第一节-花的结构和类型复习总结课
八年级上册生物复习要点：花的结构与类型
八年级上册生物复习要点：花的结构与类型一、一朵完整的花包括：①花柄②花托③花萼④花冠⑤雌蕊⑥雄蕊二、花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导作用。
三、在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊有保护作用。
四、雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
五、花的类型：、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为两性花和单性花2、根据花的着生位置可以分为单生花和花序后练习在花的结构中，最主要的部分是。
A花柄B花被花托D花蕊2一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?A花药和花丝B花丝和花柄花药和花托D花瓣和花柱3雌蕊是由哪些部分组成的A柱头、花柱和子房B花药和花丝花药、花丝、花柱D花柱和子房4桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A①②③④B④②①③④③②①D③②①④从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是。
A单性花，单生花B两性花，单生花两性花，花序D单性花，花序6下列属于雌雄同株的植物是。
A桃树B油菜水稻D玉米7解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是。
A近球形、绿色B褐色的小球呈果实的形状，很小D白色小球8有些植物的花、子房基部生有小突起，它们是。
A胚珠B蜜腺花药D萼片9黄瓜顶上生长的黄色小花为。
A雌花B雄花两性花D风媒花0平时我们看到的一朵菊花，实际上是。
A一个花序B一朵单性花一朵雄花D一朵两性花答案：1D2A3A4BB6D7D8B9A10A。
第一章第一节花的结构和类型
第一章第一节花的结构和类型[学习目标]1、学会解剖和观察花的方法，认识完全花的基本结构；概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、说出花各部分的作用，理解花的结构与功能是相适应的。
3、描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
[学习重、难点]解剖和识别花的各个部分，说出各部分的结构和功能[课前准备]请同学们提前搜集准备好几种常见植物的花或图片（如：黄瓜花、茄子花、百合花、太阳花、白菜花、桃花、柳树花、韭花等）、统一发放桃花的浸制标本[学习内容]一、花的结构第1课时[自主学习]1、请同学们仔细观察自己收集的各种鲜花或花的图片，你发现它们在结构上有那些共同特点？2、一朵完整的花包括、、、、、等部分，这样的花称完全花。
观察小组内所有同学收集的花或图片，其中属于完全花的有。
其它的花分别缺少了那些结构？。
[合作探究]（一）[实验一观察花的结构] ：（桃花的浸制标本）1、取桃花的浸制标本或其它形体较大的，先观察花的外形。
2、用从外到里依次摘下、、，并分别观察其颜色、形状、数目等。
3、最后观察雌蕊，用小心切下，先观察外形，然后仔细观察其，并试试它的。
横向或纵向切开雌蕊的处，用观察其结构。
4、根据实验观察，你发现桃花各部分的结构有何排列特点？花柄花托：由同一朵花的萼片构成：由同一朵花的花瓣构成5、花的结构雄蕊柱头雌蕊子房：内有6、花的结构与功能是密切相关的，写出花各部分结构的功能（1）花柄：连接茎和花，起和作用（2）花托：按一定方式排列在它上面（3）花萼和花冠：它们合称花被，在花绽放之前，对花蕊有作用。
（4）雄蕊的花丝起作用，花药内含有；雌蕊的柱头有，便于接受，子房内还有。
因此雄蕊和雌蕊与的形成有关系。
7、柳树的花没有花被，也能结出果实和种子，这说明和是花的主要部分。
8、在被子植物分类中，人们总是把花的特征作为分类的主要依据，这是因为。
[交流巩固]说出花各部分的结构和功能[当堂检测]1、桃花的花托上有四个部分，从内向外依次是（）①花冠②雄蕊③花萼④雌蕊①②③④A、①②③④B、④②①③C、④③②①D、③②①④2、花的各部分结构中起支持和输导作用的是（）A、花冠B、花托C、花柄D、花蕊3、你认为一朵花中最主要的结构是（）A、萼片B、花瓣C、花托D、花蕊（雄蕊和雌蕊）4、从市场上买回的茄子，其果柄常被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这是茄子花的哪一部分存留下来的（）A、花冠B、子房 C 花萼D、雄蕊5、花粉粒除了促进受精过程外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶、鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”花粉粒在散发前生长在（）A、柱头内B、花药内C、子房内D、花丝内6、在观察花的结构实验中，下列与事实不符的是（）A、摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子B、观察单个雄蕊时要借助于显微镜C、花的结构中具有粘性结构是柱头D、获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处7、花的主要功能是( )A、吸引昆虫B、供人欣赏C、制造香料D、与果实和种子的形成直接有关8、许多植物的花具有芳香的气味，这些气味一般来自于（）A、花瓣B、子房C、蜜腺D、花蕊9、观察桃花的雌蕊时，会看到它顶端的柱头膨大且有粘性，这有利于。
花的结构和类型备课
②检查预习成果：通
过提问方式让学生展示学习成果，教师根据学生预习情况对疑难问题进行适当的补充完善。
③观点渗透：通过我们观察花的各部分
教学反思：
成功之处：
1、学生课前准备的材料特别是制作的月季花从花蕾到子房成熟的过程这幅图很好，学生可以从这幅图看到花儿开放的过程，可以非常容易观察花儿从外到内的结构，可以比较清晰得出各部分结构的功能，进而形成结构和功能相适应的观点。
2、实验探究充分发挥小组合作探究交流的作用，学生对实验材料的分析十分深刻。
3、本节课教学目标的出示方法比较适合学生，让学生首先猜测和预设，学生对学习本节知识有了自己的主见和目的，再对照老师制定的目标补充，学生学习意识增强。
不足之处：
1、班级学生的合作力度有待加强。
2、课外阅读的资料学生反应偏少，在今后的教学过程再增加。
附件：
一、百年一放的奇花
南美洲海拔四千米的安第斯高原，荒凉的草地上生长着一种多年生凤梨科草本植物，他的花穗高达十米，像塔一样高高耸立着。
这种花一百年只开放一次，开花后便枯萎而死。
这种奇特的植物名叫“普雅.雷蒙达”，是一八六七年由旅行家安东尼奥.雷蒙达首次发现的。
它的花穗约有八千朵花，芳香扑鼻，可结六百五十万粒种子。
种子虽多，但这种花仅能生长于秘鲁、玻利维亚的少数几个地方。
二、学生收集整理的资料。
花的形态和解剖结概要
顶生胎座：子房一室，胚珠着生在子房顶部， 悬垂室中。如桃。
注意：单雌蕊及合生雌蕊都可能具有基生胎座 顶生胎座类型。
4．子房位置
(1) 子房上位：子房只有底部与花托相连，有两种情况： 花下位：花的其余部分着生在低于子房的花托上，如油菜、刺槐等。
内稃和浆片是由花被退 化而成的.
3．雌蕊和胎座类型
雌蕊是由心皮包围形成，由于构成雌蕊的心皮数目及心皮 联合方式不同，而形成各种类型雌蕊和出现各种胎座类型。
(1) 单雌蕊：单个心皮构成子房一室，胚珠着在生腹缝线上， 此类胎座为边缘胎座。如刺槐、豌豆、大豆等。
(2) 离生雌蕊：由数个心皮形成彼此分离的雌蕊。如毛茛、 绣线菊、玉兰花。
① 总状花序和复总状花序
首先观察荠菜、油菜的总状花序。 其特点是，花序只有一个伸长而不 分枝的花序轴，上面着生花柄相等 花，开花顺序自下而上逐渐开放。
再观察葡萄或玉米雄花序，花轴分 枝，每枝为一总状花序，形如圆锥 状，为复总状花序或圆锥花序。
花在花轴上排列的方式，称花序。
总状花序
萝卜
油菜
头状花序
④ 伞房花序与复伞房花序：观察梨、 苹果花序，花序轴不分枝，花柄长短 不等，由下向上，逐渐缩短，整个花 序小花排列在一个平面上。观察绣线 菊花序，花轴分枝，每枝为一伞房花 序，称复伞房花序。
⑤ 伞形花序与复伞形花序：观察 葱花序，花轴极短，多数由花轴 顶端生出，各小花花柄近等长， 呈放射状排列，为伞形花序。观 察胡萝卜、芹菜的复伞形花序， 花轴分枝，每枝为一伞形花序。
(2) 有限花序 开花期，花序轴不能继续伸长，而是苞片腋部长出侧生花序，似茎合轴分枝方 式，开花顺序由上部向下部或由内向外依次开放。
第1节 花的结构和类型
小结 一、花的结构
花蕊 12合称_____
8_____ 柱头 11_____ 雌蕊
花柱 9_____
10_____ 子房
花药 6_____
花丝 5_____ 花瓣 (组成 花冠 4_____ _____)
丝 瓜 花
单 性 花
“谎” 花 雄花
雌花
雌花
南 瓜 花
雄花
两 性 花
思考2：完全花是单性花，还是两性花？
2、根据具有花蕊的情况： 单性花、两性花
雌雄同株
雌 雄 异 株
构树
小组合作探究二： 观察、比较桃花、紫薇花，它们是由一朵花组成 的，还是由多朵花组成的？完成学案5、6题。
一朵花单生 在枝顶：
总状花序
通常，不同植物的不同的花往往在形态、结构、 大小、着生方式上存在一定的差别，但他们一般 花蕊 。另外，对于每一种绿色开花植物来 都具有_____ 形态 和_____ 结构 都是相对固定的。因此， 说，花的_____ 人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。
我们三个长相又不一样，为什么把我们分到一块？
(集中精力，我可以做得更好) 1、结合下面的桃花的基本结构模拟图，将 桃花的各结构名称书写在序号旁边的横线上
花蕊 12合称_____
8_____ 柱头 11_____ 雌蕊
花柱 9_____
10_____ 子房
花药 6_____
花丝 5_____ 花瓣 (组成 花冠 4_____ _____)
3_____ _____ ) 萼片 (组成花萼
7_____ 雄蕊
萼片 (组成花萼 3_____ _____ )
初中生物_第一节 花的结构和类型教学设计学情分析教材分析课后反思
《香港和澳门的回归》教学设计一、教材分析(一)教材地位分析：“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节,本节不仅是本章的重点节,而且是具有关键性的一节,因为花是植物体的重要器官,识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础,是识别植物种类的重要依据。
只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解传粉与受精、果实和种子的形成。
而本节课又是新学年新学期的第一节课,对于唤醒学生对生物学的兴趣起着至关重要的作用。
(二)教材目标分析：①知识与技能目标:（辩花）识别花的各个部分,并说出各部分的主要功能;概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
②过程与方法目标:（剖花）尝试解剖与探究花的结构,提高学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和推理能力。
③情感态度价值观目标:（护花）体验在交流合作中共同成长的快乐,培养团结与互助的精神,激发学生探究性学习的兴趣;懂得看问题不能只看表面的道理;认同花的结构与功能相适应的观点;培养学生自觉爱护植物的意识。
教学重点难点及处理方法◇重点：学会解剖和观察花的方法,概述花的结构。
◇难点：难点:解剖观察花并粘贴成花标本。
通过自己动手解剖观察，掌握花的基本机构，并能根据花的结构进行分类教学方法◇师生共同探究：由教师和学生共同搜集各种不同结构的花◇学生自主展示：小组合作进行花的解剖实验，自主进行粘贴花的展示。
教学准备多媒体辅助教学、不同类型的花、导学案。
二、学生分析初二学生具备了合作探究、自主认知的能力，本节课通过小组合作展示的方法可以提高学生合作探究的能力，培养学生自己认知的能力，通过参与活动来提高学生的主体性地位，培养学生主动参与的意识三、教学过程(导入新课)图片导入，利用各种不同颜色大小的花，引出虽然每种花的大小颜色形态都各不相同，但是它们的基本结构确实基本相同的。
从而引出新课。
（教学目标）导学案展示，明确的学习目标会使学习更有针对性。
（温故知新）导学案展示两个与本节课相关的知识点。
八年级生物上册第一节花的结构和类型
花在自然界中的作用Байду номын сангаас
繁殖的媒介
花是植物的生殖器官，通过花粉的传 播，植物可以进行有性繁殖。这是自 然界中植物繁衍生息的重要方式。
生态平衡
花为昆虫等授粉动物提供了食物和栖 息地，而授粉动物的活动又帮助植物 完成传粉，这对于维持生态平衡有着 重要的作用。
花在农业和园艺中的应用
农业作物
许多农作物都是以花作为主要产物的，如茶叶、油菜、向日 葵等。这些花不仅为我们提供了丰富的食物来源，还为农民 带来了经济收益。
学习目标
了解花的组成结构及 其功能。
理解花在植物繁殖和 生态系统中的作用。
掌握花的分类方法， 包括形态分类和系统 分类。
02
花的结构
花的组成部分
花托
花梗顶端膨大部分， 通常呈圆锥形或圆 柱形。
花萼
位于花瓣下方，保 护花蕊，通常有绿 色或彩色。
花梗
连接茎和花，支撑 花朵。
花瓣
围绕花蕊展开，通 常有保护和吸引昆 虫的作用。
下节预告
植物的分类和命名
植物的生长和发育过程
将介绍植物的分类方法和命名规则， 以及如何根据植物的特征对其进行分 类和命名。
将讲解从种子萌发到植株成熟的整个 生长和发育过程，以及这个过程中植 物所经历的各个阶段和变化。
植物的多样性和适应性
将通过实例说明植物在形态、生长方 式、适应性等方面的多样性，以及这 些特性对植物生存的意义。
THANKS
感谢您的观看
食用花卉
花朵部分可食用的花朵，如桂 花、茉莉等。
香料花卉
花朵含有芳香物质的花朵，如 茉莉、玫瑰等。
04
花的生长和发育
花芽的形成
总结词
第一节花的结构和类型1课时
A、单性花 B、雌花
C、两性花 D、雄花
6们.从熟花悉蕊的的桃有花无应和属花于着是生（方B 式）两方面看。我
A、单性花 ，单生花 B、两性花 ，单生花
C、两性花 ，花序
D、单性花 ，花序
1、雄蕊由 花药 和花丝 组成，花药内生 花粉，雌蕊由柱头 、 花柱 和 子房 组 成， 子房 内有一枚或数枚的胚珠。 2、雄蕊和雌蕊合称为 花蕊 ，它们与 果实 和 种子 的形成有直接关系，是
主要部分
雄蕊
花蕊
结 构
雌蕊
花
花瓣
的
其他部分
萼片
结
花柄
构
花托
和
类
两性花
型
按雌雄蕊的有无
单性花
类
型
单生花
按花的着生方式
花序
1.有些植物的花虽然没有花冠，但同样
能结出果实和种子。这一事实说明 （ B ）A、花的结构中只有花蕊、
B、花蕊是花的主要结构 C、雌蕊是花的主要部分 D、雄蕊是花的主要部分 2、植物一朵花的主要部分是 （A ） A.雌蕊和雄蕊 B.花冠 C.花萼 D.花
物种的延续
生物学（八年级上册） 第四单元 物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型
知识梳理一、花的结构和类型
（花冠）花瓣
（花萼）萼片 胚珠
花药 花丝
柱头 花柱 子房
雄蕊 雌蕊
花蕊
花 蕊 是一朵花的主要结构！与果实和种子 的形成有直接关系！
或：雄是（ B ） A、雄蕊由花药和花丝组成 B、雌蕊由花柱和子房组成 C、两性花同时含有雄蕊和雌蕊 D、花蕊是花的主要部分 4.植物体产生花粉的结构是：（ B ） A、子房 B、花药 C、花丝 D、花柱
花朵的结构知识点总结
花朵的结构知识点总结花朵是植物繁殖的器官，一般由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成，具有吸引传粉者、保护生殖器官、产生种子的功能。
花朵的结构在植物学中是一个重要的研究对象，了解花朵的结构对于植物的分类、繁殖和生长过程有重要意义。
本文将重点介绍花朵的结构知识点，希望能够对读者有所帮助。
一、花的基本结构1. 花的外部结构花的外部结构包括花托、花梗和花冠。
花托是花朵的基部，可以是一个扁平的结构，也可以是一个碟状或杯状的结构，它支持着花瓣、雄蕊和雌蕊。
花梗连接着花朵和植物的茎，起支撑和输送营养物质的作用。
花冠是花朵的一层薄膜状结构，由花瓣组成，色彩艳丽，起吸引传粉者的作用。
2. 花的内部结构花的内部结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是花朵的最外层，一般由若干个花萼片组成，具有保护花朵的作用。
花瓣是花朵的次外层，一般由若干个花瓣组成，颜色鲜艳，具有吸引传粉者的作用。
雄蕊是花朵的雄性生殖器官，由花丝和花粉囊组成，产生花粉。
雌蕊是花朵的雌性生殖器官，由子房、柱头和柱颈组成，产生卵子。
二、花的特殊结构1. 各种特殊的花在自然界中，存在各种特殊的花，如复合花、头状花、伞形花等。
这些特殊的花具有多个小花组成的结构，或者由多个小花组合而成的结构，具有独特的形态和功能。
2. 花的不完全性和完全性花可以分为不完全花和完全花。
不完全花指的是缺少任一生殖器官的花，如只有雄蕊而没有雌蕊的花或只有雌蕊而没有雄蕊的花。
完全花指的是具有完整的雄蕊和雌蕊的花。
3. 花的对称性花的对称性指的是花朵在空间上的对称结构，分为辐射对称和双侧对称两种。
辐射对称是指花朵在各个方向上都可以对称，双侧对称是指花朵在一个平面上可以对称，但在另一个平面上不能对称。
三、花的发育过程1. 花的生长花的生长是一个复杂的过程，受到植物内外部环境的影响。
花的生长包括芽的分化、花序的形成、花的开放和花的谢落等阶段，每个阶段都有特定的生理和形态特征。
2. 花的开放花的开放是指花朵由闭合状态向开放状态的转变，这个过程涉及到花朵的内部组织和外部环境的因素。
济南版八年级生物上册4.1绿色开花植物的一生 知识点总结复习课件(22张PPT)
风媒花的特征：花粉多而轻，容易被风吹散，适于传粉； 柱头大多分叉且有粘性，易于受粉。体现了结构与功能相 适应的生物学观点
3. 单性花与两性花的传粉方式：单性花一定进行异花传粉， 两性花可进行异花传粉也可进行自花传粉。
例题1：如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞 干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙），有关叙述不正确 的是（ ）
A．表示幼苗细胞干重变化的是乙 B．a→b变化的主要原因是种子萌发吸收了大 量的水 C．a→c 变化的主要原因是种子萌发过程中， 呼吸作用消耗了大量有机物 D．c点以后曲线上升的原因是种子萌发吸收 了大量的水分，使细胞鲜重增加
• 知识点三：合理运用放大镜
初中生物实验中，有很多使用放大镜或者 显微镜的操作，并且是常考点。
第二节 传粉与受精
1. 借助传球与接球大致了解传粉（雄蕊传出）与受粉（雌 蕊接受）。讲解传粉，先抓核心，再添辅助。传粉就是花 粉传到雌蕊柱头。什么时候传，什么方式传？
2. 虫媒花与风媒花的特征，可以引导学生自主思考，代入 到虫或风的角度，思考对花的要求。
• 2.
• 3. 顶端优势：顶芽对侧芽的抑制作用
• 顶端优势的利用：保留顶端优势——建材；去除 顶端优势——棉花打顶，路旁遮阴的树木
4. 木本植物茎： 导管，木质部，运输水和无机盐，自下而 上，死细胞，依靠蒸腾拉力； 筛管，韧皮部，运输有机物，自上而下
“梨树砍三刀，树枝压弯腰” “ 人怕伤心，树怕剥皮”
• 4. 压条时，把枝条中部的树皮剥去半圈， 切断韧皮部中的筛管，使有机物集中在压 条的枝条上，有利于枝条快速生根。
关于花朵的知识点总结
关于花朵的知识点总结一、基本知识1. 花朵的定义：花朵是植物的生殖器官，在植物学上，它指的是由花托、花瓣、雄蕊和子房组成的生殖器官。
它们是植物繁殖的重要组成部分，也是植物生长发育的标志。
2. 花朵的结构：花朵通常由花托、花瓣、雄蕊和子房等部分组成。
花托是花的萼片，负责支撑花瓣和雄蕊；花瓣是花朵最显眼、最具吸引力的部分；雄蕊是花内部的雄性生殖器官，负责产生花粉；子房是花的雌性生殖器官，内部有胚珠，负责产生种子。
3. 花朵的生长发育：花朵的生长发育经历了芽生长、分化、开花和结果等阶段。
在芽生长阶段，花朵的基部会分化出小叶、叶绿体和绒毛等组织；分化阶段是花朵形态结构的建立阶段，花朵的各部分开始分化出花托、花瓣、雄蕊和子房等组织；开花阶段是花朵开始展现鲜艳色彩的阶段；结果阶段是花朵逐渐凋谢，而形成果实。
二、功能特点1. 吸引传粉者：花朵的色彩和香气吸引各种传粉者，如昆虫、鸟类和风等。
它们在花朵上取食、觅寻伴侣或携带花粉，帮助植物完成传粉作用。
2. 繁殖传播种子：花朵通过受精和结实的过程产生种子，使植物得以繁殖。
种子随着果实的成熟而传播，继续生长繁衍。
3. 增加物种多样性：花朵的多样形态和色彩吸引了各种传粉者，帮助植物交配繁衍，增加了物种的多样性。
4. 美化环境：花朵以其美丽的外观和愉悦的香气美化了周围的环境，给人们带来愉悦和欣赏。
三、分类花朵按照不同的分类标准可以分成很多种类，下面是按照颜色、形状和用途等分类方法总结的部分主要花朵类型：1. 按照颜色分类：红花、黄花、蓝花、紫花、白花等；2. 按照形状分类：单瓣花和重瓣花、漏斗形花和蝶形花、唇形花和豆形花等；3. 按照用途分类：庭院观赏花、插花装饰花、盆栽观赏花等。
四、花语和文化意义花朵既是自然界的产物，也是文化的载体，因此在不同的文化中，花朵都有不同的花语和文化意义。
下面是一些常见花朵的花语和文化意义：1. 玫瑰：爱情、美丽、纯洁、希望、浪漫；2. 康乃馨：母爱、关爱、勇敢、幸福、感恩；3. 向日葵：阳光、忠诚、希望、勇敢、宽容；4. 百合：纯洁、高贵、崇高、优雅、神圣。
济南版生物八年级上册第一章绿色开花植物的一生复习
只有雌蕊的花称雌花 瓜类、葫芦、杨树、柳树、玉米的花等。
菊向 花日 的葵 花的 序花
花序 序
柳杨 树的 的花 序序 花
根据雄蕊和雌蕊的有无 两性花:一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫两性花。
雄花: 只有雄蕊的花称雄花 单性花
雌花: 只有雌蕊的花称雌花
பைடு நூலகம்
雌雄同株植物 雌雄异株植物
雌花
雄花
杨树
玉米
雌柳树 雌雄异株植物
请你帮忙
在农业生产上，因风力不足或昆虫缺乏，作 物得不到足够数量的花粉而导致减产的现象时有 发生。你能否提出合理的建议来解决这一问题， 从而达到增产的目的？
（1）在梨树植株上挑选一朵即将开放的花
选花
防止进行自花传粉
（2）用镊子拨开花冠，逐一去除雄蕊。
去雄
套袋
防止其他花粉的干扰
（3）把花冠拢起，套上透气的袋，袋口用曲别针夹住。
A、解剖刀 B、镊子 C、放大镜 D、显微镜
8、黄瓜植株上俗称“谎花”的是（C ） A、两性花 B、雌花 C、雄花 D、花序 9、从花蕊的情况和花的着生情况两方面看，桃花是
（B）
A、单性花、单生花 B、两性花、单生花 C、两性花，花序 D、单性花、花序 10、黄瓜顶上生长的黄色小花为（ A） A、雌蕊 B、雄蕊 C、两性花 D、风媒花 11、平时我们看到的一朵菊花，实际上是（ A ） A、一个花序 B、一朵单性花 C、一朵雄花 D、一朵
雌雄同株植物
概念：每朵花都单独着生在茎上。
举例：桃、百合、黄瓜的花。
特点：花朵较大。
单
生 花
花 序
概念：花按照一定的顺序着生 在花轴上。
举例：向日葵、玉米、柳等。 特点：单花较小，不明显。 意义：利于传粉。
第一节-花的结构和类型
【】
组成。 。
花瓣
花萼 花托
（内含花粉）
花药 花丝
雄蕊
柱头
花柱 雌蕊
与果实和 种子的形 成有关
子房
花柄
花的主要部分
花 的 基本结构
1 .对于植物繁殖后代来说，一朵花中最重 要的结构是（ A ）
A、雌蕊和雄蕊 B、花瓣 C、花托 D、萼片
2 .花的主要部分是指 （ C ）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠
动动脑？？？
2、有人说一朵菊花就是一朵花，对 不对？为什么？
人们常说的一朵菊花，实际上就是一个花 序，这是因为一朵菊花实际上是由许许多 多朵花密集生长在一起组成的。
下面让我们来检验一 下自己学得怎么样！
练习一：如图是花的基本结构示意图，请据图回答：
9
1
8
2
3
7
4
5 6
（1）雌蕊是由【9】 柱头 、【8】 花柱 、【7】子房 组成。
雌蕊
柱头
子房
子 房 的 横 切 面
子房的纵剖面
胚珠
（背景每格为0.01mm ）
花的结构
花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花 药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上 后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房 中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就
发育成果实。即雄蕊和雌蕊与果实和种 子的形成有直接关系。所以雄蕊和雌蕊是
真情寄语:
老师深信：勤奋的你，一定是 一个自信的人。
第一节 花的结构和类型
• 1、 学会解剖和识别花的各个部分，认识 完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊 的理由。
• 2、概括花的种类和花的着生方式，区分两 性花和单性花、雌花和雄花以及单生花和 花序的概念。
(2024版)(新济南版)生物八年级上册全册知识点总结
可编辑修改精选全文完整版第一节花的结构和类型1.花的结构(1)桃花的基本结构(2)花的主要结构: 雄蕊和雌蕊。
雄蕊的花药里面有花粉,雌蕊下部的子房里有胚珠。
(3)观察花的结构时,用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
用解剖刀从雌蕊的最膨大处纵向或横向剖开子房,在放大镜下观察子房里面的胚珠。
2.花的类型(1)根据雄蕊和雌蕊的有无,将花分类①两性花:在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花,如桃花、百合花。
②单性花:在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花,只有雄蕊的花叫做雄花,只有雌蕊的花叫做雌花,如黄瓜、南瓜的花。
(2)根据花的着生情况,将花分类①单生花:单独着生在茎上的花。
②花序:许多花按照一定的次序着生在花序轴上,形成花序。
1.花的主要结构是雄蕊和雌蕊,只有具备雌蕊的花才能结出果实。
2.两性花可能是单生花,也可能构成花序;单生花可能是两性花,也可能是单性花。
3.构成花序的花一般较小,聚集在一起有利于传粉。
4.植物果实顶端的单性花一定是雌花。
5.雌雄同株植物≠开两性花的植物:雌雄同株植物上开的花为单性花,雌花和雄花着生在同一植株上的植物,称为雌雄同株植物;两性花是同时具有雄蕊和雌蕊的花。
第二节传粉与受精1.传粉(1)概念:植物开花后,成熟的花药自动裂开, 花粉从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉。
(2)方式①自花传粉:一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程。
②异花传粉:一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程。
(3)传粉过程图示自花传粉异花传粉(4)人工授粉:是指用人工的方法将从植物雄蕊上采集的花粉,传授到雌蕊柱头上的技术。
2.受精(1)相关概念①受精:精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
②双受精:两个精子分别与卵细胞和中央细胞融合的现象。
③有性生殖:经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
(2)受精过程:花粉落到柱头上以后,受柱头上黏液的刺激开始萌发,长出花粉管。
花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。
第一章第一节 花的结构和类型(第二课时)
课时课题：第一章第一节花的结构和类型（第二课时）教学目标：1.知识目标①描述花的种类和花的着生方式；（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念2.能力目标①通过对比观察，提高学生分析、归类能力；（难点）②培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，3．情感、态度与价值观目标①培养学生热爱生活，热爱生物的情感。
②培养学生科学的思维品质以及交流合作的学习意识。
重难点突破：通过对比观察不同种类的植物的花，让学生发现问题，思考问题，从表面的观察深入到内部的结构特点，通过细致观察获得感性认识，再通过严密思考得出两性花、单性花，单生花和花序等概念，为突破花序的概念这一重难点，采用表格将木槿花和冬青花的相关特点进行比较。
以小组为单位，学生利用自己采集的不同植物的花进行分类。
培养学生的分类能力。
教学方法及学法指导：自主学习法、合作探究、观察比较法、自主体验法课前准备：以小组为单位让学生采集冬青花、木槿花，黄瓜花或南瓜花，然后自选除此之外三种花。
我们小组采到的花中，属于单生花的是：不能确定种类的花是：板书设计：第一节 花的结构和类型二、花的类型 （一）、根据花蕊情况分类两性花 单性花、根据花的着生方式分类雄花 雌花 单生花 花序教学反思：1、本节课通过指导学生观察自己制作的花的标本以及自己采集的鲜花的结构，，对花进行认真的观察、对比，然后再进行分类，这种体验式的探究活动引导学生主动参与、观察，对比、独立思考、合作探究，培养了学生的观察能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
2、体验式的学习是一种自主认知方式，而非外在的灌输。
经过学生自主的体验，获得的印象特别深刻；经过学生自主的体验，科学素养容易形成；经过学生自主的体验，能充分发挥其积极性和主动性，也符合学生的生理心理特点。
3、一些优秀的学生作品（解剖贴花图）成为本节课全班同学讨论的焦点，同学们自己准备的植物的花朵成为课上研究的主要素材，让学生体验到了学习的乐趣。
第一节花的结构与类型
第一节花的结构与类型第一节花的结构与类型教材简析开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。
本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。
教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
教学设想通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。
通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。
教学目标知识与能力①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；②描述花的种类和花的着生方式；③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念；④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
过程与方法①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分；②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重难点及突破重点解剖和识别花的基本结构；难点通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。
《第四单元第1章第1节 花的结构和类型》教案 2022年初中生物精品
第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型教材分析《花的结构和类型》是济南版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。
开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和类型〞中“花的结构〞实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成〞的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。
教材首先通过解剖实验，认识花的根本结构以及各个局部的主要功能，在此根底上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
教学目标【知识与能力】根本结构及其主要功能，概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由。
2.描述花的种类和花的着生方式。
3.说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
【过程与方法】1.通过解剖和观察花的根本结构，认识花的主要局部。
2.通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
【情感态度价值观】1.培养学生对美好生活热爱的情感。
2.通过学习“花的结构及其主要功能〞及“花的种类〞等知识，使学生树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重难点【教学重点】解剖和识别花的根本结构。
【教学难点】通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。
教学过程一、创设情景教师:春暖花开的季节,走进大自然随处可见漂亮的，姹紫嫣红的花在开放。
展示:课前准备的几种花。
过渡：各种植物的花虽然形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是根本一致的。
这节课就让我们来学习《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。
下面我们来观察一下植物的花。
仔细观察花都有哪几局部构成？花的结构怎么样？二、讲授新课〔一〕花的结构1.教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。
明确实验的目的：〔1〕学会解剖和观察花的方法；⑵认识花的结构。
提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本第3页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖。
依据花的各个局部的结构与形态，初步分析各局部的作用是什么。
〔注意小组内的合作与分工〕2．学生阅读课本“观察花的结构〞实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。
花的结构和类型(第 2课时)
课时课题：第一章第一节花的结构和类型(第 2课时)教学目标：1．知识目标①描述花的类型和花的着生方式；（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念；（重点）③说出花序的概念。
（重点）2.能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
3．情感、态度与价值观目标①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的类型和花的着生方式”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
观察要有耐心，要细致如微，不放过每一个细节；观察要借助某些用具，如放大镜、显微镜、镊子、解剖刀等。
经过引导，学生在以后的观察中，都能达到要求，基本掌握了这一技能。
课前准备：教师：相关多媒体课件。
学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣5分钟二、花的类型提出问题：A、为什么黄瓜开的花有些结不了学生按照老师的问题进行思考感性认识单性花和两性花。
创设情景，使学生产果实？为什么称为“谎花”？B、桃、黄瓜的等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同？C、课件显示几种植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、桃花、百合花）D、组织学生对几种植物的花进行比较（注意比较花的雄蕊和雌蕊的有无），找出花的不同。
生1：桃花、百合花内既有雌蕊又有雄蕊。
生2：黄瓜的花有的后面有小黄瓜，有的花的后面没有小黄瓜。
八年级生物上册花的结构和类型复习纲要
实用精品文献资料分享
八年级生物上册《花的结构和类型》复习纲要
八年级生物上册《花的结构和类型》复习纲要
第一节花的结构和类型 1、花的基本结构：一朵完整的花包括：花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等六部分，以上部分都具备的花叫（完全花），缺少其中一部分或几部分的花叫（不完全花）。
2、桃花的结构下花柄花托上花萼花被花冠外花药――内有花粉雄蕊
花丝内花蕊柱头雌蕊花柱外：子房壁子房内：胚珠
3、花的主要结构：（雄蕊和雌蕊），因为它与果实和种子的形成有直接关系。
花柄：支持和输导花托：着生花的各部分
4、花的各部分作用花萼、花冠：保护，招引昆虫传粉雄蕊和雌蕊：与果实和种子的形成有关
5、对每一种绿色开花植物来说，花的（形态和结构）相对固定，（花的特征）作为植物分类的重要依据。
6、花的类型.：分类及依据。
：根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为（两性花和单性花）两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、百合花等。
单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花雌花：一朵花中只有雌蕊的花单性花雄花：一朵花中只有雄蕊的花具有单性花的植物：分为雌雄同株植物（黄瓜、玉米）和雌雄异株植物（柳、杨、菠菜）单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。
如：桃花、月季花根据花的着生情况花序：每一朵花按一定次序着生在变形的花托即花轴上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。
如：菊花、向日葵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节 花的结构和类型
课型：复习课 主备人：郭勇
一．复习目标（2分钟）
1．描述花的各部分结构和功能 2. 说出花蕊是花的主要部分的理由
3. 说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念
二．复习指导（8分钟）
请同学们大声朗读第一节的内容，1.是花的各部分结构的名称和功能。
2.花的种类和着生方式。
3.两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
8分钟之后检查同学们的掌握情况。
三．学情调查（15分钟）
1.下图是花的基本结构图据图回答下列问题：
（1）填写花的各部分名称。
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11）
2. 一朵完整的花包括 、 、 花 、 、 、 六部分，具有上述所有部分的花称为 。
3.花柄是花与茎相连的短柄，它起到 和 作用。
4.在花开放之前， 和 对花蕊有保护作用。
雄蕊的花药
（3）
（4）
（1）
（2）
中含有，雌蕊的子房中含有一枚或数枚。
5. 和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主
构。
雄蕊的构成有和，雌蕊的构成是、和。
6.对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的，因此人们总是把作为植物分类的重要依据。
7.在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫。
在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫。
单性花中，只有雌蕊的花叫
只有雄蕊的花叫。
8.桃、百合等植物的花，每朵花都是着生在茎上，这样的花叫单生花，这样的花一般比较，向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序着生在变形的，形成了。
四．改：（5分钟）
1 学生看书（或交流）改
2 教师公布出错较多的题目的答案。
五．教：（5分钟）
（一）对出错较多的题目进行讲解
（二）归纳本节的知识结构
六．读（边提问5分钟）
七．练习
1．在花的结构中，花的主要部分是（）
A 花瓣B雄蕊和雌蕊C花托D花柄
2．雌蕊是由哪些部分组成的（）
A花药、花丝和花柱B花柱和子房C柱头、花柱和子D花药和花丝3．当摘除了一朵花中哪一部分后，这朵花就肯定不会再发育成果实（）
A 雄蕊B雌蕊C花瓣D花药
4从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花是（）
A单性花，单生花B两性花，单生花
C两性花，花序D单性花，花序
5．南瓜、葫芦等植株上，多半花不会结果，对这种现象的合理解释是（）A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花
B不结果的花是因为没有昆虫为它传粉
C南瓜、葫芦不属于绿色植物，不能形成果实
D因为植株上的营养供给不足，所以少数花会结果
6根据花的结构图回答：
（1）雌蕊由图中的、、构成，雄蕊由图中的
和构成。
（用序号表示）
（2）花开放前对花有保护作用的是和。
（3）花最主要的结构是和。