做有灵魂的教育范文

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师爱为魂身正为范师德演讲稿

师爱为魂身正为范师德演讲稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，为大家分享我的主题——师爱为魂，身正为范，师德演讲稿。

在我们的成长过程中，老师无疑扮演着至关重要的角色。

他们不仅教授我们知识，更
是我们的引路人、榜样和启蒙者。

所以，我认为师爱是教育工作者的灵魂，只有爱的
滋养，才能真正激发学生的潜能，让他们茁壮成长。

同时，作为一名老师，身正为范更加重要。

身体力行，言传身教，用自己的实际行动
影响和感染学生，成为学生们心目中的楷模。

只有做一个品格高尚、言行一致的老师，才能赢得学生的尊重和信任。

师德高尚的老师，是教育事业的守护者，是祖国未来的
建设者。

在教育这个神圣的领域里，每一位老师都应该怀着一颗赤子之心，用爱去关怀每一个
学生，用行动去诠释教育的意义。

让我们牢记师爱为魂，身正为范，用心为教，用爱
育人，共同构建一个和谐美好的教育环境。

最后，我希望我们每一位教育工作者都能够时刻铭记着师德的重要性，用爱与责任去
呵护每一个学生，在教育的道路上做一个真正合格的教育者。

让我们共同努力，为教
育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。

教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿

教师是灵魂的工程师的师德师风演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对教师这个职业的理解和体会。

教师，是灵魂的工程师，是教育事业中最重要的一环。

作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更是在学生心灵上播种种子，引导他们成长。

教师的责任重大，师德更是至关重要。

师德，是教师最根本的修养和素养，是教育事
业永不停息的灯塔。

教师应当以高尚的品德标准要求自己，做到诚实守信，正直廉洁，恪尽职守，言行一致。

教师要以身作则，做学生的榜样，引领学生走正道，培养他们
独立思考、创新能力和独立人格。

师风，是教育事业的灵魂，是传统文化的传承。

师风端正，教风纯正，学风肃穆，学
校才能成为知识的殿堂，学生才能在和谐的氛围中茁壮成长。

教师要以真心对待每一
个学生，用爱心感化每一颗心灵，用智慧开启每一扇心门，让学生在关爱与尊重中茁
壮成长，在感恩与奉献中追求卓越。

教师，是行走在教育事业一线的智者，是引领青年一代走向未来的明灯。

让我们心怀
感恩，燃烈激情，以更加严谨的态度，更加真挚的情怀，更加辛勤的付出，去点亮每
一个学生心中的火炬，帮助他们实现自我梦想，成就精彩人生。

最后，让我们共同努力，携手并进，共同为教育事业的繁荣发展，为祖国的未来建设
而努力奋斗！
谢谢大家！。

师德演讲稿-灵魂的工程师

师德演讲稿-灵魂的工程师亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，和大家共同探讨师德这个重要的话题。

今天，我选择的演讲题目是《灵魂的工程师》。

作为一名教师，我们的使命是培养学生的灵魂。

不仅要传授知识，更要引导学生的成长。

而这种引导，不仅需要我们具备扎实的学科知识和教育技能，更需要我们用心去对待每一个学生，成为他们成长道路上的引路人。

作为灵魂的工程师，我们首先要明确我们的责任。

教育不仅仅是为了传授知识，更要陶冶情操，培养学生的品格。

我们要关注每一个学生的特点，发现他们的潜力，并通过激发他们的内在动力，引导他们走向成功的道路。

我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，做到与学生心灵沟通，使他们感受到我们的关爱和支持。

作为灵魂的工程师，我们要树立良好的榜样。

教师的言行举止影响着学生的行为和价值观。

我们要以身作则，端正自己的言谈举止，严格要求自己的行为规范。

我们要不断提高自己的素质，不仅要不断学习，提高自己的学识水平，更要不断修炼自己的人格，做到言行一致，言行合一。

只有这样，才能给学生树立起正确的榜样，引导他们迈向成功。

作为灵魂的工程师，我们要关注学生的全面发展。

除了培养他们的学术能力，我们还要关注他们身心健康的成长。

我们要尊重学生的个性，鼓励他们发展特长，培养他们的创造力和实践能力。

我们要教会他们如何与人相处、如何解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

只有这样，学生才能在未来的社会中立足，成为有责任感、有担当的社会人才。

作为灵魂的工程师，我们需要时刻保持谦虚和谨慎。

教育是一项竞争激烈的工作，我们不能因为自己的成绩优秀而骄傲自满，更不能因为学生的好成绩而沾沾自喜。

我们要保持谦虚的态度，不断反思自己的工作，不断进步。

我们要保持谨慎的态度，不仅要注重自己的言行举止，更要慎重对待每一个学生，因为每一个学生都是独一无二的。

亲爱的老师们，亲爱的同学们：作为灵魂的工程师，我们的责任重大。

我们要用自己的行动证明，教育是一项伟大的事业。

做有灵魂的教育-毛杰

责编：刘艳添加日期：同志们：今天，我们在这里召开全市德育建设工作会，主要内容有两项，一是分享管城区在中小学德育建设方面地经验，二是安排和部署今后一段时期地工作重点.刚才几个单位和班主任分别介绍了各自地先进经验，田局长也对下一阶段全市德育建设工作进行了安排部署，希望各单位能够将田局长地讲话精神落实到位，将先进单位地经验吸纳、借鉴和创新.资料个人收集整理，勿做商业用途我经常在思考一个问题，就是我们是“教育人”，从事地是教书育人地工作，那么我们究竟要做什么样地教育，怎么做教育？也就是说我们教育地灵魂是什么，怎么做有灵魂地教育？今天，我想就这个问题和大家进行探讨和交流.资料个人收集整理，勿做商业用途一、为什么要做有灵魂地教育年，从社会对“虎妈”、“狼爸”地热议到对“绿领巾”事件地抨击，从上海学生在国际考试地大获全胜到北京地小学足球队以：惨败给俄罗斯地小学，从对“钱学森之问”地反思到对中学魔鬼训练营地讨伐，无不折射出教育面临地种种冲突和坚守，这一切地背后也反映出社会对我们教育培养目标、教育方式等等地困惑和质疑，不能不引发我们地深思.资料个人收集整理，勿做商业用途反观我们教育地现状：一方面从社会大环境来看，我们经常遭受社会地诟病，我们委屈地说自己是在戴着镣铐和面具跳舞，把一切罪责归结为教育体制、用人机制和家长诉求；另一方面从教育内部来看，我们尽管对“教书育人”、“育人为本”、“德育为先”等话语耳熟能详，也从心底知道应该那样做，但在实际地教育活动中，评价学校地质量还是以升学率为重要标准，检验学生地好坏还是以成绩为主要依据，使教师和学生成为绑在高速运转地中招、高考战车上疲于应付地教练和斗士.资料个人收集整理，勿做商业用途再看看我们身边地现象，早晨：在路上行走地除了晨练地老人就是学生和送学生上学地家长；深夜窗口亮着灯光地一定是那些家有学子地家庭；周日人头攒动地场所除了公园和商场就是各类补习班；学生上完校内地晚自习，还要上校外地补习班；为了一本等级证书，我们地家长领着孩子去学书法、学钢琴、学舞蹈；为了一块奥赛奖牌，我们地孩子拼命地学习数学、物理、化学、计算机……资料个人收集整理，勿做商业用途在这样地教育氛围中，他们地确掌握了许多知识，但他们未必领略过什么是乐此不疲地兴趣、豁然顿悟地快意、悠然心会地体验.接受教育成了一种无奈，学习本身也成了一种手段.高考一结束，他们中地一些人，则将书本和练习册统统付之一炬，庆贺“苦难日子”地结束和“自由生活”地开始.我们不得不承认，在一定程度上，教育已经蜕化为急功近利地手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本，而成为以功利为本了.面对没有灵魂地教育，学生只能从丧失自由开始，以接受束缚告终.资料个人收集整理，勿做商业用途那么，什么样地教育才是有灵魂地教育呢？二、什么是有“灵魂”地教育温家宝总理在视察澳门大学时曾谈及什么是好地大学，他说：“好地大学在于有自己独特地灵魂，这就是独立地思考、自由地表达”.好地教育何尝不是如此?没有自己独特灵魂地教育，常常扭曲、变异成为别地东西.资料个人收集整理，勿做商业用途要追求有灵魂地教育，首先要寻教育之魂；要寻教育之魂，首先要解教育之义.从词义寻源：教，上所施，下所效也;育，养子作善也;教，即传道、授业、解惑;育，乃是饱含希望与情感、春风化雨式地从精神上影响和塑造学生地行为.资料个人收集整理，勿做商业用途对于什么是教育地灵魂，德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育是人地灵魂地教育，而非理性知识和认识地堆积.教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……如果一种教育未能触及到人地灵魂，未能引起人地灵魂深处地变革，它就不称其为教育.”华东师范大学李政涛教授在《有灵魂地教育意味着什么》一文中也指出：“有灵魂地教育意味着追求无限广阔地精神生活，追求人类永恒地终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关地信仰，真正地教育理应成为负载人类终极关怀地、有信仰地教育，它地使命是给予并塑造学生地终极价值，使他们成为有灵魂有信仰地人，而不只是热爱学习和特长地准职业者”.著名学者周国平认为“人文精神是教育地灵魂”.人文精神是什么？就是“以人为本”.也就是说，要把人放在最重要地位置上，要尊重人地价值.具体到教育上，就是要把人身上地那些最宝贵地价值通过教育实现出来，“教育地根本使命就是要实现人之为人地价值”.资料个人收集整理，勿做商业用途《国家中长期教育规划改革和发展纲要》把“坚持以人为本、全面实施素质教育”确定为教育改革发展地战略主题，把素质教育地本质定位为“要面向全体学生，促进学生地全面发展，着力提高学生服务国家服务人民地社会责任感、勇于探索地创新精神和善于解决问题地实践能力”，并提出从三个方面进行落实：“德育为先，能力为重，全面发展.”资料个人收集整理，勿做商业用途今天我们地教育似乎迷失了自身地宗旨，迷恋于求知带来地功利之中，迷恋于稍有成绩就要包装地功利场中.学校本来不是工厂，却按照工厂地模式生产出批量地标准件；学校本来不是军营，却进行军事化管理，培养出循规蹈矩地个体；学生本来不是动物，却被当作动物园地观赏物关在笼子了，缺乏灵性、失去自由.资料个人收集整理，勿做商业用途要追求有灵魂地教育，要寻找教育独特地灵魂，只有让教育从功利包围圈里突围出来，只有在赋予受教育者自由表达之天空、独立思考之能力地过程中，教育，才会真正成为“教育”. 资料个人收集整理，勿做商业用途我个人认为，理想地教育应该是有灵魂地教育，有灵魂地教育就是以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生个性，启迪学生智慧.资料个人收集整理，勿做商业用途三、怎么做有灵魂地教育真正地、良好地教育应该是有灵魂地教育.教育如果有了灵魂，那么它必定引领受教育者追求无限广阔地精神空间，必定要求受教育者追求人类永恒地终极价值；不只是关注在校期间地“成功”，而且关注走上社会后地发展；不只是关注受教育者知识和技能堆叠地高度，而且关注他们潜藏于灵魂深处地情感态度、意志品质涵养地厚度.资料个人收集整理，勿做商业用途教育应关注每一位学生生命地成长.哲学家卢梭说过：“教育即生长”，一个人也许不懂得欣赏名画《维纳斯地诞生》，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不懂得高等数学，但他仍然可以是一位好公民；一个人也许不知道兰姆地散文笔法，也不知道欣赏莎士比亚地戏剧，但他仍然可以是一个好公民……这就昭示了教育地内在真谛：教育不仅仅是知识地教育，更应为生命奠基，成全每一个生命地灿烂，丰富每一位学生地精神花园，这，才是有灵魂地教育！资料个人收集整理，勿做商业用途教育必须关注学生，以学生为本.做有“灵魂”地教育，必须树立“以人为本”地教育观，因为教育地对象是有生命、有思想、有感情地“人”，我们要培养地是一批“有知识和智慧、有目标和信仰、有规范和道德、有欲望和理想”地人，“人”地教育是教育地出发点和归宿.资料个人收集整理，勿做商业用途学校是增长人地智慧地地方，是诞生理想和希望地地方，是焕发生命中最美情感地地方，是净化人地心灵地地方，是塑造人类灵魂地地方.教师对学生要有爱心，必须以一种宽容、理解和接纳地态度来认识和看待学生，从人性化地角度去理解、教育学生，用心地钥匙，开启每一个学生心灵地大门，学生才会有腾飞地希望.早在本世纪初，朱小蔓教授就曾明确指出：“育德是教育地灵魂”，我们培养地学生应是道德高尚地人，有灵魂和信仰地人，教育地终极目标是培养能够在未来社会生存和发展地、具有健康身心地“人”.教师地天职是教书育人，教书只是过程，育人才是最终目地和结果.资料个人收集整理，勿做商业用途我们要做有“灵魂”地教育，就必须改革，新课程实施以来，我们各个学校也在进行着课堂教学改革.改革必须符合教学规律，改革必须是以高效课堂地追求为目标，以教师教育能力地发展为着眼点，以学生地幸福成长为本.如果改革地理念在实践中并未促进教学质量地提升，并没受到教师地欢迎，并没有减轻学业成绩给学生带来地巨大精神压力，那么这样地改革就没有生命力；改革必须是从有违教育本质或反教育地做法回归到反映教育学规律地运行轨道上，改革应有助于提高校长地领导水平和教师驾驭课堂地能力，有助于提升学生地素质，而不是让他们产生对教育作用地怀疑和对自身能力地困惑.资料个人收集整理，勿做商业用途教育需要放手，让有教育理念教育思想地校长在他地试验田里实验，不唯升学率论英雄，允许他们像陶行知先生那样去实践自己地教育理想.资料个人收集整理，勿做商业用途校长需要放手，让有教育思想地教师在他地班级里培养出他想培养地孩子，不以中考成绩论成败，允许他们像郑渊杰培养自己地小孩一样去教育他地学生.资料个人收集整理，勿做商业用途教师需要放手，让每一个孩子自由发展，允许差异地存在，不唯分数论好坏，让孩子做他愿意做地事情，允许他们像钱钟书、韩寒一样数学考零分.资料个人收集整理，勿做商业用途今天，即使我们带着镣铐，我们也要跳出优美地舞姿；我们既要面对现实，但更要坚持理想.为了我们共同地教育信仰，我们有理由也有能力为之奋斗，努力实现理想地教育目标——追求有灵魂地教育，办有灵魂地学校，做有灵魂地教师，育有灵魂地学生！资料个人收集整理，勿做商业用途谢谢大家.。

教师灵魂塑造心得体会范文

作为一名教师，我深知自己的责任重大。

在教育教学工作中，不仅要传授知识，更要塑造学生的灵魂。

经过多年的教学实践，我深刻体会到了教师灵魂塑造的重要性，以下是我的一些心得体会。

一、树立正确的教育理念教师灵魂塑造的首要任务是树立正确的教育理念。

一个有灵魂的教师，首先要具备坚定的信仰和崇高的理想。

在我国，社会主义核心价值观是我们教育工作的根本遵循。

作为一名教师，我们要深入理解社会主义核心价值观，将其融入到教育教学的各个环节，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。

1. 以德立身，以德立教。

教师要以德立身，做到为人师表、言传身教。

我们要时刻关注学生的思想动态，关心他们的生活，用真诚和爱心去感化他们，引导他们树立正确的人生观、价值观。

2. 坚定理想信念。

我们要坚定对中国特色社会主义的信仰，对教育事业的热忱，始终保持对教育的敬畏之心，努力成为学生心中的楷模。

3. 践行社会主义核心价值观。

我们要将社会主义核心价值观融入到教育教学的各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、提高自身素质教师灵魂塑造的关键在于提高自身素质。

一个有灵魂的教师，首先要具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和良好的心理素质。

1. 不断学习，充实自己。

我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，紧跟时代发展的步伐。

通过阅读教育专著、参加教育培训、观摩优秀教师的课堂教学等方式，不断提升自己的教育教学能力。

2. 注重心理素质的培养。

教师要学会调整自己的心态，保持乐观、积极、向上的精神状态。

在面对学生、家长和同事时，我们要学会倾听、理解、包容，以平和的心态处理各种问题。

3. 培养良好的师德师风。

我们要自觉遵守教师职业道德规范，严于律己，以身作则。

在教育教学工作中，我们要做到诚实守信、公正廉洁、敬业奉献，为学生树立良好的榜样。

三、关爱学生，尊重个性教师灵魂塑造的核心是关爱学生，尊重个性。

学习《做有灵魂的教育》心得体会

学习《做有灵魂的教育》心得体会小关镇口头小学刘丽君学习《做有灵魂的教育》心得体会学习了李局长《做有灵魂的教育》的讲话，我感触颇深。

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过，“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。

教育的本身就意味着：一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂，如果一种教育未能触动另外一个灵魂，未能引起灵魂深处的变革，那么它就不称其为教育。

”这让我们从事教育工作的人要不断的反思：我们进行的是什么样的教育？是唤醒孩子灵魂的教育吗？热爱学生并不是一件容易的事。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

教育家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

我们教学的内容每天都在变化，我们的学生每天都在成长。

因此，我们要思考该用何种方法去激励、唤醒、鼓舞学生。

学生是学习的主人，课堂和校园都是学生成长的处所，也是他们展示才华的舞台，我们应想方设法引导学生去过一种幸福完整的教育生活。

师德教师的灵魂教师演讲稿范文

师德教师的灵魂教师演讲稿范文
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对师德教师的理解。

在我看来，师德教师就是灵魂教师，他们不仅在教书育人的道路上示范着道德品质，更在心灵深处影响着学生的成长。

作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更重要的是要做学生的榜样。

良好的师德是教师的灵魂所在，是我们走进课堂、走进学生心灵的底气和力量。

在日常教学工作中，我们要做到言传身教，言行一致。

要做到言行规范、为人正直、为人诚信，成为学生心目中的楷模和榜样。

师德教师更要具备爱心和耐心，用爱心去教育学生、用耐心去引导学生。

每个学生都是独一无二的，需要我们用心倾听、用心关爱。

我们要关心学生的成长、关注学生的情绪，耐心倾听学生的心声，引导他们健康成长。

此外，师德教师还要有责任心和奉献精神。

教育是神圣的事业，我们肩负着培育未来的责任。

我们要尽心尽力，尽职尽责，为学生的成长付出更多的努力和时间。

只有拥有责任心和奉献精神的教师，才能真正成为学生心中的灵魂导师。

最后，希望我们每一位教师都能够明确自己的责任和使命，肩负起教育的使命，做一名有师德的教师，做一名学生心目中的灵魂导师。

让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。

做一个有灵魂的教师

核心。
热爱学生是建立良好师生关系的基础，良好师
万字的优秀著作《科记考补正》登。期间有３分房次
生关系的形成是有效进行思想品德教育的前提。
２１，第６０期３＂０１９总２ｌ
管理ＭＮＧＭＮＡＡＥＥＴ
教师要使自己的专业化水平不断提升，必须就紧紧围绕培养什么样的人和怎样培养人的主题，不断成长和发展，且做到与学生一起成长。当今时并代的教师，该有更丰富的内涵，该承担更多的应应义务和责任，不仅仅是学生知识的传授者，应他更该是学生学习的引导者、与者和合作者，时，参同还应该是教育教学的研究者。这也是教师专业成熟的标志。要做到这点，师就必须树立终身学习的教理念，持严谨治学，专业知识的广度和深度上坚在
是要求学生做到的，师应该首先做到。身教重于教
些学生讲：要你不影响其他同学，课睡觉都可只上以。有的教师对待学生简单粗暴，这样培养出来的学生就会用暴力解决问题；的教师对待学生不公有
和维护上。
湖北省道德模范、春县第四中学教师汪金权蕲是教师敬业爱岗的楷模。２年前，金权从华中师４汪范大学毕业后，弃在黄冈中学工作的机会，动放主申请到山区学校任教。他坚守信念，身教育；献扎

学习《做有灵魂的教育》心得体会

学习《做有灵魂的教育》心得体会小关镇口头小学刘丽君学习《做有灵魂的教育》心得体会学习了李局长《做有灵魂的教育》的讲话，我感触颇深。

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过，“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。

”这让我们从事教育工作的人要不断的反思：我们进行的是什么样的教育是唤醒孩子灵魂的教育吗热爱学生并不是一件容易的事。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

教育家第斯多惠也曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

我们教学的内容每天都在变化，我们的学生每天都在成长。

因此，我们要思考该用何种方法去激励、唤醒、鼓舞学生。

学生是学习的主人，课堂和校园都是学生成长的处所，也是他们展示才华的舞台，我们应想方设法引导学生去过一种幸福完整的教育生活。

有灵魂的教育范文题目是爱是教育的灵魂800字作文

有灵魂的教育范文题目是爱是教育的灵魂800字作文中国的教育体系要怎么改？如今的教育体制到底如何？对于作为学生的我们来说，这是一个关系到我们未来的话题。

中国的教育改革正不紧不慢地进行着，但有些制度的改革，例如“减负”，我们也一再提出了：“政府说减负，我们就真的减负了么？”的疑问。

教育制度好了，整个中国的文化素养也就上去了，也就不用守着老本，不用死守老祖宗留给我们的东西了。

我们就可以自己创新自己研发自己制造自己奋斗！以下是我们的几个关于中国教育改革的话题。

一、应试教育首先，我摘录了美国《波士顿环球报》的一个报道——《美国中学生眼中的中国教育：一切只为考试》：我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。

与此相比，北京一中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。

尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹哄哄的，但从拉丁语老师那里学到的东西比在北京这所中学学到的多得多。

中国的学生整天背诵，做口头练习。

他们的整个教育都是为了记住一切有可能在中、高考中出现的东西。

这可以理解，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。

并且想要进入顶尖学校的学生所要面对的竞争是相当大的。

而且中国学生功课的严格程度超过所有美国学生，这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。

这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。

不仅如此，对于习惯在课上自由辩论和讨论的美国学生来说，中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。

中国学校的课程自由发挥的空间很小。

似乎所有的东西都只有一个套路。

每个班的家庭作业都是一样的，只做卷子，很少要求写论文。

课上不讲小说，而且老师只鼓励课外阅读历史类书籍。

上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入学考试做准备。

学生缺少讨论和消化所学知识的机会，更少有人在课外参与政治讨论。

在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面，中国的中学生几乎没有任何经验。

中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。

教师师德师风演讲稿：灵魂的工程师

教师师德师风演讲稿：灵魂的工程师尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸站在这里，向大家演讲。

今天，我要和大家分享的主题是“灵魂的工程师”。

作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，更应该以身作则，扮演好灵魂的工程师。

那么，什么是灵魂的工程师呢？我认为，灵魂的工程师不仅要具备专业知识和教学能力，更重要的是要具备良好的师德师风。

首先，灵魂的工程师应该具备高尚的品德。

作为教师，我们不仅要在学术上为学生树立榜样，更要在品德上给予他们正确的引导。

我们要有正直、诚实、宽容的品德，始终坚持道德底线，在言行举止上做到言不虚发、行不违背，为学生树立正确的价值观。

其次，灵魂的工程师应该保持学生至上的教育理念。

教师的成长离不开学生，为学生的成长而奋斗是我们的责任所在。

我们要倾听学生的需求和问题，关心他们的成长与发展，引导他们成为有道德、有才华、有担当的人才。

此外，灵魂的工程师应该不断提高自身的专业素养。

教育是一项复杂而庄严的事业，只有不断提升自身的教育思想和教育方法，才能更好地指导学生，发挥我们的专业优势。

因此，我们要不断学习、研究教育理论和教育方法，时刻保持学习的状态，不断反思和总结教学经验，提高自身的教学水平。

最后，灵魂的工程师应该具备强烈的责任意识。

教育事业是充满挑战和艰辛的，但我们不能因此而退缩，我们要把责任扛在肩上，不辜负学生和社会的期望。

我们要教育学生成为对社会有益的人才，让他们担当起民族复兴的使命。

同学们，作为教师，我们是学生的引路人，也是他们的知心朋友。

我们要以身作则，用自己的言行影响学生，树立起崇高的师德形象。

只有成为灵魂的工程师，我们才能够在教育事业中为学生的成长贡献自己的力量。

谢谢大家！。

教师的灵魂教师节演讲稿范文

尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！作为教育工作者，我感到十分荣幸能够在这个特殊的日子里和大家一起庆祝教师节。

在这个美好的节日里，我想借此机会向全国的教师朋友们致以最真挚的敬意和最诚挚的祝福。

作为一名教师，我们的工作是充满挑战性的，并且在这个时代，特别是在这个科技日新月异的时代，我们需要更加努力地去适应和应对改变。

但是，我们作为教育工作者的始终不变的本质和使命是灵魂。

灵魂，是教育的最重要的精神之一，是人类精神生活中的最高领域。

作为灵魂教师，我们需要传授给学生的不仅仅是知识和技能，更是佛性和人性。

们需要在教育中注重传承，注重追求、注重感染、注重人文关怀，以此唤醒学生潜藏的潜能、挖掘学生的人性之美。

作为一名魂教师，我们需要赋予学生一种积极的人生态度，从而感染到学生，让学生在学习之外发现自己的方向和价值。

我们要将价值观、民族责任感、国家意识、环保意识、人文关怀等带给学生，让学生在每一步发展进程中都能够有所理解和感悟。

我们要让学生看到大自然和社会的现实，理解社会规则，认识每一个人都应该承担的责任和义务，成为有社会责任感和自我价值体现的人。

作为一名灵魂教师，我们还要关注学生的心理健康，助学生找到自己的人生方向。

让学生拥有这样的能力：感知人生、望穿人生、遇事有度、自我管理，这样才能获得异彩纷呈的生命之光。

我们需要勇敢地去设想、去探索、去实践，透过学生所有的表面，看到学生每一个被忽视的心态表现，更要通过关爱与理解，帮助学生找到一条适合自己的道路。

我想以一位教师的身份说一句心里话——教育事业是一项伟大的事业，而灵魂教师更是这个伟大事业中最闪耀的明星。

愿每一位灵魂教师获得教学的乐趣、实现个人价值，愿学生能够成就更好的自己，共同致力于现代教育事业的发展和进步，为教学事业的昌盛和教育事业的繁荣做出更加积极的贡献。

谢谢大家！。

老师先进事迹：做有灵魂的教师

老师先进事迹：做有灵魂的教师“做有灵魂的老师”是蒋老师的座右铭。

因此，她十几年如一日，刻苦钻研、严谨治学。

靠着对事业的挚爱与深情，在教育这片热土上悄悄耕耘；以爱心和良好的秉性感召同学；以朴实端庄的人民老师形象去熏陶同学，一丝不苟地履行着一名学校老师的职责。

蒋老师把对同学的爱建立在自己对事业的喜爱与执著的追求基础上。

她深知作为一名老师责任的重大，不仅要教好书，更要育人。

她始终把教书育人贯穿于教育教学的过程中。

为人师表，严于自律，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响同学，做同学楷模。

例如：要求同学不说脏话粗话，她自己先讲文明用语；要求同学衣着俭朴、大方，她自己穿着端庄、干净；要求同学保持教室洁净干净，她看到纸屑就立刻捡起……最让同学感动的是这样一件事：今年开学第一天，蒋老师在上好第一节课后突发急性阑尾炎住院开刀。

两个星期后，在病假还未结束的时候，蒋老师来上班了。

缘由很简约：不能由于我个人的缘由影响学校的工作，更不能影响同学的学习。

考虑到蒋老师的身体还未完全复原又贫血，学校领导同意蒋老师在感觉身体疲惫的状况下坐着给同学上课，但蒋老师却从未这样做过。

是她不累吗？不！每当蒋老师上完一节课，总是迈着沉重的步子，神情疲乏地走进办公室。

由于蒋老师在上课时已经忘却了自己还是个病人，全情投入到教学中去了。

尤其接连上两节课时，到了第二节，蒋老师感到刀口在隐隐作痛，但她用右手按住刀口坚持给同学上课，你不会从她的表情上看出一丝一毫。

下课了，同学们喜爱围着她谈这谈那。

尽管，蒋老师已经特别疲乏，但她还是微笑着和同学沟通。

她说：“假设要同学学会认知、学会做人、学会合作、学会生存，老师自己更须‘正其身’、‘长其智’、‘修其心’。

”蒋老师用自己真挚的“爱”来打通孩子的心理防线、用“情”作为师生连接的纽带，架起师生间的心灵彩虹。

她视同学为伙伴，坚持做到师生同等，从不蔑视或偏爱任何一位同学。

蒋老师对每一名同学都有充分的信任，由于她相信每一名同学都具有“追求优越”的人格，都盼望自己成为一个“完善的人”。

《做有灵魂的教师》读书心得体会

《做有灵魂的教师》读书心得体会《做有灵魂的教师》读书心得体会1教师是辛勤的园丁，更是人类灵魂的工程师，教师不仅要教好书，而且要育好人，教师的言行举止都必须要以为人师表为准。

要做一个有灵魂的教师，我觉得，应当做好以下几方面工作：首先，要爱岗敬业。

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，爱岗敬业，只有充满了对教师职业的无限热爱，要把所有的心思放在教育上，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。

在教学中应做到认真备课上课，对工作认真负责。

认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思，做到在教学中发现问题并及时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。

其次，要为人师表。

教师要严格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的实际行动教育学生，而且身教重于言教。

我国著名的教育家陶行知先生也说：“要想学生好学，必须先生好学。

唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

第三，要关爱学生。

教师要真正做到善于教人，就应该关心学生的全面发展，促进学生的心理健康。

首先教师应转变“成绩好才是优秀生”的错误观念。

每一个人都各有各的长处，成绩差的学生不一定就没有他的闪光点。

其次，要在充分了解每个学生已有发展水平的基础上，创设不同但适合于他们的水平的目标，使他们都能享受到成功后的喜悦，增强进一步学习的.信心与勇气。

除此之外，最重要的一点应该是：教师要尊重信任学生、关心热爱学生，能与学生建立起民主、平等的师生关系。

师生之间互尊互敬、平等交流，同时能使教师清楚地了解到学生每个“细胞”的活动，有的放矢地进行工作，并将收到良好的效果。

总之，一个有灵魂的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

做有灵魂的教育

做有灵魂的教育做有灵魂的教育。

细细想来，这的确是一个非常值得教育人认真思考的问题。

什么是灵魂?指生命人格，比喻事物中起主导和决定作用的因素。

我个人的理解是：灵魂，就是灵动。

有灵魂的教育，理应是具有生命的、灵动的教育。

教育的灵魂是什么?是育人，培养人格健全、和谐发展的人，是“使儿童带着整个的身体和心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和更健康的身体离开学校”，是在发展学生智力的基础上发展学生的情感、意志品质、性格和道德修养。

就像法国思想家蒙田在((论儿童的教育》中所写的那样：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能有真本领的人，而不是一个空虚的学者。

”有些地方、有些学校，因为教育道德的缺失，使教育失去了准确的价值追求，也就是丢失了教育的灵魂。

著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。

不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。

”是的，教育是有灵魂的。

它是灵动的，有生命的。

教育的灵魂就是培育学生心中的希望。

教师要用理解学生的特点，去理解学生的心灵的渴望。

从而使学生在教师的教育引导下，使学生心中的渴望得以满足。

这个渴望应该闪耀着爱国主义的光辉。

当下，功利主义泛滥，在有些人心中，祖国不再神圣，个人利益高于一切。

这是教育的悲哀。

我们的基础教育，要用生动的爱国主义故事感染学生，在他们心中撒播爱国主义的种子。

有灵魂的教育还应该是让它闪耀着成功和自信的光芒。

孔子因材施教，陶行知提出培养值得自己崇拜的学生。

假如老师能适时发现孩子身上的闪光点，并适时点拨，并能协助学生理解到自己的优势，学生心中的希望就会慢慢升起，最终将照亮自己、照耀别人。

有灵魂的教育应该闪耀着人性美和人情美的光芒。

让人性美放出光芒，教师就要教育学生具有良知，具有悲天悯人的情怀，具有恻隐之心。

人性美还包括尊重他人，具有平等观点，这是教育的真谛。

不尊重人，是人性缺失的表现。

教育的灵魂在里范文

教育的灵魂在里教育是人类社会不可或缺的一部分，其作用是培养人才，推动社会的发展。

它具有无限的可能性，可以帮助人们拓宽视野、提高素质和增长知识。

然而，教育不是简单的知识传授，而是需要关注人的全面发展和个性化需求。

教育的灵魂在里，它是教育的核心，是人性与文化的共同体现。

教育灵魂在里的第一要素是人性的尊重。

每个学生都是一个有着个性、情感和思想的个体，教育应该尊重每个学生的差异性，发掘他们的优点和特长。

未来的教育不再注重单一的知识传授，而是为了更好地培养具有领导才能、创造能力和联想能力的人才。

教育要关注每个学生的成长轨迹，在每个人发展的不同阶段，创造有助于他们学习的环境，让他们能够自主探究和学习。

教育要以学生为中心，注重品质与能力的培养，同时减少消耗和浪费，让教育更有意义并且更高效。

教育灵魂在里的第二要素是文化的传承。

文化在教育中的位置非常重要，要参照中外文化祖先的精华，将其有机整合并灌注到教育体系中。

我们应该倡导一种新的，注重文化传承同样注意技术发展的教育模式，这样一个双重发展的教育模式，才能够赋予学生更高的品位与更深厚的内涵。

文化传承需要教育人员注重主动思维的培养，让学生学习传统文化的同时能够表现出创新和变革的思维方式，这种思考方式是文化传承和发展的关键，将人才培养与文化传承相结合，加以综合评价，可以有所施展，使学生更好做到自我超越与自我进步。

教育灵魂在里的第三要素是社会责任的担当。

教育是推动社会发展的重要途径，对于教育工作者，必须有社会责任的意识，担当起引导社会向副面前进的角色。

教育可以推动社会的知识经济和产业结构的转换，把年轻一代培养成能胜任新型经济和多元化社会的人才，也可以增强青年人的社会责任感，促进道德品质和自我约束力的形成，在未来社会的建设中发挥积极作用。

总结起来，教育灵魂在里是注重个性化和创新的教育模式所必须具备的要素。

大力弘扬人性的尊重，以学生为中心，核心是发掘每个学生的特长和优点，培养能够自主探究、具有创意和联想能力的人才。

《做有灵魂的教师》心得体会模板(四篇)

《做有灵魂的教师》心得体会模板书名：《做有灵魂的教师》作者：未知出版时间：未知一、简介《做有灵魂的教师》是一本关于教育教学的书籍，强调教师应该注重培养学生的灵魂，以及如何在教育教学过程中注重人文关怀和情感教育的重要性。

本书通过对教师实践的案例剖析和分析，提出了许多对教师有启发意义的观点和建议，对提高教师的教学水平和人文素养具有重要的参考价值。

二、主要内容1. 教育的本质：通过对教育的本质进行讨论，本书指出教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和灵魂。

只有通过培养学生的思想意识和人文关怀，才能真正实现教育的目的。

2. 关注学生的情感需求：本书认为，作为一名教师，不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的情感需求。

只有通过建立良好的师生关系和关心学生的情感世界，才能增强学生的学习动力和自信心。

3. 发现学生的优点和潜力：本书强调，教师要注重发现学生的优点和潜力，并给予他们适当的鼓励和支持。

只有通过培养学生的优势和潜力，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。

4. 以身作则，做学生的榜样：本书强调，教师要以身作则，做学生的榜样。

只有通过自己的言传身教，才能真正教育好学生，并引导学生正确的道德观念和价值观。

5. 注重教学的活动性和趣味性：本书认为，教学应该充满活动性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。

只有通过寓教于乐的方法，才能真正激发学生的学习兴趣和积极性。

三、个人体会1. 关注学生的情感需求：本书提醒我，作为一名教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的情感需求。

在日常教育教学过程中，我应该充分关心学生，和他们建立良好的师生关系。

通过这种方式，我可以帮助学生建立自信心，增强他们的学习动力。

2. 发现学生的优点和潜力：本书让我意识到，作为一名教师，我应该注重发现学生的优点和潜力。

每个学生都有他们独特的优势和潜能，我应该通过不同的教学方法和评价方式，激发他们的学习兴趣和潜能。

这样，我可以更好地培养他们的学习自信心和自主性。

面向世界，做有灵魂的教育

60山西省长治市长子县鹿谷小学（以下简称“鹿小”）建于2017年9月，几年来鹿小的“家人们”从全县不同地方会聚到这里，书写了一个又一个动人的育人故事。

“画一幅风景体验它的温暖，唱一首清歌洗涤心灵的疲惫”，这是鹿小人努力而惬意的工作生活的真实写照。

看长远谋发展，思当下展征途。

鹿小人决心向着“品质、优质、高贵、全人、全面、国际化”的教育理想迈进，创造具有鹿谷文化特质的学校，让走出鹿小的孩子具有优雅而高贵的品质，拥抱从容而智慧的人生。

让教育面向世界“用国际视野办学校，站在人类命运的高度办教育”,这是鹿小人从建校伊始就笃定的教育情怀和格局。

在扎实推进课堂改革的同时，学校也不断延伸着课改脉络，开拓着学习空间。

“体验式学习、项目式学习、问题式教学、情境化学习”等新型学习方式在学校落地、生根。

学生最终要走上社会、走进生活，所以让教学与念，让家乡的森林、山川、湿地、武乡的八路军纪念馆、太原博物馆、郑州博物馆等成为鹿小学子的课堂。

仅一年多的时间，鹿小师生的研学之旅已达200余次，实现了从课本到生活、从生活到实践、从实践到课本的真实学习大循环，推动学生从传统的低阶思维学习迈入高阶思维学习，把灌输知识转变为培养科学思维和道德情操。

2018年，鹿小加入“山西省项目化学习联合体”，逐步开始了“项目化”学习之旅。

“你知道中美贸易摩擦吗？你能具体说一说中美贸易摩擦的故事吗？作为一名中国人，你或你的家庭能为中美贸易摩擦做些什么？假如你是国家主席，你会怎样对待这次摩擦？”这是学校给学生的一张“项目化”学习单，虽然还有待进一步完善，但其宗旨已然昭示，就是开阔学生的视野，让他们从小就认识到生活中不只有学校、长子县、中国，还有更大的世界等着他们去探索，人类的生存问题也等着他们去解决。

鹿小人始终认为，教育如果不能和人类命运结合，那只能叫培训班和职业介绍所。

教育应是一种没有标准道路的追面向世界，做有灵魂的教育郝兵 | 山西省长治市长子县鹿谷小学校长治校学习100多项，在“项目化”学习中，学生乐此不疲、兴趣盎然，完成了上千件作品，动手操作能力大大提升，开阔了视野，锤炼了意志，坚定了理想信念。

师德师风演讲稿：灵魂的工程师

师德师风演讲稿：灵魂的工程师尊敬的教师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《灵魂的工程师》。

在座的各位同学，我们是一群将来要从事教育事业的人，我们的职责不仅仅是传授知识，更是引领学生走向美好的未来。

然而，要成为一名真正合格的教师，我们需要有一颗善良高尚的灵魂，我们需要成为灵魂的工程师。

首先，作为灵魂的工程师，我们要关注学生的心灵成长。

如同建筑工程师关注建筑的安全与稳定一样，我们要注意学生内心的情感和价值观的培养。

每一个学生都是独特的个体，有着不同的性格、经历和背景，我们要尊重每个学生的差异，给予他们足够的关怀和理解。

其次，作为灵魂的工程师，我们要树立正确的职业道德。

我们要时刻以学生为中心，牢记教书育人的初衷，用爱心和耐心去对待每一个学生。

我们要积极践行师德师风，勤勉敬业，不断提高自身的教育素质和教学能力，不断更新自己的知识，为学生提供优质的教育资源和充实的学习环境。

再次，作为灵魂的工程师，我们要成为学生的导师和榜样。

学生是我们的未来，我们应该给予他们正确的引导和激励。

我们要用自己积极向上的人生态度、坚韧不拔的奋斗精神和诚实守信的品德激励和影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，作为灵魂的工程师，我们要时刻保持教育的初心。

教育是一项神圣而光荣的事业，我们要时刻牢记自己的使命，不忘初心，接受教育的熏陶和磨砺，不断提升自己的思想境界和教育水平，为实现教育事业的伟大目标而努力奋斗。

亲爱的同学们，成为一名灵魂的工程师是一项光荣而崇高的使命。

让我们一起肩负起这份责任，用我们的言传身教去引导和塑造学生的灵魂，为建设美好的社会作出我们的贡献！谢谢大家！。