英语课本剧评分表
英语课本剧大赛评分标准
91小英语课本剧评分标准
注:(1)评分采取10分制。
(2)评委将对作品中穿插的技巧性表演进行评定。
有此特殊才艺的适当给予加分。
奖项评定:
一.表演:
1.表演中设两个奖项,即:最佳表演奖(8-10分)和最佳活力奖(5-7分)
2.评定标准:
(1).表情丰富,笑容自然,生动活泼。
(2分)
(2).肢体表演动作到位自然不拘束(2分)
(3).表演夸张生动,能,引领剧情发展(2分)
(4).充分体现人物的性格表达主题充分(2分)
(5).带给观众共鸣富有感染力(2分)
(6)对作品中穿插的技巧性表演进行评定,有此特殊才艺的适当给予加分。
二.配音:
1.配音设两个奖项:即:最佳语音奖(8-10分)和最佳配音奖(5-7分)
2.评定标准:
(1)发音清晰、吐字标准正确,脱稿熟练(2分)
(2)语调自然流畅,符合戏剧人物性格(2分)
(3)感情丰富充分体现人物的性格表达主题充分(2分)
(4).配音能与戏剧表演同步(2分)
(5)带给观众共鸣富有感染力(2分)
(6)配音效果好,为整体表演烘托良好气氛的予以适当加分。
三、注意事项:
(1)满分为10分,酌情加分总计不能超过0.5分
(2)每组表演结束后,评委即亮分,工作人员进行统计
(3)每组的最高分原则上不能超过10分
(4)选手最后得分:去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分。
表演评分细则10篇
表演评分细则10篇表演评分细则1一、评分形式1、打分。
比赛以100.00分制打分,精确到小数点后两位,选手得分取平均分。
统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,在排名时,若得分相同,则并列排名。
2、开始评分。
前两个节目先不评分,待第三个节目完毕后,一起评分。
从第四个节目开始,每个节目都是在节目完毕后及时评分。
二、具体评分标准内容形式(15分) 节目内容健康、积极向上,形式与主题相符。
形象包装(10分) 服装美观大方,造型符合表演主题,舞台效果好。
舞台形象(15分) 舞台形象自然大方,精神面貌好,无扭捏感,无偏台现象。
节目效果(60分)(分舞蹈和小品)舞蹈类:1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性,动作流畅。
(30分)2、舞蹈动作吻合音乐旋律,符有节奏感,整体表演动作处理得当,富于变化,队形变化多样,整体效果好,给人以美感,现场反映良好。
(30分) 小品类:1、表演流畅,表演者能准确、熟练的把握表演的内容,合理的运用道具,合理的演绎主题。
(30分)2、表演的整体感强,与音乐背景或其他人物配合默契,完整、准确的演绎出其内涵,舞台表现力好,现场反应强烈。
(30分) 评分标准一、评分形式1、打分。
比赛以100.00分制打分,精确到小数点后两位,选手得分取平均分。
统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,在排名时,若得分相同,则并列排名。
2、开始评分。
前两个节目先不评分,待第三个节目完毕后,一起评分。
从第四个节目开始,每个节目都是在节目完毕后及时评分。
二、具体评分标准内容形式(15分) 节目内容健康、积极向上,形式与主题相符。
形象包装(10分) 服装美观大方,造型符合表演主题,舞台效果好。
舞台形象(15分) 舞台形象自然大方,精神面貌好,无扭捏感,无偏台现象。
节目效果(60分)(分舞蹈和小品)舞蹈类:1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性,动作流畅。
(30分)2、舞蹈动作吻合音乐旋律,符有节奏感,整体表演动作处理得当,富于变化,队形变化多样,整体效果好,给人以美感,现场反映良好。
2018年评分细则英文-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==评分细则英文篇一:英文版评分细则Mark Lable of The 15th English Drama Competition篇二:英语大赛评分细则XXX杯全国少年儿童英语风采展示活动XX选拔赛评分细则(评委专用材料)一、比赛形式比赛形式分为英语口语和英语才艺两类。
比赛内容为自我介绍、自选节目加题库抽题问答,集体项目只选派一名选手代表参加口语能力测试。
1.英语口语(1)自选节目:内容由选手自定,成绩占总成绩的70%。
(2)口语能力测试:自我介绍、抽题问答,成绩占总成绩的30%。
第一部分自选题节目(选手自我介绍自选口语叙述,题材不限)第二部分是抽提问答(选手在现场抽取题目序号,评委根据选手抽取的相应题目提问,选手来作答)注:学前组、小学A组比赛时间规定为5分钟。
小学B组、初中组比赛时间规定为5.5分钟,高中组比赛时间规定为6分钟。
2.英语才艺(1)自选节目:内容由选手自定,成绩占总成绩的70%,其中英语和艺术分数分配比例为7:3。
(2)口语能力测试:自我介绍、抽提问答,成绩占总成绩的30% 第一部分自选节目(英文歌曲演唱、课本剧、小品、电影配音等)第二部分是抽提问答(选手在现场抽取题目序号,评委根据选手抽取的相应题目提问,选手来作答)注:学前组、小学A组比赛时间规定为7分钟。
小学B组、初中组比赛时间规定为7.5分钟,高中组比赛时间规定为8分钟。
二、评分标准评分采用百分制,最高分为99分,最低分为70分,其中自选题占70%、抽题问答占30%。
三、分数的划分标准70分~79分—差,80分~85分—普通,86分~90分—良,91分~95分—优,96分~99分—佳。
四、组别设置的说明本次比赛共分学前组、小学A组、小学B组、初中组、高中组等五个不同组别。
学前组指5-6岁学前儿童;小学A组(简称小A)指1-3年级小学生;小学B组(简称小B)指4-6年级小学生,初中组指1—3年级初中生;高中组指1-3年级高中生。
班级课本剧演绎活动方案
班级课本剧演绎活动方案一、活动主题“演绎经典,绽放青春”二、活动目的课本剧作为一种独特的艺术形式,能够让学生在深入理解课文的基础上,通过表演展现自我,提高综合素养。
本次班级课本剧演绎活动旨在激发学生对文学作品的兴趣,培养学生的创新能力、团队协作精神和表达能力,同时丰富校园文化生活,营造积极向上的学习氛围。
三、活动主体全班同学四、活动时间及地点1、时间:具体活动时间2、地点:班级教室五、前期准备1、选择课本剧内容教师提供一些适合改编成课本剧的文学作品范围,学生分组讨论并选择感兴趣的篇目。
所选课本剧内容要积极向上,具有一定的教育意义和艺术价值。
2、分组与分工根据学生的意愿和特长,将全班同学分成若干小组,每组X人左右。
每组推选一名组长,负责组织协调小组的排练工作。
小组成员分工明确,包括编剧、导演、演员、道具制作、服装准备等。
3、剧本编写各小组在选定课文后,对其进行改编,创作剧本。
剧本要忠实于原著的主题和情节,同时可以适当加入创新元素,使剧情更加生动有趣。
教师对各小组的剧本进行指导和修改,确保剧本的质量。
4、排练各小组利用课余时间进行排练,排练过程中要注重演员的表演技巧、台词的熟练程度以及舞台效果的呈现。
教师可以定期检查各小组的排练情况,并给予针对性的指导和建议。
5、道具与服装准备根据剧本的需要,各小组自行准备道具和服装。
道具可以自制,也可以利用废旧物品进行改造,服装要尽量符合角色特点。
六、活动流程1、开场致辞主持人介绍活动的目的、流程和评委嘉宾。
教师发表简短讲话,鼓励同学们积极参与,展现最好的自己。
2、课本剧表演各小组按照事先抽签的顺序依次进行表演。
每组表演结束后,评委进行打分,并由主持人公布上一组的得分情况。
3、互动环节表演结束后,设置互动环节。
可以邀请观众分享观看感受,也可以针对剧情提出问题,由演员进行解答。
4、评委点评评委对各小组的表演进行综合点评,指出优点和不足之处,为同学们提供学习和改进的方向。
小学课本剧比赛评分表及评分细则
总分
4
服装、道具10分
表演者服装、道具、舞台设计有特色,有利于表现主题。
5
演出效果15分
能产生共鸣、有感染力
课本剧评分表
学校:题目:评委:
剧本创作
20分
表 演
40分
语 言
15 分
服装、道具10分
演出效果
15分
总分
课本剧评分表
学校:题目:评委:
剧本创作
20分
表 演
40分
语 言
15 分
服装、道具10分
演出效果
小学生课本剧评分标准及评分表
序号
评 分主题鲜明、结构完整、情节流畅(10分)
创造性发展剧情,有创新手法(10分)
2
表演40分
揣摩人物性格、情感投入、表演自然,精心设计表演细节,动作到位富于想象力。(30分)
表演过程流畅、紧凑、完整。(10分)
3
语言15分
普通话标准,语言清晰流畅,符合人物性格。
英语课本剧评价标准
英语课本剧评价标准为了丰富学生的课外生活,培养和激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习的能力,我们将在英语课本剧表演中选拔出优秀作品,并公布表扬,以鼓励学生,具体评价如下:1、最佳课本剧班级分(高低年级),最佳创意奖,最佳上镜奖,最佳口语奖若干名。
2、在若干作品中评出最佳课本剧小组奖一等奖,二等奖,个人表演奖若干名.小学生英语课本剧比赛评分标准1、剧本编排(20分)剧本忠实于教材,情节清晰明了,主题积极健康,内容编排上新颖、有创意。
2、英语语言(20分)对话精炼、地道、纯正,有一定的台词含量。
3、口语(30分)语音准确(标准英国英语或美国英语)、流畅(包括语调、连读、词重音、句重音、节奏、失去爆破、同化、弱化等)。
4、演员表演(20分)动作恰当、大方、得体,表演逼真;表情自然、丰富、投入,有一定的表演技巧;配合默契,随机应变,控制场上局面的能力较强。
5、现场效果(10分)服装道具得体、符合剧情;化妆造型符合角色要求,表现人物特征;风趣幽默,气氛热烈,兼具艺术性和趣味性;整个表演过程中内容充实,主题鲜明,突出艺术表现力和艺术感染力。
文化节之英语短剧大赛比赛规则、流程及初赛名单一、竞赛规则:1.参赛对象:山东大学威海分校在校学生。
2. 参赛剧目要求:1)剧目选择范围:中、英文名著节选,中、英文经典名剧或将其进行适当改编,自编剧本均可。
2)剧目主题:明确、健康、积极、向上,鼓励大胆创新但应基本忠于原著;充分展现新时代大学生风貌。
3)表演时间:不超过8分钟。
超时大会将示意示该队终止比赛并酌情扣分。
4)参赛所用的视音频、道具和服装准备都由各参赛队自行准备,大会将为参赛队提供播放展台。
3.比赛方式:比赛由初赛和决赛组成。
1)初赛时间:7月3日上午8:00, 地点:大外部会议室和水化楼310室初赛队伍将分为A、B两组,两组各分为上下半场进行比赛,分组名单附后。
A1和B1组8:00开赛,A2和B2组10:00开赛。
英语课本剧表演评分标准
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星,直径是1400000千米。英语课本剧表演评分标准
评分项目
评分要素
扣分项
发音错误0.5分/个
共()个
扣()分
语言准确性
用词较准确,语言表达清晰,较少有语法或拼读错误20分
表演
仪态大方得体,表演自然,有感染力。20分
团队合作
分工合理,配合默契,每个同学有都展示的机会。10分
创意
内容新颖、有趣,表演手段独特,有新意,有课本外的拓展情景句子。
20分
总分
评获项目:
最佳合作小组奖(1组)声源自适中10分3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片,其实是扁平的细毛。
15、在显微镜下,我们看到了叶细胞中的叶绿体,还看到了叶表皮上的气孔。发音正确清晰10分
一、填空:2、你知道日食的形成过程吗?
语音、语调优美10分
最佳个人表演奖(3人)
最有创意奖(1组)
答:当地球运行到月球和太阳的中间,如果地球挡住了太阳射向月球的光,便发生月食。得分
1、说说你身边物质变化的例子。语音、语调
答:①利用微生物的作用,我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体,使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。(共30分)
校园课本剧表演活动方案
校园课本剧表演活动方案
为提高学生的综合素养,通过举办此次活动充分展示学生的表演能力,为同学们展示个人风采提供舞台。
同时进一步提高课文的演读能力,体悟人物内心的丰富情感,感受文本的艺术魅力,特举办学生课本剧大赛。
一、参赛形式及时间
1.学生以班为单位参加比赛(每班至少一个节目);
2.5月29日下午进行彩排,30日下午3:00正式比赛。
二、比赛办法和要求
(一)演出内容和形式
1.以课本为主,既忠实于课本,又可以在原文的基础上有所创新,可根据需要对人物的语言(对话)及相关情节作调整充实,但不能改变主题和主要内容情节,内容要健康向上。
2.根据情节需要,鼓励设置背景音乐,简单的道具和简单的装扮。
3.表演的节目尽量是由小学语文课本中取材改编的课本剧,每个节目表演时间最长不能超过15分钟,演员人数不限。
(二)评分标准(见评分表)
(三)要求
(1)舞台背景、道具以简练、明快为主,不能过于复杂和铺张,参赛的节目,如需要配音或配乐的,要自备U盘。
(2)服装、道具要求自备,能够贴合时代特点。
三、奖励办法
1. 比赛分高年级组(3-5)和低年级组(1-2)。
2. 五个评委打分去掉一个最高分和去掉一个最低分的平均分是该节目的分数。
3. 最终将根据评委打分评出集体奖和优秀演员奖。
(集体奖获奖比例取参赛节目总数的1/2,颁发奖状。
优秀演员奖以剧中主要演员为主(含旁白),无台词的群众演员不评奖,奖品为笔记本一本。
小学英语课本情景剧教学的必要性
小学英语课本情景剧教学的必要性小学英语课本情景剧教学的必要性1、新课程改革为小学英语课本情景剧教学提供了理论依据《英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调英语兴趣课的开设和利用,以此更好地激发学生学习英语的兴趣,建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神。
我们选择“课本情景剧”为突破口,让学生在感兴趣的自主实践活动中全面提高学生的英语语言交际能力,全员参与以获得现代社会所需要的实践能力,将综合性学习落在实处。
2、小学生的心理和生理特点为小学英语课本情景剧教学提供了实践依据美国认知心理学家布鲁纳认为“语言的交流实践是儿童获得语言的决定性因素,交往对语言的获得起决定性的影响”。
小学生活泼好动,有丰富的想象力和较强的表现欲望。
课本情景剧教学源于英语教学单元中所给的单元话题,是学生分组在老师的指导下,以每个单元的话题为情景,目标语言和词汇为基础,自主编演小型话剧,课本剧的参与者(主要指演员)是英语学习者(小学生)和教授者(英语学科教师),他们年龄主要集中于8-11岁。
该年龄段的学生处于活泼好动,模仿力高,表演欲强的时期。
将所学的知识以课本剧的形式呈现出来,符合他们年龄结构和心理特点,学生们也易于理解和接受。
课本情景剧是一种让学生充分展示自己的学习成果,提高语言综合能力的有效途径。
3、以教材为本,为小学英语课本剧的实施提供了有效保障小学英语课本情景剧,以教材为本,运用每个单元的目标语言进行编演,不脱离教材,始终围绕教学任务和目标展开。
课本情景剧教学,为学生开创了一个新的学习天地,深受学生和教师青睐。
正是因为它让学生在具体情景中“学-思-编-演”,身临其境地运用了所学的英语语言,展现了个体丰富的创造力,确立了学生在英语实践活动中的主体地位;同时,改变了以往以教师为中心的教学模式,达到引领英语教学从枯燥的单词学习走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧的目的。
英语课本剧小组表演评分表
组名 Group Name
小组合作评分表 Group Evaluation Form 评分项目 所得分 Items 数 Score 语音语调 Pronunciation 语言流畅 Fluency
评分标准 Standards 10 错词在五个以内 15 错词在三个以内 20 无错词,有语调 10 能读出文章 15 能读出完整句子 20 句子完整, 连读弱读使用 熟练 10 能读出句子 15 能用感情朗读 20 感情使用恰当, 舞台效果 好 10 能分清角色 15 不抢词,接词流畅 20 有交流,配合默契 10 上下台与观众打招呼 15 表演过程中与观众眼神 交流 20 招呼、台位、语言、眼神 +2 小组中有一位成员能背 诵 +5 小组中准备了道具 +5 小组有其他创意点子 以上分数总和
情感效果 Effect 小组配合 Cooperation 舞台礼仪 Stage manners
其他加分 Bonuses 团体总分 Group Score 评分细则: 分数 Score ≥90 80~89 70~79 60~69 <60
等级 Rank A☆ A________________________
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桂林市第六届校园文化艺术节群舞比赛报名表
校名 节目名称 指导教师 (限 2 人) 节目时间 参赛组别 参赛人数 是否自创
节目简介 (100 字内)
负责人 备备注
联系电话
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附件4:
桂林市第六届校园文化艺术节课本剧短剧 比赛实施细则
一、比赛内容: 语文、历史等学科课本剧;中外历史典故、成语故事、短篇小 说等改编的短剧及中外影视剧片断表演。 二、课本剧、短剧展示的目标: (一)贯彻课改精神,丰富语言、文化及历史知识,激发学生 的学习兴趣。 (二)结合建党90周年庆祝活动培养学生热爱祖国、热爱党的 爱国热情。 (三)师生共同参与,体验人生,认识社会。 (四)培养策划剧本,展示剧情的能力。 三、课本剧、短剧展示的要求: (一)内容积极、健康向上。 (二)要对表演内容的背景有深刻的认识,剧情内容表现准确 无误。 (三)师生全身心地投入表演,有思想的冲突,人物形象刻画 生动。 (四)剧情资源:要有相关的道具、服饰、背景、音乐等。 (五)剧情说明:每个节目必须附200 字内简要说明6 份,包 括剧情主题、剧情内容及意义、剧本的设计创新等。 (六)形式:师生共同演出,学生人数占70%,必须是3 人以 - 13 -
桂林市第六届校园文化艺术节现场书画比赛报名表
报名填表时间: 姓 名 贴照片处 学 校 指导老师 (限报 1 人) 县(区) 学校 意见 盖 章 年 月 日 教育局 意见 盖章 年 月 日 年 月 日 组 别 性 别 联系电话
桂林市第六届校园文化艺术节现场书画比赛报名表
报名填表时间: 姓 名 贴照片处 学 校 指导老师 (限报 1 人) 县(区) 学校 意见 盖 章 年 月 日 教育局 意见 盖章 年 月 日 年 月 日 组 别 性 别 联系电话
英文演讲比赛评分标准表格
英文演讲比赛评分标准表格
评分标准说明:
1.语音语调:评估选手的发音是否清晰、语调是否自然以及语速是否适中。
发音模糊、语调平淡或语速过快过慢都会影响评分。
2.语言表达:评估选手的词汇量、语法准确性和表达的流畅度。
使用丰富的词汇、准确的语法和流畅的表达会得到更高的分数。
3.演讲内容:评估选手的演讲主题是否明确,观点是否鲜明,内容是否有深度。
内容空洞、缺乏观点或主题不明确的演讲会扣分。
4.演讲技巧:评估选手的肢体语言、表情和与观众的互动能力。
适当的肢体语言、自然的表情和良好的互动能够增强演讲效果。
5.时间控制:评估选手是否在规定的时间内完成演讲。
超时或时间不足都会影响评分。
6.仪表仪态:评估选手的穿着、举止和自信程度。
穿着得体、举止大方和自信从容的选手会给人留下更好的印象。
请注意,这只是一个示例表格,具体的评分项目和分值范围可以根据比赛的要求进行调整。
三下作文批改评价表模板
三下作文批改评价表模板英文回答:Grading Evaluation Form for Lower Secondary Students' Essays。
Category | Criteria | Scoring Rubric。
---|---|---。
Content | Accuracy and relevance of information | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
| Development | Organization and coherence | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
Language | Grammar and usage | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
| Vocabulary | Range and richness of vocabulary | 1-5points (1: poor, 5: excellent)。
Mechanics | Punctuation, capitalization, and spelling | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
| Presentation | Neatness and overall appearance | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
Overall | Holistic impression | 1-5 points (1: poor, 5: excellent)。
Comments:Provide specific feedback on the student's strengths and weaknesses.Offer suggestions for improvement.Encourage the student to continue developing their writing skills.中文回答:初中学生作文批改评价表。
文艺汇演评分标准
建院20周年暨国际护士节文艺演出评分标准一、内容取材(1分)1.内容健康、主题鲜明.(0。
5分)2。
创意新颖,能展现新时代的精神风貌。
(0。
5分)三、舞台风度(2分)1.演出服装协调,姿态优美,流露出艺术气质,营造出良好的舞台效果。
(1分)2。
精神饱满,朝气蓬勃,出、退场从容大方,干净利索,体现文明礼仪,(1分)三、表演艺术水平(6分)(一)声乐类(6分)1.音色优美,音准不走调,节奏准确,字正腔圆,气息自然、流畅.(2分)2.歌曲演唱完整流畅,表现力丰富,能表现歌曲内涵,有感染力,能给人以美的感受。
(2分)3.歌伴舞表演自然,声情并茂,把握对乐曲旋律及歌词的理解,演绎歌曲的内涵。
(2分)(二)舞蹈类(6分)1。
对舞曲音乐的理解准确,舞蹈动作吻合音乐旋律,富有节奏感。
(2分)2.动作流畅协调,整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性,表现力和技巧性强。
(2分)3.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀,内涵表现的饱满、流畅。
集体舞要求队形调整巧妙,变化有序(2分)(三)曲艺小品、诗歌朗诵、情景剧类(6分)1. 表演投入,语言诙谐幽默,通俗易懂,多人配合默契,能调动观众观看热情。
朗诵熟练,声音洪亮,吐字清晰,正确把握诗歌节奏。
(2分)2。
神情并貌,道具逼真,人物语言富有个性,形象饱满生动,能表现题材的内涵。
(2分)3。
表情自然,动作配合恰到好处,台风好,能面对观众,情节衔接得当。
形式富有创意,伴歌或伴舞与诗歌朗诵协调。
(2分)四、综合评价(1分)1。
以上各项整体结构合理,整体布局较佳者(0。
5分)2.节目内容具有一定深度和内涵,现场气氛驾驭能力,能积极与观众进行情感交流。
(0.5分)说明:1.请各评委根据评分标准,公正、客观地评出各参赛者得分。
2。
去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分为最后得分。
牡车第二届文艺汇演节目评选方案和标准2011.12。
20说明:1。
每个节目满分100分。
内容取材20分;舞台风度20分;表演艺术水平50分;综合评价10分2。
吕标初中校园英语展评活动方案
吕标初中校园英语学生才艺展评活动方案为贯彻落实我校“英语提升工程”,全面提高我校学生英语的整体水平,为学生提供体验参与和展示平台,根据市教育局文件精神,举行我校学生英语才艺展评活动,希望各班级、各级部积极行动起来,做好准备。
一、活动目的通过学生英语才艺展评活动活动,培养学生学习英语的兴趣,增强学生的英语语感及语言表达能力,丰富学生的校园生活,以及促进学生的创新精神和创造能力,营造校园英语文化氛围,推进我校素质教育进程。
二、参赛对象以全体学生为主,教师可助演。
三、活动内容1. 表演类以英语课本剧的形式,学生可自由组合,从教材或其它英语读物中选择、改编素材。
自备服装、道具、音乐、布景等。
2. 歌唱类自选英语歌曲,演唱形式不限,自备乐器、伴奏等。
3. 演说类英语朗诵、演讲、讲故事等皆可,要求语音语调流畅自然,声情并茂,要求脱稿。
如果需要,自备音频、视频等。
上述节目时间都控制在5分钟以内。
四、组织形式本次英语才艺展评活动分为初赛和决赛:1.初赛:首先由各班级选拔,参加级部组织的初赛,每级部上报8个节目参加决赛;2.决赛:在预赛的基础上,举行全校范围的决赛。
五、学生英语才艺展示比赛评分标准按展示内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、学时间把握、综合印象等七部分进行评分,满分为100分。
展示内容:15分。
紧扣主题、充实生动、积极向上语言表达:20分。
语言规范,口齿清楚。
发音标准,语调自然流利程度:15分。
脱稿展示,口语自然流畅演讲技巧:20分。
表达生动,体态语言和表演技巧运用贴切仪表形象:10分。
衣着整洁得体,仪表大方时间把握:10分。
时间把握准确到位,时间控制在4-5分钟综合印象:10分。
由评委根据演讲选手的临场表现作出整体评价六、奖项设置一等奖7名;二等奖8名;三等奖9名。
七、评分表八、活动地点会议室九、活动时间3月10日下午第一、二节课.诸城市龙都街道吕标初中2014.2.28。
2013年中国青少年英语能力大赛
2013年中国青少年英语能力大赛全国总决赛项目说明一、组别说明2013年第四届中国青少年英语能力大赛全国总决赛青少组共分五个组别,分别是小学A组(小学一、二年级)、小学B组(小学三、四年级)、小学C组(小学五、六年级)、初中组和高中组。
二、个人项目说明(一) 小学A组项目根据年龄,小学A组项目有别于其他四个组别。
小学A组个人项目全部为现场口试,总分100分:快速拼读25分、英语模仿20分、英语故事+口语交流30分、看图说话25分。
1. 快速拼词比赛比赛形式:见词认读+听音拼词。
正确即得分。
见词认读15分,听音拼词10分。
试题范围:课标二级内符合常见读音规则的词汇100%,以单音节词为主,少量的双音节词。
2. 英语模仿比赛此项目为2013年小学组新增比赛项目。
设置此项目,旨在鼓励初级英语学习者英语学习过程中模仿正确语音。
选手的语音模仿与原声的符合度是最重要的评判标准。
比赛形式:提前准备,比赛现场评委用点读笔点读,选手模仿。
题目范围:《外研社英语分级阅读——丽声经典故事屋(第三级)》的四个故事。
评委会任意选点其中内容,选手现场进行模仿。
3. 英语故事比赛比赛形式:提前准备英语故事,现场讲述+与评委口语交流。
故事讲述20分,口语交流10分。
题目范围:《外研社英语分级阅读——丽声经典故事屋(第三级)》的四个故事。
选手可在其中任选一个故事进行准备,可以根据故事图片复述或朗读故事,也可以在忠实于原故事的基础上稍做改编,加一些衔接过渡性语言进行故事讲述。
时间把握在二分钟以内。
评委会根据故事的内容、故事书的图画进行2-3个问题的提问,选手回答评委问题并做简单交流。
4. 看图说话比赛形式:根据所抽到的图片看图说话,可忠实描述原图,也可根据所给图片进行想象,编故事。
题目范围:课标一级范围话题情境。
好的看图说话应该是:能尽可能使用不同的句型进行描述,除了对图的描述之外,应有简单的情感表达,如喜好、简单评判等。
如能不限于图片,就图片内容发挥想像,创意性地说故事等会得到较好分数。
班级课本剧编排与展示活动方案
班级课本剧编排与展示活动方案一、活动主题“演绎经典,绽放青春”二、活动目的通过课本剧的编排与展示,激发学生对文学作品的兴趣,提高学生的综合素质,培养学生的团队合作精神和创新能力,丰富校园文化生活。
三、参与人员全班同学四、活动时间具体活动时间五、活动地点班级教室或学校礼堂六、活动准备1、选择课本剧内容(1)以语文课本中的经典篇目为主,也可以选择其他学科中具有故事性和教育意义的内容。
(2)鼓励学生自主推荐感兴趣的篇目,通过投票的方式确定最终的表演内容。
2、分组与分工(1)根据学生的兴趣和特长,将全班同学分成若干小组,每组 8 10 人。
(2)每个小组推选一名组长,负责组织协调小组的各项工作。
(3)小组成员分工明确,包括编剧、导演、演员、道具制作、服装准备、音效控制等。
3、剧本编写(1)各小组在选定的课文基础上进行改编,创作剧本。
(2)剧本要保持原作的主题和精神,同时可以适当增加情节和人物对话,使故事更加生动有趣。
(3)剧本语言要简洁明了,符合学生的语言特点和表演能力。
4、排练(1)各小组利用课余时间进行排练,排练场地可以选择教室或学校的空旷场地。
(2)排练过程中,要注重演员的表演技巧、台词表达、舞台动作等方面的训练。
(3)导演要认真指导,及时发现问题并进行调整。
5、道具与服装准备(1)根据剧本的需要,各小组自行准备道具和服装。
(2)道具可以利用废旧物品进行制作,服装可以通过租借或自行设计制作。
6、宣传与推广(1)制作活动海报,张贴在学校显眼位置,宣传活动的时间、地点和主题。
(2)利用班级微信群、QQ 群等渠道,发布活动信息,邀请家长和其他班级同学前来观看。
七、活动流程1、开场致辞(1)主持人介绍活动的目的、流程和评委。
(2)老师发表简短讲话,鼓励同学们积极参与,展现风采。
2、课本剧展示(1)各小组按照抽签顺序依次进行表演。
(2)每个节目表演结束后,评委进行打分。
3、互动环节(1)设置一些与课本剧相关的知识问答或小游戏,邀请观众参与,增加活动的趣味性。
改编课本剧:项目化学习中的表现性任务设计与应用
《义务教育语文课程标准(2022年版)》 (以下简称“语文课标”)修订组组长郑国民教授指出,新课标的变化有:素养为纲,任务导向;强调情境,主题统整;立足生活,实践主线。
这意味着教师在教学过程中需要围绕具体的学习主题设计相互关联的语文实践活动。
同时,语文课标“课程理念”部分还提出:“倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用。
”[1]因此,在语文教学过程中积极探索强调过程性评价和总结性评价的项目化学习活动,成了一线老师不断探索的方向。
项目化学习活动有三个重要的步骤:明确项目中的核心知识,创建贯穿首尾的驱动性问题,形成可评价的可视化成果。
其中,可评价的可视化成果是项目化学习活动的落脚点,是检验学生对新知掌握程度的重要依据。
如何让成果可视化、可评价也是设计的难点。
而表现性评价的内涵是:“在尽量合乎真实的情境中,对学生完成复杂任务的过程表现或结果作出判断。
”[2]这就为项目化学习中的成果评价提供了路径。
因此,本文以部编版语文九年级上册第六单元写作任务“改编课本剧”为例,引导学生掌握小说改编成课本剧的关键能力,阐述在新课标视域下表现性评价在项目化学习活动中的应用实践。
一、探寻核心知识,确定表现性学习目标(一)课标要求——引导传统写作方式变革语文课标中提出了“识字与写字、阅读鉴赏、改编课本剧:项目化学习中的表现性任务设计与应用● 赵 娅摘 要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》着重强调了语文学习的情境性、实践性、综合性和过程性评价对学生发展的重要作用。
项目化学习需要同时对项目成果和实践活动进行多方评估,因此作为一种多维度的评价体系,表现性评价与项目化学习适配度很高。
本文将从以下三个方面来设计“改编课本剧”项目化学习中的表现评价:基于核心知识,确定评价性目标;围绕驱动问题,开展表现性活动;形成项目成果,开发评价性规则。
实现用高阶的评价方式促进学生核心素养和综合能力的发展。
关 键 词:项目化学习;表现性评价;课本剧作者简介:赵娅,浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部,二级教师,主要研究方向为语文教学。
[小学]英语课本剧评价标准
英语课本剧评价标准为了丰富学生的课外生活,培养和激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习的能力,我们将在英语课本剧表演中选拔出优秀作品,并公布表扬,以鼓励学生,具体评价如下:1、最佳课本剧班级分(高低年级),最佳创意奖,最佳上镜奖,最佳口语奖若干名。
2、在若干作品中评出最佳课本剧小组奖一等奖,二等奖,个人表演奖若干名.小学生英语课本剧比赛评分标准1、剧本编排(20分)剧本忠实于教材,情节清晰明了,主题积极健康,内容编排上新颖、有创意。
2、英语语言(20分)对话精炼、地道、纯正,有一定的台词含量。
3、口语(30分)语音准确(标准英国英语或美国英语)、流畅(包括语调、连读、词重音、句重音、节奏、失去爆破、同化、弱化等)。
4、演员表演(20分)动作恰当、大方、得体,表演逼真;表情自然、丰富、投入,有一定的表演技巧;配合默契,随机应变,控制场上局面的能力较强。
5、现场效果(10分)服装道具得体、符合剧情;化妆造型符合角色要求,表现人物特征;风趣幽默,气氛热烈,兼具艺术性和趣味性;整个表演过程中内容充实,主题鲜明,突出艺术表现力和艺术感染力。
文化节之英语短剧大赛比赛规则、流程及初赛名单一、竞赛规则:1.参赛对象:山东大学威海分校在校学生。
2. 参赛剧目要求:1)剧目选择范围:中、英文名著节选,中、英文经典名剧或将其进行适当改编,自编剧本均可。
2)剧目主题:明确、健康、积极、向上,鼓励大胆创新但应基本忠于原著;充分展现新时代大学生风貌。
3)表演时间:不超过8分钟。
超时大会将示意示该队终止比赛并酌情扣分。
4)参赛所用的视音频、道具和服装准备都由各参赛队自行准备,大会将为参赛队提供播放展台。
3.比赛方式:比赛由初赛和决赛组成。
1)初赛时间:7月3日上午8:00, 地点:大外部会议室和水化楼310室初赛队伍将分为A、B两组,两组各分为上下半场进行比赛,分组名单附后。
A1和B1组8:00开赛,A2和B2组10:00开赛。