名词性从句翻译练习及答案讲课教案
名词性从句翻译练习答案
名词性从句翻译答案pollution.large amount of waste every week.我认为如今几乎每个国家的每个家庭每周都会产生大量的家庭垃圾。
3、解决大城市的拥堵问题最有效的途径之一就是鼓励人们使用公交系统。
One of the best approaches governments can take in busy cities is to encourage the use of public transport.45. Hard economic realities mean that many people have little choice in the kind of job they can get.艰难的经济环境意味着人们很难自己选择想做的工作。
6. It indicates that our society places more value on sport than on more essential professions and achievements.这暗示着我们的社会赋予了体育更高的价值，而非其它更重要的职业和成就。
7、这意味着交通设施必须要运转正常，并且人们有能力为其买单。
This means the transport facilities have to be well run and people must be able to afford them.8. 过去的五十年中，人们已经逐渐接受了自己比祖辈更长寿这个事实。
than their grandparents did.9. My own view is that there is no one major influence in a person’s life.我个人认为影响人一生的重要因素并非仅有一个。
1011、但是，长时间在同一个机构供职的缺点之一就是员工很可能年复一年地做着相同的工作。
名词性从句教案
名词性从句教案名词性从句教案一、教学目标1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。
2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。
3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。
2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。
三、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。
Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟）1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。
2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。
Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。
Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。
Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。
Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍同位语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的同位语替换为同位语从句。
Step 7 小结和巩固（10分钟）1. 教师对本课内容进行小结，确保学生对名词性从句有基本的理解和掌握。
2. 教师给出几道练习题，让学生进行巩固练习。
Step 8 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生通过完成作业进一步巩固和复习本课所学内容。
(完整版)名词性从句翻译练习及答案
名词性从句翻译练习及答案主语从句：1. 他来帮助你是确实无疑的。
2. 月球上有没有生命是个有趣的问题。
3.他要跟我们说什么，还不清楚。
4. 谁能赢得这场比赛还不得而知。
5．英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
6．我们都知道他是如何成为一名作家的。
7. 他没来参加这个聚会真是一个遗憾。
8. 很显然，学生应该改为他们的未来做好充分的准备。
表语从句1. 这就是我想做的2. 这房子正是他最需要的东西。
3. 问题在于人们怎样才能找到一种有效的方式来储藏太阳热。
4. 问题是谁能完成这项困难的任务。
5. 今天讨论的话题是未来的学校会是怎样的。
6. 他迟到的原因是交通拥堵。
7. 事实是他对我撒谎了。
8. 这就是Henry 怎样解决问题的。
同位语从句:1. 他们应该尝试第二次的想法值得考虑2. 她工作很努力的事实我们都知道3. 他们表达了他们将会再次来拜访中国的希望4. 我们队取得决赛胜利的消息令人兴奋。
5. 学生应该学些实用的东西的建议值得考虑。
6. 爸爸许下了我通过英语考试就给我买CD player的承诺7. 你是从那里得到我不会来的想法?8. 我们还没有解决我们要去哪里度过暑假的问题.宾语从句：1. 我相信他是忠诚的。
2. 我想知道他来还是不来。
3. 一切要看我们是否有足够的钱。
4. 我不知道它是否有意思。
5. 他不在乎天气是否好。
6. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
7. 我们认为你不在这。
8. 我相信他不会这样做。
9. 我们必须认清无论谁违反了法律都要受到惩罚。
10. 请告诉我你需要什么？11. 她总是在想怎样能把工作做好。
Keys：主语从句：1.That he will come and help you is certain.2.Whether there is life on the moon is an interesting question3.What he wants to tell us is not clear.4.Who will win the match is still unknown.5.Where the English evening will be held has not yet been announced.6.It is known to us how he became a writer.7.It is a pity that he didn’t take part in this party.8.It is obvious to students that they should get well prepared for their future.表语从句：1. This is what I want to do.2. The house is what he needs.3. T he question is how the people can find an effective way to store the sun’s heat.4. The question is who can complete the difficult task.5. The discussion topic for today is what school will be like in the future.6. The reason why he was late is that the traffic was busy.7. The fact is that he told a lie to me.8. This is how Henry solved the problem.同位语从句：1. The idea that they should try a second time is worth considering.2. The fact that she works hard is well known to us all.3. They expressed the hope that they would come to visit China again.4. The news that our team has won the final match is exciting.5. The suggestion that students should learn something practical is worth considering.6. Dad made a promise that he would buy me CD player if I passed the English test.7. Where did you get the idea that I could not come?8. We haven’t settled the question where we are going to spend our summer vacation.宾语从句：1.I believe (that) he is honest.2.I wonder whether he will come or not.3.Everything depends on whether we have enough money.4.I don’t know if (whether) it is interesting.5.He doesn’t care if it isn’t a fine day.6.We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing.7.We don’t think you are here.8.I don’t believe he will do so.9.We must make it clear that anyone who breaks the law will be punished.10.Please tell me what you want.11.She always thinks of how she can work well.。
名词性从句专题教案
名词性从句专题教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 名词性从句的引导词3. 名词性从句在句子中的作用4. 名词性从句的例句解析5. 名词性从句的练习和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
2. 通过例句分析，让学生了解名词性从句在句子中的作用。
3. 利用练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
3. 例句分析：分析名词性从句在句子中的作用，加深学生对知识点的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相答疑解惑。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集名词性从句的实际应用例句，进行分析和总结。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对名词性从句的理解程度。
2. 练习题：批改学生完成的练习题，检查他们对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生区分名词性从句和其他相关语法现象，如定语从句、状语从句等。
2. 实战演练：让学生运用所学知识，修改或创作句子，提高实际运用能力。
3. 课外阅读：推荐相关阅读材料，扩大学生的语法知识视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作。
3. 自我反思：教师课后对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断提高教学质量。
名词性从句讲义教案
名词性从句讲义教案章节一：名词性从句简介1. 目的：让学生了解名词性从句的概念和作用。
2. 内容：（1）名词性从句的定义：名词性从句是一种句子成分，具有名词的性质，可以作为主语、宾语、表语等。
（2）名词性从句的分类：根据句子成分的不同，名词性从句分为宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教学活动：（1）引导学生思考日常生活中遇到的疑问词，如“谁”、“什么”、“哪儿”等。
（2）通过例句展示名词性从句在句子中的作用，如主语、宾语、表语等。
章节二：宾语从句1. 目的：让学生掌握宾语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）宾语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）宾语从句的用法：作为动词、介词的宾语。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别宾语从句。
（2）举例说明宾语从句在句子中的用法，如“I saw a movie yesterday.”。
章节三：主语从句1. 目的：让学生掌握主语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）主语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）主语从句的用法：作为主语，表示话题或陈述对象。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别主语从句。
（2）举例说明主语从句在句子中的用法，如“That she is ing is good news.”。
章节四：表语从句1. 目的：让学生掌握表语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）表语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）表语从句的用法：作为表语，补充说明主语的内容。
3. 教学活动：（1）通过疑问词引导学生识别表语从句。
（2）举例说明表语从句在句子中的用法，如“The problem is that we don't have enough time.”。
章节五：同位语从句1. 目的：让学生掌握同位语从句的构成和用法。
2. 内容：（1）同位语从句的构成：疑问词+ 陈述句的语序。
（2）同位语从句的用法：与前面的名词或代词共同作主语、宾语或表语，起到解释说明的作用。
英语高中名词性从句练习题及讲解
英语高中名词性从句练习题及讲解在一个阳光明媚的午后，小明坐在窗边，手里拿着一本英语书，眼睛却望着窗外的蓝天白云。
他心里想，要是能把英语学得像家乡的方言一样溜，那该多好啊！突然，他的脑海中浮现出了一个奇妙的想法：用家乡的俚语来练习英语名词性从句。
这样既能增加学习的趣味性，又能加深对英语的理解。
于是，他拿起笔，开始创作起来。
1. 定语从句：小明的狗，它的名字叫做“旺财”，是村里最聪明的。
- 翻译：The dog of Xiaoming, which is named "Wangcai", is the smartest in the village.2. 主语从句：谁都知道，小明的英语成绩是班上最好的。
- 翻译：It is known to all that Xiaoming's English gradeis the best in the class.3. 宾语从句：老师经常告诉我们，学习英语没有捷径。
- 翻译：The teacher often tells us that there is noshortcut in learning English.4. 同位语从句：小明的梦想，那就是成为一名英语老师。
- 翻译：Xiaoming's dream, that is to become an English teacher.5. 表语从句：事实就是这样，小明的英语水平已经很高了。
- 翻译：The fact is that Xiaoming's English level isalready very high.小明一边写，一边忍不住笑出声来。
他想象着同学们用家乡话读这些句子的样子，一定很有趣。
他决定把这些练习题带到课堂上，让大家一起分享这份快乐。
老师走进教室，看到小明的练习题，也被逗笑了。
他决定把这些练习题加入到课程中，让全班同学都来练习。
就这样，小明的创意不仅让自己的英语学习变得更加有趣，也让整个班级的学习氛围变得更加活跃。
2023高考英语名词性从句讲解及练习学案(含答案)
高考英语名词性从句讲解及练习一、概念：名词性从句相当于名词词组，在复合句中起名词性作用。
分类：主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
引导名词性从句的1）连接词：that, whether, if;2）关系代词：who, whom, whose, what, which, whatever, whichever;3) 关系副词：when, where, how, why.二、要点：人物主语：who, whoever what, whatever宾语：whom, whomever what, whatever名词性从句表语：whom what定语：which what whose状语when where why how whenever however wherever不做成份：that if/whether as if /as though三、基础知识学习：1主语从句: 主语从句是在复合句中代替作主语的名词, 充当主语的从句，通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it代替，而本身放在句子末尾。
1.that 引导的主语从句①句首That a round-trip to Mars would take more than a year and a half is estimated.That he misunderstood me is obvious.That引导主语从句，放句首，不做任何成分，不可省略。
②用形式主语it来引导句子A. that引导主语从句放句首时，有时会为了避免头重脚轻，保持句子平衡，常用it做形式主语，把真正的that引导的主语从句放句后。
It is strange that he made no answer.It is known to all that the earth is round.B. 用it做形式主语的主语从句结构注意：i. It作形式主语和it引导强调句的比较It作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。
名词性从句讲解及专项练习习题及其解答演示教学
名词性从句讲解一、名词性从句主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句，在整个句子中所起的作用，相当于一个名词。
因此，这四种从句通称为名词性从句。
引导名词性从句的连接词可分为三类：连接词：that, whether, if （不充当从句的任何成分）连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which.连接副词：when, where, how, why1. 主语从句作句子主语的从句叫主语从句。
主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。
that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。
例如：What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。
It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。
Where the English evening will be held has not yet been announced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。
主语从句后的谓语动词一般用单数形式。
常用句型如下：（1）It + be + 名词+ that从句（2）It + be + 形容词+ that从句（3）It + be + 动词的过去分词+ that从句（4）It + 不及物动词+ that 从句另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有：It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that…It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…2. 宾语从句名词句用作宾语的从句叫宾语从句。
完整版)名词性从句翻译练习及答案
完整版)名词性从句翻译练习及答案1.他来帮助你是毫无疑问的。
2.在月球上是否存在生命是一个有趣的问题。
3.他要告诉我们什么还不清楚。
4.谁能赢得这场比赛还不确定。
5.英语晚会将在哪里举行还未公布。
6.我们都知道他是如何成为一名作家的。
7.他没来参加这个聚会真是遗憾。
8.很明显，学生应该为他们的未来做好充分的准备。
表语从句。
1.这就是我想要做的。
2.这个房子正是他最需要的东西。
3.问题在于人们如何找到一种有效的储存太阳能的方式。
4.问题是谁能完成这个困难的任务。
5.今天讨论的话题是未来的学校会是什么样子。
6.他迟到的原因是交通拥堵。
7.事实是他对我撒谎了。
8.这就是XXX解决问题的方式。
同位语从句。
1.他们应该尝试第二次的想法，这值得考虑。
2.我们都知道她工作很努力。
3.他们表达了再次拜访中国的希望，这值得注意。
4.我们队赢得决赛的消息令人兴奋。
5.学生研究实用的东西的建议值得考虑。
6.爸爸承诺如果我通过英语考试就给我买CD player。
7.你是从哪里得到我不在这里的想法的。
8.我们还没有解决度过暑假去哪里的问题。
宾语从句。
1.我相信他是忠诚的。
2.我想知道他是否会来。
3.一切都取决于我们是否有足够的钱。
4.我不知道它是否有趣。
5.他不在乎天气是否好。
6.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
7.我们认为你不在这里。
8.我相信他不会这样做。
9.无论谁违反了法律都必须受到惩罚。
10.请告诉我你需要什么。
(完整版)名词性从句翻译练习
(完整版)名词性从句翻译练习名词性从句翻译练 (完整版)
名词性从句是指在句中充当名词的从句，它可以在句中充当主语、宾语、表语或同位语等成分。
以下是一些常见的名词性从句及其翻译练。
1. 主语从句
主语从句在句中作主语，用来引导一个完整的句子作为主语。
翻译时需要根据上下文和语境确定合适的译法。
例句：That she is late is a problem.
翻译：她迟到是个问题。
2. 宾语从句
宾语从句在句中作宾语，常跟在动词、形容词或介词后面。
翻译时要注意保持意思的连贯性。
例句：I don't know what she said.
翻译：我不知道她说了什么。
3. 表语从句
表语从句在句中充当表语，用来对主语进行补充说明。
翻译时
要保持句意的准确传达。
例句：His suggestion is that we should leave early.
翻译：他的建议是我们应该早点离开。
4. 同位语从句
同位语从句用来对名词进行解释说明，常跟在名词后面。
翻译
时要根据具体情况选择合适的表达方式。
例句：The fact that she passed the exam surprised everyone.
翻译：她通过考试的事实让每个人都感到惊讶。
以上是名词性从句的一些翻译练习，希望对你的学习有所帮助。
翻译培训3名词性从句的译法课件
The answer lies in the fact that the girl practices the piano every evening.
答案在于这样的事实，即这个女孩每天晚
上都练习钢琴。•翻译培训3名词性从句的译法
•25
翻译练习
•翻译培训3名词性从句的译法
•26
How you manage on your small income is puzzle to me.
•翻译培训3名词性从句的译法
•12
It +谓语+that从句
通常按原文句子结构顺序翻译，It 不 译出来。
•翻译培训3名词性从句的译法
•13
例：
It seems that she is going to buy a car on installment.
她好像要用分期付款的方式购买汽车。
It goes without saying that plants cannot grow without sunlight.
•2
例：
That the living conditions are improving is evident.
生活条件在改善，这很明显。
That the pilot could have survived the crash seemed inconceivable.
驾驶员在飞机坠毁之后，竟然还能活着， 这看来是不可想象的事。
人们普遍认为，疾病应当以预防为主。
It is frequently said that computers solve problems only because they are “programmed” to do so..
(完整版)名词性从句讲解与练习答案解析版
名词性从句在句子中起名词作用的从句叫名词性从句。
名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。
引导名词性从句的词叫做连接词，包括：1. 连词（在名词性从句中只起连接作用，不作成分）2. 连接代词（在名词性从句中作主语、宾语或表语）3. 连接副词（在名词性从句中作状语）所有的名词性从句的语序都是陈述句语序。
主语从句：是在主句中作主语的从句。
它由连接词引导，通常位于谓语动词之前。
连接词：1. 连词：在从句中不充当任何成分，常见的引导主语从句的连词有that, whether。
That he got the first prize excited him much.他获得一等奖一事使他非常兴奋。
It is doubtful whether we can get there on time.我们能否按时到达那儿还不确定。
1）that引导的主语从句：在从句中不作任何成分，也没有实际意义。
一般情况下that不可省略。
That light travels in straight lines is known to all.众所周知，光沿直线传播。
That you don't like him is none of my business.你不喜欢他不关我的事。
2）whether引导的主语从句：常置于句首，表示“是否”之意；if一般不引导主语从句。
Whether he can finish his task on time is of greatimportance.他是否能按时完成任务非常重要。
Whether you can succeed or not depends on how hard you work at it.你能否成功取决于你努力的程度。
连接代词：在从句中起名词或代词的作用，常作从句的主语、宾语、表语或定语，有具体意义且不能省略。
(完整版)高中名词性从句全面讲解及练习(含答案)
高中英语讲义---- 名词性从句（主从、表从、宾从，同从）1，陈述句做名从用连词that + SV, that 表主句肯定从句完整，不做成分。
主从可用it 做形式主语，宾从第一个that 可省略。
You study hard.主从：That you study hard is known to us.= It is known to us that you study hard.表从：My opinion is that you study hard .宾从：I think (that) you study hard. …and that (不能省略)….同从：My opinion that you study hard is known to us. *比较同从和主从！●一般抽象名词后对其进行解释和说明的完整句子就是其同位语从句，不完整就是定语从句。
I appreciate your idea that we have an exam every week. （that后完整—同从）I appreciate your idea that you came up with last time.（that后不完整---定从）2，一般问句做名从用连词whether(是否) + SV，whether表主句不肯定从句完整，宾从中可用if（介词后或宾从后有or not时只用whether）。
Does your friend like English ?主从：Whether your friend likes English isn’t clear .=It isn’t clear whether your friend likes English.表从：My question is whether your friend likes English.宾从：I don’t know whether/ if your friend likes English.同从：My question whether your friend likes English isn’t clear.3, 特殊问句做名从用疑问词（连词）+ SV, 疑问词做主语时直接+谓语。
名词性从句的翻译教案资料
精品文档名词性从句的翻译英语的名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
翻译的时候，大多数可以按照原文的句子顺序翻译成相应的汉语译文。
但有时候也需要采用其他翻译方法来灵活处理。
一、主语从句1）以关联词what, whatever, whoever, when, where, how, why或从属连词that, whether等词引导的主语从句，一般可以按照英文原句的顺序来翻译，即一般放在句首，作为主从复合句的主语。
例如：What he told me was a sheer lie.他对我说的全是谎言。
Whatever I saw and heard on my trip left me a very deep impression.一路上的所见所闻给我留下了深刻的印象。
Whoever has made a trip to Huangshan must remember the clouds there.凡是去过黄山的人都不会忘记黄山的云。
Whether an organism is a plant or an animal sometimes taxes the brain of a biologist.精品文档．精品文档一种生物究竟是植物还是动物，有时会让生物学家颇伤脑筋。
作形式主语的主语从句，可以先译主句，顺译为无人称句。
it2) 对于有时也可先译从句，再译主句，这样的话，一般需要在主句前加译如果不需要强调，可以将其译出；it，“这”。
需要注意的是，如果强调也可不译。
例如：It is strange that she should have failed to see her own shortcomings.真奇怪，她竟然看不出自己的缺点。
It seemed incredible that she should have lied to us.她居然对我们说谎，这真是不可思议。
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名词性从句翻译练习及答案主语从句：
1. 他来帮助你是确实无疑的。
2. 月球上有没有生命是个有趣的问题。
3.他要跟我们说什么，还不清楚。
4. 谁能赢得这场比赛还不得而知。
5．英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
6．我们都知道他是如何成为一名作家的。
7. 他没来参加这个聚会真是一个遗憾。
8. 很显然，学生应该改为他们的未来做好充分的准备。
表语从句
1. 这就是我想做的
2. 这房子正是他最需要的东西。
3. 问题在于人们怎样才能找到一种有效的方式来储藏太阳热。
4. 问题是谁能完成这项困难的任务。
5. 今天讨论的话题是未来的学校会是怎样的。
6. 他迟到的原因是交通拥堵。
7. 事实是他对我撒谎了。
8. 这就是Henry 怎样解决问题的。
同位语从句:
1. 他们应该尝试第二次的想法值得考虑
2. 她工作很努力的事实我们都知道
3. 他们表达了他们将会再次来拜访中国的希望
4. 我们队取得决赛胜利的消息令人兴奋。
5. 学生应该学些实用的东西的建议值得考虑。
6. 爸爸许下了我通过英语考试就给我买CD player的承诺
7. 你是从那里得到我不会来的想法?
8. 我们还没有解决我们要去哪里度过暑假的问题.
宾语从句：
1. 我相信他是忠诚的。
2. 我想知道他来还是不来。
3. 一切要看我们是否有足够的钱。
4. 我不知道它是否有意思。
5. 他不在乎天气是否好。
6. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
7. 我们认为你不在这。
8. 我相信他不会这样做。
9. 我们必须认清无论谁违反了法律都要受到惩罚。
10. 请告诉我你需要什么？
11. 她总是在想怎样能把工作做好。
Keys：
主语从句：
1.That he will come and help you is certain.
2.Whether there is life on the moon is an interesting question
3.What he wants to tell us is not clear.
4.Who will win the match is still unknown.
5.Where the English evening will be held has not yet been announced.
6.It is known to us how he became a writer.
7.It is a pity that he didn’t take part in this party.
8.It is obvious to students that they should get well prepared for their future.
表语从句：
1. This is what I want to do.
2. The house is what he needs.
3. T he question is how the people can find an effective way to store the sun’s heat.
4. The question is who can complete the difficult task.
5. The discussion topic for today is what school will be like in the future.
6. The reason why he was late is that the traffic was busy.
7. The fact is that he told a lie to me.
8. This is how Henry solved the problem.
同位语从句：
1. The idea that they should try a second time is worth considering.
2. The fact that she works hard is well known to us all.
3. They expressed the hope that they would come to visit China again.
4. The news that our team has won the final match is exciting.
5. The suggestion that students should learn something practical is worth considering.
6. Dad made a promise that he would buy me CD player if I passed the English test.
7. Where did you get the idea that I could not come?
8. We haven’t settled the question where we are going to spend our summer vacation.
宾语从句：
1.I believe (that) he is honest.
2.I wonder whether he will come or not.
3.Everything depends on whether we have enough money.
4.I don’t know if (whether) it is interesting.
5.He doesn’t care if it isn’t a fine day.
6.We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing.
7.We don’t think y ou are here.
8.I don’t believe he will do so.
9.We must make it clear that anyone who breaks the law will be punished.
10.Please tell me what you want.
11.She always thinks of how she can work well.。