捉迷藏游戏规则

捉迷藏游戏适合两人以上的小朋友一起玩，通过协商、排序、抓阄、黑面白面（手心手背）与剪刀包袱锤等，找出一个人做“寻找别人的人”，其余的小朋友想尽一切办法隐藏好自己，不被找到；如果找的人把隐藏的小朋友全部找到就赢了；如果一直找不到隐藏好的小朋友，而是他自己出来的，隐藏的小朋友就赢了。游戏换寻找的人重新开始……这是一款孩子们特别喜欢的游戏。

幼儿园教案中班科学：爱捉迷藏的昆虫

中班科学教案：捉迷藏的昆虫寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园王海霞【教学内容及学情分析】这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。【活动目标】 1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。【活动准备】 1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。【活动过程】 1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现）（2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。 2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿观察。放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。

大班球类游戏躲避球教案

大类球类游戏躲避球课程计划大型球类躲避球教学计划主要包括设计意图，活动目标，活动焦点，活动准备，活动过程等，以培养儿童快速躲闪能力，敏感性，团结性，合作性和竞争意识，培养儿童的兴趣。参加体育活动。体验与同龄人一起玩游戏的乐趣。适合幼儿园教师参加大型课堂游戏活动。来看看躲避球课程计划。设计方案：《指南》指出，培养孩子对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿积极参与。“玩野鸭”游戏在儿童中非常受欢迎，但游戏玩法相对简单，对于大班儿来说太简单了。在“玩野鸭”游戏的基础上，难度被改编成适合大班儿童游玩的躲避式游戏。孩子们在新的比赛中获得乐趣，这可以激发孩子们对体育活动的兴趣，并培养孩子们快速的躲闪能力，敏感度，团结和竞争力。躲避式比赛对促进儿童运动能力的发展和综合能力的培养起着积极的作用。活动目标： 1.培养孩子快速躲闪的能力，敏感性，团结性和竞争性。 2.培养孩子参与体育活动的兴趣，体验与同龄人一起玩耍的乐趣。 3.提高行动的协调性和敏感性。 4.愿意参加体育比赛，体验跑步和追逐游戏的乐趣。

5.锻炼平衡和快速反应能力。活动重点：培养幼儿快速躲避，敏感，团结和竞争。活动准备：球中有一只手，小动物胸中有一只手。场地安排。活动程序：首先，做一件事我们都玩过一个带球的游戏。现在让我们一起做一个球赛。 2.引导孩子发现球的差异。第二，发挥作用 1.孩子，你通常怎么打球？ 2.引导孩子们到一组两人进行躲避球训练。 3.让一群孩子展示躲避球并指导孩子巩固避免球的规则。 4.引导孩子第二次练习躲避球。第三，第一场比赛 1.引导孩子们选择两个队长。 2.引导两队队长通过石头比赛选择球员。老师解释了躲避球比赛的比赛方法和规则。这两支球队都在进行躲避球比赛。这两名球员都为躲避球比赛交换场地。

幼儿园小班社会捉迷藏

幼儿园小班社会教案：捉迷藏活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。活动准备： 1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备：（1）教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。（2）幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。

②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园”。活动过程：寻找苹果、梨、香蕉的影子激趣导入师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。一、交代任务师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 1、幼儿操作，老师观察指导。幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。教师观察指导要素：（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 2、教师小结。（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。寻找苹果、梨、香蕉的颜色再次激趣。师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？二、交代任务师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。 1、幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜

幼儿园中班主题《捉迷藏的昆虫》教案模板范文

幼儿园中班主题《《捉迷藏的昆虫》教案模板范文.docx 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析：一、设计意图喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。二、说教材 (一)目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标： (1)认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 (2)情感目标：知道利用保护色保护自己。 (二)重点和难点本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。难点的依据：保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。 2、集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自

幼儿园：大班球类游戏《躲避球》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班球类游戏《躲避球》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mezzanine game "Dodge Ball" 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班球类游戏《躲避球》设计意图：《指南》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。“打野鸭”游戏孩子们都很喜欢，但玩法比较单一，对于大班的孩子来说过于简单。在“打野鸭”游戏的基础上加大难度改编成了适合大班幼儿玩耍的躲避球游戏。孩子们在皮球的新玩法中得到乐趣，激发了孩子对体育活动的兴趣，培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。躲避球游戏对促进幼儿运动能力的发展及综合能力的培养起到积极的推动作用。活动目标 1.培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。 2.培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验与同伴共同游戏的快乐。活动重难点：培养幼儿快速躲闪能力、灵敏性以及团结协作和竞争意识。

活动准备：皮球人手一个，小动物胸饰每人一个，场地布置。活动过程一、做一做 1.我们都用皮球做过游戏，现在我们一起来做一做皮球操。 2.引导幼儿发现皮球的不同之处。二、玩一玩 1.孩子们，你们平时都是怎么玩皮球的？ 2.引导幼儿两人一组，进行躲避球练习。 3.请一组幼儿进行躲避球的示范，引导幼儿巩固躲避球的规则。 4.引导幼儿第二次练习躲避球。三、赛一赛 1.引导幼儿推选出两名队长。 2.引导两队队长通过石头剪刀布的游戏选出队员。 3.教师讲解躲避球对抗赛的游戏方法及规则。 4.两队队员进行躲避球游戏。 5.双方队员交换场地进行躲避球游戏。 6.教师宣布比赛结果。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园中班语言教案：捉迷藏教案及教学反思

（封面）中班语言教案：捉迷藏教案及教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

设计背景喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。活动目标 1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。 2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。活动难点：

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。活动准备 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草); 2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片; 3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷藏吗?你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。 3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里) 教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友

中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿

中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿Lecture notes on the theme activity "insects i n hiding"

中班主题活动《捉迷藏的昆虫》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。各位领导、各位老师：今天我说课的题目是《捉迷藏的昆虫》。以下是我对该活动的分析：一、设计意图喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。二、说教材㈠目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标： ⑴认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⑵情感目标：知道利用保护色保护自己。㈡重点和难点本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。难点的依据：保护色是较抽象的概念；幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：三、说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：

2020班级文体活动策划书

一、活动主题培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造良好育人环境。二、活动指导思想坚持育人为本，德育为先。以基础文明建设和学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，建设富有特色的班级文化，逐渐形成文化积淀，形成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势，进而推进校园文化建设，全面提高学生文明素养和综合素质。三、参加对象：高一、高二各班级四、活动时间：4月至6月五、活动内容及目标班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。 (一)班级物质文化建设主要包括学生学习、工作、生活环境建设。通过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。各年级内的班级要积极、创新地开展班级、寝室文化建设活动，加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理，如：发挥每一位学生的创造力，积极参与班级、寝室布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”等活动，形成班级良好的物质文化环境。学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。 (二)班级制度文化建设班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。如：(1)班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化;(2)建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行;(3)建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。学生办将在四月底进行制度文化建设的检查评比。 (三)班级精神文化建设 1、班级基础文明建设方面。基础文明对学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪

中班语言活动《捉迷藏》教学反思

中班语言活动《捉迷藏》教学反思中班散文诗《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。这篇散文诗短内容贴近幼儿生活，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发幼儿欣赏和学习的热情，很适合孩子欣赏、学习。在导入环节，我以迷题的方式切入，和小朋友们一起讨论捉迷藏游戏的玩法。在引出太阳、颜色宝宝、黑夜。我发现有些小朋友很会想象，马上就联想到三者的联系。说出黑夜用来遮太阳，遮上就是晚上，解开就是白天。在学习过程中我是让幼儿在倾听中寻找词语、句子，让幼儿在游戏的氛围中既学习了诗歌，又不知不觉的锻炼了倾听能力。倾听不仅是语言学习和发展的关键，而且是幼儿与人交往的不可缺少的一种能力。因此，在各种活动有机地渗透倾听能力的培养，是非常必要的。除此以外，我还根据幼儿的认知水平，在让他们感受散文的优美外，设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。在整个活动过程中，我充分地感受到幼儿对捉迷藏这个游戏的喜爱，因此在我朗诵诗歌时，幼儿听得格外地认真。很多幼儿都玩过捉迷藏，但将它提炼成语言文字并理解文字的意思，对幼儿来说就有一定的难度。为了使幼儿能更直观的理解和感受散文诗的内容，因此在教学过程中，幼儿更是能根据我给出的形象的图示来完整的讲述诗歌内容，但个别幼儿会把注意力集中在挂图上，虽然是根据挂图来理解诗歌内容，但是在过程中注意力则会分散开来，甚至从挂图内容联想到其他与活动无关的事情。在幼儿学习仿编诗句时，我们中一班幼儿基本能用“xx躲xx 里”的句式，但在仿编过程中幼儿显得不够大胆，不敢说出自己想法，部分幼儿缺乏想象力。在这方面，我会注意加强训练，让幼儿慢慢的学习大胆表达自己的意愿，充分发挥他们的想象力。教师：吴云丹 2012年10月23日

捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案

捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是作者整理的捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案，希望能够帮助到大家。设计意图喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。说教材 (一)目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标： (1)认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 (2)情感目标：知道利用保护色保护自己。 (3)知道在发生危险时如何自救。 (4)能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 (二)重点和难点本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。难点的依据：保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，

本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。 2、集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的`学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。 1、自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。 2、分析归纳法：当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。最后我具体来谈谈该活动的教学过程：说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸

人教版高中体育—足球脚内侧传球教案

足球脚内侧运球教学设计教学内容： 1.篮球：（新授）足球脚内侧运球 2.游戏：（巩固）脚内侧运球射门教学目标1.认知目标：学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2.技能目标：通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。能自主学习与锻炼，极少部分学生理解其技术要领。 3.情感目标：认真练习，通过教学中学与练的互动过程培养学生机智、勇敢的优良品质，团结互助，积极进取的集体精神。场地与器材1.器材数量：足球41个，足球场1块，挂图1副。 2.器材要求： A.保证足球气体饱和，不破损，能让学生很好的使用。 B.足球场平整，无石籽、砖块、坑塘。教学重难点1.重点：支撑脚的选位、触球点准确 2.难点：支撑与击球动作的衔接课的部分教学内容组织与教法次数时间强度教师活动学生活动组织形式

导入部分一、课堂常规 1.体委集合整队； 2.师生问好； 3.宣布本节课的教学内容及教学目标。 1、集合队伍； 2、师生问好； 3、宣布本节课的教学内容及教学目标； 4、安排见习生。 1、体育委员集合整队； 2、师生问好； 3、认真听讲，明确学习目标及教学内容； 4、见习生随堂听课。组织：四列横队 ××××××× ××××××× ¤¤¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤¤ △ （图1）要求：快、静、齐精、气、神 1 次 2 分钟小激趣热身部分二、热身练习 1、绕足球场中线圆圈球场慢跑 2、准备活动 (1)后退跑 (2)行进间侧面摆腿 (3)体侧运动 (4)行进间向内侧摆腿 (5)小步跑 (6)后踢腿跑 1、讲解跑步路线 2、口令指挥 3、提示学生跑动中调节呼吸节奏 1、讲解示范 2、在练习中提示学生动作到位 1、认真听教师讲解 2、听从教师口令指挥 3、注意安全 1、认真观察 2、仔细模仿 3、积极展示，充分热身组织：一路纵队（图2）要求：遵守规则整齐划一注意安全组织： → → → → （图3）要求：动作到位、有力。 3 圈 4 * 8 拍 1 分钟 2 分钟中小

中班科学教案：捉迷藏的昆虫(第四版)

中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）中班科学活动捉迷藏的昆虫（第四版）教案主要包含了教学理论依据，实施策略，教学目标，活动准备，活动重点，活动难点，活动过程等内容，了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。产生探究动物自我保护本领的兴趣。适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看中班科学捉迷藏的昆虫（第四版）教案吧。幼儿园中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）教学理论依据草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。实施策略整个活动的组织以游戏贯穿始终。1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

有趣的躲避球游戏

有趣的躲避球游戏今天在体育课上，我和陈扬、陈璞、陆地十分痛快的玩了一把。直到现在，我还是记得当时那场面呢！已经上课20分钟了，体育老师宣布玩游戏，队伍里立刻沸腾起来。老师拿来一筐篮子，里面装满了海绵球。体育老师说：“今天我们玩躲避球，每4个人组成一组，再分成2队。两队之间不远于6-7米。”老师细致地给同学们讲解游戏规则，并让我们快速寻找组员。我迅速地找到了陈扬、陈璞和陆地，与他们组成一组。然后我们又快速地从篮子里拿出一个海绵球，找到一块比较空旷、安静的地带，游戏就开始了。我和陈扬在一队，陈璞和陆地在另一边，先是陈扬发球。只见陈扬像一只怒吼的狮子，咆哮着向陆地那冲去，离他们还剩6米的距离，猛然挥出手中的球，打响了这场“战斗”的第一枪。球快速地飞出，但是没有投中。陆地顺着球滚的方向跑去，拿起它，进行反击。他迅

速地跑过来，挥动着手上的球，用力地把它投出去。球快速驶来，从我的脸颊旁飞过，呵，陆地的瞄准能力真不错！我立刻失去了平衡，摔倒在地。陈扬对我说：“徐阳，你没事吧？”我站起来拍拍身上的灰，笑着说：“没事儿，运动时受点伤，很正常！咱们接着玩。”陈扬把球传给我。我很想击中他们，便使出了声东击西的计策。看着陆地他们两个，我发现陈璞正若无其事的坐在地上玩石子呢。这对我来说是个好时机。机不可失，我拿起球，假装瞄准陆地，偷偷地瞟了瞟陈璞那儿，他如无其事的样子。我假装瞄准陆地，心里却已经在盘算着了：1、2、3……投！二话没说，我像一个标枪手一样把球快速调转方向，向陈璞投去。他见了，机灵地翻了个身，竟然躲过去了！我无奈地叹了口气。陈璞竟然还在对我吐舌头，做了个鬼脸呢！时光总是那么快，转眼已经下课了，可当时那快乐的场面，让我难以忘怀。

中班语言活动：捉迷藏

中班语言活动：捉迷藏一、活动背景： 1、教材分析：《捉迷藏》是中班的一个语言活动。我想：捉迷藏本身就是幼儿熟悉、喜欢的游戏，而这首散文诗语言优美，具有一种调皮、可爱的情景，它不仅让孩子欣赏、体验到了散文诗的优美意境，更为孩子的想象、表达创设了广阔的空间。因此，我选择了本教材，旨在借助幼儿感兴趣的捉迷藏这一话题，让幼儿运用原有经验对生活中物品的色彩感知，进行散文诗的欣赏、创编活动，从而也体验到活动的乐趣。 2、活动改变：（1）目标的改变：原来散文诗的目标为：欣赏散文诗、初步感受散文诗的优美；大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题；尝试运用已有经验，扩散散文诗的内容。而现在我把第一、二点合并，因为我觉得欣赏散文诗、感受其优美的意境必定要建立在理解内容的基础上，而我本活动的重点落在创编上就可以忽略用诗中的语言回答问题。另外我增添的目标是体验活动的乐趣，能积极参与创编活动，我觉得这是必要、重要的，因为兴趣是最好的老师。（2）创编内容的改变：原来散文诗中的内容表达的是秋天的季节特征，而我们现在这个时候上孩子们还没有积累充分的经验，于是我就改变策略，利用原有的生活经验来参与活动。（3）组织形式的改变：教材中欣赏散文诗用的是图片、动画，我觉得对于帮助幼儿记忆散文诗是有帮助的，特别是利用动画，创设一定的情景孩子们非常喜欢。但本次活动的重点是创编，必要性就不大，因为边说边画的形式也能激发幼儿的兴趣、帮助作最后的整理，并且更灵活，也解放了老师的工作量，还是比较可取的。教材中的最后一个游戏也是可取的，但它融入了表演的成分，又创设了一个台阶，在本次活动中容量也已饱和，所以我放在平时的游戏活动中进行。二、活动目标： 1、欣赏、理解散文诗内容，体验其优美的意境。 2、尝试运用已有经验创编散文诗的内容。 3、体验活动的乐趣，能积极参与创编活动。三、活动准备： 1、音乐、背景图、彩色纸等 2、玩过捉迷藏的游戏四、活动过程： 1、谈话导入： “小朋友喜欢玩捉迷藏的游戏，太阳公公也是，你知道它是怎么玩的吗？请听散文诗《捉迷藏》。” 2、老师有表情地朗诵，注意省略中间的一部分（颜色躲在哪里） 3、老师提问帮助幼儿理解、创编散文诗内容 “太阳公公和谁捉迷藏？” “绿色为什么躲在草丛里？它还会躲在哪里？”（根据幼儿的回答添画）（其他颜色同绿色） 4、完整欣赏散文诗 “老师把小朋友创编的内容用到散文诗中，我用到谁的话，谁就举起手。” 5、配乐朗诵 “怎样把这首散文诗朗诵得更好听呢？” 6、游戏：捉迷藏 (1)幼儿绘画

跑男游戏

据节目组介绍，他们曾经把淘宝上几乎所有TPE材质的指压板都买了，“最后还是韩国进口的一款最符合要求”。网上30×40cm的指压板，价格从15元到70元不等，但在陈格洲看来，最好用的就是“大概40元以上的韩国进口的，因为那种硬度刚刚好，便宜的太软了。”而实际上能在指压板上玩的游戏非常多：跳绳、接力跑、追逐赛、叠罗汉、跳鞍马、金鸡独立、猪八戒背媳妇等等，可自由想象组合。而根据所用的跑道大小，游戏的成本差异也比较大，像节目里那么长的跑道，成本是过万元的。 Running man 游戏汇总一、铃铛追击游戏队员分为任务队和追击队。任务队要完成一定的任务，同时保护自己的名牌不被撕掉；追击队要在鞋上系着铃铛，同时追击任务队，撕掉任务队的名牌。二、一杯茶的时间：两队通过抽签选择出不同的器皿，如耳屎勺，汤勺，瓢...（越夸张越好），然后用该器皿向杯子里装一勺的材料（如咖啡粉、茶粉...），然后泡开，有时可再加入如一颗鸡蛋等作料，比哪队先喝完。三、照相要求各队所有人想尽办法让自己的脸呆在不知何时会拍照的照相机镜头前，有时照相机位置可移动，且照相环境可变（如在水中、舞台上），当照相机照下照片后，露脸多的队获胜。四、记歌词播放一首歌曲，各队要仔细听，能完整、正确地唱出该歌曲的对获胜。五、测谎·测心率一队中选一个人连接上测谎仪，另一队人要想办法让那一个人在规定时间内说3个谎言，通过测谎仪来评定一队中选一个人连接上心率仪，另一队人使用各种手段（或揭短，激怒，使兴奋）让那一个人在规定时间内心率达到最高，通过测谎仪来评定六、卡拉OK 每队在完成各种任务（如坐过山车、举重、压腿...）的情况下唱歌，通过卡拉OK的评分来定输赢七、画画传递猜词一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人（不能有语言交流），再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜八、 1 VS n 众人合伙要在一个实现安排好的假游戏中欺骗某一个人，既要达到某种目的，如不能让被欺骗者在游戏中获胜、众人集体秘密变装.......又不能让其发现。若被揭露，则被欺骗者获胜。九、眼神游戏大家都蹲下来，然后一个一个地站起来。 1、报数每个人按顺序说1、 2、 3、4...，那就不能同时站起来两个人，如果站起来两个人那就是这两个人输了，要互相观察彼此，看到没人站起来或是马上站起来抢先，因为没有提前串通，所以就很小心的看别人眼色行事，剩下最后一个没站起来的人就输了 2、游戏外的人喊数，比如喊“3”，就要有3个人站起来，多站、少站都不行，如果出错就输了. 十、乒兵球识字把字写在乒乓球上，一队打乒乓球，另一队要在这过程中认出球上的字十一、倒水游戏队中选出一人蒙眼往杯中倒水，其余队员坐在椅子上，将杯子举在头顶上，最后水多的队获胜十二、衣架接力赛十三、 369BIBO 几个人按顺序数数，但当遇到含有3,6,9的数要用BIBO代替，否则输掉十四、模拟恶劣天气限时播报三个人均给出播报词，但在另一地点只提供三套衣服，队员要在抢衣穿衣过程中记住词，并在人为制造的如，大风，大雨等恶劣情况下正确播报。十五、来了两个人几个人按顺序蹲成一排，另一个人随意说数字，那几个人要按照顺序站起相应人数如甲乙丙丁四人，喊“1”,则甲站起来；接着喊2，则乙和丙站起；再喊2则丁和甲站起十六、集体跳大绳敲锣一队中选两个人摇绳，其余人依次，跳入其中并且集体要跳够20下，最后由最后一个人敲响锣十七、办公室游戏篮球:众人分为两队，混合坐在椅子上（带轮子），将利用办公室内物品做成的篮球，如纸团，投入框中，此过程中屁股不能离开椅子，最后比较两队分数十八、团结才有活路所有人排一排站在水上窄平台，最右边的人要想办法移动到最左边，但任何人不能落水，共十次机会

中班语言”捉迷藏“活动设计

中班语言领域 ——“捉迷藏”活动设计一．活动设计意图及其分析 "捉迷藏"是幼儿最喜欢玩的游戏活动之一。这个活动设计很适合中班幼儿的兴趣特点，活动中将游戏角色都拟人化，给黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，增加了情趣感，让孩子们在愉快的游戏中了解自然知识。二.活动目标设计及其分析小朋友喜欢和小伙伴们一起玩游戏，而游戏活动的内容都取材于生活，孩子们对多姿多彩的世界充满了好奇和兴趣，《捉迷藏》这个教案，有着较强的游戏性、趣味性，通过这一个活动，激发了小朋友们对生活和大自然的热爱。活动目标：活动目标是活动的出发点，对整个活动的开展至关重要。中班小朋友已经可以简单的对事物有了感性的认知，在游戏中要让他们真实的感受到太阳，色彩以及白天黑夜等自然现象神奇的变化，以增加他们对一些自然科学的规律的感性认识。 1.情感目标：幼儿教育中情感的教育培养是重要的一课。恰当的利用好游戏这种教育载体，可以深入浅出的寓教于乐，通过这个游戏让幼儿知道太阳是万物生长的能量源泉，人类是大自然的一部分，要学会和大自然友好相处。 2.认知目标：在活动中让幼儿感受到白天和黑夜的变化，和光照对我们的重

要性，激发幼儿学习的好奇心。 3.行为目标：愿意积极的参加活动，通过参与锻炼幼儿的观察力，启发他们的好奇心，通过朗诵和描述锻炼语言能力。三.活动准备设计及其分析 1.物质准备及其分析准备必要的道具，简单的工具帮助提高幼儿的认知，例如：图片，背景音乐，有关太阳，颜色的彩纸等等，通过一定的故事情节，激发幼儿的参与热情。 2.精神准备及其分析：让幼儿体会大自然的神奇，感受到游戏情节的生动有趣，启发幼儿的发散性思维，培养幼儿对美的理解和感受。四.活动教学法设计及其分析本次活动主要采取了启发式教育法，情景教育法等适当的教学方法来达到教育孩子成长的目的： 1.启发式教育法：通过循循善诱的讲解和启发，引导幼儿的参与积极性，在教师的引导下大声朗诵，引导幼儿发现更多的事物在黑夜里捉迷藏的想象。 2.情景教学法：活动过程配上音乐，营造欢快喜悦的气氛，让幼儿边朗诵边配合简单的身体语言，在愉快的气氛中感受到诗歌表达的优美意境。五．活动过程设计及其分析按照幼儿的心智和特点，在教学计划中开展《捉迷藏》音乐教学活动，使幼儿通过在一起愉快合作，体验到共同捉迷藏的乐趣。活动目标：

中班语言活动《捉迷藏》

中班语言活动《捉迷藏》活动目标： 1.理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。 2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。 3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。活动准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。物质准备： 1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记 2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。 3.背景音乐。重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容（一）欣赏散文第一段。 1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4) 2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。 1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述） 2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8） 3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答） 4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。 1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9— 10） 2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天) 3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

中班语言：捉迷藏

中班语言活动：捉迷藏活动目标： 1.理解诗歌，学习仿编诗句“XX躲在XX里”。 2.在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 3.感受散文诗中颜色宝宝和太阳捉迷藏的有趣意境。重点：理解诗歌，学习仿编诗句“XX躲在XX里” 难点：在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。活动准备： 1.太阳、小草、菊花、云朵、天空、玫瑰以及红、黄、蓝、绿、白等图标。 2.背景音乐、勾线笔、大小记录卡。活动过程：一．以游戏的形式导入活动。 1.师：小朋友们，到这里来老师想和你们一起玩游戏？你们想玩吗？我想问问你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的谁来说说看？（幼儿回答） 2.师：今天桑老师在这里放了一些东西，请你把头转过去看看，如果你在这里玩捉迷藏的游戏，你可以躲在哪里？ 3.幼儿玩捉迷藏的游戏提问：刚才你躲在哪里？ 4.出示太阳图片，引出诗歌师：今天太阳和颜色宝宝玩的游戏也要来玩捉迷藏，那它们是怎么玩捉迷藏的呢？我们一起来听一听。二．分段欣赏诗歌，理解诗歌内容 1.教师有感情地边操作图片边朗诵诗歌前半段提问：太阳和颜色们是怎么玩捉迷藏的呢？（幼儿回答）当黑夜还在数数的时候，颜色们是怎么躲的？刚刚有一个好听的词语叫什么？谁听到了？（学说词语：静悄悄，并学一学静悄悄的动作，理解词语的含义） 2.师：有哪些颜色在玩捉迷藏呢？它们到底躲在哪里了呢？让我们接着往下听。

3.集体看图片，欣赏诗歌第二段内容提问：有哪些颜色在玩捉迷藏呢？他们躲在哪里？（幼儿回答，教师出示颜色娃娃，贴在黑板上）为什么绿色躲在小草里，黄色躲在菊花里，……？我们发现了它们喜欢躲在和自己颜色一样的东西里，这样不容易被发现。 4.太阳找到颜色们了吗？ 5.教师出示最后的两张图片，念完最后一小段诗歌的内容。提问：颜色宝宝为什么被找到了呀？三．完整地欣赏诗歌幼儿看图片，教师有感情地配乐朗诵。提问：绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？四．仿编诗句 1.出示记录表，引导幼儿观察师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画）师：我们中一班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？五．延伸活动你们可真有本领，颜色宝宝们开心极了，它们说想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？教师带领幼儿一起去户外把各种颜色的景物找出来，仿编散文诗。

幼儿园中班科学教案《捉迷藏的昆虫》

幼儿园中班科学教案《捉迷藏的昆虫》活动目标： ⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 ⒉知道利用保护色保护自己。活动准备：ppt；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备活动过程：一、导入 1. 你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲） 2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗？ 3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。（蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节）二、基础部分（一）昆虫捉迷藏 ⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧！ ⒉找昆虫 ⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色） ⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）

木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现）总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。 ⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。 ⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色） ⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）（二）帮助昆虫藏一藏 ⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗？介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！ ⒉幼儿操作，教师指导。 ⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）