2020年山东新高考语文全真模拟卷(一)(解析版)
2020全国新高考语文一卷(山东)及答案
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷）一、现代文阅读 (35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。
沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。
就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的空迁，后者却涉及地理学的各个分支。
就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。
2020年山东新高考语文全真模拟卷(一)(解析版)
2020年山东新高考语文全真模拟卷（一）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：历史，常常于无声处照亮未来。
两千多年前，张骞两次出使西域，拉开了中国同中亚各国友好交往的序幕，也开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路，自此“使者相望于道，商旅不绝于途”。
今天，沿着茶马古道、沙漠丝绸之路、草原丝绸之路、海上丝绸之路等故道，“一带一路”倡议正在编织出沿线国家深化交往的全新图景。
历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。
丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。
“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。
“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。
2015年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。
“一带一路”框架下的基础设施建设，为相关国家和人民带来丰厚福利。
“欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎”。
中国是这样说的，也是这样做的。
目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国--欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。
仅以2016年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达514.5亿美元，同比增长37%。
凡此种种，映照着中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。
（摘自《人民日报•奏响“一带一路”的时代和声》，2016年7月27日）材料二：斯诺普科夫认为，“一带一路”战略不仅给白俄罗斯带来了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。
斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用。
2020年普通高等学校招生全国统一考试山东省语文试题(模拟卷)参考答案
2020 年普通高等学校招生全国统一考试语文参考答案1.C2.C3.A4.5.6.D7.B8.“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。
9.文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理描写,代入感强烈，易于抒情。
第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。
阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了诗中的“我”。
所以第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。
10.D 11.A 12.C13.（萧何）总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。
有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。
（2）现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？14.因为他认为刘邦让萧何守在关中，没有什么需要冒险的事情却给萧何卫队，从最近韩信造反的事情看在怀疑萧何，给他卫队并不是宠信他的表现。
15, B16.颈联表达必死的意向，“我”自知被俘后会被敌人杀害，但从未没有听说过烈士会投降（树降旗)。
累臣是古时被拘囚于异国的官吏对所在国家的自称，衅鼓意指古代战争时杀人或杀牲把血涂在鼓上行祭。
运用典故表达自己临难不苟的气节。
17.（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧（2）曲罢曾救善才服，妆成每被秋娘炉。
(3) 忧劳可以兴国，选豫可以亡身18.B19.原文将表示颜色的词语放在后面单独成句突出其颜色变化流动的特点，增强画面感和节奏感，增加读者的阅读兴趣，也更好地展现济南秋天的特点。
20.①忽然又温暖一会儿②那山的高低也更显然了21.第二句“随着”去掉；第五句加主语“我国”；第七句改为“逐步完善科普评价激励机制；第八句“抬出”改成“花费。
22.上海启动新一代信息基础设施建设以助力城市能级和核心竞争力的提升，在各大领域把上海打造成 5G和应用先行区和创新策源地。
山东省2020届高三新高考语文模拟试题卷(含答案)
一、现代文阅读（33分）阅读下面的文字，完成1－4题材料一：如今很多基层干部都有一个共同的感受,那就是“本领恐慌”。
很多人觉得自身知识、素养、眼界、能力跟不上形势变化,工作压力越来越大。
其实,基层干部感到一些本领恐慌不是坏事,多一些学习意识,增强紧迫感,才能在一线干好工作。
早在延安时期,毛泽东同志就提出:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌”“好像一个铺子,本来东西不多,一卖就完,空空如也,再开下去就不成了,再开就一定要进货。
”风云变幻,时移世易。
我国进入新时代,经济社会快速发展,全面深化改革持续推进,各级领导干部产生本领恐慌以及由此带来的紧迫感与日俱增。
——新华社新媒体材料二：适当的“本领恐慌”是一个“增压器”，既能产生压力，也能提升动力。
但是，一些领导干部患上了“本领恐慌症”，主要症状可以概括为“三化”：观念钝化、知识老化、能力弱化。
观念钝化则“不想为”，知识老化则“不善为”，能力弱化则“不能为”。
领导干部一旦“为官不为”了，对党和国家事业的发展就会产生巨大伤害。
只有找到了病因，我们才能“对症下药”——人民论坛网材料三：当前很多基层领导干部对党的基本理论和方针政策非常了解，讲起理论“头头是道”，但落实到具体工作中，却与实际脱节。
比如，有些基层领导干部对党的理论和大政方针的把握只停留在概念的表层意义上，不能结合本单位、本部门的实际需要，因地制宜地与地方特色紧密结合，导致一些良好的发展理念不能落地生根，发展成效不能很好彰显。
新时代对于发展的全面性和科学性提出了更高的要求，需要基层领导干部“身心并用”，但有的领导干部身体步入新时代，思维却仍停留在旧有的、传统的方式上。
思维方式转换的滞后性一定程度上折射了领导干部在新环境下创新能力的不足。
一些基层领导干部在改革创新和推进工作中，对政策把握不够精准，应变能力不足，应对方法捉襟见肘，“手里掐着政策，桌上摆着文件”，在狠抓落实上缺乏手段和方法创新，跟不上时代的步伐和要求。
2020全国仿真模拟卷语文 山东省2020年新高考语文全真模拟卷一(含答案解析版)
《2020全国仿真模拟卷语文山东省2020年新高考语文全真模拟卷一（含答案解析版）》摘要：、现代（35分）（）现代Ⅰ（题共5题9分）下面完成~5题，”两句通“木”与“金”变化进步说明客观事物人工改造可以改变原状况，（）桑落其叶沃若（3）以咨诹善道察纳雅言【析00年山东新高考语全真模拟卷（）、现代（35分）（）现代Ⅰ（题共5题9分）下面完成~5题材历史常常无声处照亮两千多年前张骞两次出使西域拉开了国亚各国友交往序幕也开辟出条横贯东西、连接欧亚丝绸路“使者相望道商旅不绝途”今天沿着茶马古道、沙漠丝绸路、草原丝绸路、海上丝绸路等故道“带路”倡议正编织出沿线国深化交往全新图景历史与现实昭示人们开放是民族成长催化剂明更因交流鉴而绽放异彩丝绸路是各国人民共财富“带路”追是花齐放利不是枝独秀利“带路”建设倡导和平发展、共发展理念吸引了世界关和参与“带路”倡议提出至今三年已有70多国、国际组织积极响应30多国与方签署了共建“带路”合作协议05年国“带路”参与国双边贸易额突破万亿美元国企业对“带路”沿线9国直接投额近50亿美元“带路”框架下基础设施建设相关国和人民带丰厚福利“欢迎搭乘国发展列车搭快车也搭便车也我们都欢迎”国是这样说也是这样做目前国发起成立“亚投行”正式运营丝路基金、国欧亚济合作基金等陆续组建；泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等批重项目正加快推进仅以06年上半年例我国与“带路”沿线国新签承包工程合额达55亿美元比增长37%凡种种映照着国对“带路”倡议真诚落实更彰显出相关合作巨潜力（摘《人民日报•奏响“带路”代和声》06年7月7日）材二斯诺普科夫认“带路”战略不仅给白俄罗斯带了发展机会也带了国发展理念和人精神斯诺普科夫表示白工业是目前白两国重要合作项目它集合了很多创新型企业对白俄罗斯济现代化有很促进作用他说白工业政策不仅是面对国企业而且是面对全世界所有国企业白工业优惠政策是前十年免税十年税减半（摘央视新闻《斯诺普科夫“带路”拉近欧亚陆》05年7月6日）材三《07“带路”能投政治风险评估报告》综合了包括济基础、社会风险、政治风险、国因素、能因素和环境风险六维上37具体指标全面量化评估了国企业“带路”沿线6国能投政治风险程国人民学国际能战略研究心执行主任刘旭发布会上表示与06年评估相比07年高风险和较高风险国有增多低风险和较低风险国则有所减少从区域看较高风险投地区仍南亚、西亚和北非投风险较明显提升区域是东欧和独体国但是从整体看东欧投风险仍然较低根据《报告》这些变化主要归因至三方面是欧元幅贬值对东欧等国汇率变化产生较影响二是欧美对俄罗斯采取济制裁产生各种三是国际油价下跌打击了国济（摘国证券《人民学评估报告“带路”首重能合作》）．下列对上述材理不正确项是（3分）（）．材介绍是“带路”战略历史渊指出国以与越越多国建立了济合作关系B．材二说明是“带路”对白俄罗斯现代化有很促进作用可见他们对国“带路”战略是非常支持．材三对《07“带路”能投政治风险评估报告》进行了分析该报告对06、07年投风险进行了比较．三则材关都是“带路”战略而且都认该战略必将加强国与世界各国系国应该加与其他各国济合作力【答案】【析】题考学生筛选并整合信息能力答这类题目方法是①标题确定体；②快速通全抓住心句关键句理清全结构；③认真品重要段落概括作者观态评价；④细致咀嚼重要语句总结手法技巧；⑥将选项与原对照排除得出答案项“而且都认该战略必将加强国与世界各国系国应该加与其他各国济合作力”错误三则材说明是各国地区存投风险．下列对上述材分析不正确项是（3分）（）．三则材不不但都聚焦“带路”战略说明近几年我国政府对“带路”战略重视B．材记者运用列数、作比较等说明方法对“带路”进行了详细报道我们展现了国战略．材二白工业作目前白两国重要合作项目惠及白两国促进了白两国济现代化进程．材三《07“带路”能投政治风险评估报告》出知名学府国人民学研究团队带有预测性和前瞻性【答案】【析】题考学生对材理分析能力项“促进了两国济现代化进程”错误原表述“对白俄罗斯济现代化有很促进作用”3．对上述三则材写法特分析不正确项是（3分）（）．三则材有纸质媒体也有络媒体它们对“带路”报道侧重有所不但对事件报道都是客观真实B．“材”属新闻评阐述了国倡导“带路”合作、交流理念里行既有热情赞颂又有准确数说明．“材二”属新闻访谈或人物专访引用斯诺普科夫话概括了“带路”给白俄罗斯带了发展机会语言形象、生动．“材三”属新闻报告运用对比手法评估了07年“带路”能投政治风险表述严谨、有条理【答案】【析】题考学生对材写法及结构分析能力从题干“写法特分析”可知,考是三则新闻写法特先看体裁归类是否正确再细看面分析是否准确项“促语言形象、生动”错误材二是新闻访谈人物选择很型引用斯诺普科夫话说明“带路“对白俄罗斯济现代化有很促进作用”语言是平实、客观．请结合材和材二简要概括两者新闻材选择上是如何做到详略得当（分）【答案】①材先是回顾历史然系现实引出对“带路”国战略介绍指出国以与越越多国建立了济合作关系材详实分析充分论证合理②从材二可以看出白俄罗斯认“带路”给他们带了发展机会他们对国“带路”战略是非常支持选材单略不必要容简洁明快【析】题考学生对新闻材选材方法理从题干可知只考材和材二可见这两则材区别明显材写得详实材二略显简洁“简要概括”不用具体分析“是如何做到详略得当”要概括出选材不方法5．根据上述材请从不角谈谈你对“带路”认识（6分）【答案】①从历史角看“带路”战略具有历史渊曾茶马古道、丝绸路给国和沿途各国带了商业繁荣②从发展角看“带路”能促进国济和世界济发展使沿线国实现共赢③从现实角看“带路”机遇与风险并存它投具有定风险应科学规划（答出得分答出三得6分）【析】题考学生筛选并整合信息把握容要基能力信息筛选题目首先要审清题干确定答题方向通分析题干确定试题类型是局部信息筛选还是综合信息筛选局部信息筛选要锁定区位对段落进行简单划分分出层析到关键词语词成句分条作答；综合信息筛选要立足全对进行段落划分筛选重要语句整合作答重关各段段首和段尾句分条作答（二）现代Ⅱ（题共题6分）下面诗歌完成6~9题金黄稻束郑敏① 金黄稻束割秋天田里我想起无数疲倦母亲黄昏路上我看见那皱了美丽脸收获日满月高耸树巅上暮色里远山围着我们心边没有雕像能比这更静默肩荷着那伟疲倦你们这伸向远远片秋天田里低首沉思静默静默历史也不是脚下条流河而你们那儿将成人类思想【】诗选《诗集9－97》作者郑敏是0年代期出现“国新诗派”（也叫“九叶派”）代表诗人6．下列对这首诗说不正确项是（3分）（）．“金黄稻束割秋天田里”句涉及从全诗看除了“秋天”外还隐指“暮色”降临前B．“黄昏路上我看见那皱了美丽脸”把“皱”与“美丽”并列寓有讴歌母亲劳动和感叹光流逝．“你们这伸向远远片……”诗句“你们”指诗歌主要形象“金黄稻束”“历史也不是脚下条流河”这实际上就是稻束“低首沉思”容【答案】【析】项先给“稻束”特写镜头然又拉开展现其伫立秋天田野背景以表现“金黄稻束”作劳动成辉煌和炫耀感肯定着人类劳动成就系全诗看这两句诗又居其蕴含序列“黄昏”“暮色”始隐含着味可见确定暮色降临前B项寓较明显也是恰当考生不难作出选择项诗人是抒情主人公“我”而“你们”则指诗人借以寓抒情主要形象“金黄稻束”项整首诗所出现形象以及有关形象感受都是诗人“我”心所想、眼所见它是诗人“旁白”不能理“稻束”沉思容这是诗人上描述基础上议论是诗人对眼前景象思考揭示诗歌主题睛笔并没有明稻束“低首沉思”容这是诗人留给者无限想象空7．下面对这首诗赏析不正确项是（3分）（）．诗歌以“金黄稻束”心形象展开想通稻田、路上、天空、远山等空性位移变化传达—性主题－—对劳动生命力消逝沉思B．诗歌赋予“金黄稻束”以积极、强烈视觉印象和消极、“静默”无言听觉感受利用两者不协调把关从外画面向生命感受．“金黄稻束”、“收获日满月”等形象都具有圆满味但诗歌写收获日快慰和满足却引人思考劳动者母亲“疲倦”．“肩荷着那伟疲倦”句主体应该是美丽母亲而不是如雕像样“秋天田里”沉思“稻束”【答案】【析】项是对诗主题和结构概括和归纳指明诗歌心形象“金黄稻束”引发想由及面、由空而地形成探寻劳动义结构对人类劳动生命力消逝沉思B项考对诗歌表达技巧把握项考考生体味不诗歌形象所传达不义能力基础上进入对诗歌深层义把握“金黄”指稻束成熟指劳动收获而“收获日满月”则传递不仅劳动而且令圆满信息但与这切相对照却是诗人想到“无数疲倦母亲”和她们“那皱了美丽脸”这种诗人“残酷”诗歌所要揭示东西也就清楚地表现了出项“肩荷着那伟疲倦”主体只能是“你们”即“稻束”虽然那伟疲倦主体是劳动者母亲但“肩荷”了这种“疲倦”主体却只能是劳动结晶“金黄稻束”8．“金黄稻束”有何象征义? 请简要分析（分）【答案】“金黄稻束”诗有深邃蕴这里“金黄稻束”不仅是指然义上稻束而是诗人心灵与田野里伫立稻束神契合交感超越了物象实体而产生象征它首先是收获象征进而诗人把它与创造丰收成劳动者形象然地系起了而作孕育者和劳动者母亲便是其型成诗人表达敬对象这象不仅真而且美它属带有玄想性质“瞬”这种“瞬”却构成了足诗永恒启示人们重新思考平凡与伟关系【析】题考学生对诗歌形象理诗歌以“金黄稻束”心形象展开想这形象象征义其实就是诗歌要表达主旨及情感9．诗人是如何将“诗”与“思”融合起？请结合全诗简要分析（6分）【答案】①诗人以“金黄稻束”起将收割疲倦和静默、母亲和人类历史活动义系起因而具有种更感人力量②写法上诗人并没有面上将“金黄稻束”直接比“母亲”或是直接比“雕像”而是这两者回闪动展开想和沉思它们诗存相映成辉黄昏收割田野里“金黄稻束”这象像静默雕像样令人难忘而母亲疲倦、母亲无言坚忍和美丽又激起我们对历史和生命无尽沉思③语言上不仅很美而且富有雕塑质感和深长味句“而你们那儿将成人类思想”因有上铺垫而顺理成并不显得空洞种“抽象思”和“感性诗”完美地合体【析】题考学生对诗歌鉴赏能力题目“诗”指诗象和语言美“思”是指对人类存思两者如何融合就是诗歌感性美和理性思考如何结合二、古代诗（35分）（）言（题共5题0分）下面言完成0～题陈德至善濠人世农有勇力从太祖定远以万夫长从战皆有功帐前都先锋诸将取宁、徽、衢、婺诸城擢元帅李伯升寇长兴德往援击走从援南昌战鄱阳湖擒水寨姚平太祖舟胶浅德力战身被九矢不退从平武昌败张士诚兵旧馆擢天策卫亲军指挥使吴平进佥都督府事从将军北取原克元汴梁立河南行都督府以德署府事讨平群盗征山西破泽州磨盘寨获参政喻仁遂会军克平阳、太原、渡河取奉元、凤翔至秦州元守将吕国公遁追擒徐达围张良臣庆阳良臣恃其兄思道外援使往德悉擒获庆阳遂下又破扩廓古城降其卒八万洪武三年封临江侯食禄千五石予世券明年从颍川侯傅友德伐蜀分道入绵州破龙德败吴友仁众乘胜拔汉州向亨、戴寿等走成都追败遂与友德围成都蜀平赐白金彩币复还汴五年左副将军与冯胜征漠北破敌别笃山俘斩万计克甘肃取亦集乃路留兵扼关而还明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷七年练兵北平十年还凤阳十年卒追封杞国公谥定襄二十三年追坐德胡惟庸党诏言其征西有被镌责遂与惟庸通谋爵除（《明史·陈德传》） 0下列对画波浪线部分断句正确项是（3分）（）明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷 B 明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷【答案】【析】题考言断句能力“明年复总兵出朔方败敌三岔山”是指二年再次带兵出师朔方三岔山打败敌人“败”是陈德打败敌人所以“败敌”不能分开应“败”前断开排除B两项“斩首六级获其佥忻都等五十四人”“佥”是官职名“忻都”是人名二者是复指是人故二者不能断开排除项原标“明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余人其秋再出战答剌海口斩首六级获其佥忻都等五十四人凡三战三捷”故选下列对加词语相关容说不正确项是（3分）（）擢提拔、选拔义拔、升、加、加封等古代用提升官职B 世券又称铁券始明代使其世代终身享有免除罪责特权凭证漠北又称岭北指国北方沙漠、戈壁以北广地区蒙古族活动区域谥即谥谥是对死帝妃、诸侯、臣以及其他地位很高人按其生平事迹进行评定给予或褒或贬或情称始西周【答案】B 【析】题考识记古代化知识能力B项说法错误国古代“丹铁券”制始汉代据史汉高祖刘邦夺取政权巩固统治笼络功臣颁给元勋“丹铁券”作褒奖这是使其世代享有特权凭证“丹铁券”形制如瓦其依官爵高低分九等外刻其功镌其每副各分左右左存功臣右藏府若子孙犯罪取券勘合折其功予以赦减允其世代享有优厚待遇及免死罪也叫免死券故选B下列对容概括与分析不正确项是（3分）（）陈德出身农勇力人陈德跟随太祖征定远因功擢帐前都先锋诸将夺取多座城池擢升元帅B 陈德随军南征屡建奇功陈德随军援救南昌战鄱阳湖平定武昌、吴地晋升佥都督府事陈德北伐元朝屡战屡胜陈德先随冯胜、傅友德征讨三战三捷对元朝及北元打击作出了贡献陈德战绩显著多次受赏陈德江武三年被封临江侯平定蜀地被赐给白金彩币死追封杞国公【答案】【析】题考理分析言容能力项陈德洪武四年随傅友德讨伐蜀地洪武五年随冯胜征漠北3．把画横线句子翻译成现代汉语（8分）（）太祖舟胶浅德力战身被九矢不退（分）（）徐达围张良臣庆阳良臣恃其兄思道外援使往德悉擒获庆阳遂下（分）【参考答案】（）太祖船搁浅陈德奋力交战己身受九箭毫不退却（）徐达庆阳围困张良臣张良臣依仗他哥哥张思道做外部援军暗派使者往其陈德（把使者）全部擒获是庆阳被攻下【析】题考理容翻译言句子能力答类题目首先拿到句子应先回归然分析句子是否存特殊句式和固定句式、短语再按照不句式进行调、换、删再采取对译法逐进行翻译（）胶浅搁浅；被受；矢箭；退退却（）徐达围张良臣庆阳状语置句；恃依仗；暗；使派使者；下攻下．陈德什么被削除了爵位？请简要说明（3分）【答案】二十三年追陈德胡惟庸朋党而获罪诏上说他征西有失受降级责罚是与胡惟庸勾结合谋所以爵位被削除【析】题考对容理段“追坐”、“被镌责”、“通谋”几词理透彻就能明白“爵位”被削除原因【参考译】陈德至善濠州人世代农勇敢有力气定远跟从太祖以万夫长随从作战都立有战功晋升帐前都先锋和诸将攻取宁、徽、衢、婺诸城晋升元帅李伯升侵犯长兴陈德前往救援击败并赶走他随军支援南昌战鄱阳湖擒拿水寨姚平太祖船搁浅陈德奋力交战己身受九箭毫不退却又从军平武昌旧馆打败张士诚部队晋升天策卫亲军指挥使平定吴地晋升佥都督府事跟从将军徐达北取原攻克元汴梁建立河南行都督府任命陈德府事讨伐平定群盗征讨山西攻破泽州磨盘寨俘虏参政喻仁是会军攻克平阳、太原、渡黄河攻取奉元、凤翔抵达秦州元守将吕国公逃跑了被追赶擒拿徐达庆阳围困张良臣张良臣依仗他哥哥张思道做外部援军暗派使者往其陈德（把使者）全部擒获是庆阳被攻下又古城打败扩廓敌兵八万投降洪武三年(370)赐封临江侯食禄千五石给予世凭证二年跟从颍川侯傅友德讨伐蜀地分道进入绵州攻破龙德败吴友仁部队乘胜攻占了汉州向亨、戴寿等人逃到成都陈德率兵追击与傅友德围攻成都平定蜀地被赐给白金彩币再回到汴梁五年担任左副将军和冯胜征讨漠北别笃山打败敌兵共杀敌、俘虏数以万计攻克甘肃占领亦集乃路留下部队扼守关口回师二年再次带兵出师朔方三岔山打败敌人活捉副枢失剌罕等七十多人这年秋天再次出战答剌海口杀敌六人俘虏佥忻都等五十四人总共三战三捷洪武七年北平练兵洪武十年回到凤阳洪武十年世追封杞国公谥定襄二十三年追陈德胡惟庸朋党而获罪诏上说他征西有失受降级责罚是与胡惟庸勾结合谋爵位被削除（二）古代诗歌（题共题9分）下面这首唐诗完成5～6题赠彭州权别驾苏颋双流脉脉锦城开追饯年年往复回只道歌谣迎半刺①徒闻礼数揖台②黄莺急啭春风尽斑马长嘶落景催莫怆分飞岐路别还当奏掖垣③【】①半刺指州郡长官下属官吏如长史、别驾、通判等②台省③掖垣朝廷央部门5下列对这首诗鉴赏不正确项是（3分）（）首句“脉脉”叠词既写出了两条河默默无声地流锦城又写出诗人绵远深挚送别情B 颔“只道”与“徒闻”对举迎揖以受到人们夹道欢迎却只听说友人拜见省消息诗“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人离别“莫怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别悲伤情诗人希望他那位往别处任职朋友能够考绩列优等寄盼友人能带着政绩重返京城【答案】【析】题考鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧能力项“强调了诗人对友人出京任职而离别悲伤情”错误“莫”是“不要”思是劝慰友人不要因离别而悲伤故选6 请简要赏析“黄莺急啭春风尽斑马长嘶落景催”（6分）【参考答案】①以动写静以黄莺急切鸣叫与斑马长鸣写分别晚春落日静态美②情景交融（衬托）黄莺急切鸣叫斑马长嘶落日渲染（烘托）出了与友人分别心不宁（难平静）③拟人“落景催”“催”以拟人化动作写落日离别似乎是落日催促烘托出不舍情【析】题考鉴赏诗歌情感与表现手法能力答该题可以先确定手法然结合诗句简要分析该句是句写景句“黄莺急啭”“斑马长嘶”是动态“春风尽”“落景”是静态景；“急啭”“长嘶”都渲染了离别心不宁（难平静）；“落日催”写出了诗人与友人离别似乎是落日催促既渲染气氛又写出离别不舍情（三）名名句默写（题共题6分） 7．补写出下列句子空缺部分（6分）（）《劝学》“ ”两句通“木”与“金”变化进步说明客观事物人工改造可以改变原状况（）《氓》以桑树起兴借桑树茂盛喻女子青春年华句子是“ ”（3）《出师表》诸葛亮向刘禅推荐了郭攸、费祎、董允等治国贤能士而结尾处也规劝刘禅应该行谋划句子是“ ”【答案】（）故木受绳则直金就砺则利（）桑落其叶沃若（3）以咨诹善道察纳雅言【析】题考对诗背诵、理、默写能力名句默写考分直接性默写和理性默写两种类型题属理性默写答类题要学生平既要记忆、积累还要基础上加以理、应用和赏析答题看清题目要写错或漏、添不能得分题默写以下词写绳、砺、沃若、诹、察三、语言运用（0分）下面完成8～0题江南河港交流且又地滨海湖沼特多故空气里含水分；到得冬天不也会下着微雨而这微雨寒村里冬霖景象①你试想想秋收河流边三五人会聚道村子里门对长桥窗临远阜这又多是树枝槎丫杂木树林；这幅冬日农村图上再洒上层细得粉也似白雨加上层淡得几不成墨背景你说还够不够悠闲？若再要景致进则门前可以泊只乌篷船茅屋里可以添几喧哗酒客天垂暮了还可以加味红黄茅屋窗画上圈暗示着灯光月晕人到了这境界然会胸襟洒脱起终至得失俱亡死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作“暮雨潇潇江上树”首绝句罢？诗人到连对绿林豪客都客气起了这不是江南冬景迷人又是什么？提到雨也就必然要想到雪“晚天欲雪能饮杯无？”然是江南日暮雪景“寒沙梅影路微雪酒香村”则雪月梅冬宵三友会合道调戏酒姑娘了“柴门村犬吠风雪夜归人” ②“前树深雪里昨夜枝开”又到了二天早晨和狗样喜欢弄雪村童报告村景了诗人诗句也许不尽是江南所写而作这几句诗诗人也许不尽是江南人但借了这几句诗描写江南雪景岂不直截了当比我这枝愚劣笔所写散更美丽得多？ 8．使用了哪些修辞手法（3分）（）．比拟、比喻、夸张B．比拟、比喻、引用．比喻、借代、排比．比喻、比拟、借代【答案】B 【析】“细得粉似雨”运用了比喻修辞“雪月梅冬宵三友会合道调戏酒姑娘了”运用了比拟手法二段多处运用了引用选没有运用夸张和借代手法故选B项9．画波浪线句子可改写成“这幅冬日农村图上再洒上层白雨加上层背景就十分悠闲了”从语义上看二者基相但原表达效更什么？（分）【答案】原句“白雨”前加了修饰语“细得粉也似”运用了比喻修辞形象写出了白雨细、密特；“背景”前用“淡得几不成墨”修饰更形象地写出背景特更有色彩感和画面感原句“你说还够不够悠闲？”用问句表达让者更有参与感与陈述语气相比更有趣味【析】题综合考学生语言表达能力通对修辞、句式和语气分析让学生更清楚地了语言生动、形象0．请画横线处补写恰当语句使整段语完整连贯容贴切逻辑严密每处不超5。
2020年山东新高考模考语文试题(附答案解析)
2020年山东普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）语文一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。
刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。
在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。
他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。
刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。
一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。
作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。
山东省2020年新高考模拟考试语文试题及参考答案
山东省2020年新高考模拟考试语文试题一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。
刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。
在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。
他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。
刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。
一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。
作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。
2020年山东省高考语文试题(新高考1卷)(解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追潮，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、她名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用己有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如历史她名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。
沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。
就研究内容而言，前者主要是疆域政区、她名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。
就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。
山东省2020届高三普通高等学校招生全国统一考试模拟卷语文试题 Word版含答案
高三语文2020.02 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一:歌曲《我和我的祖国》在2019年频频登上热搜。
一年来，这首歌如此火爆，首先是因为举国上下庆祝新中国成立70周年的热烈氛围。
可为何爱国主义歌曲这么多，唯独它火了起来呢？2019年4月，第36届上海之春国际音乐节开幕，音乐节就挑选了《我和我的祖国》作为主旋律歌曲。
音乐家们给出以下几点理由：质朴深情的歌词，柔和舒展的旋律，好听；歌声里寄托着由衷的幸福感和获得感，直抵人心；圆舞曲风格，节奏欢快，朗朗上口，适合大众唱、大合唱等。
歌曲《我和我的祖国》成为“网红”，远不止歌曲自身的特点，还在于它打破了各种圈层。
无论是金领还是蓝领，无论是明星还是路人甲，无论是大学生还是小学生，都在这段时期不由自主地哼唱起这首优美的歌曲，都以“我”的角色汇入歌曲形成的新潮流，一起参与庆祝祖国的生日。
报告会、文艺汇演、千人合唱等等，每一个活动都能以“我和我的祖国”冠名。
活动中的每一个“我”，都是中国故事里的主角，都以自己真挚的爱国情意唱响对祖国的赞美和祝福。
另外，流行文化助力主流政治文化。
人们在微信头像上，甚至自己的脸上添上那一抹红色，显得格外自然。
流行音乐天后王菲演绎的《我和我的祖国》，自在、辽阔而温暖。
虽然争议不断，但并不妨碍这一文化现象维持高的品质和热度。
（取材于网络文章）材料二:2019年春节，央视连续播出了快闪系列节目——新春唱响“我和我的祖国”，随后引发了全国的模仿热潮。
“我和我的祖国”快闪节目是如何吸引观众参与，提升节目传播效果的呢？节目制作：品牌效应激活现场观众中央广播电视总台的品牌优势十分突出，《我和我的祖国》本身也是艺术精品。
2020山东省新高考模拟卷全科试题及部分答案
阅读1-3 BBA 4-7 DCBC 8-11 BCCA 12-15 BCAD 16-20 AFBED完形21. A 22. C 23. A 24. D 25. C 26. C 27. B 28. B 29. D 30. A 31. D 32. C 33. A 34. B 35. B语法填空36. celebration 37. and 38. including 39. Followed 40. to 41. us 42. obviously 43. saying 44. touched 45. the2020年高考山东省模考语文试题简析一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读1、选材内容：围绕《流浪地球》讨论科幻作品的文学性，体现人文性和科学性。
分别为冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》、王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》、汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》；第一则材料为文学评论，是对刘慈欣的科幻作品的评论，500多字。
第二则材料为论述类文本，是关于科幻小说为何缺少文学性的讨论，1000来字；第三则材料为也是文学评论，是对科幻文学风格的评论，400多字。
三则材料共2000字左右。
2、题型设置：3道单选题，2道简答题（一个分析概括，一个探究）3、分值设置：19分（T1-5）1~3小题（单选题）每小题3分，第4小题4分，第5小题6分。
4、命题特点：整合了论述类文本和实用类文本，主观题考查论述方法的特点和探究。
第1小题属于筛选和整合文中的信息，第2个小题是根据材料内容进行推断，第三个小题属于对材料外论据的分析。
这三个题目与历年来论述类文本的题型既有继承，也有发展。
第1、2小题是对原来论述类文本第1、3小题的继承，而第3小题是对原来论述类文本第2小题的发展，原来是对材料中的论点、论据、论证的分析，实际上还是属于对信息的筛选和提炼，而这个小题的选项均为阅读材料外的论据，要求选择”可以作为论据来支撑材料二观点的一项“，完全是在看学生是否真正看懂了文章没有。
山东省2020年新高考模拟考试语文试题卷附答案解析
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细 致描绘。
B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较 为随意。
C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文 学需要的。
D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的 科幻小说的“文学性”。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和 吸收。
B.《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美 习惯来看待它。
C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力 的一种体验。
D.“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学 样式。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分）（ ）
A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6 分）
山东省2020年新高考模拟考试语文试题[答案]
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山东省2020年新高考模拟考试语文试题[答案]一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。
刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。
在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。
他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。
刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。
一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。
作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。
2020年新模式高考(山东卷)高三语文模拟试卷附答案解析
(摘编自余纪元金小燕韩燕丽《“述而不作”何以成就孔子?》)
可以说,孔子“述而不作”的信条,使得他在教学中有偏重继承、轻视创新的倾向;伦理 关系与师生关系的结合,造成学生对教师的依赖,这使人们从青少年时代起就减少或部分失 去了探索未知的兴趣。这样使得传统教育以教师解释、学生背诵为基本方式，因循以往,缺 乏创新精神。
(摘编自李杨《“述而不作”与传统教育》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
2020 年新模式高考（山东卷）高三语文模拟试卷
19 分)
阅读下面的文字,完成 1~5 题。
材料一:
在《论语》里孔子被描写成一个教育家。从某种观点看来,也的确如此。他期望他的弟 子成为对国家、对社会有用的“成人”(《论语·宪问》),所以教给他们以经典为基础的各 门知识。作为教师,他觉得他的基本任务,是向弟子们解释古代文化遗产。《论语》记载,孔 子说他自己“述而不作”(《论语·述而》),就是这个缘故。不过这只是孔子的一个方面, 他还有另一方面，这就是,在传述传统的制度和观念时,孔子给予它们的解释,是由他自己的 道德观推导出来的。例如在解释“三年之丧”这种古老的礼制时,孔子说:“子生三年,然后 免于父母之怀。夫三年之丧,天下之通丧也。”(《论语·阳货》换句话说,儿子的一生，至 少头三年完全依赖父母，因此父母死后他应当以同样长的时间服丧,表示感恩。还有在讲授 经典时,孔子给它们以新的解释。例如讲到《诗》,他强调它的道德价值时说:“《诗》三百, 一言以蔽之，日‘思无邪’。”(《论语·为政》)这样一来,孔子就不只是单纯地传述了, 因为他在“述”里“作”出了一些新的东西。
2020年高考语文新高考1卷(山东)真题及答案解析
愿你以渺小启程，以伟大结束。
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2020年山东新高考语文全真模拟卷（一）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：历史，常常于无声处照亮未来。
两千多年前，张骞两次出使西域，拉开了中国同中亚各国友好交往的序幕，也开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路，自此“使者相望于道，商旅不绝于途”。
今天，沿着茶马古道、沙漠丝绸之路、草原丝绸之路、海上丝绸之路等故道，“一带一路”倡议正在编织出沿线国家深化交往的全新图景。
历史与现实昭示人们，开放是民族成长的催化剂，文明更因交流互鉴而绽放异彩。
丝绸之路是各国人民的共同财富，“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。
“一带一路”建设倡导的和平发展、共同发展理念，吸引了世界的关注和参与。
“一带一路”倡议提出至今三年来，已有70多个国家、国际组织积极响应，30多个国家与中方签署了共建“一带一路”合作协议。
2015年，中国同“一带一路”参与国双边贸易额突破1万亿美元，中国企业对“一带一路”沿线49个国家的直接投资额近150亿美元。
“一带一路”框架下的基础设施建设，为相关国家和人民带来丰厚福利。
“欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎”。
中国是这样说的，也是这样做的。
目前，中国发起成立的“亚投行”正式运营，丝路基金、中国--欧亚经济合作基金等陆续组建；中泰铁路、土耳其东西高铁、匈塞铁路等一批重大项目正加快推进。
仅以2016年上半年为例，我国与“一带一路”沿线国家新签承包工程合同额达514.5亿美元，同比增长37%。
凡此种种，映照着中国对“一带一路”倡议的真诚落实，更彰显出相关合作的巨大潜力。
（摘自《人民日报•奏响“一带一路”的时代和声》，2016年7月27日）材料二：斯诺普科夫认为，“一带一路”战略不仅给白俄罗斯带来了发展机会，也带来了中国的发展理念和人文精神。
斯诺普科夫表示，中白工业园是目前中白两国最重要的合作项目，它集合了很多创新型的企业，对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用。
他说，中白工业园的政策不仅是面对中国的企业而且是面对全世界所有国家的企业。
中白工业园的优惠政策是前十年免税，后十年的税减半。
（摘自央视新闻《斯诺普科夫：“一带一路”拉近欧亚大陆》，2015年7月26日）材料三：《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》综合了包括经济基础、社会风险、政治风险、中国因素、能源因素和环境风险在内的六大维度上的37个具体指标，全面量化评估了中国企业在“一带一路”沿线64个国家的能源资源投资政治风险的程度。
中国人民大学国际能源战略研究中心执行主任刘旭在发布会上表示，与2016年的评估相比，2017年，高风险和较高风险的国家均有增多，低风险和较低风险国家则有所减少。
从区域来看，较高风险的投资地区仍在南亚、西亚和北非，投资风险较明显提升的区域是中东欧和独联体国家。
但是，从整体看，中东欧的投资风险仍然较低。
根据《报告》，这些变化主要归因至三个方面：一是欧元的大幅贬值对中东欧等国的汇率变化产生较大影响，二是欧美对俄罗斯采取的经济制裁产生各种后果，三是国际油价下跌打击了资源国家的经济。
（摘自中国证券网《人民大学评估报告：“一带一路”首重能源合作》）1．下列对上述材料的理解，不正确的一项是（3分）（）A．材料一介绍的是“一带一路”战略的历史渊源，指出中国以此与越来越多的国家建立了经济合作关系。
B．材料二说明的是“一带一路”对白俄罗斯的现代化有很大的促进作用，可见他们对于中国的“一带一路”战略是非常支持的。
C．材料三对《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》进行了分析，该报告对2016、2017年投资风险进行了比较。
D．三则材料关注的都是“一带一路”战略，而且都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度。
【答案】D【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答这类题目的方法是：①解读标题，确定文体；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。
D项“而且都认为该战略必将加强中国与世界各国的联系，中国应该加大与其他各国的经济合作力度”错误，第三则材料说明的是各国家地区存在的投资风险。
2．下列对上述材料的分析，不正确的一项是（3分）（）A．三则材料来源不一，时间不同，但都聚焦“一带一路”战略，说明最近几年我国政府对“一带一路”战略的重视。
B．材料一，记者运用列数字、作比较等说明方法对“一带一路”进行了详细报道，为我们展现了国家战略。
C．材料二，中白工业园作为目前中白两国最重要的合作项目，惠及中白两国，促进了中白两国经济的现代化进程。
D．材料三，《2017“一带一路”能源资源投资政治风险评估报告》出自知名学府中国人民大学的研究团队，带有预测性和前瞻性。
【答案】C【解析】此题考查学生对材料的理解分析能力。
C项“促进了中自两国经济的现代化进程”错误，原文表述为“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”。
3．对于上述三则材料写法特点分析不正确的一项是（3分）（）A．三则材料的来源有纸质媒体，也有网络媒体，它们对“一带一路”报道的侧重有所不同，但对事件的报道都是客观真实的。
B．“材料一”属于新闻时评，阐述了中国倡导的“一带一路”的合作、交流理念。
字里行间既有热情的赞颂，又有准确的数字说明。
C．“材料二”属于新闻访谈或人物专访，引用斯诺普科夫的话，概括了“一带一路”给白俄罗斯带来了发展机会，语言形象、生动。
D．“材料三”属于新闻报告，运用对比手法，评估了2017年“一带一路”能源资源投资政治风险，表述严谨、有条理。
【答案】C【解析】此题考查学生对材料的写法及结构的分析能力。
从题干“写法特点分析”可知,考查的是三则新闻的写法特点。
先看体裁归类是否正确，再细看后面的分析是否准确。
C项“促语言形象、生动”错误，材料二是新闻访谈，人物选择很典型，引用斯诺普科夫的话说明“一带一路“对白俄罗斯经济的现代化有很大的促进作用”，语言是平实、客观的。
4．请结合材料一和材料二，简要概括两者在新闻材料选择上是如何做到详略得当的。
（4分）【答案】①材料一先是回顾历史，然后联系现实，引出对“一带一路”国家战略的介绍，指出中国以此与越来越多的国家建立了经济合作关系。
材料详实，分析充分，论证合理。
②从材料二中可以看出，白俄罗斯认为“一带一路”给他们带来了发展机会，他们对于中国的“一带一路”战略是非常支持的。
选材单一，略去不必要的内容，简洁明快。
【解析】此题考查学生对新闻材料的选材方法的理解。
从题干可知，只考查材料一和材料二，可见这两则材料区别明显，材料一写得详实，材料二略显简洁。
“简要概括”不用具体分析。
“是如何做到详略得当的”要概括出选材的不同方法。
5．根据上述材料，请从不同的角度谈谈你对“一带一路”的认识。
（6分）【答案】①从历史的角度看，“一带一路”战略具有历史渊源，曾经的茶马古道、丝绸之路给中国和沿途各国带来了商业的繁荣。
②从发展的角度看，“一带一路”能促进中国经济和世界经济的发展，使沿线国家实现共赢。
③从现实的角度看，“一带一路”机遇与风险并存，它的投资具有一定的风险，应科学规划。
（答出一点得2分，答出三点得6分。
）【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。
信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的诗歌，完成6~9题。
金黄的稻束郑敏①金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。
【注】本诗选自《诗集1942－1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。
6．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
【答案】D【解析】 A项先给“稻束”特写镜头，然后又拉开，展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。
联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意味。
可见时间确定在暮色降临之前。
B项寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择。
C项诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”。
D项整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。
它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。
这是诗人在上文描述基础上的议论，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间。
7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达一—时间性的主题－—对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
【答案】D【解析】A项是对本诗主题和结构的概括和归纳，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人类劳动中生命力消逝的沉思。
B项考查对诗歌表达技巧的把握。