最新人教部编版三年级上册语文《卖火柴的小女孩》预习学案
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗设计思路：假期过后，许多幼儿都带来了旅游照片，兴高采烈地向同伴讲述自己外出的经历。
我做了统计，在暑假与国庆长假两个时段中，班中有90％的幼儿都外出旅游过。
幼儿对各地的自然风光、特产风味有了深刻的印象，并积累了许多相关的经验。
我国的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑：我决定选取北京和新疆。
一是北京与新疆离上海较远，能激发幼儿浓厚的旅游愿望。
二是北京是中国的首都，又恰逢国庆六十华诞、具有丰富的人文资源。
新疆美丽的自然风光、少数民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。
若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。
“嘿，跟我一起去旅行"就这样诞生了。
进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。
因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。
“旅游”话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。
在活动中我设计了“情境模拟”的方法，全景式呈现当地真实的画面、配以生动的讲解，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。
活动目标：1．幼儿初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。
2．幼儿在与同伴的模拟游戏中，尝试协作交流的学习方式，体验友好所带来的快乐。
活动准备：1．材料准备：四台电脑：北京、新疆等城市的旅游宣传片(教师自制)；模拟旅游课件(包括模拟客舱、模拟起飞等内容)；部分旅游景点照片；新疆特产(葡萄干)。
2．经验准备：幼儿有旅游经验，收集一些自己及家人到各地旅游的照片和画片；幼儿会通过电脑查看简单的信息。
活动过程：一、观察地图——交流旅游经验1．你去哪里旅游过?2．旅游开心吗?3．你还想到哪里去旅游?教师小结：我们的祖国地大物博，有许多景点吸引我们去旅游。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
卖火柴的小女孩预习教案
卖火柴的小女孩预习教案卖火柴的小女孩这个故事相信大家都听说过了，那么作者想要通过这篇课文批判什么呢?下面是由整理的卖火柴的小女孩预习教案，教师们不妨参考一下。
卖火柴的小女孩预习教案第一课时一、整体感知，构思剧本。
1、板课题，明目标。
同学们，看到这课题，你们知道些什么?到底是一件什么事呢?为什么要大家学这一个故事呢?请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的导读、预习、思考与练习完成制定本课的学习目标。
2、听歌曲，做填空。
(1)拟定出学习目标后，教师接着配乐朗读，把学生带进童话所描绘的氛围中。
(2)播放儿歌《TY》，最伟大导演少不了，找人选，去扮演激发学生当导演、去扮演的兴趣。
(3)让学生结合自己搜集到的资料讨论如何当导演。
老师最后点拨，总结出当导演的方法：1、想剧本;2、找人选;3、去扮演;4、评演技。
(CAI课件的封面出现当导演的方法)(4)我们该怎么想剧本呢?请各学习小组讨论，抓住课文的脉络层次，剧本就出现在你的眼前了。
四人小组合作学习，讨论分段，归纳段意。
(5)完成CAI课件弹出的子页1的剧本构思的提纲填空练习。
如下表：剧本提纲：(悲惨)的生活时间：下着雪的大年夜(1-4)自然段形态：光着头、赤着脚，又冷又饿不敢回家：没挣到一个钱，爸爸会打，家里和街上一样冷。
(美妙)的幻象寒冷：希望温暖，出现暖烘烘的火炉。
(5-11)自然段饥饿：希望食物，出现喷香的烤鹅。
孤单：希望过节，出现美丽的圣诞树。
无人疼爱：希望见到奶奶，出现慈祥的奶奶把她搂在怀里。
向往幸福：希望留住奶奶，出现和奶奶在光明和快乐中飞走了。
(唯一)的结局(12-13)自然段在大年夜冻死在街上墙角里。
二、读中想象，试演童话。
1、激趣，找人选。
(指着CAI课件子页1) 剧本有了，没有适当的人选可不行。
(CAI课件翻到封面)当导演的第二步是什么? 指导学生朗读课文，完成CAI课件子页2的找人选的练习。
在练习中体会课文中破折号的用法，童话里的特殊背景。
最新部编人教版三年级上册语文《卖火柴的小女孩》预习学案
1.在学生自学时要进行学习方法的指导，如让学生圈圈画画、联系上下文思考等。学生合作交流时要引导学生分工合作，共同完成学生活动卡。
2．品读句子含义时，教师要加以引导：为什么死后的小女孩嘴上带着微笑？从中可见小女孩十分可怜与悲惨，可见社会的黑暗与不公。
三、挖掘两个“幸福”，深化理解(用时：10分钟)
1.师生合作读，体会诗歌中对小女孩的同情。
2．动笔写话，然后把写的内容读给大家听。
为了降低难度，教师可以出示：大年夜那天、六一儿童节那天、过生日那天。让学生自主选择情境，发挥想象，把自己的想法写下来。
3.师生交流，概括课文主要内容，并划分课文的段落。
1.按照自学提示的要求用自己喜欢的方式读课文，圈画生字新词，注意读准字音，把课文读通、读顺。
2．汇报自学生字新词的情况。
（1）在小组长的组织下认读会认字及多音字，并组词，再回读文中的新词。
（2）正确书写生字。
3．以小组为单位汇报课文的主要内容：先写大年夜的晚上，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩冻死在街头。
1.出示句子：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个“幸福”分别指的是什么。
2．透过这两个“幸福”可以感受到作者怎样的心情？
1.讨论明确：第一个“幸福”指小女孩死之前，幻想到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶这些美好的东西；第二个“幸福”指小女孩活在世上遭受饥饿、寒冷、他人的欺负，得不到亲人的疼爱，没有快乐和幸福，她的命运是悲惨的。她这样痛苦地活着不如死了幸福，死了可以摆脱痛苦。
2．表达自己的真情实感。
3．根据上面的理解谈自己的想法。
小女孩为什么会冻死？教师可以引导学生从社会的黑暗和人们的冷酷这两方面去谈。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
《卖火柴的小女孩》预习学案(精选13篇)
《卖火柴的小女孩》预习学案（精选13篇）《卖火柴的小女孩》预习学案（精选13篇）《卖火柴的小女孩》预习学案篇1预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗二、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙三、我知道1.《卖火柴的小女孩》是（国家）作家（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.在课文中小女孩次擦燃火柴，她分别看到了、、、。
四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：《卖火柴的小女孩》导学案一、学习目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。
二、小组合作探究：1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。
2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方中三个没有是怎样想的？对文末两个幸福是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。
三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。
四、积累提高：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！《卖火柴的小女孩》课堂检测一、我会写duōsuō chuacute; chuang wēi quacute;n dōu zhe yigrave;nɡ bigrave;() （）( ) （) ( )二、我会填《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。
第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗教学目标1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。
2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。
重点感受小女孩几次擦亮火柴时的幸福心情以及对美好生活的向往。
教学过程一、创设情境，激情导入（一）出示小女孩画像，引入课题。
这是一个感人至深、催人泪下的童话故事，这是一个令人牵肠挂肚的小女孩，这就是--卖火柴的小女孩。
（二）播放课件现在，我们听到了呼呼刮着的寒风，我们看到了簌簌而落的雪花，就在这个大雪纷飞的日子里，就在这旧年的大年夜，小女孩衣衫破烂，赤着脚，蜷缩在墙角，身体在瑟瑟发抖。
二、变序学文（一）导读第三部分（出示小女孩含笑而去的画面）第二天早晨，雪止风停，太阳出来了，可是小女孩的命运如何？多么可怜的小女孩啊！大家看，小女孩正处在学知识、长身体的年龄，然而却被活活地冻死了。
打开课本，伴着音乐，让小女孩在我们的朗读中，充满无限同情的朗读中安息吧！（师生齐读）对小女孩的死，冷漠的人是怎么说的？然而这暖和的阳光下悲惨的一幕却深深地触动了安徒生爷爷，他由此产生了美好的想象。
（二）展开研读擦火柴部分1、朗读学习（1）教师指导理解第一次擦火柴的段落请快速浏览课文的第五至十一自然段，看文中小女孩几次擦燃火柴？每次看到了什么？能在课文中找出原句吗？第一次是“她终于抽出了一根火柴”。
第二次是“她又擦了一根”。
第三次是“她又擦着了一根火柴”。
第四次是“她在墙上又擦着了一根火柴”。
第五次是“她赶紧擦着了一大把火柴”。
小女孩第一次擦火柴看到了什么？用--划出（火炉），这一次的幻想给人什么感觉？（温暖）（2）指导朗读，体会含义，表达感情（出示课件）啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！（同情）她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？（犹豫）多么温暖多么明亮的火焰啊！（惊喜）烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足）哎，这是怎么回事呢？（失望）她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（遗憾）（3）学生自主学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落。
卖火柴的小女孩预习教案
《卖火柴的小女孩》预习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《卖火柴的小女孩》的基本内容，把握故事情节。
（2）学生能够分析课文中的人物形象，了解作者通过人物塑造所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会小女孩的悲惨命运，感悟生命的可贵。
（2）培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品质。
二、教学内容1. 课文《卖火柴的小女孩》的基本内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 分析课文中所表现的小女孩的悲惨命运和作者所要传达的思想感情。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，把握故事情节；分析人物形象，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解小女孩的悲惨命运，感悟生命的可贵。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感受小女孩的命运。
2. 合作讨论：分组讨论，分析课文中所表现的小女孩的悲惨命运和作者的思想感情。
3. 欣赏教学：通过朗读、表演等形式，让学生深入体验课文所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《卖火柴的小女孩》。
2. 学生自主学习，阅读课文，了解故事情节。
3. 合作讨论，分析小女孩的悲惨命运和作者的思想感情。
4. 欣赏教学，通过朗读、表演等形式，让学生深入体验课文所传达的情感。
5. 总结课堂，强调关爱他人、珍惜生活的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：教师针对课文内容向学生提出问题，检查学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作讨论中的表现，了解他们对小女孩悲惨命运和作者思想感情的认识。
3. 课后作业：布置相关的写作或思考题，让学生进一步深化对课文的理解。
七、教后反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学计划，以满足学生的学习需求。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标1、通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2、引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话――《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习1、出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
卖火柴的小女孩预习教案
卖火柴的小女孩预习教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨遭遇。
2. 培养学生的同情心，提高他们对社会弱势群体的关注。
3. 学习作者通过细节描写表现人物情感和性格特点的方法。
二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。
2. 学生对主人公情感的共鸣和关注。
3. 学习作者的写作技巧。
三、教学难点1. 理解故事中深层含义，如社会的不公和贫困问题。
2. 如何引导学生从故事中汲取教训，关爱他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节和主题。
2. 讨论法：分组讨论故事中的情节和人物，引导学生发表自己的看法。
3. 写作法：让学生写一篇关于从故事中学到的道理的文章。
五、教学准备1. 教材：《卖火柴的小女孩》全文。
2. 投影仪或黑板：用于展示故事情节和主题。
3. 教学卡片：用于分组讨论时标识各小组。
教案内容依次类推，提供二、三、四、五章节的详细教学内容和步骤。
六、教学过程1. 导入：简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读故事，理解故事情节，了解小女孩的遭遇。
3. 讲解：详细讲解故事情节，分析小女孩的性格特点，引导学生关注社会问题。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对于故事情节和人物的理解。
七、课堂拓展1. 让学生思考：如果是自己遇到小女孩的遭遇，会如何应对？2. 组织一次公益活动，如捐款、捐物，让学生亲身参与，关爱弱势群体。
八、作业布置1. 让学生写一篇读后感，分享自己从故事中学到的道理。
2. 选择一个社会弱势群体，进行调查研究，了解他们的生活现状，提出改进措施。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解他们的理解和参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生的读后感和社会调查报告，了解他们的学习效果。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标难点解析：如何通过故事情节引导学生关注社会弱势群体，并激发他们的同情心。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】一、活动目标(一)认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
(二)情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
二、活动准备(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。
(二)物质准备 VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。
三、活动过程(一)提出要求，重温童话。
1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。
(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。
分三组进行，让幼儿自由选择。
1．表演小女孩。
2．运用人物图像跟读故事。
3．边指字，边跟读。
四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。
健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。
五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。
六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。
七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下幼儿园大班圣诞节英语活动方案：卖火柴的小女孩第一幕：圣诞前夜（4 分 55 秒）音乐：卖火柴的小女孩老师：一切都是那么的安静，房子，街道，还有雪花。
卖火柴的小女孩预习教案
《卖火柴的小女孩》预习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖火柴的小女孩》的基本内容，了解作者安徒生的创作背景。
（2）通过预习，掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）提高阅读理解能力，能够概述课文的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的独立思考和团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，理解社会底层人民的艰辛生活。
（2）学会珍惜自己的生活，激发学生热爱生活、努力学习的信念。
二、教学内容1. 课文《卖火柴的小女孩》的基本内容，作者安徒生的创作背景。
2. 课文中的重点词汇和句型。
3. 课文情节的概述。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《卖火柴的小女孩》的基本内容。
（2）课文中的重点词汇和句型。
（3）课文情节的概述。
2. 教学难点：（1）对课文情节的深入理解。
（2）作者创作意图的把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读课文，查阅相关资料，了解课文内容和作者背景。
2. 合作学习：分组讨论，共同分析课文情节，探讨作者的创作意图。
3. 引导式教学：教师引导学生思考，通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文。
五、预习作业1. 阅读课文《卖火柴的小女孩》，了解课文内容和作者背景。
2. 找出课文中的重点词汇和句型，进行积累。
3. 概述课文的主要情节，准备课堂分享。
4. 思考问题：课文传达了什么样的价值观？对我们有什么启示？六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于寒冷冬夜的故事，激发学生的兴趣，引出课题《卖火柴的小女孩》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容和作者背景。
3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文情节，探讨作者的创作意图。
4. 课堂分享：邀请学生分享预习作业中的主要情节概述和思考问题。
5. 教师讲解：针对学生的分享，教师进行讲解，深入剖析课文内容、词汇和句型。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、课文导读1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们中国的“除夕之夜”。
那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。
但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）3、请大家看多媒体，听老师朗读。
（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。
）4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。
（1-4自然段）5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）二、学习第二部分, 走进火柴的幻想里1、明确擦燃火柴的层次。
小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。
2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。
卖火柴的小女孩预习学案
卖火柴的小女孩预习学案一、学习目标：1. 了解卖火柴的小女孩的故事情节；2. 理解故事中所蕴含的主题和情感；3. 探究故事中作者所传递的寓意；4. 学习使用适当的表达方式来讨论故事细节和主题。
二、教学重点：1. 故事情节的理解与分析；2. 主题与情感的发现与讨论；3. 寓意的探究与解读；4. 合作与分享能力的培养。
三、教学准备：1. 《卖火柴的小女孩》故事文本；2. 音频材料（如有）；3. 学生需要准备纸和笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引入问题，激发学生对故事的兴趣和思考：- 你听说过《卖火柴的小女孩》这个故事吗？- 你对故事的内容有什么了解？2. 故事阅读与理解（20分钟）让学生阅读《卖火柴的小女孩》故事，并回答以下问题，加深对故事情节和细节的理解：- 故事的主人公是谁？她的名字叫什么？- 这个故事发生在什么地方？- 卖火柴的小女孩为什么要站在寒风中卖火柴？3. 主题与情感（20分钟）引导学生找出故事中所蕴含的主题和情感：- 故事中主要表达了哪些主题和情感？- 你认为卖火柴的小女孩是一个怎样的人物？4. 寓意与启示（20分钟）向学生解释和讨论故事中的寓意和启示：- 故事中的火柴是一个象征，它代表着什么？- 这个故事给你带来了什么启示？5. 表达与分享（25分钟）学生根据自己的理解和感受，选择合适的方式来表达和分享：- 找出故事中你认为最感人的情节，并用一两句话描述它；- 分享你对这个故事的理解和感受；- 分析这个故事对自己的启示和影响；6. 总结（10分钟）回顾今天的学习内容，并总结故事中所传递的寓意和主题：- 你认为故事中最重要的寓意是什么？- 这个故事给你的人生带来了什么启示？五、作业1. 学生完成一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，字数不限；2. 学生收集与故事相关的图片或插图，准备分享给全班。
六、拓展活动1. 学生可以尝试观看电影《卖火柴的小女孩》，并与同学们进行讨论；2. 学生可以参与绘本创作活动，将《卖火柴的小女孩》故事重新绘制成彩图书。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案【第1篇】教学目标：1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.学会本课生字。
4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。
5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。
教学重点：体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。
教学难点：体会含义深刻的语句所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、动情描述，引出新课1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。
2.板书课题，指名读课题。
相机提问：“读了课题你想到了什么？”二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。
2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。
3.自主读课文，理清课文层次。
三、再读全文，汇报交流1.课文的主要讲的是什么事？2.读了课文你有什么感受？四、教师总结第二课时一、复习导入通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？二、细读探究（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。
1.读后讨论。
大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。
）2.说说体会。
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。
）3.感情朗读。
要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。
（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。
1.自读感悟。
说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。
2.合作探究。
小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。
部编三年级上册语文《卖火柴的小女孩》教案
卖火柴的小女孩教学目标1．认识“捡、旧”等11个生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等11个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。
2．能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重难点1．能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
2．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；安徒生的资料。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“捡、旧”等11个生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧、裙、怜、饿”5个字，会写“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和、简直、蜡烛、亮光”8个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文脉络。
3．感受小女孩处境的悲惨。
教学过程板块一激趣导入，学习生字1．书写生字，导入课题。
教师在田字格里范写“柴”字，边写边提示：此木为柴，上下部分之间要紧凑一些，“木”的撇、捺要伸展。
学生练写。
2．课件出示：火柴。
学生认识火柴。
3．导入新课。
导语：这节课让我们走进一篇与火柴有关的童话故事——《卖火柴的小女孩》。
（板书课题）4．生齐读课题。
5．简介单元学习要点：从这节课开始，我们一起走进童话世界，乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象。
【设计意图】“火柴”既是串起整个故事的线索，又有本课要求会写的生字“柴”，用“柴”字的书写导入新课，简单明了。
引入课题后，勾连单元篇章页，明确单元学习目标，使学习有的放矢。
板块二初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方画上记号。
2．出示本课生字词，检查生字词认读情况。
第一组：旧围裙又冷又饿富商卷发第二组：点燃火焰蜡烛划着第三组：几晃喷（1）学生读准字音后，通过看图片、找反义词等方法加深对生字及词语的理解。
（2）观察“燃、焰、烛”，发现偏旁的共同特点，利用偏旁表义的特点了解字义。
卖火柴的小女孩 预习学案
《卖火柴的小女孩》预习学案班级_______________ 姓名_______________预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容，理清文章的脉络。
预习内容：一、我会读蜷缩火焰捏着橱窗暖和薄纱哆哆嗦嗦闪烁灵魂裂缝喷香暖烘烘火柴梗铜把手二、我会写1.看拼音写词语。
chú chuāng wéi qún dōu zhe yìnɡbì guāi qiǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.辨字组词。
乖（）裙（）兜（）币（）橱（）乘（）群（）舅（）巾（）厨（）三、我知道1.“兜”字的笔顺是：_______________________________________________________________：2.《卖火柴的小女孩》是________（国家）作家________（谁）写的，我还知道他的作品有________________、_______________、_________________。
这篇文章讲述了一个卖火柴的小女孩_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________的故事。
四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________。
人教版三年级语文上册8《卖火柴的小女孩》学生预学案设计
2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
怜 饿 蜡
3．在课文中找到下列词语，圈一圈，读一读。
火______（时间）的那一天__________（做什么），最后冻死在街头。
2.小女孩第一次擦燃火柴，在幻象中看到了__________。
8卖火柴的小女孩
学生预学案设计
课题
卖火柴的小女孩
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.这篇课文共有()个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1根据本课的生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“燃”的读音是rán，可以组词为“燃烧”。（ ）
（2）“几”是多音字，在“几乎”一词中读jī。（ ）
资料搜集
搜集安徒生的资料。
阅读质疑
1.例：小女孩为什么不敢回家？
______________________________________________________________________
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________________
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阅读质疑
1.例：小女孩为什么不敢回家？
_______________Fra bibliotek______________________________________________________
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________________
8 卖火柴的小女孩
课题
卖火柴的小女孩
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.这篇课文共有()个自然段。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1根据本课的生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“燃”的读音是rán，可以组词为“燃烧”。（ ）
（2）“几”是多音字，在“几乎”一词中读jī。（ ）
（3）“怜、饿、挣”都是左右结构，部首都在字的左边。（ ）
2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
怜 饿 蜡
3．在课文中找到下列词语，圈一圈，读一读。
火柴 围裙 可怜 暖和 痛苦 清晨
内容感知
1.小女孩在__________（时间）的那一天__________（做什么），最后冻死在街头。
2.小女孩第一次擦燃火柴，在幻象中看到了__________。