老年康复与保健课程教学大纲

一、课程性质和任务

该课程是老年服务与管理专业的一门必修课程。老年康复与保健是介绍养老护理员如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康复与保健的学科，预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。其内容包括老年康复保健的概念、目标、基本原则，现代康复技术，传统康复技术，常见老年基本的康复治疗。本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解老年康复与保健的基本理论和基本知识，学会老年现代康复与中医传统保健的措施，熟练掌握老年康复保健的操作技能。使学习者具备初步开展老年康复保健服务和继续学习的能力。

二、课程设计理念与思路

（一）课程设计理念

本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合养老护理员的职业资格标准，以老年服务与管理的典型工作过程，以来源于养老机构的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（二）课程设计思路

本课程设计坚持突出养老护理员的康复保健专业特点，依据养老护理员职业岗位需求，选取教学内容。以基层岗位需求为导向，以养老服务工作者综合职业能力为准绳，以养老护理员职业资格考试为依据，以养老机构实际工作任务为顺序，以学习典型个案和项目为载体，设计最佳的学习情境，重新整合教学内容，以使课程贴近养老职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、能干好”的综合职业能力的预期目标。考核方式基于课程总体目标的要求，采用过程性评

价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识、能力和素质进行全面考核。以提高课程的教学质量为核心，服务于学生职业能力的培养和综合素质的提升，全面改革本课程的教学内涵。

三、课程总体目标

知识目标

本课程作为老年服务与管理专业的一门主干课程，旨在通过学习，让学生们了解

适合于老年人的康复保健的目的、基本原则，掌握一些常用的现代康复技术及传统康复技艺，期待日后在老年机构将这些技能熟练地应用于老年人的日常照护，从而减少老年人因疾病所导致的残疾程度，减轻并发症，缓解因衰老、病痛所导致的身体不适，改善老年人的健康状况。

能力目标

通过本课程的学习，学生应该具备一定的运动、作业、物理因子等治疗技术，同时掌握一些中医传统保健知识，如：针灸、推拿、养生技术，并对常见的老年性疾病，如神经系统、运动系统、糖尿病、肺病、冠心病等进行日常的康复保健，达到协助医生缓解病痛、降低残疾程度、提高生活质量、改善生活能力的目的。

素质目标

巩固专业思想，树立热爱养老事业、献身养老事业的远大理想；具备严谨求实的工作态度，对老年人具有高度的耐心、细心、责任心；具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。

四、课程内容

（一）课程内容与学时分配

（二）技能训练与教学方法建议

续表

五、课程实施建议

（一）师资条件

要求所有教师均应获取教师资格证书，且具备丰富的教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能，教学科研能力强。师资队伍中年龄、学历、职称、等结构应合理，具备“双师”素质的教师应占教师总数 %（≥40%），建议副高级职称及以上的比例占 %（≥30%），中级职称及以上的比例占 %（≥80%），具有研究生学历的教师达 %（≥30%）。

（二）实验实训条件

为满足本课程实验实训教学需求，需要物理疗法实训室1个、作业疗法实训室1个、物理因子治疗实训室1个、针灸实训室1个、推拿实训室1个、养生实训室1个，实验准备室1个。需求的主要康复保健器材设备如下表：

《作业治疗学》课程需要的主要实验/实训设备配置

（以30人为单位计）

（三）考核方案

1.考核形式采用过程性评价与终结性评价相结合。

2.考核内容包括理论考核、技能考核和素质考核，从知识、能力和素质三方面进行全面考核。理论考核范围包括课程内容设置的所有教学单元；技能考核范围包括课程内容设置的所有技能训练任务；素质考核贯穿于整个教学全过程。

3.考核方法过程性评价体现在日常考核与技能考核。日常考核从出勤、课堂纪律、提问情况、课堂小测等方面进行评价。技能考核

应依据技能考核项目及评分标准，结合学生实验操作过程与实验报告完成情况，从知识、技能和态度三个方面给予评价。

4.构成比例过程性评价占30%，终结性评价占70%。其中过程性评价中日常考核占10%，技能考核占20%。

5.评分标准应建立理论考试试题库及标准答案，技能考核项目

及评分标准。

考核建议

（四）课程资源

1．必备教材：本专业选用人民卫生出版社近年出版的全国高职高专卫生部规划教材。

2．辅助教材：选用与教材内容相近，接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的着作、习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。专业教师集中编写格式正确、内容全

面，且能具体写明对学生的各项要求的实训指导书。

3．教案：各任课教师严格按照课程标准和授课计划独立认真书写教案，针对现有学生水平做好课堂总结并汇总改进方案。

4．课件：本课程组教师共同完成本门课程总体教学课件，各任课教师结合自身教学方式不断改进和完善，期末进行汇总和研讨，共同改进。

5．网络资源：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。

6.硬件环境：希望能够不断加大对硬件实训内容的建设，进一步完善学校附属一院和附属二院的见习、实习制度建设，为学生提供校内亲身参与外科临床工作的环境；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供优良的环境条件。