优化课堂提高效率扎实有效的开展中考复习
如何提高中考复习效率
如何提高中考复习效率海南侨中王华清初三下学期，各学科都进入中考复习阶段，学生不仅要承担各学科繁重的复习任务，同时要面对大量的练习和测验，所以容易产生厌倦情绪，从而影响到学业成绩。
为了能让学生减轻负担，调动其学习积极性，提高学习成绩，使教学工作走出低效率、重负担的误区，提高课堂教学质量，改进教学方法是在所难免的。
一、做好课前备课1、钻研教学大纲，明确考题方向。
按照考试大纲的要求，首先要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，注意其中的重点和难点，做到心中有数。
其次要做到了解近几年的中考试题特点，看准命题方向，做好备考对策。
在此前提下，确定每节课的相关知识点，拟定详细的教学实施过程和环节，不出现冗余的内容，不浪费授课时间。
2、针对学生实际情况，制定有效的教学方法。
充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷等，从而制定出适合他们的教学方法，从根本上保证教学过程的有效和质量。
在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习，充分调动学生的学习兴趣，发挥其主观能动性，提高学生的积极性，从而提高教学质量和效率。
二、复习总规划以素质备考和能力提升为主线，采取“单元过关——专题训练——综合模拟——回归课本”四段式复习模式，旨在夯实基础，学会方法，训练能力，培养素质，实现素质教育和学生从容应试的双赢目的。
1、3月～5月上旬为“单元过关”阶段。
本阶段先进行基本知识和基本技能的回顾，完善学生的知识结构，针对学生存在的难点、疑点进行详细讲解，同时不以课程课时为界限，强调知识整合和能力提升，加强知识联系与应用，使学生能够在原有知识基础上更进一步对知识的理解、记忆和运用。
2、5月中旬～6月上旬为“专题训练”阶段。
提取教材中的重点、难点知识为专题，在研究近两三年质检试卷、中考试卷和“考试说明”的基础上拟定以下“专题”：选择专题、实验专题、开放性试题专题、综合性计算专题等，进行专题训练、讲解，然后归纳每个专题的考点、题型特征、解题方法和技巧等。
提高课堂效率做好中考复习
提高课堂效率做好中考复习九年级的学生一般都是跟随老师进入总复习的，好的复习方法能事半功倍，大大提高复效率。
而复习方法又是多样化的，如何利用有限的时间，达到最佳的复习效果是每位毕业班教师都在探讨的问题，多年的教学经历我沉淀出的方法如下：一、章节复习、夯实基础：1、精拟复习提纲：复习要有目的进行，首先根据时间长短和学生的实际情况制定出切实可行的复习计划。
然后教师在每章复习前花费大量的时间和精力写出复习提纲，以填空或其他形式印发给学生，要细到每章每节，要精到每个基本概念、物理规律、物理公式、实验原理、步骤、现象、结论。
总之，既要全面又要重点突出，因为复习提纲是学生复习基础知识的主要依据。
2、认真阅读课本：物理书是我们学习物理知识的主要对象，要求学生利用课外时间从头至尾认真阅读物理课本，弄清楚哪几段是对物理过程和现象的描述，哪是对物理现象的分析，哪是结论。
对于重要的字、词、句和段要用笔勾画出来，认真思考其含义。
弄清物理公式中每一个物理量的意义和整个式子的物理含义。
新教材中的插图很多，能更好的帮助同学们了解物理现象，理解物理概念和规律，指导学生要认真分析每个插图，弄明白图中说明了什么问题，要注意图中的每一个数字，每一条线段。
如果有相互关联的插图，还要仔细观察图与图之间的关系和变化，弄懂其含义。
读后再完成老师印发的复习提纲查漏补缺。
这样才能正确的理解物理知识，真正掌握知识的来龙去脉，以不变的物理规律去应对千变万化的物理问题。
3、以点串线，形成体系：每节每章都有它的知识点，但是比较零散，为了加深学生对知识的理解和掌握，在学生读书自查的基础上，教师利用课堂时间对每章节或每部分进行分析比较和归纳，找出内在联系，把分散的知识条理化、系统化。
最后把全章或某部分内容串成一个有机的整体，通过这样的归纳，使学生能把零散的知识点连成线，形成较完整的知识体系。
二、分类复习，便于记忆：纵观八年级和九年级两年物理课本所涉及的物理知识，把物理概念、规律、实验进行分类。
浅谈如何提高中考复习课堂效率
浅谈如何提高中考复习课堂效率浅谈如何提高中考复习课堂效率当前课程改革已进入深化阶段,有效教学问题成为教育研究与实践的重点。
实施有效教学,重在提高课堂教学效率。
而对于初三教学的一线教师来说,必须认真思考和研究的问题就是如何提高中考复习课的效率和质量。
何为有效复习课呢?有效复习课是指教师在规定时间内,帮助学生轻松地复习完初中3年所有的课程内容,使学生能形成基本技能,提高解题技巧、解题能力等等。
教师通过有效复习课,使学生获得具体进步或发展。
而初三的复习课必须是这样的有效复习课,它通过课堂复习能对学生以前所学的知识进行整合、提升,并让学生提高他们综合分析、解决问题的能力,以适合中考的要求。
如何让复习课上得更有效呢?笔者在这方面进行了深入的探索与实践,总结了提高复习课效率的几点方法。
一、教师精心备课是提高复习课堂效率的前提初三教师首先要研究中考数学命题的走向:(1)对中考职能要做到心中有数。
中考主要是要了解学生在义务教育阶段的数学学习历程,评价学生的基本数学水平,其次才是作为高中招生的依据;(2)对中考试题命题趋势及特点也应该心中有数,比如要关注中考试题的难度、开放度、新颖度。
(3)要认真研究中考改革精神和中考命题指导,充分借鉴各地命题经验和思路。
(4)要认真学习本年度考试说明,熟悉考察内容的改变。
注意新教材与旧教材在内容上的差异,以及新旧教材侧重点的不同。
如近年为适应课程改革要求,几何证明题难度降低,几何试题转向为主要考查学生的观察力和对数学规律的发现以及探究能力。
中考试题不再追求面面俱到,重点内容重点考,强调对知识本质的把握和理解等。
其次,选择的复习课例题要精,注重习题的综合性。
要提高复习课效率,选择的例题要典型,选题既要体现知识点,又要能起到举一反三的效果。
因此,教师既要对每一阶段乃至每一单元的重点、难点、考试热点和学生易错点做到心中有数,又要把知识点的串讲和精选练习题的变式训练有机结合,把平时的阶段测验和中考模拟训练有机结合,把数学思想方法的渗透和数学基础知识有机结合。
改进教学方法提高九年级数学复习效率
改进教学方法提高九年级数学复习效率1. 制定合理的复习计划制定一个合理的复习计划是非常重要的。
可以根据学科进度和教学大纲，将知识点进行分类整理，并根据重要性和难易程度制定复习进度表。
要合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
还可以按照每天的时间段划分为几个部分，比如每天早上集中复习重点知识点，下午或晚上进行习题训练等。
2. 做好复习资料整理教师可以针对每个知识点，重新整理复习资料，包括复习笔记、习题集、复习卡片等，确保学生可以有一个系统的学习材料。
复习资料应当简明扼要，重点突出，避免重复、琐碎的内容。
可以适当添加一些生动有趣的图片、实例等，以便学生更好地理解和记忆。
3. 实施错题集中攻坚破难学生在复习过程中难免会遇到一些难题和易错点。
教师可以收集学生的错题，统一整理为错题集，并定期组织学生集中讨论和解答。
通过集中攻坚破难，学生可以更好地理解和掌握知识点，提高解题能力。
4. 多样化复习形式和方法在复习过程中，可以采取多种形式和方法，如辅导课、小组合作学习、教学视频、在线课程等。
辅导课可以根据学生的实际情况，有针对性地解答问题和进行针对性辅导。
小组合作学习可以促进学生之间互相讨论和思考，提高学习效果。
教学视频和在线课程可以为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
5. 增加互动与反馈教师在复习过程中要注重与学生的互动与反馈。
可以开展课堂讨论、提出问题和答疑，鼓励学生积极参与，多角度思考问题。
教师可以及时给予学生反馈，对学生的答案进行评价和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。
通过制定合理的复习计划、整理复习资料、错题集中攻坚破难、多样化复习形式和方法，以及增加互动与反馈等措施，可以提高九年级数学复习效率，帮助学生更好地掌握数学知识。
初三老师如何利用课堂时间提高教学效率
初三老师如何利用课堂时间提高教学效率在初三阶段，学生们已经进入到紧张备战中考的关键时期，他们的学习任务更加繁重而且要求更高。
因此，作为初三老师，如何利用课堂时间提高教学效率尤为重要。
本文将针对这一问题提供一些有效的教学策略和方法。
一、确立明确的教学目标在每节课开始前，老师应该明确自己的教学目标并向学生明确传达。
这样可以帮助学生集中注意力，明确学习重点和方向，从而更高效地掌握知识。
二、合理安排课堂时间老师需要在备课时充分考虑每个知识点的重要性和难易程度，合理设定教学时间。
对于重点和难点知识，可以适当延长时间，确保学生充分理解和消化。
而对于相对简单的知识，可以适当压缩时间，以便更好地安排其他重点内容。
三、通过多种教学手段提高学习效果教师可以采用多种教学手段，如讲解、示范、讨论、练习等，以满足不同学生的学习需求和学习方式。
例如，对于较为抽象的概念，可以通过具体的实例和案例进行讲解，让学生更好地理解和接受。
四、积极引导学生参与课堂在课堂上，老师应积极引导学生多参与课堂讨论和互动。
可以设置小组讨论、角色扮演、案例讨论等活动，让学生互相学习和交流，提高学习效果。
同时，老师也要耐心倾听学生的问题和意见，及时给予解答和指导。
五、设计精心的练习与作业课堂结束后，老师可以布置一些科学合理的练习与作业，巩固学生的学习成果。
这些练习与作业应既要有一定的难度，又要适当控制时间，避免给学生过大的压力。
同时，对学生的练习和作业要及时批改和评价，帮助学生发现和改正错误。
六、及时调整教学策略在实际教学过程中，老师需要根据学生的学习情况及时调整教学策略。
如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，可以适当增加针对性的练习和巩固。
如果学生普遍表现出对某个知识点兴趣不大，可以尝试使用一些形象生动的教学方法来激发学生的兴趣。
七、与学生和家长保持良好联系老师应与学生和家长保持良好的沟通和联系。
及时了解学生的学习情况和困惑，与家长共同协作，共同制定学习计划和目标。
中考生如何提高学习效率和效果
中考生如何提高学习效率和效果对于中考生来说，面临着中考的压力，提高学习效率和效果至关重要。
有效的学习方法不仅能够帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识，还能减轻学习压力，增强自信心。
那么，中考生究竟该如何提高学习效率和效果呢？首先，合理规划时间是关键。
制定一个详细的学习计划，将每天的学习时间合理分配到各个科目上。
要注意劳逸结合，不能一味地长时间学习，否则容易导致疲劳和效率低下。
比如，可以把一天的时间分成几个时间段，每个时间段专注于一个科目或一项任务。
早上头脑清醒，可以安排背诵语文古诗词、英语单词等需要记忆的内容；下午可以进行数学、物理等理科的练习和解题；晚上则用于复习当天所学知识，并对重点难点进行总结归纳。
同时，也要给休息和娱乐留出一定的时间，比如课间休息时活动一下身体，听听音乐放松心情，这样能够更好地恢复精力，提高后续学习的效率。
其次，掌握科学的学习方法能够事半功倍。
比如，做好预习工作。
在老师讲课之前，先预习相关内容，了解大致的知识点和重点难点，这样在课堂上就能更有针对性地听讲，提高听课效率。
课堂上要认真听讲，积极参与互动，做好笔记。
笔记不是简单地抄录老师的板书，而是要记录重点、难点以及自己的疑问和思考。
课后及时复习，通过做习题、总结归纳等方式巩固所学知识。
复习的时候可以采用多种方式，比如制作思维导图，将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，这样有助于加深理解和记忆。
再者，营造良好的学习环境也非常重要。
一个安静、整洁、舒适的学习空间能够让人更加专注。
可以选择一个光线充足、通风良好的房间作为学习场所，把书桌整理干净，只摆放与学习相关的物品。
避免在学习的时候受到外界干扰，比如关闭手机、电视等可能分散注意力的设备。
如果家里环境比较嘈杂，可以选择去图书馆、自习室等安静的地方学习。
另外，要养成良好的学习习惯。
比如，按时完成作业，不拖延。
遇到问题及时解决，不要积累。
定期整理错题本，分析错误原因，总结解题方法和思路，避免在同样的问题上再次出错。
初三化学复习中的学习效率提升与优化
初三化学复习中的学习效率提升与优化在初三阶段的学习中，化学是一门重要的科目之一。
为了提高学习效率并取得更好的成绩，学生们需要采取一些有效的学习方法和策略。
本文将探讨一些能够提升和优化初三化学复习的学习效率的方法和技巧。
一、合理安排学习时间学习时间的合理安排对于提高学习效率至关重要。
首先，学生应该制定一个详细的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。
其次，要保证学习时间的连贯性和稳定性，避免频繁中断和间断性的学习。
此外，学生应根据自身的状况和习惯，选择最适合自己学习的时间段，比如早晨、下午或晚上。
二、提前整理知识点在开始复习之前，学生应该提前整理和梳理化学知识点。
可以将重要的知识点整理成表格、思维导图或记忆卡片，以便于快速复习和回顾。
此外，在整理知识点的同时，学生也可以将相关的例题和习题整理在一起，方便后续的巩固和练习。
三、选择高效的学习资源选择适合自己的学习资源是提高学习效率的关键因素之一。
学生可以通过课本、辅导书、教学视频等多种途径来获取相关的学习材料。
在选择学习资源时，要注意资源的质量和适用性，避免选择低质量或无效的资料。
此外，学生也可以参加一些针对化学的学习班或培训机构，获得更系统和深入的知识。
四、高效阅读与记笔记技巧在阅读学习资料的过程中，学生可以采用一些高效的阅读方法和记笔记技巧。
首先，要注重理解和思考，而不仅仅是机械地阅读。
可以通过标记重点、划线、做笔记等方式来帮助记忆和理解。
其次，要善于总结和归纳，将复杂的知识点整理成简洁明了的概括性语句或图表，方便后续的温习和回顾。
此外，学生还可以通过制作化学知识卡片或使用手机应用程序等方式来辅助记忆和复习。
五、积极参与课堂讨论和互动课堂是学习的重要环节之一，学生应积极参与课堂讨论和互动。
在课堂上，学生可以提问问题、回答问题或与同学进行讨论，加深对化学知识的理解和记忆。
此外，学生还可以向老师请教难点和疑惑，及时解决学习中的困惑。
通过积极参与课堂，不仅可以加深对化学知识的理解，还可以提高学习兴趣和学习动力。
优化班级中考备考效率的策略
优化班级中考备考效率的策略
一、明确备考目标
1. 制定全班统一的备考计划，确保每个学生明确自己的学习目标。
2. 针对不同学生的学习状况，设定个性化的提分目标，提高备
考的针对性。
二、优化教学方法
1. 采用“精讲多练”模式，确保学生对知识点理解透彻，并能熟
练运用。
2. 创设真实场景，让学生在实践中运用所学知识，提高学习兴
趣和效果。
3. 引入互动式教学，鼓励学生提问、分享心得，提高课堂活力。
三、合理安排备考时间
1. 制定科学的时间表，确保学生有充足的复习时间。
2. 采用“轮换法”和“分段法”，让学生在不同的时间段学习不同
难度的内容，提高学习效率。
3. 定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。
四、关注学生心理
1. 定期与学生沟通，了解他们的心理状况，提供针对性的心理
辅导。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，降低学生的心理压力。
3. 鼓励学生相互支持、共同进步，建立良好的班级氛围。
五、家校合作
1. 定期与家长沟通，让家长了解学生的学习状况，形成家校共
育的良好格局。
2. 家长要为学生提供良好的学习环境，确保学生有充足的睡眠
和休息时间。
3. 鼓励家长关注学生的心理健康，给予关爱和支持。
通过以上策略的实施，相信我们的班级中考备考效率将得到有效提升，为同学们的中考成功奠定坚实基础。
提高课堂效率,抓好中考复习
提高课堂效率，抓好中考复习陈鹏英西宁市总寨中学中考是初中教学的重中之重，因此。
做好中考复习工作尤为重要。
初中政治教师要使学生形成积极的学习态度，真正达到有效教学。
怎样才能提高课堂教学效率，抓好有效复习呢？一、营造民主的课堂气氛在初中政治课堂教学中，教师的根本责任是充分发挥学生的积极主动性，让每个学生都能根据自己的实际需要从课堂中学到真正有用的东西。
所以，营造和谐的关系，教师要充分尊重学生的人格，尊重学生的思想，倡导平等交流的环境，给每个学生参与课堂教学的机会，鼓励学生与教师和同学讨论，展示自己的才华。
老师要支持学生参与学习和相互合作，有良好的态度才能有和谐的氛围。
对一个教师来说，营造轻松的成长环境很重要，民主的课堂教学方式能够调动学生学习的积极性。
小组合作学习能够培养学生的合作精神，在教学过程中要发挥小组的作用，无论是课前预习，还是自学解决问题都可以在小组内完成。
课堂学习过程中的争议也可以通过小组讨论的方式来解决，这样可以端正学生的认识，提高学生的素质，有效提高教学效果。
①不轻易否定学生的不同见解、不符合标准的答案或看似笨拙的方法，对学生新颖的观点和想法尽可能给予适当的鼓励性评价②鼓励学生积极地思考、质疑、提问、发表不同的意见或建议，教师尽可能的不指责学生提问的深浅、远近，鼓励他们说出自己的真实想法，课堂中可以展开学生间的提问辩论，也可展开师生间的提问辩论。
③当学生的回答出现错误时，教师应该引导他们自己发现问题，自我改正，把纠错的主动权交给学生，教师不能包办代替，更不能一味的严厉指责学生④安排好课堂节奏，给学生留出足够的思考和发挥的时间和空间，不能因为课堂教学时间的限制而一味地追着学生要答案。
二、实施因材施教，调动学生学习积极性教师首先要了解学生的兴趣爱好，分析学生，制订个性化的学习方案。
在课堂教学当中鼓励解决问题的方式多样化，要尊重学生在分析问题过程中的不同的观点，鼓励学生发表自己的言论。
要结合学生的实际情况来分层要求，对学生进行指导，进一步发展学生的才能。
中考复习技巧如何高效利用课堂
中考复习技巧如何高效利用课堂课堂是学生进行学习和复习的主要场所之一，如何在有限的课堂时间内高效地进行中考复习，是每个中学生都面临的挑战。
本文将介绍一些中考复习技巧，帮助学生充分利用课堂时间，提高复习效果。
一、提前预习中考复习是一个渐进的过程，而预习是为了更好地理解课堂内容打下基础。
在开课前，学生可以提前预习即将上课的知识点，了解相关概念和基本原理，这样在课堂上就能更好地理解和消化老师的讲解。
预习可以通过阅读教科书、参考资料、习题等方式进行，关键是要主动思考和提出疑问，为课堂学习做好准备。
二、积极参与课堂讨论在课堂上，学生应积极参与讨论，和同学们一起思考问题、交流观点。
通过与他人的交流，不仅可以加深对课程内容的理解，还可以提高自己的表达和沟通能力。
此外，教师在课堂上通常会提供一些例题和思考题，学生可以积极思考、回答问题，从而巩固和应用所学知识。
三、做好课堂笔记课堂笔记是整个复习过程中的重要资源，可以帮助学生回顾和巩固课堂内容。
学生应该养成认真听讲和记录的习惯，将重点内容、关键词汇以及解题思路都写清楚。
课堂笔记可以帮助学生在课后进行复习，理清思路，找出自己的不足之处，并及时向老师请教。
四、及时解决疑惑在课堂学习中，如果遇到了困惑或者不理解的地方，学生应该及时向老师请教。
不要轻易放过自己的疑惑，因为这可能会影响后续学习的进度。
合理利用课堂时间，向老师提问，解决自己的问题，是学生提高学习效果的关键之一。
五、课后巩固课堂只是学习的开始，课后的巩固和复习同样重要。
学生应利用课后时间，复习和巩固当天所学的知识点，做相关的练习题和习题。
这样可以检验对知识的掌握程度，找出自己的不足之处，及时进行补充和弥补。
六、合理安排复习时间中考复习期限有限，学生应该合理安排复习时间，平衡各个学科的复习进度。
不要只重视某一门学科的复习，忽视其他学科的准备。
可以制定一个复习计划表，合理分配每天的复习时间，确保每个学科都能得到充分的复习和巩固。
如何充分利用初三学习重点冲刺阶段的课堂时间
如何充分利用初三学习重点冲刺阶段的课堂时间初三学习重点冲刺阶段是学生备战中考的关键阶段。
在这一阶段，学生需要充分利用课堂时间，提高学习效率，巩固知识，为中考做好充分准备。
下面将介绍一些方法，帮助学生充分利用初三学习重点冲刺阶段的课堂时间。
1. 提前预习在上课前提前预习学习内容，可以帮助学生更好地理解课堂内容。
通过阅读教材，解答课后习题，提出问题等形式，提前预习可以激发学生的学习兴趣，使其对课堂知识有一定的了解，便于跟上老师的讲解。
2. 主动参与在课堂上，学生应保持积极主动的态度，与老师互动，提问问题，参与讨论。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，激发学习兴趣，提高学习效果。
3. 做好笔记在课堂上，学生应认真做好笔记。
适当选择关键内容进行记录，并标注重点、难点。
做好笔记可以帮助学生回顾复习，温故知新。
同时，笔记也是学生巩固知识的重要参考资料。
4. 及时解疑在课堂上，如果有不明白的问题，学生应当及时提问解疑。
不要等到课后再去解决，因为这样容易造成知识理解的断层。
通过及时解疑，可以消除疑惑，从而更好地掌握学习内容。
5. 合理安排作业时间课堂上的时间有限，作业的时间也应得到合理的安排。
学生应根据自己的实际情况，在课堂之余，合理安排时间完成作业。
同时，要避免拖延症，高效完成作业，提高学习效率。
6. 多做练习题练习题是巩固知识、理解概念的有效工具。
在冲刺阶段，学生应多做各类练习题，查漏补缺。
通过不断练习，可以提高对知识的掌握程度，并增强解题能力。
同时，做题也可以帮助学生熟悉考试题型，提高应试能力。
7. 定期复习冲刺阶段的课堂时间有限，但学生不能忽视复习的重要性。
应合理安排时间，定期进行知识回顾和复习。
复习可以帮助学生巩固知识点，提高记忆力，加深对知识的理解。
同时，可以发现薄弱环节并进行有针对性的提高。
8. 合理利用课间时间课间时间有限，学生应合理利用。
可以进行简单的休息放松，也可以与同学交流学习心得，互相督促。
中考复习效果优化
中考复习效果优化中考，对于每一位初中生来说，都是人生中的一次重要挑战。
而中考复习的效果，直接关系到最终的考试成绩和未来的发展方向。
如何优化中考复习效果，是老师、学生和家长都十分关注的问题。
要优化中考复习效果，首先得有一个清晰合理的复习计划。
这个计划不能是笼统的，而应该是具体到每一天、每一个科目、每一个知识点的。
比如说，将中考要考的科目按照重要程度和自身的掌握情况进行排序，合理分配时间。
对于薄弱科目，可以适当多安排一些复习时间。
同时，把复习的时间划分成不同的阶段，如基础知识巩固阶段、重点难点突破阶段、模拟考试阶段和最后的查缺补漏阶段。
每个阶段都要有明确的目标和任务，并且要严格按照计划执行。
在复习过程中，选择合适的复习资料也至关重要。
现在市面上的中考复习资料琳琅满目，质量参差不齐。
学生和家长在选择时，不能盲目跟风，要根据自己的实际情况进行挑选。
好的复习资料应该内容全面、条理清晰、讲解详细，并且有适量的练习题和模拟试题。
同时，也可以多参考老师的建议，毕竟老师在教学一线，对各种复习资料的优劣有着更准确的判断。
课堂复习是中考复习的重要环节。
在课堂上，学生要集中注意力，紧跟老师的节奏。
老师在课堂上往往会对重点知识进行梳理和讲解，还会分享一些解题的技巧和方法。
学生要积极参与课堂互动，对于不懂的问题及时提问，不能让问题积压。
同时，做好课堂笔记也是非常必要的，把老师强调的重点和自己的思考感悟记录下来，便于课后复习和回顾。
课后的自主复习同样不能忽视。
学生要对课堂上所学的知识进行消化和吸收，通过做练习题来巩固知识点。
在做题的过程中，要学会总结解题思路和方法，不能为了做题而做题。
对于做错的题目，要认真分析原因，找出自己的知识漏洞，及时进行弥补。
还可以建立一个错题本，把做错的题目整理在一起，定期进行复习，防止再次出错。
除了知识的复习，心理状态的调整也对中考复习效果有着重要影响。
中考复习的压力较大，学生很容易出现焦虑、紧张等情绪。
优化复习课结构 提高中考复习效率
优化复习课结构提高中考复习效率【内容摘要】中考前复习是初中最后一个重要环节。
它既是巩固、拓宽、提高学生的已学知识，又是全面系统地进行梳理归纳，将零散的知识形成条理化、整体化，同时也是培养学生综合素质，形成解题技能，加强心理训练和应试技巧的一个重要环节。
所以，考前复习内容、复习策略决定了复习的成效，决定中考的成绩和结果。
【关键词】复习课优化效率策略总复习课的目的是在学生获得大量的英语基本知识的前提下，对学生进行一次集中、系统且全面的基本功训练，使学生的听说读写的综合能力有一个质的飞跃。
在学生学完《英语课程标准》所规定的初中英语教学内容后，指导学生进行紧张系统的复习是教学活动的一个重要环节，它不仅是培养学生应试能力的需要，也是全面提高学生综合能力的必由之路。
在英语复习课中教师应坚持“教为主导，学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则。
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
因此，如何合理正确地组织复习，改进复习方法，提高复习效率是教师教学工作中值得注意的问题。
英语复习不仅是一个技巧性的工作，而且也是我们广大英语教师所面临的“永久性”的课题。
它一不是简单的重复，二不是无限拓展，三要受内容和时间的限制。
因而，要在短短的时限内复习完几年所学的内容，既要求教师加大马力，讲究方法和策略，又要使学生积极配合，发挥其“内因”作用。
可见，从某种意义上说，搞好英语总复习实质上则无异于要完成一项综合性的学习“工程”而要较出色地完成这项“工程”，我们决不可草草应付，轻而视之。
一、复习教材，循序渐进教材是命题的重要依据，教材是“源头”。
在复习中要紧紧依据课本。
复习教材要充分体现“习、广、透”。
1、“习”就是在复习每个单元或每课前，教师要引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出。
2、“广”是在明确“习”的基础上，复习教材要全面，包括句型、课文、词汇、语法等，对相关的知识点进行广泛联。
以动词为例，有look for/out of/the same/up/over/after/at/like 等词组。
改进教学方法提高九年级数学复习效率
改进教学方法提高九年级数学复习效率复习是学习的重要阶段，特别是九年级的数学复习。
为了提高学生的复习效率和成绩，我们可以从教学方法入手，采取一些有成效的方法来引导学生复习。
以下是几种常用的教学方法：一、排除干扰，创造良好的学习环境在老师的指导下，学生应该排除外界干扰，创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
这样可以帮助学生更加集中注意力，更好地掌握知识。
二、渐进掌握知识点，建立知识体系学生应该按照知识点的难易程度，先掌握易懂的部分，逐渐迈向难点，建立完整的知识体系。
这个过程需要老师根据学生的实际情况，设计合适的难度和进度，不能过于紧张，也不能过于松懈。
三、注重思维培养，提高学生解题能力在复习过程中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导学生学会通过逻辑推理和分析解决复杂的问题。
这样不仅可以让学生掌握更深入的数学知识，还可以增强他们的归纳能力和创新思维。
四、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣数学是一门需要创新思维的学科，因此，我们应该采用多种教学手段来帮助学生理解数学概念。
例如，配合多媒体、视频等多种形式来呈现知识点，或者使用游戏、竞赛等方式来增加学生的参与度和积极性。
五、增强课堂互动，帮助学生理解知识点在数学复习课堂上，老师应该与学生进行积极的沟通和互动，促进学生之间的交流和建立信心，让学生更好地理解知识点。
例如，老师在课堂上可以放慢语速，与学生进行交流，并从学生的角度考虑问题。
上述方法只是提供了一些思路。
针对不同的学生，我们需要设计不同的教学方法，帮助不同程度的学生快速掌握数学知识，提高复习效率，取得更好的成绩。
初中生如何提高学习效率,轻松应对各科考试
初中生如何提高学习效率，轻松应对各科考试在初中阶段，学生面临着各科目的考试和知识的大量积累。
为了更好地应对考试，提高学习效率，以下是一些实用的方法和建议。
1.制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划对于初中生来说非常重要。
首先，明确每一门科目的学习目标，然后将时间分配给不同的科目。
合理安排每天的学习时间，减少娱乐活动的时间，确保有足够的时间复习和掌握知识点。
2.建立良好的学习习惯养成良好的学习习惯可以帮助初中生提高学习效率。
例如，每天定时复习所学内容，做好笔记，及时解决疑惑，合理安排作业和课外阅读时间等。
通过坚持这些习惯，能够培养出自律和专注的能力，从而提高学习效果。
3.学会合理规划时间初中生需要学会合理规划时间，避免拖延症的发生。
当遇到较难的题目或者大量的作业时，可以将时间分段来处理。
例如，每隔一段时间休息几分钟，放松一下大脑，然后再继续学习。
这样能够避免长时间的疲劳和无效的学习。
4.增强记忆力的技巧记忆是学习的基础，初中生可以尝试一些记忆技巧来提高记忆力。
例如，使用彩色笔记本，用不同颜色标记关键知识点，利用联想记忆法将知识点与生活中的事物联系起来，或者使用卡片进行记忆训练等。
这些方法可以帮助加深记忆，提高记忆效果。
5.提前预习和复习提前预习可以帮助初中生更好地理解新的知识内容。
在上课之前，可以预习相关的知识点，了解基本概念和思路。
这样在上课时就能跟上老师的节奏，更好地理解和吸收知识。
此外，定期复习也非常重要，可以巩固已学知识，并且避免遗忘。
6.合理安排课余时间除了学习，适当的娱乐和休息也是必要的。
初中生可以在课余时间选择一些有益的娱乐活动，例如运动、阅读、绘画等。
这些活动可以帮助放松身心，缓解学习压力，同时也有助于培养兴趣爱好。
7.寻求帮助和交流当遇到困难时，不要害羞，应该主动寻求帮助和和同学、老师进行交流。
同学之间可以相互讨论、互相提问，共同进步。
而与老师进行沟通可以更好地了解自己的不足和需要改进的地方。
优秀在中考复习中的时间管理和效率提升
优秀在中考复习中的时间管理和效率提升中考是每个初中生都要经历的一次重要考试，考试的结果对学生的升学和未来的发展都有着重要的影响。
为了在中考中取得好的成绩，优秀的时间管理和高效的复习方法是必不可少的。
本文将针对中考复习阶段的时间管理和效率提升进行探讨，帮助同学们制定合理的复习计划，并提供一些提高复习效率的方法和技巧。
一、合理制定复习计划在中考复习期间，制定一个合理的复习计划非常重要。
首先，要明确每天的复习时间段，并在此时间段内集中精力进行学习。
合理的时间段会有助于提高注意力和学习效果。
其次，要根据不同科目的难易程度和自己的掌握程度，合理安排每科的学习时间。
重点科目可以适当加大复习时间，而对于自己已经熟练掌握的科目，可以适当减少复习时间，以便更多地投入到需要加强的学科上。
此外，要合理安排休息时间，保证充分的休息和睡眠，保持良好的精神状态。
二、高效利用复习时间在中考复习阶段，学生们的时间非常宝贵，因此需要高效利用每一分钟。
首先，要提前做好复习计划，明确每天要复习的内容和目标，避免浪费时间在选择复习内容上。
其次，要有计划地进行复习，可以按照知识点、章节或题型进行分类，有针对性地复习重点内容。
同时，学会制定复习提纲和总结笔记，将知识点整理归纳，便于温故知新和复习巩固。
另外，要注意分配好时间，合理安排每个知识点的学习时间，避免花费过多时间在一个难点上而耽误其他科目的复习。
最后，要养成良好的复习习惯，尽量保持专注和集中注意力，避免分心和浪费时间。
三、合理安排复习方式除了时间管理外，合理安排复习方式也是提高复习效率的关键。
首先，要结合不同科目的特点选择合适的复习方式。
对于理科类科目，可以通过解题来巩固知识，做大量的练习题和模拟试题，扩大自己的知识面。
而对于文科类科目，可以通过课外阅读和写作来提高语言和写作能力。
其次，要掌握并选择适合自己的复习方法。
有的同学适合听课和做笔记，有的同学适合讨论和交流，有的同学适合自主学习和思考。
中考备考提高学习效率的五大方法
中考备考提高学习效率的五大方法备考中考是每位初中毕业生的重要任务，提高学习效率能够帮助我们更好地备考中考，取得好成绩。
本文将介绍五种方法，帮助同学们提高备考中考的学习效率。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是提高学习效率的第一步。
首先，我们需要了解中考的考试大纲和时间安排。
在此基础上，我们可以制定每天的学习目标和计划，确保复习的内容全面而有序。
另外，要注意时间的合理安排，避免过于紧张或过于松懈。
二、合理安排学习时间合理安排学习时间是提高学习效率的重要环节。
我们应该将时间分配给不同科目，同时也要注意休息和娱乐的时间。
短暂的间隙可以帮助我们调整心态，更好地投入到学习中。
三、高效使用学习资源在备考中考的过程中，我们可以利用多种学习资源来提高学习效率。
首先，老师提供的教材和习题是非常重要的资源，要充分利用好这些资源。
其次，我们可以选择参加一些辅导班或者自习班，借助老师的指导和同学的讨论来加深对知识的理解。
当然，现代科技也提供了很多学习的便利，我们可以利用电子书、在线课程等资源来扩大知识面。
四、高效学习方法提高学习效率需要选择适合自己的学习方法。
例如，有的同学喜欢通过做笔记来加深对知识的理解，有的同学则喜欢通过解题来巩固知识。
我们可以根据自己的特点和学科的要求，选择适合自己的学习方法。
此外，要培养良好的学习习惯，例如及时复习，定期回顾，不拖延作业等。
五、保持积极心态保持积极的心态对提高学习效率也是有益的。
备考中考是一项长期而繁重的任务，我们需要耐心和毅力。
当遇到困难或挫折时，要学会调整自己的情绪，保持积极向上的心态。
相信自己的能力，相信付出一定会有收获。
总结：中考备考期间，提高学习效率对于成功备考至关重要。
制定合理的学习计划，合理安排学习时间，高效使用学习资源，选择适合自己的学习方法，保持积极心态，这些都是提高学习效率的五大方法。
希望同学们能够结合自身情况，有针对性地选择适合自己的方法，为备考中考取得优异成绩奠定坚实的基础。
中考优化复习教学 提高复习效率
数学学习与研究2014.12(2)问题的启发性和趣味性.数学是一门抽象的学科,而初中生获取知识的途径仍以形象学为主,难免使得学生在学习数学的过程中困难重重.因此,课堂提问应在保证层次性和准确性的前提下,开创问题的趣味性和启发性,来改善学生学习中的困难.问题的趣味性是指问题对于学生是否有吸引力,这关系到学生的注意力是否会集中到课堂上.有趣的问题能让课堂的氛围得到极大的改善,同时又能调动起学生学习的热情.学生在自主学习的过程中需要兴趣作为导师,引导他们探索数学的神秘世界,而趣味性的问题正好能符合学生的好奇心和求知欲.富有启发性的问题让学生从形象学到抽象学有了一个过渡的区域.一方面它避免了直接教学所带来的教学难题,即学生无法准确领悟教学内容,面对大堆的抽象知识失去学习的兴趣;另一方面,启发性的问题有助于学生形成良好的思维模式,通过遵循已有的线索和规律,循序渐进,一步步找出解决问题的方法.同时培养学生良好的思维逻辑性以及分析和解决问题的能力.三、结语综上所述,课堂提问的增加对培养良好的师生关系,改善课堂氛围以及提高教学质量都有着极其重要的意义.而课堂提问的问题不仅需要把握时机,更加需要提问者对问题的准确把握.合理、准确、有趣的提问才能发挥问题的最大作用.老师需要及时了解学生的需要、学生对知识的掌握程度以及老师自身对教学内容的掌握,包括重点、难点、概括和分析,才能有效地设定课堂提问的内容,做到真正让提问把握课堂节奏.在新的课程改革下,我们要积极探索探究性教学在课堂教学中的有效使用策略,把学生作为课程改革的重心,通过课堂提问努力使学生达到提升综合素质的要求,为建设更美好的教学体制尽一份力.【参考文献】[1]王爱光.初中数学课堂提问的有效性研究[D].长春:东北师范大学硕士学位论文,2010.[2]张杰.在教学中如何培养学生的数学素养[J].山东行政学院学报,2000(2):90.[3]张柏友.提高数学课堂提问有效性的策略[J].中国数学教育[M].辽宁:中国数学教育编辑部,辽宁省教育学会,2008(11).首先要明确自己复习的目的.数学不像一般的学科,要记的东西并不多,关键在于理解.所以复习的关键也不在于死背,而在于疏通理解.对那些以前理解过的公式以及知识点,复习时尽量快地过一遍.这主要是为了巩固自己掌握的知识.而复习的另一大目的是:攻克那些第一遍(比如上课时)没有弄懂或者没有完全弄懂的知识.复习还有一个任务就是查漏,对那些漏掉的知识点(一般很少)要引起注意.现就中考方面从以下点进行复习.一、重视基础知识,提高解题正确度和解题速度中考,首先是考查基础知识和基本技能.现在我们遵义市数学中考试题满分150分,其中较易试题、中等试题、较难试题的分值比例大致是7∶2∶1,其中较易试题和大部分中等试题都是考查基础知识和基本技能,分值约135分左右,假如把这部分分值全部拿到,中考数学得分就不会太低.熟悉试卷的结构,明确命题思路和常考知识点.对大部分同学而言,基础知识不会太困难,但是同学们经常因为审题不认真、计算不正确、笔误及解题格式不规范造成不必要的失分,因此对自己轻易犯的错误要心中有数,提高解题正确度,还要加强解题速度练习,解题要严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正不良习惯.二、合理安排解题时间和解题顺序来源在考场上要科学合理安排解题时间和解题顺序,数学中考时间为120分钟,较易试题、中等试题、难题的时间分配比例大致是5∶2∶3,假如时间富余,最好把试卷从头至尾认真检查1~2遍,考试结束前15分钟,假如难题实在是一点思路都没有,最好停笔,把试卷从头至尾认真检查一遍,确认无误后再思考难题.对于答题的顺序,从前往后答即可,一般试卷都按由易到难的顺序编排,试卷中间可能会有1~2个起伏,出现个别难度稍大的题,假如一时没有思路可先跳过,把会做的题做完之后,回头再思考,千万不可停留太长时间,以免浪费时间,造成情绪波动.三、解题之后要反思,从六个方面进行我们不赞成题海战术,但学好数学要做一定数量的练习题,而且要养成解后反思的习惯.解后反思,应从以下六个方面进行:①思因果:思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等.②思规律:思考所运用的方法,总结规律,达到举一反三的目的,提高迁移能力.③思多解:思考多种解法,从中比较孰繁孰简,孰优孰劣,久而久之,就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的能力.④思变通:对于一道题不局限于就题论题,而要进行适当变化引申,一题变多题,拓宽思路,提高应变能力,防止思维定式的负面影响.⑤思归类:回忆与该题同类的习题,进行对比,找到解这一类题的技巧和方法,从而达到触类旁通的目的.⑥思错误:思考题中易混易错的地方,找出错误原因和解决办法,提高辨析错误的能力.四、重视数学思想方法,提高解题能力来源数学思想方法是知识转化为能力的桥梁和纽带.转化和化归思想(消元法、降次法、待定系数法)、函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法.例如,对于我们不太熟悉的新题型,就要把自己从题目中获得的数学信息转化成数学模型,用学过的知识去分析、处理这些问题.总之,为使学生轻负担地复习,从题海战术中解脱出来,学得灵活,学得扎实,优化复习过程,提高复习效率,是一个行之有效的重要途径.希同仁们不断思考,不断探索,为实施素质教育做出努力和贡献.中考优化复习教学提高复习效率◎申兴久(贵州省遵义县泮水中学563100)(接上页). All Rights Reserved.。
有效利用课堂时间提高初三语文学习效果
有效利用课堂时间提高初三语文学习效果在日常的学习中，课堂时间是我们获取知识的重要时刻。
然而，对于初三的语文学习来说，提高学习效果需要有效地利用课堂时间。
接下来，我将为大家分享一些有效利用课堂时间提高初三语文学习效果的方法。
一、预习课文在课前预习课文是提高课堂效果的重要环节。
预习可以帮助我们提前了解课文内容，掌握主题思想和重点内容，为课堂学习打下坚实基础。
在预习过程中，我们可以阅读课文，了解背景知识，查找生词，并尝试归纳出文章的主旨和结构。
通过充分准备，我们在课堂上才能更好地理解老师的讲解，并且能更好地参与课堂互动，提出问题和解决疑惑。
二、积极参与课堂讨论在课堂上，积极参与讨论是非常重要的。
通过与同学们的交流和与老师的互动，我们能够更深入地理解课文，获取新的知识和观点。
在听老师讲解时，我们应该认真做好笔记，重点记录关键知识点和重要讲解内容。
同时，我们还可以与同学们进行小组讨论和合作学习，相互讨论解析问题，分享自己的见解和理解，拓宽自己的思维。
通过积极参与课堂讨论，我们能够更全面地掌握知识，提高语文学习的效果。
三、灵活运用课堂时间在课堂时间有限的情况下，我们要学会灵活运用时间，做到高效学习。
当老师布置练习或作业时，我们要迅速掌握要求，抓住重点，迅速完成任务。
可以先解决较简单的题目，再攻克难点问题。
同时，我们还可以在课堂时间内进行自主学习，查找相关资料，扩展课文的内容，提升自己的知识水平。
灵活运用课堂时间，能够让我们更加高效地完成学习任务，提高学习效果。
四、主动复习巩固课堂时间结束后，我们要对所学知识进行主动复习巩固。
可以利用课后时间阅读相关文献、整理笔记，回顾和复习所学内容。
通过复习巩固，可以加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
同时，我们也可以自主编写练习题，并进行自测，发现自己的不足，及时进行弥补。
通过主动复习巩固，我们能够加深对语文学习的理解，提高自己的学习成绩。
五、合理安排作息时间在有效利用课堂时间提高语文学习效果的同时，合理安排作息时间也是非常重要的。
九年级复习阶段,怎样提高课堂复习效率——浅谈自主探究学习提高复习效率
九年级复习阶段，怎样提高课堂复习效率——浅谈自主探究学习提高复习效率现在进入九年级复习阶段，怎样提高课堂复习效率，是摆在九年级老师面前必须深思的问题。
在整个教学过程中，设计问题情境，引导学生自主探究，主动建构知识体系，开展新的学习与复习也许是每个老师都在采取的复习策略。
下面结合正在进行的复习来谈一下自己的看法。
1、运用多种方式，合理安排探究复习过程中，每位老师都会针对学生们已有的学习水平，认真研究教材，最后确定适合学生们的学习目标和教学流程。
在教学形式和教学方法上都追求多样化，尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来，从而使学生们更多地接触知识点、理解与操练知识点，以便更好地掌握知识。
坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法教学，激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，多角度让学生自主探究，体验成功之感从而更容易理解知识，能加深对新知识的掌握。
2、设计问题情境，培养自主探究结合学生现有认知结构和教学内容实际进行教学设计，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情景。
抓住学生们的兴趣点，设计“简而动”的教学活动非常重要，精心精确设计问题，让学生们思维真正动起来，激发学生自主探究的兴趣，从而在现有的基础水平上建构新的知识。
这样在课堂中，更多地放手，让学生们主动地参与课堂中来，自主探究能力不断提高，自主探究习惯逐渐养成，我们的日常教学一定会达到事半功倍的效果。
3、科学设计练习，注重能力培养精心设计练习，形成一定的梯度，层层推进，采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的能力。
同时在解决问题的过程中，逐步引导学生各类题型解题规律的总结和把握，这样一方面完成了既定的教学目标，使全体学生都能在课堂上掌握好基础知识，另一方面通过不同层次的练习，培养了学生综合运用知识自主解题的能力，不仅教达到学目的，而且极大提高了适应中考的能力，可以在任何测验中镇定应对、临场不惧。
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优化课堂，提高效率，扎实有效的开展中考复习2007年已经过去了，回首过去的一年几多感慨，几多辛酸。
在全体毕业班老师的努力下，我们常庄中学的中考成绩走到了全区的前列，物理学科也取得很大的进步，辛勤的付出到了回报：今年中考，在报考高中的128人中，有15人满分，105人达到区有效分，中考有效率列全区第二。
但要谈经验，实在是诚惶诚恐，我所做的，兄弟单位都在做，下面我就介绍一下我的一些做法，跟大家交流交流
一、研究《考试说明》，把握中考考点。
《考试说明》是中考命题的直接依据，它规范了中考试题的试卷结构、范围和难度。
因此我认真研究了《考试说明》，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向，将《考试说明》中的每个知识点分解到教材的具体章节，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》，明确目标，逐项对照，务求落实，只有这样才能把握复习的深度和难度，使复习真正做到少走弯路，有的放矢。
二、回归课本，夯实基础，把第一轮复习抓“细”抓“实”。
1、学案导学，分层要求。
我在系统复习阶段采用了“学案导学----自主检测------过关检测”ABC卷的方式。
具体操作方法是：B 卷以双基为主，侧重检测学生基础知识的记忆程度和基本运用的掌握情况。
对检测情况的统计与分析将成为复习的重要依据，并且针对每类学生的情况，提出不同的复习建议。
C卷则在系统复习完成后进行，检测的目的是看学生还存在的问题和不足。
对于集中的问题，利用预留的机动时间进行专题突破，并在这一时期加强个别辅导，解决一些个性化问题。
通过复习，优生要建立完整的知识体系，在掌握方法的前提下形成技巧，并适度拓展，提高优秀率；而中差生则只要求掌握重点知识及基本解题方法，提高良好率和合格率。
2、采取多种手段，充分调动学生的主观能动性。
归根结底，学生是学习的主体，学生对学习没有兴趣，设计再好的教案也没有用处。
而第一轮复习恰好是课本知识的再现，部分学生存在麻痹思想，认为学过了不用认真复习，而实际上需要掌握的知识却很多。
因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。
同时，在复习中我采取了多种手段来提高学生才学习积极性。
如针对章节重点、难点、小实验和STS内容设计一些趣味习题，让学生当堂讨论作答，提高学生的兴趣，减少因重复课本内容带来的枯燥。
如在复习透镜
时，……，在复习焦尔定律时……，在课前或课后组织学生开展讲笑话、唱歌等活动，活跃学生的学习气氛。
3、精选题目，布置好书面作业。
我认为初四复习阶段，学生做到作业本上的书面作业不能取消，而是应该加强。
因为通过做作业，学生可以整理解题思路和方法，同时可以对解题格式进行规范的训练。
在选取题目上要力求做到针对性和代表性的统一，选取这个题目是为了检测哪个知识点和解题方法，是为了培养学生哪方面的能力，老师必须十分清楚。
4、利用实验进行系统复习。
物理学是一门以实验为基础的学科，实验的考察在中考中也占有重要的地位。
因此我结合区教育局组织的的实验技能考试，一方面通过练习实验技能抽考的四个实验来提高学生的能力，另一方面通过将实验内容进行扩展来进行系统复习。
如通过用多种方法测量固体、液体的密度的实验就使学生系统的掌握了这一中考热点。
5、防止学生知识的遗忘。
复习阶段最忌讳的是复习了后面又忘记了前面。
对此，我采用的方法是：每周做一套综合题，内容是上两周复习的知识，作为课外作业布置，不作讲评，但在作业上批注建议，或直接要求学生到办公室接受辅导。
另外利用晚自习时间抽问学生已复习的内容。
定期巩固，滚动推进。
三、以专题为主线，着重知识的迁移和应用，在第二轮复习实现突破。
在专题复习中，通过归纳和总结，进行综合和专题复习，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的素质。
1、打破章节分割，构建知识网络：初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。
复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。
这个过程是让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系，尽量减少或杜绝老师的包办代替。
2、精选例题和练习，做到举一反三。
在这一阶段的复习，在例题选择上要做到有代表性，练习的选择上做到求精不求多，杜绝题海战术。
3．注重进行解题方法的指导和解题技巧的归纳。
如，解选择题时常用的排除法、矛盾法、极限法、比例法、特殊值法；解填空作图
题常用的划定范围法；解综合题常用的分析法、方程法、等效电路图法等。
这些方法学生在平时的学习中一直在使用，但只有学生明确的知道了这些方法的名称后，才能更加灵活的应用。
4、讲评反馈要有针对性。
一是讲学生之所需、讲学生之所急的疑惑问题，不能拿着试卷从头讲到尾，一讲就是两节课，一定要认真分析试卷，通过批阅试卷找到学生的缺点，对症下药，二是反思解题方法与技巧，做到举一反三，触类旁通。
四、分类训练，综合模拟，提高学生能力。
这一阶段的复习主要是为了提高能力，训练学生敏捷的思维，培养学生良好的考试习惯，训练和培养学生的非智力因素在这一阶段就显得非常重要。
在这一过程我注重了以下两个方面。
1、积累试卷，红笔改错。
对于在日常学习中出现的错误，我都要求学生用红笔改正在试卷上，并注明错误的原因。
经过一段时间后在拿出来翻阅，达到积累解题思路，不断复习巩固的目的。
2．关注细节，注重解题格式的规范、语言表达的准确。
“细节决定成败”，中考中一些不起眼的细节可能直接决定了学生分数高低。
比如：书写的规范、条理，计算题中的计算公式、单位，计算的准确性，简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；卷面的整洁、条理等。
这些细节在平时的复习中我都有严格要求，甚至具体到用多大的字号，保留多大的行距和草稿纸的使用方法。
五、考前状态调整。
1、最影响学生考试发挥的心理原因有两个，一是信心不足，二是对考试的厌烦感。
所以考前状态调整主要是解决以上两个问题。
我的做法是：预留2-3套考题，难度梯次下降，使学生分数逐次上升。
这样不仅有效地缓解了学生对考试的厌烦感，也增强了学生的自信心。
2、考前进行心理辅导，我用“我难人难我不畏难，我易人易我不大意”这句话来要求学生，同时考前带领学生认真研究《中考样题》，进一步明确中考命题的规律和特点。
比如，第一个选择题往往是有关各个物理量的估测，填空题最后一个往往是开放性题目，作图题经常考察力的图示，杠杆的力臂，安培定则等，实验题则跑不出《考试说明》要求掌握的17个实验，计算题则肯定是力学一个、热学一个、电学一个共三个。
虽然这样的分析不一定正确，但却可以大大的增强学生的自信心，起到良好的鼓舞士气的作用。
今年中考物理考完后，
一个学生兴奋的和我说：我浏览了一下试卷，发现题目类型和数量和老师分析的一个样，我心里就有了底，再也不紧张了。
另外，我认为充分利用现代教学手段和网络资源，来提高上课和备课的效率也是非常重要的，特别是像我们这样的小学校，物理科每人一个级部，集体教研的机会少，但充分利用网络资源却可以弥补这一缺点。
在去年的复习中我就通过网络搜索了不少非常好的教学课件和专项训练题目，在复习中起了很大作用。
如何搞好物理复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位老师去探究。
以上只是我个人的一些浅显的看法，有不当之处请大家批评指正。