学困生、特长生辅导记录簿

辅导效果
学生进一步理解了乘法算式的意义，即几个几相加可以用乘法计算。
科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
10月14日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮
辅导内容
乘加、乘减计算
辅导过程
知识点1；对于不完全是相同加数求和的题目，可以列成乘加乘减的算式进行计算，计算时先算乘法，然后算加法或减法。
辅导效果
通过教师适当的提示，鼓励大家积极思考，培养学生表达自己分析问题结果的能力，防止了学生的思维定式。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
11月4日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
观察物体
辅导过程
从不同位置观察同一个物体，所看到的物体的形状是不同的，无论选择哪个观点（前、后、左、右），观察到的只是物体的一部分（例题）下面的照片分别是谁拍到的?请连一连。
辅导过程
用三角尺的直角辨认，跟直角一样大的是直角，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。(例题）在下面图形中找出一个直角、一个锐角和一个钝角。
（解答）学校与地面形成的角是直角，以红旗为顶点的角是锐角，学校钟面的分针和时针所形成的角是钝角。
（易错点）图上的角不止一个，要正确选择角的类型，可以适当用三角尺的直角进行辨认，只要能各找出一个直角、一个锐角
辅导效果
通过集体背口诀等方式，帮助学生熟记了7的乘法口诀。
科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
11月25日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮
辅导内容
简单的乘法应用题
辅导过程
知识点：运用乘法口诀解决实际问题。根据8的乘法含义和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，要明确求几个相同加数的和要用乘法计算。（例题）李老师和二年级（4)班的同学去帮福利院老人做好事，同学们一共分成了5组，每组有8名同学，一共有多少人做好事？（解答）5x8+1=41(人）或8x5+1=41（人）根据题中信息可知，二年级（4）班的同学被分成了5组，每组有8名同学，李老师没有在同学们的组中，要求“一共有多少人做好事”，其实是求5个8和1个1是多少？用乘法计算。本题的易错点在于容易将老师楼算了，可能出现列式错误：5x8=40(人）或8x5=40（人），导致计算结果不正确。解决问题时要认真审题，以免漏掉题目中的部分信息
（例题）小刚的妈妈在超市买了4袋米醋，每袋2元。还买了一包饼干花了5元。（1）小刚的妈妈买这些东西一共花了多少元？（2）买醋比买饼干多花了多少元？解答：（1)4x2+5=13(元）（2）4x2-5=3(元）学生易将4x2+5算成4+2+5或4+2x5=14（元），这是典型的计算错误。计算时，要弄清算法，看清运算符号，避免类似错误。计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加法或减法。
辅导效果
在教学时，通过谈话导入，让学生初步感受生活中的数学，使学生在轻松和谐的氛围中渗透比一个数多（少）几的实际问题。学生基本掌握了此类问题。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
9月23日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
辨认直角、锐角（比直角小）、钝角（比直角大）
辅导效果
通过互相交流，让学生思考解决问题的方法，引导学生探索解决不同的解决方法。进一步理解和掌握了乘加、乘减方面的问题。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
10月21日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
6的乘法口诀
辅导过程
巧记6的乘法口诀，每句都是差6，个位数字都是双数，6的口诀有6句。一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。（例题)这条线段可以分成几个小格。解答：15.学生易误解为18小格。这条线段是从“1”开始的，到“6'为止，其实只有5个大格，如果不仔细观察，会直接以最后的数字“6”作为大格的个数，当成6个3，由6x3=18，得到18个小格。计算时，审题要仔细，认真观察图示，理解1到6的大格数为5，在利用相互口诀计算出结果。
知识点2：能用三角尺判断直角，画直角。用三角尺画直角。画角的方法：从一个点起，先画一条线，三角尺的一边与它重合，三角尺的顶点与这个点重合，沿三角尺的另一边画一条线。（例题）数一数下面图形中直角的个数。（1）在梯形中，有2个直角；由于在梯形的一组平行线上做了一条垂线，这条垂线又在原有的基础上增加了4个直角。所以，这个图形中直角一共有2+4=6（个）
辅导效果
进一步明确了求几个相同加数的和要用乘法计算，学会分析题中的数量关系，会列乘法算式解答。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
12月2日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
认识时间
辅导过程
知识点：认识几时几分。钟面上有12个数，有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，时针走过1大格是1时，分针走过1小格是1分，1时=60分。
学生容易把左右弄混，尤其是从侧面观察时容易错。判断所观察物体的形状要与观察的位置相联系，也可以想象自己是其中的一个观察者，还可以转动物体的位置，观察时要仔细，注意被观察物体的细节。
辅导效果
让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
辅导效果
学生在理解的基础上熟记了6的乘法口诀。
科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
10月28日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮
辅导内容
解决问题
辅导过程
知识点：用乘法解决生活中的数学问题。解决问题时，一定要看清题目，弄清题意。求几个相同加数的和的实际问题，可用乘法计算，求不同加数的和用加法。
（例题)小猴子每天要吃3根香蕉，4只小猴每天一共要吃多少根香蕉？解答：3x4=12（根）或4x3=12(根）有的学生没有正确理解题意，错误地用加法计算出4+3=7（根）。4只猴子，每只猴子每天吃3根香蕉，就是求4个3，即4x3=12(根）。从图中可以知道以下信息：每只猴子每天吃3根香蕉是相同加数，有4只猴子，4就表示相同加数的个数，要求4只猴子每天一共要吃多少根香蕉，就是求几个几是多少？用乘法计算，并利用4的乘法口诀直接写出得数。用数学解决问题时，关键是先弄清题目要求几个几相加，确定相同加数是几，相同加数的个数是几，就可列出乘法算式来解答
辅导效果
学生进一步掌握了画线段的方法，不足之处是学生易错在只数出短的线段，忽略了稍长的线段数量。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
9月9日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
笔算两位数加一位数或两位数（不进位、进位）的方法
辅导过程
一、笔算：4+22=，注意在列竖式是要把相同数位对齐，计算，易错在把4与十位上的2相加，算成62.二、笔算：52+10=，在列竖式是，一定要注意个位上的数与个位上的数对齐，2和0对齐，十位上的数与十位上的数对齐，5和1对齐。计算时，从低位算起，先算个位上的2加0等于2，再算十位上的5加1等于6，最后别忘了在横式后面写得数。三、笔算：46+24=，本题易错在个位相加满十后没有向十位进1.计算两位数进位加法时，要注意“个位相加满十，向十位进1”的规则。
辅导效果
让学生亲自操作，在做中学习数学，掌握了画直角的方法。
科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录
学科
数学
年级
二年五、六班
辅导时间
10月9日
辅导地点
教室
辅导教师
李向民
学生姓名
刘泽、李越、张越、李永亮
辅导内容
乘法的初步认识
辅导过程
知识点1；乘法的初步认识。几个相同的数相加的算式可以用乘法表示。知识点2：乘法算式各部分的名称。乘法算是中，“x”叫做乘号，乘号前后的数都叫做乘数，所得的结果叫积，调换两个乘数的位置，积不变。（例题）9+9+9+8+1=（)x4解答：几个相同加数和改成乘法算式，比较容易。但这道题左边的加数不相同，需要通过转换变成相同的。学生没有注意到这一点容易算错。本题等式右边是几乘4，说明等号左边有4个几相加。而现在等号左边已经有3个9相加，8加1等于9，加起来是4个9相加。
（例题）下面的时间对吗？解答：不对。两个钟面显示的时间应该是1:00、6:00.正确分辨整点和半点，整点事短针（时针）正指着相应的数字，长针（分针）正指着12这个数，半点是短针（时针）指着相应的两个数字之间，长针（分针）正指着6这个数。第一个钟面，短针指在1上表示1时，长针在12上表示整点，即1:00.第二个钟面短针指着6，长针指着12表示6:00.学生大都是不能正确分辨分针和时针所表示的意义。