第二章幼儿英语教师的基本素质

第二章幼儿英语教师的基本素质

教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。

教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。

教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法

教学内容：

第一节幼儿英语教师的基本素质

一、合格英语教师的标准

（一） Peter Strevens的标准

他会尽力告诉学生只要是值得干的事，就值得竭尽全力去干（whatever is worth do

ing is worth doing with all one’s powers）.他对热情给予表扬，

对成绩则赐予更多的责任。通过强烈的感染力和多种多样的方法，他将自己在课堂上

表现出来的广泛的兴趣传给了学生。

他可使学生在友好的课堂气氛里自由地向老师提问。

兴趣使他获得成功，而成功有时又能变兴趣为毕生的喜爱。(Interest carries him

to success, and achievement sometimes changes interest into a lifelong and

ardent love.) (吴道存，1993)

（二）Hagbolt, P.的标准

一个好的老师知道的东西应远远超过课本上的内容。

他必须具有控制课堂的本领。

一个好的老师应年轻活泼，或者心境年轻活泼（Youth at heart）。

他必须喜欢我们。

老师不应总是自己讲（shouldn’t do all the talking）。

合格的老师应是知识渊博（infinite knowledge）、精力充沛、有幽默感、具有维持

纪律的才能和完美的教学技巧等等（The Art of TESOL)）。

（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准

friendly

explained things

gave good notes

let the students do it by themselves－group work

we did the lesson together

played games

told jokes

（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准

she was one of us

didn’t push weak learners

she was like an actress

she was educated

used movement to make meaning clear

she made sure everyone understood

she was funny

read in a tone that made meaning clear

she got close to students

she believed in me, made me believe in myself

he had a personality of his own

she gave me a lot of books to read

she used questions a lot

she asked all students questions

（五）贾冠杰教授的看法

二、幼儿英语教师的基本素质

（一）扎实的语言基础

1.英语知识。

2.英语技能。

3.文化背景知识。

（二）幼教的相关理论和专业技能

1.幼教理论知识。幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。

2.幼教技能。幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。

3.要掌握“六法”。即：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。

三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。

(一)英语教学法的内容

英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。

（二）应当怎样学习英语教学法

1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。

2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。

3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。

4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。

四、要有富有感染力的性格。

幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。作为“演员”，幼儿英语老师

要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要

调动起来。

第二节幼儿英语师资的培养

一、英国语言师资培训的内容与特点

语言师资培训活动由两方面构成，一是培训者所提供的材料或活动，这些材料或活动符合课堂教学需要，能为受培训的教师提供训练素材；二是受培训教师操作的活动。

（一）培训者提供的材料或活动

1.真实课堂电视录像。

2.课堂教学的全部或部分书面记录，供进行深入探讨与分析研究。

3.真实的课堂教学、模拟教学或微型教学。

4.有关语言教学的书刊杂志。

5.有代表性的英语课本。

6.教学计划或教案。

7.有关的班级、教师、学生的特例研究。8.学生的书面作业。

（二）受培训教师操作的活动

1.比较。如在提供的二份教案中，确定好坏并说明理由。

2.准备。如准备一份改错的符号标记，用来批改学生作业。

3.评论。如观看教学录像，评论执教者改错的方法是否正确。

4.提出改进意见。如观看教学录像——教师组织小组进行语言操练，列举所使用的