幼儿园英语教师的基本素质
第2章幼儿英语教师基本素质
8
二、幼儿教育的相关理论和专业技能 1 、掌握幼儿教育理论知识：幼儿心理学、幼儿教育 学幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。 例如：
幼儿注意力容易转移--------幼儿心理学
幼儿出现意外伤害疾病等-------懂得幼儿卫生保健理论 课堂活动的管理和组织---------幼儿组织管理学
幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演 的角色，更要具备演员的性格。幼儿英语教师需要像
演员一样创造和扮演各种角色并投入到角色中，否
则就不会引起幼儿的兴趣。另外，作为导演的角色， 教师要调动幼儿进行各种活动，像布置场景、创设环 境、分配角色、调控活动等。
9
2、掌握幼儿教育教学技能：唱歌、跳舞、画画、手工 制作、表演。 3、掌握幼儿教育的“六法”：体育教学法、音乐教学 法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教 学法。 除了以上三点，作为幼儿英语教师同时还要 向书本学习
向实践学习
向有经验的幼教教师学习 向孩子学习
11 11
2、应该怎样学习英语教学法 A、 要尽可能多地阅读一些有关教学法的书刊。
要多听校内外有经验教师的课。 B、 必须进行英语教学实践或试验。 C、
D、 在教学中要注意积累资料。
12 12
四、锻造富有感染力的性格
17 17
注重基础和能力
E 、幼儿英语教学法的研习 F 、课堂英语环境的营造和创设 G 、英语教学与其他学科教学的渗透和融合 H 、自我提升英语水平的方法 启发： 在幼儿教师英教化和英语教师幼教化的幼儿英语 教师的培养模式中我们不难发现，二者都有着自身的 显著优势，通过再培训和学习，都能成为一名专业的 幼儿英语教师。
16 16
如何成为一名合格的少儿英语教师
如何成为一名合格的少儿英语教师一、作为一名合格的幼儿英语教师，首先我认为应该具备幼儿教师的一般素质它包括（一）敬业精神对于一名幼儿教师，就要深爱这份事业，热爱孩子。
有着对孩子负责、让家长放心。
幼儿园教师的职业的特点的和其他教师的工作性质有很大的不同，其中有一半是教师有一半是妈妈的角色，热爱幼儿，尊重幼儿是教师职业道德的核心。
我们应该时刻想着以孩子为中心。
如果每天想着玩，觉得孩子是最容易骗的这些观点都是不正确的。
在幼儿阶段发散思维占主打阶段，观察发现能力特别的强。
比如在你上班时间内吃零食、玩游戏就可能会无意识的、传授给孩子。
孩子马上会效仿，会觉得这都是正确的。
我们平时说的一些语言也会在他们的脑海里形成习惯。
在一日生活中，我们可能会引导教育一些小朋友事情过去很久以后当同样的事情发生我的身边会出现很多的小老师，他们会用老师的语气去提醒需要改正的小朋友。
同样当我们在初次展开英语角的活动时，小朋友可能一时反应不过来但是经过每天反复的说每天在他们的耳边回旋，到目前为止，他们很自然的知道你是什么意思而且在平常的生活中他们也渐渐的用英语去说一些简单的英语比如I want to some water .may i go pee.I'm hunger,I want to eat something.and so on.环境可以改变我们的孩子，我们更加能影响幼儿的成长。
对于目前好多幼儿园存在暴力事件，对我们的孩子实行心理虐待、变相体罚等，其实已经给幼儿造成了心理阴影。
这都是一种情绪发泄的工具，这些都是对幼儿不付责任，这些行为都是在亵渎这份神圣的职业。
(二）良好的师德师德是指高尚的品德和人格，高度的责任感和事业心。
做幼儿教师首先要（1）爱孩子，有了爱就一定会付出。
苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。
”如果每一个老师都能把别人的孩子当做自己的疼爱那么你就会得到孩子的对孩子对事业的真诚、关爱。
一个优秀的英语教师应该具备的十大素质
一个优秀的英语教师应该具备的十大素质引言：英语教师是培养学生语言能力和国际交流能力的重要角色。
然而，要成为一位优秀的英语教师，并不仅仅需要精通英语语言知识本身，还需要具备一系列的素质和技能。
本文将探讨一个优秀的英语教师应该具备的十大素质。
一、深厚的英语语言基础一个优秀的英语教师应该具备扎实的英语语言基础，包括英语听说读写的能力。
只有掌握了牢固的语言基础，教师才能准确传递知识，并解答学生的问题。
二、广博的专业知识除了对英语语言的熟练掌握，一个优秀的英语教师还应该具备广博的专业知识，包括英语文学、英语语法、英语教学方法等。
这样才能更好地进行教学，提高学生的学习效果。
三、激发学习兴趣的能力优秀的英语教师应该具备激发学生学习兴趣的能力。
通过生动、有趣的教学方法，教师能够引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性，并培养学生持续学习的动力。
四、良好的沟通能力英语教师需要与学生、家长以及同事进行良好的沟通。
他们需要清晰地表达自己的思想，理解他人的意图，并能够有效地传达知识和观点。
五、耐心和关爱之心耐心和关爱是英语教师不可或缺的品质。
面对学生的不同程度的语言难题，教师应该耐心指导，给予学生足够的时间和机会，激发他们的学习潜力。
六、个人魅力和示范作用优秀的英语教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样。
教师应该具备良好的职业道德和个人魅力，以身作则，引导学生树立正确的价值观和健康的学习态度。
七、灵活运用多种教学方法为了满足学生不同的学习需求，优秀的英语教师需要灵活运用多种教学方法，如互动式教学、游戏式教学、小组合作学习等，以提高教学效果。
八、持续学习的意识教学是一个不断进步的过程，优秀的英语教师应该具备持续学习的意识。
他们需要不断研究新的教育理论和方法，不断提高自身教学能力，以适应时代的变化。
九、团队合作精神英语教师通常是学校中的一员，他们需要与同事密切合作，共同完成学校的教学任务。
团队合作精神是一个优秀的英语教师必备的素质之一。
英语教师应具备的文化素养有哪些
英语教师在教会学生语言的同时，也在传播着一种文化。
所以英语教师必须具备基本的文化素养。
英语教师应具备的文化素养文章内容。
希望可以帮助到大家!英语教师应具备的文化素养1、要有良好的品德修养和人格素质素质教育德为先。
教师是“人类灵魂的工程师”，在学生的成长过程中起着很大的作用。
英语教师在教会学生语言的同时，也在传播着一种文化。
这样吸收外来文化的择优原则和培养人才的思想道德品质都是由教师的思想素质来把关的。
教师只有不断提高自身的道德修养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新能力的高素质语言人才。
教师应该热爱本职工作，热爱学生，经常与语言基础差的学生沟通交流，与学生成为真正的朋友，建立起平等和谐的师生关系。
同时教师要严格要求自己，自觉遵守学校的>，以身作则，以身立教，洁身自律，以德服人，做学生的楷模。
2、要有扎实的专业知识和一定的理论水平。
英语教师不仅要有理想的人格素质，还要掌握一套完整的教育教学专业知识和技能，只有具有一定的专业知识和理论水平，才能熟悉并把握好教学内容，精心设计课堂，才能了解每一部分的语言知识在学科结构中的地位、意义及其作用，轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，讲课时才能做到“高屋建瓴”。
要教给学生一杯水，教师必须有一桶水、一缸水，甚至源源不断的自来水，才能有备无患、运用自如。
作为教师，还要掌握系统的教育理论知识，具有广泛的文化修养，要熟悉教育科学、心理科学、教学规律等方面的教育教学理论，要了解学生学习英语的心理现象和特征等。
3、要有系统的现代语文文化知识学习英语的过程就是吸收英语语言文化的过程。
英语和汉语属于两个不同的语系。
因此，英语教师应该系统地认识和理解人类语言的本质特征及其使用规律，提高自身的语言素质和使用能力。
在教学实践中，应充分体现“语言既是思维和交流的工具，又是文化的载体”的本质特征，自觉遵循语言习得和语言能力发展的规律，创造并使用符合这些规律的英语教学方法。
英语教师应具备哪些素质
英语教师应具备哪些素质第一篇：英语教师应具备哪些素质英语教师应具备哪些素质一、丰富的知识作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能，熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法，如循序渐进原则，阶段性原则，启发性原则应用到教学中。
例如：在单词教学中常常运用简笔画、图文并貌，既吸引学生注意力，提供直观形象，又增强感染力及趣味性。
课文学习时，利用录音机，制造音响，烘托气氛；有时通过趣味问答，引起学生联想，启发多项思维；有时将竞争机制引入教学，激发学生欲望，使他们更热情地投入到英语学习中。
另外，一名优秀的英语老师还须具备教育学和心理学方面的知识。
由于精诚业余办学的特殊性，一部分学生在课后不复习所学的内容，再次上课时，就出现知识的遗忘。
做为教师如果是情绪失控，大发雷霆，当众训斥学生，就会伤害学生自尊心，引起学生“顶牛”。
按照马斯洛的需要层次理论，只有当生理、安全、归属、尊重与自尊等低级需要得到满足时，个体才会产生并追求满足认识、审美及自我实现等较高级的需要。
遇到此情况，我通常是作淡化处理，转而提问其他同学，或延后处理，课下与之交谈，使之明白英语学习的重要性。
二、人格的魅力在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。
教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。
教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。
最终将英语等学科学得更好。
学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。
三、一定英语教学法知识一名英语老师应了解，在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。
英语教师应具备的素质
英语教师应具备的素质在当今全球化的社会，英语教师的素质对于学生的英语教育至关重要。
一个优秀的英语教师不仅需要掌握英语知识和教学技巧，还需要具备一系列其他的素质。
本文将从专业素养、语言能力、教育观念以及人文素质等方面，论述英语教师应具备的素质。
一、专业素养专业素养是一个英语教师必备的基本素质。
首先，英语教师应具备系统而扎实的英语语言和文学知识。
他们需要掌握英语的语法、词汇、句型结构等基本知识，并且了解英语的历史、文化、文学作品等。
同时，他们还需熟悉语言学、教育学等相关学科知识，以提高他们的教学水平。
其次，英语教师应具备针对不同学生的教学方法和策略。
他们应能够根据学生的英语水平、学习风格和个人需求，设计合适的教学活动和资源，并且能够灵活运用不同的教学方法，以提高学生的英语能力。
最后，英语教师还需要具备良好的教育教学素养。
他们应了解教育教学的基本原理和方法，在教学过程中能够引导学生主动参与，培养学生的学习能力和创新思维，为学生的全面发展提供支持。
二、语言能力作为英语教师，良好的语言能力是必不可少的。
首先，他们应具备准确、流利的口语表达能力。
他们需要能够清晰地用英语进行听说交流，并能够引导学生进行简单的对话和辩论。
其次，英语教师需要优秀的阅读理解能力，能够理解各种英语文本，包括文章、新闻报道、文学作品等，并能够将这些知识有效地传授给学生。
此外，优秀的写作能力也是英语教师应具备的，他们需要能够写出清晰准确的表达，能够指导学生进行写作训练。
三、教育观念教育观念是英语教师应具备的重要素质之一。
优秀的英语教师应该有积极向上的心态和为人师表的榜样形象。
他们应该相信每个学生都有巨大的潜能，并致力于激发学生学习英语的兴趣和激情。
同时，英语教师还应坚持因材施教的原则，关注学生的个性差异，尊重学生的学习需求和方式。
英语教师应具备更新、开放的教育观念。
他们需要关注英语教学领域的最新研究和发展，不断更新自己的教学理念和方法，并且乐于与其他教师进行交流和分享。
幼儿园英语教师的基本素质
e.g. 1、外国老太太参观我国幼儿园
2、中国女士&英国老先生上公交车
四、专业技能
• • • • 1．能唱、善跳 2．会画画 3．会制作 4．善表演
幼儿园英语教师 的基本素质
• 你认为作为一名合格的幼儿园英 语老师应该具备怎样的基本素质？ • 请列举2—3个标准
幼儿英语教师的基本素质
一、专业素养
1、热爱幼儿英语教育事业 2、喜爱幼儿
二、专业知识
1、标准的语音
2、丰富重要的标志之一 是语言运用能力的强弱。
幼儿英语教学法课件02幼儿英语教师的基本素质
幼儿英语教师的基本素质
一 扎实的语言基础； 二 幼教的相关理论和专业技能； 三 掌握英语教学法，尤其是幼儿英语教学
法； 四 富有感染力的性格；
幼儿英语老师的基本素质
一 扎实的语言基础 1、英语知识 （1）语音 （2）词汇 （3）语法
幼儿英语教师的基本素养
1.作为语言的示范者教师是演员。 2.作为情境的创设者“教师那是导演”。
幼儿英语教师的基本素质
作业： 简要分析自己在哪几个方面具有了
幼儿英语教师的基本素质？在以后 的素质
三. 幼儿英语教学法 1. 幼儿英语教学法的基本原则 与内容 （1）基本原则 （2）基本知识
幼儿英语教师的基本素质
三. 幼儿英语教学法 2. 如何学习幼儿英语教学法 （1）向书本学习 （2）向有经验幼教老师学习 （3）向实践学习
幼儿英语教师的基本素质
四、富有感染力的性格
一 扎实的语言基础 2.英语技能 （1）听（听音、辩音） （2）说（流利、准确）
幼儿英语教师的基本素养
一 扎实的语言基础
3. 文化背景知识
幼儿英语教师的基本素养
二.幼教的相关理论和专业技能
1. 利用幼教理论知识（心理学、教育学、 卫
生学、组织管理学）
幼儿英语教师的基本素质
二. 幼教的相关理论和专业技能
2、利用所学的幼教技能（唱、跳、画、做、 玩）
幼儿英语教师的基本素质
二. 幼教的相关理论和专业技能
3. 利用其它学科的教法（体育教学法、音乐 教学法、语音教学法、科学教学法、美术 教学法）
幼儿英语教师的基本素质
幼教的相关理论和专业技能
3.利用其它学科的教法（体育教学法、音乐 教学法、语音教学法、科学教学法、美术 教学法）
英语教师应具备的素质
英语教师应具备的素质英语教师应具备的素质英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极性，树立自信心。
下面是爱汇店铺给大家整理的英语教师应具备的素质，供大家阅读!英语教师应具备的素质篇1一、职业素质的专一性崇高的职业道德感，可以激发广大教师以主人翁的精神从事教学活动，忠于职守，奋力开拓，遵纪守法，爱岗敬业，对教学才能一丝不苟，精益求精，认真勤恳，诲人不倦。
要关心爱护学生，尊重学生，做学生的良师益友，罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品质还是智慧都不能充分地自由地发展”。
名言值得切记：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
做学生的良师益友;要树立崇高的职业理想，增强职业责任感，道德感;要干一行、爱一行、专一行，以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，全心全意做好教育事业，作风正派，要言行一致，表里如一，襟怀坦荡，行为是最好的老师，既要言传，更需身教，切切实实，为人师表;善于向别人学习，取人之长，补已之短，永不自满，从而才能满腔热情地投入到教学活动中，创造更多更好的教学效果。
学校教育，德育为先，在依法治国和以德治国相结合的今天，加强教师的职业道德建设，其意义更显的重大而深远。
二、思想素质的现代性所谓思想素质的现代性，是指教师思想素质中现代意识的构建。
若教师思想素质中缺乏现代意识，那么。
现代教育观念的形成和现代教育手段的使用是缺乏原动力的。
教师要努力把现代社会的发展理论、现代科学思维精神和现代教育观念融铸在自己的思想素质之中。
一方面教师要把握现代社会的发展态势。
作为新时代的教育工作者，必须留意关注和现代社会发展态势紧密关联着的新概念、新知识、新成果，以构建自己思想素质中的现代社会意识。
另一方面，研究现代教育理论，关注推进素质教育的过程中涌现出的新经验和新方法，促使自己的工作模式、工作态度和教育观念由传统向现代的转化。
并以新的教育价值观、教育时空观、人才观、教学观的确立为标志，构建自己思想素质中的现代教育意识。
幼儿英语教师的基本职业素质
幼儿英语教师的基本职业素质
第二课
幼儿英语教师的多元文化素质
（七）饮食习惯
二、英汉习语与风俗习惯的差异 1.中西饮食文化的差异
（1） 饮食中的注重点不同
（2） 饮食的主要内容不同 （3）饮食的方式不同
第二课
幼儿英语教师的多元文化素质
二、英汉习语与风俗习惯的差异 2
(5)
Bread（面包）
Pizza（比萨饼）
(1)
(4)
Hot dog（热狗）
Hamburger （汉堡包）
(2)
(3)
Sandwich（三明治）
第三课
一的英语语言素质
（一）26个英文字母的发音
第三课
一、幼儿英语教师的语音素质
幼儿英语教师的英语语言素质
（二）48个英语基本音素的发音
Thank You
英语教师具备的素养
英语教师具备的素养英语教师是培养学生语言能力和国际化视野的重要角色。
为了实现这一目标，英语教师需要具备一定的素养，不仅包括语言能力，还需要具备教学技能、专业知识和教育情怀。
下面将从教学能力、专业素养和教育理念三个方面探讨英语教师具备的素养。
一、教学能力1.灵活的教学方法：英语教学需要注重学生的参与和互动，教师应采用多样化的教学手段，如游戏、小组合作等，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2.个性化教学：每个学生的学习能力和学习风格都不同，英语教师应根据学生的差异制定个性化的教学计划，并给予个别辅导和指导，让每个学生都能获得适合自己的学习方法和资源。
3.有效的评价与反馈：英语教师应制定科学合理的评价体系，通过定期的考试、测验和作业，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和建议，帮助学生找到并解决问题，实现有效的学习。
二、专业素养1.良好的语言能力：作为英语教师，良好的语言能力是基本要求。
英语教师应具备流利、准确及标准的英语口语和书写能力，能够为学生提供表达和交流的良好示范。
2.扎实的专业知识：英语教师应具备深厚的英语语言和文学知识，包括词汇、语法、修辞等，能够准确理解和解读英语原文，对重要文学作品有较深入的了解。
3.持续学习的态度：英语教师应具备持续学习的态度和能力，不断更新教学理念和方法，关注教育前沿动态，参加相关培训和学术交流，提高自身的专业素养和教学水平。
三、教育理念1.尊重学生：英语教师应尊重每个学生的个性和差异，了解学生的需求和兴趣，给予积极的鼓励和适当的支持，营造积极、和谐的教育环境。
2.激发学生的学习兴趣：英语教师应通过独特的教学设计和活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，让他们主动参与到学习中来。
3.培养学生的综合能力：英语教师应注重培养学生的听、说、读、写、译等综合能力，注重培养学生的跨文化交际能力和批判思维能力，为学生的全面发展提供支持。
在此过程中，教师应关心学生的身心健康，注重培养学生的自主学习和创新能力。
英语教师应该具备的素养
1.英语专业知识: 英语教师应该具备丰富的英语语言知识和语言技能，包括语法、词汇、
发音、语音和语调等。
2.教学能力: 英语教师应该具备优秀的教学能力，包括课堂管理、课程设计和课堂教学等。
3.教材研究能力：英语教师应该对英语教材有深入的了解和研究能力，有能力制定适合学
生的课程计划。
4.教学策略和技巧：英语教师应该熟练掌握多种教学策略和技巧，包括面向问题教学、案
例教学、讨论教学等。
5.语言文化素养：英语教师应该具备较高的语言文化素养，包括英语国家的文化、历史、
社会等。
6.沟通能力：英语教师应该具备优秀的沟通能力，能够与学生、家长和其他老师进行有效
的沟通。
7.反馈能力: 英语教师应该具备反馈能力，能够及时反馈学生的学习进度和问题,并提供有
效的教学解决方案。
8.心理咨询能力: 英语教师应该具备心理咨询能力，能够协助学生解决学习上的心理问题。
9.终身学习能力: 英语教师应该具备终身学习能力，不断更新和提高自己的专业知识和教
学技能。
10.责任感和热情：英语教师应该有责任感和热情，对于学生的学习关心和爱护,并始终坚
持提供最好的教学服务.。
幼儿英语教师应具备哪些基本素质(论文)
深圳市宝安区民治街道幸福枫景幼儿园幼儿英语教师应具备哪些基本素质王姣（Joey）随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。
所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。
笔者认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才能胜任幼儿英语的教学工作。
一、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。
成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。
爱也是做好教育的前提之一。
教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。
对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。
人才的培养是一个连续教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。
幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。
有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能把工作干好。
二、要有幼教的相关理论知识和英语专业技能幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。
掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。
幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。
此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。
所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。
“说”的能力分为流利和准确两种。
一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。
但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。
一名优秀的英语教师应具备哪些素质简答题
一名优秀的英语教师应具备哪些素质简答题
一名优秀的英语教师应具备以下素质：
1. 英语语言能力：具备优秀的英语听、说、读、写能力，能够用简洁准确的语言进行教学。
2. 教学技巧：拥有丰富的教学经验和方法，能够灵活运用各种教学技巧，为学生提供富有趣味性和有效性的教学。
3. 专业知识与教材理解：对英语教学的相关知识和教材有深入的理解，能够根据不同学生的需求和程度进行教学设计和安排。
4. 学生关怀与激励：关心学生的学习情况和个人发展，能够建立良好的教师－学生关系，激发学生学习英语的兴趣和动力。
5. 耐心与耐性：对学生具有耐心，能够耐心解答学生问题，给予他们足够的时间和机会进行练习和提高。
6. 鼓励与表扬：对学生的努力和进步给予积极的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。
7. 灵活性与适应能力：能够灵活应对各种教学环境和学生个体差异，根据需要进行教学调整和改进。
8. 持续学习的精神：具备不断学习和更新教学理念和方法的意识，积极参加各种教育培训和学术交流活动。
以上是一名优秀的英语教师应具备的基本素质，当然还有更多因素可以对教学产生积极的影响。
一个优秀的英语教师应该具备的十大素质
一个优秀的英语教师应该具备的十大素质优秀的英语教师是培养学生英语能力的关键环节，他们不仅仅需要掌握扎实的英语知识，还需要具备一系列的教学素质。
本文将探讨一个优秀的英语教师应该具备的十大素质，包括语言能力、教学技巧、学生管理能力等方面。
素质一：卓越的英语语言能力首先，一个优秀的英语教师应该具备卓越的英语语言能力。
他们需要能够准确无误地掌握英语的发音、语法、词汇等方面，以便能够给学生提供正确的语言模范。
此外，他们还应该具备流利的口语表达能力，以便能够生动有趣地教授课程并与学生进行有效的交流。
素质二：深厚的专业知识储备除了语言能力，优秀的英语教师还需要拥有深厚的专业知识储备。
他们应该对英语教学大纲、语音、语法、写作等方面有着全面的了解，并能够根据学生的不同需求和水平进行有针对性的教学。
同时，他们也应该持续学习和积累最新的教学方法和研究成果，以不断提升自己的专业水平。
素质三：灵活多样的教学方法一个优秀的英语教师需要具备灵活多样的教学方法。
他们应该能够根据学生的差异和需求，选用适合的教学方法和教材。
他们可以采用互动式教学、小组合作学习、情景教学等多种方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
素质四：良好的教学组织能力一个优秀的英语教师应该具备良好的教学组织能力。
他们需要制定合理的教学计划，合理安排教学内容和进度，确保教学过程的连贯性和高效性。
同时，他们还应该善于利用教学资源，如多媒体教室和英语学习软件，以提升教学效果。
素质五：耐心和责任心教育是一项需要耐心和责任心的事业，优秀的英语教师应该具备这两个素质。
他们应该耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
他们还应该对学生的学习成果负责，不断激励他们克服困难，实现学习目标。
素质六：良好的沟通能力一个优秀的英语教师需要具备良好的沟通能力。
他们应该能够与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解他们的学习情况和需求，并与他们积极互动。
此外，他们还应该善于与其他教师进行合作，共同提高教学质量。
一个优秀的英语老师应该应该具备哪些条件
一个优秀的英语老师应该应该具备哪些条件一、思想素质素质教育德为先。
教师必须具备过硬的思想道德素质，才能引导学生健康地成长。
英语教师尤为如此，因为我们在教给学生语言工具的同时,也在传播着一种文化，也在培养未来社会的综合劳动者，那么吸收外来文化的择优原则和所培养人才的思想道德品质都是凭教师思想素质来把关的。
二、知识素质要提高教学质量，教师必须深钻教材，大量吸取课外知识，不断充实自己，丰富自己，以丰富扎实的知识体系为基础，这样才能传授给学生准确无误的知识，正确引导学生真正掌握基础知识，让学生更大程度的受益。
三、人格素质教师对学生的教育是言传身教的共同作用，而学生思想素质的形成，提高，教师的身教力量不可低估。
一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力，在学生中会有很高威信。
学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课，努力学好。
四、无条件的去热爱你的学生爱是世界上最美的语言！如果你不爱你的学生，那么以上所有的素质都是空的，就好像如果没有1，那后面再多的0都是没有用的！要想让所有的学生都喜欢你的课，你就必须去爱所有的学生，用真心去换取真心！不管这个学生是聪明还是笨，不管他（她）是富有还是贫穷，你都要去无条件的热爱他们，对他们一视同仁！五、要敢于说自己不懂英语的知识浩如烟海，尤其是单词更不可能是每个人都能掌握，那面对学生的提问时，如果我们不知道就应该说不知道，正所谓：“知之为知之，不知为不知，是知也”。
六、要敢于向学生认错！只要是人就没有完美的，只要不是完美的那就会出错，英语老师也是如此。
七、要善于学习同行优秀的人不管你现在多么的受学生喜欢，课讲的多么的好，你都不是完美无暇的！作为一名优秀的英语教师，我们不但自己要努力去做到优秀，还要善于学习别人的优秀！八、要学着有幽默感不管我们把英语讲的多么的天花乱坠，英语学习归根结底还是很枯燥的！再懂事、再听话的学生在听你讲了一整节课的语法后也会产生厌烦的情绪。
英语教师的基本素质
英语教师的基本素质：1、较为扎实的专业知识和专业技能。
外语教师必须具备外语语音、词汇、语义、语用方面的知识，同时必须具备较高的外语听说读写的技能。
2教学组织能力和教育实施能力。
外语教师必须具备心理学尤其是教育学和教学方法方面的知识，熟悉教学组织的步骤和基本的教学原则；具备运用传统的和现代化的教学辅助工具和手段进行教学的能力。
（录音机、录像机、电脑）3较高的人品修养和令人愉快的个人性格。
谦虚、好学、慷慨大方、幽默、耐心、宽容等是一个优秀教师所应该具备的基本品质。
4较为系统的现代语言知识。
外语教师应该对语言和语言交际能力的本质、特点和规律有系统的了解，并能自觉地利用语言学方面的知识指导外语教学实践。
5相当的外语习得理论知识。
近年来，外语习得的研究取得了长足的进展，对许多传统的外语教学的认识做出了修正。
外语教师必须在一定程度上熟悉最新的外语习得理论，对外语习得和外语教学的特殊性有清楚的认识。
6一定的外语教学法知识。
外语教学是上曾有过多种外语教学流派，如语法翻译法等。
这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论背景下产生的，各自有特殊的教学目标和教学环境，外语教师应了解这些外语教学法的来龙去脉和优劣指出，取长补短，充实自己的外语教学实践知识和教学技能。
三）英语教师目前应练好六项基本功1、提高自身听说读写以及综合运用外语的能力2、提高评价、选择、正确使用、补充、修改教材的能力，由教科书的奴隶变为教材的主人。
3培养以学生为中心，任务为基础，活动为特征的，边学边用、边用边学的原则组织课堂教学的能力。
4学会正确使用现代化教学手段，开展课内、外活动。
5学习正确使用评价和测试手段，不做争取高分的工具。
6培养科研能力，实现自身的持续性发展。
多角度关心理解孩子1、对学生爱的理解：承认个体差异不同的学生个与不同的爱：严爱、厚爱、宽爱。
举例：2、维护孩子的自尊心，培养自信心，良好的心理状态(举例：blackboard，举左手与举右手，挂窗帘，如何批评犯错误的学生，全麻手术两次。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 你认为作为一名合格的幼儿园英语老 师应该具备怎样的基本素质？ • 请列举2—3个标准 2 3
一、 合格英语教师的标准
• 现代教育对教师提出了越来越高的要求， 什么样的教师才算是合格的教师或合格 的外语教师？ • 中外学者对合格外语教师的素质和标准 所作的总结和归纳又是怎样的呢？
一、伊诺斯(Enos，S．) 伊诺斯 ， ． 的标准
• 比如，外国人对自己的年龄非常在意。 曾经有一位外国老太太到一个幼儿园去 参观，她问一位小朋友，“How old are you?”这位小朋友回答：“I’m six．”接 着小朋友又问这位老太太：“How old are you?”这位老太太很含蓄地回答： “Many many years old．”
• 幼儿英语教师要有听音的能力，还要有辨音的 能力。 • 辨音”能力指的是：当幼儿一起说英语的时候， 教师能够听辨出每一个微小音素的变化与不同。 • 如果教师没有较强的辨音能力，就无法指出幼 儿读音方面的错误。 • 从这个意义上来说，“辨音”能力比“听音” 能力更重要。
2．“说”的技能
“说”的技能有两个标准， 1、流利 幼儿英语教师应该“能用英语组织课堂教学 及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发 言；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语 调自然”；“能与外籍人士就一般性问题进行 交谈，语言使用得体，表达自然”。
• 要作为一名合格的英语老师， • 你准备好了吗？
•You can make it!
•Thank you!
• （3）必须进行英语教学实践或试验，把 学习的心得、体会应用到自己的教学当 中去。 • 4 4）在教学工作中要注意积累资料，找 出数据，为进行科学研究做好准备。
四、要有富有感染力的性格
• 幼儿以形象思维为主，这就要求教师不 仅要扮演导演的角色，更要具备演员的 性格。 • 教师尤其是幼儿英语教师需要像演员一 样创造和扮演各种角色并投入到角色中， 否则就不会引起幼儿的兴趣。
二、幼儿英语教师的基本素质
• 幼儿英语教师的素质是指教师在完成幼 儿英语教学任务的过程中自身应具备的 条件和能力。
它包括那几方面呢？
• 一、扎实的语言基础 • 教师首先应该精通他所教的学科，不懂 这门学科或者对这门学科知道得很不全 面，那么他在教学上就不会有成绩。 • (一)英语知识 • 英语老师要学习并掌握构成该语言的各 项基本要素，如语音、词汇、语法等。
1．语音
• 任何一种语言首先是有声的。有声语言 是人们交流思想的重要工具。 • 幼儿教师不仅要能够讲一口流利的英语， 还要掌握英语语音知识。
• 语音知识中还包括语调知识。语调也很 重要，有的人认为，只要把每一个音都 发得很准确，就能够说一口流利的英语， 其实不然。在读英语时，有一些规则， 如连读、爆破、重音、升调、降调、句 子重音等等。
• 当幼儿英语教师具备了扎实的英语语言 基础之后，还要做到三个掌握： • （一）掌握幼儿教育理论知识，即幼 儿心理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学 和幼儿组织管理学等方面的知识。
• 幼儿外语教学是按照幼儿教育学、心理 学等原理指导教学的一种活动。因此， 幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、 心理科学，了解教育规律，了解幼儿学 习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、 思维、兴趣、意志和性格等心理现象。 掌握了这些规律性的知识，就可避免在 教学工作中走弯路，就能根据幼儿智能 发展和外语知识的特点进行教学。
• 又如原来用汉语组织的其他学习中的游戏， 拿过来稍加改造就可运用到英语教育活动 中。例如：“老狼，老狼，几点了?”这是 体育游戏，但如果用英语来做游戏： “Old wolf,old wolf,what time is it?”就 成了英语游戏。这样做，我们就能在身边 挖掘出大量的幼儿既熟悉又新鲜的材料来， 灵活运用到幼儿外语教学当中。
2．词汇
• 词汇是语言的建筑材料，表达实际意义。 人们的思维活动是在语言基础上，首先是 在词汇的基础上进行的。人与人之间的思 想交流主要是由词汇构成的句子和话语实 现的。没有词汇，就没有语言。
3．语法
• 语法是词变化规则和组词成句规则的总 和，不懂得语法就不可能正确地理解语 言和使用语言，也不可能较顺利地学通 这门语言。
• 幽默(she was funny)； • 通过语调技巧使意义更清晰(read in a tone that made meaning clear)； • 贴近学生(she got close to students)： • 信任学生，使学生自信(she believed in me， made me believe in myself)； myself) • 推荐可读的书(she gave me a lot of books to read)： • 善于提问(she used questions a lot)： • 问每个学生问题(she asked all students questions)。
• • • • • •
讲笑话(told jokes)； 成为学生群体中的一员(she was one of us)； 照顾差生(didn’t push weak learners)； 具有演员素质(she was like an actress)； 受过良好的教育(she was educated)； (she educated) 通过体态语来解释意义(used movement to make meaning clear)； • 确保每个人都能理解(she made sure everyone understood)；
二、普罗德罗莫 (Prodromou，L.)的标准
• 普罗德罗莫谈了自己对“good language teacher” 的看法： • 友好(friendly)； • 解释事情(explained things)； • 让学生自己动手一分组活动(1et the students do it by themselves-group work)； • 和学生一起活动(we did the lesson together)； • 做游戏(played games)；
• 伊诺斯通过对学生的调查，记录了学生心目中 合格教师的标准，再加上自己的见解和评论得 出： • 一个好的教师知道的东西应远远超过课本上的 内容； • 他必须具有控制课堂的本领： • 一个好的教师应年轻活泼，或者心境年轻活泼 (Youth at heart)。
• 他必须喜欢学生； • 教师不应总是自己讲(shouldn’t do all the talking)； • 教师应对学生有礼貌； • 合格的教师应是知识渊博(infinite knowledge)、精力充沛、有幽默感、具 有维持纪律的才能和完美的教学技巧等 等。
• 还有这么一则故事：一位中国女士和一 位英国老先生一块儿上公交车，中国女 士觉得对方是个老人，按中国“尊老爱 幼”的传统美德，应该让老先生先上车， 于是就说“after you”；而这位老先生 却坚持让中国的年轻女士先上车。原因 在于，英国讲究绅士风度，讲究“女士 优先”。
二、幼儿教育的相关理论 和专业技能
幼儿园英语教师 的基本素质
大地中心美语部 吕锦慧 2008年 2008年8月3日
• 幼儿教育是基础教育的重要组成部 分，是人发展的起始阶段。 • “儿童事实上只有一次机会接受基 础教育，如果做出了错误的选择， 事实上不存在再选择的可能。”
• 这时的幼儿极易因受教育得当而获益， 也极易因受教育不当而受害。 • 违背身心发展规律的幼儿教育将会对幼 儿造成不可逆转的伤害。
• 作为英语专业的教师，要掌握以下三点 • 1、 掌握幼儿教育理论知识，即幼儿心 理学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼 儿组织管理学等方面的知识。 • 2、掌握幼儿教育教学技能 • 3、掌握幼儿教育的“六法”
三、掌握英语教学法
• 幼儿英语教师要掌握英语教学法，尤其 是幼儿英语教学法教无定法，但教必有 法。 • （1）要不断充实自己的教学法知识，开 阔自己的眼界和思路； • （2）要多听校内外有经验的教师的课， 向有经验的教师学习。
• 如音乐游戏London Bridge is Falling Down，可以把它的形式和曲调拿来用，然 后改编其中的内容，如改成 “Hello,Hello,What’s your name?或者改 成“pen, pencil, desk,chair”。教学方法没 有定数，凡是为幼儿所乐于接受的方法， 都是好方法。教师可以使用London Bridge is Falling Down的曲调，可以越唱越快，也 可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音唱， 也可以用小猫细细的嗓音唱，这样给幼儿 的感觉是在玩，而不是在枯燥地学习。
（二）英语技能
• 英语技能分为五种：听、说、读、写、 译。这些技能既是英语教学的目的，又 是英语教学的手段。因此教师自身首先 要有这几方面过硬的基本功。 • 对于幼儿英语教师来讲，“听”和“说” 的能力更为重要，因为学前期是听说能 力开发的最佳期，而学龄期是读写能力 开发的最佳期。
1．“听”的技能
2、准确 • 英语作为一种语言来教的话，在基础阶段尤其 是入门阶段，就要用词规范地道，语句合乎语 法修辞和逻辑性。 • 幼儿的模仿力又很强，他会把这些错误学得非 常牢固，幼儿学得越多，错误也就越多，这对 幼儿英语学习的长期发展不利。 • 总之，越准确越好。
（三）文化背景知识
• 幼儿英语水平的高低最重要的标志之一 是语同，在思想、信仰、习俗、社会制度、 道德标准、生活方式、人生观、价值观 等许多方面都具有相当大的差异，这些 差异无疑在语言中反映了出来。
• 幼儿英语教师还要具有较好的组织和管 理才能，能管理和组织好班级活动，有 效地进行集体教育。还要掌握幼儿卫生 保健理论，懂得营养学和常见病、传染 病和外伤的简易处理知识。
（二）掌握幼儿教育教学 技能
• • • • 1．能唱、善跳 2．会画画 3．会制作 4．善表演
（三）掌握幼儿教育的“六法”