九年级政治试卷分析(1)

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道德与法治考试试卷分析2篇-九上道德与法治试卷分析

道德与法治考试试卷分析2篇|九上道德与法治试卷分析道德与法治考试试卷分析2篇篇三一、试卷的评价此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。

第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。

第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。

纵观全题，呈现以下特点： 1.难易适中。

试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。

2.基础性强。

立足基础知识，突显重点、主干知识。

重在考查学生对基础知识的掌握情况。

3.贴近中考。

重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。

4.体现情感价值态度。

总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。

二、试卷成绩情况 1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。

2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第6、11题。

3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。

三、针对考试内容进行分析针对学生们失分比较多的题，分析如下：第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。

题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。

而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。

说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。

第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。

第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。

九年级思想品德期末试卷分析

九年级思想品德期末试卷分析九年级思想品德期末试卷分析中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。

只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。

接下来小编为你带来九年级思想品德期末试卷分析，希望对你有帮助。

第一学期期末检测已落下帷幕，现就我校九年级思想品德试题（卷）情况进行分析，以期在今后的教学工作中发扬优点，弥补不足。

一、试题情况：本试题分为两个大题，即第一大题选择题，分值40分；第二大题非选择题，分值60分。

试题涵盖了2012年国际国内的重大时事、道德教育、法律教育、国情教育及社会责任感教育。

试题紧扣时代脉搏，把学生的前途和祖国的命运紧密的结合在一起，彰显了思品学科的学科特色。

出题老师匠心独具通过这种考试检测的手段对学生进行了深刻的爱国主义教育，增强了学生的社会责任感和使命感。

作为思品教育一线的'老师，对出题老师强烈的爱国热情深表敬意，在此感谢了！二、学生作答情况：我校有参试学生180人，人均63.5分，优秀6人，优秀率为3.3%,最高分83分，最低分8分，及格135人，及格率75%.第一大题选择题40分，最高得分38分，最低得分8分。

我校平均得分30分，对钱5道题时政题掌握较好。

第二大题非选择题60分，我校学生最高得分48分，最低得分0分，有几个学生根本一个字没写，平均得分33分。

三、存在的问题:1、个别同学不按要求做题。

如：不把第一大题选择题的答案些在答题卡内，有一个同学是在答题卡填了几个，然后我阅卷的时候又在试卷上去找其他的答案。

2、卷面不够整洁，书写比较潦草。

3、作答非选择题时没有将问题和答案很好的串连起来，直接把答案写在那里。

如：“没有”、“合法”4、因为第四单元没有学完，所以学生在答题时对国情部分的内容不能使用专业术语作答，因此失分较多。

四、改进措施：1、在今后的教学工作中，应引导学生按要求作答。

2、强化书写，提高学生的书写能力。

3、引导学生回答问题时，对应将问和答案通过使用一些过渡词串连起来，注意答题的条理性。

初三政治毕业考试试卷分析

初三政治毕业考试试卷分析对初三政治毕业考试的试卷进行分析，会让你收获新的知识。

下面是店铺收集整理的初三政治毕业考试的试卷分析以供大家学习参考。

初三政治毕业考试试卷分析范文一、试卷分析：本次考试是人教版政治九年级五至七课的内容，试卷分值40分，题型有单项选择题、非选择题两类。

试题着重考查基础知识、试题分布合理、难度适中，既考查基础知识，又考查学生能力。

选择题是对课本知识的考查，总体来说，这一部分的难度不是很大，特别要注意的是符合型选择题，选项增多，组合方式不是很固定，需要学生花费更大的精力来完成。

非选择题总的来说难度不是很大，有很大一部分都是在平时的课堂上训练过或是记忆过的，但是学生还是容易出错，很简单的问题不能得满分，有效分白白的丢掉。

而非选择题中的自由发挥部分，学生的自我组织能力有限，语言表达不是很到位，问题很多。

对于三四班的学生而言要想把分抓住有一定的困难。

二、成绩分析：初三年级：平均分22.7分，最高分40分，优秀率16%，及格率45%。

三班：参考人数25人，最高分33分，最低分4分，平均分17.7，优秀率4%，及格率24%。

其中30-40分有2人，20-30分有20人，10分以下3人。

四班：参考人数24人，最高分36分，最低分8分，平均分19.3，优秀率8%，及格率25%。

其中30-40分有2人，20-30分有21人，10分以下1人。

三、答题情况分析：(一)失分情况：选择题：从答题情况看，单项选择题做得一般，满分15分，最高分14分，最低分3分，平均分在11分。

个别同学甚至失分严重，出现错误较多的是3、4、5、7、14小题，发生以上错误的原因：是学生对知识的掌握不准确，不注意审题，答题不认真等等。

非选择题：16题总分6分，平均分2.3分，其中满分占7.6%，，个别学生十分严重，主要是没有从正反两反面回答问题，答题也不规范，反复强调重要性还是不重视。

17题总分10分，平均分2分，本题失分十分严重，主要是学生答题不规范，题干要求答出区别和联系，但是绝大多数学生没有分别指出，所以一律扣分。

九年级政治试卷分析

九年级政治试卷分析1. 本试卷题型结构及分值分布如下：闭卷部分：单项选择题30题（30分）；材料选择题3道大题（30分）；开卷部分：探究题2道大题8个小题（20分）。

2.试题成绩如下：平均分66.2优秀率12%及格率69%低下率2.9%3.试题特点本次试题分布较合理，试题覆盖面广，与时事联系紧密，开放度大，拓展性强，注重考察学生的综合分析能力和理论联系实际能力，难度较大。

4.发现的问题经过评卷，对学生考试情况分析如下：掌握较好部分：闭卷部分得分率较高，说明经过半学期的学习、训练，学生的知识基础掌握较好，综合能力和理论联系实际能力有很大提高；得分率较低部分：单项选择中9、12、14、19、25、27题、材料分析32题中第一小题、开卷34题中第五小题、35题中第三小题，至少有一半的学生一分未得。

主要原因知识掌握的不够灵活，当题目发生变化时就发蒙，比如单项选择9题，一个“靠”字，反过来问就不知如何答；知识掌握的不够准确，比如单项选择19、25、27、材料分析32题中第一小题；看不懂题，比如开卷34题中第五小题，考试后学生纷纷问老师“民生”怎么回事？是什么？针对以上情况，反思如下：继续加强基础知识教学。

立足课本，将基础知识抓紧抓好，并强化对相关知识的归纳、比较和总结，帮助学生将知识体系理清、理顺。

关注中考动向，注重将各地比较有代表性的中考题介绍给学生，并注意题目的扩展性，开拓学生做题的视野，提高学生适应中考的能力。

尽管课本没有将马列主义的观点系统化，但毕竟我们学的就是马列主义、邓小平理论，教师在教学中就要注意将其观点系统化，并介绍给学生，还要教会学生如何灵活运用它来解释现实生活中发生的事件。

这样，当考题中出现这种拔高题时，学生就不至于无从下手而失分。

九年级思品试卷分析

九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析范文篇一：九年级思品试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级所有内容。

2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。

单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。

考试时间60分钟，卷面共50分。

二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。

对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。

如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。

试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。

注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。

选择题的设计精练，不容争议。

试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。

简答题16小题容易产生歧义，误导学生。

三、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩2、试题得分情况：（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。

知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。

2、审题不仔细，理解能力差。

缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。

明理感恩励志勤学3、知识迁移能力差。

对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。

政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。

2023年秋季学期九年级道德与法治期末质量检测试卷分析

2023年秋季学期九年级道德与法治期末质量检测试卷分析一、试卷评价本次九年级道德与法治期末质量检测试卷设计合理，难度适中，符合九年级学生的学习水平。

试题考查了学生的道德与法治基础知识，同时注重对学生实际应用能力的评估。

二、学生答题情况分析基础知识掌握情况学生在基础知识掌握方面表现良好，大部分题目能够正确作答。

但在一些涉及知识细节的题目上，部分学生出错率较高。

这表明部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习。

实际应用能力学生在解决涉及实际应用的题目时表现出一定的困难，出错率较高。

这可能是因为部分学生缺乏实际生活经验，需要加强理论与实践的结合，提高实际应用能力。

分析和判断能力部分学生在涉及分析和判断的题目上出错率较高。

这反映了部分学生在分析和判断问题方面的能力不足，需要加强思维训练和引导。

三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的教学，特别是涉及知识细节的内容方面。

通过多样化的教学方法和练习，帮助学生巩固基础，提高对道德与法治基础知识的理解和掌握能力。

（二）加强理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。

通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用于实际生活中，提高分析和解决问题的能力。

（三）加强思维训练和引导，提高学生的分析和判断能力。

通过设置思考题、组织讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其独立思考和判断的能力。

同时注重培养学生的批判性思维，引导其理性看待问题。

总之，本次九年级道德与法治期末质量检测试卷分析表明，学生的整体表现良好，但仍需在基础知识、实际应用能力和分析判断能力方面加强学习和训练。

教师需根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以提高学生的道德与法治素养和应用能力。

九年级上册政治期末试卷分析

20 -20学年度第一学期期末试卷分析
单位:年级:九学科:政治分析人：
一、试卷总体评价分析:
本次期末考试范围是政治九年级全册内容，侧重点是六至九课,试题难易适度，考查基础知识,重点突出,问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，符合学生的阅读心理。考查了学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程政治教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
1、第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握和理解的程度。此题大部分学生答得较好,丢分不多，出现错误较多的是第2题和第9题。
2、第二部分是非选择题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。整体答得不错,失分较多的是26题(3)28题第(2)题，特别是探究性题目，原因是：一是学生审题不细,没有把握关键语句，造成错答。二是没有掌握答题方法和技巧。三是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、对今后教学建议。
1、在今后的教学中继续注重基础知识的教学,这是答好题的前提。
2、教学中注重答题方法,多练题型,使学生适应中考题型，多开展一些探究性的教学活动，提高学生探究能力及分析解决问题的能力。
3、认真学习新课标、新理念及近几年的中考动向，提高自身的教学素质及能力，教给学生一些分析问题和回答问题的方法。
二、成绩统计
班级
人数
平均分
优秀人数
优秀率
及人数
及格率
最高分
最低分
九一
43
65.23
14
32.6%28来自65.1%9636
九二
42
68.28
20
47.6%

初中九年级道德与法治科试卷分析

初中九年级道德与法治科试卷分析初中九年级道德与法治科试卷分析一、得分情况：本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。

人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。

二、考查的知识点：本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。

单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。

知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。

第二卷生活问题解析共四道题，共55分。

重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。

重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。

三、学生出现的问题：选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。

2、3、5、7、8、9、10出错比较多。

非选择题丢分更多，主要错在16题记录二，学生分析不到位，学生分析能力较差，不知道用哪个知识来回答，对书上的知识点掌握的较差，学生步骤混乱，答题技巧欠缺。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于水平方面的考查。

特别是考查学生的综合分析的水平和创新思维的水平。

在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。

三、学生卷面存有的问题第Ⅰ部分选择题（第１—25题）本部分题目学生失分较多，第4、7、13、23、24小题错得很多。

第Ⅱ部分非选择题（26—31题）26题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的误差。

如学生答案写成“和平发展”，有漏掉“和平”两个字的现象。

27题的的三个问题，在教学中讲解过类似情况，学生做得也不错，但因为学生缺乏灵活性，有部分学生没抓住答案要点而出现失分较多的现象。

28题（1）（2）学生没有失分现象。

（3）个别学生不能把握题干，张冠李戴，失分较多。

29题因为平时对学生讲解较多，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的失误。

27题（2）得分率较高。

问题太简单，答出的同学较多。

（1）主要的错误是学生对“非公有制经济”理解不清，错误较多。

30题（1）学生概括不全面，因而失分。

（2）（3）学生综合使用水平较差，失分较多。

四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。

协助学生建构知识体系，提升归纳综合水平。

在教学中，教师要注意协助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提升学生的归纳综合水平的目标。

2、增强学生的可持续发展水平。

在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。

要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。

突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。

鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。

九年级道德与法治考试试卷质量分析

九年级《道德与法治》学科考试试卷质量分析报告一、试卷基本情况（一）、试题考查范围与试卷结构1.题型与题量全卷共有四种题型, 分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。

2.内容与范围从考查内容看, 几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点, 而且试题偏重于考查教材中的主要章节。

纵观全卷, 所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。

（二）、试卷特点等方面:从整体上看, 本次试题难度适中, 符合学生的认知水平。

试题注重基础, 内容紧密联系生活实际, 注重了实践性和创新性。

突出了学科特点, 以能力立意命题, 体现了《道德与法治》课程标准精神。

有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度, 有利于教学方法和学法的引导和培养。

其具体特点如下:（1）强化知识体系, 突出主干内容。

本次试题以基础知识为主, 既注意全面更注意突出重点, 对主干知识的考查保证了较高的比例, 并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际, 体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。

二、成绩统计汇总三、学生答题情况分析1.基础不够扎实。

综观整套试题, 可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力, 是对学生学习的全方面情况进行了测查。

我校学生在测试中, 对于基础知识的掌握一般, 选择题得满分的不多, 很多不应该错的题也出现错误, 例如, 第14小题, 很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。

中上水平的学生成绩不够理想。

2、分析问题的能力不强。

运用教材基础知识, 分析材料, 是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想, 暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点, 对于讲过的题换一种问法就不会答了。

九年级道德与法治试卷分析

今后
改进
措施
（1）加强答题方法的指导。在日常生活中，要充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，要不断地巩固基础知识，掌握正确的答题方法。
（2）强化知识点的落实。平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式展现给同学们，并且试着让学生画思维导图。
（3）强化时间意识。在有限的时间内答完题是学生必备的素养，这就要求平时多训练，提高做题速度，这样才能在考试中不慌张的答完题。
道德与最低分
及格率
优秀率
73
24
45%
19%
试题
评价
本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，全卷分为两个部分，选择题和非选择题，整体难易程度为中等。
（1）选择题还是保留了传统的方式，有选非题、变相的多选择、选择正确的题目。非选择题紧紧依托材料，并且和书中的理论知识联系在一起，真正体现了理论与实践相结合的特点。
（2）从题量上来看，题量适中。但是这次采取的是网上阅卷的方式，学生对涂卡不是很熟练，图卡的时间长，导致后面的主观题没有时间做。
学生
答卷
得失
学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第14、15、题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析第28题中有关对我国发展思想及中国梦的理解，是教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实第29探究题出示的材料，关注国家发展解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，通过理解分析，这道题题就没有什么困难了。从答题情况来看，能够抓住题意，关注热点，找准对应点，反之，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充分的有之。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题时没技巧，所以很难得到高分。

九年级政治试卷分析

九年级政治学科期末考试试卷分析一、卷的分析：（具体分析各类题目学生解答情况、得分情况、列示典型错误、存在问题及对今后教学的指导意见等）1、试题设计追求目标（1）命题尽力结合我校学生整体学习情况，力求做到既适应中招考试要求，又体现对学生基本知识、基本理论、基本技能考查。

（2）试题难易程度按照8:1:1的难度分配比例进行题目设计，使之能够具备良好的区分度，反映学生的实际水平。

（3）试题内容接近学生生活，尽量做到让学生有话可说，体现激励作用。

要让学生有信心学习，有决心打胜中招之战，这是我们政治科组的一个共识，此次考试尽量体现了这个共识的内在要求。

二、整体答题情况：选择题满分率与前面几次基本持平，但主观题得分情况较以往的考试情况更为理想，整体及格率、优秀率跟上一次月考相比，有明显提高，特别是低分率显著降低。

3、具体答题情况：（1）选择题：第1小题、第2小题约有92%的同学没有选对答案，另外部分同学之所以选对答案主要也是靠蒙的。

学生对事实政治的知识掌握不扎实。

3、4、5、7、8、9、10、11、13、16小题难度小，特别是错误的题枝明显，容易排除，这部分题约89%的同学选对答案。

6小题强“下列观点不能体现胸怀天下，承担关爱社会责任的是”相当部分同学在遇到这种类型的问题时没有认真审题，导致盲目乱选从而丢分。

本题选对答案的同学只有65%左右。

20小题选错的同学约30%，原因在于学生基础知识不牢固，课本中的原话都找不到。

（2）简答题：第一题满分为5分，满分率约47%，3分约10%, 难得满分的原因在于大部分同学对公民道德规范的二十字根本不清楚。

完全按照自己的理解去分析。

第二题：满分为5分，因为刚刚学过相关内容，所以该题的作答情况相对理想，80%的同学得分在8—10之间。

丢分的最主要原因是有些同学没有注意看清题目问的是党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？回答的是制定党的基本路线的原因。

有些文不对题。

第三题：满分10分本题的得分率达到46.8﹪。

九年级上学期道德与法治期中考试试卷分析(1)

九年级上学期道德与法治期中考试试卷分析本次八年级下道德与法治期中考试试卷以《课程标准》为依据，突出对基础性和应用性能力的考查，将学科知识、社会生活、时政热点紧密结合，有利于对学生必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的培养与提升。

一、试卷结构特点本次试卷试题类型是改革后新题型第一次考试，总分70分，考试时间60分钟，共选择题、非选择题两大题型。

选择题34分，非选择题36分。

本次考查了九年级上册全册内容。

试卷题量适中，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，试卷基本反映了道德与法治课标的规定和要求，较好地体现了基本概念、基本方法以及能力的考查，考查的知识面较广，难易程度适中，材料紧密联系社会时政热点。

二、存在问题分析1学生方面（以5班6班学生为例）（1）本次考试参考学生5班76人，50分以上15人，平均分排年级第一名。

6班参考学生75人，50分以上8人，平均成绩中上等水平，两个班存在一定的距离。

（2）学生对基础知识的掌握、对材料的理解与把握、语言表达能力、知识的运用能力均有了一定的提升。

（3）本次考试存在的问题：新题型更好的体现了对知识考核的覆盖面，学生还不是太适应，本次成绩较上学期优秀率低，在下一步的教学中应加强对优秀生的提升；书写潦草卷面不整洁现象、错别字现象、语言表达不通顺现象、准确把握考查要点、对应学科知识能力还有待提高；学生理解题意、分析问题、解决问题能力欠佳。

答卷中有相当一部分学生未能认真审题，对题意理解不深，不能洞察出题老师的意图，或答非所问，或答题不全，或表达不切要点，造成不必要的失分。

（4）学生思想上对道德与法治这门学科重视不够，一方面重大科轻小科思想；一方面误认为中考道德与法治开卷考试难度低；第三方面学习态度马虎不认真，特别是课堂学习不能做到有效高效学习。

2、教师教学方面（1）由于学生课业负担的加重，学生对小学科无暇顾及，基础训练照搬答案，不能做到有效作业，教学时间的紧迫也造成了教师检查落实的难度。

九年级道德与法治试卷分析

九年级道德与法治试卷分析一、试卷概况本次试卷统一命题，考查内容为初中阶段道德与法治综合性内容。

满分80分，共17题，其中选择题12题，共24分；非选择题5题，共56分。

二、试卷特点本试卷能充分体现道德与法治学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。

同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。

从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后道德与法治课教学改革的积极导向作用。

1、注重基本知识和基本原理。

试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。

这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。

2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。

试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过漫画、名人名言、写信等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。

3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点，考查学生责任的有关知识，从而引导学生去关心社会生活，关注社会热点，关注身边的人和事，积极参与志愿者活动。

4、充分发挥了道德与法治课的德育功能。

通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的道德与法治素质和道德水平。

初三学生政治期末试卷分析

初三学生政治期末试卷分析初三学生政治期末试卷分析在日常学习、工作生活中，我们都要用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺为大家整理的初三学生政治期末试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三学生政治期末试卷分析篇1一、试卷整体评价。

此次期末试卷，含四个大题，题型分为选择题、简答题、材料分析题、实践探究题。

政史合堂，开卷考试。

试卷以粤教版九年级政治全一册教材第一至第三单元内容为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

试卷还对时政知识加以考查，突出了政治的学科特点。

二、学生成绩分析。

本次考试最高分46分，最低分9分，最多集中在20—35分之间，成绩一般，主要表现在优生率不高，及格率也不太理想，总体也呈等次分明态势。

三、学生答题情况和存在的问题分析。

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、重大政治知识积累欠缺。

单选题中的5、6两个小题虽取材于社会热点新闻，学生答的相对不好，这足以说明学生对时事政治不够关心，还需要培养学生关心时政新闻的习惯。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

简答题的第1题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。

还有材料分析第1题理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

初三政治考试分析

初三政治考试分析(一)本次期中考试试卷系从兄弟学校引进，考试内容为人教版教材九年级两个单元1-5课内容。

试卷包括选择题，简答题、材料分析题、实践探究题四种题型。

选择题共三十道题，每题一分合计三十分。

关于责任与角色的内容1分，涉及对外开放3分个人与集体、个人利益与集体利益关系2分，不言代价与回报、热心公益2分，民族关系问题2分，祖国统一两岸关系3分，科教兴国战略3分，保护环境与实施可持续发展战略4分，名族文化与民族精神3分，计划生育1分，关于三个代表1分，青少年历史使命1分，主要矛盾、根本任务2分，取得各项成绩的根本原因和原因2分。

选择题注重理解和分析能力，学生得分最高分为28分(有一道题目答案存在争议)，最低分为15分，总体状况不理想，这除了试题本身较难这一原因外，还可能在于学生平时书本还不够熟练，对知识的领会还不够深，今后要加强这些方面的训练。

简答题10分，考的是教科书的循环使用利国利民，利在何处，重点考查的是学生对事物的分析和评价，学会从多个角度分析和认识问题，对应的知识点是节约资源，保护环境，实施可持续发展战略，社会责任感等，联系实际还为国家和家庭能够节省了经费，减轻了国家和家庭的经济负担培养了学生爱护课本等良好的行为习惯培养其珍惜资源爱护环境的意识和强烈的社会责任感等。

这一题材料来源与学生生活实际，学生很熟悉，所以作答相对较容易，大部分学生都能说出所以然。

材料分析题两大题，关于国际局势变化和对外开放的内容16分，涉及中华文化的24分，共计40分。

文化方面的内容包括讲到文化你会想到什么?如何正确对待外来文化?京剧进入九年义务教育音乐课程谈谈自己的看法。

前面的题目基本上都比较客观，只有最后一题对京剧进入义务教育音乐课程的题目考察学生在掌握教材知识的基础上，应用知识去分析问题、解决问题的能力，同时也考察学生对我国传统文化的正确认识和情感。

此题能反映出学生的正确情感和解题技巧与能力，部分学生发挥很好，有部分学生情感正确，理论联系实际能力差，语言苍白无力，难以说服打动人，得分不理想。