以渴望为题的作文教学提纲
习作：渴望(教案)
习作：渴望(教案)作：渴望（教案）教学目标1. 了解“渴望”的含义和表达方式。
2. 学会用正确的语言表达自己的渴望。
3. 提高写作水平，增强文字表达能力。
教学内容1. 渴望的含义；2. 渴望的表达方式；3. 如何写出有表现力的渴望。
教学步骤第一步：介绍渴望的含义老师首先介绍什么是渴望，并引导学生从以下几个方面理解渴望：- 渴望是强烈的愿望，是内心深处强烈的冲动；- 渴望是对一种事物的向往，可以是物质的或精神的；- 渴望可以使人们不断追求进步。
通过生动的例子或图片来帮助学生理解渴望的含义。
第二步：介绍渴望的表达方式老师介绍常见的表达渴望的方式，如：- 用祈使句表达，如：“我希望……”、“我想要……”等；- 用陈述句表达，如：“我非常渴望有一段属于自己的旅程”等；- 用形象的语言表达，如：“我想要带着背包沿着公路一路向南”等。
通过例子或模板来帮助学生掌握表达渴望的技巧。
第三步：写作实践老师提供一些写作题目，要求学生用所学技巧来表达自己的渴望。
例题包括：- 我渴望的未来；- 我的梦想；- 我想要的旅程；- 我的愿望。
在学生完成写作后，老师可以选取一些优秀的篇章进行诵读和讨论。
教学评价通过本节课的教学，学生应能：- 正确理解“渴望”的含义；- 熟练掌握表达渴望的方式和技巧；- 提高写作水平，增强表达能力。
老师可以通过听取学生的口头表达或是检查学生的写作作品，对学生的研究效果进行适当评价。
总结渴望是人类的本能之一，它可以激励我们前行，不断追求进步。
教师应该在课堂上帮助学生正确理解渴望的含义和表达方式，提高学生的写作水平和文字表达能力。
如果写盼望的作文可以列提纲
如果写盼望的作文可以列提纲段落一，心中的画卷。
哎，有时候真的就是坐那儿，一杯茶，一个窗，感觉自己像是个小画家，心里那张画纸总是空荡荡的，等着啥来填满它。
就是那种说不出来的期待，你知道吧？像等雨后的彩虹，等花开的瞬间。
段落二，风的悄悄话。
风啊，它真的会说悄悄话呢！你听过没？它吹过树叶，就像有人在你耳边低语。
我总觉得，它说的是未来的故事，是关于我的，关于我的梦。
每次风一吹，我就感觉心都要飘起来了，那种想飞的感觉，你懂吗？
段落三，时间的流沙。
看着那个沙漏，沙子一粒粒往下掉，感觉时间就这样偷偷溜走了。
我有时候真的想让它快点过，这样我就能快点长大，快点实现梦想。
但有时候，我又希望它慢点，因为有些美好的瞬间，我真的想多留一会儿。
段落四，星星的导航。
晚上抬头看星星，它们真的好像小灯泡，点亮了整片夜空。
我就想着，要是我能成为其中一颗最亮的星星，那该多好啊！这样我就能给别人指路了，告诉他们该怎么走，怎么找到自己的梦想。
段落五，心头的热情。
说真的，我心里有团火，一直烧着，烧得旺旺的。
那就是我的梦想，我的热情。
渴望作文指导
如何打开话题作文的思路教学目标：学习如何打开话题作文的思路教学重点：6w1h法在话题作文中的实际运用教学方法：教师启发、举例，小组探究。
一、导入：师：现在，我们来做个智力题，（教师拿出一支铅笔）这是什么？（故作神秘）那么请你开动脑筋想一想，铅笔都有哪些用途？给你一分钟时间，快速在本子上写答案，看谁说的又多又奇特，看哪个同学思维开阔。
生活动。
二、发散思维师：同学们说的不少，基本上都超出了写字和画画这些局限性的答案，看来咱们大家的思维还是比较开阔的。
其实，铅笔的用途还有很多，从她的外形上看，它是长的，想想，这样长的东西能干什么？再看，它是一个圆柱，圆柱，有哪些用途？（教师启发）从它的顶头来看，是什么形状的？有什么用途？再看这端，（尖）有什么用途？从它的构成上看，是由木头和铅构成的，那么它有什么用途？刚才我们一直是从整体上来找它的作用，现在，我们可以把他分割成部分（教师做示范横着切，）切成这样一段一段，有何作用？如果再这样竖着劈开，有什么作用呢？（教师目视学生启发）师:刚才，我们发现了铅笔的很多种用途，为什么会有这么多的发现？学生分析。
师：像这种从多个角度、多个方向思考，产生出多种设想的思维方式，叫发散思维（板书）。
今天我们就学习运用发散思维，来构思话题作文（板书）师：话题作文是近几年流行的一种作文形式，如2005年中考是以“欣赏”为话题，06年是以“财富”为话题，07年是以“反省”为话题。
它对学生的限制比较少，给了学生更大的思维空间，所以，在话题作文中，如果能够发散思维，想出更多的思路，在从中选出一个更新颖、你更有话可说的思路，那么，在中考作文中一定会受到阅卷老师的青睐，取得高分。
三、以”渴望”为话题,运用发散思维来构思.第一步：引导学生用即用6w1h法来提问。
师:现在，我们以“渴望”为话题，来构思一篇作文，时间为两分钟，请用一句话来交代你的思路，当然，思路越多越好。
学生活动。
教师巡视，把握好学生的情况。
我渴望作文指导
【真题再现】漫漫人生路上，每个人都会有渴望，为自己或为他人。
重庆女孩邓雪凤，渴望通过自己的努力，来延长父亲生命的长度，为自己撑起一片天。
我也渴望美好、憧憬未来，我也会努力去赢得未来，我坚信在阳光与挫折的磨练下，我能够变得更加坚强，我对生活的信念会更加坚定。
我会把握青春，把握美好，用激情与汗水挥洒人生，用努力与勤奋创造未来。
请以“我渴望________”为题写一篇作文。
要求：①先将文题补充完整。
②写出自己真实的愿望。
③除诗歌外，文体不限。
④书写工整、规范、美观，不少于600字。
【审题指导】① 审“我”，这是文章的写作对象，一定是写自己的真实的愿望，事情的起因经过都与我有关。
② 审“渴望”，渴望是迫切地希望，殷切地盼望，很想得到却又难以达到的一种两难的状态。
可以是为自己考虑，也可以为别人考虑。
总之，要表现自己积极的愿望，美好的情怀。
③补全题目，写出一个具体的愿望，明确文章的中心，行文围绕这愿望去展开，写清楚愿望产生的起因、经过、结果、意义。
【佳作展示】我渴望有一天成为你你是活泼的精灵，给我们初三的生活多添了一分轻松，你是我敬爱的语文老师，我渴望，有一天，我成了你。
无需太多的言语来描绘你的相貌，温婉恬静已足矣。
可这模样下，却是一颗俏皮的心。
灵动的语言时不时地蹦出来，把我们从死气沉沉的氛围中拉回；作势的动作唬得我们一乍一乍的，却总在最后关头婉转收手。
每每在读美文时，被我们揪出一两处平卷舌不分的字音，你丝毫不生气，拍拍胸脯，感慨地说句：“老喽老喽！”那嘴角的.笑涡像是盛了满满的佳酿，醉了我们。
你哪里是老了，你分明正年轻，蓬勃着满满的朝气。
真真像你说的，我们这群装深沉的“厦大”（吓大）的孩子们，无法直视你的光辉。
我渴望，拥有你的俏皮、你的灵动，因为心不老，身自不老。
面对一次次惨不忍睹的考试成绩，你从来不做过多的停留。
最最该挨骂的我们，往往只会换来你的一句：“一次的失败是为了更好的成功，记住哀兵必胜！”你笑，像是在自我宽慰。
初中话题作文教案(渴望)
提问：你是怎么看待北大高材生卖猪肉的？ 在社会的舆论和人们的热议中，这些自谋发展的高材生， 他们内心有什么渴望吗？
中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深 处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如 渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望 获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本 好书等。请以“渴望”为话题，写一篇文章。要 求：①题目自拟。②500字以上。③诗歌除外，文 体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人 名。二、引导学生了解话题作文的常见写法。
成功是蕴藏于心底 的一份强烈渴望，甚 至是一个梦想。所以， 同学们我们要想成功， 首先我们渴望成功就 要像你渴望呼吸一样 的时候,你就会成功。
这张照片被中国青少年发展基金会选为希望工程宣传标 识后,苏明娟也成了希望工程的形象大使。这张照片为全 国各地报刊采用、印成招贴画等,成了在中国最著名的一 张照片。苏明娟的命运,从此改变了从那时起,全国上下都 开始了向失学儿童捐款,许多捐款人就是冲“大眼睛”这 一形象去的。
1．老师提问：看到这次作文要求，老师想向大家提出 一些疑问？ a.“话题”和作文题目相同吗？ b.“话题”和“主题”是什么关系？ c.怎样给文章确定一个题目？
拟题练习： 渴望那一扇门能开着
2．教师提问：下面我们做个游戏------你们有自己的心愿 吗？假如很幸运地你们都遇到了天使，天使见到你们活泼 可爱，勤学善思，天使大发善心，每人都满足你两个心愿。 那么，你赶快想一想，第一个心愿是什么？说出来大家听 一听。
初中话题作文（渴望）
主讲教师：孙爱华
许多年前，一个小姑娘应聘到纽约市 的一家裁缝店当打杂工。上班时，她经 常看到女士们乘着豪华轿车来到店里试 穿漂亮衣服。她们穿着讲究，举止得体。 小姑娘就想：这才是女人应该过的生活。 想到这儿，一股强烈的欲望自她的心中 升起：我也要当老板，成为她们中的一 员。 从此，每天工作开始前，她都要对 着试衣镜，很开心、很温柔、很自信地 微笑。
命题作文“渴望”导写与拓展_写作技巧.doc
命题作文“渴望”导写与拓展_写作技巧命题作文“渴望”导写与拓展作者／冯汝汉练刚【新题展示】寒冷渴望温暖，十涸渴望甘霖。
寂寞渴望音乐，聒噪渴望宁静。
雄鹰渴望蓝天，倦鸟渴望归巢。
风帆渴望远航，渔舟渴望港湾。
我们对人生、对生活、对自己、对他们都会有很多渴望。
请以“渴望”为题，写一篇文章。
立意自定，文体自选，600字左右。
【思路点拨】这是一道命题作文题，但又类似于半命题，可以根据需要在“渴望”前面、后面或者前后加上适当限制词语，就完全可以自由而大胆地发挥。
从材料提示语看，每一组句子前后句，对所渴望事物形成了对比，即温暖之于甘霖，音乐之于宁静，蓝天之于归巢，远航之于港湾。
这些都是自然事物，而引申到我们生活巾来，无论对于物质渴望还是对于精神渴望，在不同时间、地点以及场景都是有所不同。
而对于所渴望事物心态、结果等也是有所区别。
从命题要求看，必须从中学生角度出发，反映自己成长过程中一些渴望，来表述自己真情实感。
这些渴望有令人遗憾终生，有令人百思而不得其解，要我们为之呼吁，有需要我们为之付出艰辛努力。
构思时，可以写整体性渴望，也可以写阶段性渴望；可以写多种渴望，也可以写一种渴望。
如果写多种渴望或阶段性渴望，那就应找到贯穿这许多渴望线索；如果写一种渴望或整体性渴望，那就应侧重记叙这一渴望形成过程，或为之奋斗过程。
另外，“渴望”是人一种心态，因此行文时要敢于说真话，通过真切细节来表现你对生活真切感受，要把着力点放在人物心理活动描写上；同时用清新纯朴文字写出来，扣住读者心弦，你就成功了。
【佳作选评】●佳作一渴望吴思凡渴望是每一个人都拥有财产。
人们用精致盒子将它藏在心灵深处，不让人轻易知晓。
他是人类一个梦想。
在它后面，藏着何等样秘密。
没有人知道当这扇门开启时，将会时一个什么样现实。
嫦娥仙子已成飘飘背影，皎月光辉一照便是千年。
“江畔何人初见月，江月何年初照人。
”月辉洒在三千里长河之中。
而当人们第一次踏上三十八万公里之外那块陆地，人类渴望变成现实。
以“渴望”为话题作文写作指导
以“渴望”为话题作文写作指导初中语文学习中，作文教学占着举足轻重的地位。
而话题作文则是作文教学的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。
学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中考作文的命题热点。
根据我多年的作文教学经验，下面我谈谈话题作文写作方面的一些经验。
一、我们先要弄清一下以下问题1.什么是话题所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
2.什么是话题作文围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
写话题作文，首先要认真读话题，看话题里提示了我们哪些信息，应从哪方面着手，表现什么主题。
3.话题作文和给材料作文的区别话题作文是由命题者预先提供一段文字，让考生根据材料展开想象，拓展成文。
话题作文不同于供材料的作文，虽然二者在形式上很相似，但话题作文不限文体，便于学生发挥，而供材料作文往往都限定文体：限定内容，学生写作必须由材料生发出来，往往都只能写成扩写、续写，或读后感类等的文章，不利于各类考生的正常发挥。
二、话题作文的特点及写作技巧1.相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2.自由性这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性。
具体表现为以下几点：2.1题目自由话题作文拟题非常重要。
它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。
所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。
遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。
有人把作文的题目比做人的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得更多的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。
话题作文拟题技巧：标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
渴望长大作文教案模板范文
教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解“渴望长大”这一主题的内涵。
2. 学生能够运用自己的想象力，结合生活实际，写出一篇富有创意的作文。
3. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
教学重点：1. 理解“渴望长大”的主题。
2. 学会运用丰富的词汇和句式进行写作。
教学难点：1. 如何将个人的情感和想象融入作文中。
2. 如何使作文内容生动有趣，富有感染力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等，用以激发学生兴趣。
2. 作文素材，如名人名言、成长故事等。
3. 作文评分标准。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一组关于儿童和成人的图片，引导学生观察并思考：图片中的儿童和成人有什么不同？2. 学生分享自己的观察和想法。
3. 教师总结：儿童和成人有不同的生活经历和责任，这就是我们常说的“长大”。
二、讲解主题（10分钟）1. 教师简要介绍“渴望长大”的主题，引导学生思考为什么会有这样的渴望。
2. 学生讨论：我们渴望长大，想成为什么样的人？为什么？3. 教师总结：渴望长大是因为我们期待拥有更多的自由、责任和能力，去实现自己的梦想。
三、作文指导（15分钟）1. 教师分发作文素材，如名人名言、成长故事等，引导学生从中获取灵感。
2. 学生自由写作，教师巡视指导，关注学生的写作过程。
3. 教师讲解写作技巧：- 运用丰富的词汇和句式。
- 将个人情感和想象融入作文。
- 注意作文的结构和逻辑。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生自愿展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师根据作文评分标准进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相学习，共同进步。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
2. 布置作业：以“我渴望长大”为题，写一篇作文，字数不限。
教学反思：本节课通过图片、讨论、写作等多种形式，帮助学生理解“渴望长大”的主题，激发了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
我渴望——作文指导
我渴望——作文指导我渴望成为一个有价值的人作为一名高中生，我经常思考自己的未来。
我曾经想过，我想要成为一个可以挑战自己的人，一个有能力改变现状的人，一个能够为社会做出贡献的人。
然而，随着我的成长，我的想法也慢慢发生了变化。
我开始渴望成为一个有价值的人，一个能够在日常生活中带给他人正面影响的人。
在我们生活的当下，社会充斥着大量的负面情绪。
每天我们都可以看到各种各样的坏事发生，比如欺骗、暴力和歧视等。
这些负面情绪很容易影响到我们的心情，甚至会把我们拖下深渊。
因此，我希望能够成为一个可以让身边的人保持积极情绪的人，一个可以传播正能量的人。
如何成为一个有价值的人呢？首先，我认为一个有价值的人应该具备一些基本的品质，比如诚实、善良、勤奋、耐心、自信、有爱心等。
这些品质不仅使我们成为更好的人，也能让我们在与他人交往时获得更多的尊重和喜爱。
其次，我相信知识是成为一个有价值的人的关键。
在如今的社会中，知识可以决定一个人的未来，也可以为他人带来启迪和帮助。
因此，我一直很努力地学习，希望通过自己的知识为他人带来一些好处。
除此之外，我还希望能够实现自己的梦想，成为一个真正有意义的人。
我相信这样做可以激励他人、感染他人，让他人看到生命的真正意义。
我也希望激励那些有梦想但没有勇气追求的人，让他们相信自己能够实现自己的梦想。
在实现自己梦想的过程中，我遇到过各种各样的挑战。
但我从来没有放弃，我相信坚持自己的信念是成为有价值的人的关键。
同时，我也会积极地寻求帮助，向身边的人寻求意见和帮助，而且非常感恩他们的支持和鼓励。
总之，成为一个有价值的人需要我们从自己做起，以诚实、善良、勤奋等品质为基础，通过不断学习和实践来不断提高自己。
同时，我们也应该关注身边的人，帮助他们解决问题，打开心扉，传递正能量。
让我们一起成为有价值的人，为社会做出贡献！。
《渴望》作文讲评
• 三.开头——凤头 1.千万不要出现“题记”二字。 • 1班：封铭、张子焕、郑坤 • 2班:王轩、石诚诚、李智、郝曼、李凯 2. 切题要快，不能废话。 • 1班：朱珣、李鸿万、韩宗艺、冯兴亚、甄姝、
戚钧文等 • 2班：张睿智、程港、董方冉、张冲等 3.开头要精彩，有吸引力 • 描写开头，如先声夺人、景物描写等； • 开门见山，直接叙事； • 运用修辞手法，如引用诗词名句、名人名言等。
• 3.要适当分段，不能啤酒肚 • 1班：王文利、王云云、李瞳（多次）等 • 2班：唐铭、李智、攸泰然、孟醒等
• 4.字数不足 • 1班：朱任（多次） • 2班：程言行、王梦圆、孟思、蔡康建、李凯
• 5.要避免错别字 • 1班：沈鹏放（抨然心动） • 2班：程港（抨然心动）杨光（尊言）
• 佳作欣赏
• 他是我们班的篮球高手，我们班会打球的都是 他的手下败将，我也不例外。
• 李晓鹤：我渴望，我渴望得到你的原谅。 • 那些年，有你的日子如彩虹般绚丽。
• 赵心萍： • 雏鹰渴望飞上蓝蓝的天空，于是它学会了飞翔； • 毛毛虫渴望变成美丽的蝴蝶，于是它学会了坚强； • 而我渴望得到老师一个赞许的眼神，于是我学会
《渴望》 作文讲评
• 一、审题、立意 • 渴望
• 1.自然发问 • 渴望是什么意思？——迫切地希望 • 为什么渴望？——渴望的原因 • 怎样地渴望？——渴望的表现 • 其中，第二、三两个问题是重点，应详写。
• 2.结合提示语分析 • 如《那一刻，我怦然心动》
• 1班：
• 封铭（我不认真听讲，老师送我两个字——渴 望，空洞，无内涵）
• 宋政锦（流水账，中心不突出）
• 踪士宸（我的渴望一直在变化，现在我坚信， 只要拥有渴望，就会获得力量——重点应该写 什么？）
渴望的文章500字左右 概述及范文模板
渴望的文章500字左右概述及范文模板1. 引言1.1 概述在我们的日常生活中，渴望是一种强烈的欲望或希望，它推动着人们追求目标、实现梦想。
渴望可以涵盖个人、职业、学术、情感等方面的需求，无论是在追求成功还是追求幸福中，渴望都扮演着重要的角色。
1.2 文章结构本文将分为五个部分：引言、正文、渴望的特征、渴望的来源与影响以及结论。
引言部分主要介绍文章的主题以及目录结构，为读者提供一个整体框架。
1.3 目的本文旨在探讨渴望在我们生活中的意义和影响。
通过研究渴望的特征和其来源与影响，可以帮助我们更好地理解个人心理驱动力背后的原因，并且有助于改善自己内心世界定位和发展路径选择。
以上就是文章“1. 引言”部分内容，接下来将进入“2. 正文”阐述相关观点和内容。
2. 正文在人类的内心深处，都有一个渴望的火焰在燃烧。
这个渴望驱使着我们不断追求更好的生活和更高的境界。
而且，渴望是人类进步的源泉，也是激发个人才能和潜力的动力。
首先，渴望驱使人们探索未知领域。
当我们面对陌生事物时，内心中总会涌动出一股强烈的欲望去了解它，掌握它。
正因为这种渴望，人类能够从无知到知道、从无能到能够。
例如，在科学领域中，不断地问“为什么”和“如何”，以及对于未知领域的不断追求，驱使科学家们开展了许多重要研究与发现。
其次，渴望推动个人超越自我并实现突破。
每个人都有一定程度上的欲望去实现自己的梦想和目标。
这种内心的期许和渴望促使我们付出努力，并持续不断地挑战自己。
通过不懈努力和追求卓越，我们可以克服困难，达到新的高度。
正是因为这种渴望，许多伟大的成就得以实现。
比如，科学家们为了追求知识的壮丽奇观，愿意花费长时间和心血进行各种研究探索；运动员们为了突破自己和追逐更高荣誉而付出汗水；艺术家们努力创作，希望能够打破常规、超越自我。
此外，渴望驱使人们追寻幸福和满足感。
人类天生渴求幸福美满的生活，内心深处都向往一种充实、快乐、平衡的状态。
这种对于幸福的渴望促使我们不断寻找积极向上的事物和经历，去塑造并实现自己理想中的生活。
渴望长大作文教案模板范文
课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握描写内心感受的写作方法，学会运用具体事例表达对长大的渴望。
2. 过程与方法：通过小组讨论、故事分享等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识成长的意义，培养积极向上的心态。
教学重点：1. 引导学生挖掘内心对长大的渴望。
2. 帮助学生学会运用具体事例和细节描写来丰富作文内容。
教学难点：1. 指导学生如何将抽象的情感转化为具体的文字。
2. 培养学生运用多种表达方式来展现作文主题。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关故事素材、作文范文。
2. 学生准备：准备好关于自己渴望长大的故事或经历。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师讲述一个关于渴望长大的故事，引发学生共鸣。
2. 提问：你们有没有渴望长大的时候？为什么？二、明确写作要求1. 讲解作文题目“渴望长大”，解释题意。
2. 提出写作要求：围绕“渴望长大”这一主题，写一篇作文，要求内容真实、具体，语言生动。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你渴望长大吗？为什么？- 你在成长过程中遇到了哪些困难或挫折？- 你对长大后的生活有什么期待？四、分享故事1. 各小组选派代表分享自己的故事，其他学生认真倾听。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调写作要点。
2. 布置课后作业：根据本节课的内容，写一篇题为“渴望长大”的作文。
第二课时一、课堂展示1. 学生展示自己的作文，其他学生认真阅读并点评。
2. 教师点评，指出优点和不足。
二、范文讲解1. 教师展示一篇优秀的作文范文，分析其写作技巧。
2. 学生跟读范文，学习写作方法。
三、修改作文1. 学生根据教师和同学的建议，修改自己的作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结1. 教师对本节课进行总结，强调写作的重要性。
2. 鼓励学生继续努力，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过故事导入、小组讨论、范文讲解等多种方式，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力。
作文盼望的提纲
作文盼望的提纲I have always been looking forward to the day when I can travel around the world. 我一直期待着有一天我可以环游世界。
The idea of exploring different cultures, trying new foods, and meeting people from diverse backgrounds excites me. 探索不同文化、尝试新食物、与来自不同背景的人交流的想法让我兴奋。
Traveling allows me to step out of my comfort zone and grow as a person. 旅行让我走出舒适区，成长为一个更好的人。
It opens my mind to new experiences and perspectives. 它拓宽了我的视野，让我获得新的经验和观点。
One of the places I am looking forward to visiting is Japan. 我期待着访问的一个地方是日本。
I am fascinated by the country's rich history, beautiful scenery, and unique traditions. 我被这个国家丰富的历史、美丽的风景和独特的传统深深吸引。
I can't wait to explore the bustling streets of Tokyo, relax in a traditional hot spring in Kyoto, and try authentic Japanese cuisine. 我迫不及待地想探索东京繁华的街道，放松在京都的传统温泉中，并尝试正宗的日本料理。
Japan's culture is so different from my own, and I am eager to immerse myself in it. 日本的文化与我自己的文化迥然不同，我渴望沉浸其中。
《渴望》教案 【完整版】
《渴望》教案【完整版】渴望教案【完整版】目标本教案的目标是帮助学生理解和运用词汇 "渴望"，并能用这个词来描述和表达自己的愿望和期待。
教学内容1. 渴望的定义和用法- 渴望的意思是非常强烈地希望得到或实现某事。
- 可以用 "渴望" 来描述对于某个东西或某个目标的强烈愿望。
2. 渴望的情境练- 给学生几个情境，让他们用 "渴望" 这个词来描述自己的愿望。
- 例如：你渴望成为一名成功的音乐家吗？为什么？3. 渴望的同义词练- 给学生一些与 "渴望" 相关的同义词，让他们创造句子来表达自己的愿望。
- 例如：盼望、希冀、憧憬等。
4. 渴望的反义词练- 给学生一些与 "渴望" 相反的词，让他们创造句子来表达相反的意思。
- 例如：满足、知足、平淡等。
教学步骤1. 导入- 引导学生回忆一些曾经强烈渴望过的事情，并与他们分享自己的经历。
2. 讲解- 介绍渴望的定义和用法，并给学生一些例子来加深理解。
3. 情境练- 看图或给学生一些情境，让他们用 "渴望" 来描述自己的愿望。
4. 同义词练- 提供一些同义词，让学生创造句子来表达自己的愿望。
5. 反义词练- 提供一些反义词，让学生创造句子来表达相反的意思。
6. 练巩固- 给学生一些练题，让他们运用所学内容进行书面或口头表达。
7. 总结- 回顾本节课研究的内容，并鼓励学生多运用 "渴望" 这个词来表达自己的愿望。
扩展活动- 让学生写一篇关于自己渴望实现的梦想的作文，并与同学分享。
参考资料1. 《现代汉语词典》2. 《英汉汉英词典》3. 网络资源。
我渴望作文教案初中
我渴望作文教案初中教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。
2. 培养学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。
3. 培养学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。
教学重点：1. 帮助学生理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。
2. 培养学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。
教学难点：1. 帮助学生理解“渴望”的含义，并能够用语言表达自己的渴望。
2. 培养学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。
教学准备：1. 教师准备一些与学生生活相关的图片或情境，用于引导学生观察和思考。
2. 教师准备一些关于渴望的例子，用于引导学生理解和表达自己的渴望。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些与学生生活相关的图片或情境，如家庭、朋友、学习、旅行等。
2. 教师引导学生观察和思考，提问学生：“你们渴望什么？”并让学生分享自己的渴望。
二、理解“渴望”（10分钟）1. 教师解释“渴望”的含义，即强烈的愿望或期待。
2. 教师举例说明渴望的不同方面，如物质渴望、精神渴望、情感渴望等。
3. 教师引导学生思考和表达自己的渴望，并鼓励学生用语言来描述自己的渴望。
三、表达渴望（10分钟）1. 教师引导学生运用想象力和创造力，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的渴望。
2. 教师提供一些指导，如使用形容词、副词、比喻等修辞手法来丰富表达。
3. 教师鼓励学生分享自己的表达，并给予积极的反馈和指导。
四、倾听和理解他人的渴望（10分钟）1. 教师引导学生学会倾听和理解他人的渴望，培养同理心和关爱他人的意识。
2. 教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生有机会倾听和理解他人的渴望。
3. 教师鼓励学生表达对他人的渴望的理解和支持。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的学习和体验，提问学生：“你们学到了什么？”和“你们有什么体会和感悟？”2. 教师鼓励学生反思自己的渴望，思考如何实现自己的渴望，并鼓励学生积极行动。
部编语文六上《渴望》试讲稿(教学设计)
部编语文六上《渴望》试讲稿(教学设计)教学目标- 通过本课的研究，让学生了解并理解文章《渴望》中的主题和情感表达- 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的文学鉴赏能力- 培养学生对未来的渴望和对美好生活的向往教学重难点- 主题和情感表达的理解和分析- 文章中的修辞手法的理解和分析- 学生对未来的渴望和向往的表达教学准备- 课文《渴望》的课本及教师的讲解稿- 课件或教学投影仪- 学生课前布置的阅读任务完成情况的记录- 板书工具及图片、图表等辅助教学材料教学过程导入1. 通过展示一幅描绘未来美好生活的图片，引发学生对未来的渴望和向往的讨论。
2. 引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生对本课话题的兴趣。
预导入1. 提醒学生课前阅读《渴望》一文，了解文章大意。
2. 让学生以小组形式互相讨论并总结文章的主题和情感表达。
深入理解1. 教师通过课件呈现文章全文。
2. 分段分析文章内容，引导学生理解文章的主题和情感表达。
3. 引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，加深对文章的理解。
情感体验1. 教师组织学生进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 学生个别或分组表演或朗诵课文中的情节或重要段落，提升学生的情感体验。
创作表达1. 引导学生思考和讨论自己对未来的渴望和向往，促使学生进行个人创作。
2. 鼓励学生用自己的语言来表达对未来美好生活的描述和展望。
小结1. 教师对学生进行知识点的总结和回顾，巩固所学内容。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对语文研究的兴趣和自信心。
教学延伸1. 布置课后作业：要求学生以《渴望》为素材，撰写一篇短文，描述自己对未来的渴望和向往。
2. 鼓励学生阅读其他相关文学作品，拓宽对未来渴望和向往的理解。
教学评价1. 通过学生的课堂表现、参与度和作业完成情况来评价其对本节课内容的掌握情况。
2. 教师根据学生的表现进行个别辅导和指导，帮助学生提高阅读理解和表达能力。
以上是《渴望》一课的试讲稿，根据具体教学情况和学生的特点，可以适当调整教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。
我渴望什么的作文提纲
我渴望什么的作文提纲
我渴求的星星
今天的晚霞真美，像画家不小心打翻了颜料盒，把天边渲染得五彩斑斓。
看向那片红扑扑的云朵，我突然好想拥有星星。
又也不是那种会闪闪发光的星星，而是能伸手摘下，捧在手心里的星星。
我要那种小巧的星星，散溢着淡淡地萤火虫般的亮光，可以不藏在书包里，也可以装在床头。
我渴望星星，是因为星星代表着希望，也象征着梦想。
那些遥远而闪耀的星星，就像我心中一些小小的梦想，虽然可望而不可及，但我一直努力追赶。
我渴望星星，是因为星星照亮着黑暗。
我年少时的梦想有一天，能驾驶着飞船，去探索宇宙，去寻找那些神秘的星球，去追寻宇宙深处的秘密。
我渴望星星，是因为星星象征着这般美好。
那颗最亮、最耀眼的星星，就像妈妈的怀抱，温暖而安全。
我的大部分快乐与悲伤，都会在它灿亮的光芒中被抚慰，被理解，被接纳和包容。
期望有一天，我能像手中掌握着迷人的贝壳，珍藏着这些珍贵的玩具一样，拥有属于我的星星，那颗闪耀着希望、冒险和美好的星星。
我渴望什么的作文提纲
我渴望什么的作文提纲
霓虹灯闪烁，走在都市的大道上，那种忙碌和繁华就像电影的
快速剪辑。
一眼望去，大楼林立，灯光璀璨，人们来来往往，生活
就像这城市的节奏，快得让人目不暇接。
我常常找个咖啡店坐坐，
看着窗外的人们，每个人都有自己的故事，有的急急忙忙，有的悠
哉悠哉，好像每个人都是电影里的主角。
啊，说到逃离这种忙碌，有时候我就想去大自然里透透气。
你
想象一下，山谷里的鸟叫声，还有那清澈的小溪流水声，简直就是
大自然的交响乐。
尤其是爬上山顶，一眼望去，那景色简直太美了，让人觉得心里都宽敞了许多，仿佛整个世界都安静了下来。
不过话说回来，我还是个爱学习的人。
你知道吗，翻开一本书，就好像打开了一个新世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以渴望为题的作文
以渴望为题的作文（一）
我有许许多多的渴望，因为这都是一个个梦想，有可能转瞬即逝，也可能成为永恒。
我渴望与蓝天为友，每天伴它飞翔。
忘记日日的烦恼，忘记漫天飞花的试卷。
也许这是一个遥不可及的梦想，但却是我的渴望。
我的渴望能多拿高分，这可不是简单的愿望。
我不知道自己有没有那百分之一的天才，但那百分之九十九的汗水我一定有做到。
每当看着那试卷上陪伴着我的名字的高分，我不禁哑然失笑。
我不要那看着又丑又矮的分数，因为它不能给人带来欢乐，而只有满心的悲伤。
努力吧！加油吧！只要做到了，我相信那份悲伤会离我而去。
我渴望成为一位真正的慈善家，现在的我捐点钱是做不到什么的。
看到那一位位被压在废墟下的小伙伴，看到那一个个无家可归的人儿，我心中的怜悯与同情不禁油然而生，而我又能做些什么呢？512汶川大地震给那儿的人们带来的都是些什么？除了灾难应该也还有爱心吧？这都是一位位无私奉献的人给予的。
也许这里面也有算上我吧，可我的微薄之力确实是小的不能再小了。
如果我是一位真正的慈善家，或许我可以帮助许多人，挽救更多生命。
我渴望成为一个英雄，即使只有我一个人知道那也是快乐的。
当我知道自己做了一件有意义的事并且对别人是有好处时，那种愉悦的心情是只有我自己知道的。
天天想着迪迦奥特曼的身影，他打败怪兽，我把它看成一位英雄。
虽然他只是虚构的，怪兽也只是子虚乌有的，但在我看来，他就是一个英雄。
这些渴望是现在的，是此时的，而想想我小时侯的渴望，虽然没有现在的雄心壮志，却更加美好。
那时，我渴望做一个拥有七色花的小女孩，带着七个愿望，到世界每一个地方去旅行；那时，我渴望成为美丽的白雪公主，伴着七个小矮人，等待王子的到来；那时，我渴望像爱迪生一样，有着数千项发明，让每一个人因为我的发明而让生活方便起来。
我的渴望，是如此的多样，不同的时间有着不同的梦想。
但是，不能让每一个梦想都成为泡沫，那我的渴望，也就没什么意义了。
我要让我最渴望的，最希望的那个变成橡皮球，迟早有一天，我能把它打开，把渴望变成希望，把希望变成现实。
以渴望为题的作文（二）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
——梁启超——题记
我渴望自由，我希望我是一只雄鹰，张开宽厚的翅膀，在天空自由翱翔；我希望我是一棵大树，长出浓密的树叶，在大陆上自由生长；我希望我是溪流，带着兄弟姐妹们自由的投进大海的怀抱。
——自由我的希望！
我长大了，不需要妈妈的千叮咛万嘱咐；不再需要爸爸的严厉考验；我不希望我是个只会蜷缩在母亲怀里的小少爷，也不希望我是个被父亲困在房子里，只能读了一遍又一遍的书，成了现在的‘宅男’。
我不是被困在笼子中的小鸟，而是在蓝天上自由飞翔的小鸟；我不是被困在鱼缸的金鱼，而是在海洋里自由游玩的飞鱼。
我讨厌被关在房间里一整天，就好似罪人被关在监牢里，没有一丝阳光，受不到太阳的照耀。
我被父亲关在房间里，让我读奥数、作文、课本，每天，读的不是课本，就还是课本。
我却孤单的坐在凳子上，望着课本发呆，时而会流下几滴眼泪，抱怨父亲的‘良苦用心’。
而我也有几丝喜悦，毕竟在这暗无天日的日子里，母亲总是来看我，并且端来一碗热滚滚的汤，然后喂我喝下，并且告诉我：你爸爸只是想望子成龙，让你努力读书，以后过上幸福、安康的日子，我还有你爸、你弟要靠你而光荣啊。
我感受到了母亲的关爱，父亲的严厉。
在这黯淡无光的期间，我曾多次向父亲提出要求：我想出去走走。
而父亲却用严厉的目光看着我，然后说：“如果你能把被人玩的时间用来学习，那你的前途无限量。
”我只好又坐下来读那些已经读过N遍的‘书’，我寒颤了一下。
后来，我获得了一张奖状——勤学少年让我摆脱了这个牢房，走向了自由的道路。
一路上，百花齐放，百鸟争鸣，我终于拥有了我期待的两个字——自由！
啊！自由，我的渴望！我明天的未来，我就是那自由翱翔的雄鹰，就是那自由的长在大地上的大树，我就是那自由奔跑的溪流，自由！
以渴望为题的作文（三）
从我上学的第一天起，父母就对我的学习非常重视，从此我的课余生活被安排的满满的，最近的一件事却留给了我太多天的思考和渴望……
星期天，我和爸爸去书店买书。
我左瞧右看，选中了一本《地球奥秘》，与此同时，爸爸也抱着几本厚厚的参考书和资料从另一间屋子出来了，看到我手中的书后，面部表情立刻“由晴转阴”一把夺过我手中的书，大声训斥我：“你都快考试了，还看这些没用的书。
再说，你语文成绩那么差，这本《作文指南》正适合你。
”说着从书架上抽出一本书放在我手上。
顿时，书店里的人纷纷把目光转向我们两人，那是一种怎样的目光啊，疑惑里带着同情。
我没有说话，拿着书走出了书店的大门。
回到家，我愤怒地将书往床上一扔——我也不知道为什么会那样做。
因为我对书向来都是很爱惜的。
我重重的倒在床上，耳边又响起爸爸的声音：“今天晚上把《全练总复习》第五页做完，做不完别想吃饭！”我无奈地从书堆中抽出书拿笔准备做，觉得薄薄的一本书在我手中显得那样沉重。
我轻叹了一口气：谁让我还有一年就小考了呢？我盲目的做着作业，不知不觉已经做完了两三张，封面被泪水打湿了一片。
走出屋门，发现妈妈已经做完了饭，看见了我说了句：“过来吃饭吧。
”我淡淡的回答了一句：“我不饿”径直走进了卧室。
整整一天的，我都呆在卧室里看书，没有和父母说一句话。
内心却心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龙的希望是迫切的，但我毕竟不是机器人，也需要休息。
你们什么时候才能理解我，还我一方自由快乐的天地呢？我渴望自由快乐的学习生活。