七年级英语说课稿.pdf

<>七年级下册第六单元It’s raining说课稿大家好，很高兴来到这里。我是王芳芳，来自永丰县鹿冈中学，现在我要说课的是人教版七年级下册unit6It’s raining! Section A(1a-2b)部分。以下我将从.说教材，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计5个方面来对本课进行说明。

一说教材

本节课主要学习如何描绘和谈论天气以及复习巩固上个单元所学的现在进行时。

1.重点词汇:(天气现象的词)rain、raining、snow、snowing、wind、windy、

cloud、cloudy

2. 重点句型是How’s the weather in Beijing? What are you /they doing?

3. 情感目标是通过学习课文及句型操练，让学生学会谈论世界各大城市

的天气状况了解外国日常习惯即人们通常以谈论天气来引出其它话题，拉近彼此的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴趣．

4．对学生状况的分析：从学生现有的知识水平来看，在上一单元他们已

学习了What are you/they doing? What is he/she doing? 这些现在进行时态

的用法，那么本单元我就不做重点来讲．

5．重难点的分析：重点在于How’s t he weather? 能够用这个句型进行问

答。

二说教法

我把本节课定为听说课。我先利用描绘天气的图片来教单词，再利用一段视频歌曲《How’s t he weather?》来引入本课的句型，通过歌曲的多次播放，保证

目标语言的输入。然后通过写出歌词来检测学生掌握程度，并由此引出目标语言。接下来利用一些图片来介绍sunny/snowing等几个大城市的天气现象，同学们熟

悉了这些天气现象的词汇后，通过小组讨论、编对话和听力训练巩固目标语言，

充分利用直观教具图片、录音等教学手段，使学生在歌曲中获得语言知识，在愉快的氛围中学习，在交流中提高自己，在合作中创新。

三．说学法

1．指导学生识别天气情况的图标和介绍各种天气状况．

2. 大量发挥学生的潜能，以小组竞赛的方式使积极地加入到课堂活动中来。

四．说教学过程

Step 1.问候

Step 2. 导入

1).利用一些图片，来引出单词，让学生按指令读单词，不按指令读单词

的学生要站起来回答老师的一个问题。

2)．用《How’s t he weath er?》这段视频来引入目标语言，并要求其写出

歌词目的在于增强target language(目的语言）的掌握理解，并以此来增加学生的学习兴趣．

Step 3.让学生试着归纳歌词的规律，让其意识到该如何询问天气，目的培养学生自我总结的学习习惯．

Step 4.利用各地天气的图片让学生相互讨论：

eg. S: How’s the weather in Guangzhou ?

sunny.

S: It’ｓ

Step 5互动，谁是将来的天气预报主持人？

Step 6.听力训练

Step 7.展示图片，通过小组竞赛方式复习现在进行时。

Step 8.Summary (let Ss say it out)

这节课学习了有关天气状况的词以及以how引导的特殊疑问句的问答，请学生一起说出这些知识．

Step 9. Homework.1). make three conversations with your classmates.

2）sing the song three times.

五．板书设计

What’s the weather like ?

How’s the weather?

.

It’s sunny/snowing/raining/cloudy/windy