第1课《古老的交通工具》
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案 全册
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案全册教学计划一、全册教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）1.综合能力：能观察和关注生命世界的运用形态、空间、机理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。
2.活动能力：侧重探索美术与身边事物联系的活动能力美化。
（创作、表演、展示、发展）。
3.思维能力：关注发现、友情自主、协作乐趣、自信自理。
二、全册教学要求：1、课堂准备、课堂引入、课堂发展、课堂延伸。
2、形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。
3、要求学生在学完一课后，要会说一说、想一想、看一看、做一做、评一评、我学会了什么等感觉和感受。
三、教学方法：1、要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织为切入点，优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成体验为主要的新的教学课堂模式。
2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。
3、开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特点。
4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。
同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。
四：教学进度表：1课：古老的交通工具一、教学目的：1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。
2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。
②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。
③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。
②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。
③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
岭南版美术三年级下册《1. 古老的交通工具》说课稿1
岭南版美术三年级下册《1. 古老的交通工具》说课稿1一. 教材分析《古老的交通工具》是岭南版美术三年级下册的第一课。
本课以古老的交通工具为主题，让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握各种交通工具的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括古代的交通工具图片、绘画技法指导和学生的实践作业。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对绘画有浓厚的兴趣。
但他们对于古老的交通工具的了解可能有限，因此在教学过程中，需要引导学生通过观察、讨论来加深对古老交通工具的认识。
同时，学生可能对绘画技法有一定的掌握，但还需要进一步的指导和练习。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握各种交通工具的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.增强学生对传统文化的认识和了解。
四. 说教学重难点1.重难点：了解各种交通工具的特点和表现方法。
2.原因：学生对于交通工具的认知可能有限，需要通过观察、讨论和实践来加深理解。
五. 说教学方法与手段1.观察分析：通过观察古代交通工具的图片，让学生了解交通工具的特点。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对交通工具的认识和看法。
3.实践操作：让学生通过绘画实践，掌握交通工具的表现方法。
4.欣赏评价：学生互相欣赏和评价作品，提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代交通工具的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.观察分析：让学生观察古代交通工具的图片，引导学生关注交通工具的形状、色彩、纹理等特点。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享对交通工具的认识和看法，引导学生思考交通工具与人们生活的关系。
4.技法指导：教师讲解和示范绘画交通工具的技法，引导学生掌握表现交通工具的方法。
5.实践操作：学生进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
6.欣赏评价：学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力。
7.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将古老的交通工具与现代元素结合，进行创作。
【精品课件】古老的交通工具ppt
(完整版)古老的交通工具
了解古代交通工具
它已经有2000年悠 久历史了。
我去黄河旅游的时候，发现了一 种沿用至今的古代交通工具—— 羊皮筏。
了解古代交通工具
独木舟
清明上河图 张择端（北宋）
客船
欣赏：
了解古代交通工具
人力推车
了解古代交通工具
马车
外国古代交通工具欣赏：
陶牛车（北齐）
jiū
了解交通工具的发明
为了节省时间和体力，人们出行 的时候会骑在它们身上，或者让 它们帮助运送货物。
古代的交通工具还有 哪些呢?
了解古代交通工具
我知道人类还发明了车。人们推 着车运送货物，比肩扛手提省力 多了。后来人们又用马等动物来 拉车，效率更高了。
了解古代交通工具
我从电视上了解到，轿子 也是古代的一种交通工具。
了解交通工具的发明
我国是最早发明独木舟的国家之 一。这就是在江苏武进县发掘出 来的6000多年前人们使用过的独 木舟。
了解交通工具的发明
有了独木舟，人类再也不 怕河流的阻挡。活动的范 围扩大了。
了解交通工具的发明
人类在很早以前就已经懂得驯 养牛、马、骆驼、大象等动物， 不过可不是为了吃它们的肉。
古代交通工具的特点
利用人力、畜力
交通工具的变迁历史
→
→
→
手推车 木头
轻盈
人力
铜马车 金属
精致、 畜力 气派、
帆船 力、
木头、 笨重、 风力、 帆布 、 有力 、 水
画一件自己感兴趣的古代交通工具。
要求： 构图饱满 色彩丰富 画面整洁
古老的交通工具
从前，人们不管到哪儿 都得步行。
用什么来代替双脚，使 人类走得更快更远呢？
了解交通工具的发明
一年级历史课教案了解古代的交通工具
一年级历史课教案了解古代的交通工具一年级历史课教案：了解古代的交通工具简介：本节课将带领一年级学生了解古代的交通工具，通过图片、故事和互动讨论等方式，培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
教学目标：1. 学生了解古代交通工具的种类和特点。
2. 学生掌握古代交通工具与现代交通工具的差异。
3. 学生通过图片和故事等形式，激发对古代交通工具的兴趣。
4. 学生能积极参与互动讨论，表达自己的观点和感受。
教学内容及步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生提问：“你知道古代人是怎样去远方旅行的吗？”2. 鼓励学生积极回答，并逐渐引导他们了解到古代人使用不同的交通工具。
二、呈现交通工具（10分钟）1. 老师通过幻灯片或者展示物品的方式，依次展示古代的交通工具，如马车、船只、步行等。
2. 引导学生观察图片，通过提问的方式，让学生讨论古代交通工具的特点和差异。
三、探索交通工具（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一本关于古代交通工具的图书。
2. 学生在小组内阅读相关内容，并对书上所列举的交通工具进行准备。
3. 每个小组从中挑选一种交通工具简单介绍其用途、形状、特点等。
四、故事分享（15分钟）1. 老师通过讲述一个相关的古代交通工具故事，引发学生的兴趣并加深对交通工具的认识。
2. 学生可以分享他们在家或外出旅行时所坐过的不同交通工具，或是亲友所讲述的有关古代交通的故事。
五、思考问题（10分钟）1. 老师提问：“你认为现代交通工具和古代交通工具有什么不同？”2. 引导学生思考现代交通工具的特点，并和古代交通工具进行对比。
六、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，并强调学生对古代交通工具的理解和比较。
2. 鼓励学生继续学习和探索历史知识，并积极保护和传承人类文化遗产。
拓展活动：1. 学生可以自制古代交通工具的模型，进行展示和讲解。
2. 学生可以在家中开展相关的调查活动，了解当地的古代交通工具和历史地标。
教学反思：本节课通过多种形式的教学手段，使学生从视觉、听觉和触觉等多个角度感知古代交通工具，促进了学生对历史文化的理解。
《古老的交通工具》教案
《陶船》
画方法来描 导学生培
《陶牛
绘形象的古 养自主学
车》
代交通工具 习的习
《铜车
图。
惯。5要
马》
有美观的
作业布置： 画出你感兴趣的古代 交通工具。表现形式不限。
造型、柔 和的色
彩、特别
的功能。
作品评价：1 谁画的古代交通工具最完整， 互评、师
展示评价 课后延伸 板书设计 课后反思
实用性更强？2 谁画的古代交通工具外观造 评
展
言描述古代交通工具的色彩、造 人们的生活 验作品时
型、材料、功能、可让学生在比 关系。）2 反映生活
较中学习。
分析比较各 真是艺术
作品名称 交通 造型 色彩 功能 幅作品在艺 的作品。
工具
术手法、实 感受我国
《清明上
用性功能等 卓越的陶
河图》
方面的不 塑、青铜
《步辇
同。 3 思 制造工
图》
考用深恶绘 艺。4 引
面哪些地方使你产生这样的感 达。用语言 解古代劳
觉？、《陶船》、《步辇图》局 描绘《清明 动人民的
部、欣赏平面与立体美术作品中 上河图》画 智慧，增
课
的《陶牛车》、《铜车马》了解 中的景物， 强学生的
堂
古代不同时期交通工具的发展过 并说出交通 民族自豪
发
程与历史环境发展的关系。用语 工具与当时 感。4体
型最美、色彩最亮？
增加学生 探寻美的 收集古代相关交通工具的资料，了解其交通 意识，拓 工具的发展历史，和认识各类交通工具。 展他们的 视野与认 知能力 古老的交通工具 1 古代的交通工具有哪些？ 2 比较不同交通工具的造型、色彩、功能、材料等不同。 3 作业要求。 课中学生学习兴趣较高，能在指导下完成对作品的评价 表达，能通过对比观察寻找不同艺术作品的不同点。对 古代交通工具的发展有了较深的认识。同时能积极的投 入绘画创作中去。在造型设计、色彩搭配、功能体现方 面很有创意。个别学生不能对作品进行完整的评价表 达。以后课中多训练提升其自信心和表达的能力。
古老的交通工具
2.欣赏平面与立体美术作品中的交通工具—船
3.欣赏平面与立体美术作品中的交通工具—车
4.用语言描述古代交通工具的造型、材料、功能等
5.作业要求：临摹古代交通工具，加设背景
30分钟
结束部分
1.展示与评价
2.小结本课；
3.课后延伸
4.布置课后作业；
5.师生再见。
5分钟
教学反思
学生对古代的交通工具都很感兴趣，上课气氛比较浓厚，作业情况可以以临摹的方式来让学生更了解古代交通工具的内部结构，产生兴趣点，调动绘画兴趣。
三年级下学期美术教案
第一单元：漫游交通天地
教学内容
第一课古老的交通工具
教学目标
1.能用语言和绘画形式描述古代交通工具的造型、色彩和功能特点；
2.通过欣赏评述或者临摹，感受古代交通工具的造型和功能特点；
3.感受古代交通工具发展的过程，体会劳动人民的聪明才智和高超的制作工艺，增强民族自豪感。
重点
能用美术语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型和功能特点
难点
了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史背景、科技发展的关系
课堂准备
收集古代交通工具作品挂图、作品资料和视频资料等。
教学过程
ห้องสมุดไป่ตู้导入
课堂常规：创设漫游、参观博览会情景，提供一些交通工具图片等。
时间/次数
5分钟
授课
1.比较观察与评述：
①《清明上可图》：你看到了什么？画面给你什么感觉？（热闹、喧哗、拥挤等）画中哪些地方使你产生这种感觉
(完整版)1.古老的交通工具.docx
珠海新世纪学校2018-2019 学年度第二学期教学设计科目：美术年级：三年级任课教师：成斌姿教 学 设 计教学内容古老的交通工具 课 时 21 知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。
教 学 目 标 2 教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。
②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。
③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3 情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。
②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。
③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。
难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史 环境、科技发展的关系。
欣赏·评述“美术、人文、科技”的创新教育理念导入：一、创设情境，导入新课。
1、出示课件《博物馆》，创设情境，引导学生“参观”历史博物馆，欣赏古代各式各样的交通工具。
（提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车等图片）思考讨论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？汇报感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技的发展。
二 板书课题：古老的交通工具 二、引导学习，欣赏探究。
教1、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。
①、引导学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。
提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？ 3. 欣赏《清明上河图》提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。
学（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学重难点教 材分 析1.学生活动：我能行2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。
三年级下册美术教案-第1课 古老的交通工具｜岭南版
三年级下册美术教案-第1课古老的交通工具｜岭南版一、教学目标1.了解古老的交通工具：扁舟、木筏、竹排、帆船等；2.能够简单地描述这些交通工具的特点；3.通过绘画的方式，体验古老交通工具的美。
二、教学内容1.古老的交通工具；2.绘画：绘制扁舟。
三、教学重难点1.重点：了解古老的交通工具，能够简单地描述其特点；2.难点：通过绘画作品，体验古老交通工具的美。
四、教学准备1.电脑、投影仪、音响等；2.学生绘画所需的纸张、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入和提问教师在投影仪上出现古老的交通工具的图片，引出学生对这些交通工具的特点进行讨论。
2. 讲解介绍古老的交通工具的特点和使用方法，包括扁舟、木筏、竹排、帆船等。
3. 观看视频播放与古老交通工具相关的视频，加深学生对这些交通工具的印象和了解。
4. 绘画（1）教师介绍扁舟的外形和结构特点，并提供扁舟的图片和参考绘画范例。
学生可以根据所提供的参考范例进行绘画，也可以创意绘画。
（2）学生进行绘画，教师适时呼叫学生呈现自己的作品，并进行有关交流。
同时，教师也可以通过观察学生的绘画情况，对学生进行指导。
5. 教学总结对学生所绘制的扁舟进行集体展示并介绍，学生分享自己总结的体验和学到的知识。
六、教学评价1. 学生学习情况的评估通过观察学生绘画的过程和参考学生所完成的作品，能够对学生学习情况作出评估。
2. 教学效果的评估通过观察学生对古老交通工具理解的深度和对创意绘画的表现，以及学生总结的体验和学到的知识，能够对课程教学效果作出评估。
七、教学延伸1.引导学生继续探究古老的交通工具；2.带领学生参观博物馆或历史遗迹，深入了解和体验古老的交通工具；3.学生可以继续进行绘画，创作其他古老交通工具的作品。
八、参考文献1.《岭南版小学美术三年级下册》2.《广东小学美术课程标准》。
第1课《古老的交通工具》
古老的交通工具课时：1课时教学目的：1、感受古老交通工具的艺术特色与文化内涵。
2、初步认识古老交通工具，能运用绘画形式表现古老的交通工具。
3、了解表现古老的交通工具的词汇和语言。
教学重点：欣赏和了解我国古老的交通工具在当时的作用与地位。
教学难点：如何表现古老的交通工具。
教具准备：1、学生带好自己喜欢的作画工具。
教学过程：一、设问、激趣1、从前，人们不管到哪都得步行。
现在老师有个不是很明白的东西，想与大家一起探讨：“如果我们现在在宋朝，现在我们村有一位举人要去京城，大家说他怎么办？”2、通过《清明上河图》讲解当时的北宋末叶，徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。
该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
作让学生了解当时的建筑和民生二、观察发现：1、船、轿子、马车。
三、质疑、思考、讨论、交流1、古老的交通工具多以人力、畜力、风力、水力等为动力，它们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。
现在老师请大家思考一下：图中哪些是人力、畜力、风力、水力，鼓励学生大胆回答和提问问题，教师做必要的补充。
2、你还知道哪几种古老的交通工具吗？其外观造型有什么不同的特点。
四、欣赏课本中的作品。
1、铜车马、陶牛车、淘船2、讲解古老的交通工具发明的年代（学生看书P4页）五、说一说、做一做。
1、请用合适的词汇描述一件古老的交通工具。
简洁、有力、精致、大方。
2、提示构图要点：（1、表现一幅古老的交通工具，构图饱满；（2、再添画周围的景物；（3、刻画细部，完成画面。
六、学生作画，教师巡回辅导。
画一幅自己感兴趣的古代交通工具后记：学生对以前的交通工具很有想象力，特别是表现的时候更有想法。
第1课 古老的交通工具(邹坚娜)
三、设计与创作（25分钟）
提问学生：你知道哪几种古代交通工具？其外观造型有什么特点？
黄帝时已有车服，故谓之轩辕”。轩，就是古代一种前顶较高而有帐幕的车子，供大夫以上乘坐。夏朝交通工具的种类很多，如“陆行乘车，水行乘船，泥行乘撬”。到了20世纪初，城市里出现了双轮的人力黄包车，作为主要的“客运”工具。黄包车又分“路车”和“街车”两种。“路车”的任务是“长途客运”；“街车”专门在城内“行驶”跑“短途客运”，可以全城跑，但也设有“站口”，相当于现在工交车的车站。人力客三轮历史并不悠久，解放初期才出现的，它比黄包车又进了一大步，也可以说翻开了城市客运的新篇章，至今仍然是城市客运的一道亮丽的风景，通行便捷，观市井浮华闹市，比小汽车更悦目爽心，颇受旅游者青睐。再后来，汽车普及，火车，飞机也成为常用的交通工具。
课题：
古老的交通工具
课时
第二课时
教学目标：
3.通过对古老交通工具的认识，增长学生对古代文化艺术的了解。
感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作工艺和聪明才智。
教学重点：
能用美术语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型。
教学难点：
了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境的关系
教学过程
设计目的
一、复习旧课（10分钟）
同学们，上节课我们学习了古代的交通工具，相信大家对古代的交通工具都很熟悉了，那么我们这节课接着画吧，注意画出其特点。
二、合作及创作（25分钟）
教师示范，并强调了古代的衣着和古代的环境建筑
三、讲评、小结(2分钟)
学生互评，老师作点评并小结。
更利于学生组织画面，不至于画面空洞。
教学反思：
这一个课时，着重是表现学生自己感兴趣的交通工具，若是让学生自己画出马拉车等复杂的造型，有点难，所以我还是示范了一下，在示范的时候也强调了古代人物的着装。不过示范了之后，我并没有只放那张示范得作品，而是一直播放幻灯片，让学生不轻易模范老师的图像，而可以创造出自己的图像。
《古老的交通工具》精品教案2023
《古老的交通工具》精品教案一、教材分析《古老的交通工具》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第1课。
属于美术学习四大领域中的欣赏·评述学习领域，培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等美术五大核心素养。
本课以丰富多样的古代交通工具为内容，让学生通过观察、发现及比较欣赏，感知我国古代交通工具文化，感受我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智，了解人类生活与交通工具的关系。
引导学生能够运用短语表述古代交通工具的造型特征，并且通过绘画加深认识，表现古老交通工具的造型美。
二、学情分析三年级的学生对交通工具并不陌生，基本了解现代的各类交通工具，并且兴趣浓厚，探索欲望强烈。
但对古代的交通工具不一定认识，同时学生的语言表达、审美判断、观察发现、美术表现等能力还在培养当中。
通过观察图片或视频为兴趣点，让更多学生能用语言大胆评述古代交通工具的造型、功能特点，培养审美意识。
同时三年级学生的思维处于形象思维过度的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，需要教师引导学生找到适合自己的绘画表现方式，体现儿童绘画趣味性。
三、教学目标1.知识与能力；感受古老的交通工具的艺术特色与文化内涵，能用简单语言描述古老交通工具的造型以及功能特点。
2.过程与方法：通过欣赏图片及视频初步认识古老的交通工具，能运用儿童绘画形式表现古老的交通工具。
3.情感态度与价值观：了解古代交通工具的发展过程以及历史故事，体会古代劳动人民的高超制作工艺和聪明才智，增强民族自豪感，提升民族自信。
四、重难点教学重点：欣赏和了解我国古老的交通工具，能用美术语言评述古老交通工具的造型和动力特点。
教学难点：学生能利用适合自己的儿童绘画表达方式，表达自己对古老交通工具的认识和感受。
解决方法：通过欣赏图片及视频，引导观察后填写学案表格再进行表述的方式来解决重点；利用微课示范及gif动图的方法来提供不同古代交通工具的绘画表达方式，引导学生动手绘画解决难点，同时注意启发学生绘画古老交通工具的多样性，避免雷同与重复。
3年级第1课 古老的交通工具
什么是步辇？
步辇:帝王所乘坐的代步工具，通常称
为"辇"，本来和车一样是有轮子的。秦 以后，帝王、皇后所乘的辇车被去轮 为舆（轿子），由马拉改由人抬，由 是称作步辇，更多了一些典雅和休闲 的气息。
简介：
唐代-阎立本-历史画 尺寸：38.5cm×129cm 历史画：以历史事件为题材的绘画 《步荤图》记录的是1300年前，唐， 贞观十五年(公元641年)吐蕃首领松赞 干布与文成公主联姻的历史事件
外国古代交通工具欣赏
作业：
画一件自己感兴趣的、有印 象的古代交通工具 注意 ：构图、色彩、造型
三年级美术下册《古老的交通工具》教案、教学设计
2.通过观察图片、实物和视频资料，让学生了解古老的交通工具的发展历程；
3.引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作，培养学生的美术表现能力；
4.鼓励学生发挥想象，创造性地表现古老的交通工具，提高学生的创新意识；
此外，三年级的学生在创作过程中，观察能力和表现能力逐渐增强，但透视原理和空间感的把握还有待提高。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难，提高美术表现力。
在情感态度与价值观方面，三年级的学生正处于成长的关键时期，他们对传统文化和艺术有一定的兴趣，但需要进一步引导和培养。通过本章节的学习，使学生感受到交通工具的变迁，认识到人类文明的进步，从而激发他们对传统文化的热爱和尊重。同时，培养学生关爱环境、关注社会的责任感。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种古老的交通工具，讨论其特点、用途以及在历史中的地位。
-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。
2.小组内讨论如何运用所学美术知识表现所选交通工具，分享创作思路和技巧。
-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，动手创作表现古老的交通工具的美术作品。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对基本的线条、形状和色彩有了初步的认识，同时，对生活周围的交通工具也有了一定的了解。在此基础上，学生对古老的交通工具充满了好奇，但可能对具体的种类和特点了解不足。因此，在教学过程中，应充分调动学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究古老的交通工具。
-提醒学生在创作过程中注意细节描绘，突出古老交通工具的特点，表达自己对古代文化的理解和尊重。
第1课 古老的交通工具（课件）
岭南版 三年级下
新知导入
同学们，你们都是怎样来上学的呢？
新知导入
• 人们经常使用的交通工具还有哪些？
新知导入
• 你知道有哪些古老的交通工具吗？
轿子 马车 木船 帆船 步辇 牛车 木筏 手推车
新知讲解
请欣赏以下古老的交通工具：
新知讲解
【清明上河图局部】
你知道图中是哪种交通 工具吗？
简洁、有力、笨重、粗犷、精致、轻盈、大方、奇特、气派
板书设计 古老的交通工具
轿子 马车 木船 帆船 步辇 牛车 木筏 手推车
简洁 大方
有力 笨重
奇特 气派
粗犷 轻盈
作业布置
学生作品
作业布置
请按照上述介绍的古老交通工具， 参考学生的作品，构思一幅古老的交通 工具图。
步辇
新知讲解
步辇图 解
独木舟
新知讲解
你们知道陶船的出现意味着什么吗？
陶船的出现证明了中国是最早发明“舵” 的国家。中国建筑木船的技术至今还流传 在世界造船史上。
新知讲解
陶牛车（泥塑）北齐
新知讲解
铜马车
课堂练习
你能选择合适的词汇描述一件交通工具吗？
《古老的交通工具》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《古老的交通工具》教课设计教课目的：1、知道“民俗画” 、“画”。
2、能用语言和绘画形式评论古代交通工具的造型、色彩与功能特色。
3、在赏识或摹仿中研究古代交通工具的造型和功能特色。
4、在比较中，领会“民俗画”、“画”。
5、感觉古代交通工具发展的过程，领会我国劳感人民高明的制作技术和聪慧才华。
教课重难点：要点：能用语言评论和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特色。
难点：认识古代不一样期间交通工具发展过程与环境发展的关系。
教课方法：启迪讲话法、直观教课法。
教具准备：课件、相关图片、范品教课过程：一、创建情境，导入新课。
1、出示课件《博物馆》，创建情境，指引学生“观光”博物馆，赏识古代各式各种的交通工具。
（供给一些古代的交通工具图片赏识，如：步辇、轿子、马车、独轮车等图片）思虑议论：你见过这些工具吗？在哪见过？它有什么作用或功能？报告感觉：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、和科技的发展。
2、板书课题：古老的交通工具二、指引学习，赏识研究。
1、比较赏识平面与立体美术作品中的交通工具——船。
①、指引学生自主阅读课本图片，比较“漕船与陶船”的异同。
（板书表格：）种类资料功能艺术性漕船陶船精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan②、学生报告，教师小结，指引学生认识“漕船与陶船”的相关知识，加强学生的民族骄傲感。
“陶船”是中国最早发明“舵”的人证，是当时船舶技术高度发展的标记；“木船”跟着社会的发展，逐渐退出舞台。
但用于建筑木船的造船技术，却流传在世界造船史上。
《古老的交通工具》教案
交通工具
造型
色彩
功能
《清明上河图》
《步辇图》
《陶船》
《陶牛车》
《铜车马》
作业布置：画出你感兴趣的古代交通工具。表现形式不限。
1学生快速阅览课本，了解古老的一些交通工具，并结合自己的积累。选择喜欢的交通工具描绘与表达。用语言描绘《清明上河图》画中的景物，并说出交通工具与当时人们的生活关系。）2分析比较各幅作品在艺术手法、实用性功能等方面的不同。3思考用深恶绘画方法来描绘形象的古代交通工具图。
课后反思
课中学生学习兴趣较高，能在指导下完成对作品的评价表达，能通过对比观察寻找不同艺术作品的不同点。对古代交通工具的发展有了较深的认识。同时能积极的投入绘画创作中去。在造型设计、色彩搭配、功能体现方面很有创意。个别学生不能对作品进行完整的评价表达。以后课中多训练提升其自信心和表达的能力。
版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。
展示评价
作品评价：1谁画的古代交通工具最完整，实用性更强？2谁画的古代交通工具外观造型最美、色彩最亮？
互评、师评
课后延伸
收集古代相关交通工具的资料，了解其交通工具的发展历史，和认识各类交通工具。
增加学生探寻美的意识，拓展他们的视野与认知能力
板书设计
古老的交通工具1古代的交通工具有哪些？2比较不同交通工具的造型、色彩、功能、材料等不同。3作业要求。
编写时间2.12执行时间2.15主备人王政华执教者王政华
课题
古老的交通工具
共1课时
第课时课型欣赏评述 Nhomakorabea教学目标
知识与技能
了解古代交通工具的历史，认识当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。
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刘增平 2012504102 12美本一班
课题：古老的交通工具
教科书：义务教育课程标准实验教科书
年级班次：小学美术第六册
课题类型：欣赏课
课时：1课时
教学目的：
1、感受古老交通工具的艺术特色与文化内涵。
2、初步认识古老交通工具，能运用绘画形式表现古老的交通工具。
3、了解表现古老的交通工具的词汇和语言。
教学重点：
欣赏和了解我国古老的交通工具在当时的作用与地位。
教学难点：
如何表现古老的交通工具。
教具准备：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
教学过程：
一、设问、激趣
1、从前，人们不管到哪都得步行。
现在老师有个不是很明白的东西，想与大家一起探讨：“如果我们现在在宋朝，现在我们村有一位举人要去京城，大家说他怎么办？”
2、通过《清明上河图》讲解当时的北宋末叶，徽宗时代首都汴京（今开
封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。
该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
让学生了解当时的建筑和民生
二、观察发现：
1、船、轿子、马车。
三、质疑、思考、讨论、交流
1、古老的交通工具多以人力、畜力、风力、水力等为动力，它们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。
现在老师请大家思考一下：图中哪些是人力、畜力、风力、水力，鼓励学生大胆回答和提问问题，教师做必要的补充。
2、你还知道哪几种古老的交通工具吗？其外观造型有什么不同的特点。
四、欣赏课本中的作品。
1、铜车马、陶牛车、淘船
2、讲解古老的交通工具发明的年代
五、说一说、做一做。
1、请用合适的词汇描述一件古老的交通工具。
简洁、有力、精致、大方。
2、提示构图要点：
（1、表现一幅古老的交通工具，构图饱满；
（2、再添画周围的景物；
（3、刻画细部，完成画面。
六、学生作画，教师巡回辅导。
画一幅自己感兴趣的古代交通工具。