如何有效促进后进生转化
小学后进生转化的有效途径和方法
小学后进生转化的有效途径和方法小学后进生指的是在学业上相对较慢的学生，他们的学习进步较慢，成绩较差。
有效地帮助后进生完成转化，不仅对他们个人的发展有益，也对整体班级的学习氛围和教育质量提升有积极的作用。
以下是帮助小学后进生转化的有效途径和方法：1.个别化辅导：个别化辅导是帮助后进生最有效的方法之一、教师可以根据后进生在不同学科上的具体问题，有针对性地进行辅导。
个别化辅导需要先了解后进生的学习状况和学习困难，然后根据不同学科的需求，制定相应的学习计划。
辅导过程可以包括课后专项辅导、提供额外学习资源、开设小组辅导等方式。
2.良好的学习环境：学习环境是学生学习的基础，对后进生而言更为重要。
创造良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过调整教室布局，提供清静的学习角落，提供学习资料和资源等方式，营造一个安静、有序、干净的学习环境。
3.合理调整学习内容和难度：针对后进生的学习情况，教师可以根据他们的实际水平，合理调整学习内容和难度，让后进生能够顺利跟上学习进度和课堂内容。
适当降低一些学习任务的难度，然后逐渐提高，有助于后进生逐步适应并提高学习水平。
4.制定明确的学习目标和计划：制定明确的学习目标和计划可以帮助后进生有目标地进行学习，提高学习的效果。
教师和家长可以与后进生一起制定学习目标，然后制定具体的学习计划，帮助他们分解学习任务，并监督和指导他们完成。
同时，要及时给予鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
5.鼓励交流和互相学习：鼓励后进生积极参与班级活动和课堂交流，让他们有机会与其他学生进行交流和互相学习。
这不仅能够培养他们的合作意识和团队精神，还能够增强他们的自信心和学习动力。
教师可以组织小组讨论、合作学习等活动，促进后进生与其他学生之间的互动和交流。
6.鼓励参加各种活动：丰富多样的课外活动可以帮助后进生全面发展，培养他们的各种能力。
教师可以鼓励后进生参加各种兴趣小组、俱乐部、社区服务等活动，让他们有机会锻炼自己的技能和兴趣，提高自信心和自尊心。
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化如何进行后进生的转化第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！如何进行后进生的转化第2篇1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。
离婚的父母，一定要注意这点。
2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。
后进生转化的方法和措施
后进生转化的方法和措施1.加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2.加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施, 有利于学生对所学知识及时掌握。
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。
学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。
差生构成原因的相同，在差生转变过程中，教师切勿眉毛胡子一起揪，必须有意识地根据相同的情况实行多种方法展开教育。
不断优化育人环境和条件，改良教学方法，制订有效率的目标和措施，逐步增大差生面。
一、用行之有效的"习惯表"转化差生。
实践证明，一部分差生主要就是由于不当的自学习惯导致的，对于这部分学生，必须从协助其构成理想的自学习惯的观点启程，存有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
在教育过程中，老师必须明晰地表示学生身上存有的毛病，并在家长的协调下，师生共同制定出来切实可行的转型计划。
通过将自学中彰显出的不良习惯逐一列出，在老师和家长的监督、协助下，教育差生每天消除一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经记住，就从计划表中删掉，如此长时间秉持，就可以获得显著的效果。
二、用良好的课堂环境激发差生。
课堂上如何面向全体学生，使成绩不好的学生和成绩高的学生在一堂课中都能够获得较好的思维训练和科学知识发展呢？这就须要努力做到"刘此又刘彼"，无法实行"一刀切，齐步走"的教学方式。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
转化后进生的措施
转化后进生的措施。
1、要偏爱后进生，信任后进生。
要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。
即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。
2、要一分为二地看待后进生。
后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。
教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。
3、对后进生的教育，既要严格要求，又要循循善诱、积极引导。
要根据每个后进生的特点，一步一步地提出切合他们实际的要求，并且引导他们切实做到，不能退让，也不得迁就，要消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们一步一步地前进。
4、依靠集体，教育后进生。
一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。
二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。
5、要做好家访工作。
教师要向家长阐明对后进生进行各种教育措施的必要性，以取得家长的支持和配合，定期通报后进生在校的学习情况和操行评定，通过家长学校，指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之与学校教育形成有机的结合。
一弄清“后进生”的形成原因。
二、改进课堂教学，提高差生的兴趣。
三、充满爱心，与“后进生”平等交往。
四、积极争取家长的密切配合和协助。
小学后进生转化措施（1）、学期初确定名单和帮教措施，责任到人。
班主任与学科教师在学期初了解学习困难生与行为偏常生的学习与行为情况，借助家庭、社区进行全面地调查与分析，之后制定具体的帮教计划。
（2）召开后进生的家长会议，让家长了解教师的帮教计划，并配合教师共同进行。
（3）班主任与学科教师做好帮教记录，进行帮教跟踪。
定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。
后进生转化工作计划(通用19篇)
后进生转化工作计划（通用19篇）后进生转化工作计划篇1转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。
期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
后进生转化工作计划及措施
后进生转化工作计划及措施1. 了解后进生的问题：首先需要对后进生的学习情况进行全面了解，包括他们的学习态度、学习习惯、学习动力等方面。
可以通过与后进生交流、观察他们的学习表现以及与老师和家长的沟通等方式来获取信息。
2. 制定个性化学习计划：根据后进生的情况，制定个性化的学习计划。
这个计划应该具有明确的目标和可行的步骤，并且要根据后进生的实际情况进行适当调整。
计划中可以包括每天的学习时间安排、具体的学习内容以及学习方法等。
3. 提供针对性的辅导和指导：后进生通常需要更多的辅导和指导，以帮助他们克服学习困难。
可以通过个别辅导、小组辅导、集体辅导等形式来进行指导。
辅导老师可以根据后进生的具体问题，提供相应的解决办法和学习技巧，帮助他们提高学习能力。
4. 建立有效的奖惩机制：通过建立奖惩机制来激发后进生的学习积极性。
可以设置一些小奖励和奖章，以表彰后进生在学习上的努力和进步。
同时，也要设立一些惩罚措施，以提醒后进生注意学习态度和行为。
5. 增加学习兴趣和参与度：后进生通常对学习缺乏兴趣，因此需要做一些努力来激发他们的学习兴趣和参与度。
可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，增加学习的趣味性和互动性。
此外，也可以鼓励后进生参加一些学校和社区的学科竞赛和活动，以提高他们的学习积极性和自信心。
6. 与家长密切合作：与家长之间的有效合作对于后进生的转化非常重要。
要与家长保持良好的沟通，了解后进生在家庭环境中的情况，并与他们共同制定学习计划和目标。
同时，也要向家长介绍后进生在学校的学习情况和进步，以鼓励他们的支持和配合。
7. 定期跟踪评估和调整计划：转化工作不是一蹴而就的过程，需要定期跟踪评估后进生的学习情况，并根据评估结果调整计划。
可以定期与后进生交流，了解他们的学习进展和困难，并及时提供帮助和支持。
同时，也要与其他教师和辅导员进行交流和合作，分享经验和取得的成效。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。
后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
后进生转化计划与措施
后进生转化计划与措施近年来，教育系统始终面临着后进生问题，即那些在学习、品德等方面表现较差的学生。
为了促使这些学生迎头赶上，后进生转化计划和措施逐渐成为教育界的焦点。
下面将针对后进生的转化计划和措施进行详细分析。
一、务实制定后进生转化计划1.认真分析问题。
针对后进生存在的问题，进行深入的分析，找出问题的根源是非常重要的。
学校可以通过调查问卷、心理测试等方式，从多方面了解学生的情况。
这样一来，学校就能够针对性地制定转化计划。
2.设定明确的目标。
既然是要将后进生转化为优秀生，就应该给予他们明确的目标。
这个目标既需要符合学校的教学要求，也需要符合学生自身的能力和潜力。
通过为后进生设定目标，可以增加他们的动力和自信心。
3.制定切实可行的计划。
制定计划时，需要根据后进生的实际情况，设定一系列切实可行的措施。
这些措施应该能够针对后进生的问题进行有针对性的解决，而且需要兼顾学生的个体情况，不能一刀切。
4.建立监督机制。
制定计划后，应该建立一套监督机制来跟踪学生的进展情况。
学校可以通过定期考试、班级讨论、个别辅导等方式，对后进生的学习情况进行全面的了解。
这样一来，学校就能够及时发现问题，并采取相应的措施进行改进。
二、多方位进行教育辅导1.提供多样化的学习环境。
后进生通常比其他学生更需要一个良好的学习环境。
学校可以通过改善教室设施、提供更多的自习资料等方式，为后进生创造一个良好的学习氛围。
此外，学校还可以组织各类学习活动，激发后进生学习的兴趣和动力。
2.加强个体化辅导。
后进生往往需要更多的关注和个别的辅导。
学校可以通过增加班主任的工作量、组织家长会和个别座谈会等方式，与后进生的家长进行有效的沟通，密切关注他们的学习情况和成长问题。
同时，学校还可以安排专门的辅导员，为后进生提供个体化的学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
3.培养综合素质。
后进生的问题不仅仅局限于学习上，还包括品德和人际交往等方面。
学校可以通过举办各种综合素质教育活动，如德育活动、志愿者活动等，培养后进生的综合素质和社会责任感。
后进生转化措施与方法
后进生转化措施与方法后进生是学校教育中常见存在的一类学生，他们在学习中的成绩相对较差。
针对后进生的转化措施与方法，可以从以下几个方面进行考虑：一、调整教学策略1.制定个性化学习计划：对后进生进行全面的评估，了解他们的学习情况、学习特点和学习障碍，根据评估结果制定个性化的学习计划，针对性地进行辅导和教学。
2.激发学习动机：通过情感教育、鼓励和赞扬，激发后进生的学习兴趣和动力，增加他们对学习的投入程度。
3.运用多种教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、合作学习、探究学习等，使后进生有机会参与教学活动，增加学习的互动性和趣味性，提升他们的学习效果。
4.提供适当的教育资源：为后进生提供适当的教育资源，如专门辅导班、学习软件和资料等，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
二、加强思想引导1.培养正确的学习态度：教师要与后进生进行深入的沟通，帮助他们树立正确积极的学习态度，告诉他们任何人在学习中都存在困难与挫折，只要付出努力就能取得进步。
2.增加自信心：通过适时给予后进生一些小目标和成功的机会，帮助他们慢慢建立自己的自信心，增强他们对学习的信心和动力。
3.进行定期心理辅导：针对后进生的心理状况进行定期的心理辅导，帮助他们排解焦虑、恐惧和挫败感，调整学习情绪，以便更好地投入到学习中。
三、营造良好的学习环境1.创设和谐的班级氛围：班级里的同学和老师应该互帮互助，构建和谐的班级氛围，避免一切歧视后进生的行为，给后进生提供一个良好的学习环境。
2.增加学习兴趣点：通过改变课堂上的布置、丰富课外活动内容等方式，增加后进生对学习的兴趣点，使他们更加乐于投入学习。
四、加强学科辅导与培训1.设置专门学科辅导班：为后进生设置学科辅导班，由专门的教师进行针对性的辅导和指导，帮助后进生理解和掌握学科知识，提高学科成绩。
2.组织学业培训班：针对后进生的学习困难和知识盲区，开设学业培训班，通过系统的学习和训练，帮助他们补充学习内容，弥补学习差距。
【教育随笔】如何转化后进生
【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。
在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。
2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。
3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。
多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。
4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。
只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。
后进生的转化措施4篇
后进生的转化措施4篇后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。
比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些荣耀历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成部分，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下计划和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们计划要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们计划采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
后进生的转化方法
后进生的转化方法一．精神激励法注意发现并善于捕捉其闪光点，及时表扬鼓励，用扬长教育转化后进生，增强学生的自信心，激发自尊，克服自卑心理，提高学习的积极性。
二．目标定向法根据学困生的具体实际，帮助其分析优势长处，找到存在的主要问题，从而有针对性地制定学习计划和追赶目标，使他们能知道每天的安排，近期目标和中远期目标，并注意时时提醒，常常对照，相互交流，共同提高。
三.“低小多快”法“低小多快”是指在课堂教学中实施成功教育。
即：低起点，把教学的起点降至学困生能接受的位置；小步子，减小坡度，循序渐进，稳步提高；多活动，尽量给学困生创造和提供更多的活动机会、实验机会、训练机会、表达机会；快反馈，发现问题及时指导和矫正，帮助其清除学习上障碍，减少掉队的可能。
四．学习互助法由优秀生与学困生一对一结对，每天抽背单词、概念、公式，辅导疑难，对成绩有明显进步的“对子”要进行表扬和奖励。
五．明确板演者法每天向学生明确下节课要进行板演的内容，明确板演者，让其做好准备，这样可以促使学生预习或复习，提高学习的效果。
六．告知考题法在平时的小考中，不搞神秘化，事先明确告知学困生，这次考试可能要考到的书上的原题（例题或练习题），增强其学习的积极性。
七．二次考试法试卷讲评后，进行二次考试，作为考试成绩，记入登分薄。
八．定时验收法每周选择部分主科，定时对学困生进行一次质量验收，组与组进行横比，开展学习竞赛，形成良好的学习氛围。
九．家长督促法学困生学习的自觉性不够高，学习热情不够稳定，这就需要学校和家庭的密切配合，共同帮教和督促，确保学生课后有一定的学习时间，有一个安定的学习环境，从而提高学习的质量。
十．强化指导法注重对学生的学法指导，不断进行强化训练，使之逐步形成良好的习惯。
指导他们在平时的学习中要处理好“四先四后”的关系：先预习后上课，先复习后作业，先理解后记忆，先思考后请教。
学困生学习成绩的提高是一个长期而复杂的过程，不可能一蹴而就，要坚持深入细致的思想工作与科学的学法指导相结合，关心爱护与严格要求相结合，充满活力的课堂与丰富的课外活动相结合，学校教育与家庭教育相结合，持之以恒，。
后进生转化措施和办法4篇
后进生转化措施和办法4篇后进生转化措施和办法第1篇转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养优生同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变要我学为我要学。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
根据这些不同情况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展一帮一、对对红活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
后进生转化措施和办法第2篇后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生具体辅导措施4篇-后进生转化
后进生具体辅导措施4篇-后进生转化后进生具体辅导措施第1篇1、教师要始终如一地把中下生放在心中的首位，从平时的学习、生活中多关心、多照顾，把师生关系拉近，让学生觉得老师是可以信任的，从而在学习上的问题会敢问老师。
2、在备课时，注意备后进生的课，使他们掌握课本中的基础知识。
3、重视抓课堂纪律，要求人人做到专心听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。
4、在课堂教学中，注意学生在堂上对知识的反馈，加强巡视，多提问、多鼓励后进生，使他们能学得有兴趣、有信心、有满足感、有成功感。
课堂练习中多巡视后进生对知识的掌握情况，及时表扬或订正。
5、课后对后进生的作业做到面批面改，教给学生简单易懂的学习方法，使他们树立对学习的自信心和成功感。
加强个别辅导，除了在课堂上多照顾外，课后多找时间对他们难掌握的知识进行查漏补缺，加强计算能力的培养，提高他们计算的准确性。
后进生具体辅导措施第2篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以实用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。
根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是学生成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。
教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
对后进生转化措施与办法
对后进生转化措施与办法第一，个性化教学。
后进生在学习上可能存在多种原因，如学习态度不端正、学习方法不科学、基础知识掌握不牢固等。
针对这些问题，我们需要通过个性化教学来解决。
首先，我们要了解每个后进生的具体情况，包括他们的学习倾向、学习习惯、掌握程度等，建立个人档案，为每个学生量身定制学习计划。
其次，我们要根据后进生的学习特点和需要，采用多种教学方法和手段，如情景教学、案例教学、游戏教学等，引发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
同时，我们还要针对后进生的学习方法进行指导和培养，帮助他们建立科学的学习方法和习惯，提高学习效率。
第三，家校合作。
后进生的转化不仅仅需要学校的关注和帮助，还需要家长的支持和配合。
因此，我们要积极与家长进行沟通和交流，建立良好的家校合作机制。
首先，我们要向家长详细了解后进生的情况，与家长共同制定学习计划和辅导方案，互相协作、共同努力，帮助后进生迎头赶上。
其次，我们要及时向家长反馈后进生的学习情况和进展，通过家长的参与和监督，促使后进生更好地改进和提高。
同时，我们还要加强与家长的沟通，传递正确的教育观念，共同为后进生提供一个良好的成长环境。
第四，鼓励和奖励。
后进生通常在学习上会遇到一些困难和挫折，容易产生情绪低落和丧失信心等问题。
为了加强他们的动力和积极性，我们要给予他们及时的鼓励和奖励。
首先，我们要及时发现并肯定后进生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和重要性，增强自信心，激发学习动力。
其次，我们要通过各种形式和方式来给予后进生奖励，如表扬、奖状、奖品等，激发他们的积极性和学习热情。
总之，后进生的转化需要多方面的努力和配合，需要学校、教师、家长等多方面的关注和帮助。
通过个性化的教学、全面的辅导、家校合作以及鼓励和奖励等措施和办法，我们相信每个后进生都有机会得到转变和改善，实现全面发展。
让我们一起努力，为后进生的转化贡献自己的力量。
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浅谈如何有效促进后进生的转化
【摘要】爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。
后进生的形成有那些原因呢？如何有效促进后进生的转化，是小学班主任工作中一项艰巨而光荣又长期的任务。
【关键词】后进生关爱鼓励宽容
班主任是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想、行为和学习生活都起着重要的示范作用。
因此，一个优秀的班主任必须具有高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
在学校，每个班级都客观存在这样的一些学生，他们行为表现不佳，不遵守纪律，经常犯错；不能完成学习任务，成绩偏差，进步比较迟缓。
这样的学生，我们称之为“后进生”，他们是学校和班级中一个比较特殊的群体。
长期以来，“后进生”成为教师在教育教学工作中的一种困惑，对后进生的转化教育，也面前的严峻的挑战。
特别是在县城郊区的学校，后进生的成因和心理表现尤为复杂。
主要是受生活环境的影响造成的，对于后进生的转化教育工作，我们首先要做的是细致分析其成因及心理表现，才能“对症下药”，逐个转化。
一、查明后进生的成因是做好后进生工作的前提
形成后进生的原因是多种多样的。
长期以来，“后进生”之所以“后进”，除了个别受先天性缺陷或后天疾病影响而智力发展不全，导致学习和品德落后以外，大多都是受到外界诸多因素的影响，他们的性格特征的形成与生活环境密切相关。
究其原因，不外乎家庭、
社会和学校等几个方面。
1、家庭环境的影响
学生的第一任老师是自己的父母，父母亲的一言一行、道德品质和文化素质对孩子的成长有着极大的影响。
例如，我们学校的学生，虽说生活条件比较好，但毕竟也是农村，学生的家长几乎都是农民，平日里为了生计而奔波忙碌，无暇顾及孩子，导致学生对学习的松懈。
有些家长文化素质及道德素质较差，不能以身作则和不会正确地教育、引导孩子，导致孩子养成不良的行为习惯。
加之大部分是留守儿童，父母亲长期不在身边，无人监护，或隔代教育，对孩子疏于管理，在一定程度上影响了学生的健康成长。
另外，是独生子女的，一切以自我为中心，傲慢放任、自私，不能与同学和睦相处，缺少应有的谦虚和包容。
2、社会环境的影响
本校离县城较近，是“城乡结合部”，社会环境复杂。
农村的孩子虽然单纯，但耳濡目染的事物纷繁杂乱。
在当今物欲横流的社会环境下，很多人免不了急功近利，拜金主义思想严重，加上就业严峻，很多人更是鼓吹“读书无用论”，极大地影响了学生的学习热情。
另外，科技文化的进步所带来的负面影响非常明显，各种低级趣味充斥着文化市场。
农村的孩子往往抵挡不住各种诱惑，以致人生价值取向偏移了方向。
因此，老师们常常抱怨的：“我们对学生一年的正面教育，抵不上社会对学生一天的反面影响。
”可见，社会环境对学生的学习积极性与及思想品德的形成影响之大。
3、学校教育的影响
由于长期受到应试教育的禁固，加上教育管理部门的施压，使得一些教师教育思想僵化，教育观念陈旧，对学生的教育就是规矩和分数，偏爱优生，对后进生的关怀不够，导致学生两极分化。
有些教师由于责任心不强，对后进生心存偏见，不理不睬，后进生成了被遗忘的角落，甚至对学生的个性进行压制。
长此以往，一些后进生就在老师的冷眼和同学的讥笑中对学习失去了信心，甚至心理扭曲，破罐子破摔。
二、后进生的心理表现
后进生由于在学习和纪律等方面比较落后，在学校常受到老师的批评和同学的嘲讽，回到家里又受到家长的数落，因此其心理表现极为复杂。
主要表现为焦虑自卑、松懈懒散、信心丧失和破罐子破摔等几个方面。
学习落后的学生，总觉得自己哪方面都不如人，故而在学习上产生一种畏缩的心理。
由于担心别人的嘲笑，学习听之任之，不敢主动求教，甚至不敢与人交往，导致学习更加落后。
还有一些学生，生性懒散，不思上进，学习不主动，进步不快，久而久之，对学习失去了信心。
一些比较有个性的学生，由于日常行为表现不佳，会受到老师的批评和同学的指责，还会受到家长的训斥和社会上人们的嘲笑，觉得自己在别人的眼里一无是处，故而心理扭曲，破罐破摔，走上极端。
所有这些，都是一些后进学生不健康心理的种种表现。
三、后进生转化教育的策略
1、用春风化雨般的热情来关爱学生
大教育家陶行知先生说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”我们都知道，后进学生往往都很心虚，心理比较脆弱，也很自卑，他们最需要老师的关心和爱护。
根据小学生的心理特征，表现自我是每个人的愿望，而后进学生表现的欲望更为强烈，他们非常渴望通过自己的努力能得到老师及同学的认可和掌声。
因此，作为老师，要抛开传统的偏见，多给后进生展示自己的机会，给他们更多真挚的爱，才能动之以情，才能感化学生。
同时，要创造良好的学习氛围，让全体同学都来关心和帮助后进学生，让他们感受到集体的温暖，从而增强信心，争取进步。
2、用恰如其分的评价来鼓励学生
“寸有所长，尺有所短”，一个学生，在学习和纪律上表现较差，但他可能在劳动方面表现积极，或者在文体艺术方面有自己的特长。
我们在日常的教育教学工作中，常常开展这样那样的教育教学活动，在这些活动中，学生的个性会表现得淋漓尽致。
作为教师，要善于抓住学生的表现进行教育性评价，对差的方面要正面指出，并提出改进方向；对于好的方面要给予充分的肯定和表扬，正如教育家卢梭所说：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。
”尤其是对于后进生，教师要尊重学生的个性，善于发掘学生潜在的积极性，尽可能抠出他们的“闪光点”，哪怕是细微的进步，都可以给他相对夸张的表扬和鼓励。
这样，学生就会时时感觉到自己的优点仍然存在，并朝着积极的方向去努力。
比如，我常
常这样评价班里同学称为“游戏迷”的韦振同学：“你很有礼貌，见到老师都主动打招呼，脑子特别聪明，以前，你对老师所讲授的知识领会得非常快，学习成绩也很好，字也写得很漂亮。
但是，自从迷上了电脑，你聪明的脑子就很少用在学习上了，导致学习退步，如果你能克服这个毛病，你的学习一定会很棒的，老师也相信你一定能改正这个坏毛病的。
”在我真诚的鼓励以及同学的帮助下，韦振同学慢慢远离了电子游戏，学习渐渐跟上了。
可见，对学生适时正确的评价，不仅使学生在学习上不断地进步，还可以帮助学生改正不良的行为习惯，养成良好的思想品质，甚至会影响人的一生。
3、用大海般的宽容来感化学生
古人云：“海纳百川，有容乃大。
”作为一位人类灵魂的工程师，太需要这种宽容之心了，后进生一般都是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，面对他们，我们就更应该以宽容之心对待他们，关心他们，给他们更多的关爱，真诚地关注他们成长，容忍他们的幼稚行为，肯定他们的点滴进步。
事实上，只要对“差生”多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略。
作为班主任，对于学生的过错要有所宽容，在学生犯错的时候，老师在教育学生认识自己过错的过程中，尽量大事化小，小事化了。
同时，老师加强与家长沟通，指导家长要学会正确对待孩子的过错，不能以自己的主观意性为主，采取简单粗暴的怒斥或体罚，这样只会适得其反，给学生的心灵留下伤痕。
如果学校、家长和社会对后进生的错误行为都能有所宽容，动之以情，晓之以理，正确引导，
学生就会被感化，慢慢地改掉不良习气，不断地改变自我，完善自我。
总之，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个孩子，我不相信有不可救药的孩子”。
后进生的转化是一项艰苦而艰巨的工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。
这就要求班主任在日常教育教学工作中，多一些关爱，少一些偏见；多一些赞许，少一些挖苦；多一些恒心，少一些牢骚，多一些鼓励，少一些训斥。
只有这样，我们对于后进生的转化教育才会事半功倍。
作为一名班主任，我们有责任让每一位学生成长成才。
参考文献
[1]章志良著《小学教育心理学》人民教育出版社1996年《班主任教育艺术》刘守旗主编教育科学出版社2007年8月第一版
[2]《做一个智慧的班主任》田恒平主编山西科学技术出版社2006年11月第一版
[3]李洪元、陆士杰著《后进生的心理特点与教育》科学出版社1989年
[4]《经营班级――小学班主任工作艺术》刘旭编著四川教育出版社2007年4月第一版培养。