克服自卑——小学心理健康教案
六年级上册心理健康教育教案-摆脱自卑 全国通用
摆脱自卑设计背景：学校里的学生或多或少都存在一些有自卑心理倾向的孩子，其实他们是怕自己做得不好，说得不好，不能达到大家的要求，得不到大家的肯定，甚至怕被别人取笑自己笨，怕做事出错，做错事怕被批评。
所以什么事都不主动，犹犹豫豫。
久而久之性格变得内向，不喜欢跟人交往，平时不爱说话。
一般遇到困难，容易退缩，自我否定，觉得自己不行，一无是处。
所以我打算开展这次主题是树立自信，摆脱自卑的心理健康教育教学。
活动目的：1、引导学生们正确认识自我。
2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
活动重点:学会克服自卑心理的几种方法活动难点正确引导学生们走出自卑的阴影，让自己变得自信起来活动准备1、进行一些关于自信度的小测试。
2、关于自信的故事会，讨论如何才是自信。
3、列出自己的优点。
4、学习唤醒自我，树立自信，克服自卑心理的方法。
活动过程：自信心的测试题1.同学误会你做了坏事，你会怎样做？A．忍气吞声，或放声大哭。
B．透露一点心声。
C．清楚地向对方解释2.你是否觉得经常被人利用？A.经常是。
B.有时是。
C.不是3.朋友对你有不合理的要求，如同学经常抢你的零食吃，你能拒绝吗？A．很难。
B．有时能够。
C．能够。
4.校园里，同学当众取笑你。
你会怎么做？A.若无其事B.作出反击，和他对骂C.直接和他说，我不喜欢你这样5.校园里，同学恐吓威逼你做违反校规的事情，你会？A.因怕事而依从；B.以恐吓语言回敬C.表明不答应的原因和自己立场结果：A是3分，B是2分，C是1分分析：5-8分：自信的人，有能力面对外来欺凌9-11分：自信不足的人，要加多练习，才能从容应对外来压力12-15分：自信极低的人，需要不断练习，才能突破心理障碍自信故事会故事一：小泽征尔的故事小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还不对。
《克服自卑培养自信》心理健康辅导教案
《克服自卑培养自信》心理健康辅导教案活动目的：1、引导学生准确理解自我悦纳自我。
2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
1、实行自信心测试：“自信心自测”、“自信水准自评”。
2、关于气质的心理健康辅导。
3、实行团体活动分组。
4、制作辅助课件。
活动过程：一、理解自卑心理：课件一：自卑的心理现象（录像片断）对话：甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”乙：“我怎么能行呢?”这段对话说明什么问题？学生：这表现出乙缺乏自信，自卑。
教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。
二、自卑的危害：课件二：l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。
2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。
既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。
三、消除自卑、培养自信：教师：要消除自卑，必须理解自卑产生的原因，才能对症下药。
（－）理解自卑产生的原因：课件三：身上带着细链子的大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验（略）学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的理解。
教师：过去的行为结果告诉它自己不行。
其实它现在行不行？学生：行。
教师：这就形成了自我理解与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。
这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。
产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
课件四：产生自卑的原因：l、自我理解与真实自我之间存有差异。
2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。
（二）培养自信的方法：1、端正理解：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过度敏感他人对自己的评价。
课件五：凡·高的画《星光灿烂》教师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。
小学小学五年级的学生心理健康学习教育克服自卑心理活动设计
战胜自卑心理活动设计：从心理学而言，自卑心理也就是指一种对自己的能力及质量的评论偏低，而产生的不如他人的自我意识。
心理学家们以为，自卑心理在个体的心剪发展中有着举足轻重的作用，自卑心理的惹起是有多种原由的，比如：性格的差别、身材、容颜、家庭环境、智力水平、单亲家庭，成功与失败的领会等。
此中，对自己缺少自信是主要原由。
一个人假如长久被过重的自卑心理所笼盖、支配，就会失掉自信，影响自己潜伏才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢喜，常常处于闷闷不乐之中，一碰到竞争就心悦诚服，不战而退，失掉应有的勇气，使很多成功的时机当面错过，可见为害甚大，有必需早日去掉。
这样，才能有一颗健康的心理，获取优秀的社会适应力，去迎接二十一世纪人材的需要。
b5E2RGbCAP指导目的：使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原由与详细表现，有了自卑心理睬给人带来什么影响，以及如何战胜自卑心理，建立自信心，使自己的身心获取健康发展。
p1EanqFDPw 指导要点：认识什么叫自卑心理及其详细表现，初步 ( 掌握 ) 学会战胜自卑心理的几种方法。
指导难点：运用战胜自卑心理的方法，提升自信心。
指导方式：1、叙述与议论。
2、角色饰演。
3、游戏。
指导前准备：收录机、投影器、灯片、多种几何图形、小镜子、一封信。
课时： 1 课时。
指导过程：一、创建情形：引入课题。
1、教师读《小博士报》灵灵姐姐收到的一封信。
信的内容是：我长得很丑，同学们都离我远远的，我感觉很孤单。
灵灵姐姐，我如何才能交上好朋友呢 ?2、学生发布建议。
听完后，你有什么感觉，这位同学给你留下什么印象?3、对照、自查。
你也有过这类不如他人的想法吗?详细表现如何 ?结果又如何 ?4、小结：一个人假如长久过重的自卑心理所笼盖、支配就会失掉自信，影响自己潜伏才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的快乐，常处于郁闷之中，并丢掉很多成功的时机。
今日，我们来学习如何战胜自卑心理，增添自信心。
DXDiTa9E3d出示课题：战胜自卑心理二、理性认识：1、什么叫自卑心理 ?一种对自己的能力和质量评论过低而产生的悲观心理活动，亦即自卑心理。
小学心理健康教育走出自卑
小学心理健康教育走出自卑
《小学心理健康教育走出自卑》
在小学生心理健康教育中，自尊心的培养是一个重要主题。
而自卑是一个常见的心理问题，对小学生的成长和学习有着不良的影响。
因此，如何帮助小学生走出自卑，建立自信，是小学心理健康教育中的一项重要任务。
首先，教师和家长需要给予小学生足够的关爱和支持。
在孩子遇到挫折和困难时，可以给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们建立正确的自我认知和自我评价。
同时，要尊重每个小学生的个性和特长，让他们在学校和家庭中感受到自己的重要性和价值。
其次，在心理健康教育课程中，可以通过启发式教学和角色扮演等方式，让小学生了解自卑的成因和表现形式，培养他们的自我认知能力和自信心。
同时，可以安排一些团体活动和合作性游戏，让小学生感受到团队合作的乐趣和价值，从而增强他们的自信心和社交能力。
最后，学校和家庭应该形成合作机制，共同关注小学生的心理健康问题。
家长可以定期与孩子进行沟通，了解他们的内心世界和问题，给予他们关心和支持。
而学校也可以通过开展心理健康教育讲座、组织心理咨询服务等方式，提供帮助和支持给有需要的小学生。
总之，小学心理健康教育走出自卑，需要家长、教师和学校共
同努力。
通过关爱和支持、启发式教学和角色扮演、家校合作等方式，帮助小学生树立正确的自我认知和自信心，走出自卑，健康成长。
五年级上册心理健康教育教案-和自卑说再见全国通用
教案名称：五年级上册心理健康教育教案和自卑说再见一、教学目标1. 让学生理解自卑感的含义，认识到自卑感对个人成长的影响。
2. 培养学生积极的心态，增强自信心，克服自卑心理。
3. 教育学生学会自我激励，勇敢面对挑战，努力提高自己。
二、教学内容1. 自卑感的含义及表现2. 自卑感的危害3. 克服自卑感的方法4. 增强自信心的技巧5. 自我激励的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自卑感的含义、危害及克服方法，学会自我激励，增强自信心。
2. 教学难点：如何帮助学生认识到自己的优点和长处，克服自卑心理，培养积极心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书、心理测试题等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心理成长手册等。
五、教学过程1. 导入：通过一个自卑的小故事，引发学生对自卑感的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍自卑感的含义、危害及克服方法，让学生了解自卑感对个人成长的影响。
3. 案例分析：分析一些自卑案例，让学生认识到自卑感的具体表现，学会如何应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何克服自卑感，分享自己的经验和感悟。
5. 角色扮演：让学生扮演自卑者和帮助者，体验如何帮助自卑者走出困境。
7. 课后作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个克服自卑感的计划。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育教案和自卑说再见2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步呈现板书内容。
七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，分析自己是否存在自卑心理，并制定一个克服自卑感的计划。
2. 让学生在心理成长手册上记录自己的成长过程，包括克服自卑感的经历和感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对自卑感的认识和理解程度。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生克服自卑心理。
本教案旨在帮助五年级学生认识到自卑感的危害，学会克服自卑心理，培养积极心态，增强自信心。
六年级上册心理健康教育教案-克服自卑、树立自信
六年级上册心理健康教育教案-克服自卑树立自信第一部分：教学目标本教案主要目的在于引导六年级学生克服自卑，树立自信，使学生在学习和生活中更加自信，乐观，勇敢，快乐。
具体目标如下：1.了解自卑的成因及危害，正确对待自己的缺点和不足。
2.加强自我认知，多关注自己的优点和长处，提高自信心。
3.帮助学生多与同学沟通，多展示自己的优点，增强自我价值感。
4.引导学生树立积极向上的心态，勇敢面对生活的困难和挑战。
第二部分：教学重难点1.如何准确理解自卑及危害，树立自信心。
2.如何更好的展示自己的长处，增强自我价值感。
3.如何引导孩子用积极的心态去面对生活中的困难和挫折。
第三部分：教学内容及教学步骤。
教学内容：1.自卑的成因及危害。
2.正确对待自己的缺点和不足。
3.多发现自己的优点和长处，增强自信心。
4.多与他人互动，增强自我价值感。
5.积极心态，勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学步骤：Step 1 自卑的成因及危害1.进行引导性提问：你们有没有听说过自卑这个词？自卑是指什么？自卑的表现有哪些？2.回答之后进行小组讨论，每个小组自学以下内容：A.自卑的成因：家庭教育、个性、环境等B.自卑的危害：影响心理健康，影响学习成绩、交际能力，影响对生活的态度等。
3.回顾讨论结果，老师进行解释补充。
Step 2 正确对待自己的缺点和不足1.老师以故事、实例等方式进行引导，让学生明白自己的缺点和不足并非致命的问题，重要的是如何面对，如何改进。
2.进行积极情感训练，让学生坦然接受自己不足之处，从而摆脱自卑情绪。
Step 3 多发现自己的优点和长处，增强自信心。
1.定义“优点”和“长处”的概念，引导学生正确对待，重视自己的长处和优点。
2.让学生思考自己的长处和优点，写在纸条上，放入自己设计的“优点展示架”中，让同学欣赏。
3.让学生认真观察“优点展示架”，从中发现同学的长处，同时树立自信心。
Step 4 多与同学互动，增强自我价值感。
心理健康教案《克服自卑心理教案》
克服自卑心理增强自信心【活动目标】1、引导学生正确认识自我。
2、通过活动使学生了解产生自卑心理的原因。
3、引导学生领悟克服自卑心理、增强自信心的途径和方法。
【活动重点】领悟克服自卑心理、增强自信心的途径和方法【活动准备】1、进行自卑和自信心调查2、小品排练3、进行活动小组分组4、制作相关多媒体课件【活动方式与手段】：讨论、小品表演、游戏、讲故事、多媒体。
一、了解自卑心理（板书）小品表演：请同学们通过下列小品形象地了解自卑心理现象。
学校组织一系列活动甲是高一（1）班的班长，他动员本班同学乙参加相关活动：甲：“你去不去参加作文比赛？”乙：“我怎么能行呢?”甲：“怎么还没参加就说自己不行，你平时作文不是蛮好的吗？”乙：“那都是超水平发挥的！”教师提问：我们在学习、人际交往中有没有碰到类似的情况？（设置情景，让学生结合自身实际体悟）生一：我朗读挺好的，可就是不愿当众朗读课文。
生二：有的同学有时有许多问题不会，但不愿问教师和同学。
……（略）教师提问：“造成小品中乙和刚才几位同学所讲情况的心理原因是什么呢？”。
学生思考、讨论：这是因为他们缺乏自信，是自卑心理在作祟。
教师概括：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，他对青少年的健康成长有很大的危害。
提问：自卑会给我们带来什么不利影响呢？自卑心理一旦产生，一个直接的结果就是学生很难从内心深处接纳自我，而这种不接纳会在学习、生活、人际交往中表现出来，给学生的心理健康带来极大的影响。
二、自卑心理的危害（板书）学生讨论回答：l、自卑心理使人感到自己事事不如人，产生悲观失望、消极逃避的心理，不利于身心健康发展。
2、自卑心理会使人产生自我怀疑和自我压抑的情绪，导致自我消沉和自我埋没。
3、马加爵事件告诉我们过于自卑的人还可能产生极度自尊心理，甚至在遇到外界刺激时，会产生敌对和仇视情绪，危害他人和社会。
教师：既然自卑的危害如此之大，我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培养自信的心理品质。
小学心理健康教育教案克服自卑 树立自信
小学心理健康教育教案克服自卑树立自信【小学心理健康教育教案】克服自卑，树立自信导言：自卑是指个体对自身的能力、价值和形象感到不足或负面评价，常见于儿童心理健康问题中。
在小学生群体中，自卑情绪的存在对其成长和学习产生不良影响。
因此，提升小学生心理健康水平，帮助他们克服自卑，树立自信是一项非常重要的任务。
本篇文章将通过分析自卑产生原因、自卑的表现特征及解决方法等方面，提出一套全面有效的小学心理健康教育教案，助力孩子们克服自卑，树立自信。
一、自卑产生的原因1. 家庭环境：家庭教育方式对儿童自尊心的培养有重要影响。
在家庭中，家长的过分批评、过分保护或不合理要求，以及家庭暴力等不健康的教育方式，都可能使孩子产生自卑感。
2. 同伴关系：同伴间的欺凌、排斥和调侃等负面互动，容易使儿童感到被孤立、不被接受，从而产生自卑情绪。
3. 学习压力：学业成绩的差异和学习困难，可能使部分小学生感到自卑。
他们觉得与其他同学相比不够优秀或不能达到家长的期望，从而陷入自我否定。
二、自卑的表现特征1. 情感特征：情绪低落、焦虑不安、对自己缺乏信心，容易产生自卑感。
2. 行为特征：回避社交活动、害怕与他人交流、缺乏表达意见的勇气等，都是自卑的表现。
3. 思维特征：自卑者常常自我贬低，对自己的能力和外貌缺乏自信，比较容易受到他人的批评和否定。
三、克服自卑，树立自信的教育策略1. 建立积极的家庭教育环境- 父母要尊重、理解孩子，不过分批评和过分保护，注重与孩子的沟通交流。
- 父母要给予孩子足够的关爱和支持，增强他们的自信心，关注他们的优点和努力。
- 父母要正确引导孩子，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，学会正确对待成功与失败。
2. 建设和谐的学校环境- 学校要加强心理健康教育工作，提供温暖的学习和生活环境，倡导学生之间的友爱与尊重。
- 学校要建立有效的同伴关系管理机制，对欺凌、排斥等不良行为进行制止和教育，培养同学们的团队意识。
3. 注重学业引导和个性发展- 学校和老师要根据学生的实际情况，提供个性化的学习辅导，在激励学生的同时，培养他们对自己的认可和肯定。
走出自卑的阴影 心理健康教案
走出自卑的阴影心理健康教案教案标题：走出自卑的阴影心理健康教案教案目标：1. 帮助学生了解自卑的定义、原因和影响。
2. 提供学生有效的方法和策略，帮助他们克服自卑情绪。
3. 培养学生自信心和积极的自我形象。
4. 培养学生的情感管理和人际交往能力。
教案内容和活动：活动一：引入1. 向学生介绍自卑的概念，并让他们分享自己对自卑的理解和体验。
2. 引导学生思考自卑情绪对他们的影响以及可能的原因。
活动二：了解自卑的原因和影响1. 分组讨论：学生分小组讨论自卑情绪的原因，并列出他们认为的自卑可能带来的负面影响。
2. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果。
活动三：克服自卑情绪的方法和策略1. 讲解积极思维：向学生介绍积极思维的概念，并讨论积极思维对自信心的重要性。
2. 情感管理练习：教授学生一些情感管理技巧，如深呼吸、积极思考和寻求支持等。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟自卑情境，并尝试运用积极思维和情感管理技巧来应对。
活动四：培养自信心和积极的自我形象1. 自我认知练习：学生完成一份自我认知问卷，了解自己的优点、兴趣和价值观。
2. 制定目标：学生根据自己的兴趣和价值观，制定一个个人目标，并列出实现目标的步骤。
3. 自我表达：学生展示自己的兴趣和才能，例如进行短暂的演讲、展示艺术作品或分享自己的写作作品。
活动五：培养情感管理和人际交往能力1. 情感管理讨论：学生讨论情感管理在人际关系中的重要性，并分享他们的经验和策略。
2. 合作游戏：学生进行一些合作游戏，以培养他们的团队合作和沟通技巧。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的人际交往情境，并尝试运用情感管理和积极沟通技巧。
评估方法：1. 学生完成自我认知问卷，并撰写一篇反思文章，讨论他们在教案中学到的东西以及如何应用到实际生活中。
2. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们对自卑情绪和情感管理的理解和应用能力。
教案延伸：1. 鼓励学生参加心理辅导课程或咨询服务，以获得更深入的帮助和支持。
12和自卑说再见(教学设计)大象版心理健康五年级
12和自卑说再见（教学设计）大象版心理健康五年级教学内容：本课教学内容为《12和自卑说再见》，选自大象版心理健康教材五年级上册。
本节课旨在帮助学生认识自卑情绪，了解自卑情绪对个人成长的影响，学会用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心。
教学目标：1. 让学生了解自卑情绪的含义和表现。
2. 帮助学生认识到自卑情绪对个人成长的不利影响。
3. 引导学生学会用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心。
4. 培养学生良好的心理素质，促进学生心理健康发展。
教学难点：1. 让学生认识到自卑情绪对个人成长的不利影响。
2. 引导学生学会用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心。
教具学具准备：1. 课件：自卑情绪的相关图片、自卑情绪对个人成长的影响、积极心态的图片等。
2. 彩色粉笔：用于板书设计。
3. 心理健康教材：大象版心理健康五年级上册。
教学过程：1. 导入：教师通过课件展示自卑情绪的相关图片，引导学生初步了解自卑情绪。
2. 新课导入：教师讲解自卑情绪的含义、表现和危害，让学生认识到自卑情绪对个人成长的不利影响。
3. 案例分析：教师呈现一个自卑情绪的案例，引导学生分析案例中自卑情绪的表现和危害，以及如何克服自卑情绪。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心。
5. 全班分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调自卑情绪对个人成长的不利影响，以及如何用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于自卑情绪的认识和如何克服自卑情绪的心得体会。
板书设计：1. 自卑情绪的含义和表现2. 自卑情绪对个人成长的不利影响3. 如何用积极的心态面对自卑情绪，提升自信心作业设计：1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于自卑情绪的认识和如何克服自卑情绪的心得体会。
2. 收集有关自卑情绪的资料，进行深入研究，为下节课的讨论做好准备。
五年级上册心理健康教育教案-和自卑说再见
五年级上册心理健康教育教案-和自卑说再见五年级上册心理健康教育教案一、教学目标：1.知识目标：了解自卑对人的消极影响；了解如何克服自卑情绪；2.能力目标：学会自我评价，树立自信；学会珍惜自己，放下包袱；3.情感目标：培养学生积极向上的心态；让学生学会正确认识自己，以健康的心态面对自己。
二、教学内容：1.什么是自卑2.自卑的危害3.如何克服自卑三、教学过程：1.引入：老师放一张自卑的人的图片，并让学生看图片，了解一下自卑的定义和表现，“你们知道什么是自卑吗？自卑是一种心理状态，人们在自我评价方面表现出的不自信、消极、退缩、自我否定的情绪。
自卑可以给人们带来很多危害，让我们来看看自卑的危害是什么。
”2.自卑的危害：让学生发言谈谈自卑对人的危害，“自卑情绪会影响我们的学习、工作和人际交往，让我们变得消极、怯懦、自卑。
自卑的人总是对自己没有信心，因此很难取得好的成绩和生活质量。
自卑也容易患上抑郁症和焦虑症，所以要尽早克服自卑情绪。
”3.如何克服自卑：（1）积极的心态通过养成积极的心态来克服自卑。
让学生谈谈自己是如何保持积极的心态的。
（2）珍惜自己学会珍惜自己，接受自己的优点和缺点，认识到每个人都是独特的，可以鼓励自己提高自己的能力。
（3）放下包袱放下心中的包袱，不去羡慕别人，不去和别人比较，学会用积极的态度去面对挑战。
（4）鼓励自己要多给自己鼓励，让自己变得更加自信，勇敢面对一切挑战。
4.课堂练习：（1）让学生自我评价，找到自己的优点和不足。
（2）每个学生写下自己的心得，分享给同学。
5.课后反思：老师让学生每天对自己进行一次自我评价，提高自我认知，发挥自己的优点，并帮助同学克服自卑情绪。
四、教学评价：1.从学生课堂表现中评价他们能否对自卑有了更深刻的认识。
2.通过学生课堂练习，评价学生是否能够自我评价，并找到自己的优点和不足。
3.通过学生课后的反思，评价他们能否自觉地进行自我评价，提高自我认知。
五、课堂延伸1. 讲述成功人士的故事：通过学习成功人士的故事，鼓励学生勇敢追求梦想，并用积极的态度面对自己和未来，避免自卑情绪的侵蚀。
克服自卑心理健康课教案
克服自卑心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解自卑的定义和危害，认识到自卑情绪对个人心理健康的影响。
2. 培养学生树立自信，积极面对自身的不足，学会自我激励和调整心态。
3. 引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学内容1. 自卑的定义与危害介绍自卑的概念，让学生理解自卑是对自身能力的怀疑和贬低。
分析自卑情绪对学习、生活和人际交往的负面影响。
2. 认识自我引导学生正确看待自己的优点和不足，认识到每个人都有独特的价值。
培养学生树立自信，相信自己有能力克服困难和挑战。
3. 自我激励与调整心态教授学生自我激励的方法，如设定目标、积极思考和自我奖励。
引导学生学会调整心态，面对挫折和失败时保持乐观和积极。
三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或情境引入自卑的主题，激发学生的兴趣。
2. 自卑的定义与危害：讲解自卑的概念，分析自卑情绪的负面影响。
3. 认识自我：引导学生思考自己的优点和不足，进行自我认知的练习。
4. 自我激励与调整心态：教授自我激励的方法，进行心态调整的练习。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于自卑的认识和自我激励的掌握情况。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对于克服自卑的实践能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方法的满意程度。
五、教学资源1. 教学PPT或教案手册，包含自卑的定义、危害、认识自我、自我激励与调整心态等内容。
2. 练习题或小组讨论题目，帮助学生巩固课堂所学。
3. 参考资料或案例，用于引导学生思考和启发讨论。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己经历的或观察到的自卑现象，讨论自卑对个人心理健康的影响。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟自卑情绪对人际交往的影响，并通过表演来展示如何克服自卑。
3. 成功案例分享：邀请一些成功人士或曾经克服自卑的过来人分享他们的经验和心得，激发学生的自信心。
心理健康主题班会 --引导学生克服自卑心理
心理健康主题班会-----引导学生克服自卑心理活动目的：1、引导、帮助学生形成健康的心理。
2、教会学生调节不良的情绪的方法，克服自卑心理，树立起自信心。
活动过程：一、导入：什么是自卑？让学生说说自卑在身边中表现：上课不敢回答问题，怕说错；活动不积极参加，觉得自己没什么长处；别人穿什么衣服都比自己好看…… 以上大家列举的表现就是我们常说的自卑。
1、老师列举一个例子：小琴是一个关心集体、爱干净的小女孩，学习成绩也不错，和同学相处的也不错，就是有点闷，不善于表现自己……2、讨论： (1)你觉得小琴为什么这样？有什么不好？(2)你周围还有类似这样的人和事吗?二、活动与训练：1、引导学生认识自卑的危害性。
(1)自卑可以导致自闭症，心理很压抑，不愿意和他人交流。
(2)自卑影响身心健康，容易造成身心疾病。
2、让学生了解克服自卑的方法。
问题引入：怎样才能克服自卑，树立自信心呢? 看视频，杨燕今年 15 岁，她的左脸因小时候玩耍跌倒，磕在台阶上而留下的一道不算明显的疤痕，青春期时又长了点青春痘，因此走路总是低着头，她总觉得自己丑，怕和同学一起玩。
一天，她扎了一个美丽的蝴蝶结，同学们看了都说她漂亮。
她很意外，也很惊讶，她突然觉得自己其实并不丑，也可以变漂亮的，慢慢的对自己有了信心……(1)能够看到自己的闪光点。
我们应该善于发现自己的优点，从自己成功的体验中获得自信和快感。
(2)遇到事情觉得自己能行。
任何时候，都要相信自己，我不比别人差。
(3)从身边的小事做起，体验成功的喜悦，树立自信心。
三、自由交流：学生交流自己觉得自卑的事情或者是自己克服自卑树立自信的事。
交流方式：先小组讨论，然后集体交流。
四、教师小结：有时候，我们遇到困难，可能会觉得自己这也不行那也不行，当我们去做了，才发现好多事也不是那么难。
因此，自信一点，因为自信能使我们从容面对一切。
“我行，我能做到。
”。
克服自卑心理健康课教案
克服自卑心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解自卑的定义和表现，认识到自卑对身心健康的影响。
2. 培养学生树立自信，积极面对自身不足，克服自卑心理。
二、教学内容1. 自卑的定义与表现2. 自卑对身心健康的影响3. 树立自信，克服自卑心理的方法4. 自我调适技巧5. 实践与感悟三、教学方法1. 讲授法：讲解自卑的定义、表现和影响，以及克服自卑的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生深入理解自卑心理的危害和如何克服。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
4. 实践操作法：引导学生运用所学方法和技巧进行自我调适，提高心理素质。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示自卑的定义、表现、影响及克服方法。
2. 搜集一些自卑心理的典型病例，用于案例分析。
3. 准备纸张和笔，供学生进行实践操作和感悟记录。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示自卑的定义和表现，引导学生思考自卑心理对身心健康的影响。
2. 案例分析（15分钟）分享一些自卑心理的典型病例，组织学生进行分析，让学生认识到自卑心理的危害。
3. 讲授方法与技巧（20分钟）讲解如何树立自信，克服自卑心理的方法和技巧，引导学生学会自我调适。
4. 小组讨论（15分钟）组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同提高。
5. 实践与感悟（10分钟）让学生运用所学方法和技巧进行自我调适，记录实践过程中的感悟。
6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的主要内容，强调树立自信、克服自卑心理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
教学评价：通过学生课堂参与度、小组讨论表现、实践操作和感悟记录等方面进行评价，关注学生心理素质的提升。
六、教学延伸（10分钟）1. 开展自卑心理主题班会，让学生进一步深入了解自卑心理的危害和如何克服。
2. 组织自卑心理知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣，提高自我心理调适能力。
3. 推荐阅读一些心理健康方面的书籍和文章，引导学生自主学习，丰富自己的心理知识。
克服自卑——五年级心理健康教育教案
克服自卑,树立自信教育目标使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
活动过程一、创设情境：引入课题１.教师读一封信:我长得很丑，同学们都离我远远的，我感到很孤独。
灵灵姐姐，我怎样才能交上好朋友呢２.师：听完后，你有什么感受？这位同学给你留下什么印象？(学生发表意见)。
３.对比、自查:你也有过这种不如别人的想法吗?具体表现怎样?结果又怎样？４.小结：一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。
二、理性认识１.什么叫自卑心理。
自卑心理也就是指一种对自己的能力及品质的评价过低而产生的消极心理活动。
２.在学校里最常见的自卑心理是如何产生的?（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）３.自卑心理有哪些具体表现?（把学生在上面谈到自己不如别人的地方进行归纳）学习成绩不佳长相、成绩不好智力水平低、能力差家庭环境不好、经济困难单亲家庭父母、老师的消极评价４.有了自卑心理会是人家的怎样你喜欢这种人吗？为什么？（孤僻、忧郁、悲观，与同学们格格不入，即不和群）三、克服自卑心理的行为训练要全面认识自我、发现自己的优势：以自己之短比人之长，越比越泄气。
若以自己之长比人之短，越比越有信心。
1.表现法：积极交往，表现自我。
拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同的图案，然后向同学们展示。
谈谈你拼出的是什么图案，在拼图是你是怎么想的小结：想不到我也具有自己的优势，只是自己不注意而未发现，未引起老师和同学的重视和注意而已。
2.补偿法：扬己长，补己所短。
（讲——故事、笑话、新闻演——唱、跳、小品写——画画、书法）说说：逆向同学们汇报什么？小结：用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。
12和自卑说再见(教案)大象版心理健康五年级
12和自卑说再见（教案）大象版心理健康五年级一、教学目标1. 让学生了解自卑情绪对个人成长的影响，认识到自信的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会正确评价自己，树立自信心。
3. 教会学生克服自卑情绪的方法，提高心理素质，促进学生健康成长。
二、教学内容1. 自卑情绪的表现和危害2. 自信的重要性3. 克服自卑情绪的方法4. 塑造自信品质的途径三、教学重点与难点重点：让学生认识到自信的重要性，学会克服自卑情绪。
难点：如何帮助学生树立自信心，培养积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个自卑的小故事，引发学生思考自卑情绪对个人成长的影响。
2. 新课导入：讲解自卑情绪的表现和危害，让学生了解自信的重要性。
3. 案例分析：分析几个自卑案例，让学生认识到自卑情绪的普遍性和危害性。
4. 小组讨论：分组讨论如何克服自卑情绪，总结出有效方法。
5. 情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示自信的重要性。
6. 互动游戏：进行“自信接力”游戏，让学生在游戏中体验自信的力量。
7. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调自信对个人成长的重要性。
六、板书设计1. 自卑情绪的表现和危害2. 自信的重要性3. 克服自卑情绪的方法4. 塑造自信品质的途径七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的自卑情绪，并思考如何克服。
2. 以“我的自信故事”为主题，写一篇短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极发言，培养自信心。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中体验自信的力量。
3. 针对不同学生的心理特点，因材施教，帮助他们树立自信心。
4. 加强家校合作，让家长了解心理健康教育的重要性，共同促进学生健康成长。
本节课通过讲解自卑情绪的表现和危害，让学生认识到自信的重要性。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中体验自信的力量。
心理健康课堂教案优秀6篇
心理健康课堂教案优秀6篇心理健康课教案篇一一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（壹五分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
小学心理健康教育课教案篇二教学目的1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3、学会珍惜友情，与朋友平等对待。
六年级上册心理健康教育说课稿-克服自卑树立自信 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-克服自卑树立自信一、背景介绍随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视越来越高。
在学校教育中，心理健康教育也逐渐被引入。
本篇说课稿将围绕六年级上册学生的心理健康问题，结合教材特点，进行克服自卑，树立自信的教学。
二、教学目标1. 知识目标让学生了解：“自卑是一种消极、负面的情绪；自信则是一种积极、正面的情绪，能够有效地提高自己的学习、生活品质。
重申要相信自己、尊重他人，培养合理的竞争意识。
”2. 能力目标在实际生活中，让学生学会积极、正面的应对方式，提高解决问题的能力和应对风险的能力。
并强调要合理比较以及公平竞争。
3. 情感目标通过本次课的学习，帮助学生树立积极的人生态度，形成健康合理的心态，建立自信、自尊、自爱的思想意识，更好地适应未来的学习和生活。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过设置问题，引导学生思考并介绍本次课的主题，例如：“有没有同学因为怕被别人笑话，所以就不敢表现出自己的想法？”；“大家有没有发现自己在比赛或者考试的时候，总是觉得其他人比自己强？”2. 教学内容（30分钟）2.1 自卑的形成及其影响通过示意图等形象生动的方式，让学生了解自卑的形成及其相关影响，激发学生对于克服自卑的认识和需求。
2.2 自信的意义及其培养教师通过漫画、故事等多种方式，向学生展示自信的意义以及自信培养的途径，并让学生了解诚实、真诚，勇于表达、求知的习惯是培养自信的重要途径。
2.3 合理比较及公平竞争通过多种举例等方式，让学生明确合理比较的重要性，了解公平竞争的积极意义以及不健康竞争行为的危害。
3. 拓展（15分钟）3.1 自信小故事分享在学生分组自由讨论或学生平时经历中发现学生以前、他人或自己的自信经历，教师带领学生分享小故事，旨在增进学生对自信及其培养的理解。
3.2 认识自己让学生做一张自己的心智图，让学生写下自己的闪光点、希望改进点等，让他们认识自己的优劣势，进而更好地树立自信、克服自卑。
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情境三：
• 尝试法：别人能行，我比他更行
• １、用肯定式的表现法。
教师赠言
• 成功的大厦建筑在自信的基础上，
而自信则源于不断地去克服自卑心
理，不断地去尝试成功。
课后作业
• 学生互相把自己最喜欢的一句树立
自信心的话，给自己也给同学看，
树立一种乐观自信的氛围。
• 用肯定式的语气。
• 照镜子，小品（对自己肤色进行正反 的评论） • 向别人介绍镜子里的 “我”， • （可以从长相、身材、性格、特长、 学习、劳动、生活、交往等介绍
• 小结：同样的事实，只要常用肯定 的语气，就可以将同一个事实完全 改观，消除自卑感，而令人享受愉 快的生活。
造句练习
• 去掉“反正”、“毕竟”等丧失斗志的忌语。 • 换句式说话： • 例：（１）他学习比我好，我毕竟比不上他。 • （２）每分钟要我完成３０个仰卧起坐， 毕竟是不行的。 • （３）老师说：“当天的作业，要当天 完成。”反正，我是完成不了的。 • 小结：“反正”、“毕竟”是丧失斗志的忌 语，今后，纵使这两句忌语再浮现在你的脑海 里，你也要避免实际去应用它，这样才能增进 你的自信心。
情境一：
• 表现法：积极交往，表现自我。
• 拼图形游戏：用上面的图形拼出各种不同 的图案，然后向同学们展示。谈谈你拼出 的是什么图案，在拼图时你是怎么想的？
• 小结：其实每个人都有自己想不到的优势， 只是自己不注意而未发现，未引起老师和 同学的重视和注意而已。
情境二：
• 补偿法：扬• 有两个水果上都做西瓜生意，客人来了问甲老板： 你买的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用暧昧不明的语 气回答说：大概很甜吧？客人听到了掉头就走。另 外有客人到乙老板那里卖西瓜，也同样问西瓜甜不 甜，但乙老板用肯定的语气说：“我的西瓜一定甜。 如果我这里的西瓜不甜，哪里还能买到甜西瓜呢？” 奇怪得很，他的西瓜很快就卖完了。
三、有了自卑心理的人会是怎样 的？
孤僻、忧郁、悲观，与同学 们格格不入，即不和群
你喜欢和他们 交朋友吗？ 为什么？
自卑心理危害多
• 学习没动力 • 缺乏同伴 • 生活没快乐……
所以大家要 远离自卑哦！
二、克服自卑心理的行为训练
• 首先要全面认识自我、发现自己的 优势。 • 若以自己之短比人之长，越比越泄 气。若以自己之长比人之短，越比 越有信心。
一、什么叫 自卑心理
• 自卑心理也就是指一种对自己的能力
及品质的评价过低而产生的消极心理 活动 。
二、在学校里最常见的自卑心理的 起因是？
• • • • • • • · 学习成绩不佳 · 长相、成绩不好 · 智力水平低、能力差 · 家庭环境不好、经济困难 · 单亲家庭 · 父母、老师的消极评价 ……
请问：
• 同样的西瓜为什么取得不同的两种 效果呢？
• 因为乙老板运用心理学上的原理使顾客相 信这些西瓜是甜的，以增加对方的信心， 因而达到畅销的目的
• 用肯定的表现法说说粉笔刷。
• 小结：是用肯定式的表现法来增加自 信心，最有功效，只要运用“一定”、 “绝对不„„”、“如果„„哪里” 等肯定式的语气，就会获取成功的第 一笔。
知心姐姐收到的一封信
我学习很差，同学们都
离我远远的，我感到很
孤独。知心姐姐，我怎
样才能交上好朋友呢？
一个人如果长期被过重的自卑心理所笼罩、支 配，就会失去自信，影响自身潜在才能和智慧 的自我发挥，难以享受成功的欢乐，经常处于 郁郁寡欢之中，并丢掉许多成功的机会。今天， 我们来学习如何克服自卑心理，增强自信 心。