《文字处理软件应用》项目教学法教案
鲁教版信息技术五年级上册第1课《文字处理初尝试》教案
鲁教版信息技术五年级上册第1课《文字处理初尝试》教案一. 教材分析《文字处理初尝试》是鲁教版信息技术五年级上册的第一课，主要让学生初步接触文字处理软件，学会使用文字处理软件进行文字的录入、编辑、保存和打印。
通过本节课的学习，学生能够掌握文字处理软件的基本操作，为今后的学习和工作打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新技术充满好奇，善于模仿和探究。
但部分学生对文字处理软件还不够熟悉，需要在课堂上给予个别指导。
此外，学生的学习习惯和个性特点各异，教学中要充分考虑学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文字处理软件的基本操作，学会文字的录入、编辑、保存和打印。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：文字处理软件的基本操作。
2.难点：文字的录入速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生操作实践，达到学习目的。
2.合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。
3.示范教学法：教师示范操作，学生跟随实践。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。
2.软件准备：文字处理软件（如Microsoft Word、WPS等）。
3.教学资源：教学PPT、操作演示视频、练习素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇精美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文字处理软件的基本界面和功能，让学生对文字处理软件有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师示范文字的录入、编辑、保存和打印操作，学生在跟随实践的过程中，掌握文字处理软件的基本操作。
4.巩固（5分钟）教师给出一些实际操作任务，如编写一篇简短的文章，学生独立完成任务，巩固所学知识。
文字处理软件教案
文字处理软件教案第一章：文字处理软件概述1.1 文字处理软件的定义与功能1.2 常见文字处理软件的介绍1.3 文字处理软件的发展历程1.4 学习目标与教学方法第二章：文字处理软件的基本操作2.1 软件的启动与退出2.2 界面的认识与个性化设置2.3 文档的新建、打开与保存2.4 文本的输入与编辑2.5 学习目标与教学方法第三章：格式设置与排版3.1 字体设置3.2 段落设置3.3 插入与删除3.4 页面的设置与调整3.5 学习目标与教学方法第四章：表格与图片处理4.1 表格的插入与编辑4.2 图片的插入与调整4.3 公式编辑与插入4.4 学习目标与教学方法第五章：文档的审阅与共享5.1 拼写与语法检查5.2 注释与批注5.3 修订与跟踪更改5.4 打印文档5.5 学习目标与教学方法第六章：文档的高级排版技巧6.1 页边距的调整6.2 页面颜色的设置6.3 分栏与文章布局6.4 创建与使用模板6.5 学习目标与教学方法第七章：目录与引用7.1 目录的创建与更新7.2 引用与交叉引用7.3 脚注与尾注的添加7.4 书签的创建与应用7.5 学习目标与教学方法第八章：邮件合并与批量处理8.1 邮件合并的概念与用途8.2 创建数据源与邮件合并文档8.3 批量处理文档技巧8.4 学习目标与教学方法第九章：网络功能与协作9.1 网络功能的运用9.2 云端文档的存储与共享9.3 实时协作与评论9.4 学习目标与教学方法第十章：案例分析与实践10.1 文字处理软件在学术写作中的应用10.2 商务文档排版案例10.3 创意文档设计实践10.4 学习目标与教学方法第十一章：编程与自动化11.1 基本编程概念介绍11.2 宏的使用与创建11.3 VBA编程基础11.4 自动化文档处理流程11.5 学习目标与教学方法第十二章：文档安全与权限管理12.1 文件加密与解密12.2 数字签名与验证12.3 权限设置与分享控制12.4 备份与恢复文档12.5 学习目标与教学方法第十三章：Access数据库与文档整合13.1 Access数据库基础13.2 创建表与关系13.3 查询与报表制作13.4 将数据库数据整合到文档中13.5 学习目标与教学方法第十四章：跨平台文字处理14.1 云办公与跨平台应用14.2 移动设备上的文字处理软件使用14.3 不同平台间的文档转换与兼容性14.4 学习目标与教学方法第十五章：项目实战与综合应用15.1 项目背景与需求分析15.2 文档设计与制作流程15.3 团队协作与项目管理15.4 项目成果展示与评价15.5 学习目标与教学方法重点和难点解析重点：文字处理软件的定义、功能和常见软件介绍。
word2010文字的处理教案
一、目的根据《安全生产法》规定，从业人员超过三百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在三百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。
为加强公司的安全管理，实现“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于公司对安全管理组织机构及安全管理人员的管理工作。
三、设置要求1、各级安全组织机构（1）公司级安全领导机构为安全生产领导小组。
（2）公司级安全管理机构为办公室。
（3）车间负责人为本车间的安全第一责任人。
（4）各班组负责人为本班组的安全第一责任人。
2、安全生产领导小组人员构成安全生产领导小组组长应由公司的主要负责人担任，安全管理组长应由公司主管安全负责人担任，安全生产领导小组成员应至少包含各车间主要负责人。
四、职责1、安全生产领导小组职责（1）贯彻落实国家、地方安全生产法律法规、方针政策、标准规范和其他要求，全面领导公司安全生产工作，对公司安全管理和其他安全生产重大事项作出决策；（2）统筹规划、协调解决生产中的重大安全问题；（3）负责建立健全公司、车间、班组三级安全管理网络，加强安全生产基础建设和班组安全建设；（4）组织制定公司安全生产责任制，并定期组织对安全生产责任制的考核和奖惩工作；（5）总结上年度安全生产工作，提出下年度安全生产工作安排；（6）组织制定公司安全生产目标；（7）负责公司年度安全生产费用提取和使用计划的审核；（9）组织开展安全大检查，对查出的重大安全隐患督促整改；（10）听取对工伤事故、职业病危害事故及重大事故隐患的汇报，并做出处理决定。
2、办公室职责（1）协助分管安全负责人组织推动本公司的安全生产工作，及时掌握并切实贯彻执行党和国家的安全生产法律、法规和制度；（2）制定安全生产责任制、安全规章制度和安全操作规程，并对执行情况进行监督检查；（3）监督、监测、考核各车间的安全生产目标实施情况；（4）负责编制公司年度安全生产费用使用计划；（5）参与公司新建、改建、扩建和技术改造工程项目安全设施、职业危害防护设施的“三同时”工作；（6）按计划对从业人员进行安全生产培训；（7）协调组织开展安全检查工作，发现问题及时督促并协助解决。
文字处理 教案
文字处理教案标题：文字处理教案教学目标：1. 熟练使用文字处理工具，如微软Word等。
2. 掌握文字处理的基本功能，包括格式设置、插入图像和表格、编辑和调整文本等。
3. 学习利用文字处理工具进行信息整理和文档编辑。
教学内容：1. 文字处理的基本概念和作用。
2. 文字处理软件的介绍和常用功能演示。
3. 格式设置：字体、字号、颜色、对齐等。
4. 插入图像和表格：选择合适的图像和表格样式，调整大小和位置。
5. 编辑与调整文本：复制粘贴、删除、修改字体样式和段落格式等。
教学步骤：1. 导入：向学生介绍文字处理的概念和在日常生活中的应用。
2. 基础知识讲解：讲解文字处理软件的基本界面和常用功能，引导学生认识各个工具栏和选项卡。
3. 演示与实践：演示文字处理软件中的格式设置、插入图像和表格、编辑和调整文本等功能，让学生跟随操作并进行实践练习。
4. 练习与巩固：提供几个简单的练习题，让学生巩固所学的文字处理技能。
5. 拓展与应用：引导学生探索文字处理在其他学科和实际工作中的应用，如编辑报告、制作海报等。
6. 总结与评价：与学生一起总结所学的内容，检查他们对文字处理的掌握程度，并给予积极的反馈和建议。
教学资源：1. 计算机设备和文字处理软件。
2. PowerPoint幻灯片或黑板。
3. 练习题目和答案。
评估方法：1. 平时表现：观察学生在实践操作中的掌握程度和表现。
2. 课堂练习：通过布置的练习题来检查学生对文字处理的理解和应用能力。
3. 学习笔记和总结：要求学生记录学习文字处理的关键概念和技能，并撰写个人总结。
教学拓展：1. 进阶应用：鼓励学生进一步学习和探索文字处理软件的高级功能，如插入超链接、制作信头和页眉等。
2. 项目实践：将文字处理技能应用到实际项目中，如写作论文、制作宣传资料等，使学生在实践中深入了解和运用文字处理的能力。
备注：根据不同教育阶段的学生实际情况，可以相应调整教学内容和难度，适当增加或减少实践练习的复杂性。
六年级上册信息技术教学设计第一单元
六年级上册信息技术教学设计第一单元一. 教材分析六年级上册信息技术教学设计第一单元，主要内容是让学生掌握信息技术的基本操作和应用。
本单元包括三个课题：课题一是计算机的基本操作，课题二是文字处理软件的使用，课题三是互联网的基本应用。
本单元的内容与学生的生活和学习息息相关，有助于提高学生的信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的信息技术基础，他们对计算机和互联网有一定的了解，但操作能力和应用能力有待提高。
在学习本单元的过程中，学生需要掌握更多的信息技术知识和技能，提高自己的信息素养。
同时，学生在学习过程中要注重培养合作、探究和创新的能力。
三. 教学目标1.了解计算机的基本操作，能够熟练使用文字处理软件，掌握互联网的基本应用。
2.提高学生的信息素养，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
3.培养学生合作、探究和创新的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：计算机的基本操作，文字处理软件的使用，互联网的基本应用。
2.教学难点：文字处理软件的深入应用，互联网的高级应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的任务，引导学生主动探究，解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握信息技术知识。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，确保教学过程中能够正常展示教学内容。
2.准备相关的教学案例和素材，以便在教学过程中进行演示和分析。
3.提前为学生分配任务，以便他们在课堂上能够有针对性地进行学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的信息技术应用场景，引发学生对信息技术的兴趣，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的主要内容，包括计算机的基本操作、文字处理软件的使用和互联网的基本应用。
同时，教师可以通过展示一些实例，使学生对所学内容有更直观的认识。
川教版信息技术2019版六年级上册教学计划
一、教学目标1.1 知识与技能在本学期的信息技术教学中，学生将学习如何正确使用计算机及其相关软件，学会制作简单的文档和演示文稿，了解网络的基本知识和安全常识。
1.2 过程与方法通过情境模拟、案例分析、小组讨论和实践操作等方式，引导学生主动思考和主动学习，培养学生开放的思维和实践操作能力。
1.3 情感态度价值观培养学生正确使用信息技术的意识，养成良好的信息道德和信息安全意识，实现自我管理和社会责任的结合。
二、教学内容2.1 计算机基本操作1）开机与关机2）鼠标操作3）键盘操作4）常用的应用软件介绍2.2 文字处理软件应用1）学习使用Word进行文字编辑及排版2）制作简单的文档3）插入图片和表格2.3 幻灯片制作1）学习使用PowerPoint制作简单的幻灯片演示2）插入图片、音频、视瓶等多媒体元素3）基本的动画效果2.4 互联网基础知识1）网络的基本概念2）常见的网络应用和服务3）网络资源的利用和下载2.5 信息安全常识1）了解网络安全的重要性2）学习如何保护个人隐私信息3）学习如何防范网络诈骗和网络攻击三、教学重点与难点3.1 教学重点1）正确操作计算机，掌握基本的文字处理和幻灯片制作技能2）了解网络的基本概念和安全知识3.2 教学难点1）如何引导学生正确使用计算机进行文字处理和幻灯片制作2）如何让学生了解网络的优点和安全常识，树立正确的网络安全意识四、教学方法4.1 情境模拟教学法通过设置实际的应用场景，让学生在实践操作中学习计算机基本操作和文字处理软件应用。
4.2 案例分析教学法引导学生分析网络安全案例，使他们在案例中学会如何正确防范网络攻击和诈骗。
4.3 小组讨论教学法组织学生进行小组讨论，共享彼此对网络应用的体验和看法，让学生从中提高对网络资源的利用能力。
4.4 实践操作教学法在教学过程中，引导学生在实际操作中学习，培养学生的动手能力和实践能力。
五、教学过程安排5.1 第一课时课题：计算机基本操作内容：开机与关机、鼠标操作和键盘操作活动安排：通过老师的演示和学生的操作练习，让学生熟练掌握计算机的基本操作。
Office办公软件应用案例教程 电子教案
中等职业教育规划教材《office办公软件应用案例教程》教案Word 2016 案例一课程名称《office办公软件应用案例教程》文字处理篇课程题目新闻速递初相识——文件的建立与保存授课单元第一篇授课学时2学时课型新授授课班级2101、2102、2103、2108班授课时间2021年8月授课地点机房使用教材《office办公软件应用案例教程》中国人民大学出版社作者：李明锐孙承平教学内容本课选自中国人民大学出版社出版的校本教材《office办公软件应用案例教程》第一篇文字处理篇（Word 2016），作为学习项目的第一个任务，学生以办公软件小白进入课堂学习，与同为学生身份的文中主人公“卓卓”一起学习设计项目内容，通过他的探索实践开展情境学习。
学情分析知识起点：学生是21级秋季新生，个别学生在小学简单学习过Word软件但大部分学生没有软件基础。
能力起点：个别学生具备简单的office软件基本操作技能，但他们多缺乏相应问题的分析、整体规划和设计创作能力。
学生特征：学生对软件操作兴趣浓厚，对智能平板电脑操作熟练，热衷互联网操作。
开朗活泼，对新鲜事物关注力强，能够熟练的操作平板电脑、触屏电视等电子设备，对于office软件学习有足够的好奇心，很适合基础项目的学习，office软件能力会大幅度提升。
教学目标知识目标1.由建立简单的Word文件引入，掌握启动Word 2016、建立和保存Word文件的方法；2.了解简单的Word窗口组成、常用、格式工具栏的使用。
技能目标根据任务内容，初步建立并管理Word文件。
素养目标树立学生会看任务、乐想创意、敢说思路、能画作品的员工自信心。
教学重难点及关键重点掌握进入Word软件并创建保存一个以自己姓名命名的Word 文件。
难点录入文字内容。
关键使用模板创建并保存文档方法，小组协作完成设计内容。
教学方法任务驱动法教师确定《新闻速递初相识——文件的建立与保存》设计项目，学生通过分析设计出具体、可操作的新闻速递文档效果草稿，培养学生自主学习能力。
文字处理软件Word2003教学设计
文字处理软件Word2003教学设计普洱市教育局电教馆张琳江教学目的：学会使用软件编排和打印出图文并茂的文档教学重点：掌握在文档中插入各种对象的方法图片、图形、文本框、艺术字教学难点：对插入对象进行编辑教学方法：利用媒体进行教学教学用具：计算机教学时间：4课时教学过程第一课1.1认识word20031.1.1启动和退出word2003启动单击任务栏最左边的开始按钮/选择程序/ Microsoft office word2003退出word2003退出word2003的三种办法单击标题栏右端的“关闭”按钮选择“文件”/“退出”按Alt+F4组合键1.1.2Word2003界面标题栏控制菜单标图文档名称应用程序名称“最小化” “还原” “关闭”按钮菜单栏单击菜单栏中的选项打开下拉菜单，选择菜单中的命令执行相应的操作工具栏包括一些常用的命令按钮注意：按钮呈灰色为不可执行状态1）显示或隐藏工具栏2）调整工具栏3）移动工具栏标尺工作区的刻度尺例如测量段落的对齐位置、度量插入图片的长宽文档编辑区编辑区中有一个不断闪动的竖条，称为插入点，它指示的是下一个输入字符的位置。
状态栏用来显示当前的工作状态任务窗格一般显示在文档编辑区的右侧包含了很多命令的链接滚动条由于工作区域有限，利用滚动条可上下左右滚动页面1.1.3 word2003的视图方式提供五种视图方式：普通、Web版式、页面、大纲、阅读1.1.4设置显示比例提供不同的比例显示文档，可实现10—500%间的任意比例。
注意：不能改变实际打印效果1.2 文档的基本操作1.2.1 创建新文档使用“新建空白文档”按钮使用“新建文档”任务窗格选择文件/新建命令，在编辑区右边出现“新建文档”任务窗格可很方便的选择不同类型文档格式。
1.2.2打开文档1）单击工具栏中的“打开”按钮2）文件/打开3）打开所要打开的文档所在的文件夹1.2.3保存与关闭文档1）保存文档文件/保存单击保存按钮2）关闭文档点击标题栏最右边的“关闭”按钮1.3文档的编辑1.3.1 输入文本1）光标定位鼠标定位键盘定位2）文本的输入3）插入符号和特殊字选择“插入”/“符号”4）划分段落按Enter 键另起一段1.3.2选择文本连续的文本一个单词一行文本移动鼠标到该行的左侧空白区域，鼠标变为箭头时单击一个段落移动鼠标到该行的左侧空白区域，鼠标变为箭头时双击一个句子按住Ctrl键，单击该句子的任何位置多个段落移动鼠标到段落的右侧空白区域双击并按信鼠标左键移动到所要选择的范围的最末端。
浅谈Word文字处理软件教学
教学探索S KILLS107ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 05摘 要：本文针对目前广东省技工院校计算机基础课程Word文字处理软件教学中所面临的问题，并结合Word文字处理软件在实际工作中的运用，就如何提高教学效果、培养学生的应用和动手能力，提高学生的学习兴趣及积极主动参与能力进行分析。
关键词：Word文字处理软件 教学实践 学习兴趣 教学效果浅谈Word文字处理软件教学文/苏昭虎Word 文字处理软件是全广东中职学生必学的内容，也是计算机基础的入门软件，在实际工作中运用范围广。
它是利用Windows 系统的窗口特点，具有全新的图形化用户界面和自动排版功能，采用了“所见即所得”的设计方式，也是目前市场上最先进的文字处理和文档编辑软件。
而有些学生在学习过程中普遍反映学习Word 文字处理软件时感到单调、枯燥。
怎样才能让学生在轻松愉快中学好这一软件呢？笔者根据教学实践归纳出以下六点。
一、巧用校报，提高学生的学习兴趣学校的文学社板报，每个学生都看过，里面有些版面确实做得不错。
那么，如何用Word 编辑制作成美观、精致的校报，给人一个耳目一新的感觉呢？校报中既有丰富多彩的文字、图片、自选图形、艺术字，又有各式各样的表格、线条。
怎样完成这种制作呢？学生看到校报后就各自展开了充分的想象，构思着如何来完成这个排版、设计。
这时，教师就可以采用项目教学法，分目标分任务的讲解，最终完成整个内容的排版、美化，条理分清，重点得当。
在这个过程中学生是怀着好奇心与浓烈的学习积极性投入到教师的讲解中来的，这样，学生更容易掌握好相关的知识。
二、巧设情景，让学生在轻松愉快中学习知识在Word 软件当中，文字的查找与替换是一个重点。
在这部分的教学中，教师要巧设情景，让学生在轻松愉快的环境中学习知识。
如在一段文章中有很多个“？”时，要很快把这些去掉，就要用到“查找与替换”，可以先替换英文的问号，然后再替换中文的问号，这样就全部替换了。
零基础办公软件课程设计
零基础办公软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握办公软件的基本功能，包括文字处理、表格制作、演示文稿设计等。
2. 学生能了解并运用办公软件中的常用快捷键，提高操作效率。
3. 学生能理解并运用办公软件中的基础排版、格式设置、数据整理等功能。
技能目标：1. 学生能够熟练使用办公软件进行文档、表格、演示文稿的创建与编辑。
2. 学生能够运用办公软件解决实际问题，如整理数据、制作报告、设计宣传材料等。
3. 学生能够通过互联网资源，自学并掌握办公软件的高级功能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对办公软件学习的兴趣，提高信息素养，使信息技术成为学习、生活的好帮手。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会在团队中分享、交流、合作，共同解决问题。
3. 培养学生养成规范使用办公软件的习惯，注重知识产权保护，遵循道德规范。
课程性质：本课程为零基础办公软件课程，旨在帮助学生对办公软件形成基本认识，掌握基础操作，提高实际应用能力。
学生特点：学生年级较低，对办公软件了解较少，但具备一定的计算机操作能力。
学习需求明确，希望通过课程学习，提高自身的信息技术应用水平。
教学要求：结合学生实际情况，注重实践操作，以案例教学为主，引导学生主动探索、动手实践，提高课程学习的实用性和趣味性。
同时，注重分层教学，关注学生个体差异，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和学习中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. 文字处理软件应用：- 掌握文字输入、编辑、排版等基本操作。
- 学习使用字体、段落、列表、表格等格式设置。
- 了解并运用查找替换、拼写检查等功能。
2. 电子表格软件应用：- 学习单元格、行、列的基本操作，如插入、删除、移动等。
- 掌握数据填充、排序、筛选、公式运用等数据处理方法。
- 了解图表、数据透视表等数据分析工具的使用。
3. 演示文稿软件应用：- 学习演示文稿的创建、编辑、设计等基本操作。
高中信息技术《字处理》教案2篇
高中信息技术《字处理》教案2篇High school information technology "word processing" teachin g plan高中信息技术《字处理》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《字处理》教案2、篇章2：高中信息技术《字处理》教案篇章1:高中信息技术《字处理》教案一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、课时安排1课时。
五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具;文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达;结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。
一、字处理软件的基本特征1、图形用户界面（GUI）：简单易学①功能菜单臵于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。
文字处理教学设计方案
教学设计方案：巧用word 做策划——日常文本信息的加工与表达陕西省靖边县第三中学李粉平一、说明1、教学内容：高中信息技术基础2、年级：高中一年级2、授课时间：45分钟二、教材内容分析：本课的内容选自人民教育出版社的《信息技术基础分册》第三章文字处理。
新课程强调用教材教，而非教教材。
所以，教学首先必须利用好教材这一课程资源。
在使用教材时，我借鉴了广东版的《信息技术必修》对教材的编排做了处理。
把原教材的前三节分为两节：第一节文本信息的加工与表达与第二节报刊类信息的加工与表达，第四节改名为表格信息的加工与表达做为第三节。
本节课为第一节第一课时，内容上除了注重进一步提高学生已有的学习经验和技能之外更侧重引导学生从如何分析任务需求着手，寻找解决问题的方法和策略。
三、教学目标：（一）知识与技能1、了解申请书、邀请函、评分表等常用应用文本的形式特点。
2、掌握日常文本信息加工要点，能使用恰当的技术合理准确的表达意图。
（二）过程与方法学生通过解决身边的实际问题，掌握文本信息加工与评价方法。
（三）情感态度与价值观培养学生的主人翁精神，培养学生解决实际问题能力，提高学生审美、创新能力。
四、学习者特征分析：学生在初中阶段虽然已经学习了文字处理等工具软件的基本操作，但由于各校师资力量的不同，多数学生还达不到熟练使用的水平，特别是对于根据任务需求解决实际问题。
他们大多数缺乏问题分析，整体规划和设计制作等能力。
所以，教师在确保学生掌握技能的同时更应教会学生解决此类问题的策略和方法。
五、教学重难点：重点：如何根据任务需求，熟练使用工具软件加工和表达信息。
难点：选择恰当的效果形式准确艺术的表达信息。
六、教学资源：1、网络多媒体教室和网络多媒体教室软件2、自制《文本信息的加工与表达》学案和课前预习材料《文字处理概述》七、教法学法:1、教学方法：情景教学法、任务驱动法等教学方法。
2、学习方法:学生通过学案指导，先学后教，通过自主探究，发现问题，在教师点拨、案例导学后突破难点，通过动手实践、积极思考来体会信息技术在实际应用中的价值，培养学生主动学习的能力，通过具体的任务制作，让学生掌握解决日常文本信息加工与表达的一般方法。
《大学计算机基础》教学课件 第3章 文字处理软件Word2016
3.2 文档编辑
第三章 文字处理软件Word2016
（5）查找与替换文本
查找 利用查找功能可以方便快速地在文档中找到指定的文本 简单查找 查找选项 高级查找
替换 替换操作是在查找的基础上进行的 ，可以将查找到的文本按要求进
行替换（文字、格式）
13
3.2 文档编辑
第三章 文字处理软件Word2016
第三章 文字处理软件Word2016
3.3.1 字符格式设置
对字符格式的设置决定了字符在屏幕上显示和打印输出的样式
通过功能区进行设置 通过对话框进行设置 通过浮动工具栏进行设置
17
3.3 文档排版
3.3.2 段落格式设置
段落对齐方式 左对齐 右对齐 居中对齐 两端对齐 分散对齐
段落缩进 左缩进 右缩进 首行缩进 悬挂缩进
32
3.4 表格制作
3.4.6 表格排序与数字计算
表格中数据的计算 表格中数据的排序
第三章 文字处理软件Word2016
33
第三章
第三章 文字处理软件Word2016
内容导航
第一节 新建、打开及保存文档 第二节 文本基本操作 第三节 字符及段落排版 第四节 创建及美化表格 第五节 图形与图像处理 第六节 页面设置与打印
3.6.1 设置页眉与页脚 3.6.2 设置纸张大小与方向 3.6.3 设置页边距 3.6.4 设置文档封面 3.6.5 稿纸设置 3.6.6 打印预览与打印
26
3.4 表格制作
3.4.1 创建表格 3.4.2 表格内容输入 3.4.3 编辑表格 3.4.4 美化表格 3.4.5 表格转换为文本 3.4.6 表格排序与数字计算
第三章 文字处理软件Word2016
教案文字处理
教案文字处理教案标题：教案文字处理教案目标：1. 培养学生文字处理的基本技能，包括字体、字号、对齐方式等。
2. 提高学生对文字处理软件的熟练使用能力。
3. 培养学生对文字处理的审美意识和创新思维。
教学内容：1. 字体选择与应用：a. 介绍不同字体的特点和适用场景。
b. 指导学生如何在文字处理软件中选择和应用字体。
c. 练习使用不同字体进行文字排版。
2. 字号调整与应用：a. 介绍字号的概念和使用方法。
b. 指导学生如何在文字处理软件中调整字号。
c. 练习使用不同字号进行文字排版。
3. 对齐方式与应用：a. 介绍左对齐、居中对齐和右对齐的概念和使用场景。
b. 指导学生如何在文字处理软件中选择和应用对齐方式。
c. 练习使用不同对齐方式进行文字排版。
4. 文字处理软件的高级功能：a. 介绍文字处理软件中的插入图片、插入表格、插入超链接等功能。
b. 指导学生如何使用这些高级功能进行文字处理。
c. 练习使用文字处理软件的高级功能进行文字排版和编辑。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些优秀的文字处理作品，激发学生对文字处理的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：依次介绍字体选择与应用、字号调整与应用、对齐方式与应用以及文字处理软件的高级功能。
3. 演示与实践：在教师的指导下，学生通过实际操作文字处理软件进行演示和实践练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个文字处理项目，如制作海报或简历，鼓励他们在文字处理中展现创意和个性。
5. 展示与评价：每个小组展示他们的成果，并进行同伴评价和教师评价，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中继续应用文字处理技能，拓展更多的应用场景。
教学资源：1. 计算机或平板电脑。
2. 安装了文字处理软件的设备。
3. 优秀文字处理作品的展示材料。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
评估方式：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括字体选择与应用、字号调整与应用、对齐方式与应用以及文字处理软件的高级功能的使用情况。
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计
《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计作者：郑莉萍来源：《丝路艺术》2017年第03期一、学情分析：word文档的编辑是高一信息技术基础中信息的加工内容中字处理和表处理里的相关内容，教材上只是作了一点点基础介绍，如果只是按照书本上的内容讲解，学生是无法完全理解word文档的编辑与排版的。
新高一的学生来自全州的八个县市，而且大部分学生来自农村学校，在初中学校大多数学生没有上信息技术课，有学生很少使用计算机，学生的计算机基础知识比较薄弱。
基于这种情况，我们在教学中从基础的内容学习）。
二、教学目标知识与技能1.学习文档的编辑与排版方法，掌握文字格式的设置与修饰。
2.掌握段落的设置方法。
如行间距的设置，首行缩进的设置、左对齐、右对齐等的设置。
3.掌握页面的设置方法。
如纸张大小、页面边距，纸张方向等的设置。
过程与方法通过动手操作，感受Word在生活的实际应用。
情感态度与价值观培养良好的学习态度和学习风气。
学会欣赏漂亮的文档。
三、教学重点、难点重点文本编辑的方法、文字的设置与修饰难点段落设置四、教学准备多媒体网络教室、一人一台电脑、供学生练习的文档五、教学方法任务教学法、讲授法、演示法六、教学安排 1课时七、教学过程（一）引入复习：上节课我们学习了什么内容？（学生思考），（老师提醒：如Word文档的启动与退出，word窗口的组成、基本操作及汉字的输入方法，谁能说一说？怎样保存新建文件？录入汉字的方法有哪些输入法？）学生讨论并回答。
教师展示精美杂志、文本，并与手写的文本比较，并且提问：哪种更整齐美观？我们怎样才能编辑好精美的杂志呢？引入本节课学习的内容。
（二）新课教学教师提问：学生看一段已经排版好的文稿，复习输入法的操作。
如果我们要对其中的部分文字进行修饰，该怎么操作呢？1、学生尝试操作：（要求学生新建word文档，并分发练习文档及操作要求，让学生先自行去操作）（教师下去巡视学生的完成情况）。
2、教师讲解演示，学生同步操作：（以Word2007以上版本为例）（一）文本编辑的方法1、插入文字①用键盘光标移动到插入文字处②在插入文字处单击鼠标左键插入文字。
九年级《信息技术》教案
九年级《信息技术》教案一、教材分析《信息技术》是九年级的一门重要课程，旨在让学生掌握计算机基本操作、网络应用、信息处理等技能，提高学生的信息技术素养。
本章内容主要包括计算机基础知识、操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿等。
通过本章学习，学生将能够熟练操作计算机，掌握基本的信息处理技巧。
二、学情分析九年级的学生已具备一定的计算机操作基础，但部分学生对信息技术的掌握程度不一。
在教学过程中，教师应注重巩固学生的基本操作技能，提高学生对信息技术应用的熟练程度。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握计算机的基本组成原理；（2）学会操作系统的基本操作；（3）熟练运用文字处理软件进行文档编辑；（4）掌握电子表格的基本操作；（5）学会制作演示文稿。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，提高计算机操作能力；（2）学会利用网络资源进行信息检索；（3）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生信息素养，提高学生运用信息技术促进学习、生活的意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本组成原理；（2）操作系统的基本操作；（3）文字处理软件的应用；（4）电子表格的基本操作；（5）演示文稿的制作。
2. 教学难点：（1）计算机硬件系统的组成；（2）操作系统的高级应用；（3）电子表格的公式与函数；（4）演示文稿的动画效果设置。
五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究；（2）运用案例教学法，让学生在实际操作中掌握知识；（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件进行讲解；（2）通过网络平台，实现资源共享；（3）使用计算机辅助教学软件，提高教学效果。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过讲解计算机的发展历程，引发学生对信息技术的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：讲解计算机的基本组成原理，操作系统的功能及基本操作，引导学生掌握计算机硬件系统的组成。
第3章—— 文字处理软件Word 2010-1
采用任务驱动、案例导入、演示、自学、教师讲解、提问等形式
参考资料
《Windows7+Office2010计算机应用基础教程》
王竝主编人民邮电出版社
《Windows7+Office2010计算机应用基础拓展实训》
王竝主编人民邮电出版社
一、回顾内容（提问法）
1、如何删除应用程序，有几种方法？
2、如何设置文件属性为只读或隐藏？
一、文本格式设置
包括字体、字号、字形、和字符的各种修饰。
1、通过功能区进行设置
选定对象→“开始”→“字体”，如图所示。
2、通过对话框进行设置
选中要设置的字符后，单击右下角的“对话框启动器”按钮，会弹出“字体”对话框。可以为所选字符进行字形、字号、颜色、着重号等的设置
二、段落格式设置
文本的段落格有：页边距、缩进量、水平对齐方式、垂直对齐方式、行间距、段前和段后间距等，使用“段落”对话框可以方便地设置这些值
3.将标题的段前、段后间距设置为一行
4.将正文首行缩进2个字符，1.5倍行距。
5.将正文设置为宋体、小四号。
6.给正文中所有的“蝙蝠”两字添加红色下划线并加粗。
课题总结
通过本章节的学习，使学生对Word 2010有个初步的认识，并掌握Word 2010中文件的基本操作及文档排版。
思考题
作业题
预习题思考题：ຫໍສະໝຸດ 3、段落间距与行间距“段前”：设置所选段落与上一段落之间的距离
“段后”：设置所选段落与下一段落之间的距离
段落的缩进一般有以后两种方法：
1使用标尺设置缩进：选定段落，再拖动缩进标记
②使用“段落”对话框设置缩进
选定段落→“开始”→“段落”…→“缩进和间距”
文字处理软件的应用
学习方法
学习目标
学习重点
学习难点
1. 表格的编辑 2. 各种图形及文字的组合
学习方法
学习目标
学习重点
学习难点 学习方法
1.多媒体演示：学生注意观看PPT 课件和老师的操作要点。 2.任务驱动法:根据老师提出的任 务完成操作。 3.分组教学法:以小组为单位，协 作完成任务。
请同学之间互相交流想法，做出最适合自己， 最美的个人简历
返回
返回
1.1创建一个简历封面空白文档
单击“插入”→“页” →“封面” →选择“现代型”封面样式
返回
1.2 艺术字的插入和格式的设置
艺术字的插入：单击“插入”→“文本”” →“艺术字”。 调整艺术字的位置：选中艺术字，单击“艺术字工具” →“格
式” →“文字环绕” →“浮于文字上方”。 任务：给“个人简历”设置三维效果
返回
步骤二：制作自荐信
设置标2.1设置标题格式
字体“黑体” →字号“一号” →“居中”并增加段后间距
返回
2.2设置正文格式
任务：把正文字体设置为“宋体” ，字号设置为“小四” 行距“1.5倍行距” →首行缩进“2字符” 落款“右对齐”
返回
步聚三：制作简历表
文字处理软件应用
制作个人简历
学习目标 学习重点 学习难点 学习方法
学习目标 学习重点 学习难点
1.学会使用文字处理软件编辑文档、对 文本进行格式化。 2.掌握在文档中插入表格并进行编辑和 美化的方法。 3.掌握在文档中插入图形和图像并进行 图文混排的方法。
学习方法
学习目标 学习重点 学习难点
1.文字的格式化 2.“文本框”、“图形”、“图片”及
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计算机、PPT课件
教务处审批
学习目标
一、知识目标：理解字体和段落格式的作用，掌握设置字体格式、段落格式、查找替换、修饰文本、插入时间日期的方法和格式刷的使用方法
二、能力目标：培养学生信息加工、自主学习、知识迁移、解决问题的能力
三、情感目标：提高学生的参与意识和协作精神，培养学生的探索精神和创新精神
年月日
学生情况分析
已通过学习创建书法字帖任务对文字处理软件的基本操作有了一定的掌握
学材分析
中等职业教育课程改革国家规划新教材、《计算应用基础》
高等教育出版社出版适用于项目教学法
学习重点及其化解方法
1、查找与替换2、字体格式3、段落格式4、修饰文本
学习难点及其化解方法
1、字体格式2、段落格式
资源准备
多媒体机房标配、安装word2007软件、教学素材
项目教学法教案
编号：DYZG-专业名称-课程序号-项目序号版本号：D/1流水号：
项目名称：文字处理软件应用：格式化自荐书
授课学校：四川省大邑县职业高级中学
Байду номын сангаас项目名称
文字处理
软件应用
学习任务
格式化自荐书
教学时数
1课时
上课日期
周次
教研组审批
教学班级
年月日
学材
《计算机应用基础》
教学方法
理实一体化、项目教学法
学习任务教学组织流程
一、学习准备：
1、清点人数
2、检查计算机运行情况
二、计划实施：
1、导入新课
2、下达学习任务，学生分小组讨论学习，完成任务
3、推选小组代表演示制作方法，分小组展示练习成果
4、教师引导讲解优化方法
4、完善个人作品
三、评价反馈
1、对小组作品展示及评价
2、总结
3、拓展训练