沪科版高中信息技术必修-信息技术基础：信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
《信息获取的一般过程》本单元教材分析：本单元《信息获取》分信息获取的一般过程、因特网的信息查找、文件的下载，以及网络数据库的信息检索四个部分。
从教材安排、教学内容整局分析：①信息获取的一般过程，是从理性角度让学生树立信息综合分析处理科学系统观，以及信息处理的一般过程；②信息处理的一般过程，是从事物、事件统筹安排处理的角度，培养学生信息甑别、分析的思维过程，以及相关的信息素养；③信息处理的一般过程，是后面三个章节实践的基础，一是信息处理素养的综合体现，二是信息分类、信息界定、信息查询等基本技能的基础。
本节教材处理（教学处理）：信息处理的一般过程在学生生活，以及以往的实际体验中已经有模糊的映像，或者说他们已经知道如何进行，只是缺乏系统科学的认识。
因此，在本节教学中，如果我们还是就是论事，简单的罗列阐述，无论是对于学生学习兴趣，还是学生知识和技能的提升，都不会有很好的效果。
也正是基于此分析，我想在本节教学中，依托学生已有的知识和技能，通过“思维导图”工具培养学生多维、立体的分析问题，用“脑筋激荡”和“科学辨析”对学生已有经验进行理性升华，健全和完善学生处理信息的方法体系，从而达到理论学习和实际应用的具体结合。
如此同时，学生能借助此工具，以及科学系统的思维模式解决实际应用中的问题，并为今后程序设计等系列教学铺垫基础，真正达到“授之以渔”的效果，切实提高新时代高中生的信息素养。
一、教学目标1.知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。
2.过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。
3.情感态度与价值观目标通过科学系统的分析工具，体验信息技术蕴含的“软技术”内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
上海科技版信息技术第二章第三节信息获取的一般过程教案
《信息获取的一般过程》教学案例高一必修模块教学1课时一、教学分析：教学内容和地位：《信息获取的一般过程》取自必修教材《信息技术基础》（李艺主编）第二章第一节。
本节内容与后续章节内容的联系紧密，学好本节内容是学好后续内容的前提。
我在上本课之前仔细研究高中信息技术课程标准、教学大纲及所选用的教材。
发现本节内容概念比较多，内容也比较枯燥，没有技能方面的教学内容，很多老师在处理这一课时总觉得教学内容枯燥、乏味，大多采用传统的讲授法进行讲解，学生参与面少，也有的老师进行简单的提问，课堂气氛沉闷，课后收获不大。
我在备课时围绕学生的认知规律，从高中学生的兴趣出发，适当增加学生感兴趣的案例，采取了多种教学方法，如讲授法、问答法、体验法、小组探究法等，上了一堂融知识、能力发展、过程体验、兴趣情感培养、学法指导相统一的一课，学生兴趣浓厚，反应强烈，教学效果显著，为后续内容的学习做了很好的铺垫。
二、学生分析：上课前我对学生进行了仔细研究。
通过与班主任、历史、政治等其它学科老师的交流，发现高中学生由于年龄特点的因素，对于军事政治、科学、历史等案例非常感兴趣，于是我在备课时就按照课程标准要求，力求将教学知识点化到案例中，让学生远离单纯的、机械式的靠死记硬背来掌握知识点的泥潭。
另外将历史、科学、时事政治军事等知识整合到教学中去，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也符合当前教育形势的发展和新课改的要求，对学生的今后发展起到了一个抛砖引玉、潜移默化的作用。
对信息获取的一般过程中涉及的四个环节绝大多数同学在实际生活中都有意或无意的接触过。
主要的问题是没有形成系统化、条理化、层次化的知识体系结构，以及知识面还需要拓宽，概念问题还需要阐述透彻。
通过不断的调查研究，本人得出结论：在确保知识点牢固掌握的前提下，使学生形成系统化的知识体系结构，同时围绕学生的个性和发展，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生在课堂上的学习效果，如知识、能力、兴趣、情感、发展等。
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修一、教学目标1. 理解信息获取的概念和重要性。
2. 掌握常用的信息获取方法和技巧。
3. 能够根据需求选择合适的信息获取途径。
二、教学内容1. 信息获取的概念和重要性信息获取的定义信息获取在生活和学业中的应用2. 常用的信息获取方法浏览网络信息使用搜索引擎利用数据库和电子图书访问图书馆和实地考察3. 信息获取技巧关键词搜索筛选和评估信息信息整理和归纳三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息获取的概念和重要性。
2. 讲解：讲解常用的信息获取方法，并举例说明如何使用。
3. 实践：让学生分组进行实践，尝试使用不同的信息获取方法获取相关信息。
4. 总结：对所学的信息获取方法和技巧进行总结，并强调其在生活和学业中的应用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中使用信息获取方法的正确性和效率。
3. 总结报告：检查学生对信息获取方法和技巧的总结和理解程度。
五、教学资源1. 网络环境：确保学生可以正常使用网络。
2. 搜索引擎：提供搜索引擎的使用指导。
3. 数据库和电子图书：提供相关数据库和电子图书的访问途径。
4. 图书馆和实地考察：安排图书馆访问或实地考察的机会。
六、教学延伸1. 深入了解特定信息获取方法对比不同信息获取方法的优势和局限性探讨新兴信息获取技术的发展趋势2. 信息素养的培养强调信息素养在现代社会的重要性讨论如何培养和提高信息素养七、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论信息获取方法在实际项目中的应用，分享经验和策略。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生思考如何选择和运用不同的信息获取方法解决问题。
3. 技能竞赛：组织信息获取技能竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反馈1. 学生自评：鼓励学生自我评估在信息获取过程中的表现和收获。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方在实践活动中的表现，提供反馈和建议。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究和发现信息获取的方法，提高学生的自主学习能力。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握信息获取的技巧，培养合作交流的能力。
3.设计具有挑战性的任务，鼓励学生勇于尝试，不断优化信息获取策略，提高解决问题的能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》优秀教学案例：第2章信息获取第3节获取信息的方法
一、案例背景
在沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》第2章“信息获取”中，第3节“获取信息的方法”是本章节的重点内容。随着信息时代的到来，培养学生高效、准确地获取信息的能力显得尤为重要。本节教学案例旨在引导学生了解和掌握各种信息获取方法，提高学生的信息素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将引导学生及时进行反思与评价，以促进他们的自我完善。具体策略如下：
1.学生自评：学生在完成信息获取任务后，对自己的表现进行自我评价，总结自己在信息获取方面的优点和不足。
2.小组互评：小组之间进行相互评价，学习借鉴其他小组的信息获取方法，发现自身存在的问题，促进小组间的相互学习。
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究和发现信息获取的方法。针对不同层次的学生，设计难易适度的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握信息获取的技巧。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高独立思考能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。我将学生分成若干小组，每组根据各自的兴趣和特长，选择不同的信息获取途径进行研究。小组成员之间分工合作，共同完成信息检索、筛选、整理等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》课程教学设计：第2章 信息获取 第3节 获取信息的方法
第2章信息获取
单元三
〖单元概述〗
信息价值的判断：通过学生对“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。
〖课程标准〗
掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
〖学习目标〗
◆知识性目标
1．通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。
2．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。
◆技能性目标
1．熟练使用两种检索方式检索信息。
2．根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。
◆情感性目标
1．体验不同信息检索方式的检索效果。
2．树立合法获取信息的意识。
3．充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是分析归纳论证教学法，针对任务的分析和分解，教师要引导学生不断提出问题，如：在支持“香烟的成分”时，为什么要采用文本和数据，而不采用其他类型的信息呢？，这些体现了信息的哪些特点？……等等。
通过学生的思考、讨论交流，形
成对信息特点的认识。
如果把问题反过来想一想，这些信息能不能有效地支持活动的主题呢？这其实就是在根据信息的特点来判断信息价值。
最后，把这些特点整理在一起，就是信息价值的判断标准了。
通过采取运用逆向思维对活动的分析论证，促进学生养成分析、推理、论证、归纳的能力，是学生应该具备的一种基本信息素养。
高中信息技术沪科版必修 2.3 获取信息的方法(共12张PPT)
（2）关键词查询
关键词查询是指搜索内容中具有指示性和代表性的词。关键 词查询就是利用指定的关键词查询信息的方要到北京旅游，想知道故宫博物馆的票价，我们就 可以以关键词“故宫票价”来进行检索。
利 ”。 重 温 入 党 誓 词,瞻仰 烈士陵 园,参观 革命旧 址和革 命博物 馆,聆 听井冈 山革命 斗争和 井 冈 山 精 神 的报告 ,缅怀革 命先辈 的丰功 伟绩……在 多 年前先 烈们浴 血奋战 的土地
上 ,公 安 厅 局 长们上 了一堂 特殊而 生动的 党课。 在 烈 士 陵 园 的无名 英雄纪 念碑前 ,公安厅 局长们 感慨地 说,为了 国革命 胜利,有 万多 名 先 辈 在 这 里英勇 牺牲,他 们的大 部分都 没有留 下名字 。置身 这片浸 透着鲜 血的红 土 地 ,我 们 更 加深切 地体会 到国共 产党领 导全国 人民夺 取政权 是何等 艰辛,理想信念
例如：我们要到北京旅游，想知道故宫博物馆的票价（示范）。
第一步：打开IE浏览器，在地址栏输入的网址，并在 搜索栏里写入关键词“故山考 察学习 心得体 会范文 井 冈 山 是 国 革命的 摇篮,多 年前,国 革命的 星星之 火从这 里燃遍 全国,并 孕育 了伟大 的 井 冈 山 精 神——“坚 定信 念、艰 苦奋斗 ,实事 求是、 敢闯新 路,依靠 群众、 勇于胜
获取庆长假马上就要到了，为了培养同学们高尚的情操和意志， 缓解同学们的学习压力。学校决定利用这次国庆长假组织大家到 北京去旅游，让大家走出校园，出去饱览一下祖国的大好河山。 那么现在请你为同学们做一个旅游计划，确定本次的旅游需要预 先了解哪些方面的信息。
需要预先了解的信息：
高中信息技术必修教案-2
信息获取的一般过程一、教材分析本节课是教科版《信息技术基础（必修）》的第二章的第一节，属于高一学生的教学范畴，对应课标中的信息获取部分。
课标要求学生能够知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
本节课课时数为1课时。
教材上把本节课分为两个部分，先是从简单的例子说起，从而来了解信息获取的一般过程，即定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取的方法、评价信息，然后再具体剖析信息获取的各个环节。
了解信息获取的一般过程是进行信息获取的前提，也是后续进行信息的表达与加工的基础。
二、学情分析通过第一章的学习，大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息的一般特征，能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息，而且信息获取是存在于学生的日常生活中的，学生应该对应信息获取并不陌生。
可学生并不一定能清楚地说出信息获取的也不一般过程，也不一定能全面地考虑信息获取的来源和途径，在解决问题时信息获取是一切的起点，所以这节课是必要的，要让学生学会明确需要获取什么信息，如何从众多的信息中获取自己所需的、正确的信息，从而为后面对信息的加工和表达打下基础。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解信息获取的一般过程，剖析信息获取的各个环节，明白信息来源的多样性，并能根据实际情况对信息来源途径进行合适的选择。
2、过程与方法目标：使学生能够自主分析问题，定位需求，比较各个信息来源，从而能在日常生活和学习中解决实际问题。
3、情感态度与价值观目标：使学生能利用信息技术交流思想，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
五、教学难点剖析信息获取的一般过程。
六、教学过程1、新课导入师：通过第一章的学习，我们知道了信息对于我们的重要性，也知道了信息是无处不在的，但是如果我们不去获取信息，那信息就不属于我们，我们也就无法利用信息，所以这节课我们就来学习如何获取信息。
高中信息技术信息获取教案沪教版
第2章信息获取一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第2章第4节后5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计1、教学目标体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性, 通过网络搜索获取信息，掌握信息获取、保存信息的方法，并能解决日常生活、学习中的实际问题。
2、过程与方法能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
并将研究性学习的思想渗透到信息获取中。
3、情感态度与价值观使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
通过食品安全的实例,使学生更多的了解与鉴别食品，培训学生的安全意识。
【教学资源】1．硬件环境──多媒体网络电子教室，大屏幕投影仪。
2．软件资源──常用软件,从教师机共享作业及素材到学生机.【教学内容分析】本节课是上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章“信息加工与表达”第四节后的教学内容。
本节课学生已经对信息获取的基本知识有一定的了解，通过一个笑话引发的食品安全实例，引领学生经历获取与加工信息的实践活动过程，体验利用信息呈现主题，表达创意。
【教学重点】信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定。
【教学难点】分析信息获取的一般过程。
【教学组织】兴趣导入、自主分组、讲练结合、分层探究、任务驱动【教学对象分析】通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。
但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。
信息获取的一般过程(一)
信息获取的一般过程（一）一、教学目标1．知识、技能目标：列举贴近学生生活的两个事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并实行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳水平。
2．过程、方法目标：能通过度析和比较，使用信息技术交流思想，展开合作，解决日常生活、学习中的实际问题；务实而有效地规划信息获取的具体方案，并实行优化。
3．情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴涵的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学内容信息获取的一般过程。
三、教学重点信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。
四、教学难点剖析信息获取的一般过程。
五、教学方法讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。
六、教学时间1课时。
七、教学环境多媒体教室。
八、教学过程1. 新闻报道作为导引启发学生：在学习与考试中获取信息非常重要。
2. 在举一个人类主动获取信息的例子后，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
举例：如何获取第二天郊区天气情况信息，由浅入深地指导学生思考。
讲述获取天气预报信息的过程，并相继投影显示“获取明天郊区的天气情况”，“报纸、电话、电视、网络”，“拨打121查询”，“天气晴好”。
给出结论：对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性实行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。
引导学生回答信息获取的一般过程的各个环节。
教师逐个解释之后陆续投影显示，定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法，获取信息，得到信息，评价信息。
教师活动：提问（投影）（1）定位信息需求（需获取怎样的信息）：（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：报纸、期刊——文献型信息源；（3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息）：观察法；（4）评价信息：高效率。
高一信息技术基础第二章知识点
第二章《信息获取》知识点2、1信息获取的一般过程信息获取的一般过程是：定位信息需求，选择信息来源，确定信息获取方法、获取信息，评价信息1、定位信息需求——信息需求表现在：（1）、时间范围（2）、地域范围（3）、内容范围2、选择信息来源信息来源分类：3、确定信息获取方法，获取信息4、评价信息——评价信息的依据是（先前确定的信息需求）2、2因特网信息的检索1、搜索引擎指用于因特网上信息查找的网络工具，最早的搜索引擎是雅虎（Yahoo）,它属于目录搜索引擎。
2、搜索引擎按工作方式可以分为两类：（全文搜索引擎）和（目录索引类搜索引擎）。
（1）、全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息建立索引数据库而进行的搜索引擎。
代表性的有Baidu、Google、北大天网等。
全文搜索引擎的使用方法称为（关键词查询）。
特点是全面但比较缓慢。
FTP（File Transfer Protocol）：文件传输协议（2）、目录索引类搜索引擎是将收取到的网站信息按照目录分类，建立索引数据库而进行的搜索引擎。
代表性的有新浪、搜狐、雅虎等。
特点是快速但不全面。
二、搜索技巧1、关键词提炼2、细化搜索条件3、用好逻辑命令4、用什么样的搜索引擎搜索5、强制搜索2.3 文件的下载一、文件及其类型1、网络中的文件文件是指计算机中的文件，它是用文件名来标识的一组相关信息的集合体，计算机中的信息通常是以（文件）的形式在存储器中保存的。
2、文件的重要属性（1）文件名：以方便识别为标准。
（2）存储位置常用的有URL、UNC、本机路径和FTP等。
URL：统一资源定位器；UNC：通用命名约定；FTP：文件传输协议（3）内容3、文件的类型从最终使用目的来看，文件分为（可执行文件）和（数据文件）。
可执行文件的内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，它可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以（EXE）作为文件的扩展名。
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修一、教学目标1. 理解信息获取的意义和重要性。
2. 学会使用不同的信息获取方法。
3. 掌握信息处理的基本技巧。
二、教学内容第一节：信息获取的意义1. 信息获取的概念2. 信息获取的重要性3. 信息获取的方法第二节：网络信息获取1. 搜索引擎的使用2. 网络数据库的使用3. 信息筛选和评估三、教学过程第一节：信息获取的意义1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的概念和意义。
3. 介绍不同的信息获取方法，如书籍、报纸、杂志、网络等。
4. 案例分析：让学生分组讨论，分析不同信息获取方法的优势和劣势。
第二节：网络信息获取1. 讲解搜索引擎的使用方法，如关键词搜索、高级搜索等。
2. 介绍网络数据库的使用，如CNKI、百度学术等。
3. 讲解信息筛选和评估的方法，如何辨别真伪信息，筛选有用信息。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：布置相关任务，让学生运用所学方法进行信息获取。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、分享、交流等。
五、教学资源1. 网络环境：确保学生可以正常使用网络。
2. 教学PPT：提供清晰、简洁的教学内容。
3. 案例材料：准备相关的实例和案例，用于教学分析和讨论。
六、教学内容第三节：图书与数据库信息获取1. 图书馆资源的利用2. 电子图书的使用3. 数据库的检索与利用第四节：信息处理基本技巧1. 信息整理与归纳2. 信息加工与表达3. 信息分享与传播七、教学过程第三节：图书与数据库信息获取1. 导入：通过一个实例，让学生了解图书和数据库在信息获取中的作用。
2. 讲解图书馆资源的利用，如图书的借阅、电子阅览等。
3. 介绍电子图书的使用方法，如Kindle、多看阅读等。
4. 讲解数据库的检索与利用，如CNKI、万方数据等。
5. 案例分析：让学生分组讨论，运用所学方法进行信息获取。
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修一、教学目标1. 了解信息获取的重要性，认识信息时代对个人发展和社会进步的影响。
2. 掌握常用的信息获取方法，如搜索引擎、数据库、图书馆等。
3. 学会利用信息技术工具进行有效信息检索，提高信息素养。
4. 培养学生在信息爆炸时代筛选、判断和运用信息的能力。
二、教学内容1. 信息获取的基本方法：搜索引擎、数据库、图书馆等。
2. 信息检索的技巧：关键词搜索、布尔逻辑、高级搜索等。
3. 信息评价与筛选：判断信息真实性、可靠性、时效性等。
4. 信息运用与实践：以实际案例分析，培养学生运用信息解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：通过展示信息时代的发展历程，引导学生认识信息获取的重要性。
2. 教学环节一：介绍信息获取的基本方法，如搜索引擎、数据库、图书馆等，让学生了解各种方法的优缺点。
3. 教学环节二：教授信息检索的技巧，如关键词搜索、布尔逻辑、高级搜索等，并进行实践操作。
4. 教学环节三：讲解如何评价与筛选信息，引导学生学会辨别信息真实性、可靠性、时效性等。
5. 教学环节四：以实际案例分析，让学生运用所学方法与技巧，解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题等。
2. 实践操作能力：评估学生在实际操作中运用信息检索技巧的能力。
3. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的信息筛选、评价和运用能力。
4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对信息获取方法与技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、在线数据库、电子图书馆等。
2. 纸质资源：教科书、参考书、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
4. 实践案例：选取与学生生活相关的实际案例，用于分析与讨论。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析与讨论实际案例，引导学生理解信息获取的方法与技巧。
2. 任务驱动：设置具有挑战性的任务，激发学生主动探究信息获取的兴趣。
高中信息技术信息获取的一般过程教案高中信息技术教案
高中信息技术信息获取的一般过程教案高中信息技术教案以下是小编收集整理的关于高中信息技术《信息获取的一般过程》的教案，供大家浏览参考。
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高中信息技术《信息获取的一般过程》教案一一、教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、内容分析三、本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
四、学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
五、教学方法讲授法、讨论法六、教学重点信息获取过程的分析和确定信息获取方案七、教学难点同教学重点八、教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化)导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P131、郊游需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求)2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择121信息台(选择信息来源)3、拨打121电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息)4、评价信息的过程。
《信息获取的一般过程》教学设计
拜城县 ）后天的天气情况信息 。 题 ？ （学生 回答 ，老师总结 ）教 师总结 （ 课 件演示 ）：通过 取我县 （ 这个 小故事反 映 了：①有 效获取信 息可 以解 决实际 问题。② 教 学 反思 ： 这节课 设计 的 目的是让学 生参 与 阅读 ，思考 ，分析 ，讨 １ ３ 常生活 中 ，我们需要 不断地 获取 信息 ， 信 息获取是 我们解
（ 二 ） Ｉ ｂ 故事 引入 （１ 分钟 ）。师问 ： 杨 院士 是如何超额完成 任务 的？生答 ：杨 院士直接将 猪赶到 现 场进 行观察 ，猪 吃什 么 ，他 打什么 。师问 ：如果 是需 要你 去
环节 。教师 ： （ 课件演 示 ） （ １ ） 定位信息需求 。定 位信息需 求表 现在 以下 几个 方 面 ：①信息 的时间范 围②信息 的地域 范 围③ 信息 的内容范 围ｊ即 ：获取什 么时 间什 么地点 的什 么样 的信息 。 （ ２）选择信息来源 ：信息技术发展 的五次革命 使信 息来 源变得 丰富多样 。Ｐ １ ５ 表２ — １ 是 信息来源 的一种分类 。① 文献 型信息 源 ；② 口头型信息 源 ；③电子型 信息源 ；④实物 型信息源 。比较各种 信息来源的类型 ，例子 ，优缺 点 。 （ ３ ） 确定 信息获取 方法 。 由于信息来源 的多样性 ，同样也 决定 了 信息 获取方法 的多样 性。现场 观察 法 ② 问卷调查法 ③访 谈法 ④检索法 ⑤视 听法 （ ４ ） 评价信息 ： 评 价信息是有效获 取 信 息 的一 个非 常重 要 的步 骤 ，它 直接 涉 及信 息获 取 的效 益。评价 的依据 ：信 息的数量 和质量 、适用 性 、载 体形式 、 可信度 、时效 Ｉ 生 等 。不成功 ： 调 整过程重新获取信息。 （ 四 ）总结归 纳 ：本节课 主要介绍 了获取信 息的基本过 程及方法 。通过本 节课的学 习 ，我们 了解信息获 取的基本 过 程 ，也就是定 位信息需求 … 选择信 息来 源一 确定信 息获 取 方法一 评价信息 的过 程。 有 了解 到信息的各种来源 ，掌握了 获取信 息的各种方 法 。进 一步学会 了剖析信息 获取过程 的各
高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修
信息获取——信息获取的方法一、基本说明1教学内容所属模块：信息获取2年级：高一年级3所用教材出版单位：上海科技教育出版社4所属的章节：第二章第三节5学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：．1、)知识与技能（1）了解搜索引擎的作用和原理（2）了解搜索引擎的简单分类、工作原理、（3）了解全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎区别（4）理解关键词的作用2、)过程与方法（1）通过全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎两种信息获取方式的学习，掌握根据不同的需求从网上获取信息的基本方法。
3、)情感态度价值观（1）在收集、筛选、处理信息和交流学习过程中，掌握自主探究学习方法和协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
（2）通过对网上信息的查找，学会合法地获取网上信息，树立良好的信息意识，尊重知识产权，培养良好的信息道德观（3）通过对查找信息的筛选，认清网上信息的精华和糟粕，提高网络安全防范意识，做遵守网络道德的网民2、内容分析：本节课是教育上海科技教育出版社《信息技术基础》第二章第三节的内容，学习内容是因特网的信息搜索。
信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节课的学习既为后续章节的信息加工、合成以及信息资源管理的学习奠定良好的基础同时对于学生以后的学习与工作具有重要意义。
本节课是培养学生信息素养的重要一节课，它不仅是培养学生正确的上网意识，使学生养成良好的信息习惯的一节课，而且还是培养学生合法地、健康使用网络的关键一节课，在整个信息技术教学中占有重要的作用。
本节课是本章学习的重点，主要围绕信息获取展开教学，共分为两个课时，第一课时是让学生掌握网络信息的获取方法，第二课时是掌握网络信息的下载。
3、学情分析：本节课的教学对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经学习掌握了利用网络搜索引擎搜索信息的技能。
在平时的学习和生活中，他们已有使用网络搜索信息的经验，但是他们仅仅是掌握了最基本的搜索方法，对不同搜索引擎的特点还不太了解，不善于对网络信息资源的整理和再加工，信息意识和信息道德观比较薄弱。