青花瓷(一)解析
艺术赏析——《青花瓷》教案解析
艺术赏析——《青花瓷》教案解析。
一、艺术背景青花瓷起源于中国南宋时期，经过明、清两个朝代的发展，逐渐成为举世闻名的瓷器品种之一。
其特点在于采用青花彩绘，在白瓷器上勾画出线条，填涂入色。
青花瓷的绘画主题包括人物、山水、花鸟等，造型多样，艺术表现力强。
二、艺术分析1.艺术风格：民俗经典《青花瓷》以富有民俗色彩的线条勾勒描绘，再加以清透明亮的青花色彩填涂，整个画面给人一种富含神秘感的美丽形象。
另外，多用自然主题，如花卉、鸟兽、山水等绘制，浓郁的文化内涵和深刻的情感体现，也成为该艺术形式的显著特征。
2.艺术结构：组合美感《青花瓷》的艺术形式多与器皿结合，除了具备艺术性的陶瓷材质之外，其造型也被设计为一个优美的整体，内外相得益彰，使得整个作品呈现出一种美妙的组合美感。
3.艺术表现力：排列空间的美《青花瓷》的绘画主题丰富多彩，每一件作品都给人一种不同的感受。
它们呈现出的空间感强烈地令人联想到排列美，使人不仅在艺术领域，还在排列、布局等方面获得一种趣味和美感。
三、教案分析1.任务目标本教案的任务目标是帮助学生更好地透彻掌握《青花瓷》这种艺术形式，了解其历史、风格、结构和表现力等方面，进而在艺术创作中得到更好的发挥。
2.教学重点与难点教学的重点在于梳理《青花瓷》的文化背景和创作基础，通过分析具体艺术品，展开有关主题、线条、颜色等方面的阐述。
教学的难点在于引导学生理解艺术创作的内在规律和特点，更好地把握其表现力和艺术灵魂。
3.教学过程教学过程的主要环节包括多媒体学习、师生互动、课堂讲解、分组讨论等，其中课堂讲解需要更多的学科知识储备和丰富的教学经验。
课堂结束后，我们可以考虑让学生进行小组创作，引导他们在遵循艺术基本规律的前提下，从自身创作角度，积极探索、创新、实践。
四、教学反思青花瓷是中国传统陶瓷艺术中的瑰宝，它不仅具备较高的审美价值、文化内涵和历史地位，更是对中国传统陶瓷艺术的一种传承和发展。
在面对一种艺术形式时，我们应该具备更加开阔而深刻的视野和思维，从学科知识体系、创作原则、艺术追求等多个角度去理解和研究。
幼儿园大班美术优秀教案《青花瓷》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《中国传统艺术》，详细内容为第三节《青花瓷》。
通过本节课的学习，让幼儿了解青花瓷的特点，掌握简单的青花绘制技巧，培养幼儿对传统艺术的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解青花瓷的历史背景、特点及制作过程。
2. 技能目标：使幼儿掌握简单的青花绘制技巧，能够独立完成一幅青花作品。
3. 情感目标：培养幼儿对传统艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青花绘制技巧的掌握。
2. 教学重点：青花瓷的特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：青花瓷实物、图片、视频、绘画材料（蓝色颜料、画笔、调色盘等）。
2. 学具：画纸、蓝色颜料、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物，引导幼儿观察并说出青花瓷的特点。
2. 新课导入：观看青花瓷制作过程的视频，让幼儿了解青花瓷的历史背景和制作方法。
3. 实践环节：（1）教师示范绘制青花，讲解绘制技巧。
（2）幼儿动手实践，教师巡回指导。
4. 随堂练习：让幼儿根据所学技巧，独立完成一幅青花作品。
六、板书设计1. 青花瓷的特点：色彩：蓝色纹饰：线条流畅，图案多样2. 青花绘制技巧：湿笔：先用水将画笔打湿，再蘸取颜料绘制。
干笔：直接蘸取颜料绘制。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人绘制一幅青花作品。
2. 答案：根据课堂所学，运用湿笔和干笔技巧，创作一幅具有个人特色的青花作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、视频观看、教师示范等多种方式，让幼儿充分了解青花瓷的特点和绘制技巧。
但在实践环节，部分幼儿对绘制技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同完成一幅青花作品，提高幼儿对传统艺术的兴趣。
同时，鼓励幼儿在生活中寻找青花瓷元素，培养观察力。
青花瓷歌曲歌词赏析
青花瓷歌曲歌词赏析素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意色白花青的锦鲤跃然於碗底临摹宋体落款时却惦记着你你隐藏在窑烧里千年的秘密极细腻犹如绣花针落地帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿而我路过那江南小镇惹了你在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去在2008年的央视春晚中，一首具有浓郁中国古典韵味的歌曲《青花瓷》，以其温婉的歌词和清丽的旋律为人们所熟知。
歌曲将中国传统文化和现代流行音乐完美结合，以青花瓷为意象，描绘了一段缠绵悱恻的爱情故事。
歌曲最大的成功之处，就在于歌词、旋律、配器及演唱方法与中国古典元素的完美融合。
《青花瓷》的成功为中国流行乐坛做出了一个榜样，证明了中国传统文化和现代流行音乐并非水火不相容。
笔者希望当今的中国音乐人可以借鉴《青花瓷》这一成功的范例，创作出更多优秀的流行音乐作品，发展更为多元的流行音乐文化。
本文将分别从以上四个方面对歌曲进行解析，以探求其成功的原因。
歌词是歌曲描绘情节、抒发情感的主体。
词作者方文山以极具中国古典特色的辞藻与丰富的修辞手法，使之俨然成为一幅水墨丹青画。
修辞手法的多样性，是这首歌词的一大特点。
譬喻、转化、转品、类迭、夸饰、摹写等修辞手法的使用，不仅丰富了歌词的艺术表现力，还提升了其文化品味和艺术内涵，使静态的歌词动态化，艺术形象跃然纸上。
譬如，“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”两句中的三个“惹”字，就使用了类迭的修辞手法。
有主动招惹之意的“惹”，让“芭蕉”与“门环”两种原本属于被动意象之物彷佛有了生气，然后再对照下一句“而我路过那将南小镇惹了你”，更使整个画面活了起来。
青花瓷歌曲赏析
《青花瓷》是一首充满中国传统文化和浪漫情感的歌曲。
以下是对这首歌曲的详细赏析：1.歌词之美：《青花瓷》的歌词富有诗意，通过描绘青花瓷的美丽和神秘，表达了爱情的美好和执着。
歌词中的“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，用细腻的笔触描绘出青花瓷的精美和雅致，同时也隐喻着爱情的美好和纯粹。
而“你隐藏在窑烧里千年的秘密，极细腻犹如绣花针落地”，则表达了爱情历经千年而依然如初的执着和坚韧。
2.旋律之韵：《青花瓷》的旋律优美、动听，充满了柔情和细腻的情感。
周杰伦的演唱深情而富有感染力，副歌部分的旋律更是让人难以忘怀。
整首歌曲的编曲和制作也十分精良，将中国传统乐器的演奏和现代流行音乐的元素完美地结合在一起，给人以美的享受。
3.文化内涵：《青花瓷》是一首充满中国传统文化元素的流行歌曲。
周杰伦在歌词中运用了许多中国古代文学和传统文化的元素，如青花瓷、牡丹、窑烧等，展现了他对中国传统文化的热爱和尊重。
同时，歌曲也表达了爱情的美好和执着，与青花瓷所代表的永恒和不朽相呼应。
4.音乐视频：《青花瓷》的音乐视频制作精良，将歌曲的意境和情感完美地呈现出来。
视频中的画面精美绝伦，将青花瓷的细腻和美丽展现得淋漓尽致。
同时，视频中还展现了古代中国的风情和文化底蕴，让人感受到中国传统文化的博大精深。
5.故事情节：《青花瓷》讲述了一个邂逅的故事。
男主人公在江南小镇与一个女孩儿相遇，两人之间的爱情在时间的推移下逐渐加深。
然而，由于种种原因，他们的爱情经历了许多波折和磨难，最终是否能够成功地在一起，成为了歌曲留给我们思考的问题。
整首歌曲以青花瓷为线索，将爱情与瓷器相结合，展现了一段充满浪漫主义色彩的爱情故事。
6.创作才华：周杰伦在《青花瓷》中展现了他深厚的创作才华。
歌词的细腻和诗意、旋律的优美和动听、以及对中国传统文化的运用，都充分展示了他的音乐才华和艺术造诣。
化学版青花瓷 详解
化学版青花瓷详解青花瓷是中国传统陶瓷中的代表之一，起源于元代，经过明清时期的发展，成为了后世非常著名的艺术品之一。
青花瓷因其特殊的制作工艺和表面图案而备受赞誉，是中国陶瓷文化的瑰宝。
作为一名化学家，我们可以从青花瓷的品质和制作方法中寻找许多有趣的化学问题。
本文就化学的角度解析一下青花瓷的制作工艺和特性。
一、青花瓷的制作方法1.1 瓷土的选取瓷土是制作陶瓷的重要原材料，它的性质直接影响到产品的品质和特性。
瓷土一般选自纯度高、石英含量少的石英砂，经过粉碎、搅拌、筛分、沉淀、洗涤等工序得到。
为了获得更好的瓷土，一般需要经过多次筛分和沉淀处理，同时也需要加入少量的助熔剂，如长石、矽灰、石灰等，以提高瓷土的粘度和熔化温度。
1.2 釉料的配制釉料是青花瓷表面的一层薄膜，它可以增加瓷器的光泽度和触感，同时也可以保护瓷器的表面不受侵蚀。
青花瓷的釉料一般采用透明釉，其中主要成分是硼酸和硅酸盐，以及一些稀土元素和氧化铜等物质。
这些釉料成分经过粉碎、筛分等工序后，可以与瓷胎在高温下熔融形成完整的釉面。
1.3 绘图青花瓷特色之一就是表面绘制的图案，这些图案一般是以蓝色为主色调，形成蓝白相间的青花图案。
绘制青花图案的关键在于绘制液的制备和控制。
模切刻线的技术是绘制液的核心。
根据手工操作的不同，瓷器上的涂料分为斗笠斗、锥顶斗、直笔斗等。
涂料是绘制青花瓷罐器图案的主要颜料，是用钴酸钾加上助剂和水调成，铸造工艺如按压，喷涂或特殊过滤等。
1.4 烧制青花瓷的烧制温度很高，一般在1200摄氏度以上。
在高温下，瓷胎、釉料和绘图液会熔融并化学反应形成完整的瓷器。
烧制后的青花瓷一般具有高密度、低吸水性、高抗冲击性和优美的表面纹理。
二、青花瓷的化学组成2.1 瓷土的组成瓷土主要由二氧化硅、三氧化二铝、二氧化钛等成分组成，同时还含有一定量的氧化铁、氧化镁、氧化钙等。
其中，二氧化硅是瓷土的主要成分，它具有高熔点、高硬度、高稳定性和高机械强度等特性，在瓷土的制作过程中起到了非常关键的作用。
青花瓷的相关知识点
青花瓷的相关知识点青花瓷概览青花瓷是中国瓷器中最具代表性的种类之一，其以白色瓷器胎体为基础，在其表层用钴料绘制出各式图案，再以高温烧制成型而成。
由于其色彩华丽、图案精美，因而备受欢迎，如今已成为瓷器收藏家和鉴赏家喜爱的艺术品。
本篇文章将对青花瓷从各个方面进行探讨和解析，希望能够更好地了解和欣赏这一文化珍品。
青花瓷的历史渊源青花瓷的历史可以追溯到唐朝时期，当时有一种蓝色瓷器，称作“青釉白瓷”，其在五代十国中得到了更广泛的发展。
到了明朝正式进入青花瓷时代，当时技术已经得到极大的提高，使得青花瓷的制作达到了巅峰，器型和图案的多样性都得到了充分的展现。
清朝时期，青花瓷进一步发展，尤其是康熙和雍正年间，青花瓷的质量和数量都有了较大的提升。
在此后的历史长河中，青花瓷的制作仍在不断发展和创新，使其成为中国瓷器中的珍品佳作。
青花瓷的制作工艺青花瓷的制作过程非常讲究。
首先，需要选择适宜的瓷土，并进行粉碎、淘洗、筛选等工序，以制成胎体。
接着，将使用钴矿石制成的钴料磨成细粉，或将钴矿石和石灰一起烧制得到氧化钴，再磨成细粉。
然后，需要用毛笔等工具在白瓷器的表面绘制图案。
在烧制时，采用三段式烧制法，即先进行一次低温烧成，然后在其表面添涂釉料，最后进行高温烧制，使其成型。
这样，青花瓷才能够拥有坚硬、透亮的质感和绚丽的色彩。
青花瓷的特点青花瓷是以钴料为特征的瓷器，其钴料色泽鲜艳、渗透性好，烧制后的色彩也非常漂亮。
在绘制图案时，青花瓷采用的是蓝色绘画，颜色鲜明明亮，常常表现出流畅优美的笔触和艺术感染力。
此外，青花瓷器的造型清秀端庄，非常具有中国传统文化气息的特点。
青花瓷的历史地位青花瓷作为中国瓷器中的代表之一，其地位不言而喻。
对于中国的国际文化传承和交流也起到了非常重要的作用。
当然，随着历史的变迁，青花瓷的地位也随之变化。
在明清时期，青花瓷一般被视为官窑器，广为赏析和收藏。
到了清朝后期，随着民窑的发达和青花瓷的烧制技术越来越成熟，青花瓷的地位也趋于平民化，成为一般市民也能够拥有的饰品。
青花瓷歌曲歌词赏析
青花瓷歌曲歌词赏析在2008年的央视春晚中，一首具有浓郁中国古典韵味的歌曲《青花瓷》，以其温婉的歌词和清丽的旋律为人们所熟知。
歌曲将中国传统文化和现代流行音乐完美结合，以青花瓷为意象，描绘了一段缠绵悱恻的爱情故事。
歌曲最大的成功之处，就在于歌词、旋律、配器及演唱方法与中国古典元素的完美融合。
本文将分别从以上四个方面对歌曲进行解析，以探求其成功的原因。
歌词是歌曲描绘情节、抒发情感的主体。
词作者方文山以极具中国古典特色的辞藻与丰富的修辞手法，使之俨然成为一幅水墨丹青画。
修辞手法的多样性，是这首歌词的一大特点。
譬喻、转化、转品、类迭、夸饰、摹写等修辞手法的使用，不仅丰富了歌词的艺术表现力，还提升了其文化品味和艺术内涵，使静态的歌词动态化，艺术形象跃然纸上。
譬如，“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”两句中的三个“惹”字，就使用了类迭的修辞手法。
有主动招惹之意的“惹”，让“芭蕉”与“门环”两种原本属于被动意象之物彷佛有了生气，然后再对照下一句“而我路过那将南小镇惹了你”，更使整个画面活了起来。
文白相间是这首歌词的另一个特点。
当下有很多歌曲以古代诗词为歌词，配以现代风格的旋律，以期达到古今合璧的效果，但结果往往事与愿违。
而这首歌词以文白相间的写作手法，在其自身就做到了古今合璧，进而使其与旋律配合时全然没有生硬晦涩之感。
歌曲采用了五声音阶调式，使整首作品具有鲜明的中国特色。
旋律多采用中国民族调式中常见的三音组，使其呈现出中国音乐所特有的儒雅、古朴、朦胧的意境。
主歌部分先以迂回下行的五声音阶陈述乐思，并以此奠定了歌曲的整体基调。
配合着极具古典韵味的歌词，使主歌部分充盈着中国古代文人的书卷气。
歌曲在副歌部分进入高潮，虽然运用了主歌部分的下行动机，但对其进行变化后在情绪上已和主歌完全不同，宫调式的那种大气磅礴在这里被展现得淋漓尽致。
副歌的上行小二度移调，成为全曲的最高潮部分，并最终在宫音上结束全曲。
浅析歌曲《青花瓷》的创作及演唱的民族元素
Creative theory创作理论浅析歌曲《青花瓷》的创作及演唱的民族元素刘 双 吴音子（江苏师范大学音乐学院，江苏 徐州 221116）【摘要】流行歌曲《青花瓷》是在2007年11月2日歌手周杰伦刊行的《我很忙》专辑中广受传唱的作品。
这是他自己作曲，好朋友方文山作词完美结合的佳作。
歌词以极具中国民族特色的古代瓷器“青花瓷”为题材，用简洁、古朴、温婉的词语描述了这一传世艺术品的神韵特点。
本文从《青花瓷》歌曲的歌词、旋律调式、演唱技巧与民族配器的使用等方面分析了该曲的创作及演唱的民族元素。
【关键词】青花瓷；民族化元素；歌词【中图分类号】J607 【文献标识码】A序言本文主要论述歌曲《青花瓷》的创作及演唱的民族元素，以古代瓷器青花瓷为主题，曲调温婉清新，运用了古诗词及大量的修辞，充满了浓郁的抒情色彩，它是一种具有中西文化融合的音乐形式。
唤醒人们对中国传统文化的认知与传承，更加注重中国本土文化，从歌曲中分析流行音乐与中国传统音乐结合的大胆创新，具有带动流行音乐风潮的影响力。
一直以来，流行音乐和当代音乐都与中国民间音乐有着相互排斥的关系。
这首歌曲创作了一种新的流行风格，中国民族元素的加入与渗透，推动了流行音乐的发展，使其风格多样化，正是值得拿来分析的流行音乐之一。
从演唱视频以及相关文献，到收集资料，本文从歌曲的创作背景、歌词旋律、唱腔以及民族配器来分析。
了解歌曲的创作背景由瓷器青花瓷而来，歌词运用了大量的古诗词，旋律调式采用传统五声调式，流行唱法与中国戏曲唱腔的结合创新，西洋乐器与中国民族乐器的共同演奏演绎了对《青花瓷》中的民族元素的诠释。
一、创作背景“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡……天青色等烟雨，而我在等你”这首以中国传统工艺品青花瓷为主题创作的音乐，曲调优柔委婉，清新脱俗，品读词意好像置身于几百年前的古代中国，为这烟雨朦胧的江南水墨山水而陶醉，为伊消得人憔悴。
这首歌是在流行音乐的基础上加上中国风的风格创作出来的，中国流行音乐模仿西方欧美音乐长期处于失去自我内在的蕴意，而这首中国风的青花瓷引起了中国流行音乐届的共鸣，广大听者陶醉其间，在青花瓷的文化底蕴中轻易地唤醒人们对中国传统文化强烈的认同感，恍惚间，人们发现了中国历史文化传承的伟大。
青花瓷歌曲歌词赏析
青花瓷歌曲歌词赏析素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意色白花青的锦鲤跃然於碗底临摹宋体落款时却惦记着你你隐藏在窑烧里千年的秘密极细腻犹如绣花针落地帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿而我路过那江南小镇惹了你在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去在2008年的央视春晚中，一首具有浓郁中国古典韵味的歌曲《青花瓷》，以其温婉的歌词和清丽的旋律为人们所熟知。
歌曲将中国传统文化和现代流行音乐完美结合，以青花瓷为意象，描绘了一段缠绵悱恻的爱情故事。
歌曲最大的成功之处，就在于歌词、旋律、配器及演唱方法与中国古典元素的完美融合。
《青花瓷》的成功为中国流行乐坛做出了一个榜样，证明了中国传统文化和现代流行音乐并非水火不相容。
笔者希望当今的中国音乐人可以借鉴《青花瓷》这一成功的范例，创作出更多优秀的流行音乐作品，发展更为多元的流行音乐文化。
本文将分别从以上四个方面对歌曲进行解析，以探求其成功的原因。
歌词是歌曲描绘情节、抒发情感的主体。
词作者方文山以极具中国古典特色的辞藻与丰富的修辞手法，使之俨然成为一幅水墨丹青画。
修辞手法的多样性，是这首歌词的一大特点。
譬喻、转化、转品、类迭、夸饰、摹写等修辞手法的使用，不仅丰富了歌词的艺术表现力，还提升了其文化品味和艺术内涵，使静态的歌词动态化，艺术形象跃然纸上。
譬如，“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”两句中的三个“惹”字，就使用了类迭的修辞手法。
有主动招惹之意的“惹”，让“芭蕉”与“门环”两种原本属于被动意象之物彷佛有了生气，然后再对照下一句“而我路过那将南小镇惹了你”，更使整个画面活了起来。
《青花瓷》教案
《青花瓷》教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材八年级上册第四单元《陶瓷欣赏》中的第2课《青花瓷》。
教学内容主要包括：青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点及鉴赏方法。
具体涉及教材第14页至第16页。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，提高学生的文化素养。
2. 培养学生学会从美术角度欣赏青花瓷，提高学生的审美能力。
3. 通过实践操作，让学生掌握青花瓷的基本绘画技法，培养学生的动手能力。
三、教学难点与重点教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点及鉴赏方法。
教学难点：青花瓷绘画技法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物青花瓷作品、绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示实物青花瓷作品，引导学生观察并思考：你们知道这是什么瓷器吗？它有什么特点？2. 新课讲解（1）介绍青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
（2）讲解青花瓷的鉴赏方法。
3. 实践操作（1）教师示范青花瓷绘画技法。
（2）学生跟随教师一起练习绘画。
4. 课堂小结5. 随堂练习（1）学生根据所学知识，尝试绘制一幅简单的青花瓷作品。
（2）学生相互交流、展示作品。
6. 课堂评价教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 青花瓷历史背景：元、明、清制作工艺：瓷胎、釉料、绘画艺术特点：色彩、纹饰、造型鉴赏方法：纹饰、釉色、胎质2. 绘画技法七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅青花瓷作品。
2. 答案要求：（1）作品需包含青花瓷的常见纹饰。
（2）作品要求色彩、线条清晰，具有一定的美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集不同时期的青花瓷作品，了解其发展变化。
（2）组织学生参观博物馆、陶瓷展览，提高学生的鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的青花瓷绘画技法。
2. 教学目标的青花瓷绘画技法掌握。
3. 教学难点中的绘画技法。
4. 实践操作中的教师示范和随堂练习。
歌词美学赏析——品《青花瓷》
歌词美学赏析——品《青花瓷》教学目标：1、品味《青花瓷》歌词中的优美词句，了解意象，感悟其中的感情。
2、了解流行歌曲中也有中国古典文化，也有值得品析的地方，语文要走出课堂，融入生活。
教学重点：赏析《青花瓷》歌词。
教学难点：体悟《青花瓷》中的感情。
课时安排：一课时教学方法：朗读法，讨论法。
教学过程：一、新课导入诺贝尔奖评委会10月13日宣布，2016年诺贝尔文学奖的获得者是美国民谣歌手鲍勃·迪伦，因为他“在美国歌曲传统范畴内开创了全新的诗意表达方式”。
有人认为，将文学奖颁给歌手，不过是评委的行为艺术，缺乏纯文学应有的严肃性；也有人认为，歌词也是文学形式的一种，优秀的歌词作者为什么不能获文学奖呢？二、赏析歌词蕴含的故事1、提问：通过歌词解读出怎样的故事？故事大约发生在雨打芭蕉的江南小镇，在门环惹铜绿，重门掩黄昏的时候，有檀香冉冉透过朱红色的窗，娴静的美人初妆后，等着她的心上人。
有位佳人，在水一方。
爱情总是发生在水边的故事。
就在天青色等烟雨、炊烟袅袅升起的时候，我们的男主人公隔江千万里，也在等着和心中的伊人的约会。
然后就是美丽的结局：如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意。
相思、约会，阻隔，团圆，美好的结局。
2、分析主题（1）离愁别绪——从主题方面看，芭蕉帘外雨声急，青花瓷里容颜旧。
黯然销魂者，唯别而已矣。
从《东风破》里的“一盏离愁孤单伫立在窗口”到《发如雪》中的“你发如雪凄美了离别”再到《千里之外》里的黯然神伤“我送你离开，千里之外，你无声黑白”，离恨是歌者永恒的主题。
《青花瓷》给我们带来的惊喜，在于这种离愁别绪被描写得更加婉转细腻，隐藏得愈加含蓄而韵味别生，仿佛青橄榄在口，可以慢慢回味。
（2）关键词——等一个“等”字，唱尽多少无奈和惋叹。
这一等，是无望的等，是来生的等，是明知不可等的等，可是曲中却只用淡淡的语调唱来，再平常不过，仿佛只是每天等待日出那般简单；等待的时候，可以看书写字，可以吟诗作画，可以赏花弹琴，只是时时不曾忘记等待的人。
音乐欣赏青花瓷
音乐欣赏青花瓷
音乐欣赏青花瓷
一、引言
青花瓷是中国传统的瓷器之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
作为一首音乐作品，《青花瓷》由周杰伦演唱，是其代表性的作品之一。
本文将详细介绍《青花瓷》这首音乐作品的内容、创作背景、歌词解析、音乐风格等，并附上附件以提供更加全面的参考信息。
二、创作背景
《青花瓷》是周杰伦于2008年发行的专辑《魔杰座》中的一首歌曲。
该专辑是他的第八张录音室专辑，也是他的成名作品之一。
周杰伦在创作这首歌曲时的灵感来源于中国传统文化，他希望通过音乐将传统与现代相结合，展现独特的艺术风格。
三、歌词解析
《青花瓷》的歌词非常富有诗意，通过对青花瓷的描绘来表达了作者对爱情的追逐和渴望。
歌词中运用了丰富的比喻手法，以青花瓷为象征，表达了一种绵绵不绝的思念和对纯真爱情的向往。
四、音乐风格
《青花瓷》的音乐风格融合了流行、古典和民族音乐元素，展现了周杰伦独特的音乐才华和创新精神。
曲调优美动听，配以精心编排的乐器合奏和周杰伦独特的嗓音，使整首歌曲充满了浓厚的东方韵味。
五、附件
本文档附带以下附件供参考：
1.《青花瓷》的歌曲音频文件
2.《青花瓷》的歌词文字文件
3.《魔杰座》专辑封面照片
六、法律名词及注释
1.版权：指作者对其创作作品所享有的法律保护权利。
2.专辑：指由歌手或乐队等音乐创作者制作的集合了多首音乐作品的唱片或CD。
3.发行：指将音乐作品制作成唱片或进行网络发布等方式供人购买或收听。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思(2)
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》，详细内容为第三节《青花瓷》。
通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，并亲手绘制属于自己的青花瓷作品。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的相关知识，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的实践技能。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷的绘画技巧和图案设计。
教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物或图片、投影仪、白板、画笔、颜料、调色盘等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、清水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示青花瓷实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《青花瓷》。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
（2）讲解青花瓷的绘画技巧和图案设计。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范绘制青花瓷作品，讲解绘画步骤。
（2）学生跟随教师一起绘制青花瓷作品。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主设计青花瓷图案，并动手绘制。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅青花瓷作品。
六、板书设计1. 《青花瓷》2. 内容：（1）青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
（2）青花瓷绘画技巧和图案设计。
（3）学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了青花瓷的相关知识和绘画技巧。
但在教学过程中，要注意引导学生发挥创新意识，避免作品过于雷同。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆或民间艺术展览，了解更多民间艺术。
（2）鼓励学生尝试用其他材料和方法创作青花瓷作品，提高学生的实践技能。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》第二节《青花瓷》。
教学内容主要包括：了解青花瓷的历史文化背景，学习青花瓷的绘制技巧，创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解青花瓷的历史文化，掌握青花瓷的绘制技巧，培养审美能力。
2. 技能目标：通过实践操作，提高学生的绘画能力，激发创造力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷绘制技巧的掌握。
教学重点：了解青花瓷历史文化，创作具有个人特色的青花瓷作品。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物、图片、视频、绘画工具等。
学具：素描纸、水彩笔、毛笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示青花瓷实物、图片和视频，让学生感受青花瓷的魅力，了解其历史文化背景。
2. 知识讲解（10分钟）讲解青花瓷的绘制技巧，如线条、构图、色彩搭配等。
3. 实践操作（10分钟）学生按照所学技巧，自行创作一幅青花瓷作品。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一幅具有代表性的青花瓷作品，进行分析讲解，引导学生注意绘画细节。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学技巧。
6. 课堂小结（5分钟）7. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 青花瓷历史文化2. 青花瓷绘制技巧3. 创作要求七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个人特色的青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对青花瓷的历史文化和绘制技巧掌握程度较好，但部分学生在绘画过程中线条不够流畅，构图和色彩搭配有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解青花瓷，了解其他民间艺术，提高审美能力和创造力。
组织学生参加民间艺术活动，亲身体验青花瓷的制作过程，加深对传统文化的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：青花瓷绘制技巧的掌握。
美术《青花瓷》教案
美术《青花瓷》教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术七年级上册第5课《青花瓷》。
教学内容主要包括：青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点以及纹饰设计。
重点学习青花瓷的制作工艺和纹饰设计。
二、教学目标1. 了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，增强学生对传统民间工艺的认识和热爱。
2. 掌握青花瓷的纹饰设计方法，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：青花瓷的制作工艺和纹饰设计。
教学难点：纹饰设计的创新和绘制技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物青花瓷、白板、马克笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物青花瓷，引导学生观察并思考：这件瓷器有什么特点？它来自哪个时期？2. 新课导入（10分钟）（1）介绍青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
（2）分析青花瓷的纹饰设计，引导学生了解其寓意和美感。
3. 实践环节（15分钟）（1）讲解纹饰设计方法，引导学生进行创新设计。
（2）学生动手绘制纹饰，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型纹饰设计作品，分析其优缺点，讲解绘制技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行设计一幅青花瓷纹饰作品。
六、板书设计1. 青花瓷的历史背景、制作工艺、艺术特点。
2. 青花瓷纹饰设计方法及创新。
3. 纹饰绘制技巧。
七、作业设计1. 作业题目：设计一幅具有创意的青花瓷纹饰作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他传统民间工艺作品，了解其特点，进行交流分享。
同时，引导学生关注现代设计理念，将传统工艺与现代审美相结合，创作出更多优秀作品。
重点和难点解析1. 教学难点：纹饰设计的创新和绘制技巧。
2. 实践环节：讲解纹饰设计方法，引导学生进行创新设计。
3. 作业设计：设计一幅具有创意的青花瓷纹饰作品。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》中的第二节《青花瓷》。
本节课主要详细内容为：青花瓷的历史背景、特点、制作过程以及绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握青花瓷的基本知识，提高对我国传统文化的认识和理解。
2. 培养学生的审美能力和动手操作能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷的绘制技巧和制作过程。
教学重点：青花瓷的特点、历史背景以及如何在生活中发现和欣赏青花瓷的美。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物、图片、视频、投影仪、白板、绘画材料等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、蓝色颜料、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物和图片，引导学生观察并思考：你们在生活中还见到过哪些青花瓷？它们有什么特点？2. 新课内容：介绍青花瓷的历史背景、特点、制作过程以及绘制技巧。
3. 实践操作：（1）展示青花瓷绘制视频，让学生了解绘制过程。
（2）学生分组讨论，设计自己的青花瓷作品。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）学生动手绘制青花瓷作品。
4. 随堂练习：让学生互相评价作品，选出最佳创意奖、最佳技巧奖等。
六、板书设计1. 青花瓷：历史背景、特点、制作过程、绘制技巧。
2. 实践操作：绘制青花瓷作品。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的青花瓷”为主题，设计一幅青花瓷作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥自己的创意，绘制一幅具有个人特色的青花瓷作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于青花瓷的资料，深入了解这一传统艺术，提高学生的审美情趣。
同时，可以组织学生参观博物馆，欣赏各种青花瓷作品，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教具与学具的准备。
5. 教学过程中的实践操作和互动环节。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统工艺之美》，详细内容为第三节《青花瓷》。
通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，学会运用水墨画技法绘制青花瓷作品。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的相关知识，提高对我国传统文化的认识。
2. 培养学生运用水墨画技法表现青花瓷的能力，提高审美素养。
3. 培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：水墨画技法的运用，青花瓷图案的设计。
教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物、图片、视频、水墨画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物，引导学生观察并思考：这是什么？它有什么特点？2. 讲解：介绍青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，让学生对我国传统文化有更深入的了解。
3. 实践：指导学生运用水墨画技法，尝试绘制青花瓷作品。
（1）分发画纸、水墨画材料。
（2）讲解水墨画技法，并进行示范。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生相互评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 青花瓷历史背景制作工艺艺术特点2. 水墨画技法七、作业设计1. 作业题目：以“青花瓷”为主题，运用水墨画技法，创作一幅青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、讲解、实践、展示与评价等环节，使学生了解了青花瓷的相关知识，提高了学生的审美素养和动手操作能力。
但在教学过程中，部分学生对水墨画技法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他传统工艺品，如景泰蓝、陶瓷等。
（2）组织学生参观博物馆，进一步感受传统文化的魅力。
（3）鼓励学生尝试用其他绘画技法表现青花瓷，如水彩、线描等。
重点和难点解析1. 水墨画技法的掌握。
2. 青花瓷图案的设计。
3. 教学过程中的个别辅导。
概念整合视角下《青花瓷》歌词意境解析
概念整合视角下《青花瓷》歌词意境解析歌曲《青花瓷》是周杰伦的代表作之一，它以中国风的词曲及演唱，奠定了其在华语乐坛的重要地位。
笔者拟从概念整合的视角出发，对其歌词进行解析。
一、诗意的离别《青花瓷》中有这样两句歌词：“天青色等烟雨，而我在等你”、“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里”。
这两句歌词表达了诗人写信给恋人的真挚情感。
所谓诗意的离别，就是表达着诗人的浓郁思乡之情与怀念之情。
它首先是指的爱情上的离别，然后延伸到家乡的离别。
这种别离的方式并非直接说分手，而是通过他和她各自心中的景象来间接地表现的。
因为很多思乡的游子，总会想到故乡的景色是怎样的？此时在他们的脑海里，或许已经出现了一幅“江南水乡小桥流水人家”的画面。
二、世俗的不变经典流传的同时也伴随着争议，而关于歌词的争议主要集中在歌词内容的修改。
主要是指歌词中的“天青色等烟雨，而我在等你”的变化。
不少人认为，在“天青色等烟雨”之前应该增加“如果你在”等类似词语，才能更好地表现恋人在等待爱人归来。
事实上，这样的修改是符合文学特征的。
例如苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，林黛玉的“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，毛泽东的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
诗词的创作需要从内容到形式都经过反复斟酌。
而《青花瓷》歌词第二句歌词的改动虽有点遗憾，但并没有造成明显的错误。
三、古老的悲哀在流传中，关于《青花瓷》歌词中的爱情元素，有的人则认为其意境太过古老，失去了年轻人追求的浪漫情怀。
例如沈小白的《清水洗尘》中说：“那年遇见她，惊艳一场。
宛如一场梦，恍惚醒在昨天。
你在何方，谁还唱着那些歌谣。
烟花易冷，她在胡杨深处落下了眼泪。
恍然发现她爱上了他，不只是那个淡雅俊俏的身影……”这样一来，歌词确实变得过于陈旧，与年轻人的现实生活有了脱节。
但正是这种世俗性和世故性，才让人感受到了其中的无奈和辛酸，以及对爱情的执着。
《青花瓷》是古典的，所以才让人产生怀旧的情绪，才能使人沉醉于其中。
青花瓷歌曲赏析
在配器方面，为了呼应歌曲的整体风格，较多的采用了中国民族乐器的音色。在引子部分，使用了响板、琵琶、笛子等音色，明确了歌曲的民族风格。在主歌部分，并没有使用过多的乐器伴奏，其目的在于突显旋律本身的那种古朴、淡雅的性格。在副歌部分，伴奏声部的音色增多，烘托了歌曲在情绪上的变化。在间奏中，民族乐器的音色再次成为亮点，古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙。最后的尾声，伴奏声部突出运用了琵琶、响板这两种音色，做了收束性陈述，使人意犹未尽。
《青花瓷》的成功为中国流行乐坛做出了一个榜样，证明了中国传统文化和现代流行音乐并非水火不容。笔者希望当今的中国音乐人可以借鉴《青花瓷》这一成功的范例，创作出更多优秀的流行音乐作品，发展更为多元的流行音乐文化。
歌词是歌曲描绘情节、抒发情感的主体。词作者方文山以极具中国古典特色的辞藻与丰富的修辞手法，使之俨然成为一幅水墨丹青画。修辞手法的多样性，是这首歌词的一大特点。譬喻、转化、转品、类迭、夸饰、摹写等修辞手法的使用，不仅丰富了歌词的艺术表现力，还提升了其文化品味和艺术内涵，使静态的歌词动态化，艺术形象跃然纸上。譬如，“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”两句中的三个“惹”字，就使用了类迭的修辞手法。有主动招惹之意的“惹”，让“芭蕉”与“门环”两种原本属于被动意象之物彷佛有了生气，然后再对照下一句“而我路过那将南小镇惹了你”，更使整个画面活了起来。文白相间是这首歌词的另一个特点。当下有很多歌曲以古代诗词为歌词，配以现代风格的旋律，以期达到古今合璧的效果，但结果往往事与愿违。而这首歌词以文白相间的写作手法，在其自身就做到了古今合璧，进而使其与旋律配合时全然没有生硬晦涩之感。
歌曲采用了五声音阶调式，使整首作品具有鲜明的中国特色。旋律多采用中国民族调式中常见的三音组，使其呈现出中国音乐所特有的儒雅、古朴、朦胧的意境。主歌部分先以迂回下行的五声音阶陈述乐思，并以此奠定了歌曲的整体基调。配合着极具古典韵味的歌词，使主歌部分充盈着中国古代文人的书卷气。歌曲在副歌部分进入高潮，虽然运用了主歌部分的下行动机，但对其进行变化后在情绪上已和主歌完全不同，宫调式的那种大气磅礴在这里被展现得淋漓尽致。副歌的上行小二度移调，成为全曲的最高潮部分，并最终在宫音上结束全曲。
青花瓷钢琴谱简谱
青花瓷钢琴谱简谱《青花瓷》是由周杰伦演唱的一首歌曲，是一首非常经典的流行歌曲。
以下是《青花瓷》的钢琴谱简谱和一些曲谱解析。
《青花瓷》的钢琴曲谱如下：(do) 空空钢空空 la la si(上基) do do do(上基)si la sol mi(上基) re do(上基)mi re do la si(上基) sol la do la mi fa(上基) mi re do ti(上基) la sol la(上基) sol fa(上基)mi fa mi re(上基) do ti la sol la(上基) sol fa mi remi fa(上基) sol la do la(上基) si(上基) la(上基)sol(上基) mi(上基)doi ti sol la so do do(re) mi(上基) sol(上基) la(上基) so(上基) la so(上基) fa(上基) mi(上基) ti(上基) la(上基) mi(上基) so(上基)这首曲子的曲谱整体以中低音区为主，没有过于复杂的音程，非常适合初学者入手。
在演奏《青花瓷》时，需要强调的是曲子中的节奏感和速度感。
曲子主要的速度感应是中快速度，约为一分钟120拍。
节奏感上，主要以16分音符为主，每拍有四个音符，并且强调一二拍。
首先，在弹奏《青花瓷》时，应注意左手和右手的分工。
右手弹奏主旋律，即谱上的标有箭头的音符，需要将主旋律音符提前演奏，使得音乐节奏更加顺畅。
同时，要注意调整左手和右手的配合力度，以达到音乐的层次感。
其次，在弹奏速度上，要注意控制好整个曲子的速度，切勿过快或过慢。
快速而稳定的演奏可以增强曲子本身的活力和感情，但过快的演奏可能会导致节奏与节拍不匹配，影响曲子的表现力。
除了速度和配合力度，正确的节奏感也是弹奏《青花瓷》的重要要素。
在弹奏过程中，要注意强化一二拍的节奏感，强调拍号，使整个曲子更具韵律感。
总之，弹奏《青花瓷》需要注意速度、配合力度和节奏感。
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清 青 花 山 水 笔 筒
清 青 花 市 井 人 物 瓶
清康熙青花碗
雍
五
正
蝠
九
青
桃
纹
淡
橄 榄
雅
瓶
乾
隆
乾
青
隆
花 缠
青
枝 花
深
果
沉
纹 双
耳
扁
壶
康 熙 五 彩 青 花
笔法:
浓淡
分水,
勾勒、
渲染、
皴法
等中
清
国画
青
技法 并用
花 山 水
瓶
对比:三个时期笔法的不同
一
双 线
笔
勾
浓 淡 分
点
勒
水
划
淡 色
【青花瓷器】
青花瓷器，又称 白地青花瓷器，它 是用含氧化钴的青 料，在瓷器胎体上 描绘纹饰，再罩上 一层透明釉，经高 温烧制而成.
【青料 】
பைடு நூலகம்苏麻离青、平等青、石子青 、回青、浙料、珠明料
青花瓷的历史
萌
繁
顶
缤
芽
盛
峰
纷
于
于
于
于
唐
元
明
清
唐(萌芽) 发
花色 草浓 纹艳 为、 主带
结 晶 斑
、
胎 质 粗 松
渲
染
元
明
清
美丽 如传世的青花瓷自顾自
美丽源自哪里？
器型美 色彩美 纹饰美
青 花 瓷 的 釉 色
青 花 瓷 纹 饰
青 花 装 饰 纹 样
蕉叶 回纹
莲瓣 朵云 海水
颈部 肩部 主体
脚部
缠枝菊 缠枝莲
拓展与探究： 1、结合本课学习，试着从“青” 这一颜色 及文化内涵上分析古人对青花瓷喜爱的原因。 2、借鉴课堂中作品赏析，结合自己的理解， 选定喜欢的图案和材料，自己的设计、制作 一件具有青花元素的创意作品。
唐青花
元（繁盛）
纹饰: 莲瓣、 海水、 回纹、 朵云、 蕉叶、 折枝莲花、 缠枝菊等
颈部
肩部
主体 脚部
笔法:
一笔 点划 ， 流畅有 力,不 拘细节
元 玉 壶 春 瓶
元青花
鬼谷子山
缠 枝 牡 丹 纹 瓶
元青花
y
纹饰:各种缠枝或折枝花果、龙凤、 海水、游鱼等，发色鲜艳。
明（顶峰）
明 宣 德 缠 枝 莲 葫 芦 瓶
明 青 花 缠 枝 莲 龙 瓶
明青花
明 永 乐 青 花 缠 之 花 纹 沿 盆
宣德青凝重
成 化 青 雅 致
明成华青花团花纹卧足碗
明正德青花人物套盒
明 正 统 青 花 松 竹 美 文 罐
笔法:双线勾勒，淡色渲染，用笔工整
明 青花缠枝莲（局部）
清（缤纷） 纹饰:花鸟、山水、瑞兽、 芭蕉、云气等
素胚勾勒出青花,笔锋浓转淡, 瓶身描绘的牡丹,一如 你初妆 ,冉冉檀香透过窗,心事我了然.宣纸上, 走笔至此 搁一半 ,釉色渲染仕女图,韵味被私藏 ,而你嫣然的一笑, 如含苞待放, 你的美一缕飘散 ,去到我去不了的地方 .天 青色等烟雨 ,而我在等你 ,炊烟袅袅升起, 隔江千万里 . 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸, 就当我 为遇见你伏笔 .天 青色等烟雨, 而我在等你 ,月色被打捞起, 晕开了结局 . 如传世的青花瓷,自顾自美丽 ,你眼带笑意 .色白花青的 锦鲤,跃然於碗底 ,临摹宋体落款时,却惦记著你 ,你隐藏 在窑烧里,千年的秘密 ,极细腻 ,犹如绣花针落地 ,帘外芭 蕉惹骤雨, 门环惹铜绿 ,而我路过那江南小镇,惹了你, 在 墨山水画里 ,你从墨色深处被隐去.