婴幼儿言语语言发育参考(优选资料)
最全0—3岁语言发育对照表！
最全0—3岁语⾔发育对照表！0—3岁是孩⼦语⾔发展的重要阶段，再⼩的宝宝，也有⾃⼰的“语⾔”理解和表达能⼒。
各位家长先不要着急孩⼦的语⾔问题，我们先来了解⼀下0—3岁语⾔发育黄⾦期孩⼦们的语⾔发展规律~~~0—3岁宝宝语⾔发育规律2—3个⽉：⽤哭表达所有需求，偶尔会发出简单的单⾳节：啊、哦4—7个⽉：连续⾳节阶段。
发⾳增多，可出现⼀些重复的、连续的⾳节，像是咿呀学语，如爸⼀爸、打⼀打等，这些⾳为以后正式说出词和理解词作了准备。
8—9个⽉：语⾔——动作的条件反射，如说“欢迎”婴⼉会拍⼿，说“再见”婴⼉会摆⼿等，可以按照指⽰去做⼀些事情，并开始模仿成⼈发⾳。
1岁：可以听懂⼀些简单的故事，但能说出的词⽐较少，⼀般都是单字词。
叫“妈妈、爸爸”，会说⼀个字的⾳，如“拿”、“好”、“坏”等。
能听懂伴有⼿势的吩咐。
15—18个⽉：听懂⼀些指令，并懂得摇头拒绝、点头同意等。
19-24个⽉：此时孩⼦可以⽤简单的语句清晰表达出需求，或回答⼤⼈问题，还能唱⼏句⼉歌。
25-30个⽉：这个时期，孩⼦差不多能掌握300个词汇量，学会⽤你、我、他这类⼈称代替，可以⽤简单的复合句描述⼀个事情。
此外，还知道常见⽇⽤品的名字，⼉歌储备量也增⾄8-10⾸。
31-36个⽉：孩⼦可以掌握并运⽤⼤概500个简单词汇，还能说出字数不多的复杂句⼦，谢谢、请等礼貌⽤语也可以流畅使⽤。
孩⼦逐渐开始理解故事情节，还会尝试询问“为什么”。
促进语⾔发展的⽅法1使⽤指向⼉童的⾔语句⼦简单，发⾳清晰，⾳调⾼亢，语⽓夸张的交流⽅式，在句⼦之间有明显的停顿，在各种情境下反复使⽤新的词汇（“看篮球”，“篮球弹起来了”）2交流内容要贴近已有的知识和经验说出宝宝⽬前正在关注的物体的名称，特征，功能等。
⽐如宝宝⽬光注视客厅的灯，我们⼀般说：“这是灯，它是吊灯，它可以发光，在晚上太阳下⼭后打开它，客厅就亮堂堂的，我们就可以看见了….”。
同理，电视，洗⾐机，冰箱，⽔杯......对孩⼦正在做的事进⾏指导或者评价。
正常儿童的语言发育表
《正常儿童的语言发育表》同学们，咱们今天来了解一下正常儿童的语言发育情况。
先来说说0 - 1 岁的小宝宝。
这个时候呀，宝宝虽然还不会说话，但已经会用声音和表情来和大人交流啦。
比如，饿了会哭，开心了会笑。
大概 3 个月的时候，宝宝能发出“啊”“哦”这样简单的元音。
6 个月左右，可能会无意识地叫“爸爸”“妈妈”。
我有个小侄子，刚满8 个月的时候，有一天看到妈妈下班回家，突然就清晰地叫了一声“妈妈”，可把他妈妈高兴坏了。
1 -2 岁的小朋友，语言能力就进步不少啦。
1 岁多的时候，能说一些简单的词语，像“狗狗”“猫猫”“抱抱”。
到 2 岁左右，能说一些简单的句子，比如“我要吃饭”“宝宝睡觉”。
邻居家有个小女孩，快 2 岁的时候，有一天自己拿着玩具小熊，说：“小熊乖乖，一起睡觉。
”那模样可爱极了。
2 -3 岁的孩子，能说的话就更多啦。
可以用简单的语言表达自己的想法和需求，还会问一些问题，比如“这是什么”“为什么呀”。
我朋友的孩子 3 岁的时候，有一次看到天上的飞机，就问：“飞机为什么会飞呀？”3 -4 岁的小朋友，说话更清楚了，能讲一些小故事，还会和小伙伴交流。
比如说，幼儿园里有个小朋友，能给大家讲小兔子乖乖的故事，讲得有模有样的。
4 -5 岁的孩子，语言表达更丰富了，可以描述一些看到的事情，还会用一些形容词。
有个小朋友看到美丽的花朵，会说：“这朵花红红的，真好看。
”5 -6 岁的孩子，能和大人进行比较复杂的对话，还能讲故事、念儿歌。
像我表妹 6 岁的时候，经常给大家念她在幼儿园学的儿歌，声音又响亮又好听。
同学们，每个孩子的语言发育可能会有一些差异，但大致都在这个范围里。
咱们要多和小朋友交流，鼓励他们说话，这样他们的语言能力就能越来越好啦。
希望大家都能关注小朋友们的语言发育，让他们快乐地成长，开心地表达自己！。
宝宝语言发育标准表
宝宝语言发育标准表0-6岁儿童语言发展对照表一、0-6个月语言特点1.开始对声音有反应，能够转头寻找声源；2.通过哭声来表达不同的需求，如饥饿、疼痛等；3.开始注视成人的脸部表情、嘴型和语音；4.开始模仿手指点来指向物体；5.开始通过大声或高音表达兴奋或不满；6.开始逐渐熟悉日常活动的顺序和重复性。
二、6-12个月的语言特点1.开始使用手势和身体动作来表达需求，如向前伸手来示意要抱抱；2.能够使用简单的词汇，如妈妈、爸爸、宝宝等；3.开始逐渐发展社交意识，如与他人分享玩具；4.能够使用简单的字词，如“拿”、“喝水”；5.开始模仿一些简单的声音和动作；7.能够根据指令进行一些简单的动作，如拍手、转身等；8.通过不同音调和音量的声音来表达情感；9.开始通过观察和模仿成人的行为和语言来学习。
三、12-18个月的语言特点1.开始使用两个或更多的词汇来组成简单的短语；2.能够使用代词“我”和“你”来指代自己和他人；3.能够理解简单的指令和问题，如“给我玩具”、“你在哪里”等；4.开始使用一些感知动词，如看、听、摸等；5.能够辨认简单的物体和图片，并说出它们的名字；6.开始使用一些基本情感词汇，如开心、害怕等；7.能够使用一些简单的时间词汇，如今天、明天等。
四、18-24个月的语言特点1.词汇量开始迅速增长，能够使用大约200个词汇；2.开始使用简单的句子来表达自己的想法；3.能够使用一些形容词来描述物体的特征；4.能够使用一些介词和副词来描述物体的位置和动作；5.开始表达简单的情感和喜好，如“我喜欢”、“我不喜欢”等；6.能够使用一些数量词汇，如一些、一大堆等；7.开始模仿更复杂的动作和表情。
五、24-36个月的语言特点1.开始理解和使用一些形容词和副词来描述物体、人物和行为；2.开始使用简单的虚拟语气来表达假设和愿望，如“如果我是...”、“我希望...”；3.开始表达自己的喜好和不喜好，并能够解释原因；4.能够问问题并寻求被满足；5.开始展示注意力和记忆力的发展，能够回忆和复述一些简单的事件和故事。
早教0-3岁语言发育标准
(四)、0-3岁婴幼儿语言发展标准新生儿：·会发细小喉音二个月：·会发a、o、e等音三个月：·能一问一答的发出声与人交谈四个月：·大声笑·独自一人咿呀作语五个月：·叫名字会注视和笑·看熟人会咿呀发声·模仿发出爸爸妈妈六个月：·听到妈妈声，朝妈妈看七个月：·无意叫爸爸妈妈·听到爸爸声，朝爸爸看八个月：·肢体语言，模仿动作和声音九个月：·招手再见，拍手欢迎十个月：·会主动，有意识的叫爸爸妈妈十一个月：·会说“要”、“走”、“拿”十二个月：·能够说出三个以上的单字十三个月：·能说两句儿歌的最后一个字十四个月：·说三个字的句子十五个月：·会主动叫爷爷、奶奶十六个月：·能说出八个单字十七个月：·能完整说出自己的名字或小名十八个月：·能说出十个名词或动词十九个月：·模仿念两句三个字的儿歌二十个月：·说五个字的句子二十一个月：·说出二十个单词二十二个月：·说出两种以上物品的用处二十三个月：·会回答“我的”二十四个月：·会回答“两岁”二十五个月：·说出自己的姓名、性别、和父母姓名二十六个月：·会回答这是我的三十二个月：·能说出家庭相册中的人和职业三十三个月：·找出7对反义词·会用相册讲自己小时候的故事三十四个月：·复述4位数和自家的楼号，楼层，门牌的号码三十五个月：·简要复述去新地方的经历三十六个月：·会说英语单词10个，猜谜语8个，背唐诗或儿歌10首（五）、0-3岁婴幼儿情绪与社会行为新生儿：·对视超过3秒以上，逗引时会微笑二个月：·笑出声·见人能自动微笑三个月：·能表现对母亲的偏爱四个月：·伸手要求抱，开始认生五个月：·对镜中人笑六个月：·认生，拍打镜中人，夺走玩具，发脾气，区分严厉与亲切七个月：·见熟人主动要求抱八个月：·推自己不要的东西·注视大人的行动九个月：·听到表扬会重复动作十个月：·服从大人指令，理解“不”十一个月；·随音乐会跳舞十二个月：·要东西知道给，用点头或摇头表示同意或者不同意十三个月：·听到叫自己的名字会走过来十四个月：·能完成大人的指令十五个月；·有同情心十六个月：·在室内到处翻东西十七个月：·会替大人拿3种东西十八个月：·会护自己的玩具十九个月：·有意模仿大人做家务，不一定像二十个月：·能安静5分钟等待二十一个月：·说出3种以上自己的需要二十二个月：·亲人不在场能玩10分钟二十三个月：·能集中听5分钟故事二十四个月：·能控制情绪二十五个月：·能背全首儿歌·找到自己的家二十六个月：·会用声音表示喜怒二十七个月：·懂的批评二十八个月：·主动使用礼貌用语与人交往二十九个月：·帮助成人干一两件事三十个月：·能玩过家家三十一个月：·知道排队，耐心等待三十二个月：·帮助大人购物并说出购物3种物品的用途三十三个月：·帮助大人做更多的家务三十四个月：·做客去有礼貌三十五个月：·能做完整的自我介绍三十六个月：·主动帮助大人干家务。
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律
0至3岁正常儿童语言发育规律如下：
1月龄：可以发出任何一种细小柔和的喉音，听到摇铃的声音产生一种或者多种反应。
2月龄：能发出「啊」、「咦」、「唔」等喉音，听到声音会有表情和肢体动作的变化。
3月龄：能咿呀发音，会有「咯咯」笑声，会向发出声音的方向扭头。
4月龄：开始模仿一些声音，大声发笑，会在安静时有类似自言自语的表现，听到妈妈的声音会微笑。
5月龄：可以在看到熟悉的人或者玩具时发出象说话一样的声音，比如：咿咿呀呀、ma、pa、ba等辅元结合音。
6月龄：可以理解爸爸妈妈的手势，像伸手要抱，对自己的名字有反应。
7月龄：可以发da-da、ma-ma等声音，但是无所指。
8月龄：能重复大人发出的简单音节，可以用动作手势表达，比如会有咂咂嘴表示好吃等动作手势。
9月龄：能听懂「再见」、「把手给我」等词语，可以做出拜拜的手势。
12月龄：会主动地称呼爸爸或妈妈，听到妈妈说：「把玩具给我」，可以主动将玩具递给妈妈，并主动松手。
0-6岁儿童语言认知发育参照表！建议收藏！
0-6岁⼉童语⾔认知发育参照表！建议收藏！每个孩⼦认知能⼒的发展是有个体差异的，某个阶段能⼒特点的发展与出现都不是绝对的，当家长们觉得⾃⼰的孩⼦语⾔认知⽔平有些落后的时候，请务必去寻找专业⼈⼠的帮助与指导！0-1岁1.⽤⾃⼰的⼿移开盖在脸上的布；2.⽤眼睛寻找离开视线的东西；3.⼿伸进容器取出⼀件东西；4.模仿把⼀件东西放进容器；5.⼝头指令下，把⼀件东西放进容器；6.摇动⼀⽤绳⼦绑着能发声的玩具；7.把3件东西放进容器，然后倒空；8.把⼀东西换⼿，以便拿其它东西；9.把玩具丢下然后拾起；10.找出藏在容器中的东西；11.⽤3块积⽊排成⼀列⽕车；12.从模型板上拿出圆形；13.⼝头指导下将⼩圆棒插⼊洞板；14.⼝头指导下做⼀简单动作；1-2岁15.从容器中分别取出6件东西；16.提问时指出⾃⼰或娃娃的⾝体部位；17.模仿搭3块积⽊；18.把2件完全相同的东西配对；19.任意涂写；20.当听到“某某”在哪⼉时，会指着⾃⼰；21.⼝头指导下将5跟⼩圆棒插⼊洞板；22.把图⽚或照⽚与实物配对；23.指出图⽚或照⽚上的名称；24.翻开画册，找出指定的图画；2-3岁25.指导孩⼦找出特定的书；26.把圆、正⽅形、三⾓形插⼊图板；27.说出图⽚上4件⾝边物品的名称；28.模仿画竖线；29.模仿画横线；30.模仿画圆；31.把⼿感相同的东西配对；32.按要求指出⼤⼩；33.按要求指出多少；34.模仿画⼗字；35.颜⾊配对；36.按要求把东西放在某某的之中、之上、之下；37.只要听到声⾳，就能说出物体的名称；38.把4个⼀组的套装玩具按次序套在⼀起；39.说出图⽚或照⽚上的动作；40.把圆、正⽅形、三⾓形等与其形状相同的图⽚配对；41.按序把5个以上⼤⼩不同的套圈套在圆柱上；3-4岁42.说出⼤和⼩的东西；43.按指令指出⾃⼰或娃娃的10个⾝体部位；44.按指令指出男孩和⼥孩；45.说出东西的轻和重；46.把两个部分拼成⼀个完整的形状；47.叙述喜欢的故事或电视节⽬中的两件事或⼈；48.⽤话语和动作反复做⼿指游戏；49.⽤3件以上物品⼀对⼀配对；50.指认长短物品；51.指认⾼低物品；52.⽤途相关的两物体放⼀起配对；53.模仿数3件物品；54.按类别分类实物、照⽚和图⽚；55.模仿画“V”；56.在边长约10cm的正⽅形纸上画对⾓线；57.模仿数10件物品；58.模仿⽤3块积⽊搭桥；59.按模型搭积⽊或排列串珠；60.按画帖画曲线；61.完成缺胳膊少腿的⼈物画；62.⼀次完成拼图板上的6块拼图；63.指出两个相同或不同的物品；64.模仿画正⽅形；65.模仿说出3种颜⾊；66.说出圆、正⽅形、三⾓形的名称；4-5岁67.按指⽰拿⼀定数⽬（1-5个）东西；68.说出5种质料不同的东西；69.在指⽰下画三⾓形；70.回忆看过的图⽚或照⽚上的4件东西；71.说出与⽇常⽣活有关的4件东西；72.⽐较500克以下东西，说出“轻”和“重”；73.从3件东西中拿⾛⼀件，说出少了哪件；74.说出8种颜⾊的名称；75.说出3枚钱币的名称；76.将⽂字、数字和标识等拼⾳符号配对；77.说出看到过的物品和颜⾊；78.听过3次的故事，能说出故事的5个要点；79.画⼀张有头、躯体和四肢的⼈物画；80.唱5句歌词；81.模仿⽤10块积⽊搭⾦字塔；82.说出物品的长短；83.按指⽰，把⼀件东西放在另⼀件东西的前边、后边或旁边；84.拿出1-10件同样数⽬的物品；85.说出或指出图上有遗漏的部分；86.数1-20件物品；87.理解“第⼀”、“中间”、和“最后”的意义，并运⽤⼏个词；5-6岁88.数20以内的数，边数边说出东西的数⽬；89.读出数字1-10；90.说出⾃⼰⾝体的前、后、左、右；91.按顺序说汉语拼⾳字母；92.写⾃⼰的名字；93.利⽤拼⾳字母说出5个字；94.以长度或宽度为顺序排列10件东西；95.按顺序排列数字1-10；96.理解并运⽤“第⼀”，“第⼆”，“第三”；97.指出你说的数字1-25；98.按样⼦模仿画菱形；99.解开如图所绘简单迷宫；100.按顺序说出星期⼏；101.⽤三件物品作加减法；102.说出⾃⼰的⽣⽇；103.念10个字；104.预测⽇常⽣活中接下来要做什么；105.区别整个的和半个东西；106.数1-100个东西。
0-3岁婴幼儿言语发展评估总览(推荐给热爱早教幼教的妈妈托育老师)
2.能模仿成人发出的诸如“qi xi”等语音
3.高兴时会伴随“啊，哦”的声音手舞足蹈
4.说出有意义的单词
1.理解一些简单的命令性语言，如“坐下”
2.挥手向人说再见
3.初步理解一些关于食品、玩具及家人名字等单词
4.能用摇头表示不要
13-18个月
1.能模仿成人的简单语言
2.能够听懂5-10个常用物品的名称
1.能够发出连续的辅音音节
2.哭的时候会发出mum-mum的声音
3.能够模仿成人的简单发音
1.在交流中能以“一问一答”的模式哼哼作答，从而使“交流”顺利的继续下去
2.能对应成人的语言做出一些肢体动作
3.听到自己的名字时，有转头注意的能力
7-9个月
1.能够理解成人的语言，目光会转向成人所指物
2.听到熟悉物体的名称，能够把目光转向该物
3.能够理解简单的语句，并在语句的提示下完成相应的动作
4.能够听懂并指出身体的各部分
5.喜欢翻图画并指点相关图片
1.会说8-20个单词
2.为所看到的物体命名
3.能发有复杂声调形式的几个音节
1.会主动跟人打招呼
2.在有需要的时候会用简单的语言告诉妈妈或成人
19-24个月
1.能执行有两个动作要求的命令，如“把球拿过来”
2.能用语句向成人提要求
2.能初步理解“上”“下”“里”“外”等介词
3.能理解表达时间的词语，如“马上”
1.会说出自己的名字、年龄、性别和喜好
2.能说出五词句、六词句等较为复杂的句子
3.会用语言描述物体的形状、大小和颜色等方面的特征
4.能说出一些数量词
5.能较为熟练的使用“我”“你”“他”等人称代词
正常儿童语言发育参照表
正常儿童语言发育参照表
2个月可发出几个单元音（a、i、o等），能与成人交流发音。
4个月会发声笑，大声叫；能咿呀学语；主动对人和玩具发出咕噜声。
6个月喜欢对熟悉的人发音；开始出现唇辅音（da、ba等）或双元音；会模仿咂舌音，叫名字开始有反应。
8个月能发出重复音节“mama”、“baba”、“dada”等。
10个月能够咿呀学语，对成人的要求有反应；会招手表示“再见”，或拍手表示“欢迎”。
12个月听懂几样物品的名称；有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；会学动物的叫声（“汪汪”、“啊喔”等）。
15个月能说出6个左右的词。
会指自己或亲人的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位。
开始出现难懂的话（隐语）。
18个月能说10～20个词。
能言语辅以手势和表情表达需要。
21个月能说20～30个词，会说“不要”、“我的”；能正确地说出几个书中图画的名称，能将2～3个字组合起来。
2岁能说3～4个字组成的简单句，会用代词“我”“你”。
2岁半会说6～8个字的复合句，不再说出难懂的话，能说短的歌谣。
3岁会说姓名、性别，知道2～3种颜色的名称，能回答成人的简单问题。
4岁能说出较多的形容词和副词，喜欢向成人提问题。
5岁会用一切词类，知道生日。
6岁说话流利，句法正确。
宝宝语言发育标准表
宝宝语言发育标准表
宝宝语言发育标准表是一种用于评估宝宝语言能力发展的工具。
它通常根据儿童的年龄和发展阶段，提供了一系列语言发展里程碑，以帮助家长和专业人士了解和监测宝宝的语言发展是否符合正常范围。
以下是一个常见的宝宝语言发育标准表的示例，但请注意，具体标准可能会因各个国家或组织的研究和指导而有所不同：
6个月：
- 能够发出不同的咯咯声和恍惚声
- 能够回应声音
- 能够发出戴声调的杂音
9个月：
- 能够使用各种音调的咯咯声、嘟嘟声和较复杂的音节
- 能够发出像“妈妈”、“爸爸”的简单音节
12个月：
- 能够模仿简单的单词或声音，如“狗狗”、“喂”
- 能够使用手势来表示需求或欢迎
18个月：
- 能够使用大约20个独立的词汇
- 能够使用简单的两个词的短语，并能理解一些简单的指令
24个月：
- 能够使用大约50个独立的词汇
- 能够使用两到三个词的短语，并能理解更复杂的指令
36个月：
- 能够使用大约200个以上的词汇
- 能够使用三到四个词的句子，并能理解更复杂的指令和问题
需要注意的是，每个宝宝的语言发展速度可能会有所不同。
如果您担心宝宝的语言发展是否正常，建议咨询儿科医生或专业的语言病理学家进行评估。
儿童语言发育表
儿童语言发育表
儿童语言发育表是指根据儿童不同年龄段的语言能力和发展特点，将其表现出来的语言能力进行分类和描述，以便家长、教育工作者和医生等人员能够更好地了解儿童的语言发展情况，及时发现和纠正语言发展障碍。
一般而言，儿童语言发育表分为以下几个阶段：
0~6个月：婴儿开始发出“咿呀”声，并能够发出“啊、哦”等单个音节。
7~12个月：婴儿能够发出简单的双音节和三音节的音节组合，如“妈妈、爸爸”等。
1~2岁：幼儿能够开始进行简单的沟通，如说出自己的名字、指出身体部位等。
2~3岁：幼儿的语言能力逐渐提高，能够使用简单的句子表达自己的意思，如“我要喝水”、“我想玩儿”等。
3~4岁：幼儿能够使用复杂的句子表达自己的意思，如“我昨天去了动物园，看到了大熊猫”等，同时开始学习绘本、唱儿歌等。
4~5岁：幼儿的语言能力有了很大的提高，能够进行简单的阅读和写作，如认识和书写简单的字母、数字等。
6岁及以上：儿童的语言能力已经相当成熟，能够进行复杂的沟通和交流，如讲故事、写日记等。
需要注意的是，儿童的语言发展是一个渐进的过程，不同的儿童在同一年龄段的语言发展情况也会存在差异。
因此，家长、教育工作
者和医生等人员需要针对具体儿童的语言发展情况进行全面的评估和指导。
孩子语言发育标准对照表
孩子语言发育标准对照表孩子语言发育标准对照表引言：孩子的语言发育是他们认知和社交能力发展的重要指标之一。
在孩子的成长过程中，家长和教育者需要了解孩子语言发育的标准，以便及时发现问题，并采取相应的干预措施。
本文将提供一份孩子语言发育标准对照表，帮助家长和教育者更好地了解孩子的语言发展情况。
一、幼儿期（0-3岁）1. 0-6个月：- 哭泣是孩子最早的声音表达方式，通过不同的哭声表达不同的需求。
- 能够发出“咿呀”等一些模糊的声音。
- 对家长的声音有明显的反应，例如转头或停止哭泣。
2. 6-12个月：- 能够发出不同音调的咿咿呀呀的声音，尝试模仿家长说话的声音。
- 能够通过眼神和手势表达喜悦、不悦或需要。
- 能够理解简单的口头指令，如“给我”。
3. 1-2岁：- 开始发出多个单词的组合，能够说出一些简单的词语。
- 试图模仿日常用语和短语，有简单的问答能力。
- 可以理解简单的问题，并通过点头或摇头回答。
4. 2-3岁：- 词汇量有了显著的增长，可以说出50-200个单词。
- 使用两个或更多的词语组合成简单的句子。
- 可以理解简单的故事情节，并回答相关的问题。
二、学龄前期（3-6岁）1. 3-4岁：- 语言表达更加清晰，除了家人外，能够与陌生人进行简单的交流。
- 使用复句进行表达，使用过去、现在和将来时态。
- 开始发展表述事件顺序和故事情节的能力。
2. 4-5岁：- 词汇量进一步增加，可以说出1000个以上的词语。
- 能够流利地用完整的句子进行表达，语法正确。
- 可以描述物体的特征、颜色和功能。
3. 5-6岁：- 语言表达清晰、准确、流畅。
- 可以理解复杂的问题，并给出相应的反馈。
- 具备倾听和理解不同语言风格和口音的能力。
结语：了解孩子语言发育的标准对照表，能够帮助家长和教育者更好地判断孩子的语言发展是否正常，以及是否需要额外的关注和帮助。
然而，每个孩子的发展进程都会有所差异，标准仅供参考。
在孩子语言发育过程中，与孩子保持良好的沟通和互动是最重要的，给予他们充分的关注和支持，帮助他们成为自信、自主的语言沟通者。
第五章 婴幼儿言语语言发育
第五章婴幼儿言语语言发育婴幼儿期是人类言语语言发育的关键时期。
语言能力的正常发展对婴幼儿的认知、社交和情感发展至关重要。
因此，父母和照顾者需要关注和促进婴幼儿的言语语言发育。
本章将介绍婴幼儿言语语言发育的重要阶段和促进方法。
（正文开始）1.言语语言的发展阶段婴幼儿的言语语言发展可以分为几个重要阶段：婴儿期、初期儿童期和晚期儿童期。
1.1 婴儿期在婴儿期，婴幼儿主要通过表情、肢体动作和声音来与他人进行沟通。
他们会发出一些简单的声音，如呻吟、咿咿呀呀的声音。
这是婴幼儿言语语言的最初阶段，也是语言发展的基础。
1.2 初期儿童期初期儿童期是婴幼儿言语语言发展的关键阶段。
在这个阶段，婴幼儿开始学习模仿他人的语音、词汇和句子结构，逐渐能够表达简单的意思。
他们会学会一些常见的单词，并试图构建简单的句子来表达自己的需求和想法。
1.3 晚期儿童期晚期儿童期是婴幼儿言语语言发展的最后阶段。
在这个阶段，婴幼儿的语言能力得到了极大的提高。
他们可以使用复杂的句子来描述事物、讲故事和参与对话。
同时，他们开始学习认读文字和运用文字进行沟通。
2.促进婴幼儿言语语言发展的方法为了促进婴幼儿的言语语言发展，父母和照顾者可以采取以下方法：2.1 给予关注和回应婴幼儿在发展语言能力的过程中，需要得到成人的关注和回应。
当婴幼儿发出声音或表达意愿时，父母应及时回应，并用简单的语言表达理解和支持。
2.2 创造语言环境父母可以创造一个富有语言刺激的环境，通过与婴幼儿进行日常对话、故事阅读和歌谣唱等方式，让婴幼儿接触到丰富的语言输入。
2.3 模仿和游戏父母可以模仿婴幼儿的声音和表情，与其进行互动游戏。
这样可以激发婴幼儿的语言表达欲望，并锻炼他们的语音和词汇能力。
2.4 多样化的听觉刺激父母可以为婴幼儿提供多样化的听觉刺激，如播放儿歌、音乐和自然声音等。
这些刺激可以帮助婴幼儿区分不同的声音，培养听觉识别能力。
2.5 鼓励表达和交流父母应鼓励婴幼儿表达自己的需求和想法，并给予积极的反馈。
宝宝语言发育标准表
宝宝语言发育标准表宝宝的语言发育是家长们非常关心的一个问题，因为语言是宝宝与外界沟通的桥梁，也是认知能力发展的重要标志。
在宝宝的成长过程中，家长们常常会关注宝宝的语言发育是否正常，是否与同龄宝宝相比有所滞后或超前。
因此，了解宝宝语言发育的标准表是非常有必要的。
宝宝语言发育的标准表是根据宝宝在不同年龄阶段应具备的语言能力而制定的。
在0-3岁的宝宝语言发育过程中，主要包括语音、词汇、语法和交际能力等方面。
下面，我们将具体介绍宝宝语言发育标准表的内容。
1. 语音能力。
在宝宝0-6个月时，宝宝开始发出类似“啊、呀、咿呀”等单音节的声音；6-12个月时，宝宝能够模仿简单的双音节的音节，如“爸爸、妈妈”等；12-18个月时，宝宝能够发出3个或3个以上的音节，如“宝宝、奶奶”等；18-24个月时，宝宝的语音能力逐渐完善，能够发出更加复杂的音节，如“大象、小狗”等。
2. 词汇能力。
在宝宝1-2岁时，宝宝的词汇量逐渐增加，能够掌握一些简单的名词和动词，如“球、跑”等；2-3岁时，宝宝的词汇量进一步增加，能够掌握更多的名词、动词和形容词，如“花、吃、好看”等。
3. 语法能力。
在宝宝2-3岁时，宝宝开始能够正确使用一些简单的语法结构，如“我要吃饭”、“小狗在跑”等；3岁以上，宝宝的语法能力逐渐提高，能够正确运用更加复杂的语法结构，如“我喜欢吃冰淇淋”、“小鸟在树上唱歌”。
4. 交际能力。
在宝宝1-2岁时，宝宝开始能够进行简单的交际，如用简单的语言表达自己的需求、情感等；2-3岁时，宝宝的交际能力进一步提高，能够进行更加复杂的交际，如与他人进行简单的对话、表达自己的想法等。
总的来说，宝宝语言发育标准表是一个指导宝宝语言发育的参考依据，家长们可以根据宝宝的实际情况，结合标准表来了解宝宝的语言发育情况，并在日常生活中多与宝宝进行交流，引导宝宝进行语言表达。
同时，如果家长们发现宝宝的语言发育存在异常，应及时就医，接受专业的语言治疗，帮助宝宝健康地发展语言能力。
婴幼儿的语言及行为发育表
婴幼儿的语言及行为发育表
语言是人类所特有的一种高级神经活动形式，也是巴甫洛夫所说的其次信号系统见表7。
表7 婴幼儿及学龄前儿童语言及行为发育表
年龄语言环境适应及行为表现
初生能啼哭手心接触木棍，因反向作用而紧急
2个月能微笑，发出和谐的喉音注视移动的人
4个月大声发笑，咿唔作语两手有时可抓住玩具，能注视自己的小手
6个月能喃喃地发出单调的音节能拿起面前或床上放的玩具，知道人面的生熟
8个月能发出“妈妈”“爸爸”等复音，并能重复大人所发的简洁音节能玩弄成套怀匙，能留意观看大人的行动12个月能用简洁的词表达自己的意思能画简洁笔划，可将玩具从纸包中取出，对人能表示爱憎情感能自己拿奶瓶15个月开头认字能正确指出身体各部，开头会自己吃饭18个月能说出自己的名字，会表示要大小便仿照横行线或圆形笔划，能堆迭方木成塔状，宠爱看画及翻书2岁能说2~3个字组成的话白天可约束大小便
3岁会说短的歌谣仿照画圆圈，能用方木堆桥形，能穿简洁的鞋，能熟识画上的东西
5岁能唱短歌仿照画四方形，能用方木排成台阶，能自己穿脱衣服
6岁能用语言解释鸡蛋与石头的区分开头学写字，可入学校。
婴幼儿语言发育规律(专业知识值得参考借鉴)
本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！婴幼儿语言发育规律(专业知识值得参考借鉴)一概述语言是人类特有的一种高级神经活动，是学习、社会交往、个性发展中的一个重要能力。
儿童语言发育标志儿童的全面发展。
二发育规律人类的语言是有声语言，语声是语言的物质外壳，词语的意义是靠声音表达出来的，而婴儿从分辨到发出语声是一个渐进的过程。
1.发育期0～3个月是婴儿的简单发音阶段，婴儿出生后的第一声啼哭就是最早的发音，也是今后语言的基础。
新生儿只会哇哇啼哭，没有其他发音，2周左右的婴儿能区分人的语声和其他声音，如钟声，哨声等，这种区别不同声音的能力是学习语言的前提。
2个月时，婴儿对语言中包含的情绪就有所反应，如听到父母愤怒斥责的时候会哭，对婴儿和声安慰时会笑。
能发出和谐的喉音，3个月能发出哺喃之声。
5～6个月会发出单音节词，7～8个月会发复音，如爸爸、妈妈、达达等，并可重复大人所发出的简单音节。
2.单词期1岁以后能说日常生活用词，如吃、睡、走等，1岁半时能讲单句，能用语言表示要求，如“吃饭”、“妈抱”。
这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”。
这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。
3.单句期（1）2～2.5岁，这个时期婴儿的语言发展非常迅速，一般都已掌握了本民族的基本语言。
从说单字到出现双字词，然后会说简单句，能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。
能正确说简单的话，如“妈妈上班去”等，会看画说话，2岁到3岁能用代名词，如”你、我、他。
”（2）2.5岁～3岁，这个阶段会使用复杂句，但仍是比较短的，为6～10个字，喜欢提问，故又称“好问期”。
4.完备期3～6岁，到3岁末婴儿已掌握了最基本的词汇，也就是说掌握了最基本的语言，说话流利，会用。
第五章婴幼儿言语语言发育演示文稿
第一页，共140页。
优选第五章婴幼儿言语语言发 育
第二页，共140页。
同时，语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中 起着重要作用。婴幼儿如能掌握部分语言，就得到了一种有效 的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识，
也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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言语与言语
语言和言语两者互相影响，互相依存。
一方面: 言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行。
另一方面: 语言也离不开言语活动。
第十二页，共140页。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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（二）言语活动的不同形式
第十三页，共140页。
对言语活动的各种形式，可以根据其不同
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口头言语与书面言语
外部言语又可分为口头言语和书面言语
※（1）口头言语：一个人通过自己的发音器官说出某种语言的词声来
表达自己的思想，并借此来进行交际的过程，称为口头言语。
口头言语又可以分成两种：
独白言语
对话言语
第十五页，共140页。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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独白言语与对话言语
儿童言语链的另一个特点是，在与成人交际和与儿童交际时，
⊙
言语链所发挥的作用并不相同的。
⊙ 儿童之间交际时，非言语交际链的作用则更大些。
第三十四页，共140页。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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B
三
A
D C
第三十五页，共140页。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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人的语言不是从会说话的那天开始的，儿童自呱呱坠地起便开始学习语言。
0-5宝宝语言发展对照表
0-5宝宝语言发展对照表核心观点0 - 5岁宝宝语言发展对照表。
婴幼儿的语言发展至关重要，婴幼儿语言发展的一般规律需要年轻的父母们好好掌握。
如果稍早或稍晚两三个月，通常属于正常的个体差异，不用太担心。
但如果出现明显的延迟，比如一岁半还不会叫妈妈，那就需要父母们注意了，这种情况最好去医院看看。
下面是 0 - 5 岁婴幼儿语言发展对照表，供粑粑麻麻们参考。
0 - 1 岁1月龄——本能地啼哭，对不同刺激有哭的反应2月龄——对声音有微笑的反应3月龄——能够确定声响的方向，并可以把头转向声音4月龄——能够分辨一些不同的声音5月龄——见到食物有要吃的反应6月龄——呀呀发音，能够发出多种声音7月龄——能发双音（如：妈妈，大大）8月龄——低声喃喃自语9月龄——听音乐时显得很高兴10月龄——对词语和手势有适当的反应（如：在讲再见时能招招手）11月龄——能做一些简单的要求（如：抓住球）12月龄——会用比划或手势来表达要求1 -2 岁13月龄——能够模仿周围的声音14月龄——能够模仿两个简单的词15月龄——在问他时，能够指出身体的一个部位16月龄——能主动讲出两个字的简单的词17月龄——能够指出什么是鞋子，衣服或玩具18月龄——能讲五个词汇19月龄——能够在画册上指出三种不同的东西20月龄——能够讲出听到的个别的词21月龄——当被问及有什么要求时能说出三个愿望22月龄——在询问下可以讲出身边发生的三件事23月龄——能讲出两个词的短语24月龄——会翻着看画册2 -3 岁25月龄——能说出两种职业的名称（如妈妈是老师）26月龄——能回答“你叫什么？”，说出自己的名字27月龄——能说出面前的四、五个物品的名称28月龄——知道“大”，“小”29月龄——能够说三个词的句子30月龄——能够重复说出二个数字31月龄——能够说出四十个以上的用品32月龄——能使用“我”或“我们”，“我的”33月龄——能够听故事达五分钟时间34月龄——能说出自己的名和姓35月龄——能够复述出有五个音节的句子36月龄——能够正确地认识十个以上的不同物品3 -4 岁37月龄——能够复述出三个数字38月龄——能说得出名字和性别39月龄——会认识五种动物40月龄——会用“好多**”（如那里有好多球）41月龄——能够按照“动物”“玩具”和“食品”将图片分类42月龄——会唱简单的歌曲43月龄——会询问“为什么”44月龄——能够自己简单地叙述发生过的事情45月龄——能表达感觉（如我好冷）46月龄——讲话悠然自得，能简短地与人交谈47月龄——能够说出对应的词（如快、慢；冷、热）48月龄——喜欢听故事4 - 5 岁49月龄——能背诵简单的儿歌50月龄——说话有90%能被理解51月龄——能够拼出m、p、b的音52月龄——按照顺序完成三项指令53月龄——能够认识至少七种不同的颜色54月龄——能自发的使用新词55月龄——通过对使用特性描述来解释两个词（如“摇一摇”）56月龄——以简单的形式来阐明三个词（如什么是球、床、衣服、钥匙、苹果）57月龄——会讲五个词以上的句子58月龄——会用“昨天……”，“刚才……”59月龄——不再使用幼儿的语言形式（如叠语，我要吃糖糖等）60月龄——会叙述想象性的故事来源：儿童康复传媒。
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外部言语
内部言语
医疗参考~
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外部言语与内部言语
根据言语的功用和结构， 可以把言语分为外部言语和内部言语。
外部言语，就是指用来进行交际的言语。 内部言语，是在进行思维时所伴随的言语活动。
医疗参考~
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口头言语与书面言语
外部言语又可分为口头言语和书面言语
※（1）口头言语：一个人通过自己的发音器官说出某种语言的词声来
新生儿能发出声音，但却不能发出音节分明的语音。 儿童的声带比成人的短，所以儿童的声音比成人的高。
医疗参考~
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※ 3．口腔、鼻腔和咽腔 均是发音时重要的共鸣器。 鼻腔是固定的形式，而口腔有形式上的变化。 口腔中的舌、悬雍垂、软腭等部位可以自由活动。
婴儿的口腔、鼻腔和咽腔比较狭窄、短小， 因此，发音也受到影响和限制。
语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。
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语言
语言（language）是以语音或字形为物质外壳，
以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。 作为语言基本单位的词，具有音、形和义三方面的特 点。词音和词形是词外在的物质形式，而词的意义即 词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和 现象的抽象、概括表达。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具， 也是人类区别于其他动物的本质特征之一。
婴幼儿期是语言发育的关键时期。
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言语
言语（speech）是人们运用语言材料和语言规则所进行交际 活动的过程和产物，即人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。
言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编 码）和言语理解（译码）的过程，是在社会交往 中运用语言的过程使用一定语言的人，或者说话、 或者听话、或者阅读、或者写作。
人耳的构造与感受声音的能力是相对应的。 人类发出声音的范围与听觉知觉的范围是相符合的。 人耳对语音的各种频率特别敏感，使人有可能在感知言语时区别细微的差异 在个体的发育过程中听觉发育得比较早
医疗参考~
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妊娠20周的胎儿就已具备听觉能力。 6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应，对不同的乐曲声也有不同的反应。 出生后1～4个月的婴儿对人类发音器官发出的各种声音，就产生了特殊的
医疗参考~
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语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征， 其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区 别,语言是保存、传授和领会社会历史经验的手段，是人们之间 进行交际、交流思想的工具，是人类进行思维活动的武器。
医疗参考~
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语言发育也称语言获得，是指个体对母语的语音、词汇、 语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生 的发育过程。
儿童首先掌握口头言语，然后才逐渐掌握书面言语。
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D
E
A
二
C
B
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言语活动包括听、说、读、写四个方面 其中说话和书写是言语的表达过程，称为表达性言语。 主要通过言语运动分析器的活动来实现。 听和阅读是言语的感受过程，称为印入性言语。 主要通过言语听觉分析器和言语视觉分析器的活动来实现。 此外，为了说出有声言语，还需要专门的发音器官。
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言语与言语
语言和言语两者互相影响，互相依存。
一方面: 言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行。 另一方面: 语言也离不开言语活动。
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（二）言语活动的不同形式
对言语活动的各种形式，可以根据其不同 的特征加以分类。通常，可以把言语 分为外部言语和内部言语
言语
表达自己的思想，并借此来进行交际的过程，称为口头言语。
口头言语又可以分成两种：
独白言语
对话言语
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独白言语与对话言语
⊙ 独白言语 是个人独自进行的，与叙述思想、情感相 联系，较长而连贯的言语活动。
独白言语是一种比较展开的言语，是主动的、
有组织的形式。
⊙ 对话言语 是指两个或几个人直接交际时的言语活动。
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（一）发音器官的成熟
※ 1．呼吸器官 包括从口腔、鼻腔，通过咽喉和气管 到达肺脏的一连串管道，主要部分是肺和气管。呼吸 器官产生的气流是发音的原动力。 语音一般都是在气流呼出时发出的。
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2．喉和声带 喉是由四块软骨组成的一个圆筒形的小室。
※
小室的中央是声带。声音的高低取决于声带的厚薄、 长短及其收缩的程度。
对话言语是一种情景性的言语，是简缩的、
反应性的言语。
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※ （2）书面言语：书面言语是人们借助某种语言的词形（文字）
表达思想或阅读接受别人言语影响，进行交际的言语活动。
书面言语是独白言语的一种变式。
计划性
随意性
文字是在有声言语的基础上发展起来的。
每个人的书面言语也是在口头言语的基础上发生和发展起来的。
在人类社会生活的发展历程中，形成了各种各样的符号系统， 如数学、物理符号、交通标志等等。
语言作为一种特殊的符号系统，是在人类历史长期发展过程中 逐渐形成的，是在劳动中产生并和劳动一起发展的。
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E
A
一
C
D
B
医疗参考~
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（一）言语与语言
日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语 交际过程时，区分语言和言语这两个概念十分必要
E
C
A
D
婴幼儿言语语言发育
B
医疗参考~
1
第一节 言语语言发育规律 一、 语言概述 二、 言语功能发育的生理基础 三、 婴儿期前言语行为 四、 婴幼儿言语的发生发育 五、 婴幼儿语言发育的特点 六、 婴幼儿语言发育的影响因素 七、 婴幼儿语言功能的异常发育
第二节 言语语言功能发育评定 一、 言语功能发育评定 二、 构音障碍运动功能评定 三、 其他评定
医疗参考~
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语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中 起着重要作用；婴幼儿如能掌握部分语言，就得到了一种有效 的认识工具，可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识， 也可借助语言把这些知识更好地储存起来，以供应用。
医疗参考~
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E
A
第一节 D
C
言语语言发育规律
B
医疗参考~
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医疗参考~
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（二）听觉器官的发育
听觉器官主要包括：外耳、中耳和内耳。 婴幼儿的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚；
儿童的咽鼓管较成人粗短，Байду номын сангаас水平位。
内耳的耳蜗是听觉感受器，出生前已发育成熟。 由于耳的大小不同以及儿童内耳基底膜纤维的感受能力 较成人强，所以婴儿的听觉较成人敏锐。
医疗参考~
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