《辨析和修改病句专题复习》教学设计

《辨析和修改病句专题复习》教学设计

教学目的：

1、复习病句的类型，学生能比较准确判定一个句子有无毛病。

2、学生能针对本次测试中出现的病句类型，进行恰当的修改。

教学过程：

一、1.分析基础测试中病句题的答题情况。

（基础测试）下列句子中，没有

．．语病的一项是

A.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会----上海世博会。

B.为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

C.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。

2.展示09、10年两年中考病句题：学生练习。师生点评。

例1.（2010中考）下列句子中，没有

．．语病的一项是

A.综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。

B.举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。（语序不当）

C.去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至达到特大干旱等级。（成分残缺）

D.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。（不合逻辑）

例2. （09中考）下列句子中没有

．．语病的一项是

A.语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神。（搭配不当）

B.只要我们明确了目标和要求，按照客观规律和具体的操作步骤，就一定能够迎刃而解。（充分残缺）

C.为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。（不合逻辑）

D.深受市民喜爱的2010年亚运会吉祥物“乐羊羊”，体现了广州的历史文化和精神风貌。

二、复习常见的病句类型及修改方法：

（一）常见的病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑

（二）语序不当、成分残缺、不合逻辑病句的修改方法

1、语序不当：

主要表现：前后必须对应的词语错位

修改下列病句

（1）中国是最严重的世界上文物流失的国家之一。

（2）世界上万事万物都永远在发展、运动、变化，语言也是这样。

（3）我们应该发挥广大知识分子充分的作用。

判断与修改：句子读起来总觉得不畅顺或者跟我们的语言习惯不一样的时候，可以考虑句子语序不当。

2、成分残缺

主要表现：缺主语、缺谓语、缺宾语等。

修改下列病句

（1）通过这次学习，使我进步不小。

（2）从这件小事，告诉了人们一个大道理。

（3）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（4）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

判断与修改：

缺主语：句子前半句有介词的时候，要特别留意是否缺主语。

缺谓语、宾语：要读多几遍去感觉一下句子是否完整或找出主干看是否完整。

3、不合逻辑

主要表现：前后矛盾、多层否定引起混乱、偷换概念等。

修改下列病句

（1）很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

（2）科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。（3）他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。

判断与修改：不合逻辑的句子要看句子的表达是否合乎事理或者看句子是否有限制性词语与“不”搭配。如：避免……不；防止……不；否认……不等等。

三、课堂练习：

1、学生课堂做题，教师巡视。

2、师生共同分析。

四、布置作业：

做中考必备中句子毛病的部分。