蒸腾作用总结知识题目
呼吸作用和蒸腾作用 习题(含答案)
呼吸作用和蒸腾作用习题（含答案）一、选择题(本大题共16小题，共32.0分)1. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）A. 植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用制造有机物B. 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多C. 干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D. 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响2. 如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下二氧化碳吸收和释放情况得到的．能代表细胞中发生的情况与曲线AB段（不包括A、B两点）相符的一项是（）A. B. C.D.3. 为了探究植物的吸水作用，孟晓同学用如图所示的装置进行了探究，此时天平处于平衡状态．若将青菜全部拿下来浸入清水中，过一段时间后再将青菜从清水中拿出来并擦干，重新将青菜放入天平的左托盘上时，天平与之前处于平衡状态时相比，它的指针将（）A. 向左倾斜B. 向右倾斜C. 保持不变D. 无法确定4. 冬青树是一种常绿乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，这是为了（）A. 促进冬青的顶端优势B. 抑制冬青的顶端优势C. 使冬青不再生长D. 使冬青长得更高大5. 有关如图三个实验装置的说法错误的是（）A. 甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳，且必须放置在阳光下B. 乙装置可以用来验证光合作用产生氧气，且必须放置在阳光下C. 丙装置的塑料袋内壁有小水珠，主要来自植物的蒸腾作用D. 丙装置的塑料袋口应该扎在植物茎的基部，土壤以上，且必须放置在阳光下6. 如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸取量发生改变，下列各项叙述正确的是（）A. 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B. 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C. 在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等 D. 整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱7. 下列属于木本植物的是（）A. 玉米B. 竹C. 柳树D. 菠菜8. 如图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，若甲代表二氧化碳和水，则（）A. Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧B. Ⅰ是光合作用，乙是二氧化碳和水 C. Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧，Ⅰ是呼吸作用 D. Ⅱ是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是光合作用9. 下列做法不是运用蒸腾作用原理的是（）A. 选择阴天移栽植物B. 移栽植物时减去部分枝叶C. 对移栽后的植物进行遮阳D. 对番茄进行摘心10. 下列不能进行呼吸作用的是（）A. 萌发的种子B. 未萌发的种子C. 煮熟的种子D. 新鲜的叶片11. 萝卜、梨等很多蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这时因为存放期间（）A. 呼吸作用消耗了大量的有机物B. 光合作用消耗了大量的水分C. 呼吸作用消耗了大量的氧气D. 光合作用消耗了大量二氧化碳12. 西瓜在结实时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）A. 蒸腾作用B. 光合作用C. 呼吸作用D. 构成细胞13. 水往低处流是我们常见的自然现象，但植物体内的水却是向高处移动，那么，水在植物体内从根部向茎和叶移动的动力来自于（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 吸收作用14. 呼吸作用的实质是（）A. 分解有机物，释放能量B. 合成有机物，释放能量C. 分解有机物，贮存能量 D. 合成有机物，贮存能量15. 如图的曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况（不考虑温度因素），下列分析不正确的是（）A. I点光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的释放量B. J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量C. IJ段表示随着光照强度增加，光合作用增强D. HI段表示植物只进行呼吸作用，呼吸作用增强16. 呼吸作用是指（）A. 组织里的气体交换B. 吸进氧气，呼出二氧化碳C. 氧化有机物，释放能量D. 肺泡内的气体交换二、填空题(本大题共3小题，共6.0分)17. 植物体内的水分以气体状态从______ 中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用．18. 新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，说明植物进行呼吸作用会产生______ ．19. 植物进行呼吸作用的主要场所是活细胞中的______ ．三、简答题(本大题共1小题，共2.0分)20. 选取生长正常的天竺葵叶进行如图甲所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后．移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．②用清水漂洗后培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘酒，观察三片叶是否变蓝．请分析回答下列问题；（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是______ ．（2）通过图甲的对照实验可以得出的结论是______（3）分析乙图，可以看出光合作用强度受______ 的影响．（4）针对甲实验，对于温室种植的作物采取______ 等措施可以提高产量．（5）兴趣小组的同学们设计了图丙所示的探究光合作用原料的实验装置，请回答：实验中所用的酵母菌与乳酸菌的主要区别是，酵母菌有______ ．利用泡菜坛制作泡菜时，要加盖，并用一圈水封口，目的是防治外界的______ 进入坛内．①该实验探究的是光合作用需要______②将两个装置同时放在适宜的温度和光照下，B、C两个瓶中重量会增加的是______呼吸作用和蒸腾作用习题（含答案）【答案】1. A2. A3. A4. B5. C6. C7. C8. C9. D10. C11. A 12. A 13. C 14. A15. D16. C17. 气孔18. 热量19. 线粒体20. 消耗掉叶片内的淀粉；光合作用需要光和二氧化碳；光照强度和温度；适当提高光照强度和二氧化碳浓度；成形的细胞核；空气；二氧化碳；B【解析】1.解：A、植物吸收的水分99%的用于蒸腾作用，只有1%左右的水分用于光合作用等生理活动，A错误；B、除了一些水生漂浮植物外，多数植物的气孔都在叶片的下表皮，所以通过下表皮散失的水分比上表皮多，B正确；C、蒸腾作用的主要器官是叶片，干旱地区的水分少，所以植物的叶片往往较小，减少水分的散失，这是生物对环境的适应，c正确；D、蒸腾作用主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受光照强度、环境温度等因素的影响．D正确．故选：A．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．蒸腾作用主要受气孔的开闭来控制．理解掌握植物的蒸腾作用．2.解：A、图中线粒体产生的二氧化碳除了供给叶绿体利用多于的释放到细胞外，表示呼吸作用大于光合作用，对应图中AB段，A正确；B、图中线粒体产生的二氧化碳只散失到细胞外，表明细胞只进行呼吸作用，对应图中的A点，B错误；C、图中B点对应的二氧化碳的吸收为0，即为光补偿点，此时的光合作用强度等于呼吸作用强度，即线粒体产生的二氧化碳刚好给叶绿体利用，C错误；D、图中线粒体的二氧化碳提供给叶绿体不足，还需从细胞外吸收，表示光合作用大于呼吸作用，应对应上图中的B点之后，D错误．故选：A．图表示光照强度与光合作用强度之间的关系曲线，A点光照强度为0，只进行呼吸作用，其产生的二氧化碳只能释放到细胞外；AB段之间，光合作用小于呼吸作用，因此呼吸作用产生的二氧化碳有两个去路：细胞外和叶绿体；B点为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，线粒体和叶绿体的气体交换达到平衡；B点以后，光合作用大于呼吸作用，叶绿体二氧化碳除了来自线粒体，还来自细胞外．本题的知识点是植物向光性原因的探究，分析题图获取信息是解题的突破口，对于植物生长素发现过程的经典实验的掌握和灵活应用是解题的关键．3.解：由分析可知，当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．因此将青菜浸入清水中，过一段时间后再将青菜从清水中拿出来并擦干，青菜的质量增加，重新将青菜放入天平的左托盘上时，它的指针将向左倾斜．故选：A．植物细胞既可以失水，也可以吸水关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理，即可答题．4.解：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．冬青树是一种常绿乔木，公路的两侧有时会种上它来绿化环境．我们经常能见到园林工人拿着剪刀修剪冬青，在修剪时，他们通常会将冬青树尖端长出来的顶芽修剪掉，这是为了抑制冬青的顶端优势．故选：B．顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．它的应用有两个方面，一是保护好顶芽，维持顶端优势，如用材林；一是打破顶端优势，如果树等．关注顶端优势原理在生活中的应用，灵活解答．5.解：A、甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．此项说法正确．B、乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧．氧气有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气．故如图装置可以用来验证光合作用产生氧气，但必须在有光环境中，此项说法正确．C、丙装置明显的错误是塑料袋口扎在了花盆上，原因是花盆土壤中的水分也可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能判断出塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的．此项说法错误．D、因此应将丙装置的塑料袋扎紧在植物最下的叶片处（或塑料袋应该绑在植物茎的基部），土壤以上，且必须放置在阳光下，此项说法正确．故选：C图示中的三套装置是验证植物的光合作用呼吸作用常用的经典实验装置，甲装置在有对照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳，乙装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，丙装置验证植物的蒸腾作用散失水分．据此解答．明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．6.解：A、曲线AB段，A点没有光照，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度逐渐增强，但是小于呼吸作用强度，A错误；B、曲线BC段表示光照强度较高，绿色植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物表现为释放CO2，B错误；C、B点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2，C正确；D、由曲线可知，随光照强度递增，光合作用增强，但达到一定程度时，光合作用强度不再随之变化，而呼吸作用不变，D错误．故选：C．结合题意分析图解：曲线AB段表示绿色植物进行光合作用，只是光合作用速率小于呼吸速率；B点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等；曲线BC段表示绿色植物光合作用速率大于呼吸速率；整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，但呼吸作用强度不变．本题难度中等，属于考纲中理解层次的要求，考查了影响光合作用与呼吸作用的环境因素以及两者之间的关系，解答本题的关键是正确理解光合作用强度与光照强度的曲线关系，分析时分AB段、B点、BC段比较光合作用和呼吸作用之间的大小关系即可．7.解：草本植物茎内木质部不发达，木质化组织较少，茎干柔软，植株矮小．没有形成层，茎不能逐年加粗，如竹、玉米、菠菜等；木本植物茎内木质部发达，木质化组织较多，质地坚硬，有形成层，能逐年加粗，系多年生的植物．如杨树、柳树等．故选：C植物可分为草本植物和木本植物，木本植物茎内木质部发达，木质化组织较多，质地坚硬，有形成层，能逐年加粗，系多年生的植物，分析作答．解答此题的关键掌握常见的木本植物和草本植物的特征及常见例子．8.解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量图中若甲代表水和二氧化碳，能吸收二氧化碳和水的是光合作用，因此Ⅱ是光合作用；光合作用制造有机物，释放氧气，因此乙是有机物和氧气，呼吸作用吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用．故选：C根据光合作用的概念和公式解决该问题．解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系．9.解：A、选择阴雨天移栽植物，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，A不符合题意；B、因为叶是进行蒸腾作用的主要器官，对移栽植物剪去部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，B不符合题意；C、对移栽后的植物进行遮阳，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，C不符合题意；D、对番茄进行摘心是去除顶端优势，D符合题意．故选：D水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，据此解答．蒸腾作用的内容是中考的热点，注意掌握．10.解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用．呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用．而煮熟的种子，种子以死亡，没有生命现象了，因此煮熟的种子不能进行呼吸作用．故选：C．此题主要考查的是植物的呼吸作用，据此解答．关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用．11.解：呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，因此久存的萝卜、梨等很多蔬菜或水果放久了就会空心，由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了．故选：A植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．据此解答．解答此类题目的关键是熟记植物的呼吸作用消耗有机物．12.解：植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这不是对水的一种浪费，蒸腾作用有其重要的意义．一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输．二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水．三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．四是促进了生物圈的水循环．故选：A蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．植物通过根吸收来的水约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了．关键点：蒸腾作用的概念和意义13.解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用．其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水．并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死．同时促进了生物圈的水循环．可见C符合题意．故选：C此题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，据此答题．植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握，并能灵活运用相关知识来解决具体的问题．14.解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．故选：A．光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量．生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要．15.解：A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，I点吸收的二氧化碳为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，正确．B．J点光合作用强度大于呼吸作用强度，因此J点光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的释放量，正确；C．IJ段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强，正确；D．HI段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是只进行呼吸作用，不正确．故选：D（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细有机物、氧气有无光皆二氧化碳、水释放能胞可量（2）由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表二氧化碳吸收量，其中H点吸收二氧化碳的量是负值表示植物不能吸收二氧化碳但能释放出二氧化碳，说明H点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，I点为零界点，从H到I光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等．理解掌握光合作用和呼吸作用的概念以及二者的关系，能正确的读懂曲线所代表的含义是关键．16.解：由分析知道：呼吸作用是指绿色植物利用氧，把有机物分解成二氧化碳和水，并把存储在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要．故选：C．生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程．呼吸作用的反应式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量解题的关键是知道呼吸作用的概念．17.解：蒸腾作用是指：水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．故答案为：气孔本题考查的是植物蒸腾作用的概念．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．掌握植物蒸腾作用的概念．18.解：新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量．刚收获还没有晒干的粮食，种子潮湿，呼吸作用旺盛，释放的热量多，使新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆内温度升高出现发热现象．故答案为：热量．（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，（2）呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量．解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．19.解：生物通过呼吸作用，完成吸入氧、呼出二氧化碳，其实质就是在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，释放出能量，供人体生命活动所需．呼吸作用的表达式为：氧气+有机物→二氧化碳+水+能量，进行的场所为线粒体．故答案为：线粒体．线粒体是生物进行呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物同时释放能量，为细胞的各项生命活动利用．20.解：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．（2）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用．比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．（3）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素．由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加．另外影响光合作用强度的因素还有温度．同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强．（4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和二氧化碳浓度能促进光合作用，提高蔬菜产量．另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量．（5）酵母菌属于真菌，乳酸菌属于细菌，酵母菌与乳酸菌相比，酵母菌有成形的细胞核，而乳酸菌没有．制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使的菜具有特殊的风味，同时乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，因此泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，以避免外界空气的进入，否则，如果有空气进入，就会抑制乳酸菌的发酵，影响泡菜的质量．①图丙中，A瓶中酵母菌发酵能够产生二氧化碳，而D瓶中乳酸菌发酵只产生乳酸，没有二氧化碳，所以该实验探究的是光合作用需要二氧化碳．②将两个装置同时放在适宜的温度和光照下，B瓶中的小球藻会利用酵母菌发酵产生的二氧化碳进行光合作用，产生有机物和氧气；C瓶中没有二氧化碳，不能进行光合作用，所以质量会增加的是B瓶．故答案为：（1）消耗掉叶片内的淀粉（2）光合作用需要光和二氧化碳（3）光照强度和温度（4）适当提高光照强度和二氧化碳浓度（5）成形的细胞核；空气①二氧化碳②B从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．据此解答．掌握探究光合作用原料、条件及产物等的相关实验．。
植物的蒸腾作用机制练习题
植物的蒸腾作用机制练习题一、选择题1、植物蒸腾作用的主要器官是（）A 根B 茎C 叶D 花2、控制蒸腾作用强弱的结构是（）A 气孔B 叶片C 表皮细胞D 叶肉细胞3、下列哪种情况下，植物的蒸腾作用会减弱（）A 光照增强B 风速增大C 气温升高D 空气湿度增大4、一般来说，植物叶片下表皮的气孔数量比上表皮（）A 少B 多C 一样多D 不确定5、蒸腾作用对植物自身的意义不包括（）A 促进水分的吸收B 促进无机盐的运输C 降低叶片表面温度D 增加大气湿度二、填空题1、蒸腾作用是指水分以______状态从植物体内散失到体外的过程。
2、气孔是由一对______形的保卫细胞围成的空腔。
3、蒸腾作用的强弱受______、＿_____、＿_____和______等因素的影响。
4、植物通过蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水分的______%。
三、简答题1、请简述植物蒸腾作用的过程。
答：植物蒸腾作用的过程大致如下：首先，土壤中的水分被植物的根部吸收，通过根部的导管向上运输到茎部。
然后，水分经过茎部的导管继续向上运输，最终到达叶片。
在叶片中，水分通过叶脉进入叶肉细胞。
叶肉细胞中的水分一部分用于光合作用等生命活动，另一部分则通过气孔散失到大气中。
当水分从气孔散失时，会形成蒸腾拉力，促使根部不断吸收水分，从而形成一个连续的水分运输过程。
2、气孔的开闭是如何调节蒸腾作用的？答：气孔的开闭对蒸腾作用的调节起着关键作用。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，此时蒸腾作用增强；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭，蒸腾作用减弱。
影响保卫细胞吸水和失水的因素包括光照、温度、二氧化碳浓度等。
在光照充足的情况下，保卫细胞进行光合作用，产生的物质使细胞内渗透压升高，从而吸收水分，气孔张开；而在温度过高或二氧化碳浓度过低时，保卫细胞的生理活动受到影响，导致气孔关闭，以减少水分的散失。
3、蒸腾作用对植物的生长和环境有哪些重要意义？答：蒸腾作用对植物的生长和环境具有多方面的重要意义。
2024年生物中考一轮复习专项训练：第七讲蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的影响因素
第七讲蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的影响因素知识点一影响蒸腾作用的因素1.光照：在一定范围内，较强的光照提高了空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加快，蒸腾作用，但温度过高时，气孔会短暂，蒸腾作用会。
2.风：空气流动越快，蒸腾作用。
3.湿度：较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作用会。
4.叶表面积越大，蒸腾作用越。
拓展：蒸腾作用强度曲线图：知识点二影响光合作用的因素1.光照强度（1）a点时植物只进行作用。
（2）b点时，光合作用强度呼吸作用强度。
（3）c点为光饱和点，随后，光照强度增加，光合作用不再增强。
2.温度主要影响酶的活性，在一定范围内，适当提高温度，有利于光合作用。
例1.如图是一天当中植物光合作用的曲线图（1）a点时植物只进行作用。
（2）b点和f点时，光合作用强度呼吸作用强度。
（3）植物体内有机物最少的点是点，植物体内有机物最多的点是点。
一天当中，氧气浓度最高的点是点。
（4）出现d点的原因是：。
知识点三影响呼吸作用的因素1.温度：在一定范围内，温度越高，呼吸作用越。
2.水分：植物含水量增加，呼吸作用。
3.氧气：在一定范围内，氧气浓度增加，呼吸作用加强。
4.二氧化碳：浓度过高时会呼吸作用。
知识点四叶肉细胞的气体交换夜晚能进行的是：；白天光合作用强度大于呼吸作用强度时，能进行的是：；白天呼吸作用强度大于光合作用强度时，能进行的是：；白天呼吸作用强度等于光合作用强度时，能进行的是：；例1：利用右图所示装置研究植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对装置进行。
一段时间后，玻璃管中红墨水向（“左”或“右”）移动。
例2．如图表示一段时间内绿萝叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系的示意图。
以下分析正确的是（）A．ac段表示叶片的光合作用在不断增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度＜n1时，该植物只进行呼吸作用D．cd段表示该植物不再进行光合作用直击中考：1．（2020•雅安）取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3﹣4小时后，花瓣中的“经络”变红了。
植物的蒸腾作用考点
植物的蒸腾作用考点一、植物对水分的吸收和运输1．植物对水分的吸收（1）根中能吸收水分的主要部位是根尖，而根尖的成熟区是吸收水分最活跃的区域。
（2）成熟区适于吸水的特点①成熟区又称根毛区，有大量的根毛，这增大了吸收水分的表面积。
②成熟区内侧有发达的输导组织，有利于水分的运输。
③根毛细胞的细胞壁外部由果胶质组成，这种果胶质有很强的黏性，亲水能力强，有利于水分的吸附和吸收。
2．水分在植物体内的运输（1）导管位于茎的木质部中。
导管的细胞呈管状，细胞质和细胞核消失，上下细胞间的细胞壁也消失，形成了一根中空的管道。
根吸收来的水分就是通过导管向上输送至茎、叶等器官的。
同时，溶解在水中的无机盐也随水分运输至植物体的各个部分。
（2）水分被植物体吸收，大致需要经历以下几个阶段：首先水分从土壤溶液进入根部，然后通过根毛细胞进入成熟区的导管，由于根中的导管与茎中的导管相通，水分就由根中导管进入茎中导管，之后由茎中导管向上运输给叶、花、果实等，供植物体进行各项生命活动。
二、植物的蒸腾作用1．定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2．主要场所：叶片。
3．叶片的结构（1）表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一层排列紧密、无色透明的细胞构成。
表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层。
表皮主要起保护作用，属于保护组织。
（2）叶肉：叶肉由大量的叶肉细胞组成，叶肉细胞里含有许多叶绿体。
叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色。
叶绿素只有在光下才能形成。
叶绿体是制造有机物的场所。
叶肉细胞中含有大量液泡，储存着营养物质，属于营养组织。
（3）叶脉：叶脉分布在叶肉中，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。
叶脉中有两种管道——导管（输送水分和无机盐）、筛管（输送有机物）。
可见叶脉有输导作用，属于输导组织。
（4）气孔：在叶片表皮细胞之间分布着许多成对的半月形细胞，这些细胞叫保卫细胞。
两个保卫细胞围成的空腔是气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。
2023年中考生物复习专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用》考点训练(解析版)
专题05 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用1．（2022·山东威海·中考真题）将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要来自（）A．叶的光合作用B．叶的呼吸作用C．叶的蒸腾作用D．土壤中水分的蒸发【答案】C【分析】（1）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；实质：制造有机物，储存能量；光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。
（2）呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量；呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；蒸腾作用不仅可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输，还能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤和增加大气湿度，提高降雨量。
【详解】将一个透明塑料袋套在一株盆栽植物上，并将下口紧扎于茎的基部。
一小时后，塑料袋内壁出现很多水珠。
这些水珠主要是植物进行蒸腾作用，水蒸气从叶片的气孔散发出来的，并在塑料袋内壁凝结成水珠。
故选C。
2．（2022·广西梧州·中考真题）植物体吸收的水，绝大部分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气中、下列不属于．．．蒸腾作用意义的一项是（）A．增加大气中氧气的含量B．提高大气湿度，增加降水C．可以降低叶片表面温度D．促进水分和无机盐的运输【答案】A【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，但这不是一种浪费，因为：①蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；还促进了水和无机盐的向上运输；②蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，避免叶片被灼烧；③蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。
绿色植物的蒸腾作用(知识点及答案)
绿色植物的蒸腾作用（知识点）请思考：吸收的水分中大约99%的水哪里去了？一、蒸腾作用：自学课本P48---P49第二自然段，观察实验现象，完成下列问题：1、蒸腾作用:指水分以_______________从植物体内散发到体外的过程。
2、蒸腾作用进行的主要器官是。
（点拨：蒸腾作用主要器官是叶，幼嫩的茎和叶柄也能进行少量的蒸腾作用。
）3、蒸腾作用的强弱受、、和等因素的影响。
二、实验“观察叶片的结构”：（一）、制作临时切片：1、制作叶临时切片时，要如何切割叶片？为什么？___________________________________________________________________________。
2、用毛笔蘸取什么样的切片？原因是？_________________________________。
3、观察临时切片时，用的显微镜是？_______________________。
（二）、叶片结构：1、叶片的结构包括上下、和。
2、表皮内有呈状的细胞，叫细胞。
这种细胞含，能进行作用。
3、表皮细胞与保卫细胞的区别。
4、两两相对而生的保卫细胞围成的空腔叫。
5、气孔的张开和闭合由________________控制。
6、______是植物蒸腾失水的“”和与外界气体交换的“__________”。
7、气孔主要分布在。
原因是______________________。
8、叶肉包括和，含叶绿体较多的是。
9、叶脉由____________和____________组成。
10、叶表皮、叶肉、叶脉各属于什么组织？________________、_______________、_________________。
11、叶片的哪些结构是绿色的，哪些结构不是绿色的？这说明什么？三、蒸腾作用意义：自学课本P51第二自然段，完成下列问题：1、蒸腾作用的意义：①促进植物从土壤中吸收___________；②促进__________和_____________从根部输送到茎叶等器官；③使植物体有效地__________。
专题06 绿色植物的蒸腾作用(解析版)
专题06 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管气孔（2）蒸腾作用核心概念水分以气体的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。
（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；②气孔的开闭受保卫细胞控制；③能够经过气孔进出的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。
（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的散热。
2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。
（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。
中考生物基础强化训练：植物的蒸腾作用（word版含解析）
植物的蒸腾作用一、选择题1.某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。
相关判断不正确的是（）A.该探究中对照组是裸地组B.该实验有两组对照实验C.该探究实验的变量是空气湿度D.草坪对空气湿度的影响小于灌木丛2.下列说法错误的是（）A.种子萌发的过程中，首先进行的是胚根突破种皮发育成根B.在农业生产中，被测种子发芽率在90%以上才适于播种C.移栽植物时，遮阴和保留土坨的作用不一样D.肥料的主要作用是给植物提供无机盐3.下列有关植物蒸腾作用的叙述，正确的是（）A.阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用B.随着温度不断升高，蒸腾作用持续增强C.根吸收的水分绝大多数用于植物的光合作用D.蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关，叶片面积越小，蒸腾作用越旺盛4.蒸腾作用的强弱受多种因素的影响，下列情况最有利于蒸腾作用进行的是（）A.气温37℃、阴天、无风B.气温37℃、晴天、有风C.气温37℃、阴天、有风D.气温20℃、晴天、有风5.某学习小组同学利用如图所示装置研究植物的蒸腾作用，随时间的推移，可观察到该装置毛细管中的气泡向（）移动。
A.右B.左C.不动D.不能确定6.用干湿计测量裸地、草坪、灌木丛的湿度，下列做法正确的是（）A.在裸地的水洼地测量空气湿度B.为了方便、稳妥地测量，在灌木丛中可以把干湿表放在地上进行测量C.坚持每次用同一个干湿表测量三个不同地点的空气湿度，认真记录并计算出平均值D.在三个不同时段中分别测量三次，每次相隔8～10min，认真记录并计算平均值7. 为研究植物的生理作用，某同学设计了如图所示实验装置。
下列分析错误的是（）A.该装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠B.该装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊C.该装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高D.该装置放在黑暗处几天后，塑料袋里植物的叶片会发黄8. 如图表示叶的横切面结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。
蒸腾作用习题
有关"植物蒸腾作用”的习题
1.蒸腾作用过程中水分是以什么形式从植物体内散发到体外的( )
A.气态
B.液态
C. 固态
D.气态和液态都可以
2.植物蒸腾作用的主要器官是( )
A.根
B.茎
C.叶
D.花
3.火热的夏天，人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽，其原因是植物体进行了( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.呼吸作用
4.在春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这样做主要是为了降低树苗的( )
A.光合作用
B.吸收作用
C.蒸腾作用
D.运输作用
5.下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关( )
A.叶的蒸腾作用
B.土壤中空气的量
C.土壤的温度
D.土壤中无机盐的含量
6.气体进出叶片的门户主要是( )
A.叶片
B.气孔
C.保卫细胞
D.表皮细胞
7.下列哪项不是蒸腾作用的意义( )
A.促进植物体内水分的吸收和运输
B. 降低叶片的温度
C.释放能量，供给生命活动需要
D.促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输
8.下列细胞中含叶绿体最多的是( )
A.海绵组织细胞
B.栅栏组织细胞
C.保卫细胞
D.表皮细胞.
9. 下图为植物叶片纵切面图，请据图回答。
(1)叶片蒸腾作用需要的水大部分是由 [ ]运来的。
(2)对叶片内部起保护作用的是 [ ]和[ ]。
(3)图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是 [ ] ，植物的光合作用
主要在此进行。
初中生物植物的蒸腾作用选择题专题训练含答案
初中生物植物的蒸腾作用选择题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共20题）1、下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A．移栽植物时剪去部分枝叶 B．对移栽后的植物进行遮阳C．对栽培的花卉适时松土 D．选择阴雨天移栽植物2、园林工人移栽树木时，为了确保树苗成活，要剪掉部分叶子，是为了降低植物的（）A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸收作用 D．呼吸作用3、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（）A.保护根冠和分生区B.保护幼根和根毛C.保留水分和无机盐D.防止植物不适应环境4、绿色植物在生物圈水循环中有重要的作用，主要是因为它的( )A．蒸腾作用 B．光合作用C．呼吸作用 D．选择性吸收无机盐5、取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图．下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色6、益阳市会龙山自然风景区近年来森林茂密，植被保护好。
这里空气清新，氧含量高，空气湿度大。
这主要是由于植物的（）A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和蒸腾作用C．光合作用和蒸腾作用 D．呼吸作用7、（2分）水稻生长的后期（灌浆期和成熟期），要吸收大量的水分．该期间水稻吸收的水分主要用于（）8、下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）9、苹果树在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于（）A ．提高结实率B ．光合作用C ．呼吸作用D ．蒸腾作用10、裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低（）A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．储藏作用 D．光合作用11、新会葵树高达20多米，能把水分由根部运到葵树顶端的动力主要来自于（）A．呼吸作用 B．输导作用 C．光合作用 D．蒸腾作用12、在烈日炎炎的夏日，森林里却显得格外凉爽湿润，这与树木的哪项生理活动有关（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．以上都不是13、植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是（）14、某天早晨，生物科代表在交作业时，惊奇的发现老师办公室桌面上的绿萝每片叶的叶尖都挂着一粒小水珠，他很好奇这些小水珠是如何产生的？请你给他一个合理的解释（）A ．绿萝通过呼吸作用吸收的B ．小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关C ．绿萝进行光合作用产生的D ．小水珠的形成与绿萝无关，是空气中的水蒸气凝结成的15、以下农业生产所采取的措施及其解释，不正确的是（）A ．种植高粱要合理密植——提高光合作用效率B ．收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用C ．移栽树苗时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用D ．在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器——促进呼吸作用16、如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（）A ．B ．C ．D ．17、下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是（）A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与降低蒸腾作用没有直接关系B．储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C．合理密植可充分利用光照，提高作物产量D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度18、下列农业生产采取的措施中，有利于植物进行呼吸作用的是（）A．庄稼被淹后及时排涝 B．刚移栽的植物遮阴处理C．适当降低夜间大棚内的温度 D．收获的粮食入仓前晒干19、关于蒸腾作用对植物自身和生物圈的作用，下列叙述不合理的是（）A．增加大气中氧气含量 B．增加周围环境湿度C．促进水和无机盐运输 D．降低叶片表面温度20、要探究绿色植物叶与植物散失水分有关，应选用哪两个实验装置做对照实验？（）A．①② B．①③ C．②③ D．③④============参考答案============一、选择题1、 C【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
七年级生物蒸腾作用练习题及答案
七年级生物蒸腾作用练习题及答案生物蒸腾作用练习题1.蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A.液态B.气态C.固态D.都不是2.蒸腾作用发生的部位是( )A. 根、茎、叶B.叶、叶柄和幼嫩的茎C.所有器官D.花、果实、种子3.控制蒸腾作用强弱的结构是( )A.保卫细胞B.气孔C.叶片D.根毛4.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( )A.人光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用和呼吸作用5.植物蒸腾作用的意义是( )A.促使根从土壤中吸收水分B.增加植物表面的湿度C.促使分解体内的有机物D.降低植物体内的水分6.关于蒸腾作用的叙述正确的是( )A.人蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以及水和无机盐的向上运输B.蒸腾作用的结果是把植物体内的水全部散失掉C.蒸腾作用只有在炎热的夏天才会表现D.蒸腾作用晚上要比白天旺盛7.下列哪项与水分的蒸腾作用无关( )A. 促进植物对水分的吸收和运输B.促进无机盐在体内的运输C.促进光合作用和呼吸作用D.降低植物体的温度8.号称世界爷的巨杉，树高可达142米，影响水分输送到树梢的生理活动是( )A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用9.蒸腾作用是指植物体内的_________以_________形式散失到_________的过程。
10.气孔的张开和闭合由_________细胞控制，大多数植物的气孔主要位于_________表皮。
11.蒸腾作用可以降低_________，促使根从土壤中_________，同时促进植物体内水分和_________的运输。
12.炎热的夏季，树林里空气湿润，凉爽宜人，这是因为树木的蒸腾作用提高了空气的_________，降低了大气的_________。
13.在森林地带，由于植物的_________，可有效地增加_________，使空气中云量增多，从而增加降水量。
蒸腾作用总结及提问
4、叶的结构
(哪些结构有叶绿体)Fra bibliotek5、气孔的结构及意义： 气孔由两个半月形的保卫细胞构成，是 蒸腾作用的门户，保卫细胞吸水时气孔 开放，气体进出。
作业二：同行学案 P32-34页
作业一：蒸腾作用知识点背诵
1、蒸腾作用的概念：
水分以气体状态从植物体内散发到 体外的过程。 2、蒸腾作用的意义： ①有效散热。 ②促进根系对水的吸收和运输。 ③促进根系对无机盐的运输。
3、蒸腾作用的影响因素： 叶片面积、光照强度、环境温度、 空气湿度、空气流动状态 上表皮（气孔少） 下表皮（气孔多） 叶肉 叶脉
专题4.5.2植物的叶与蒸腾作用——蒸腾作用(原卷版+解析)
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.5-2 植物的叶与蒸腾作用——蒸腾作用目录 (1) (2) (3) (5) (7)蒸腾作用1.什么是蒸腾作用水分从活的植物体表面(主要是叶片)以气体状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。
2.进行蒸腾作用的部位蒸腾作用主要在叶片中进行，并且主要通过叶片上的气孔进行，其次在叶柄和幼嫩茎处也能进行。
3.蒸腾作用的过程4.蒸腾作用的意义（1）蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片温度。
（2）蒸腾作用是根部吸水的主要动力，有利于植物对水的吸收和运输。
（3）蒸腾作用有利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
5.影响蒸腾作用的环境因素影响蒸腾作用的环境因素有温度、光照、湿度和气流速度等。
一般情况下，气孔周围如果湿度大、温度低、光照弱、气流速度慢，则蒸腾作用弱；如果湿度小、温度高、光照强、气流速度快，则蒸腾作用强。
6.气孔对蒸腾作用的影响（1）保卫细胞：叶的表皮上有成对的半月形细胞，叫作保卫田胞。
保卫细胞的里面有绿色的颗粒二叶绿体。
（2）气孔对蒸腾作用的影响：两个半月形的保卫细胞之间的小孔是气孔。
在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。
气孔不仅是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
气孔的开闭，由保卫细胞控制着。
当气孔关闭时，植物的蒸腾作用减弱，同时，也减弱了光合作用(因为缺少二氧化碳作为原料)。
【思考】我们在移栽植物时，你认为如何进行可提高成活率?【小结】(1)带土移栽浇水，增强吸水的功能。
(2)剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽--减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。
1.实验探究蒸腾作用1.实验目的：探究植物叶片的蒸腾作用。
2.实验过程：a.选取一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物(如天竺葵等)。
b.用一透明塑料袋把几片邻近的叶片包扎起来。
c.对该植物浇水后，置于阳光下照射。
d.观察塑料袋内有没有水珠产生。
如果没有水珠产生，请把植物搬到室内使其快速冷却，再观察塑料袋上有没有水珠。
初中生物《蒸腾作用》答辩题目及解析
初中生物《蒸腾作用》答辩题目及解析一、蒸腾作用的方式除气孔蒸腾外,还有什么蒸腾方式?【参考答案】皮孔蒸腾和角质层蒸腾。
概念如下：木本植物经由枝条的皮孔和木栓组织裂缝的蒸腾,叫做皮孔蒸腾。
通过叶片和草本植物茎角质层的蒸腾,叫做角质层蒸腾,约占蒸腾作用的5%~10%。
二、影响蒸腾作用的外部影响因素有哪些?【参考答案】影响蒸腾作用的外部因素蒸腾速率取决于叶内外蒸气压差和扩散阻力的大小。
所以凡是影响叶内外蒸气压差和扩散阻力的外部因素,都会影响蒸腾速率。
常见的外部因素有光照、温度、湿度和风速。
三、谈谈你的板书设计。
【参考答案】本节课,我采用了提纲式的板书,概括式地呈现出了本节课的重要知识内容,同时突出重点：蒸腾作用的过程和意义。
这样的板书设计有利于学生从中提取重点知识,同时也能方便学生理解和记忆,帮助学生降低学习难度,从而更好地达成教学目标。
四、本节课你主要采用了什么教学方法?【参考答案】本节课我主要采用了小组讨论法、讲授法、问答法等相结合来引导学生完成本节内容的学习。
小组讨论法能够提升他们的语言表达能力和团队合作意识,引导他们大胆表达自己的想法,同时在活跃的课堂氛围下,完成核心内容的学习,使学生记忆深刻;而问答法可以通过逐步问题串的方式引导学生,帮助他们降低学习难度,同时能够更好地理解相关知识点。
五、本节课你的教学重点是什么?你是怎么突破的?【参考答案】本节课我设计的重点是蒸腾作用的过程和意义。
为了帮助学生突破重点内容的学习,我采用了直观的方式,给学生展示蒸腾作用水分由根输送至叶的动态视频。
学生根据观察不难总结出流经的器官和协助运输的组织。
而后由教师补充讲解,蒸腾作用运输的水分,只有极少部分被植物直接利用,从而顺利过渡到蒸腾作用的意义。
之后通过呈现蒸腾作用意义的资料卡片。
组织学生小组讨论,总结得出蒸腾作用的意义。
从而突破本节课程的重点。
中考生物 第3单元 考点5 绿色植物的蒸腾作用 新人教版
考点5 绿色植物的蒸腾作用
●知识网络
考点5 绿色植物的蒸腾作用
●典例分析 【例 1】如图所示为叶片的横切面，下列说法不正确
的是（ ） A．①表示的是叶脉，含有导管与筛管 B．②④表示的是上、下表皮，起保护作用 C．叶片中含叶绿体的细胞全部集中在③处 D．与蒸腾作用有关的是⑤
A．海绵组织
B．栅栏组织
C．上表皮和下表皮
D．叶脉
3．移栽植物时，最好在阴天或傍晚，必要时去掉部
分枝叶，这是为了降低植物的（ C ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
4．植物体内水分的散失过程的完成主要通过（ A ）
A．叶片的气孔
B．叶柄的气孔
C．植物茎内的气孔 D．果实和种子中的气孔
考点5 绿色植物的蒸腾作用
3.（2013·广州市）一株玉米生长旺盛时，一天要从 土壤吸收几千克的水，其中大部分水的去向 是（ A ） A．通过蒸腾作用散失 B．合成其他物质 C．作为组成植物体的成分 D．储存在植物体内
考点5 绿色植物的蒸腾作用
4.（2012·广东省）小麦在抽穗期间平均每天吸收的
答案：C
考点5 绿色植物的蒸腾作用
【例 2】我国北方地区大部分植物冬天要落叶，落
叶对植物体的意义是（ ）
A．防止水分进入
B．防止二氧化碳进入
C．防止水分过多散失 D．防止二氧化碳排出
解析：在我国北方地区，气候寒冷而干燥，落
叶是植物减少。
答案：C
考点5 绿色植物的蒸腾作用
水量大大增加，吸收的水分主要用于（ A）
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．开花结果
D．呼吸作用
中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的蒸腾作用
中考生物教材考点梳理课时复习含答案：绿色植物的蒸腾作用课时6 绿色植物的蒸腾作用命题点1植物对水的吸收和运输1．昆明市园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。
“挂吊瓶”的针头应插入到茎的(C)A．分生组织 B．机械组织C．导管 D．筛管命题点2叶片的结构及蒸腾作用2．水和无机盐能从植株的根部向上运输，主要动力来自于(C)A．光合作用 B．扩散作用C．蒸腾作用 D．呼吸作用3．移栽树木时去掉部分枝叶，主要目的是降低植物的(B)A．呼吸作用 B．蒸腾作用C．光合作用 D．吸收作用4．关于叶片结构的叙述，正确的是(A)A．叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B．叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成C．叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭D．叶片表皮属于营养组织5．下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述，不正确的是(A)A．根吸收水分的主要部位是根冠B．茎通过导管运输水分C．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用D．蒸腾作用促进了生物圈的水循环6．早春播种以后，常用塑料薄膜覆盖地面，这主要是为了(C)A．防止害虫咬坏种子B．防止阳光暴晒C．提高土壤温度，减少水分散失D．增加土壤中的氧气含量7．取甲、乙两个型号相同的量筒，分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条，摘除其中一个枝条的叶，各注入清水至10毫升，然后将两装置放在光下，每隔10分钟记录量筒液面的读数。
结果如图，分析正确的是(D)A．甲组是实验组B．甲组减少的水分主要用于光合作用C．乙组的叶片未被摘除D．实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官8．下图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质。
据图回答：(1)物质①通过茎中的__导管__(填“导管”或“筛管”)运输，其运输的动力来自__蒸腾__作用。
(2)若③为氧气，则是通过植物的__光合__作用产生的，该作用能维持生物圈中的__碳－氧__平衡。
植物进行此项生理活动的主要器官是__叶__。