《故乡的榕树》说课稿——获奖作品

《故乡的榕树》说课稿

各位评委老师：

大家好！

今天我要进行说课的课题是《故乡的榕树》。下面，我将从教学理念、教材、教学目标、教学重难点、教法、教学过程及板书设计7个方面展开。

一、教学理念

基于新课程的核心理念一切为了每一位学生的发展，我的教学理念是一切以学生为本，让学生成为课堂的主体，让学生真正参与到课堂中来，关注每一位学生，让每一位学生每堂课都学有所得。

二、说教材

《故乡的榕树》是人民体育出版社体育运动学校专用教材第一册第一单元第一课。这是一篇精读课文。作者是有眼前住所的榕树，想起故乡的榕树及与榕树相关的种种往事，抒发了对故乡深情的思念。

本单元的教学要求是：一，理解作者的写作意图，把握文章主旨。二、掌握获取和选择材料的方法。

《故乡的榕树》是一篇触景生情、寄情于物的思乡怀旧的散文，不脱离散文的基本特点“形散而神不散”。所谓“形”是指散文选材自由、灵活，材料是“散”的；所谓“神”是指主题明确、集中。怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢？可以从抓中心句、关键句入手，比如课文最后三段，它们是理解这篇散文主旨的关键。我认为《故乡的榕树》一文，

二、说教学目标

根据散文“形散而神不散”的特征及大纲的要求，我制定了以下的教学目标：

根据本课的文体特征及大纲的要求，我制定了以下的教学目标：

1 知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。

2 过程与方法：学习文章情以物兴、寄情于物的写法

3 情感态度价值观：体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。

1、知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。

2、过程与方法：了解散文“形散而神不散”的文体特征及本文寄情于物的写作手法。

3、情感态度价值观：感受文章表现出来的人性美、情感美，体会作者的浓浓乡思。

三、说教学的重、难点

我认为，本文的教学重点有二：

一是理清作者的写作思路，

二是找出与故乡的榕树有关的人与事，体会作者的真挚而悠长的浓浓思乡之情。

本文的难点是品味绘声绘色、饱含感情的诗化语言。

四、说教法

教学有法而教无定法。任何一节课的教学都不可能采用单一的教学方法，对于《故乡的榕树》这篇优美的散文，我选择采用诵读法、提问法、讲授法、启发教学法、讨论点拨法、探究拓展法、愉快教学法。

五、说教学过程

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：我讲本课设计为五个步骤，两个课时完成。

1、导入新课：

我打算由以前学过的古诗词导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

我打算这样导入：

我们知道，“思乡怀旧”可以说是一种永恒的主题了，自古及今，不知道有多少赤子抒发过。

李白曾经留下脍炙人口的“举头望明月，低头思故乡”，王维也留下过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古名句，还有杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”等等等等，可见无论东西南北，只要有游子，就有乡愁。

今天，我们的新课也是跟乡愁有关，作者黄河浪虽然写的是一个老题材，但是今天读它，仍然会有一种清新的感觉、优美的感觉。作者是如何用他那生花的妙笔把我们引进了美的王国，让我们获得了醇厚的美感？今天，就让我们一起跟着黄河浪的思绪，取领略一番吧。

2、知识积累：记一记

3、整体感知阶段：想一想

这部分我打算让学生通过自读，思考：

1、根据课文的标题，可以推测出作者写作的重点是什么？

2、根据作者的生平，可以推测出他会以怎样的心情来写？

3课文写了哪些地方的榕树？据此可以将文章分为几个层次？各层次之间怎么过渡的？

4、讨论探究阶段：理一理

这是本节课的重要环节，我设计了两大问题。

第一，围绕故乡的榕树，作者写了与之相关的哪些人和事情？

第二，第二，作者思念故乡，为什么不直接写故乡的人和事，而着笔写榕树？

通过两个问题的回答，我再引导学生总结本文两个重要的写作特色，

一是作者回忆了一系列不同的人和事，所有这一切由榕树贯穿起来，体现了散文“形散而神不散”的特点。

二是“一切景语皆情语”，榕树是情感的载体，借物抒情，情景交融。

5、真挚悠长：品一品

6、拓展延伸阶段：赏一赏

配乐、展示课外阅读文本余光中的《乡愁》，并从内容、情感和表现手法等不同方面与课文作比较，

说说他们的相同点和不同点。通过比较阅读，强化学生对本文借物抒情写法的认识。另外展示阅读《虞美人》、《天净沙.秋思》席慕容的《乡愁》等体味浓浓思乡情。

7、课堂小结

对这两课时所讲的课文内容进行总结。文章以榕树为中心贯穿全文，叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事。普通的百姓、天真的童趣、幽静的环境、淳朴的风土人情，都是作者割不断的故乡情结。

8、板书设计：

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

《故乡的榕树》说课稿

一、教材情况分析：

1．本文语言优美但篇幅较长，所以宜片段朗诵，不宜全文诵读。（读一遍需近20分钟）

2．本文用了不少引起回忆的衔接句，但片段之间的内在联系并不明显。所以宜由教师点拨，使学生理解。

二、学生情况分析：

高一学生多半能体验思乡情绪，也能感受到文章很美，但他们自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不会抒”。所以教学本文意在启迪如何以我手写我情。

三、教学目标

1．理解文章选材特点：（榕树多、奇）2．理解文章组材特点：（物→事→情）3．品味文章语言的特点：（情韵悠长、描写细腻）

四、教法媒体选择及课时安排

1．点拨、诵读教法2．投影胶片等3．一课时

教学过程：

一、导入（2—3分钟）

思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情，比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时，院里有一棵枣树，所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上；香港作家黄河浪，因为生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄托在榕树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处，使他激情澎湃、文思涌动，写下本文呢？请大家一起从第5节浏览至第10节。