Module5Unit1Howmany教学设计

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三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)

三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。

2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。

2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。

三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。

2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。

3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。

4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。

Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。

（2）提高学生运用英语进行交际的能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。

2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。

（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。

（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。

3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。

（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。

4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。

（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。

Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册

Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。

2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。

3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。

4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。

二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。

2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。

三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。

2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。

3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。

2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。

3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。

2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。

3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。

2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。

四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。

2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。

五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。

教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。

在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。

Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册

Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。

（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。

3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。

三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。

2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。

2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。

3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。

（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。

（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。

六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。

Module5Unit1-How-many教案

Module5 Unit1 How many?乡宁县刘新梅教学目标:知识目标: birds, eggs, flowersHow many … are there? There are…. There is a … , too.能力目标: listening, reading, speaking and communication情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。

⑵教学重难点：Asking and answering question about quantities⑶教学过程：1. Warm-upSing vegetable song .2．游戏：How many fingers?1) 教师伸出2个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see two fingers.2) 教师再伸出5个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see five fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画鸟、鲜花、鸟蛋、鸟窝的图片给学生：I have many birds here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many birds/flowers/eggs/nests can you see?让学生回答出：there are three …../there is one .（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字4．教师再出示其他有关课文中人物图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。

Module5《Unit1.How many》教学设计

Module5《Unit1.How many》教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：（one，数字two，three，four，five, six, seven, eight ）和询问个数“ How many？”。

要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。

能用“How many？”实行询问，并回答，锻炼口语交际水平。

二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

（二）水平目标能用“How many ？”实行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

三、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

四、教学过程Step1：Warming up1.Greetings：“Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk：走到一名学生跟前：Hello, What’s your name? 走到另一名学生跟前：Hi, how are you? 跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。

3.Sing the song 《please stand up 》. Sing and do actions. Step 2：Presentation 1．Teacher shows some objects and say ：boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they? T says ：oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T：Today we are going to talk about numbers. ( Teacher shows one pen ) and then ask ：How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way“ one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”，read it. T：Let’s count . one two.T：How many ? 并引导学生回答：Two. 4.用同样的方法教学：“three、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three” 5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。

小学英语外研新标准三年级上册Module5Module5UnitHowmany教学设计

Module 5 Unit.1How many?一、教材分析本课主要有两个重要的语言知识点：1.准确认读数字one to eight; 2.用“how many”询问个数并回答。

锻炼学生口语交际能力。

二、教学目标：（一）知识目标1.认读新单词：many，one,two,three,four,five,six,seven,eight。

2.能用“How many?”询问物品的数量。

（二）能力目标能熟练运用“How many?”询问物品的数量并用one to eight 这八个数字回答。

（三）情感态度培养学生的听、说、学英语的能力及团结协作的精神，提高学生英语学习的兴趣。

三、教学重、难点教学重点：能熟练运用“How many?”询问物品的数量并用8以内的数字进行回答，识别单词1-8 。

教学难点：three、five、seven的发音。

四、教学方法：情景教学法五、教学准备：课件、音频等六、教学过程Step1：warming up1.sing a song :《please stand up》2.游戏导入：猜一猜Step2.presentation1.课件出示“how many”并板书，学生跟读。

讲解“how many”的意义及应用并举例，让学生学会用how many 提问。

2.出示表示数字1到4的课件。

学习相应的单词，围绕“what's this ?”, “how many ……”这两个问题，引导学生仔细观察图片，鼓励学生大胆地开口说英语。

3.音频动画播放课文part1的录音，学生有节奏的跟着说“one,two,three,four,”并听清兔子的口令是什么？（how many）4.出示表示数字5到8的课件。

课件迅速闪现物品个数，考考学生的眼力，吸引学生的注意力，再利用同样的方法教学数字。

Step3.teach text1.音频动画播放课文part2的录音，学生关上课本听一听魔术师panda说了哪几个数字？2.播放part2录音，学生观看动画，看一看panda的魔术情景，并数一数从它的帽子里跑出了多少兔子？3.再次播放音频，学生跟读，模仿语音语调。

MODULE-5-Unit-1--How-many教学设计

MODULE 5 Unit 1 How many教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂会说数字1-8；（2）初步认读1-8的英文单词。

（3）能听懂会说How many…?及答句。

2.能力目标：能够运用how many询问事物的多少及用数字做出回答3.情感态度目标：培养和激发学生的学习兴趣以及提高学生的口语表达能力。

二、教学重难点1.重点：（1）能听懂会说数字1-8；（2）能听懂会说How many…?及答句2.难点：（1）three和 five发音（2）能够运用how many询问事物的多少及用数字做出回答三、教具: word cards, sweets, tape recorder四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2. S ing a song “Please stand up” and do the actions(设计意图：热身活动，以歌曲“Please stand up”为铺垫，既能活跃气氛，又唤起了学生的有效注意。

“开始上英语课”，同时也为新授课的顺利开展做好充分准备。

)3.看水彩笔，说颜色。

Step 2 Presentation1.Lead in指着这些水彩笔问学生Look at the pencils, how many?由此引出How many? 让学生猜猜它的意思，同时板书本课的教学内容。

T：Today, we’ll learn the new lesson “Module 5 Unit 1 How many?”2. Learn the target language: How many?many ,many, how many 板书课题 (采用开火车，分组读，个别读，全班读).3. Show the pictures and learn the numbers.课件出示一个窗户，引导学生说出one. 采用升降调教读单词 one . (采用男生读，女生读，分组读，个别学生读，全班读等方式练习)。

小学英语外研新标准三年级上册Module5Module5Unit1Howmany教案

Module 5 Unit 1 How many? 第一课时教学设计一、教材分析二、How many这一课是新课程标准（三年级起点）第一册第五模块第一单元第一课时的内容，主要让学生学习数字1-8以及句型How many……？并能灵活运用。

教师可以通过自编歌谣，游戏等多种注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

教师可以通过让学生数自己的各种文具，数同学或朋友的物品，数身边的人物或事物，以及做简单的数学运算提来练习数字。

因为这是，只要求学生会数数，会用How many…询问物品的数量，不必说出物品名称。

三、学生分析本课的教学对象是三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语充满了好奇心，学习英语的热情高，个性活泼好动，爱表现自己，但注意力不集中，容易分散。

因此，我通过歌曲、游戏、chant等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

四、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说出数字1-8的英语表达2.能用“How many…”询问事物的数量及其回答（二）能力目标1.能用“How many…”对物品的数量进行询问2.能在实际情景中运用1-8这八个数字单词（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的参与意识和合作能力五、教学重点、难点（一）教学重点1.能听说、认读数字单词1-82.能用句型“How many…”询问事物的数量及其回答（二）教学难点1.数字1-8以及句型How many…的灵活运用2.正确掌握three 和five的读音，尤其是th/θ/和v/v/的发音五、教具准备点读笔，配套的教学录音带，单词卡，多媒体课件，磁铁等六、教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏教学法等。

七、教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sing a song: “Please stand up.”（师生边做动作边唱）设计意图：通过问候，歌曲等活动，增进师生之间的情感交流，营造轻松愉快的英语氛围，使学生迅速进入到英语学习的状态。

Module 5 Unit 1 How many教案

1 ?教学目标：1、知识与技能（1）要求学生基本能听懂、会说、会读、、、、、、、、等词汇。

（重点）（2）会运用＋可数名词复数？询问物品的数量。

（难点）2、情感态度与价值观通过学习让学生学会运用、、、、、、、八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认知和真实的实践能力。

教学重点：能听懂、会说、会读、、、、、、、、等词汇。

教学难点：会运用＋可数名词复数？询问物品的数量。

教学准备：数字卡、图片、录音机，实物教学过程：1:1、师生做日常对话练习。

2、通过出示实物，引导学生说出’s a ,’s a .复习上一模块内容。

2:1、老师指着衣服口袋，示意学生自己要变魔术。

转身从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。

然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“ ”?请解释问题的生猜测。

当绝大多数学生都理解了“ ”?的意思后，老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说；“ ? ’s !”带领学生一起数数，导入新课，在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。

数完后，黑板上就有了八个数字，老师带领学生操练这八个单词。

2、通过游戏“ ”练习英语数字。

老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。

学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。

几轮游戏过后，老师可以请掌握得较好的学生上前说数字。

全班学生基本掌握后，开展小组游戏，给所有学生发出指令的机会。

3、数字学习过后，告诉学生：“”今天又为我们准备了魔术表演。

我们来看一看，今天他要为我们表演什么。

”请学生打开书，边听录音边指图。

然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学生提问；“ ?”引导学生给出相应答案。

3:1、小组合作理解并翻译课文。

2、听课文录音，让学生跟读课文。

请学生在跟读的同时为稍后的课文表演做准备。

老师可以准备魔术棒，帽子和玩具兔子作为道具，邀请学生上前扮演,一边变魔术一边说出相应的语言。

老师也可以邀请八个学生上台配合“”进行魔术表演。

Module 5 Unit 1 How many？(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册

Module 5 Unit 1 How many? (教学设计)教学目标•理解并能正确使用数字1到10•学习使用“How many?”句型询问数量•掌握基本的购物、点餐、计数等日常场景用语教学重难点•数字1到10的掌握和运用•“How many?”句型的表达和回答•日常场景用语的运用教学步骤Step 1 导入新课（5分钟）1.教师用电子课件播放数字1到10的图片，并齐读数字。

2.叫几位学生上来表演1到10的数字。

3.与学生互动问答：•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.4.引出新句型“How many?”并给出例句。

•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.•T: How many pencils do you have?•S: I have 2 pencils.Step 2 学习新知（15分钟）1.教师让学生听读数字1到10，并教授单词。

2.引出购物的用语：•How many eggs do you want?•I want 6 eggs.3.引出点餐的用语：•How many hamburgers do you want?•I want 2 hamburgers.4.引出计数的用语：•How many pencils do you have?•I have 5 pencils.5.教师演示以上用语并要求学生跟读。

6.教师让学生自己用“How many?”句型询问同桌有多少物品，并记录回答。

Step 3 练习巩固（20分钟）1.学生双方分组练习，互相问答物品数量。

2.每组选出一名代表，与其他组的代表竞赛问答数量。

3.教师评选出胜利组，并奖励小礼品。

Step 4 课堂总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容。

2.检查学生掌握情况。

•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.3.教师让学生用Markdown格式书写如何使用“How many?”句型问询数量的步骤。

Module 5 Unit 1 How many(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册

Module 5 Unit 1 How Many (教学设计)教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.学会基本的数字词汇。

2.能够听懂与运用如what, how many等基本疑问句结构。

3.能够应用所学数字词汇进行询问数量。

4.能够在实际生活及日常英语对话中应用数字。

教学准备•磁性板、数字卡片、玩具。

•PPT和视频播放器反复出示教材中的生词和数字。

教学过程导入教师过渡到新的单元，首先展示与数字相关的图片，在幼儿面前张贴一些数字的图片，比如说：食品的包装上的数字、挂历、数字卡片、小手表、讲台上数字的位置，然后教师停下来，问孩子们：1.这些是什么?2.我们哪里还能看到它们?教师引导学生探究数字在生活中的应用功能，激发好奇心和学习欲望。

小组练习教师使用PPT出示生词和数字，然后将学生分成若干小组，每个小组分配一些数字卡片，挑出若干数字进行组合，然后用数字卡片进行呈现，示范怎么样创造类似的数字组合，这样可以让孩子们更好地理解基本数字词汇及其运用。

教学1.教授基本数字的读音：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten，然后将讲述数字和数量的区别。

2.展示缩写数字的写法(1-10)，并教授学生可以用缩写或完整拼音进行写作输入。

3.展示数字的排列顺序，同时让孩子讨论如何不出错地数数.4.教授如何使用基本问句（how many/what）进行询问，例如：•How many apples do you have?•What color is your pencil box?•How many students are there in your class?5.导入数学中的“比较”概念，随机抽出两个数字，询问哪个数字更多。

6.展示与数量有关的图像或物品，要求孩子们数数问题中的数量，可以巩固孩子们对数字数目的认知。

总结1.教师与学生一起复习本节课所学内容，并关注学生的反馈。

Module5 Unit1 How many？教学设计

Module5 Unit1 How many？教学设计第一篇：Module5 Unit1 How many？教学设计Module5 Unit1 How many？教学设计——新标准英语（三起）第一册一、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

二、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

三、教学准备课件、卡片、实物四、教学过程Step1: Warming up and Revision 1. Greetings 2. Free talk 3. Enjoy a song Step2: leading in and presentation 1. Learn “How many?”2. Listen to activity 1 and answer the question: How many rabbits? learn one、two、three、four.3. Learn five、six、seven、eight. Listen to activity 2 and answer the question: How many rabbits? Step3. Practice and game 1. Listen and say. 2. Match and say. 3. Enjoy a chant. Step4. Summary What have we learnt today?Step5. Homework 1. Count the number from one to eight.2. Tell your parents their phone numbers in English.五、Board designing:How many? one two three four five six seven eight第二篇：MODULE 5 Unit 1 How many教学设计MODULE 5 Unit 1 How many教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）能听懂会说数字1-8；（2）初步认读1-8的英文单词。

《Module 5 Unit 1 How many》教学设计

《Module 5 Unit 1 How many?》教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）学生能听懂、会说、会读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight.（2）学生能初步运用“How many？”句型询问数量并能运用从1-8的英文形式进行回答。

2.能力目标：（1）能运用“How many？”句型结构询问事物的数量。

（2）能对one, two, three, four, five, six, seven, eight进行正确的英语发音，并运用这8个数词正确描述事物的数量。

3.情感目标：通过学习让学生学会运用one, two, three, four, five, six, seven, eight八个数词数数，逐步培养学生形成对英语数字的认识和实践能力。

并通过让学生参与练习、游戏活动，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。

二、教学重难点1. 重点：掌握数词one, two, three, four, five, six, seven, eight，并能听、说、认读这8个数字。

2.难点：three, five, seven 三个词汇的发音。

学生能熟练运用How many？句型并正确回答。

三、教学准备教材、PPT、教案、卡片、贴纸、魔术帽图片。

四、教学过程Step 1: Warming-up and lead-in1.Greetings：与学生进行亲切的问候，Stand up, please. Good afternoon, boys and girls. How are you? Sit down, please.同时巩固旧知识。

2.歌曲热身：与学生一起唱儿歌“Please stand up”，边唱边做动作，同时复习stand up, sit down, window, door, blackboard, desk等学过的单词。