七年级科学第4节常见的动物(1)动物分类
七年级科学(新教材)第二单元知识点
第1节生物与非生物一、生物与非生物1、根本区别：有无生命；有生命的是生物，无生命的是非生物.2、生物的七大特征：1。
能新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）（最基本的特征）；2。
对刺激有反应（应激性)；3。
具有严整的生物结构（除病毒外由细胞结构）；4.能适应并影响环境；5。
会遗传和变异；6.能够生长（使生物能长大); 7。
可以繁殖后代(使生物不会灭绝）3、动物与植物：动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。
动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。
植物:细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。
二、观察蜗牛1。
蜗牛的外形特征（1）体外有一个螺旋形的外壳，它具有保护的作用。
(2）头部触角:有两对，前一对较长，后一对较短，具有触觉的作用.眼：着生在长的一对触角的顶部，具有视觉的功能。
口：着生在触角的下方，具有味觉的作用。
（3）腹部是肥大的足，是运动的器官，足内有足腺,能分泌黏液，所以蜗牛在爬行过的地方会留下痕迹。
粘液的作用：可以减小地面摩擦和传递信息2。
蜗牛的生活习性陆生,有冬眠和夏眠的习性，常栖息于阴暗潮湿的环境中，喜欢夜间活动，主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害，是一种农业害虫,因此农民不太喜欢它。
3.蜗牛的生理特征:具有触觉，嗅觉，视觉，味觉；但没有听觉。
第2节细胞一、细胞学说创立的历史（1）1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词.(2)1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内的细胞核。
（3）19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”（4）20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于细胞。
细胞学说的内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位;病毒没有细胞结构。
二、细胞的结构(1）动物细胞和植物细胞相同结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出)细胞质（细胞内生命活动的主要场所）细胞核(内含遗传物质，与繁殖后代有关）(2）植物细胞特有的结构：细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素)液泡（内含细胞液水果的汁液就是液泡里的细胞液.如番茄和西瓜的果汁)叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素）(不是所有的植物细胞都有叶绿体，只有绿色部分有）三、显微镜的结构1、光学部分（1）目镜：装在镜筒的上端，没有螺纹。
浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案
浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。
具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。
我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。
2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。
难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。
（2）谈谈你对动物适应环境理解。
2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。
鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。
青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。
（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。
第四节常见的动物(第四课时蚯蚓.检索表)PPT课件(初中科学)
两栖类
鱼类
完成下列列表：
动物 有脊椎骨
脊椎动物
？
哺乳类
？
？
鸟类
？
爬行类
无脊椎骨 无脊椎动物
？
？
？
？
两栖类
鱼类
动物
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
哺乳类 体温恒定
体温不恒定
鸟类 表皮干燥 陆地上产卵
皮肤湿润 水中产卵
逐级分类
爬行类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼体水中生活， 用鳃呼吸；
成体陆上生活， 用肺呼吸
生活在水中， 用鳃呼吸， 用鳍游泳
小乌龟
水皮
生活在水中，用鳃呼吸， 黄
无四肢，用鳍划水，有鳞 片
鱼
卵 生
不无 恒羽 定毛
中肤 产湿 卵润
幼体水生、用鳃呼吸， 青 成体陆生，用肺呼吸有 蛙
四肢
练习4
▲用你学过的分类方法给下列动物分类：
东北虎、、乌龟、青蛙、鲫鱼
东北 虎、 、 乌龟 青蛙 鲫鱼
胎生哺乳：东北虎
、
乌龟 卵生：青蛙
鲫鱼
体温恒定：
• 比较 • 粗糙纸上
玻璃板上
运动情况 运动快，身体变粗变细，
往前蠕动 运动慢，身体变粗变细， 但很难往前蠕动
实验主题： 蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？
该怎样设计这个实验呢？ 对照实验。改变条件：光亮。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
建议实验步骤
1、把长方形盒子一端剪去一 部分，盖上玻璃片，再在另一 端用黑布包住。
非长或薄的体型
长或薄的体型
无贝壳
身体柔软 有贝壳
体具 棘皮
初中生物动物分类知识点整理
初中生物动物分类知识点整理动物分类知识点整理动物分类是生物学中非常重要的一个分支，它研究的是动物界的分类和演化关系。
在初中生物学课程中，学生们需要了解一些基本的动物分类知识点，以便更好地理解动物的多样性和进化历程。
下面将为大家整理一些初中生物动物分类的知识点。
1. 动物的基本特征和分类- 多细胞：动物是多细胞的有机体，由组织和器官构成。
- 胚胎发育：大部分动物经历胚胎发育阶段。
- 细胞结构：动物的细胞通常有细胞膜、细胞质和细胞核。
- 营养方式：常见的动物营养方式有肉食性、植食性和杂食性。
- 呼吸方式：动物可以通过肺呼吸、皮肤呼吸或鳃呼吸等方式获取氧气。
- 排泄方式：动物的排泄方式主要包括肾脏排泄、皮肤排泄和肠道排泄。
根据动物的身体结构和进化程度，可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
2. 无脊椎动物的分类- 海绵动物门（Porifera）：海绵是最简单的多细胞无脊椎动物，没有组织和器官。
- 刺胞动物门（Cnidaria）：刺胞动物有特殊的捕食器官和中心腔体。
- 扁形动物门（Platyhelminthes）：扁形动物的体型扁平，一些种类为寄生虫。
- 软体动物门（Mollusca）：软体动物的身体有头足和腹足两个部分。
- 节肢动物门（Arthropoda）：节肢动物的身体由节构成，有明显的头、胸和腹三个部分。
- 棘皮动物门（Echinodermata）：棘皮动物的身体表面覆盖有许多小的骨片。
3. 脊椎动物的分类- 鱼类：鱼类是生活在水中、用鳃呼吸的脊椎动物，分为软骨鱼和硬骨鱼。
- 两栖动物：两栖动物的生活环境既可以是水中也可以是陆地。
- 爬行动物：爬行动物的身体有鳞片，通过肺呼吸。
- 鸟类：鸟类特征有羽翼、喙和脚趾等，通过肺呼吸。
- 哺乳动物：哺乳动物产生乳汁喂养幼崽，并具有毛发和真正的颚。
脊椎动物是地球上进化程度最高、种类最多的动物群体，具有高度的运动能力和适应性。
4. 动物进化和分类的研究方法- 形态分类学：根据动物的外部形态进行分类，例如根据身体结构和器官的差异来确定分类。
初中生物动物分类知识点整理
初中生物动物分类知识点整理动物是生物界中最为复杂和多样化的类群之一，根据其形态结构、生活习性和进化关系等方面的特征，可以将动物进行分类。
动物分类是生物学中的一个重要内容，它有助于我们更好地了解动物的分类关系，揭示生物演化的规律和原理。
下面是初中生物中关于动物分类的知识点整理：一、动物的分类原则：1.形态分类：根据动物的形态特征，如体型、体表覆盖物、口部类型、眼的位置等，将动物分成不同的类群。
2.解剖分类：根据动物的解剖结构，如体腔构造、循环系统、呼吸系统、消化系统等特征，将动物进行分类。
3.生态分类：根据动物的生活习性，如栖息地、食性、运动方式、生殖方式等，对动物进行分类。
4.进化分类：根据动物的系统发生与演化关系，按照进化的程度将动物分类。
5.综合分类：根据以上多种分类原则相结合，对动物进行分类。
二、动物的主要分类：1.無脊椎動物：没有脊柱的动物，包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
2.脊椎動物：具有脊柱的动物，包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等。
三、无脊椎动物的主要分类：1.海绵动物：体呈中空，内壁有内疏胞细胞，有原形胞。
2.刺胞动物：体表有刺细胞，刺细胞内含刺胞毒液。
3.扁形动物：体扁平，体表有纵沟或环沟，器官相对集中。
4.环节动物：体分成许多环节，每个环节有一对足。
5.软体动物：体软胖，有钙质外骨骼或甲壳。
6.节肢动物：体节状，体表有外骨骼，足多为节肢。
四、脊椎动物的主要分类：1.鱼类：生活在水中，体呈流线型，有鳞、有鳃、有背鳍。
2.两栖动物：具有两栖生活的特征，有泳动的后肢，皮肤有腺。
3.爬行动物：四肢发达，体表有鳞，全身有角质化皮肤。
4.鸟类：有羽毛、有翅膀、有喙、有飞行。
5.哺乳动物：体表有毛发、体表温度恒定、有皮肤腺分泌乳汁。
浙教版科学七年级上册第二章第四节-常见的动物 练习(有答案)
2·4常见的动物（1）1．对生物进行分类的目的是为了。
科学的分类方法是以生物的、以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以构成分类的七个等级。
目前生物学上常用来鉴定生物的种类。
2．动物的分类方法有很多种，其中根据动物体内有无，可以分为动物和动物。
3．脊椎动物是最高等的动物，在地球上大约有万种，根据他们的不同，按从低等到高等可以分为五大类，分别是、、、和。
4．类：①有皮毛；②肺呼吸；③体温恒定；④胎生、哺乳。
类：①有羽毛；②肺呼吸；③体温恒定；④卵生。
类：①表皮干燥（有角质鳞片或甲）；②肺呼吸；③体温；④卵生（卵产在陆地上）。
类：①皮肤湿润，裸露；②幼体呼吸，成体呼吸；③体温不恒定；④卵生（卵产在水中）。
类：①皮肤湿润，有鳞片；②终生用鳃呼吸；③体温不恒定；④卵生（卵产在水中）。
5．易混淆的动物：哺乳类有蝙蝠、鲸、海豹等；爬行类有龟、蛇、鳄鱼、蜥蜴、变色龙等；两栖类有青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等；鱼类有鲨鱼等。
6．毒蛇和无毒蛇的区分在于有没有和。
7．生物检索表：依据二歧分类原理，以对比方式编制的区分生物类群的表。
具体做法：把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支，然后根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，依此下去，直到把生物类群区分出来为止。
1．下列不是两栖类动物的是（）A．树蛙B．蝾螈C．蜥蜴D．娃娃鱼2．下列属于鱼类的一组是（）A．章鱼、鲍鱼、鲤鱼B．娃娃鱼、鲤鱼、带鱼C．鲫鱼、鲤鱼、银鱼D．乌贼、章鱼、鲍鱼3．某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。
他可能是根据什么特征来进行分类的（）①体温是否恒定②是否有脊椎骨③卵生还是胎生④水生还是陆生A．①或②B．②或③C．③或④D．①或④4．右图中的黑色部分表示四种动物共有的特点。
则该特点是（）A．卵生B．用肺呼吸C．体温恒定D．具脊椎骨连接而成的脊柱5．小明同学建立了如图生物分类表解，表中①、②、③、④可代表的生物分别是（）A．大黄鱼、蝙蝠、大熊猫、白鳍豚B．鲸、朱鹦、金丝猴、家蚕C．鲫鱼、朱鹮、东北虎、枯叶蝶D．鱿鱼、丹顶鹤、藏羚羊、蜜蜂6．观察图，下列几组动物中，亲缘关系最近的一组是（）A．虎和狗B．虎和猫C．虎和豹D．虎和狼一、选择题1．生物分类的最基本单位是（）A．门B．纲C．科D．种2．（2013济宁）“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形。
秋七年级科学上册 第2章 观察生物 第4节 常见的动物 第2课时 常见的脊椎动物 检索表习题 (新版
第4节常见的动物第2课时常见的脊椎动物检索表01知识管理1．动物分类分类：根据动物体内有无脊椎骨，动物分为________动物和________动物。
2．脊椎动物的分类(1)鱼类：生活在________，用________呼吸，靠________运动，身体表面常覆有________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(2)两栖类：幼体生活在________，有尾无四肢，用________呼吸；成体生活在____________，无尾有四肢，主要用________呼吸。
代表动物：________、________、________、________等。
(3)爬行类：用________呼吸，体表覆盖着________或甲。
毒蛇和无毒蛇的区别在于有没有________和________。
代表动物：________、________、________等。
(4)鸟类：身体呈________形，前肢特化为________，体表有________，体温________，胸肌________，骨骼愈合、________、中空，脑比较________。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
(5)哺乳类：目前动物界中分布最广、功能最完善的动物。
全身________，体温________，________、哺乳。
代表动物：________、________、________、________、________、________等。
注意：①体温恒定的动物包括鸟类和哺乳类；②羽毛和毛是两个不同的概念。
鸟类体表被覆羽毛，哺乳动物体表被毛。
3．检索表概述：目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相应的________个分支。
浙教版初中科学教材目录
浙教版初中科学教材目录《科学》（7~9年级）1—6册章节目录介绍七年级上（初一上）第1章科学入门第1节科学在我们身边第2节实验和观察第3节长度和体积的测量第4节温度的测量第5节质量的测量第6节时间的测量第7节科学探究第2章观察生物第1节生物与非生物第2节常见的动物第3节常见的植物第4节细胞第5节显微镜下的各种生物第6节生物体的结构层次第7节生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙第1节地球的形状和大小第2节地球仪和地图第3节太阳和月球第4节观测太空第5节月相第6节日食和月食第7节探索宇宙第4章物质的构成和特性第1节物质的构成第2节熔化与凝固第3节汽化与液化第4节升华与凝华第5节物质的溶解性第6节物质的酸碱性第7节物理性质与化学性质实验与制作第1章科学入门实验一测量物体的长度和体积实验二温度计的使用实验三用天平称物体的质量第2章观察生物实验一观察蚯蚓实验二认识显微镜的结构练习使用显微镜实验三观察动物细胞和植物细胞实验四食物上滋生微生物的条件第3章地球与宇宙制作一制作小型地球仪制作二活动星图的制作第4章物质的构成和特性实验观察水的沸腾现象七年级下（初一下）第1章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的发生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的反射和折射第6节眼和视觉第7节信息的获取和利用第2章运动和力第1节运动和能的形式第2节机械运动第3节力的存在第4节力的图示第5节物体为什么会下落第6节摩擦力的利和弊第7节牛顿第一定律第8节二力平衡的条件第3章代代相传的生命第1节动物的生命周期第2节新生命的诞生第3节走向成熟第4节动物新老个体的更替第5节植物一生第6节植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球第1节地球的自转第2节北京的时间和“北京时间”第3节地球的绕日运动第4节日历上的科学第5节地壳变动和火山地震第6节地球表面的七巧板——板块第7节地形和表示地形的地图实验与制作第1章对环境的察觉实验研究凸透镜成像规律第2章运动和力制作制作水火箭实验测量平均速度第3章代代相传的生命实验嫁接第4章不断运动的地球实验观察当阳光照射下物影长度的变化制作制作简单等高线地形模型八年级上（初二上）第1章生活中的水第1节水在哪里第2节水的组成第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护第2章地球的“外衣”——大气第1节大气层第2节天气和气温第3节大气的压强第4节大气压与人类生活第5节风第6节为什么会降水第7节明天的天气怎么样第8节气候和影响气候的因素第9节中国东部的季风和西部的干旱气息第3章生命活动的调节第1节环境对生物行为的影响第2节神奇的激素第3节神经调节第4节运动的行为第5节体温的控制第4章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接实验与制作第1章生活中的水实验一测量固体和液体的密度实验二硫酸铜晶体的生长第2章地球的“外衣”——大气制作制作飞机机翼模型第3章生命活动的调节实验植物的向性第4章电路探秘实验一用电流表测电流实验二用龟压表测电压实验三用电压表和电流表测导体的电阻八年级下（初二下）第1章粒子的模型与符号第1节模型与符号的建立与作用第2节物质与微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第2章空气与生命第1节空气第2节氧化第3节化学反应与质量守恒第4节生物是怎样呼吸的第5节光合作用第6节自然界的氧和碳的循环第7节空气污染与保护第3章植物土壤第1节土壤中有什么第2节各种各样的土壤第3节无机盐和水分的吸收第4节植物体中物质的运输第5节叶的结构和蒸腾作用第6节保护土壤第4章电和磁第1节指南针为什么能指方向第3节影响电磁铁磁性强弱的因素第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用实验与制作①粒子的模型与符号②氧气的制取和氧气性质研究③验证绿叶在阳光下制造淀粉④观察木质茎的结构⑤装备直流电动机模型⑤安装和研究楼梯灯线路九年级上（初三上）第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的本质第3节探索碱的本质第4节几种重要的盐第5节金属的性能第6节有机物的存在和变化第2章物质转化与材料利用第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化和守恒第1节能量的相互转化第2节能量转化的量变第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节内能和热量第6节电能的利用第8节核能的利用第9节能量的转化和守恒第4章代谢与平衡第1节食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡第6节代谢的多样性实验与制作土壤酸碱性测定碱和盐的性质杠杆的工作原理测定小灯泡的功率解剖猪的心脏九年级下（初三下）第1章演化的自然第1节地球的诞生第2节地球的演化和生命的诞生第3节生物的进化第4节进化与遗传第5节恒星的一生第6节宇宙的起源第2章生物与环境第1节种群和生物群落第2节生态系统第3节生态系统的稳定性第3章人的健康与环境第1节健康第2节来自微生物的威胁第3节身体的防卫第4节非传染性疾病第5节照顾好你的身体第4章环境与可持续发展第1节人类发展与环境问题第2节能源的开发和利用第3节实现可持续发展实验与制作①制作DNA双螺旋结构模型②观察酵母种群③制作血管栓塞模型④制作生态球⑤设计制作有关利用能源的模型与方案。
浙教版科学 七年级上 第二章 第4节 常见的动物
浙教版科学七年级上第二章第4节常见的动物一、单选题1.在一个夏日的夜晚，在森林里要召开一个别开生面的“昆虫”聚会，以研究怎样更适应现在日益严峻的环境。
大会组委会不应邀请( )A. 螳螂B. 蝗虫C. 苍蝇D. 蜘蛛2.下列四种动物中，属于无脊椎动物的是( )A. 虾B. 鱼C. 鸡D. 牛3.小明在学校的实验田里摘大白菜的过程中，发现了田里有很多“熟悉的陌生人”：在潮湿的墙角及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。
老师看到后，对大家进行介绍，其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓[kuò yú]，和蜗牛属于同一门生物。
蛞蝓属于( )A. 节肢动物B. 软体动物C. 环节动物D. 腔肠动物4.下列动物与特征对应正确的是( )A. 蜗牛——呼吸器官是肺B. 蝴蝶——身体和附肢都分节C. 水螅——身体呈两侧对称D. 蚯蚓——运动器官是足5.动物的进化，常伴随着一些重要特征的出现。
以下最先出现体节分化的是( )A. 腔肠动物B. 扁形动物C. 线形动物D. 环节动物6.十二生肖是中国的传统文化之一，其中“龙”的创造充满了想象力。
据说“龙”的体表覆盖角质的鳞片，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳，能在水中和陆地生活。
下列动物中与“龙”相似度最高的是( )A. 鱼B. 两栖动物C. 爬行动物D. 哺乳动物7.下列各组中，属于同一类群生物的是( )A. 细菌、蘑菇、青霉B. 松树、蘑菇、银杏C. 病毒、细菌、鱼D. 蘑菇、灵芝、银耳8.如果你想了解蜜蜂的结构特点和生活习性，从下列哪本书中查找最方便( )A. 《生物学》B. 《昆虫学》C. 《节肢动物学》D. 《无脊椎动物学》9.国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾。
下列不属于大熊猫主要特征的是（）。
A. 用肺呼吸B. 胎生哺乳C. 牙齿分化D. 变温动物10.下列有关鸟类适应空中飞行生活特征的叙述中，不正确的是（）。
七年级科学第4节常见的动物(1)动物分类
第 一课时 动物分类
一、分类
1、分类是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
对事物进行分类后，它们之间的关 系就会变得更加清晰。
仔细的观
察和研究
2、分类的依据
物体的特征
3、分类的标准不同，分类的结果也不同
你能对以下动物进行分类吗？
陆生动物
水生动物
无羽毛动物
有羽毛动物
根据有无脊椎骨 二、脊椎动物
脊椎动物 无脊椎动物
根据形态特征不同分为鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
判断
下列动物属于 脊椎动物中的哪一类？
鲫鱼
蝙蝠
甲鱼
鲸 鱼
蟒蛇
白鳍豚
企 鹅
象龟
蟾 蜍
变色龙
鳄鱼
娃娃鱼
想一想
1.把蝗虫、蚯蚓、海星分一类，把袋鼠、啄木鸟、 狗分一类，分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
（Carl von Linne， 1707～1778）
瑞典博物学家、分类学家，动、 植物分类学和双名制命名法的 创始人。
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生 物的特征，于1735年在《自然系统》一书中 提出了自己的分类系统，并将当时所知的所 有动植物几乎都安排在这个系统中。
明仔
显细
的观
相察
同 特 点 吗 ？
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
不会游泳动物
会游泳动物
有足动物 无足动物
有鳞片动物 无鳞片动物
一、分类
4、生物分类以生物的形态结构、生活 习性或生物间的亲缘关系为依据。
5、生物可以逐级进行分类。
新浙教版七年级上册初中科学 第4节 常见的动物 教案(教学设计)
第2章第4节常见的动物第1课时一、知识与技能1.能说出生物分类的方法和分类等级。
2.了解各分类等级间的关系。
二、过程与方法能依据生物间相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类。
三、情感态度与价值观1.体会随着科技的发展，科学在不断地完善着。
2.树立科学事业是我们每个人的事业，是代代相传的事业的观念。
3.了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类做出的贡献，树立保护动物的意识。
依据生物间相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类。
各分类等级间的关系。
1．视频→动物种类多→你最喜欢或最熟悉的动物，你知道它的特征有哪些？2．自然界现存的动物有多少种？3．要把这125万种动物全部进行研究容易吗？4．挑选代表性动物进行研究，怎样才能确定哪种动物是具有代表性的，它的研究成果又可以应用到哪些动物身上呢？想要解决这些问题，我们需要先对动物进行什么工作？根据学生能否回答第4小问，决定要不一．活动：动手分一分要进行“小游戏”活动小游戏“比一比：看谁先找到”显示课件“回形针”图片，出示物品请2位课代表分别在讲台上的物品（一类是分类好的，另一类是没有分类的）中，找到回形针采访：（1）你觉得自己比对方能先找到回形针的原因是什么？（2）你觉得自己比对方后找到回形针的原因是什么？（3）把物体归类（分类）有什么好处？原来在我们的生活中，我们常用分类的方法将信息或事物有序地组织起来。
同样要从125万种动物中选出代表性的动物，以便更好地研究和识别它们，我们需要先对动物进行分类。
接下来我们就来做一回小小科学家，尝试着对屏幕上的5种动物进行分类先请大家认真阅读活动单第一模块的题干和例题，然后将你的分类依据和结果填写到活动单上寻找回形针1．分析原因2．分类的好处对动物进行分类的必要性和意义板书：1.动物分类的意义着重指导分类方法，让学生初步学会分类的基本方法二．科学家在生物分类上的贡献三．现在的生物分类方法出示图片：鸽子、蝴蝶、金鱼、海豚、老虎1．请一位同学上来将黑板上的动物分成两类，并说出自己这样进行分类的依据。
浙教版科学七上2.4 常见的动物(第1课时：动物的分类) 练习题(含答案)
常见的动物——动物分类一、选择题（共10题;每小题4分；共40分）1.目前采用的生物分类系统中最小的单位是()A. 种B. 目C. 科D. 属2.同种生物同一形状的不同表现形式称为相对形状。
下列各组生物性状中，属于一对相对形状的是（）A. 人的双眼皮和有酒窝B. 狗的黄毛和羊的黑毛C. 番茄的圆果和长果D. 豌豆的红花和高茎3.带鱼属于鱼类，下列动物中与它亲缘关系最近的是( )A. 海豚B. 鲨鱼C. 海龟D. 海葵4.分类学上小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。
下列正确的是( )A. 小麦和玉米、大豆之间没有共同特征B. 小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多C. 小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少D. 小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多5.现有如图四种生物，它们在分类单位的情况是：兰花和蘑菇属不同“界”的生物，和肾蕨同“界”不同“门”，而和向日葵同“门”不同“纲”。
则与兰花亲缘关系最近和最远的分别是()A. 肾蕨、蘑菇B. 向日葵、蘑菇C. 蘑菇、肾蕨D. 向日葵、肾蕨第5题图第6题图6.如图所示为云豹、雪豹、金钱豹、东北虎的分类地位图。
由此可知，与其他三种动物亲缘关系最远的是( )A. 云豹B. 雪豹C. 金钱豹D. 东北虎7.下列关于动物分类的说法正确的是()A. 动物分类只有一种方法B. 动物分类都是根据不同的特征进行的C. 根据不同的分类标准，动物分类可得到不同的结果，可有多种分类方法D. 动物分类一定是根据相同的特征进行的8.自然界的生物种类繁多，为了更好地认识生物之间的亲缘关系和进化关系，最好的办法是()A. 根据一定的特征将生物进行分类B. 将每一种生物贴上标签C. 将对人类有益的生物编号，消灭有害动物D. 在实验室制作每一种生物的标本9.下表列出了四种植物在分类学上的地位，其中亲缘关系最近的两种植物是()甘蓝小麦白菜水稻双子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲单子叶植纲白花菜目禾本目白花菜目禾本目十字花科禾本科十字花科禾本科芸薹属小麦属芸薹属稻属A. 甘蓝与小麦B. 小麦与水稻C. 甘蓝与白菜D. 白菜与水稻10.如图所示的是食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是()A. 种是分类的最基本单位B. 猫和虎的共同特征最多C. 猫和豹的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系近D. 虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多第10题图第12题图二、填空题（共4题；每空2分；共24分）11.栽培稻和野生稻是单子叶植物纲禾本科稻属中的两个不同的种，栽培小麦是禾本科小麦属的一个种，席草是单子叶植物纲莎草科石龙刍属的一种植物。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.4.1 常见的动物——动物的分类(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-1常见的动物——动物的分类目录 (1) (2) (3) (4) (6)动物分类1.分类的意义：是为了更好地研究和识别。
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.科学的分类法的依据：生物的形态结构、生活习性、生理功能以及生物之间的亲缘关系等。
3.分类等级：现代生物的分类，包括对动物和植物的分类，统一规定应用等级分类法。
由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
一个“界”中含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”(物种)。
每种生物在分类系统中都有自己固定的位置，生物分类等级越高，所包含的生物种类越多，共同点越少。
4.科学家对动物分类的依据：体内有无脊椎骨。
分类的结果：脊椎动物和无脊椎动物。
【分类举例】【重要提示】①对动物进行的分类的依据很多，如从生活境分析可分为水生与陆生，从生殖方式分析可分为胎生和卵生。
为了更好地研究和识别动物，科学家对动物是进行逐层分类的，即根据有无脊椎骨将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
②动物类别之最：分布最广最高等的动物是哺乳动物，种类和个体数量最多的类群是昆虫，最低等的动物是原生动物。
③品种不是物种品种不是分类学上的单位。
与物种不同，品种是同一物种内的不同表现形式，即同一物种内可有多个品种，如产蛋的鸡和产肉的鸡是鸡这个物种中的两个不同品种。
【知识拓展】物种的判断：“种”又被称为物种，物种之间是有明确界限的。
在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代。
例如，马和驴交配，生出骡子，骡子不能产生后代。
因此，马和驴不是一个物种。
动物的分类举例按照生物分类等级，每种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。
例如，人、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置如下表所示。
【知识拓展】在生物分类的七个不同等级中，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物彼此之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物彼此之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
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生物 分类
人
猩猩 藏羚羊 猫
蝗虫
等级
界 动物界 动物界 动物界 动物界 动物界
门
脊索动 脊索动 脊索动 脊索动 节肢动 物门 物门 物门 物门 物门
纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲
目 灵长目 灵长目 偶蹄目 食肉目 直翅目
科 人科 猩猩科 牛科 猫科 蝗科
属 人属 猩猩属 藏羚属 猫属 飞蝗
2.把鲨鱼、鸡、蛇分一类，把鲸、马、牛分一类， 分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
谢谢观看！ 2020
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
不会游泳动物
会游泳动物
有足动物 无足动物
有鳞片动物 无鳞片动物
一、分类
4、生物分类以生物的形态结构、生活 习性或生物间的亲缘关系为依据。
5、生物可以逐级进行分类。
6、生物分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种。
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（Carl von Linne， 1707～1778）
瑞典博物学家、分类学家，动、 植物分类学和双名制命名法的 创始人。
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生 物的特征，于1735年在《自然系统》一书 中提出了自己的分类系统，并将当时所知的 所有动植物几乎都安排在这个系统中。
明仔
显细
的观
相察
同 特 点 吗 ？
根据有无脊椎骨 二、脊椎动物
脊椎动物 无脊椎动物
根据形态特征不同分为鱼类、两 栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
判断
下列动物属于 脊椎动物中的哪一类？
鲫鱼
蝙蝠
甲鱼
鲸 鱼
蟒蛇
白鳍豚
企 鹅
象龟
蟾 蜍
变色龙
鳄鱼
娃娃鱼
想一想
1.把蝗虫、蚯蚓、海星分一类，把袋鼠、啄木鸟、 狗分一类，分类依据为（ ） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞 E、卵生和胎生
种 智人 猩猩种 藏羚种 猫 东亚飞蝗
1、与猫共同 特征最多的是 什么动物？
2、与豹的亲 缘关系最近的 是动物？
3、猫和狗是 否有亲缘关系？
界是最高等级。 种是最低等级，也是基本单位。
7、分类等级越高，所包含的生物种类越多， 生物共同特征越少。
分类等级越低，所包含的生物种类越少， 生物共同特征越多。
第 4节 常见的动物
第 一课时 动物分类
一、分类
1、分类是一种把某些特征相似的事物 归类到一起的科学方法。
对事物进行分类后，它们之间的关 系就会变得更加清晰。
仔细的观
察和研究
2、分类的依据
物体的特征
3、分类的标准不同，分类的结果也不同
你能对以下动物进行分类吗？
陆生动物
水生动物
无羽毛动物
有羽毛动物
它 们 有 什 么
视频 图片
脊椎动物
一、动物分类 （根据特征进行）
脊椎动物 根据有无脊椎骨
无脊椎动物
判断
下列动物是脊椎动物 还是无脊椎动物？
鲫鱼
蝙蝠
蚕
甲鱼
苍 蝇
乌贼
鲸 鱼
螳螂
蟒蛇
白鳍豚
企 鹅
象龟
蟾 蜍
变色龙
鳄鱼ห้องสมุดไป่ตู้
蜈蚣
娃娃鱼
一、动物分类 （根据特征进行）