语文选修外国小说欣赏知识点总结

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文本的意义空间就在细读中得到丰富 与深化。
了解《外国小说欣赏》的知识体系
以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之一
叙述角度:小说要有一个讲述的人, 即故事由谁来讲。叙述可以分为 全知 视角和有限视角。
? 上帝俯瞰——全知视角
? “讲述”与“显示” ◎关于“讲述”
特点:上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相,“指手画脚”。
传统小说多用“讲述”,如:契诃夫《装在套子里的人》
◎关于“显示”
特点:凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面,消失在文字背后。
现代小说多用“显示”,如:海明威《桥边的老人》。
境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事 性文学体裁。 ? 三要素:人物、情节、环境 ? 分类: (1)按篇幅:长、中、短、微 (2)按创作原则:现实主义 浪漫主义 (3)按时代:古代小说、现代小说、当代小说 (4)按国家:中国小说、外国小说 (5)按题材:言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… (6)表现手法:诗体、书信体、章回体、意识流
为了娱乐消遣,二为了精神滋
(一) 体验——阅读的起养点,三在娱乐消遣中滋养精神。
作者世界
学生阅读小说的实际状况:娱
学生世界
乐消遣、跟风赶时髦、读中国 古典名著、不喜欢外国名著、
研究者抽象出来从的不世读小界说。
引领体验和感悟,进入了文本世界。
二、精化——丰富深入
从局部细节到整体的隐喻
从强调之处到有意空白所传递的内涵
第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距 离,又有别于第三人称的两相疏离,别有一种 依恋和欣赏的意味。
? 腔调:说话的声音、语气等。
? 叙述腔调:叙述者流露出的感情色彩、年 龄、性别、身份等个*性叙述化腔调的特征;它或多 或少带有作者的影子和烙印,与小说或作 者的风格密切相关,甚至可说腔调即风格。
? 举例:睿智抒情伍尔芙,内敛深沉海明威, 含泪微笑欧·亨利,幽默深刻是鲁迅,冷 峻悲悯属余华,醇厚质朴算金庸……
? 描写手法: 按内容:语言 动作 肖像神态 心理 细节 环境(景物) 按技巧:工笔 白描 侧面 正面
? 环境:自然与人文(社会) ? 情节模式:
完整模式:序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式:开端 发展 高潮 结局
生活题材
小说的创作与阅读流程
作者
提炼加工
小说
品味鉴赏
读者
走进文本,掌握小阅说读阅小说读大的致有方三法种目的:一
特点:小说的叙事人就是作者,全知全能,无所不在, 绝对控制,什么都为读者安排妥当了。例: 传统小说 《三国演义》就是全知视角、莫泊桑的《项链》
好处:容量丰富,讲述自叙述由角,度阅读时信息清楚了然,不 必让读者劳神费心,苦思冥想。
? 凡人目光——有限视角
特点:小说的叙事人不再是全知全能的上帝 ——作者, 而是小说中的某个人物, 他是站在故事内部的参与者角 度来讲述故事。 讲究含蓄,讲究隐藏、留白。
人此时此地内心的想法,所以就无从描写他的心理 活动了。
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叙述人称
? 第三人称——“他”——全知或有限视角 特点: 叙述人只是故事情节的讲述者,并非故事情节中
的的参与者、见证者、亲历者,叙述人站在故事外部, 以旁观者的身份讲述故事,视角或有限也可无限。 好处:叙述自由,超越时空,无所不知 。 不足: 叙述缺乏亲切感,使小说与读者之间产生距离。 举例:比如《项链》 ……[ 见下页] “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知,又俨然一 个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
《外国小说欣赏》
什么是小说?
传统观点认为:
小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。(古典小说、 19世纪现实主义 小说)
现在观点认为:
小说是作家凭想象虚构的一个世界。(现
代小说)
如《墙上的斑点》
关于小说
? 四大文学体裁:小说、散文、诗歌、剧本 ? 概念:一种以塑造人物形象为中心,通过情节和环
好处:能充分激发读者的阅读能动性,主动参与,全心 投入,更能体验到阅读的魅力,将读者变为小说的第二 作者。
他看上去既不像牧羊的,也不像管牛,我瞧着他满 是灰尘的黑衣服,尽是尘土的灰色面孔,以及那副 钢丝边眼镜,问道,“什么动物?” “各式各样,”他摇着头说,“唉,只得把它们撇
下 了。” 我凝视着浮桥,眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三 角洲地区,寻思着究竟要过多久才能看到敌人,同 时一直倾听着,期待着第一阵响声,它将是一个信 号,表示那神秘莫测的遭遇战的爆发,而老人始
终坐在那里。——【海明威《桥边的老人》】
叙述人称
? 第一人称——“我”——有限视角 特点:“ 我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与
者、见证者、亲历者。 好处: 真实亲切,拉近小说与读者的距离,便于抒情。 不足: 只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的限
制,是“有限的讲述”。 注意 :“我”并不等于作者。 举例: 比如《桥边的老人》中,“我”就无法得知老
? 有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点,现代小说 家摸索出了一种更巧妙的笔法,比如在使用第三 人称叙述时,并不采用全知视角,而是故意采用 有限视角——叙述者只对某个人物载无所不知, 而对其他人物却并不了解,如《桥边的老人》中, 尽管一开始也运用第三人称,叙述者却对一切装 作不知,这个旁观者与读者差不多,等待着小说 中人物的“下一步”。 一言以蔽之:两种叙述人 称可以巧妙地结合。
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之二
叙述人称:第一人称真实亲切、拉近作品和读 者的距离,便于抒情。但在叙述上会受限制。 (《墙上的斑点》叙述者是我,但是全知视角)
第三人称比较自由,可以深入人物内心, 可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 但它缺乏亲切感,有一定的距离。契诃夫的 《万卡》就采用了第三人称,但里面人物的信 和内心独白是第一人称。既利于交代背景,也 有利于抒发感情,令人心酸落泪。
注意:“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合, 穿插
交替使用。
*速度控制
? 加速:次要情节,一笔带过 加速是“张”,是跳跃*速,度是控略制 写,多用叙述手法,
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