小学教师资格综合素质第一章知识点总结必过

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教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

2023年教师资格证考试综合素质重点知识点归纳总结(复习必背)

2023教师资格证《综合素质》重点知识点归纳第一章职业理念第一节教育观(主要考单选，材料分析单独考或结合考)教育观： “教育为了什么”,即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。

一、素质教育观的内涵： (两全一个一重点)1。

素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2. 素质教育是面向全体学生的教育；3. 素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展4. 素质教育是促进学生个性发展的教育；5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；二、国家实施素质教育的基本要求(掌握、必背，加粗经常考)1。

面向全体；2。

促进学生全面发展：3. 促进学生创新精神和实践能力的培养4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法1。

深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础) 2。

优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念； ②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3。

将教育目的落实到教学之中4。

教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性第二节学生观(选择，材料分析)补充：◇ 学生观直接影响教师对待学生的态度和方法◇ 人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立◇ 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径一、“以人为本”学生观的内涵(必背，“两独一发” )1.学生是具有独立意义的人(1)学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习)(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权；2.学生是发展的人发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾(1)学生的身心发展具有规律性；①顺序性一循序渐进②阶段性一根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性一把握最佳关键期④互补性一扬长避短⑤个别差异性一因材施教(2)学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价3。

小学教师资格综合素质第一章知识点总结必过

小学教师资格证知识点大总结------综合素质第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

（4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。

6、“以人为本”的学生观（1）学生是完整的个体（2）学生是学习的个体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜能第三节、教师观1、教师专业发展的要求：(重点)（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

小学教师考试综合素质章节知识点第一章

第一节教育观一、素质教育1.素质教育的基本内涵《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”2.素质教育的实质素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。

素质教育的核心是学生创造力的培养。

3.素质教育的目标4.素质教育的要求5.素质教育的内容结构二、实施素质教育的途径全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。

作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面人手，优化教学过程，提高教学效率。

1.把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节;2.构建紧密的生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系;3.全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环;4.最大限度地发挥教师的作用;5.建立多层次、多样化的教学模式。

三、教育现象教育现象是以培养人为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。

教育现象有三个内涵：1.教育现象是一种客观存在，它是古今中外已经存在或正存在于现实中的存在物.它是可感知到的、可认识的。

2，教育现象是教育实践的表现物，或正从事着的教育实践。

它包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实。

3.构成教育现象的一个重要规定性是：以教与学为主体形式的客观存在。

社会中的观察、模仿等学习形式，虽可获得零星的知识技能，但不属于教育现象的范畴。

第二节学生观知识点：一、人的全面发展“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一，也是我国教育方针的理论基石。

1.人的劳动活动的全面发展人类社会发展的历史已经证明，人类在劳动中产生，人类因劳动的异化而异化，因劳动的解放而解放，因劳动的发展而发展。

教师资格证考试综合素质必背1

《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型:1单选：每年固定29, 2分（第一到第五章都会出）2材料分析: 3道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背, 在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心, 促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁, 2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩, 还看道德、兴趣、德智体美劳, 但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】材料分析题改卷标准:踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀: 三步走战略、总分总模式第一步（总）: 判断行为正确及错误正确: 值得表扬, 体现了··的要求, 我们应该向他学习；错误：违反了··的要求, 应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注: 分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背, 理解的基础上看一下就可以）以学生为中心, 面向全体学生, 促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1.学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体, 教师是主导）（2）学生具有个体独立性, 不以教师的意志转移, 教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求及责权（第三项不用记）2.学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性: 要循序渐进, 不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性: 根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育, 注意各阶段的衔接和过渡。

教师资格证考试综合素质第一章知识点

第一章职业理念第一节教育观一、选择题：1.教育观是人们对教育所持有的看法，教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。

2.素质教育在于纠正“应试教育”。

3.1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

4.两基：基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础。

树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。

二、素质教育观：1.素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素质”。

2.加德纳：多元智能理论（一）内涵：（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

（2）素质教育是面向全体学生的教育，受教育机会平等是国家法律法规的一项基本教育方针。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育，全面发展是党的教育方针的核心部分，是和谐的全面发展。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育立足于人的个性教育，从差异出发，以人的个性发展为目标，是一种发展个性的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心。

三、素质教育的目标：1.促进学生身体的发育，基础教育处于学生个体发育的关键时期。

2.促进学生心里的成熟化。

3.造就平等的公民。

4.培养个体的生存能力和基本素质。

5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。

6.培养学生的法律意识。

7.培养学生的科学精神和态度。

第二节学生观一、选择题：1.教育公正是教育活动中的体现，是所有的学生教育机会均等：入学机会均等和教育过程中机会均等。

2.有差异的学生共同发展：民族、个性、性别、文化、地域、家庭。

二、“以人为本”学生观的内涵：以人为本的教育战略思想是把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

以人为本是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学的过程之中1.学生是具有独立意义的主体：（1）学生在教育活动中处于主体地位，教师需要尊重学生在教育活动中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。

小学教资科目一背会必过

小学教资科目一背会必过分数构成必背知识点综合素质必背知识点三观和职业道德一定要背，背，背●重要考点：素质教育的内涵(1)素质教育是面向全体学生的教育。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(4)素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。

教师应当怎么做（基本要求）：1. 教师教学要面向全体学生2. 教师要促进学生全面发展与个性发展相统一3. 教师要培养学生创新精神和实践能力4. 教师要促进学生主动活泼生动地发展5. 教师要着眼于学生终身可持续发展「重中之重」学生观（“以人为本”学生观）“两独一发”：第一，什么是学生？教师应该怎么做？1. 学生是具有独立意义的人：学生在教学活动中处于主体地位，具有主体的需求与责权；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，教师要调动学生主观能动性；2. 学生是独特的人：学生是具有个性与差异的人，承认学生个性与差异是全面发展的基础；学生的个性与差异要求教师贯彻因材施教的教育理念；3. 学生是发展中的人：学生的身心发展具有规律性，教师要遵循教育规律；学生具有巨大的潜能，教师要用发展的眼光看待学生；学生是发展中的人，与成人有显著差异，教师要正确看待学生的错误；「重中之重」教师观（现代新型/新课程改革下的教师观）教师是什么（角色）：· 学生学习的引导者，发展的促进者；· 教育教学的研究者，反思的践行者；· 课程的建设者和开发者；· 社区型的开放的教师。

教师怎么做（行为）：· 对待学生，新课程强调尊重、赞赏；· 对待教学，新课程强调帮助、引导；· 对待自我，新课程强调反思；「重中之重」教师观（现代新型/新课程改革下的教师观）教师是什么（角色）：· 学生学习的引导者，发展的促进者；· 教育教学的研究者，反思的践行者；· 课程的建设者和开发者；· 社区型的开放的教师。

初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记

初级小学教师资格证《综合素质》重点笔
记
本篇笔记旨在帮助准备初级小学教师资格证考试的考生复和掌握《综合素质》这一部分的重点知识。

以下是该章节的关键内容：
1. 教师的道德素养：
- 教师要具备良好的道德操守，以身作则，为学生树立正面榜样。

- 教师要尊重学生，关心他们的个性差异，平等对待每一个学生。

- 教师要建立良好的师生关系，注重沟通和倾听学生的需求和问题。

2. 教师的教育理念：
- 教师要树立正确的教育观念和价值观。

- 教师应以学生为中心，关注每个学生的发展，帮助他们全面成长。

- 教师要发展和运用适合学生的教育方法和教学手段。

3. 教师的专业知识与能力：
- 教师要不断研究和更新自己的专业知识，了解最新的教育理论和方法。

- 教师应掌握教学技能，善于设计和组织教学活动，提高学生的研究效果。

- 教师要有良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生的研究秩序。

4. 教师的综合素质：
- 教师要具备较强的组织能力和领导能力，能够有效地组织和领导班级活动。

- 教师应具备良好的人际交往能力和团队合作精神，与同事和家长建立良好的关系。

- 教师还应具备较强的创新能力和问题解决能力，能够灵活应对各种教学挑战。

这些是初级小学教师资格证考试中《综合素质》一章的重点内容。

考生在备考时应注重对上述知识进行理解和掌握，并通过大量的练来提升自己的能力。

祝愿各位考生都能顺利通过考试！
以上为初级小学教师资格证《综合素质》重点笔记。

(字数：218)。

教师资格证-小学-综合素质必背知识点

教师资格证-综合素质-小学(注：只考过一次的不进行★标注，考过 2-3 次的进行★★，考过 4次及以上的进行★★★)核心考点一素质教育的概念与本质★★（考试频次 2，单选 2 次）素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的本质在于它的思想性和时代性（巧记两依两全三重）核心考点二素质教育的内涵★★★（考试频次 6，单选 4 次，材料 2 次）①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（巧记全体学生两发展，创新实践为重点）核心考点三素质教育的特点（考试频次 1，单选 1 次）全体性全面性基础性主体性发展性合作性未来性核心考点四素质教育的任务（考试频次 1，单选 1 次）培养学生的身体素质、心理素质和社会素质核心考点五素质教育在实施过程中应避免的误区★★★课后作业；（使学生生动主动和愉快）4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（学生主动和民主平的师生关系）5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（教育形式）6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（考试）7.素质教育会影响升学率。

（内涵）核心考点六“人的全面发展”的思想概述（考试频次 1，单选 1 次）人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

核心考点七学生的特点★★（考试频次 2，单选 2 次）1学生是教育的对象（客体）可塑性依赖性向师性2学生是自我教育和发展的主体独立性选择性调控性创造性（主体性的最高表现）自我意识性3 学生是发展中的人核心考点八现代学生的基本特点★★（考试频次 2，单选 2 次）1、学生是主体性的人2、学生是发展性的人3、学生是完整性的人4、学生是个性化的人（因材施教）核心考点九“以人为本”的学生观★★★（考试频次 12，单选 4 次，材料 8 次）1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生学生的身心发展规律：顺序性：正确----遵循量力性原则循序善诱错误----揠苗助长陵节而施阶段性：正确--- 最近发展区错误--- 一刀切，一锅煮不平衡性：正确--- 把握“关键期”个体差异性：正确----因材施教“聪明早慧” “大器晚成” 互补性：正确--- 长善救失，扬长避短学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展2、学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在巨大差异3、学生是独立意义的人每个学生都有独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在(能动性)学生是学习的主体学生是责权主体（巧记两独一发）核心考点十教育公正与学生发展（考试频次 1，单选 1 次）促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则教育机会均等：入学机会均等、教育过程中机会均等核心考点十一●教师劳动的特点（考试频次 1，单选 1 次）●教师劳动的复杂性和创造性●教师劳动的连续性和广延性●教师劳动的长期性和间接性●教师劳动的主体性和示范性●教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性（巧记父闯连广常见猪狮个体成群）核心考点十二新课程倡导的教师观★★★（考试频次 14，单选 11 次，材料 3 次）教师观=角色观+行为观新课程背景下的教师角色（角色观）（1）从教师与学生的关系看，学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，教育教学的研究者（3）从教学与课程关系看，课程的开发者和建设者（4）从学校与社区的关系看，社区型开放的教师教师教学行为的变化（行为观）（1）在对待师生关系上，强调尊重和赞赏（2）在对待教学关系上，强调帮助和引导（3）在对待自我上，强调反思（4）在与其他教育者的关系上，强调合作核心考点十三教师职业专业化的条件★★★（考试频次 9，单选 9 次）教师的学科专业素养教师的教育专业素养教师的人格特征教师良好的职业道德素质核心考点十四教师专业发展的途径★★（考试频次 2，单选 2 次）师范教育自我教育在职教育同伴互助入职培训师徒结对核心考点十五教师专业发展阶段（考试频次 1，单选 1 次）①非关注阶段②虚拟关注③生存关注“骤变与适应”④任务关注⑤自我更新关注核心考点十六终身学习（考试频次 1，单选 1 次）终生学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的核心考点十七教育法律关系教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务的关系，是一种特殊的社会关系。

小学教师资格考试《综合素质》高频考点第一章职业理念

小学《综合素质》高频考点第一章职业理念(•常考题型：选择题、材料分析题)一、实施素质教育的基本要求(考过3次)1.面向全体我们国家实行普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，依法保障义序教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利。

面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。

2.促进学生全面发展从学生身心发展的不同特点出发，德、智、体、美、劳五育并举，要求全面发展学生的思想政治素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质導。

'3.促进学生创新精神和实践能力的培养创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本之所在。

因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。

4.发展学生的主动精神，促进学生的个性健康发展要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。

这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，遵循教育的个性化原则，教育要坚持因材施教;' ' 5.着眼于学生的终身可持续发展教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

为了顺应时代发展的要求，基础教育一定要培养学生的终身可持续发展能力。

☆教育观记忆要点：实施素质教育的基本要求1、面向全体2、促进学生的全面发展3、促进学生创新精神和实践能力的培养4、培养学生主动精神，注重学生个性发展5、着眼于学生的终身可持续发展记忆口诀：双全双发展，创新与实践二、学校教育中开展素质教育的途径和方法(考过1次)(一)实施素质教育的途径1.德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的教育，必然包括完整教育的各个方面。

这些教育的各个方面，都要与素质教育的理念有机结合起来。

2.推进新课程改革(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

教师职业理念-小学教师资格证综合素质考试知识点

素质教育的内涵：
素质教育的实施内容：
实施素质教育的基本要求：
学校教育中开展素质教育的途径: 学校教育中开展素质教育的方法：
①改变教育观念；②转变学生观；③加大教育改革的力度；④建立素质教育的保障机制；⑤建立素质教育的运行机制；⑥营造良好的校园文化氛围。
素质教育观的运用素质教育应试教育
阶段性
不平衡性（不均衡性）
互补性
性别差异、不同个体同一方面发展速度和水平之间个别差异性的差异、不同个体不同方因材施教面存在的差异、不同个体具有不同的个体心理倾向
1，教师方面
①了解和研究学生；②树立正确的学生观；③提高教师自身的素质；④热爱、尊重学生，公平对待学生； ⑤发扬教育民主；⑥主动与学生沟通，善于与学生交往；⑦正确处理师生矛盾；⑧提高法治意识，保护学生的合法权利；⑨加强师德建设，纯化师生关系。
第二章
学生观
考纲：1，理解“人的全面发展”的思想；2，理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本；3，运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生；4，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。人的全面发展的含义人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。德育。是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。基本任务包括：①培养学生良好的道德品质；②培养学生正确的政治方向；③培养学生正确的价值观；④培养学生良好、健康的心理品质；⑤培养学生良好的思想品德能力。要保证教育的方向，培养社会主义的拥护者和建设者，必须做好德育工作。智育。是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。具体任务有：①向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；②培养训练学生，使其形成基本技能；③培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面能力；④培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。体育。是传授学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。基本任务包括：①指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；②使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力；③使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；④发展学生良好品德，养成学生文明习惯。美育。是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。主要任务有：①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能；②培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；③培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。美育的基本形态是艺术美和现实美。现实美又包括自然美、社会美和教育美。劳动技术教育。是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。主要任务：①培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣；②使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具； ③掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能。 “以人为本”的基本含义简要说就是：它是一种对人的主体作用和地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 ①学生的身心发展是有规律的； 1，学生是发展中的人，要 ②学生具有巨大的发展潜能；用发展的观点认识学生。 ③学生是处于发展过程中的人； ④学生的发展是全面的发展。 “以人为本 ”的学生观

小学教师资格证《综合素质》必背知识点口诀记忆汇总

小学教师资格证《综合素质》必背知识点口诀记忆汇总小学教师资格证《综合素质》必背知识点口诀记忆汇总第一章职业理念（一）教育观1.素质教育基本内涵①以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩②面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象：关注帮助差生。

③促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展④促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教⑤以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作记忆口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2.新课改的教育观①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”记忆口诀：学习过人（二）学生观1. 以人为本的学生观①学生是具有独立意义的主体· 学生是学习的主体· 学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移· 学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能· 学生具有巨大的发展潜能· 是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异· 学生个体间存在差异记忆口诀：两独一发2.个体身心发展规律记忆口诀：顺阶不补差（三）教师观1.教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆口诀：建促放研2.教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆口诀：尊帮反合3.教师的劳动特征①复杂性②创造性③劳动的主体性和示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤劳动的长期性和间接性⑥劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀：复创主示延，广长间个群热血铸军魂第二章法律法规（二）《教育法》1.学校办学条件①有组织机构和章程；②有合格的教师；③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；④有必备的办学资金和稳定的经费来源。

教师资格证考试小学综合素质必背知识点

教师资格证考试综合素质必背知识点第一章教育观第一节教育观与素质教育观一、素质教育观1.素质教育的概念与本质★★素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的本质在于它的思想性和时代性（巧记两依两全三重）2.素质教育的内涵★★★①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（巧记全体学生两发展，创新实践为重点）3.素质教育的特点全体性全面性基础性主体性发展性合作性未来性4.素质教育的任务培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。

第三节素质教育观的运用一、素质教育在实施过程中应避免的误区★★★1.素质教育就是不要“尖子生”；（全体）2.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（全面）3.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业；（使学生生动主动和愉快）4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（学生主动和民主平的师生关系）5.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（教育形式）6.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（考试）7.素质教育会影响升学率。

（内涵）第二章学生观第一节“人的全面发展”的思想概述人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

第二节“以人为本”的学生观一、学生观的概念1.学生的特点★★①学生是教育的对象（客体）可塑性依赖性向师性②学生是自我教育和发展的主体独立性选择性调控性创造性（主体性的最高表现）自我意识性③学生是发展中的人二、“以人为本”的学生观概述2.现代学生的基本特点★★①学生是主体性的人②学生是发展性的人③学生是完整性的人④学生是个性化的人（因材施教）3.“以人为本”的学生观★★★1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生学生的身心发展规律：顺序性：正确——遵循量力性原则循序善诱错误——揠苗助长陵节而施阶段性：正确——最近发展区错误——一刀切，一锅煮不平衡性：正确——把握“关键期”个体差异性：正确——因材施教“聪明早慧”“大器晚成”互补性：正确——长善救失，扬长避短学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展2.学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在巨大差异3.学生是独立意义的人每个学生都有独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在（能动性）学生是学习的主体学生是责权主体（巧记两独一发）第三节教育公正与学生发展促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则教育机会均等：入学机会均等（教育过程中机会均等）第三章教师观第一节教师职业概述一、教师职业角色发展1.教师职业角色教师劳动的特点：教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的长期性和间接性教师劳动的主体性和示范性教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性（巧记父闯连广常见猪狮个体成群）教师职业角色（多样化）2.新课程倡导的教师观★★★教师观=角色观+行为观新课程背景下的教师角色（角色观）（1）从教师与学生的关系看，学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，教育教学的研究者（3）从教学与课程关系看，课程的开发者和建设者（4）从学校与社区的关系看，社区型开放的教师教师教学行为的变化（行为观）（1）在对待师生关系上，强调尊重和赞赏（2）在对待教学关系上，强调帮助和引导（3）在对待自我上，强调反思（4）在与其他教育者的关系上，强调合作第三节教师专业发展一、教师专业化的发展1.教师职业专业化的条件★★★教师的学科专业素养教师的教育专业素养教师的人格特征教师良好的职业道德素质2.教师专业发展的途径★★师范教育自我教育在职教育同伴互助入职培训师徒结对3.教师专业发展阶段①非关注阶段②虚拟关注③生存关注“骤变与适应”④任务关注⑤自我更新关注二、终身学习终生学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的第二部分教育法律法规第一章教育法律基础第一节教育法律关系教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务的关系，是一种特殊的社会关系。

小学教师资格证《综合素质》重点笔记

FpgFpg 《綜合素質》知識點第一章：職業理念一、教育觀理解國家實施素質教育の基本要求：（1）面向全體學生（2）促進學生全面發展（3）促進學生生動，活潑，主動發展（4）促進學生創新精神和實踐能力の培養（5）著眼於學生の可持續發展掌握在學校教育中開展素質教育の途徑和方法：途徑有：（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育の基本途徑）（2）學校管理，課外活動和班主任工作（3）舉行德智體美並進の教育活動方法有：（1）提高教師隊伍水準，最大限度の發揮教師の作用（主導性作用，更新教育理念，提高素養）（2）將教育目の落實到教學之中（3）引導和調動學生學習の主動性和積極性（4）開展多種形式の實踐活動（5）建立多層次，多樣化の教學模式依據國家實施素質教育の基本要求，分析和評價教育現象根據要求和素質教育觀念進行分析1、素質教育：素質教育是依據人の發展和社會發展の實際需要，以全面提高全體學生の基本素質為根本目の，以尊重學生個性，注重開發人の身心潛能，注重形成人の健全個性為根本特徵の教育。

2、為什麼要實施素質教育？（1）實施素質教育是落實“科教興國”戰略の需要；（2）實施素質教育是當今國際教育改革和發展の共同趨勢；（3）實施素質教育是我國基礎教育改革和發展の需要；二、學生觀我國所宣導の學生觀：以人為本和全面發展理解“人の全面發展”の思想人の道德、體力和智力の全面、和諧、充分の發展。

人の勞動力全面發展素質教育の學生觀の思想基礎就是以人為本，人の全面發展本質是人の社會屬性和社會關係，社會性需要和精神需要，社會素質和能力の全面發展理解“以人為本”の涵義，在教學活動中做到以學生の全面發展為本“以人為本”是一種肯定人の作用和地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人の價值取向。

教育中以人為本就是以學生為本（1）學生是完整の，具有獨立意義の個體（2）學生是學習の主體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛力學生の全面發展要求從身心健康發展，主體性發展，中學生社會文化發展三個方面身心健康發展：生理心理健康の成長，生理心理健康得到社會の實現主體性發展：建立正確の自我認識，培養正確の人生觀價值觀和世界觀，培養全面發展の人所需の自覺發展，主動發展。

教师资格证综合素质知识点

教师资格证综合素质知识点一、职业理念第一节教育观教育的概念是指人们对教育的看法。

具体来说，教育的概念是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的认识，以及人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。

一、素质教育的产生与发展1、素质教育的产生在中国教育界，素质教育的概念是在上世纪八九十年代提出的。

素质教育概念的出现，扭转了应试教育的观念，把教育的目的重新指向人本身，指向人的全面综合素质。

2、素质教育的发展1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，1999年，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2006年修订《中华人民共和国义务教育法》。

注：素质教育的产生与发展并非考纲要求的必备内容，只需要了解素质教育是针对应试教育的弊端而提出的即可二、素质教育的实质1、素质教育的内涵（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3) 素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育注:素质教育的内涵是选择题的高频考点，也是教育资料分析的必要答题原则。

素质教育的内涵可以总结为一个口诀，即“提素个性创两全”。

“提素”即提高国民素质；“个性”即促进学生个性发展；“创”即培养学生的创新精神和实践能力；”两全“即面向全体学生和促进学生全面发展。

三、开展素质教育的途径全面推进素质教育，是我国教育的一场深刻变革，是一项影响深远的战略举措，涉及社会的方方面面。

因此，开展素质教育主要有三种方式:1.宏观层面——国家政策的保障2.中观层面——新课程改革的推进（1）新课程改革的具体目标1.实现课程功能的转变。

新课改背景下课堂教学倡导的三维目标是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系4.改善学生的学习方式。

教师资格证小学综合素质考试重点笔记

综合素质△考情概况：教师资格证考试卷面分满分150分。

最终成绩折算成120分，70分及格。

以下是历年考试的题型和题量。

单选题的出题分布见下表，材料分析题前2道主要考察第一章和第三章的内容，最后一道是阅读理解，中学难度。

写作题一般是材料作文，要写与教育相关的。

综合素质考试内容，共分5个章节。

每年考试各个章节的题型、题量保持不变。

具体分布如下：第一章：职业理念重点掌握三观内容，教育观、教师观、学生观(选择、材料题必考)第一节教育观一、素质教育的内涵：材料分析题要点必须背！！(口诀：提速个性创两全)1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； (素质教育的总目标)2.素质教育是面向全体学生的教育；《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育；全面发展，这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个体发展的教育；素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心。

二、施素质教育的基本要求(口诀：两全两发展创新和实践)1.面向全体；2.促进学生全面发展；3.促进学生生动活泼、主动得发展；4.着眼于学生的终身可持续发展；5.促进学生创新精神和实践能力的培养；三、新课改下的教学观：材料分析题要点必须背！！ (口诀：学习过人)1.教学从教育者为中心转向“学习者为中心”2.教会学生知识”转向“教会学生学习”3.“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.“关注学科"转向“关注人”第二节学生观“以人为本”学生观的内涵：材料分析题要点必须背！！1.学生是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在。

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