小学教师资格证综合素质内容完整版
小学综合素质重点归纳《综合素质》(小学)
小学综合素质重点归纳《综合素质》（小学）《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范 1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2020年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2024年小学教师资格证《综合素质》考试真题及答案
2024年小学教师资格证《综合素质》考试真题及答案(完整版)1.吴老师经常通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们学习特点进行分层教学。
吴老师的做法说明他关注()。
A.学生发展的可变性B.学生发展的个别差异性C.学生发展的阶段性D.学生发展的不均衡性答案: B解析:吴老师针对每个学生的不同而采取分层教学，即因材施教，体现了他关注学生发展的个别差异性。
2.于老师认为，小学生与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，倒不如利用这些课时多上语文课和数学课，于老师的看法()。
.A.忽视了学生全面发展B.忽视了学生个性发展C.忽视了学生均衡发展D.忽视了学生主动发展答案: A解析:全面发展要求促进学生德智体美育全面发展,而于老师要求学生只关注语文和数学,明显忽视了学生的全面发展。
3.赵老师板书时写错字，王亮同学站起来大声说:老师，字写错了!赵老师不高兴地说:多什么嘴，你是老师，我是老师?坐下！王亮默默地坐下了，自此没人敢指出老师的错误了,关于老师的做法评价正确的是 ()。
A.维持了课堂纪律B.侵犯了学生的受教育权C.维护了教师的尊严D.忽视了学生的主体地位答案 : D 解析:素质教育要求教师激发和调动学生的积极性，尊重学生的独立人格，而赵老师批评学生，不允许学生指出错误，打击了学生的积极性，忽视了学生的主体地位。
4.学校安排老师集体学习与培训，杨老师总推脱，她说年龄大了,学什么?杨老师缺乏( )。
A.专业发展意识B.专业发展能力C.团结协作意识D.团结协作能力答案: A 解析:教师专业发展要求教师树立终身学习的意识，不断提高自身的专业水平和能力。
而题中杨老师拒绝参加培训，体现了她缺乏专业发展的意识。
5.某教研所开发了-款针对性强，收费合理的在线课程。
孙校长推荐大家购买, 在教职工大会上，孙校长说大家自愿购买，如果因为经济条件原因无法购买,家长可以向班主任说明。
该做法()。
A.正确，尊重了学生的自主选择B.正确C.错误，学校不应该推荐收费课程D.错误答案: C 解析:第五十六条[非法获利的法律责任]学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
小学教师资格证考试《综合素质》
小学教师资格证考试【综合素质】重点整理【综合素质】；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技开展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师根本能力；1、信息处理能【综合素质】第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技开展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师根本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
〔1〕实施素质教育是落实“科教兴国〞战略的需要；〔2〕实施素质教育是当今国际教育改革和开展的共同趋势；〔3〕实施素质教育是我国根底教育改革和开展的需要；〔1〕坚持德育为先〔2〕坚持能力为重〔3〕坚持全面开展〔1〕素质教育目的融入各教育环节；〔2〕构建对接社会现实的课程体系〔3〕启迪学生自主学习〔4〕充分发挥教师的正能量〔5〕创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面开展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的开展。
〔德智体美的全面开展〕〔1〕人的开展与社会生活条件紧密联系〔2〕传统分工导致人的片面开展〔3〕科技革命为人类准备了全面开展的物质根底；〔4〕社会主义是人的全面开展的制度条件〔5〕人的全面开展建立在人的劳动活动全面开展的根底上；〔6〕人的全面开展的唯一途径是教育与生产相结合〔7〕人的全面开展包括人的素质和个性的全面开展4、什么是“以人为本〞？“以人为本〞是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版
模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。
“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)
2022年小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质教育教学知识与能力)第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义主要指学校教育。
构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。
③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
心理起源说：无意识模仿，孟禄。
劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。
②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③教育内容简单，教育方法单一。
中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。
②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。
完整版)教师资格证小学综合素质知识点
完整版)教师资格证小学综合素质知识点1.素质教育的根本宗旨是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为目标，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.学生创造力的培养是素质教育的核心。
3.素质教育的目标是全面推进，面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持研究科学文化与加强思想修养的统一，坚持研究书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。
5.素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，其中美育是培养学生创新的重要方面。
6.政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用，是实施素质教育的根本保障。
教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。
7.实施素质教育的途径包括：将教学目的实现落实到每一堂课，构建紧密联系的学科内容体系，全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生研究的有效性，提高学生研究的质量，促进学生研究的良性循环，最大限度地发挥教师的作用，建立多层次、多样化的教学模式。
8."以人为本"的学生观是教师应该树立的观念，要将学生看作是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的。
教师要充分发挥学生的能动性，促进其发展，尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。
9.教师应该从知识的传授者转变为学生研究的引导者和学生发展的促进者，从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者，从"教书匠"转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
这就要求教师更育观念、转变教育思想，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研创新，主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性。
10.人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的一种文化精神和生活准则，包括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等。
小学教师资格证综合素质内容完整版
小学教师资格证综合素质内容集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]综合素质一、教育观(一)素质教育观口诀记忆：提素、个性、创、两全1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是促进学生个性发展的教育。
3.素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
4.素质教育是面向全体学生的教育。
5.素质教育是促进学生全面发展的教育。
(二)新课程改革下的教学观记忆口诀：学、习、过、人1.从教育者为中心学习者为中心2.3.从教会学生知识教会学生学习4.从重结论轻过程重结论的同时更重过程5.从关注学科关注人二、学生观：(一)学生是发展的人：1.学生的身心发展是有规律的。
2.学生具有巨大的发展潜能。
3.学生是处于发展过程中的人。
(二)学生是独特的人：1.学生是完整的人。
2.每个学生都有自身的独特性。
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
(三)学生是具有独立意义的人：1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
2.学生是学习的主体。
3.学生是责权的主体。
三、教师观：1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;3.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
四、教师职业道德的核心内容是：1.“爱国守法”——教师职业的基本要求。
2.“”——教师职业的本质要求。
3.“关爱学生”——师德的灵魂。
4.“教书育人”——教师的天职。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求。
6.“”——教师专业发展不竭的动力。
2024年下半年小学教师资格证笔试《综合素质》真题及参考答案
2024年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3．本套试题免费整理分享给大家，更多资源请到公众号：教师资格证轻松过（ NTCEPASS）下载。
一、单项选择题 本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、王老师经常课后问自己“课堂教学是否达到了预期目标？亮点在哪儿？不足在哪儿？”这表明王老师具有 （）。
A、教学管理意识B、教学调控能力C、教学创造能力D、教学反思意识参考答案：D2、在某校举行的综合素质评价经验交流会上，马老师说道：“过程性评价就是多布置几次作业，并对学生的课业成绩做好记录，以便有据可查。
”该说法表明，马老师 （）。
A、缺乏同伴互助能力B、正确理解了过程性评价C、具备同伴互助能力D、片面理解了过程性评价参考答案：D3、卢老师上课时总爱提问成绩好的芳芳，而对成绩不好的明明根本不提问。
下列对卢老师的评价不正确的是 （）。
A、卢老师没有促进学生平均发展B、卢老师没有做到以人为本C、卢老师没有做到面向全体学生D、卢老师没有做到公平待生参考答案：A4、张老师多次参加教学技能大赛，从未获奖。
同事劝她说：“不要再折腾了！”她说：“我参加比赛能积累不少教学经验，虽未得奖，但收获很大。
”对此，下列表述正确的是 （）。
A、张老师具有教学反思意识B、张老师具有终身学习意识C、张老师具有教学研究意识D、张老师具有团队合作意识参考答案：B5、依据《中华人民共和国教育法》，下列选项中说法错误的是 （）。
A、公办学校具备法人条件的，自批准设立之日起取得法人资格B、学校有管理、使用本单位的设施和经费的权利C、学校兴办的校办产业不可独立承担民事责任D、学校中的国有资产属于国家所有参考答案：C6、《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，改革教师评价，推进践行教书育人使命，教师评价的第一标准是 （）。
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。
2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。
二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。
2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。
三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。
2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。
四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。
2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。
2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。
以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。
祝您取得优异的成绩！。
教师从业资格小学综合素质详细版电子打印版
第一章教育基础第一节：小学教育的发展及特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念小学教育即为初等教育，或称基础教育，也叫强制教育，通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6-12岁儿童。
（二）小学教学的任务小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是个体身心健康发展的教育。
所以，小学教育的根本任务就是打好基础。
二、我国小学教育的发展（一）古代的小学教育1.先秦时期主要包括夏商、西周、春秋战国三个阶段。
2.秦汉至明清时期的小学教育（二）近现代的小学教育1.近现代小学教育的草创时期2.清末“新政”的小学教育3.中华民国的小学教育4.中国共产党领导下的革命根据地的小学教育（三）当代的小学教育1.新中国初期十七年的小学教育历程2.改革开放后的小学教育三、小学教育的基本特点（一）教育对象的特殊性1.小学生的身心发展（1）童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。
骨骼增长较快，骨化尚未完成。
端正坐立行及看书写字的姿势。
容易疲惫，恢复快。
心脏功能还较差，不宜做活动强度大的运动。
容易兴奋，灵活性高，易疲劳，快恢复。
（2）刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
低年级注意力容易涣散，观察事物缺乏兴趣、系统性。
小学生记忆主要是形象记忆。
小学生思维发展的基本特征是以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过度，思维缺乏自觉性和灵活性。
小学生的道德感较为模糊。
2.小学生的发展可能性小学生身体和心理的发展处于一个尚未完全成熟、相对不稳定、尚未定型的阶段。
（可能性逐渐变现实性，逐渐变成社会人）3.小学生的能动性和主动性独立自主意识、主动性、积极性有所提高，产生了新的兴趣和动机。
（二）小学教育的基础性1.小学教育是社会发展的基础小学教育是各级各类教育的基础。
小学教育对国家和民族的发展起着奠基作用。
2.小学教育是个体发展的基础。
3.小学教育的课程内容具有基础性。
教师资格证《综合素质》(小学)完整真题及答案
教师资格证《综合素质》(小学)完整真题及答案1、综合素质的表述中，正确的是 ( A )A、素质教育包括社会实践B、素质教育部包括家庭教育C、素质教育就是学校教育D、素质教育教师社会教育2、班主任陈老师根据数学成绩将学生分为 A 、B 、C三类，并分别建立综合成长档案，陈老师的做法 ( B )A、不恰当，忽视主动发展B、恰当，注重个性发展C、不恰当，忽视全面发展D、恰当，注重可持续发展3、数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题，林老师的做法( A )A、忽视独特性B、尊重全面性C、忽视整体性D、尊重独特性4、张老师经常采取有效的方法进行教学反思，下列不属于教学反思的是(B )A、教学后记B 、编制课程标准、5 、教师张某上班迟到了，学校按照制度规定扣除了当月部分绩效，张某不服，他可以向教育行政部门 ( B )A、申请仲裁B、提出申诉C、检举控告.6、某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽，下列说法正确的是 ( D )A、应追究施暴者的刑事责任和民事责任B、学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任C、不会自我保护的小丽也要承担部分责任D、施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任7、下列做法中，没有违反相关法律规定的是 ( D )A、小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本B、课间休息时教师王某在教师外面的走廊抽烟C、教师刘某让没有正确回答问题的学生站着听课D、教师李某课堂上让未掌握投篮动作的8 、11岁小明，学校捡到价值 2000元手机，拿回家用，行为属于( D )A、属于严重不良行为B、属于民事违法行为C、属于行政违法行为D、没有违反相关法律9、依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，不良行为的是( A )A、小强将管制刀具带在书包里保护自己B、强迫别人买吃的C、殴打小偷D、扰乱治安10、六年级女生朱某学习不好，经常在课堂上讲话。
一天上课，朱某又和同桌的男生说话，教师张某批评朱某说：“你怎么这么贱呀，能不能不招惹男生呀！”朱某听后立刻大哭，用头部在课桌上猛烈撞A、学校承担朱某伤害的主要赔偿责任B、张某侵犯了朱某的言论自由泉C、朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任D、张某承担朱某伤害的部分赔偿责任.11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到 ( D )A、强化均衡发展，提高教育质量上来B、强化特色发展，适应社会需要上来C、强化内涵发展，提高办学特色上来D、强化教学环节，提高教育质量上来12 、学生甲和学生乙有矛盾，甲为泄愤，将乙的照片当飞镖靶子，甲的做法( D )A、合法，矛盾不必考虑B、合法，对乙方无影响C、不合法，侵犯乙方名誉权D、不合法，侵犯乙方的肖像权13 、关于右图中教师做法，描述正确的是。
教师证-小学综合素质(完整版)
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求2：掌握在学校教育中开展素质教育的
途径和方法； （一）素质教育的实施 4、改善学生的学习方式，即从死记硬背转变为 能力培养。 5、建立与素质教育理念一致的评价与考试制度， 即从强调选拔甄别功能转变为促进发展与实践功 能。 6、实行三级课程管理制度，即实行国家、地方、 学校三级课程管理。
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求2：掌握在学校教育中开展素质教育的
途径和方法； （二）学校教育中开展素质教育的途径和方法； 4、最大限度地发挥教师的作用。首先要更新教 师的教育观念，其次要提高教师师德素养。 5、建立多层次、多样化的教学模式。
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求3：依据国家实施素质教育的基本要求，
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求1：理解国家实施素质教育的基本要求；
（二）素质教育的文件要求
2006年《中华人民共和国义务教育法》明确规 定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施 素质教育。”表明素质教育上升为国家意志。
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求1：理解国家实施素质教育的基本要求；
职业理念-素质教育-考纲详解
考纲要求2：掌握在学校教育中开展素质教育的
途径和方法； （二）学校教育中开展素质教育的途径和方法； 1、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至 每一个教学环节。（最基本要求） 2、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联 系的学科内容体系。 3、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学 生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学 生学习的良性循环。（首要任务和核心课题）
分析和评判教育现象。 例：近年，在广州、海南举行的歌唱大赛和模特 大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和 16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手 呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿， 把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专 家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为， 是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于 孩子日后的成长。请运用所学教育理论进行分析。
小学教师资格证-综合素质(整理)
【综合素质】一、职业理念〔选择〕教育观1.99年6月【中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定】产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
2.素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。
3.培养全面开展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。
4.深化教育改革，为实施素质教育创造条件。
课程改革是教育改革的核心。
学生观〔“以人为本〞的学生观〕5.马克思主义关于人的全面开展学说是我国确立教育目的的理论依据。
6.教育与生产劳动相结合是培养全面开展的的人的唯一途径。
7.教师观8.9.10.教学反思是教师专业开展和自我成长的核心因素。
践行了素质教育观；“以人为本〞的学生观教师观〔材料题：XX表达了新课改背景下的教师观，实现了教师角色和行为的转变〕能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长终身学习理念：1965年法国保罗.郎格郎提出二．教育法律法规〔一般8个选择题〕1.教育法：由国家最高权力机关〔全国人民代表大会〕制定2.教育行政法规：由国家最高行政机关〔国务院〕制定3.部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。
4.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任5.教育法律救济的途径：行政渠道〔行政申诉—申诉对象教育行政部门30天，行政复议—申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门60天〕、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道6.1995年9月1日【教育法】施行7.三主义：爱国主义、集体主义、中国特色社会主义8.我国教育管理的核心原那么：分级管理、分工负责9.国家实行：教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评估制度。
10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原那么11.了解一下，防止选择题偷换概念12.学校及其他教育机构具备法人条件：公办学校〔批准设立之日起〕；民办学校〔登记注册之日〕13.校办企业独立承当民事责任。
教师资格证小学《综合素质》考点重点+模板
《综合素质》小学重点题型题量每题分值总分合计选择题29 258 分150 分材料分析题314 42 分作文150 50 分题型卷面中位置选择题（共29 题每题2 分）第 1—29 题材料分析题（共3 题每题14 分）第 30—32 题作文（共1 题每题50 分）第 33 题【注意事项】题型考点题量选择题第一章：职业理念 4 道（8 分）必背第二章：法律法规8 道（16 分）必背第三章：职业道德规范 4 道（8 分）必背第四章：文化素养9 道（18 分）第五章：基本能力 4 道（8 分）材料分析题第一章：职业理念 1 道（14 分）必背第三章：职业道德规范 1 道（14 分）必背文章阅读理解 1 道（14 分）写作作文 1 道（50 分）必背第一章 职业理念【注: 下面三观需要一字不差全部必须背完，考点: 材料分析题一道（第 30 题）,选择题 4 道。
】1.教育观 （国家实施素质教育的基本要求）①素质教育是提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；身心发展有规律，学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。
②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。
③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体；学生在教育活动在处于主体地位；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。
④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
3.教师观教师角色的转变：【口诀：三者一开放】 教学行为的转变：①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
①在对待师生关系上：尊重和赞赏。
②教师是课程的建设者和开发者。
②在对待教学上：帮助和引导。
③教师是教育教学的研究者和反思者。
③在对待自我上：反思和终身学习发展。
教师资格证考试：小学《综合素质》第一章职业理念第一节教育观讲义及真题
<4>素质教育是促进学生个性发展的教育（素质教育是立足于人的个性的教育） <5>素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素 质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，素质教育是终生的， 不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
小学《综合素质》
职业理念 第一节 教育观
职业理念考试大纲
一、试卷结构
1.客观题4道（8分） 2.材料分析题1道考查素质教育观、学生观、教师观（14分）
二、职业理念重点考查内容
第一节：素质教育观 ①素质教育观的内涵；②素质教育的目标和要求；③开展素质教育的方法和途径；④ 新课改背景下素质教育的评价观；⑤新课改背景下素质教育的教学观。 第二节：“以人为本”的学生观 ①“以人为本”的学生观的内涵；②教育公正。 第三节：教师观 ①教师职业角色的特点；②教师职业的劳动特征；③新课程背景下的教师观；④小学 教师的专业发展的方法；⑤教师成长的三阶段理论
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”），是全面推进素 质教育的基础。树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
课程改革是教育改革的核心。 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。（优化教育观念、保障机 制）
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师的教育观念的实 施素质教育的前提条件。 3.将教育目的落实到教学之中。 4.教学内容要与生活实际紧密结合。（运行机制） 5.调动学生的主动性和积极性。（转变学生观） 6.营造良好的校园文化氛围。
第一节 教育观
一、教育观
教育观的定义：人们对教育所持有的看法。 教育观的核心：“教育为了什么”，即教育目的。
(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背
《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）第三章教师职业道德15%（4+1）有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1 单项选择：每年固定29，2 分（第一到第五章都会出）2 资料解析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家推行素质教育的基本要求（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+资料解析注：分条摆列、逻辑清楚第三步（总）总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（要点）1、学生是拥有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生拥有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能够将个人意志强加到学生身上。
（3）学生在教育活动中拥有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展拥有规律性（出单项选择）①序次性：要次序渐进，不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性：依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的连结和过渡。
国家教师资格证考试：综合素质(小学)
第一节教师的权利 第二节教师的义务
第二章 《中小学 班主任工作规定》
的内容解读
第一章 《中小学 教师职业道德规范》
的主要内容
第三章教师的职业 行为要求
【模块三总结 概览】
【实战演练】
第一节《中小学教师职业道德规范》概述 第二节《中小学教师职业道德规范》的主要内容
第一节《中小学班主任工作规定》的内容 第二节对《中小学班主任工作规定》的评价
目录分析
1
第一章教育观
2
第二章学生观
3
第三章教师观
4
【模块一总结 概览】
5
【实战演练】
第一节素质教育概述 第二节国家实施素质教育的要求与途径 (重点)
第一节人的全面发展 第二节学生观的内容 第三节 “以人为本”的学生观在实际中的运用
第一节教师职业概述 第二节教师专业发展
第二章教师的权利 和义务
第一节天文常识 第二节自然地理常识 第三节理化生常识 第四节生物技术
第一节中国古代文学 第二节中国现当代文学
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节主要国家文学家及作品 第二节其他国家文学家及作品
第一节天文历法 第二节山水地理 第三节风俗礼仪 第四节古代教育
第一章信息处理 第二章逻辑推理
第三章阅读理解 第四章写作
【模块五总结 概览】
1
第一章中外历 史常识
2
第二章中外科 技史
3
第三章科学常 识
4
第四章中国文 学常识
5
第五章世界文 学常识
第六章中国传统文化 常识
第七章艺术常识
【模块四总结概览】 【实战演练】
第一节中国古代史 第二节中国近代史 第三节中国现代史 第四节世界历史
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小学教师资格证综合素
质内容
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
综合素质
一、教育观
(一)素质教育观
口诀记忆：提素、个性、创、两全
1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是促进学生个性发展的教育。
3.素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
4.素质教育是面向全体学生的教育。
5.素质教育是促进学生全面发展的教育。
(二)新课程改革下的教学观
记忆口诀：学、习、过、人
1.从教育者为中心学习者为中心
2.
3.从教会学生知识教会学生学习
4.从重结论轻过程重结论的同时更重过程
5.从关注学科关注人
二、学生观：
(一)学生是发展的人：
1.学生的身心发展是有规律的。
2.学生具有巨大的发展潜能。
3.学生是处于发展过程中的人。
(二)学生是独特的人：
1.学生是完整的人。
2.每个学生都有自身的独特性。
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
(三)学生是具有独立意义的人：
1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存
在。
2.学生是学习的主体。
3.学生是责权的主体。
三、教师观：
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;
2.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
3.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
四、教师职业道德的核心内容是：
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求。
2.“”——教师职业的本质要求。
3.“关爱学生”——师德的灵魂。
4.“教书育人”——教师的天职。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求。
6.“”——教师专业发展不竭的动力。