《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清)

授课教师姓名郑小清微课名称用修改符号修改病句

知识点来源□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版□所属章节：

录制工具和方法手机、手机支架

设计思路

用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。

教学设计

内容

教学目的1. 了解病句常见的病因。

2. 掌握修改病句的方法和步骤。

3. 学会用修改符号准确地修改病句。

4. 通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。

5. 激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。

教学重点难点1. 了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。

2. 学会用修改符号准确地修改病句。

教学过程一：了解常见病句的病因

①语序颠倒②搭配不当

③成分残缺④重复罗嗦

⑤自相矛盾⑥用词不当

⑦指代不明⑧分类不当

⑨不合事理⑩含糊不清

二：学习方法，对症下药。

1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。

2. 学习对应的四种符号。

三：出示解题方略和注意事项。

1、增补号

修改例句：

每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。这次的运动会，取得了第一名。

2 、删除号

修改例句：

我的作业几乎全部做完了。

美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。

3、调位号

修改例句：

我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

我们要认真改正并找出作业中的错误。

4、换用号

修改例句：

我们要热爱公共财产。

近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

四：总结修改步骤

读：读懂句子，明确句子表达的意思

找：找出病因。

改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）查：检查句子是否正确。

五：总结