《树之歌》教学设计
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
《树之歌》教学设计(1)(1)
《树之歌》教学设计一、谈话导入1.大树在我们的生活中随处可见，无论是街道上还是校园里，到处都有树的身影。
那你们都认识哪些树呢?(学生说)今天，就让我们一起走进树的世界，学习《树之歌》吧！2.板书课题（请同学们伸出小手，和老师一起书写课题）3.齐读课题二、初读课文，认识生字1.下面请同学们打开书本18页，听老师读课文，注意听清楚字音。
2.你们想不想也来读一读这首小儿歌呢?(真是一群爱读书的好孩子)，那现在老师给大家两分钟的时间，请你们自由把儿歌读2遍，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音或问老师同学，(强调坐姿、纪律)开始吧。
3.读完了儿歌，老师有两个问题要考考大家：(PPT出示)(1).数一数，儿歌共有几句话?(2).找一找，儿歌中出现了哪些树木?用横线画出来。
4.指名答，根据学生回答贴板书。
（你找的可真完整，那奖励你当个小老师，带着大家读读这些树名吧！）4大家的声音真洪亮。
我们知道了这些树木的名字5.大家的声音真洪亮。
我们知道了这些树木的名字，那你想不想看了这些树长什么样子呢?请看图（联系生活认识“梧桐、杉、桂”）6.联系我们的日常生活，图文对照，我们既认识了树木，又学习了汉字，真是一举两得。
那你再看之下面这几个字，仔细观察，再读一读，你有什么发现吗?(认识“枫、松、柏、桦”)7.这些字都是形声字，它们的形旁表意，声旁表声。
知道了形声字的构字规律，能够帮助我们认识更多的汉字，你能猜出下面这些字的读音吗？（猜读“枝、桥、棋、梨”）8.同学们真了不起。
现在让我们一起到植物园里去看看，认识更多的植物吧！(认读词语)9.大家都能当植物学家了呢！除了我们刚刚说的形声字，象形字也可以帮助我们识记汉字。
出示“疆”，你认识它吗?(指名读)老师给它组了几个词语，谁来带领大家读一读。
(生领读)“疆”是一个象形字，左边是弓，在古代表示武力，右边两个田表示领土，意思是用武力守卫边界的领土。
知道了汉字的意思，更便于我们识记它。
2树之歌(教学设计)统编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册“树之歌”这一课。
本节课主要围绕第二章“大自然的语言”中的第一节“树”，通过课文的学习，让同学们认识不同种类的树，了解树的特点和生长环境，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 了解不同种类的树及其特点，培养对大自然的热爱。
3. 提高观察能力和语言表达能力，学会用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
2. 教学重点：学习树的种类、特点和生长环境，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树图片，让同学们观察并说出树的名称，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）带领同学们朗读课文，引导他们理解课文内容。
（2）讲解生字词，让同学们掌握字词的读音和书写。
（3）分析课文中描述的树的种类、特点和生长环境，让同学们了解大自然中的树。
3. 实践情景引入：（1）组织同学们走出教室，观察校园里的树木，引导他们学会观察大自然。
（2）回到教室，让同学们用自己的话描述观察到的树木，提高他们的语言表达能力。
4. 例题讲解：（1）以课文中的诗句为例，讲解如何用诗歌的形式表达对大自然的赞美。
（2）引导同学们仿写诗句，表达自己对树的赞美。
5. 随堂练习：（1）让同学们用新学的生字词造句。
（2）完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 树的种类、特点和生长环境。
2. 课文中的优美诗句。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的树”为主题，写一首小诗。
示例答案：我喜欢的树，高大又挺拔。
绿油油的叶子，像把大伞遮住阳光。
2. 课后反思及拓展延伸（1）同学们在课堂上的表现积极，观察树木时能够认真、细致地观察。
《树之歌》教学设计
树之歌教学设计一、前言《树之歌》是一首经典的童谣，它通过细腻的描写，描绘了树木在四季之间的变化。
这首童谣形象地展示了自然美景，同时唤起了我们对环境保护的意识。
为了让学生了解树木的生长变化，强化环保理念，本文针对小学生进行树之歌的教学设计。
二、教学目标1.了解植物的根、茎、叶及其生长过程；2.通过欣赏树之歌，培养学生的美感和语感；3.唤起学生环保意识，强化环境保护理念。
三、教学重难点1.重点：了解植物生长的过程和环境保护；2.难点：理解不同季节树木的变化，区分树木的种类。
四、教学步骤及内容1. 导入情境（10分钟）引导学生回忆春、夏、秋、冬的景象，从而呈现出四季变幻的特点。
通过图画或实物，向学生简单介绍树木及其生长过程。
提问学生，季节变化对树木的生长有哪些影响？2. 欣赏《树之歌》（15分钟）播放《树之歌》的音乐，由老师朗读歌词。
学生们可以边听边欣赏，感受音乐和韵律。
然后，老师跟学生们一起读一遍歌词，使学生们能记忆又容易理解。
3. 识别并了解不同季节树木的变化（20分钟）树木生长有四个阶段：春季，树梢上长出了嫩芽；夏季，树木变得长长的，充满了绿叶；秋季，叶子慢慢变为黄色和红色，有时甚至变成金色；冬季，树木变得光秃秃的，在暴风雪中飘荡。
带领学生识别这四个季节，并指出每个季节树木的变化。
4. 制作树木三维图像（25分钟）一边讲解植物生长过程及环保，同时引导学生们制作树木三维图像。
学生可以选择歌词中的树木形象，或按照自己的想法自行创造。
最后将制作好的树木放在教室角落里展出。
5. 总结学习（10分钟）通过展示学生们用手工制作的树木，老师可以对学生们的作品给予赞扬和评价，并简单总结所学内容，再次强化环保与知识的重要性。
五、教学评价1.课堂表现评价：尊重他人、合作共享、积极参与、完成任务。
2.成果评价：制作的树木三维图像。
3.综合考察：出题人员应该采用多种形式特别是寓教于乐实现多层面的教学考察。
六、教学反思本文设计了《树之歌》的教学内容，通过欣赏歌曲、制作树木三维图像等形式，达到了掌握植物生长过程、了解环保知识及强化环保理念的教学目的。
《树之歌》教学设计
《树之歌》教学设计教学目标1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
教学重点1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。
课时安排：第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说，看谁认识得多呢？图片上的这些树木你们认识吗？2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题,齐读课题。
（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的学习兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。
二、借助拼音，读通儿歌。
过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1.借助拼音自由读，读准字音。
学生自由读文。
2. 检查读文。
（1）儿歌有几句？（2）指名读儿歌。
重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。
设计意图：借助拼音认识字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的工具价值，是部编本语文教材对拼音的准确定位。
学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度，也教给了学生识字的方法。
三、读通儿歌，识写生字。
过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？1．认识各种树木的名称。
（1）借助图片认识词语。
老师出示树木图片，学生认读树木名称。
（2）认读树木的名称。
梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读。
去掉拼音认读。
在游戏中认读生字。
老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。
设计意图：《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
二年级语文上册《树之歌》教案、教学设计
3.表达能力：二年级学生在口头表达和书面表达方面存在一定差异，部分学生可能表达能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
2.教师提问：“同学们，你们知道树木有哪些作用吗？”引导学生思考树木对人类和生态环境的重要性。
3.通过播放一首关于树木的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受树木的魅力，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.朗读课文：教师示范朗读《树之歌》，让学生注意听读音、语调，感受课文的韵律美。
b.对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们逐步掌握生字词，理解课文大意。
3.合作交流，提升表达能力：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.课外拓展，丰富知识储备：引导学生关注生活中的树木，开展课外观察活动，让学生在实践中学习，丰富知识储备。
5.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，进行情感教育，让学生认识到保护环境、珍惜大自然的重要性，培养他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、合作交流、课堂讨论等形式，让学生参与到课文的学习过程中，培养他们Байду номын сангаас动探究、积极思考的学习习惯。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情景式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和帮助。
要求：访谈内容真实、有趣，能反映出家人对树木的关爱之情。
部编版一年级语文上册《树之歌(第2课时)》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。
二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。
难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。
三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。
2.教具：幻灯片、图片、音响设备。
3.教学环境：教室。
4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。
2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。
2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。
第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。
第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。
2.老师给予指导和点评。
第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。
2.引导学生感受树的美丽与力量。
第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。
2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。
五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。
在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。
以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。
二上语文《树之歌》教学设计
2《树之歌》教学设计教学目标1.认识“梧、桐”等生字，写好“桐、柏”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
教学重点：认识“梧、桐”等生字，“桐、柏”2个生字。
教学难点：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在生活中你们见过哪些树，能简单说说它们的样子吗？引入课题《树之歌》。
2. 教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，拉近了学习与生活的联系，激发学生学习兴趣。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）自读课文，借助拼音读准字音。
（2）再读儿歌，想想这首儿歌介绍了哪些树木？把树木的名字圈起来，借助拼音读一读。
2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。
你们还知道哪些带有木字旁的形声字？（2）拓展带有木字旁的形声字。
设计意图：让学生通过观察，发现形声字的特点，并拓展积累。
三、指导书写“桐、柏”1.指导书写“桐”字。
教师示范书写，提示要点：“桐”字注意左窄右宽，左高右低。
“同”横平竖直框正，第一笔竖紧贴竖中线。
2.指导书写“柏”字。
教师示范书写，提示要点：“柏”字左右宽窄相当，左长又短，右半部分“白”要写得略瘦。
设计意图：选择生字中有代表性的两个具体讲解，以一带多，让学生学会迁移学习。
四、了解树木特点，学习儿歌1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点。
指名回答。
2.我为树木挂名牌。
知道了每种树木的特点后，带领学生做一个课堂小游戏——我为树木挂名牌。
教师出示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每个树木挂上自己的牌子。
设计意图：联系生活，初步培养学生阅读时提取信息的能力。
五、总结归纳，布置作业给树制作你喜欢的的名牌，把他们粘贴在课本18页相应的树木上。
2 树之歌-教学设计(表格式)
教学设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
4.仿说句子：
今天我们学的这首儿歌每句都是先写——树木，再写——特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？
（出示图片）引导学生仿照课文说句子。
如：柳树枝条像，银杏叶儿像，桃树花开，石榴开花像。
小结：森林王国树木多，棵棵小树是朋友，我们要爱护树木，保护环境，人人争当“环保小卫士”。
四、写字指导。
1.出示生字：柏、棉、杉、化、桂
2.书写要领：
柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。
棉：左窄右宽，“巾”略宽。
杉：右部三撇起笔在一条线上。
化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。
桂：右边两“土”横平直，间距均匀。
五、布置作业。
1.在田格本上把“柏、杉、桂、壮、化”各写四遍，并组两个词。
2.朗读课文，背诵课文，熟记课后练习中关于树木的谚语。
3.设计一条爱护树木的宣传标语。
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选1.《树之歌》教学设计之一一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5.读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
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《树之歌》教学设计
教材解析：
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
学情分析：
二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。
通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
教学目标：
1. 引导学生用形声字识字法、换一换、字理识字等方法正确认读15个生字。
2．能正确书写木子旁的生字，重点指导书“杨、壮”两个生字。
3．通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
教学重点：
学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
将课文读正确，读流利。
教学难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1.同学们猜猜老师画的这幅图是什么呢？（树），那同学们喜欢树吗？看看图片上的这些树是什么树呢？（出示树木卡片）
2.有的同学可能还叫不出这些树的名字，没事，让我们一起走进《树之歌》这篇文章，学习更多关于树的知识吧！（板书课题,跟着老师一起书空，齐读课题。
）
二、借助拼音，读通儿歌。
1、图片上的这些树木就藏在我们的儿歌中，请同学们借助拼音读读课文，把课文读通顺。
2. 检查读文。
（1）儿歌有几句？
（2）指名读儿歌。
重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。
三、读通儿歌，识写生字。
过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都
到齐了没有？
（一）．认识各种树木的名称。
（1）借助图片认识词语。
（2）带拼音认读。
（3）去掉拼音认读。
（4）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。
过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷溜了出来，你们认识他们吗？梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦
①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。
②仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。
③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴
、指导书写带有“木”字旁的生字。
1、木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生“杨”）
2、指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？
学生交流：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺
要变点。
（三）观察“壮”字，在书写时要注意的地方有哪些？
教师出示课件，学生书空，然后再在田字格里练习书写。
（四）学习掌、耐、守、银、化、装、疆
（1）借助拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。
（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。
(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。
)
（5）用换一换的方法学习“银”字。
四、指导朗读，找到每种树木各有什么特点？背诵儿歌。
1．去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。
2．指导读出韵味。
同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang,同学们读时要读得短而轻。
3. 师生合作读，找出树木的特点。
接读小游戏。
同桌接读。
男女生接读。
打乱顺序读。
问读小游戏（边问边出示卡片）。
合作背诵。
（打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌）
四、课堂小结。
这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，
学会了一种新的识字方法——形声识字法。
今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。
六、作业设计。
1. 在田字格里练习写本课的生字。
2. 阅读《少儿百科全书之植物天地注音版》。
七、板书设计。
2、树之歌
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌杨
枫树叶二红
松柏披绿装壮
木棉喜暖
桦树耐寒
银杏、水杉活化石
金桂开花满园香。