中职学校教学管理工作规程高级研修班
中等职业学校教学管理规章制度
中等职业学校教学管理规章制度第一章总则第一条为了加强中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本规章制度。
第二条教学管理是学校管理的核心部分，必须坚持科学发展观，以人为本，依法治校，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。
第三条学校教学管理的目标是：培养德、智、体全面发展的高素质技能型人才，提高学生就业竞争力，为经济社会发展做出贡献。
第四条学校教学管理的原则是：公平、公正、公开，尊重教师和学生的主体地位，促进教学相长。
第二章教学计划管理第五条学校应根据国家教育部门的规定，结合学校实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学手段等符合教育教学规律。
第六条教学计划应包括专业设置、课程设置、教学大纲、教学进度、教学方法、教学评价等内容。
第七条教学计划应定期修订，以适应经济社会发展和职业教育的需求。
第三章教学过程管理第八条学校应加强教学过程管理，确保教学活动有序进行。
第九条教师应按照教学计划开展教学活动，认真备课、上课、批改作业、辅导学生。
第十条学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，及时发现问题并整改。
第十一条学校应加强对实践教学环节的管理，确保实践教学效果。
第四章教学资源管理第十二条学校应加强教学资源管理，为教育教学提供保障。
第十三条学校应合理配置教学设施、设备、图书等资源，满足教学需求。
第十四条学校应加强网络教学资源建设，提供丰富的数字化教学资源。
第十五条学校应鼓励教师参与教学资源建设，提高教学资源质量。
第五章教师管理第十六条学校应加强教师管理，提高教师队伍素质。
第十七条学校应建立健全教师聘用、培训、考核、晋升等制度，激发教师工作积极性。
第十八条学校应加强教师职业道德建设，规范教师教育教学行为。
第十九条学校应鼓励教师参加教育教学研究，推动教育教学改革。
第六章学生管理第二十条学校应加强学生管理，促进学生全面发展。
第二十一条学校应建立健全学生学籍、成绩、奖惩等管理制度，确保学生权益。
中等职业学校教学管理规范
中等职业学校教学管理规范（试行）目录第一章总则第二章教学行政事务管理第三章教学方案管理第四章教学过程（环节）管理第五章教学质量监控与评价第六章教育教学研究与教学改革第七章教师队伍管理第八章教学设施及经费管理第九章附则第—章总则第一条为全面贯彻落实党的教育方针，加强全市中等职业学校（以下简称“学校”）的教学工作，规范教学管理，适应我市科技进步、经济发展对职业教育改革与发展的需要，促进中职学校教学质量、办学水平与办学效益的提高及办学特色的形成，根据国家有关法律法规、教育部及省市有关文件精神和全市中等职业教育具体情况，制定本规范。
学校应结合本校实际，以本规范为指导建立和完善各项教学管理制度。
第二条教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。
学校教学工作和教学管理必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以德育为首，以提升学生职业素养为核心，为学生职业能力、就业能力、创业能力的形成服务，为教师教学能力、专业能力和“双师型”素质的提升服务，为行业企业人才需求服务，为当地经济社会发展服务。
第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，以人为本、健全体系、改革创新、注重质量、提高效率，着重推进校企合作、工学结合人才培养模式的构建，并与各类教育沟通与衔接。
第四条学校教学工作和教学管理要充分利用计算机信息技术等现代化手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。
第二章教学行政事务管理第五条教学管理机构学校应遵照精简高效、职责分明、运转协调、信息畅通的原则，建立健全教学管理机构。
1、教学管理实行校长领导下的主管教学副校长负责制。
2、学校应设立教务管理部门、实训实习管理部门等中层教学管理机构；可设立教育教学督导部门、教育教学研究管理部门、培训管理部门等中层教学管理机构；规模较大的学校可设立由一个或几个相近的专业（或课程）组成的专业管理部门（即专业部、系、科）。
本规范按不设立专业管理部门的体制编写，专业管理部门及学校未设的其他中层教学管理机构的职能并入教务管理部门或相应中层业务管理部门职能范围。
职业学校教学管理规程
职业学校教学管理规程本规程旨在规范职业学校的教学管理工作，提高教学质量，确保学生的研究效果和安全。
所有教职员工都应遵守本规程的要求。
一、教学计划与教材1. 学校应根据国家和地方教育部门的要求制定教学计划，并按时向学生公布。
2. 教学计划应包括课程设置、学时安排和教学目标等内容。
3. 学校应选择合适的教材，并及时更材内容。
二、教学管理1. 学校应建立健全的教学管理体系，包括教学组织、课堂管理和学生评价等方面。
2. 教学组织应合理安排教师的授课时间和课程负担，确保教学质量和教师的工作负荷。
3. 课堂管理应建立纪律严明的教学秩序，教师应对学生的研究情况进行有效的监督和指导。
4. 学生评价应综合考虑学生的研究表现和考试成绩等因素，及时反馈学生的研究情况。
三、教学设施与设备1. 学校应提供适当的教学设施和设备，满足教学需要。
2. 教学设施和设备应定期检查，确保安全可靠。
3. 学校应做好教学设施和设备的维护工作，及时修复和更换损坏的设备。
四、教师队伍建设1. 学校应建立健全的教师招聘和培训机制。
2. 教师应具备相应的专业知识和教育教学能力，并参加定期的专业培训。
3. 学校应定期评估教师的教学水平和绩效，提供相应的激励和奖励措施。
五、学生管理1. 学校应建立健全的学生管理制度，包括入学审核、学籍管理和奖惩措施等方面。
2. 学生须按时参加教学活动，如有旷课或违纪行为，应及时予以处理。
3. 学校应关注学生的研究情况和发展需求，提供必要的帮助和支持。
六、教学质量监控1. 学校应建立教学质量监控机制，包括教学评估和教学效果评估等方面。
2. 学校应定期对教学质量进行评估和改进，确保教学质量的持续提高。
七、附则1. 学校应根据实际情况制定本规程的实施细则，并向教职员工和学生宣传。
2. 学校应定期对本规程进行评估和修订，及时适应教学管理工作的需求和变化。
以上为职业学校教学管理规程的主要内容，教职员工和学生应认真遵守，共同努力提高教学质量和教育水平。
广东省中等职业学校教学管理工作规程
广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）目录第一章教学管理组织系统第一节校级管理第二节中层管理第三节基层管理第二章教学基本建设管理第一节专业建设第二节教材建设第三节实践教学基地建设第四节师资队伍建设第三章教学文件制定与管理第一节教学计划（课程设置）第二节教学大纲（教学基本要求）第四章教务常规管理第一节日常教务管理第二节教学秩序管理第三节教材和教学档案管理第五章教学过程管理第一节课堂教学管理第二节实践教学管理第六章教学质量管理第一节学业成绩考核、评定和管理第二节教学检查第三节教学督导第七章学籍管理第一节入学与注册第二节升级与留级第三节转学与转专业第四节毕业与结业第八章教学人员业务管理第一节基本要求第二节聘任与考核第三节教师业务档案第四节兼职教师管理第九章教育教学研究与教学信息管理第一节教育教学研究工作管理第二节教学信息管理广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体，教学质量管理是教学管理的核心。
为实现中等职业学校教学管理的程序化、规范化和科学化，确保教学工作正常运行，提高管理水平和教学质量，依据国家有关文件规定，特制定本规程。
本规程遵循中等职业教育教学管理的规律，坚持贯彻党和国家教育方针，坚持与时俱进和改革创新，坚持科学管理原则，坚持理论与实践相结合，充分考虑各类中等职业学校的管理现状和实际的需要，着重以教学文件管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、教学行政管理、教学人员管理、教学基本建设及教育教学研究等几个方面提出一些原则性的，可操作性的工作规程，使各校在进行教学管理工作中有所遵循。
在执行中，各校可结合本校实际制订具体实施细则。
第一章教学管理组织系统中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。
其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
职业学校教学管理工作规范
XXXX职业学校教学管理工作规范第一章总则第一条为了全面贯彻党和国家的教育方针，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关法律及文件通知，按照学校教育教学的规律和特点，结合我省职教教学改革的实际，制定本规范。
第二条教学管理工作的目标和任务是：通过建立和健全管理机构和管理制度，实现教学管理的科学化、规范化、制度化和系统化，不断提高教学管理工作的水平；通过对教学全过程严格的质量管理，规范学校的教育教学行为，维护学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高和学生素质的全面发展，突出技能训练、素养提升和校企合作的特点，为培养高素质的技术技能人才提供保证。
第三条教学工作是学校的中心工作，而教学管理在学校管理中居于中心地位。
教务处和各处室都负有管理的责任，各个层面的管理要互相配合，协调一致，以确保教学和管理工作的正常运行。
第四条教学管理的各项规章制度，是教学管理的依据和准绳，各级管理组织和个人都要严格执行各项管理规章制度,实现依章治教，依法治校。
第五条教学改革是教育改革的中心环节。
广大教师和管理人员要有科学态度和求实精神，注重调查，总结经验；要致力于教学及教学管理的理论与实践研究，不断更新教育观念，不断深化教育制度、教学内容、教学方法的改革。
第二章专业规划及教学计划管理第六条切实加强专业设置的规划管理。
要根据区域产业发展状况、产业结构调整情况以及学校性质、任务、办学条件等，根据国家的有关方针、政策，制订学校的专业发展规划。
第七条专业的增设与调整应持科学的态度。
要认真领会上级关于专业建设的指导性意见，严格按照中央和地方教育行政主管部门的有关规定，办理审批手续。
增设和调整专业的申报程序是：1.各专业教研组提出申请，并写出详细的论证报告；2.教研组将上述申报材料交教务处初审；3.评审意见交由院长办公会议讨论通过后，报青岛教育局等有关部门。
第八条教学计划是学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据,是实施人才培养的首要环节。
中等职业教育教师研修管理制度
中等职业教育教师研修管理制度引言为了加强中等职业教育教师队伍建设，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学改革，制定本制度。
本制度旨在规范中等职业教育教师研修活动，保障教师研修质量，促进教师专业发展。
研修目标1. 提高教师教育教学水平，使教师能够熟练运用现代教育理念和教学方法。
2. 加强教师专业素养，提升教师对职业教育理论和实践的掌握程度。
3. 增强教师教育教学创新能力，促进教师在教育教学实践中不断探索、创新。
研修内容1. 教育政策法规和职业教育理论：学习国家教育政策、法律法规，掌握职业教育发展历程、现状和趋势，理解职业教育理念。
2. 学科知识和教学方法：深入学习学科专业知识，掌握现代教育技术，运用多样化的教学方法。
3. 教育教学实践：参与教育教学改革项目，开展教育教学实践活动，提升教育教学能力。
4. 学生心理和发展需求：了解学生心理特点，关注学生发展需求，提高学生教育引导能力。
研修方式1. 脱产研修：组织教师参加国家、省、市级研修班或研讨会，进行集中学习。
2. 在职研修：鼓励教师利用业余时间参加网络课程、学术讲座等，进行自我提升。
3. 校本研修：学校组织教师开展教育教学研讨活动，分享教育教学经验，促进教师间的交流与合作。
4. 企业实践：组织教师走进企业，了解企业需求，提高教师对企业行业的认识，促进产教融合。
研修时间1. 脱产研修：每年组织一次，时间不低于一周。
2. 在职研修：每年不少于40学时。
3. 校本研修：每月至少一次，每次不少于2学时。
4. 企业实践：每两年组织一次，时间不低于一周。
研修成果1. 脱产研修：研修结束后，教师需提交研修报告，对所学知识进行总结和反思。
2. 在职研修：教师需将所学知识运用到实际教学中，每学期至少开展一次基于研修成果的教学改革实践。
3. 校本研修：教师需积极参与学校教育教学改革项目，分享研修成果，促进学校教学质量的提升。
4. 企业实践：教师需将企业实践经验融入教学，提高课程与产业对接度。
中职学校教学管理制度
中职学校教学管理制度一、总则第一条为加强中职学校教学管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育教学规律，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于中职学校全体教职工和学生，包括教学管理、教学过程、教学评价、教学保障等方面内容。
第三条学校教学管理坚持以学生为中心，全面贯彻国家教育方针，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。
第四条学校教学管理实行校长负责制，建立健全教学管理组织体系，明确各部门和岗位的职责和权限。
第五条学校教学管理遵循科学性、规范性、民主性、开放性原则，不断提高教学管理水平和教育教学质量。
二、教学管理组织与职责第六条学校设教务处作为教学管理职能部门，负责学校教学管理的组织实施、检查指导和协调工作。
第七条教务处的主要职责包括：（一）制定和组织实施学校教学计划、课程设置、教学大纲、教学评价等教学管理制度；（二）组织教学资源建设，保障教学设施设备的正常运行；（三）组织教学研究与改革，推动教育教学创新；（四）组织教学质量监控与评估，提高教育教学质量；（五）负责教师队伍建设，提高教师教育教学水平；（六）组织学生学业考核与评价，落实学生综合素质评价；（七）负责教学档案管理，确保教学资料的完整和安全；（八）完成校长交办的其他教学管理任务。
第八条教学管理实行年级主任负责制，年级主任负责本年级的教学管理工作，包括班级管理、学生学业指导、家校沟通等。
第九条教师应认真履行教育教学职责，积极参与教学管理，关心学生成长，提高教育教学质量。
三、教学过程管理第十条学校按照国家课程设置要求，开设公共基础课程和专业课程，确保学生全面掌握所学专业知识和技能。
第十一条教师应按照教学大纲要求，认真备课、上课，注重启发式教学，提高课堂教学质量。
第十二条学校实行小班化教学，注重因材施教，关注每个学生的学习进步。
第十三条学校鼓励教师采用现代教育技术，开展网络教学、远程教学等，拓宽教学渠道，提高教学效果。
中等专科职业学校教学管理工作条例
XXXX中等专科职业学校教学管理工作条例第一章总则第一条为实现教学管理的科学化和规范化，切实提高教学质量和办学水平，保障我校人才培养目标的实现，特制定本条例。
第二条制定本条例旨在明确学校教学管理体系，规范和完善教学计划管理、教学运行管理和教学质量管理，加强和促进教学基本建设、教学研究与教学改革工作，以建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运转，确保教育教学质量。
第三条教学管理工作的总体目标是建立科学的、规范的教学管理制度，健全教学全过程的质量监控、信息反馈保障体系，营造重视教学改革、教学建设、教学质量的氛围和良好的育人环境，促进良好教风、学风和考风的形成。
第四条学校的根本任务是培养人才，教学始终是学校的中心工作。
全体教学工作人员和各级管理干部都要充分认识教学工作的重要地位，牢固树立教育教学质量是学校生命线的观念，各级党政领导要亲自抓教学质量，及时处理、解决教学工作中出现的新情况、新问题，不断推进教学改革和创新工作。
第二章教学管理体制第五条教学工作实行校、教务处两级管理体制。
学校教学工作由校长全面负责，分管教学的副校长主持日常工作。
第六条由校长聘任有丰富教学经验的教师和有管理专长的教学管理人员对学校教学工作进行研究、指导和监督，负责将教学工作中的重大问题及时报请校党委研究决定。
第七条教务处是学校教学管理工作的职能部门，在分管校长领导下，负责各项教学管理规章的制定以及对整个教学管理过程进行宏观管理、组织、协调和检查监督工作。
第八条专业部作为学校教学科研工作的主体，执行教学计划和负责组织实施教学、教学管理、教学研究。
各专业部在专业部主任的领导下，处理日常教学行政事务。
第九条专业部是组织教学、实施教学和教学研究的基层单位，其主要职能是完成教学计划所规定的课程及各环节的教学任务，开展教学研究和科学研究。
第三章教学计划管理第十条教学计划是学校实现人才培养目标的指导性文件，体现学校对各种专业人才的质量要求，是组织教学活动的主要依据。
中职学校教研管理制度
第一章总则第一条为加强我校教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在规范教研工作，提高教研活动的针对性和实效性。
第三条本制度遵循以下原则：（一）科学性：教研活动内容、方法、评价等要符合教育教学规律，具有科学性；（二）针对性：教研活动要针对教育教学中的实际问题，提高教师解决实际问题的能力；（三）实效性：教研活动要注重实效，提高教师教育教学水平；（四）创新性：鼓励教师积极探索，勇于创新，不断提高教育教学质量。
第二章教研组织与管理第四条教研室是学校教研工作的基本单位，负责组织、协调、管理教研活动。
第五条教研室设置：（一）根据学校专业设置，设立相应的教研室；（二）教研室主任由具有高级专业技术职务的教师担任；（三）教研室配备一定数量的兼职教研员。
第六条教研室职责：（一）制定本教研室年度教研工作计划；（二）组织开展教研活动，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、教学反思等；（三）组织教师参加上级教研部门和兄弟学校的教研活动；（四）收集、整理、分析教研成果，为学校教育教学决策提供依据；（五）对教研活动进行总结、评价，不断提高教研活动质量。
第七条教研活动安排：（一）每学期至少组织2次教研活动，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨等；（二）教研活动时间、地点、主题由教研室主任根据实际情况确定；（三）教研活动结束后，及时总结、反馈，形成书面材料。
第三章教研内容与要求第八条教研内容：（一）教育教学政策、法规、规章；（二）学科教学大纲、教材、教学参考书；（三）教育教学改革动态、教学研究方法；（四）教师教育教学实践中的问题及对策；（五）学生学业发展、心理发展等方面的研究。
第九条教研要求：（一）教师积极参加教研活动，认真撰写教研论文、教学反思；（二）教研活动要有针对性、实效性，注重解决教育教学中的实际问题；（三）教研活动要注重交流与分享，促进教师共同成长；（四）教研活动要注重评价与反馈，不断提高教研活动质量。
职业中学教学管理工作规程
职业中学教学管理工作规程一、前言职业中学的教学管理是学校日常工作中重要的一项工作，其工作成效直接关系到学生的学习效果和教育质量。
本文旨在制定一套完整的职业中学教学管理工作规程，通过规范教学管理工作流程，提高教育质量。
二、教学管理工作流程1.课程设置职业中学需要根据所属职业的行业需求和教育政策制定合理的课程设置方案，遵循职业教育培养目标，合理分配课时，科学编制教材和教学大纲。
2.教师选聘职业中学需要选拔专业素质高、教学能力强、具备一定工作经验的教师。
教师选聘应该经过公开招聘、面试和考核等程序。
选拔的教师应当有明确的带教计划和职业素养考核标准。
3.教师培养职业中学需要聘请专家、教授进行教师培养，帮助教师不断提高职业素养和专业技能，并提升教学能力。
4.教学质量评估职业中学需要建立科学的教学质量评估体系，针对教学过程和教育效果进行综合评估，评估结果作为评判学校教育质量的重要依据。
5.教学活动设计职业中学需要精心设计教学活动，确保教学过程具有可操作性和实用性，充分满足学生职业素养培养需要，促使学生产生积极参与的学习态度。
6.教学评估职业中学需要对教学评估进行科学评定，并及时反馈意见。
针对评估意见，教师需要不断进一步提高教学能力，以达到更好的教学效果。
7.督导反馈职业中学需要建立严格的教学督导体系，通过督导及时发现和纠正教学过程中的问题，保证教学质量。
三、教学管理工作标准1.教学计划合理，安排科学、完整。
2.教育教学内容丰富、全面、切实可行，符合职业中学特色和需求。
3.教师应具备良好的教育教学方案编制、教学操作技能和教学方法论。
4.教学质量评估体系科学完备，对教学工作的评估准确有力。
5.教师参加教育教学研讨会等教育行业的学术活动，在职业教育领域中保持领先地位。
6.督导反馈及时、有效，教学督导组实行挂钩督导，检查工作做到位，督促教师认真履行教育教学工作。
四、总结制定职业中学教学管理工作规程需要充分考虑职业中学特定的教育教学需求和实际情况，结合教育质量管理体系和教学评估标准，细化和规范教学管理工作，推动教育教学改革，提高职业中学的教育水平。
中等职业学校教学管理规章制度
中等职业学校教学管理规章制度第一章总则第一条为规范中等职业学校的教学管理，提高教学质量，确保教育教学工作的正常进行，根据国家相关法律法规，制定本规章制度。
第二条所有教职员工必须遵守本规章制度，认真履行教学管理工作，确保教学活动的有效进行。
第三条学校教学管理工作包括组织实施教学计划、教学评估、教师培训等。
第四条学校要注重教学质量的全过程管理，从课程设置、实施到评估，全面提升学生的综合素质和职业技能。
第二章教学计划第五条学校教学计划应当根据教育部门的教育工作要求和就业市场需求，结合学校实际情况，制定合理的教学计划。
第六条教学计划应当明确课程设置安排、学时分配、教材使用等。
第七条学校应当及时修订教学计划，确保其与社会经济发展的需求保持一致。
第三章教学评估第八条学校应当建立完善的教学评估制度，通过定期组织考试、测验等方式对学生的学习情况进行评估。
第九条学校要建立学生综合素质评价体系，重视学生的实践能力培养和创新意识培养。
第十条教师应当定期对学生进行学业水平的评估，及时了解学生的学习情况，对学困生进行帮扶。
第四章教师培训第十一条学校应当定期组织教师培训，提升教师的教学能力和教育教学理论水平。
第十二条教师培训应当注重实践能力的培养和教学方法的改进。
第十三条学校要建立教研活动的制度，鼓励教师积极参与科研和教研工作，提升教师的教学水平。
第五章考核与激励第十四条学校应当建立健全的教师考核制度，评估教师的教学成果和教学质量，激励教师提高教学水平。
第十五条学校要定期组织教师交流会、教学观摩等活动，提升教师间的合作和分享。
第十六条学校应当设立教学功勋奖，表彰在教学工作中有突出贡献的教师和教学团队。
第六章违章违纪处理第十七条对于违反教学管理规定的教职员工，学校可以给予批评教育、警告、记过、降级等处理。
第十八条对于教学品质严重影响的教职员工，学校可以给予辞退等处理。
第十九条学校要建立学生违纪处理制度，对违纪学生进行教育和处罚。
中职学校教研教改管理制度
第一章总则第一条为加强中职学校教研教改工作的组织和管理，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工，旨在规范教研教改工作流程，明确职责，提高教研教改工作实效。
第三条本制度依据国家教育法律法规、教育行政部门相关政策和学校实际情况制定。
第二章组织机构第四条学校成立教研教改工作领导小组，负责教研教改工作的全面领导和统筹协调。
第五条教研教改工作领导小组下设办公室，负责日常工作，包括制定教研教改计划、组织教研活动、检查工作成效等。
第六条各教研组负责本组教研教改工作的具体实施，包括制定教研计划、组织教研活动、开展课题研究等。
第三章教研教改工作内容第七条教研教改工作内容主要包括以下方面：（一）课程改革：研究课程设置、教学内容、教学方法等方面的改革，以适应社会发展和学生需求。
（二）教学方法改革：探索新的教学方法，提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣。
（三）教学手段改革：利用现代教育技术，提高教学效果，拓展教学资源。
（四）教师队伍建设：加强教师业务培训，提高教师教育教学水平。
（五）教学评价改革：建立科学、合理的教学评价体系，促进学生全面发展。
第四章教研教改工作流程第八条教研教改工作流程如下：（一）制定计划：根据学校教育教学工作总体部署，结合教研教改工作实际，制定年度教研教改工作计划。
（二）组织实施：各教研组按照计划开展教研活动，落实教研教改任务。
（三）检查指导：教研教改工作领导小组定期对教研教改工作进行检查指导，确保工作实效。
（四）总结评估：学期末，各教研组对教研教改工作进行总结评估，形成书面报告。
第五章教研教改工作保障第九条学校为教研教改工作提供必要的经费、场地、设备等保障。
第十条鼓励教师积极参与教研教改工作，对在教研教改工作中取得显著成绩的教师给予表彰和奖励。
第十一条加强对外交流与合作，引进先进的教育教学理念和方法，提高教研教改水平。
第六章附则第十二条本制度由学校教研教改工作领导小组负责解释。
职业中等专业学校教学管理工作制度
职业中等专业学校教学管理工作制度一、引言随着社会经济的快速发展，职业中等专业学校在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高教育教学质量，加强教学管理，确保教学秩序的稳定，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本教学管理工作制度。
二、教学管理原则1. 坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 坚持理论联系实际，注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力。
3. 坚持因材施教，关注学生个体差异，促进学生个性发展。
4. 坚持教学质量是生命线，强化过程管理，确保教育教学质量。
5. 坚持依法治教，规范教学行为，维护教学秩序。
三、教学管理组织机构1. 校教学管理委员会：负责全校教学管理工作的决策、指导和协调。
2. 教务处：负责日常教学管理工作，包括教学计划、课程设置、教材选用、教学评价等。
3. 各教学系（部）：负责本系（部）的教学管理工作，包括专业建设、课程实施、实习实训等。
4. 教学督导组：负责对教学过程进行监督、检查和指导。
四、教学管理主要内容1. 教学计划管理：根据国家教育方针和学校发展规划，制定和实施教学计划，确保教学目标的实现。
2. 课程设置管理：根据专业特点和社会需求，合理设置课程，确保课程体系的科学性和完整性。
3. 教材选用管理：遵循适用性、先进性和规范性原则，选好用好教材，确保教学质量。
4. 课堂教学管理：加强课堂教学组织，规范教学行为，提高课堂教学效果。
5. 实践教学管理：加强实习实训基地建设，规范实习实训过程，提高实践教学质量。
6. 教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，及时发现问题并整改。
7. 教学评价管理：建立健全教学评价制度，开展教学评价活动，促进教学质量的提高。
8. 教学改革与研究管理：鼓励和支持教学改革与研究，推动教育教学创新。
9. 教师队伍建设管理：加强教师队伍建设，提高教师业务水平和教育教学能力。
职业中等专业学校教学管理制度
职业中等专业学校教学管理制度一、总则第一条为了加强我校教学管理，提高教学质量，保障教学秩序，促进学生的全面发展，根据国家有关法律法规和教育教学规律，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条教学管理工作的基本任务是：遵循教育教学规律，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，不断提高教育教学质量，为社会主义现代化建设服务。
第三条教学管理工作的基本原则是：（一）坚持立德树人，德育为先，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；（二）坚持全面发展，突出专业特色，注重学生的个性发展；（三）坚持质量第一，效率优先，不断提高教育教学水平；（四）坚持依法治教，规范管理，保障教学秩序。
二、教学管理机构及其职责第四条我校设立校务委员会，负责学校教学管理的决策和监督。
校务委员会由校长、副校长、教务处、学工处、实训处等部门负责人组成。
第五条教务处是学校教学管理的职能部门，负责学校教学管理的组织实施。
其主要职责是：（一）制定教学计划和教学大纲，组织教学活动；（二）负责教师的管理和考核，保障教学质量；（三）组织教学检查和评估，提高教学水平；（四）负责学生的学籍管理，保障教学秩序；第六条学工处是学校学生管理的职能部门，负责学生日常管理和思想政治教育。
其主要职责是：（一）制定学生管理制度，保障学生权益；（二）组织学生思想政治教育，培养学生的社会责任感和创新精神；（三）组织学生社会实践和志愿服务，提高学生的实践能力；（四）完成校务委员会交办的其他学生管理工作。
第七条实训处是学校实训管理的职能部门，负责学校实训基地的管理和实训课程的组织实施。
其主要职责是：（一）制定实训计划，组织实训活动；（二）负责实训设备和器材的管理，保障实训安全；（三）组织实训教学检查和评估，提高实训水平；三、教学管理内容第八条教学计划管理（一）教务处根据国家教育政策和学校发展规划，制定学校教学计划，报校务委员会审批；（二）教务处根据学校教学计划，制定专业教学计划，报校务委员会审批；（三）教务处根据专业教学计划，制定课程教学大纲，报校务委员会审批；（四）教务处根据课程教学大纲，制定课程教学计划，报校务委员会审批。
广东省中等职业学校教学管理工作规程第二十三期高级研修班召开
广东省中等职业学校教学管理工作规程第二十三期高级研修班
召开
佚名
【期刊名称】《广东教育（职教版）》
【年(卷),期】2016(000)007
【总页数】1页(P136-136)
【正文语种】中文
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湖北省中职学校教学管理规程
附件：湖北省中等职业学校教学管理规程第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，规范中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据教育部《中等职业学校管理规程》，结合湖北实际，制定本规程。
第二条学校要以服务为宗旨、以就业为导向，遵循职业教育规律和技能型人才成长规律，规范常规，强化过程，改革评价，推进校企合作、产教一体化，不断提高教学管理的科学化、规范化和现代化水平。
第三条学校要坚持以学生为中心、能力为本位，着力提升学生的学习能力和职业素养；坚持学思结合、知行并重，切实增强职业教育与经济社会发展的适应性、匹配度和贡献率；坚持把德育工作放在首位，加强学生的职业道德、职业技能、创新精神和就业创业能力的培养。
第四条本规程所指教学管理主要包括教学工作管理、教学文件管理、教学事务管理、课堂教学管理、实践教学管理、选修课和第二课堂管理、学生学业成绩考核与教学质量评价管理、教师队伍管理、教学研究管理、教学设施管理等。
第二章教学工作管理第五条教学组织管理。
依据精简高效、职责分明、运行有序、协调通畅的原则建立学校教学管理组织系统。
（一）校长对学校工作全面负责，教学主管副校长在校长的领导下负责学校教学管理工作。
（二）学校按照职业教育的办学特点，邀请行业协会组织、企事业单位、教科研机构和职业院校专家组成学校教学指导委员会。
主要职责是：研究制定人才培养目标，指导推进学校与行业、企业教产合作，校企一体化建设；明确学校教学改革的方向，对专业设置、教学计划制定、课程开发提出建议。
（三）学校根据办学规模和实际需要，可设立教务管理部门、实训管理部门、专业部(系)、教研室等中层机构。
办学规模较小的学校，可将上述职能并入相应中层机构。
各中层管理机构的主要职责:1.教务管理部门。
负责全校教学工作的组织协调和考试考核等管理工作；制定教学管理制度、教学计划，进行教学指导和教学质量监控；编制校历、教学进程表和课程总表；学生毕业资格审定及毕业证书的发放与管理；教学指导委员会日常事务等。
广东省中等职业学校教学管理工作规程
广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）目录第一章教学管理组织系统第一节校级管理第二节中层管理第三节基层管理第二章教学基本建设管理第一节专业建设第二节教材建设第三节实践教学基地建设第四节师资队伍建设第三章教学文件制定与管理第一节教学计划（课程设置）第二节教学大纲（教学基本要求）第四章教务常规管理第一节日常教务管理第二节教学秩序管理第三节教材和教学档案管理第五章教学过程管理第一节课堂教学管理第二节实践教学管理第六章教学质量管理第一节学业成绩考核、评定和管理第二节教学检查第三节教学督导第七章学籍管理第一节入学与注册第二节升级与留级第三节转学与转专业第四节毕业与结业第八章教学人员业务管理第一节基本要求第二节聘任与考核第三节教师业务档案第四节兼职教师管理第九章教育教学研究与教学信息管理第一节教育教学研究工作管理第二节教学信息管理广东省中等职业学校教学管理工作规程（试行）教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体，教学质量管理是教学管理的核心。
为实现中等职业学校教学管理的程序化、规范化和科学化，确保教学工作正常运行，提高管理水平和教学质量，依据国家有关文件规定，特制定本规程。
本规程遵循中等职业教育教学管理的规律，坚持贯彻党和国家教育方针，坚持与时俱进和改革创新，坚持科学管理原则，坚持理论与实践相结合，充分考虑各类中等职业学校的管理现状和实际的需要，着重以教学文件管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、教学行政管理、教学人员管理、教学基本建设及教育教学研究等几个方面提出一些原则性的，可操作性的工作规程，使各校在进行教学管理工作中有所遵循。
在执行中，各校可结合本校实际制订具体实施细则。
第一章教学管理组织系统中等职业学校遵照精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通的原则，建立教学管理组织系统。
其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，发挥部门的主动性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
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中等职业教育教学改革方向
----摘自2008年教职成[2008]8号
<教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见> 要 点
1. 坚持以服务为宗旨，以就业为导向 (1)以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学;
(2)更新教育教学观念 正确处理学生综合素质提高与职业能力培养的关系， 正确处理文化基础知识学习与职业技能训练的关系。
4. 改革教学内容和教学方法，增强学生就业和创业能力。 (1)调整课程结构，合理确定各类课程比例，推进多种 模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化;
(2)公共基础课改革要按照培养学生基本文化素养，服 务学生专业学习和终身发展的功能定位;
(3)专业技能课要突出“做中学”“做中教”的职业教 育教学特色，采用基础平台加专门化方向课程结构。
2.学习能力较差 如：思维能力、理解能力、注意力、记忆力、 想象力、观察力较差。
3.学习基础较差 自觉性、主动性和学习习惯差; 不爱学理论，兴趣低; 学习专业技能课、实训课的兴趣比较高。
3.以综合素质为基础，职业能力为本位。
中等职业教育培养学生具有职业能力是其本质特征。 要体现以职业能力为本位，必须打破传统的理论知识为 主的学科体系，按照实际工作任务、工作过程构建灵活 的模块式课程体系。片面强调理论知识体系或片面强调 动手能力都与职业教育培养目标不符。
2.以课堂教学为中心向以实践教学为中心 转变，推行工学结合的教学模式；
3.以偏重知识传授向注重技能训练转变， 实现“做中学,做中教”,实施一体化教学；
4.以教师教为主向以学生学为主转变,培养 学生的学; 的基本思路
1.以就业为导向，社会需求为依据。
2.坚持育人为先，把德育工作放在首位 (1)把社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养 的全过程;
(2)把思想道德教育融入到专业学习的各个学科，渗透
3. 改革人才培养模式，大力推行校企合作工学结合。 (1) 工学结合、校企合作、顶岗实习是有中国特色的人 才培养模式和中等职业教育的基本教学制度; (2) 形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和 训练学生的教学模式。
5. 优化专业结构，推进专业建设规范化。 (1)灵活设置专业，将发布新<中等职业学校专业目录>; (2)选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业
率高的专业(点)进行重点建设，形成国家学校三级 重点专业建设体系。 6. 完善教学管理，积极进行制度创新。 (1)积极推行弹性学习制度和学分制管理; (2)建立以就业为导向的教学质量评价检查制度。 7. 加强教学条件建设，建立提高教学质量长效制。 (1)提高师资队伍整体素质，提高双师型比例; (2)加强实训基地建设，优先建设重点专业基地; (3)加强精品课程和教材建设，国家统一组织编写出版:
要 正 确 处 理 学 生 综 合 素 质．提 高 和 职 业 能 力 培 养 的 关 系 。
职业教育要以行业为依托，以培养适合行业需要的 技能型人才是研究专业教学方案的目标。但同样重要， 职业教育要以学生为主体，以学生的发展为目标是现代 职业教育主导性的教育理念。
要了解学生实际，尊重学生意愿，体现学生主体， 发展学生个性。因此，要以教育教学分析为基础，依椐 学生现有思想、文化程度实际及个性发展和就业的需求 ，设置课程和教学内容要适合学生的现有水平，使学生 觉得学得了，学了有用，有兴趣去学。要合理确定人才 培养模式、课程体系、课时比例、课程标准和教学内容。
适时调整专业方向、培养目标和人才规格，实现培 养目标与行业专业标准要求同步，课程设置与就业岗位 (工作过程)对接，课程内容与职业岗位需要的知识、技 能及职业资格标准(或执业资格)衔接。
专业课程改革不能以目前高职升学考试为目标和以 升学为导向设置课程、课时比例和课程要求。
2.以学生为主体，学生发展为目标。
德育课和文化基础课教材、部分大类专业基础课教材、 重点专业核心课教材。
(4)建立和完善地市级以上职教科研机构。
教学改革是职业教育改革的核心 课程改革是教育教学改革的核心 当前课程改革主要面临三大问题:
一是转变教学观念 二是改革教学模式和教学方法 三是改革教材
教学观念的转变
1.以理论学科为本位向以职业能力为本位 转变,打破传统的理论为主的学科体系， 采用模块结构课程体系；
中等职业教育作为终生教育的一个环节，是学生规 划职业生涯的一个重要阶段，只承担阶段性的有限的重 要责任。在有限阶段完成有限任务实现有限目标，但我 们不能任意地去拨高这个目标，为一个学生的终身目标 去作准备。
当前中职新生文化水平 据近期教育部职教专项课题调查研究反映：
1.入学新生文化水平低 测试数学：未达小学毕业水平约 46.6％ 未达初二水平约 60％ 测试英语：未达小学毕业水平约 38.6％ 未达初二水平约 72％
专业教学指导方案 研究与编制
广东省职业技术教育学会教学工作指导委员会
一、深化教学改革 提高教育质量 二、研究与编制<方案>的基本思路
<方案>基本结构 研究步骤 研究方法 研究预期的目标和成果形式 三、教学计划编制 教学安排
一、深化教育教学改革 把握职教发展方向 提高教育教学质量
中等职业教育发展战略调整
职业教育是以就业为主导的一类教育，是促进学生 顺利就业、高质量就业、近距离就业，是研究教学方案 的出发点和归宿。
主动适应本地社会经济发展和就业市场变化设置专 业及课程。深入企业调研，分析职业岗位(岗位群)所需 知识和技能，确定课程内容。加强与行业企业的联系， 邀请企业行业专家参与教学研讨和咨询活动。
深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育 特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一 手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力 的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、 质量和效益的协调发展。
教育教学改革是职业教育改革的核心，是实 现职业教育又好又快发展的关健环节。深化中 等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型 人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教 育工作面临的一项重要而紧迫的任务。