中职学校的教学管理

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中职老师学校管理制度细则

第一章总则

第一条为了规范中职学校教育教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，特

制定本制度。

第二条本制度适用于中职学校全体教师，包括专兼职教师、实习教师等。

第三条本制度依据国家有关教育法律法规、学校章程及学校实际情况制定。

第二章教学管理

第四条教师应严格遵守国家教育政策法规，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树

人根本任务。

第五条教师应认真备课、授课，确保教学内容科学性、先进性和实用性，提高教

学质量。

第六条教师应积极参与课程改革，创新教学方法，优化教学过程，提高教学效果。

第七条教师应认真组织课堂教学，关心学生，尊重学生，营造良好的学习氛围。

第八条教师应按时完成教学任务，不得无故缺课、迟到、早退。

第九条教师应参加学校组织的教研活动，不断提高自身业务水平。

第十条教师应关注学生个体差异，因材施教，关注学生全面发展。

第三章教师职业道德与行为规范

第十一条教师应遵守教师职业道德规范，具有良好的师德修养。

第十二条教师应尊重学生人格，关爱学生，关心学生成长。

第十三条教师应廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利。

第十四条教师应积极参加学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。

第十五条教师应与同事团结协作，互相尊重，共同提高。

第四章教师考核与评价

第十六条学校对教师进行年度考核，考核内容包括教学、科研、管理、服务等方面。

第十七条教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

第十八条教师考核结果作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的重要依据。

第五章教师培训与继续教育

第十九条学校鼓励教师参加各类培训，提高自身教育教学水平。

中等职业学校教学管理规章制度

第一章总则

第一条为了加强中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本规章制度。

第二条教学管理是学校管理的核心部分，必须坚持科学发展观，以人为本，依法治校，确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。

第三条学校教学管理的目标是：培养德、智、体全面发展的高素质技能型人才，提高学生就业竞争力，为经济社会发展做出贡献。

第四条学校教学管理的原则是：公平、公正、公开，尊重教师和学生的主体地位，促进教学相长。

第二章教学计划管理

第五条学校应根据国家教育部门的规定，结合学

校实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学手段等符合教育教学规律。

第六条教学计划应包括专业设置、课程设置、教

学大纲、教学进度、教学方法、教学评价等内容。

第七条教学计划应定期修订，以适应经济社会发

展和职业教育的需求。

第三章教学过程管理

第八条学校应加强教学过程管理，确保教学活动

有序进行。

第九条教师应按照教学计划开展教学活动，认真

备课、上课、批改作业、辅导学生。

第十条学校应建立健全教学质量监控体系，定期

对教学质量进行评估，及时发现问题并整改。

第十一条学校应加强对实践教学环节的管理，确

保实践教学效果。

第四章教学资源管理

第十二条学校应加强教学资源管理，为教育教学

提供保障。

第十三条学校应合理配置教学设施、设备、图书

等资源，满足教学需求。

第十四条学校应加强网络教学资源建设，提供丰

富的数字化教学资源。

第十五条学校应鼓励教师参与教学资源建设，提

高教学资源质量。

中职学校课堂教学的管理制度

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中职学校课堂教学的管理制度（通用6篇）

在现在的社会生活中，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的中职学校课堂教学的管理制度，希望能够帮助到大家。

中职学校课堂教学的管理制度篇1

1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

中职学校教学的管理制度[1]

中职学校教学的管理制度

中等职业学校教学管理制度是为规范学校教学管理而制定的一系列政策、规定

和办法。中职学校教学管理是中职学校管理的重中之重，直接关系到学校教育质量和教学效果的提高。因此，中职学校教学管理必须严格执行，确保教育教学质量的稳步提升。本文将介绍中职学校教学管理制度的方方面面。

一、教学管理的目的和基本原则

1.1 目的

中等职业学校教学管理的主要目的是：

•提高教育教学水平，保证教育教学质量；

•平衡教育教学资源的分配，保障资源公平利用；

•保证学生合理成长和全面发展，提高毕业生综合素质和就业竞争力。

1.2 基本原则

中等职业学校教学管理的基本原则包括：

•立足实际，注重实效；

•以学生为本，以提高学生素质为中心；

•突出特色，提高办学水平；

•公平公正，保障权益；

•规范有序，强化管理。

二、师资队伍建设

在中等职业学校教学管理中，师资队伍建设是重中之重。为了提高教育教学质量，必须着眼于师资队伍的素质建设，加强师资队伍的激励机制和培训。

2.1 师资队伍素质建设

中等职业学校教学管理要求招聘具有一定学历、专业技能和相关工作经验的教师。通过教师考核和评价体系，不断提高教师的教育教学水平和教育教学研究能力。

2.2 师资队伍激励机制

为了提高教师队伍的激励机制，中等职业学校教学管理制定了一系列激励政策，包括加薪、评为高级职称、颁发荣誉称号、颁发教学奖等。其目的是激励教师的工作积极性和教学研究能力。

2.3 师资队伍培训

中等职业学校教学管理要求将教师的专业培训和教育教学研究与学校的发展相

结合。通过教学和管理主题研讨、教育教学现场观摩和教学讲座等形式，促进教师的专业知识和理论水平的提升。

中职学校校务管理制度

一、校务管理的目的和原则

1.校务管理的目的是为了确保学校的正常运转，促进教育教学工作的顺利进行，提高学校

的整体管理水平和教育教学质量，保证教职工和学生的权益。

2.校务管理的原则包括科学管理、民主管理、依法管理、服务管理、效率管理和透明管理等。

二、校务管理的机构

1.学校管理团队：校务管理团队由校长和各职能部门负责人组成，主要负责学校的整体管

理和决策工作。

2.教师团队：教师团队由教职工组成，主要负责教育教学工作。

3.学生团队：学生团队由学生代表组成，主要负责学生事务管理等工作。

三、校务管理的内容

1.学校管理制度：学校应建立健全管理制度，确保学校管理工作的顺利开展。

2.教育教学管理：学校应设立教务处，负责教育教学管理工作，包括教学计划、课程设置、教学评估等。

3.财务管理：学校应设立财务处，负责学校财务管理工作，包括财务报表编制、财务预算、审计等。

4.行政管理：学校应设立行政处，负责学校行政管理工作，包括教职工人事管理、学生管理、后勤管理等。

5.科研管理：学校应设立科研处，负责学校科研管理工作，包括科研项目申报、科研成果

转化等。

四、校务管理的流程

1.制定计划：学校应每年制定学校工作计划，包括教育教学计划、财务计划、行政计划等。

2.组织实施：学校应根据工作计划，组织教职工和学生开展各项工作，确保计划的顺利实施。

3.监督检查：学校应定期对各部门的工作进行监督检查，发现问题及时解决，确保工作的

质量和效率。

4.总结评估：学校应对工作进行总结评估，发现优缺点，提出改进建议，不断完善学校管

中职院校管理制度

中职院校管理制度的核心是学校领导班子和管理机构。学校领导班子是学校领导人员的集合体，由学校校长、副校长、院长等组成。管理机构包括教务处、学生处、教师部、后勤部等，负责学校的各项管理工作。

校长是学校的最高领导，负责全面领导、管理学校的各项工作。副校长协助校长处理学校事务，负责分管的具体工作。院长负责院系的管理工作，协助校长处理学校的各项事务。

二、师资力量建设

学校的师资力量是学校的重要资源，关系到学校教育教学质量和发展。学校要建立健全的师资队伍建设机制，提高师资队伍的素质和水平。

学校应加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业素养。学校还要重视教师的职业发展，为教师创造良好的工作环境和发展空间。

三、教学管理

教学管理是中职院校管理制度的核心内容。学校要建立健全的教学管理制度，明确教学目标、教学内容和教学要求，保障教学质量。

学校应完善课程设置，根据专业特点和学生需求，提供符合市场需求的课程。学校还要加强对教室、教材、实验设备等的管理，保障教学设施的完善。

四、学生管理

学生是中职院校的中坚力量，学校要加强学生管理，关注学生的身心健康和全面发展。学校要建立健全的学生管理制度，加强对学生的教育和管理。

学校应加强学生学习、生活和就业指导，为学生提供必要的帮助和支持。学校还要重视学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观和价值观。

五、财务管理

财务管理是中职院校管理制度的重要组成部分。学校要建立完善的财务管理制度，加强预算管理和内部控制，确保财务资金的安全和合理利用。

学校应加强对财务收支的监督和审计，保证财务数据的真实性和准确性。学校还要加强财务监督，规范使用财务资金，防止财务风险。

中职教育课堂管理整改措施

1. 加强师生沟通：建立良好的师生关系，增加师生互动，通过有效的沟通和交流，了

解学生的需求和问题，及时解决学生的困惑和难题。

2. 规范课堂秩序：制定规范的课堂纪律，要求学生遵守课堂规则，保持课堂秩序，避

免干扰和打扰其他同学的学习。

3. 提高教师教学水平：加强教师的培训和专业素质提升，提高教师的教学能力和教学

方法，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4. 激发学生学习动力：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣和自主学

习能力；通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习动力，增加学习的乐趣。

5. 定期评估和反馈：建立健全的评估和反馈机制，对学生的学习情况进行及时评估和

反馈，指导学生的学习方向和进步方式，帮助学生提高学习效果。

6. 加强家校合作：与家长密切配合，及时沟通与家长交流学生的学习情况，征求家长

的意见和建议，共同制定学生的学习计划和管理方式，实现学校和家庭的良好合作。

7. 建立奖惩机制：建立激励机制，及时表彰和奖励优秀学生，激励其他学生努力学习；同时，建立违纪惩戒机制，对违反课堂纪律和规定的学生进行相应的纪律处分。

8. 定期开展课堂监督：学校管理人员定期对课堂进行监督和检查，及时发现和纠正课

堂管理不规范的问题，保证课堂管理的有效进行。

中等职业学校教学的管理制度

中等职业学校教学的管理制度（精选5篇）

随着社会一步步向前发展，越来越多地方需要用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编整理的中等职业学校教学的管理制度（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中等职业学校教学的管理制度1

为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升教师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学行为,把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：

一、备课

1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。

3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。

4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。

5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

二、教学

1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。

5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。

中职学校教师日常管理制度

一、教师日常出勤管理

1. 教师应按照学校规定的工作时间上班，并且必须按时参加各类会议和集体活动。教师请假需提前向学校请假。

2. 教师迟到、早退、旷工等违规行为将受到相应的处罚，并作为考核的一部分。

3. 教师应保持工作状态，不得在工作时间擅自离校或进行与工作无关的活动。

二、教师教学管理

1. 教师必须按照学校规定的教学计划和教学安排进行教学工作，不得擅自调课或缺课等行为。

2. 教师应认真备课，按时上课并对学生进行考勤管理，确保教学质量。

3. 教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

4. 教师应按照学校规定的考核标准进行教学考核，并积极参加教学技能培训。

三、教师学风管理

1. 教师应端正自己的学习态度，不断提高自己的业务水平和专业素质。

2. 教师应积极参加学校组织的各类学术讲座和教学研讨会，加强与同行的交流和学习。

3. 教师应注重阅读专业书籍和期刊，不断更新自己的专业知识和教学理念。

4. 教师应积极参加学校组织的教研活动，贡献自己的教学心得和经验。

四、教师师德管理

1. 教师应严格遵守学校的各项规章制度，做到守时守纪，遵守校纪校规。

2. 教师应尊重学生，关心学生的身心健康，不得对学生进行体罚或辱骂。

3. 教师应维护学校和教育行业的形象，不得在公共场合发表违背教育原则的言论或行为。

4. 教师应积极参加学校组织的社会活动，为社会做出应有的贡献。

五、教师绩效管理

1. 学校将根据教师的教学水平、师德师风和科研成果等方面进行绩效考核，对表现优异的教师给予相应的奖励和晋升机会。

中职学校课堂管理制度

一、总则

为加强中职学校课堂管理，提高教学质量，保障师生安全，维护正常的教学秩序，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、课堂纪律管理

1. 学生上课必须按时到教室，不迟到、不早退、不旷课。上课期间，学生应保持

安静，不得随意走动、喧哗、睡觉、吃东西等。

2. 学生应遵守课堂纪律，尊重教师，听从教师指挥。课堂上，学生不得随意离开

座位，不得与同学交谈、打闹。

3. 学生应爱护教室设施，不得损坏公物。使用教学设备时，应遵守操作规程，确

保安全。

4. 学生应遵守课堂秩序，不得在课堂上擅自离开教室，如有特殊情况需离开教室，应向教师请假。

5. 学生应遵守课堂着装规定，保持仪表整洁。

三、教师课堂管理

1. 教师应按时到岗，认真备课，确保教学内容充实、准确。

2. 教师应尊重学生，关爱学生，关心学生成长，不得体罚或变相体罚学生。

3. 教师应掌握课堂教学进度，合理分配时间，确保教学任务完成。

4. 教师应关注课堂纪律，及时制止学生违纪行为，维护课堂秩序。

5. 教师应关注学生心理健康，发现学生心理问题，及时与家长、学校沟通。

四、课堂安全管理

1. 教师应加强对学生的安全教育，提高学生安全意识。

2. 教师应掌握应急处理措施，确保学生在课堂上的安全。

3. 教师应关注教室设施安全，发现安全隐患，及时报告并整改。

4. 体育课、实验课等特殊课程，教师应严格按照操作规程进行教学，确保学生安全。

五、考核与奖惩

1. 学校将定期对课堂纪律进行考核，对表现优秀的学生给予表彰和奖励。

2. 对违反课堂纪律的学生，教师应进行批评教育，情节严重的，将按照学校相关

中职学校教育管理制度

第一章总则

第一条为了加强我校的教育管理工作，提高教育质量，保障学生的合法权益，根

据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校管理的基本依据。

第三条我校教育管理制度应遵循以下原则：

1. 坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主

义建设者和接班人。

2. 坚持以学生为本，尊重学生个性，注重学生全面发展。

3. 坚持依法治校，保障师生合法权益。

4. 坚持科学管理，提高管理效能。

第二章组织机构与职责

第四条学校成立教育管理领导小组，负责学校教育管理工作的统筹规划、组织协

调和监督指导。

第五条教育管理领导小组下设以下机构：

1. 教务处：负责学校教学管理、课程设置、教学质量监控等工作。

2. 学生处：负责学生教育管理、思想政治教育、心理健康教育、学生资助等工作。

3. 总务处：负责学校后勤保障、校园安全、卫生保健等工作。

4. 宣传部：负责学校宣传、思想政治教育、文化活动等工作。

第六条各部门职责：

1. 教务处：负责制定教学计划，组织教学活动，开展教学质量评估，确保教学秩序。

2. 学生处：负责学生日常管理，组织学生思想政治教育、心理健康教育，维护学

生合法权益。

3. 总务处：负责学校后勤保障，确保校园安全、卫生、整洁。

4. 宣传部：负责学校宣传工作，营造良好的校园文化氛围。第三章教学管理

第七条教学管理应遵循以下原则：

1. 以学生为本，注重学生个性化发展。

2. 优化课程设置，提高教学质量。

3. 加强教学过程管理，确保教学秩序。

中职院校实践课堂教学管理方法9篇

第1篇示例：

中职院校实践课堂教学管理方法是中职院校教学工作中非常重要

的一环，它直接关系到学生的实践能力培养和职业素质的提升。如何

有效管理实践课堂教学，是每一个中职教师都需要思考和研究的问题。本文将结合我自己的教学经验和理论知识，探讨几种有效的中职院校

实践课堂教学管理方法。

一、充分准备工作

在进行实践课堂教学之前，教师必须做好充分的准备工作，包括

教材准备、教学设备准备、实验器材准备等。只有准备充分，才能确

保实践课堂教学的顺利进行。还要了解学生的基本情况，包括学习情况、兴趣爱好等，以便能够根据学生的不同特点制定教学计划。

二、设置清晰的教学目标

在实践课堂教学中，教师必须设置清晰的教学目标，让学生明确

知道本节课要学习什么，学会什么。只有明确了教学目标，学生才能

知道自己要做什么，老师也才能有的放矢地进行教学。教师还要根据

学生的实际情况，合理设定教学目标，既不能过高，也不能过低。

三、注重实践操作

实践课堂教学的核心在于实践操作，只有通过亲自动手、实践操作，学生才能真正掌握所学的知识和技能。教师在进行实践课堂教学

时，要注重设置实践环节，让学生亲自动手，尽可能地让学生动手操作，这样才能更好地提高他们的实践能力和技能水平。

四、注重团队合作

在设置实践环节时，教师应该注重团队合作。通过小组合作的形式，让学生分工合作，互相协作，共同完成实践任务。通过团队合作，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的团队协作能力和沟

通能力。

五、及时反馈和评价

在实践课堂教学中，教师应该及时给予学生反馈和评价。通过及

中职学校管理存在的问题及对策

中职学校在培养技能人才和提供职业教育方面起着重要作用。然而，当前中职

学校管理存在一些问题，这些问题需要得到认真解决才能更好地发挥中职教育的作用。本文将从课程设置、师资队伍建设和教育资源利用等方面探讨中职学校管理存在的问题，并提出相应的对策。

一、课程设置方面存在的问题

目前，一些中职学校仍然过分注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力的培养。这导致了学生在毕业后缺乏与社会需求相匹配的实际操作能力，难以适应就业市场变化。另外，部分学校的课程设置单一、僵化，无法满足不同学生个性化发展需求。

针对以上问题，可以采取如下对策：

1.加强实践教学：将实践操作融入到各门课程当中，培养学生动手能力和创新

意识。同时，建立与企业合作的实训基地，为学生提供真实且符合市场需求的实践机会。

2.优化课程设置：根据学生的兴趣和个性发展需求，提供多样化的选修课程。

这些课程可以涵盖各行业技能培训、职业素养培养等方面，为学生提供更广阔的发展空间。

二、师资队伍建设存在的问题

一些中职学校师资力量薄弱，教师水平参差不齐。部分教师缺乏实际工作经验

或缺乏更新知识的动力，无法满足现代职业教育对教师专业素质的要求。同时，在一些地区，中职教师待遇普遍偏低，吸引人才进入该领域的难度较大。

针对以上问题，可以采取如下对策：

1.加强师资培养：增加中职教师继续教育项目或研修计划，并鼓励教师通过参

与企业实践、行业交流等方式提高自身实践经验和专业知识。

2.改善待遇条件：逐步提高中职教师工资待遇和社会地位，增加吸引力，吸引

更多的优秀人才从事职业教育工作。

中职学校教学常规管理包括哪些内容

中职学校教学常规管理是指为了保障教学质量和教学秩序，规范教学行为而进行的一系列管理工作。以下是中职学校教学常规管理的主要内容：

1. 教师管理教师管理

- 招聘和选拔合格的教师；

- 制定和执行教师考核制度；

- 提供教师培训和发展机会；

- 监督教师教学质量和教学行为；

- 给予教师奖励和处罚；

- 组织教师交流和教研活动。

2. 学生管理学生管理

- 招生录取和学籍管理；

- 开展学生评价和奖惩制度；

- 管理学生的行为和纪律；

- 提供学生辅导和成长指导；

- 组织学生活动和社团管理。

3. 课程管理课程管理

- 制定教学计划和课程设置；

- 组织教学活动和教学资源的调配；

- 督促教师完成教学任务；

- 对教学质量进行评估和监控；

- 修订和更新课程内容和教材。

4. 教学设施管理教学设施管理

- 确保教室、实验室等教学场所的安全和功能正常；- 维护和管理教学设备和仪器；

- 配置和调配教学资源。

5. 教学评价与监督教学评价与监督

- 设计和实施教学评价体系；

- 监督教师的教学行为和学生的研究情况；

- 分析和利用评价结果指导教学改进；

- 进行教学质量的外部评估。

以上是中职学校教学常规管理的主要内容，通过有效的管理措施，中职学校能够提供优质的教学服务，保障学生的学习成果和个人发展。

中职院校课堂管理制度

一、总则

中职院校是为培养各类技术技能人才而设立的高等教育机构，课堂管理是中职院校教学工作的基础。为了保障教学秩序，提高教学效率，保障学生的学习权益，确保教学质量，特制定本制度。

二、课堂纪律

1.学生应按时到达教室，未经教师同意不得擅自离开教室。

2.学生应自觉遵守课堂纪律，保持安静，不得打闹、喧哗和其他影响教学秩序的行为。

3.学生应尊重教师，不得迟到早退，不得无故旷课，不得在课堂上与他人私语或交谈。

三、教师管理

1.教师应严格按时上课，不得过早下课，不得擅自取消课程安排。

2.教师应关心学生，积极引导学生学习，注重课堂教学效果。

3.教师应认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况。

四、教学内容

1.教学内容应符合教学大纲和教学计划，不得私自更改。

2.教学内容应结合实际，注重理论与实践相结合。

3.教学内容应符合学生成长规律，注重培养学生的创新意识和实践能力。

五、教学方法

1.教师应采用多种教学方法，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。

2.教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问，积极参与课堂讨论。

3.教师应注意引导学生思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

六、教学评价

1.教师应及时给予学生学习成绩和学习态度的评价，不得拖延或随意改动学生成绩。

2.学生的学习成绩和学习态度应按时进行统计和汇总，及时反馈给学生和学生家长。

七、处罚制度

1.对于违反课堂纪律的学生，应依据教学院校相关规定进行处罚。

2.对于严重违反课堂纪律的学生，应立即请相关部门介入处理，必要时应向学校领导报告。

八、监督制度

1.教师应自我监督，保持良好的教学行为。

中职学校五项管理制度

一、学生管理制度

1. 学生入学管理制度:

(1) 学校对于学生的招生政策要公开透明，明确招生条件和

相关主题

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谈我校教学管理中的改革创新策略

百年大计教育为本，学校教育是提高国民整体素质的重要途径，也是提高社会生产力的主阵地。职业教育撑起了教育体系的半边天也愈显重要，在国家“十二五”改革发展纲要中着重提出“大力发展职业教育，构建现代化的职教体系”。国家在2009年就开始实施的职业学校贫困学生的助学金发放，从这些可以看出国家无论从政策上、还是资金上都给予职业教育前所未有的关注，借这股春风，我校紧跟党中央改革发展的步伐，把教育教学改革作为头等大事来抓，积极筹备，加紧创建国家级中等职业改革发展示范校，全面贯彻王国生校长“一切为了学生、一切为了学校”指导思想，大搞改革创新，作为学校中心任务的教学管理改革也初见成效。

一、全面提高教师素质，打造一流师资队伍

国之兴衰，系与学校，校之兴衰，系与教师，教师在整个教育职能中担当着至关重要的角色，教师的品德抄手，知识涵养，行为习惯都直接关系到教学质量的高低，所以我们利用各种途径和方法全面提高教师素质，努力为创建示范校培养主力军。

1、科学管理，强化工作责任心。

破除以前因为没有统考，没有升学压力，教师队伍中懒、散、松的不良思想，提倡树立四种意识“上岗竞争意识”、“拼搏赶超意识”、争做名师意识”、“下岗危机意识”。首先对中层以上管理者实行聘任制，同时中层再对每位教师实行聘任，极大的提高了教师的忧患意识，形成一种人人有事做，事事有人做，人人抢事做的良好的工作氛围。

2、打造博学师资，增强教师队伍战斗力。

俗话说“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水”可我要说，一桶水是远远不够的，当今世界信息发达，经济高速发展，科学知识与技能更新日新月异，作为科学技术的前沿指导者，教师必须是一股涓涓溪流，取之不竭，我们必须紧跟时代步伐，不断充电，倡导终身学习的理念，才能使自己知识常新，技能长盛。我校利用邯郸市一年一度的教师专业知识考试来衡量教师的专业理论知识水平，对不及格教师责令其停职培训或者调离教师岗位；每年开展“五个一”学教活动-----优质教案、优质课、教学论文、教研活动、精美教具制作等一系列关于教育教学方面的比赛活动，大大的激发教师的进取心和教学热情；开设“教学大讲堂”，扩大师生知识面，增进师生感情，教师以博学精神赢得学生的尊重与爱戴；加大教师培训力度，除完成县进修校组织的教师继续教育任务之外，全力支持教师参加国家、省、市组织的教师专业培训，使教师有机会与兄弟学校共同切磋技艺；鼓励教师利用节假日时间，参加定点实习企业的技术研讨与机械改造，与市场上的一线技术零距离接触，让教师带着“案例”进课堂，提高了学生兴趣，提高了课堂效率。

二、加强教学常规管理提高课程改革质量

为了抓实教学常规管理工作，明确规定每个副校长分管一个专业学部，建立了以教导处、教研室为核心，以各部为主体的教学常规管理网络，具体参与并负责各学科的常规管理的落实与研究工作。同时我校在教研组的建设上，配备了骨干教师具体负责教研组的教研管理工作，起到引领作用。

1、课程设置与管理改革。实行学生全面发展的课程改革模式，开足学科，开全课节，全面落实新课程标准。并开设第二课堂，学生除学习本专业课程之外，可以选修一门专业课程，实现“一专多能”的人才培养目标。

2、教师备课策略改革。大胆改革教学策略，创新教学设计方案，提倡教案科学性、实效性、可操作性，选择适合本班学生特点的学习方式。教师注意设计的科学性、合理性、实用性。我校提倡教师在备课上做到“备教材，备学生，联系实践”三个环节，突出“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念，着眼于学习与实践的有机结合；在升学部率先实现同课程集体备课，同年级集体教研的目标，集中研讨关于中等职业学校特色的德育工作重点与课堂教学方法。

3、课堂教学管理改革。课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主阵地，我校要求教师的教学理念必须体现课堂活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交流互动，平等对话，使课堂成为师生“学习共同体”；强调课堂教学方法上要面向全体，因材施教，尊重学生的个性，为每个学生提供表现、成功和创造的机会，满足不同学生的学习需要，使学生自信心逐步形成：要遵循“立足课堂，引申实践”的原则，对积极参与教学，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，给学生以人文的关爱等。为了真正促进课堂教学中教师的教学方式、学生学习方式的真正意义的转变，校级领导不断深入课堂第一线，了解课堂教学现状，发现问题及时指出，通过对各部的巡查，了解教师落实课堂教学常规情况，适时调整教学节奏、难易度，达到提高课堂教学质量，以学定教，教为学服务的教学目标。

4、教学反思改革：每一节课下来，教师都需要静心沉思，反思成功之举，失败之处。包括启迪得是否得当，训练得是否到位，学生接受效果如何等一系列的问题，从而提升教师教学实践的有效性；组织反思，各部每大周对教师备课笔记进行等级评价，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发挥组织力量，及时发现问题，组织教师研讨，争取在第一时间改正错误，改进教学方法。

5、规范作业管理。优化作业形式，根据专业特点，理论课与实训课程的不同，设计作业内容；根据学生的不同需求，设计个性化作业；可以根据学生特点布置作业，让学生选择，在兴奋中愉快地完成作业。挖掘生活中的实际案例需求，设计实践性作业。从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会。要求作业必须及时批阅，及时反馈。同时开展作业交流，各部每月对教师的常规作业检查一次，统计、公布，纳入期末量化考核。

5、考试评价策略改革：考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教。在考试评价上，由研究室牵头落实考试评价方案，同时不断探索适合我校实际的评价方法。各部按专业及时统一组织期中、期末学生成绩质量检测。专业课考试以理论与实践操作相结合的形式。合理编排，难度适宜，体现实践性和发展性；根据专业不同，开展技能比赛活动，并将学生在比赛中的成绩计入个人考评中，真正考察学生的知识水平和能力水平。

三、探索教研新方式，广泛搭建研训平台，

1、成立由骨干教师任组长的专业教研组，根据学校教研室统一安排，组织教师一大周一次教研活动，活动形式可以分门别类，不拘一格，甚至可以有学生一起参与，教研主题主要围绕如何服务当地经济发展，如何服务“三农”、如何增强学生的创业意识和创业实力、如何搞好产业服务、开发校本教材等一系列问题展开。

2、开展优质课比赛活动。通过竞赛出水平，激励教师超越自我。从2007年起我校已经连续举办4届教师优质课比赛，请学校专业带头和市教研员作为评委，全体教师共同参与，优中选优，比赛中涌现出一批理念先进，教法新颖