《发现老房子的美》教案2
发现老房子的美 教案
发现老房子的美教案教案标题：发现老房子的美教学目标：1. 通过学习和探索老房子的美，培养学生对传统建筑的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的合作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 介绍老房子的特点和价值。
2. 学习老房子的建筑结构、材料和装饰。
3. 观察和分析老房子的外观和内部结构。
4. 制作模型或绘制老房子的平面图。
教学准备：1. 图片或视频素材展示老房子的美。
2. 老房子的平面图或模型。
3. 绘画、剪纸、拼图等美术工具和材料。
4. 学生小组合作所需的材料。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示一些老房子的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论他们对老房子的了解和感受。
2. 学习老房子的特点和价值（10分钟）：- 介绍老房子的历史背景和文化意义。
- 引导学生思考老房子与现代建筑的区别和共同点。
3. 观察和分析老房子的外观和内部结构（15分钟）：- 学生分组观察一座老房子的外观和内部结构。
- 学生描述他们观察到的特点和细节，并与小组分享。
4. 制作模型或绘制老房子的平面图（20分钟）：- 学生根据观察和分析的结果，选择制作模型或绘制平面图的方式来展示老房子的美。
- 学生小组合作完成任务，分工合作，共同完成作品。
5. 展示和分享（10分钟）：- 学生展示他们制作的模型或绘制的平面图。
- 学生互相欣赏和评价作品，分享他们的创作过程和心得体会。
6. 总结和反思（5分钟）：- 教师引导学生总结他们在这个教案中学到的知识和技能。
- 学生反思他们在合作中的角色和表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的老房子或历史建筑，进一步加深对老房子美的理解和欣赏。
2. 鼓励学生通过摄影或绘画等方式记录和表达他们对老房子美的感受。
3. 引导学生研究和了解其他国家或地区的传统建筑，比较不同文化背景下的建筑美。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在观察和分析老房子过程中的参与度和表现。
六年级美术《发现老房子的美》教学设计
六年级美术《发现老房子的美》教学设计一. 教材分析《发现老房子的美》是一堂六年级美术课，旨在让学生通过观察和描绘老房子的外貌特征，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
教材内容主要包括老房子的历史背景、建筑特点、描绘老房子的方法等。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但他们对老房子的了解可能有限，需要通过教师的引导，培养学生对老房子美的发现和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解老房子的历史背景和建筑特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生发现老房子美的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生通过绘画表达自己对老房子的认识和情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
2.难点：培养学生发现老房子美的能力，以及通过绘画表达自己的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察老房子的外貌特征，培养学生发现美的能力。
2.讲授法：教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法。
3.实践法：学生动手描绘老房子，提高学生的绘画技能。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备老房子的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的外貌特征，激发学生对老房子美的发现和保护意识。
2.呈现（10分钟）教师讲解老房子的历史背景、建筑特点和描绘方法，帮助学生了解老房子的价值，培养学生发现美的能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对老房子的认识和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生动手描绘老房子，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧和表现手法。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，引导学生思考如何保护老房子。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调老房子的历史价值和美学价值，提醒学生关注身边的传统文化。
第16课《发现老房子的美》(教学设计)人美版(2012)美术六年级上册
第16课《发现老房子的美》（教学设计）人美版（2012）美
术六年级上册
一、教学目标
1.了解老房子的构造和特点。
2.培养学生发现并欣赏老房子的美感。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容
1.了解老房子构造和特点。
2.体验老房子的美感。
3.观察、分析、绘制老房子。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过一组老房子的图片导入，让学生感受老房子的美感和历史价值。
2. 概念讲解（10分钟）
•通过视频和图片介绍老房子的构造和特点，让学生了解老房子的历史和文化，加深了解和直观感受老房子的美感。
3. 体验老房子的美感（10分钟）
•让学生在课堂上进行老房子的亲身体验，通过不同的角度和视角去欣赏老房子的美感，让学生逐渐发现老房子的美丽之处。
4. 老师演示（15分钟）
•讲解老房子的轮廓和构造，示范如何从不同的角度绘制老房子。
5. 绘制老房子（30分钟）
•让学生自主选择老房子进行绘制，老师可以根据学生的绘画水平进行指导和辅助，启发学生更好的抓住老房子的美感和特点。
6. 展示和评价（10分钟）
•学生可以展示他们的老房子绘画作品，老师可以根据学生的创意、表现力、美感等方面进行评价，激励学生发现更多老房子的美。
四、教学评价
•通过观察学生的绘画作品和表现，了解学生的观察能力和绘画水平是否有提升，评价教学效果的好坏。
五、教学反思
•节课可以更好地针对学生的绘画水平，对于初学者，重点应该在于抓住老房子的形状和轮廓，对于高手，可以更多的创造和展示，提高美感和表现力。
六年级美术《发现老房子的美》教案
教案标题：发现老房子的美一、教学目标1.知识目标：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.技能目标：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
3.情感目标：a.培养学生对传统文化的尊重和热爱；b.培养学生珍惜历史文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.了解老房子的特点和美丽之处；b.掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：a.培养学生独立观察和发现美的能力；b.提高学生的绘画技巧和创作能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.利用图片或视频展示一些具有中国传统特色的老房子，并提问学生这些房子有什么特点和美丽之处。
2.知识讲解（20分钟）a.介绍老房子的特点：仿木结构、假山、琉璃瓦等；b.讲解画老房子的基本技巧和表现方法，例如线条的运用、透视法的使用等。
3.案例分析（20分钟）a.给学生展示一些画家或学生绘制的老房子作品，并分析其技法和表现手法；b.引导学生对这些作品进行观察和思考，提问学生关于作品的感受和评价。
4.实践练习（30分钟）a.让学生分组到校园或周边寻找老房子进行观察；b.学生可以选择角度进行素描或用彩色铅笔开始绘画。
5.作品展示（10分钟）a.学生将自己的作品展示给全班同学；b.教师对学生的作品进行点评和评价。
6.总结反思（10分钟）a.与学生一起总结今天的学习内容和体会；b.鼓励学生表达自己对老房子的感受和发现。
四、教学资源1.图片、视频展示老房子的特色和美丽之处；2.画家、学生绘制的老房子作品；3.素描纸、彩色铅笔等绘画材料。
五、板书设计教学目标：了解老房子的特点和美丽之处；掌握画老房子的基本技巧和表现方法。
六、教学反思本节课通过图片和视频的展示，激发了学生的兴趣，同时让学生了解到了传统老房子的特点和美丽之处。
在知识讲解环节，结合案例分析，让学生更加深入地了解到画老房子的技巧和表现方法。
在实践练习环节，学生通过自主观察和绘画实践，培养了独立观察和发现美的能力，同时也提高了绘画技巧和创作能力。
第16课《发现老房子的美》(教学设计)人美版(2012)美术六年级上册
第16课《发现老房子的美》（教学设计）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解老房子的历史价值、建筑特色及其在现代社会中的意义。
培养学生对老房子的审美能力，通过观察、描绘和分析，提高学生的美术表现力。
2. 过程与方法：通过实地考察、讨论交流、艺术创作等环节，激发学生对老房子的兴趣，培养他们的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增强他们对历史建筑的保护意识。
教学内容1. 老房子的历史背景：介绍老房子的历史渊源，如建筑年代、历史事件等。
2. 建筑特色分析：解析老房子的建筑风格、结构特点、装饰艺术等。
3. 老房子在现代生活中的意义：探讨老房子在现代社会中的价值，如文化传承、城市风貌等。
4. 艺术创作实践：引导学生通过绘画、摄影等方式，表达对老房子的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：老房子的建筑特色及其在现代生活中的意义。
2. 难点：如何引导学生运用艺术手法表达对老房子的情感和理解。
教具与学具准备1. 教具：老房子的图片、视频资料、PPT等。
2. 学具：素描本、绘画工具、相机等。
教学过程1. 导入：通过展示老房子的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍老房子的历史背景和建筑特色。
3. 讨论交流：让学生分享对老房子的观察和感受。
4. 艺术实践：引导学生进行绘画或摄影创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 《发现老房子的美》2. 副历史与艺术的融合3. 内容：老房子的历史背景、建筑特色、现代意义等。
作业设计1. 观察记录：让学生记录自己生活中见到的老房子，描述其外观和感受。
2. 艺术创作：创作一幅以老房子为主题的艺术作品，形式不限。
课后反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的参与度和作品表现，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对老房子的审美鉴赏能力。
3. 提高学生对本土文化的认同感和保护意识。
二、教学内容：1. 老房子的历史背景：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义。
2. 老房子的建筑特点：分析老房子的建筑风格、结构、材料等特点。
3. 老房子的文化价值：探讨老房子在地域文化、民俗风情等方面的体现。
4. 老房子的审美鉴赏：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
5. 老房子的保护意识：提高学生对老房子保护的认识和责任感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、建筑特点、文化价值等。
2. 案例分析法：分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。
4. 实地考察法：组织学生参观附近的老房子，亲身体验老房子的美。
四、教学准备：1. 准备相关的老房子图片、视频等教学资源。
2. 安排实地考察老房子的行程。
3. 准备讨论题，引导学生深入思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实地考察报告：评估学生在实地考察后的感悟和收获。
3. 保护意识调查：了解学生对老房子保护的认识和态度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示老房子的图片，引发学生对老房子的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解老房子的历史背景和文化价值：介绍我国老房子的起源、发展及其历史意义，分析老房子的文化价值。
3. 分析老房子的建筑特点：讲解老房子的建筑风格、结构、材料等特点，引导学生认识老房子的独特之处。
4. 发现老房子的美：通过案例分析，引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
5. 讨论老房子的保护：组织学生就老房子的保护问题展开讨论，提高保护意识。
七、教学活动：1. 观看老房子视频，了解老房子的历史背景和文化价值。
2. 分析具有代表性的老房子案例，引导学生深入理解老房子的建筑特点。
人美版六年级美术上册《第十六课发现老房子的美》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，培养学生对传统文化的认识和保护意识。
2. 引导学生发现老房子的美，培养学生的审美能力和创新精神。
3. 培养学生学会与同伴合作，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 老房子的建筑特点及其历史文化价值。
2. 发现老房子的美，进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：了解老房子的建筑特点及其历史文化价值，发现老房子的美，进行绘画创作。
难点：如何把握老房子的美，进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课播放老房子的图片和视频，引导学生关注老房子，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课1. 讲解老房子的建筑特点及其历史文化价值。
2. 引导学生发现老房子的美，讲解绘画技巧。
3. 示范演示教师进行老房子绘画示范，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习学生按照教师的要求，进行老房子绘画创作。
5. 作品展示学生展示自己的作品，教师进行评价。
六、板书设计1. 老房子的建筑特点建筑风格、结构、材料等。
2. 老房子的人文价值历史背景、文化内涵、保护意识等。
3. 发现老房子的美线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 完成一幅老房子绘画作品。
2. 写一篇关于老房子的短文，内容包括：建筑特点、历史文化价值、保护意识等。
八、课后反思本节课通过图片、视频等多种形式，引导学生关注老房子，了解其建筑特点及其历史文化价值。
在绘画创作环节，学生能够运用所学知识，发现老房子的美，进行绘画创作。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对老房子的保护意识不够强烈。
在今后的教学中，应加强这方面的教育，让学生认识到保护传统文化的重要性。
同时，对于绘画技巧的讲解，需要更加详细和具体，以便学生能够更好地掌握和运用。
发现老房子的美，不仅仅是对外在形式的审美，更是对历史文化价值的理解和挖掘。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》
六年级美术下册教案《发现老房子的美》一、设计意图这个教案主要是让学生带着美感去观察老房子，去体会老房子在时间的涤荡下所散发出的独特美感。
通过观察、画画等活动，来培养学生敏锐的审美能力，增强他们对于美的认知与感受。
二、教学目标1.让学生理解老房子的历史、文化、艺术价值，并初步感受老房子所散发出的独特的魅力和风采。
2.通过美术作品创作，发现老房子美的特点，体味老房子的内在美感。
3.初步掌握画画技巧，能够用笔、墨、色表现老房子的美感。
三、教学内容1. 认识老房子（1）为什么要去了解老房子？通过思考，让学生慢慢地认识到老房子的重要性，了解老房子的历史价值和文化价值。
（2）介绍老房子的基本构造老房子外观的材料、屋顶形状、窗户类型等，让学生感受到老房子建筑所蕴含的美感。
2. 感性认识老房子（1）让学生去寻找老房子的美到老城区走一走，去观察老房子，通过肉眼观察和所感受到的情绪去体会老房子所散发出的美感。
（2）让学生用画画的方式来发现老房子的美让学生自己选择初步掌握技巧的一个或几个技法，如素描、水彩、铅笔画等，用自己的视角去表达老房子的美感。
3. 艺术创作指导学生如何构思创作题目、让学生掌握绘画技巧。
四、教学过程1. 认识老房子（1）引入在课堂上播放一段介绍老房子的短片，让学生快速进入老房子话题。
（2）了解老房子介绍old house到中国的历史，为什么重视old house。
然后介绍老房子的基本构造以及不同地方的老房子的特点。
2. 感性认识老房子（1）老房子的美现场观察老房子传达的信息和气息，去感受老房子所散发出的美。
（2）用画画的方式发现老房子的美学生自己选择自己擅长的表现技法的一种或几种去表达老房子的美感。
3. 艺术创作（1）构思题目学生根据所察觉到的情绪和所听到的声音构思老房子创作题目。
（2）绘画技巧教授学生如何运用所学技法，去绘画表现出自己构思的老房子。
五、教学评估1. 填写教学反馈表教师结合学生的作品，用填写反馈表的方式去总结教学过程中表现好的地方和需要再努力的地方。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的喜爱之情。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏老房子，培养审美情趣。
二、教学内容1. 老房子的定义和历史背景2. 老房子的文化价值3. 老房子的保护与传承4. 欣赏老房子的方法5. 实践活动：参观老房子、绘制老房子三、教学重点与难点重点：了解老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
难点：学会从不同角度欣赏老房子，并运用手中画笔描绘出老房子的美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的相关知识。
2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏。
3. 实践法：组织学生参观老房子，动手绘制。
4. 讨论法：分组讨论老房子的保护与传承。
五、教学步骤1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
3. 欣赏：展示更多老房子的图片，引导学生从不同角度欣赏老房子的美。
4. 实践：组织学生参观附近的老房子，让学生亲身感受老房子的魅力。
5. 绘制：学生动手绘制自己喜欢的老房子，培养观察力和表现力。
6. 讨论：分组讨论如何保护老房子，传承文化。
8. 作业：让学生课后搜集更多关于老房子的资料，加深了解。
六、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值的理解程度。
2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。
3. 学生参与实践活动的情况，如参观老房子、绘制老房子等。
4. 学生在讨论中的表现，如对老房子保护与传承的认识和建议。
七、教学资源1. 老房子的图片和视频资料。
2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 笔记本和笔，用于学生记录和绘制。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍老房子的历史背景、文化价值及其保护意义。
2. 第二课时：欣赏老房子的美，引导学生学会从不同角度欣赏。
3. 第三课时：组织学生参观附近的老房子，亲身感受老房子的魅力。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标：1. 让学生了解老房子的历史价值和文化内涵，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生发现美、欣赏美的能力，激发对建筑艺术的兴趣。
3. 引导学生关注身边的环境，增强保护文化遗产的责任感。
二、教学内容：1. 老房子的定义及其分类。
2. 老房子historical and cultural value.3. 欣赏老房子的美：外观、结构、装饰等。
4. 老房子的保护与传承。
5. 实践活动：参观考察附近的老房子。
三、教学重点与难点：重点：老房子的历史价值和文化内涵，欣赏老房子的美。
难点：如何引导学生发现和欣赏老房子的美，提高保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解老房子的定义、历史价值和文化内涵。
2. 示范法：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
3. 实践法：组织学生参观考察附近的老房子。
4. 讨论法：引导学生谈论老房子的保护与传承。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。
3. 示范：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
4. 实践：组织学生参观考察附近的老房子。
5. 讨论：引导学生谈论老房子的保护与传承，提高保护意识。
六、教学评价：1. 学生对老房子的定义、历史价值和文化内涵的掌握程度。
2. 学生对老房子美的欣赏能力的提升。
3. 学生参与实践活动的情况，如参观考察老房子。
4. 学生对老房子保护与传承的意识和行动。
七、教学资源：1. 老房子的图片和案例资料。
2. 实地考察老房子的机会。
3. 相关书籍和文章，供学生进一步学习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍老房子的定义、历史价值和文化内涵。
2. 第二课时：展示老房子的图片，引导学生欣赏老房子的美。
3. 第三课时：组织学生参观考察附近的老房子。
4. 第四课时：引导学生谈论老房子的保护与传承。
九、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇
六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇篇一教材分析：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受生活和艺术的联系。
教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点：了解民居的人文性质。
教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程：一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏课件1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
发现老房子的美(教学设计)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实地考察的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何发现和欣赏老房子的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
发现老房子的美（教学设计）
一、教学内容
《发现老房子的美》为本章节内容，选自人教版初中美术八年级上册第3课《建筑的色彩与风格》。本节课主要内容包括：
1.了解老房子的建筑特点和历史价值，学习如何欣赏老房子的美。
2.分析老房子的色彩、造型、材质等方面的特点，探讨其与环境的关系。
3.观察身边的古建筑，学会从不同角度发现老房子的美感，培养对古建筑的兴趣和保护意识。
5.教学内容的拓展：在总结回顾环节，我发现学生们对于老房子的认识仍然有限。为了提高他们的审美能力和文化素养，我可以在课后适当拓展教学内容，如推荐一些关于古建筑的书籍、电影等，让学生在课后自主了解和学习。
3.增强学生的文化理解，通过了解老房子的历史价值，使学生尊重和热爱传统文化，培养对古建筑的保护意识。
4.提高学生的创意实践能力，鼓励学生运用所学知识，发现身边的古建筑，尝试进行创作和设计。
这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在培养学生具备全面发展的美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握老房子的建筑特点：如屋顶形式、墙体结构、装饰元素等，通过实例分析，使学生了解老房子的风格特点。
今天的学习，我们了解了老房子的基本概念、建筑风格、审美特点和历史价值。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对老房子的认识和理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，学会发现和欣赏身边的老房子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《发现老房子的美》教案
《发现老房子的美》教案一、教学目标1. 让学生了解老房子的历史背景和文化价值，提高对古建筑的保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，激发对老房子的兴趣。
3. 引导学生发现老房子的美，培养审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 老房子的历史背景和文化价值2. 老房子的建筑特点和艺术风格3. 老房子的保护与传承4. 发现老房子的美5. 实践与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格，发现老房子的美。
2. 教学难点：培养学生对老房子保护意识的形成，提高审美情趣和人文素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。
2. 引导发现法：引导学生发现老房子的美，培养审美情趣。
3. 实践操作法：组织学生进行实地考察、实践与创作。
4. 小组讨论法：分组讨论老房子的保护与传承问题。
五、教学准备1. 教师准备：收集老房子的图片、资料、案例等，制作PPT。
2. 学生准备：提前了解老房子的基本情况，准备实地考察。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示老房子的图片，引导学生关注老房子，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格。
3. 实地考察：组织学生前往老房子进行实地考察，让学生亲身体验老房子的美。
4. 分组讨论：学生分组讨论老房子的保护与传承问题，提出建议和措施。
5. 实践与创作：学生根据所学知识和实地考察体验，进行老房子主题的绘画、摄影或其他艺术创作。
七、教学评价1. 学生对老房子的历史背景、文化价值、建筑特点和艺术风格的掌握程度。
2. 学生在实地考察中的观察、思考和表达能力。
3. 学生对老房子保护意识的形成，以及审美情趣和人文素养的提升。
八、教学拓展1. 组织学生参观其他具有代表性的老房子，进行比较学习。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解老房子的保护与传承问题。
六年级美术下册教案《发现老房子的美》（精选3篇）
六年级美术下册教案《发现老房子的美》（精选3篇）六年级美术下册《发现老房子的美》篇1教材分析：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学目标1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受生活和艺术的联系。
教学重点：1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点：了解民居的人文性质。
教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程：一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、欣赏1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受观赏有关民居的图片或*，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
六年级美术上册《发现老房子的美》教案、教学设计
6.拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注老房子及其保护工作，开展相关的社会实践活动，将课堂所学知识与社会实际相结合，提升学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.实践活动：组织学生进行实地考察，观察老房子的细节，并结合所学知识进行创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，提高他们的审美能力和评价能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调保护传统建筑的重要性，并鼓励学生在生活中发现更多美好事物。
6.作业布置：让学生以家庭作业的形式，创作一幅关于老房子的美术作品，巩固所学知识。
2.通过学习老房子的美，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们热爱生活、热爱家乡的情感。
3.激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养他们的审美情趣，提高他们的综合素质。
教学设计：
1.导入：以图片展示和故事讲述的方式，让学生了解老房子的历史背景和建筑特色，激发他们的学习兴趣。
2.新课内容：引导学生学习描绘老房子的基本技法，如线条、色彩、构图等，让他们在实践中感受老房子的美。
-提交时间：根据实际情况，与教师协商确定。
4.学生需参与一次以“老房子”为主题的美术作品欣赏活动，选取一幅自己喜欢的作品，从创作手法、色彩运用、构图等方面进行分析，撰写一篇150字左右的赏析文章。
-提交时间：下下周上课前。
5.家长协助孩子收集有关老房子的资料，如书籍、图片、故事等，丰富学生的知识储备，激发他们对老房子的兴趣。
六年级美术上册《发现老房子的美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
发现老房子的美教案
发现老房子的美教案教案名称：发现老房子的美教学目标：1. 了解老房子的特点和价值；2. 提高学生对于历史文化的认知和欣赏能力；3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：1. 老房子的定义和特点介绍；2. 老房子的保护和修复；3. 探索老房子中的历史和文化。
教学重点：1. 老房子的定义和特点；2. 老房子的保护和修复。
教学难点：1. 如何培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 图片和视频资料；2. 老房子的实物或模型。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段老房子的相关视频或展示几张老房子的图片，引起学生对老房子的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 老房子的定义和特点介绍：老房子通常指建于相对古老且具有一定历史文化价值的房屋，具有独特的建筑风格和历史背景等特点。
2. 老房子的保护和修复：老房子的保护和修复是对历史和文化的保护，可以通过修复破损部分、更新维护建筑结构等方式实现。
Step 3：观察和感受（15分钟）让学生观察和感受一座实际的老房子或老房子的模型，引导学生发现老房子的美和独特之处。
每个学生先独立观察，然后组织学生进行合作讨论和交流。
Step 4：创作活动（20分钟）学生根据自己对老房子的观察和感受，进行创作活动，如绘画、写作、手工制作等。
鼓励学生发挥自己的创造力，表达自己对老房子的理解和喜爱之情。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生展示自己的创作作品，并分享自己对老房子的认知和感受。
其他学生可以提问和交流，促进学生之间的互动和学习。
Step 6：反思和总结（5分钟）老师引导学生反思自己在这堂课中的学习和收获，总结老房子的美以及保护老房子的意义。
教学延伸：1. 可以组织学生进行一次实地考察，参观一个老房子；2. 可以邀请专业人士来学校进行讲座，介绍老房子的保护和修复经验。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 评价学生的创作活动和分享的内容；3. 学生课后撰写对老房子的文章或写感受，进行评价。
发现老房子的美教案
发现老房子的美教案1.1 设计意图通过引入老房子的概念，让学生了解老房子的历史背景和文化价值，激发学生对老房子的兴趣。
1.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索老房子的美，培养学生的审美能力和历史文化意识。
1.3 教学准备准备一些老房子的图片或视频，以及相关的背景资料，以便在教学中进行展示和讨论。
二、知识点讲解2.1 老房子的定义介绍老房子的概念，包括老房子的定义、特点和分布情况。
2.2 老房子的美学价值讲解老房子的美学价值，包括建筑风格、装饰艺术和历史文化等方面。
2.3 老房子的保护与利用介绍老房子的保护与利用措施，包括文物保护、旅游开发和居住改造等方面。
三、教学内容3.1 老房子的外观特征让学生观察一些老房子的图片或视频，引导学生发现老房子的外观特征，如建筑风格、装饰艺术等。
3.2 老房子的历史文化价值通过阅读相关资料或参观实地，让学生了解老房子背后的历史文化价值，培养学生的文化意识。
3.3 老房子的保护与利用讨论老房子的保护与利用问题，让学生了解相关政策和实践案例，提高学生的社会责任感和参与意识。
四、教学目标4.1 知识与技能让学生了解老房子的历史背景、文化价值和保护利用知识。
4.2 过程与方法培养学生观察、思考、讨论和表达能力，提高学生的审美能力和历史文化意识。
4.3 情感态度与价值观培养学生对老房子的尊重和保护意识，提高学生对传统文化的认识和传承责任感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何引导学生发现老房子的美，以及如何让学生理解老房子的历史文化价值。
5.2 教学重点让学生了解老房子的外观特征和保护利用措施，培养学生的审美能力和历史文化意识。
六、教具与学具准备6.1 老房子的图片或视频准备一些具有代表性的老房子图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论。
6.2 相关背景资料收集一些关于老房子的历史、文化、建筑风格等方面的资料，以便在教学中进行参考和补充。
6.3 展示工具准备投影仪、电脑等展示工具，以便将图片和视频展示给学生们观看。
六年级美术上册《发现老房子的美》优秀教学案例
五、案例亮点
1.融合本土文化，彰显地域特色
本教学案例紧密结合本土文化，以发现老房子的美为主题，引导学生关注和了解当地的历史文化遗产。通过实地考察和创作实践，让学生深刻感受到本土文化的独特魅力，增强他们对家乡的热爱和自豪感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法引导学生主动思考。针对老房子的美，设计一系列具有启发性的问题，如：“老房子为什么美？”“它们美在哪里？”“如何用美术技法表现老房子的美？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的兴趣和特长，将他们分成若干小组，每组负责研究一个方面的老房子美。小组成员之间相互协作，共同探讨、实践，完成各自的任务。在小组合作过程中，学生将学会倾听、表达、沟通、协作，培养团队精神和集体荣誉感。
2.小组成员通过观察、分析、实践，共同探讨如何表现老房子的美，并分享各自的心得和经验。
3.各小组汇报讨论成果，全班同学共同交流，取长补短，提高对老房子美的认识。
（四）总结归纳
1.对学生在讨论和实践中遇到的问题进行解答，帮助他们梳理所学知识。
2.总结老房子美的特点和表现方法，强调学生在创作中要注重观察、思考和表现。
2.创设情境，激发学生兴趣
案例中充分利用多媒体手段，创设生动、真实的情境，让学生在感受老房子美的同时，产生浓厚的兴趣和探究欲望。情境教学法的运用，有助于提高学生的参与度和学习积极性。
3.问题导向，培养批判性思维
本案例以问题导向法贯穿整个教学过程，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在探究老房子美的过程中，学会独立思考和表达观点。
《发现老房子的美》教案 (2)
《发现老房子的美》教案教学目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型、捏制成型等陶艺技法。
利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学重难点分析：通过大量的不同历史时期、地域风貌的老房子的图片欣赏、分析，使学生能够对建筑历史、风格、结构更好地理解于掌握，并且能灵活的运用泥条盘筑、泥板成型、捏制成型的方法来制作老房子。
教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程：一、导入欣赏中国最具代表性的老房子的特色。
同学们，每一座老房子都有着悠久的历史，今天就让我们一起走进老房子，感受它带给我们独特的艺术魅力。
（板书课题发现老房子）二、新授1、别具一格的青岛老房子。
（1）基督教堂：为了让同学更好的了解全国各地不同风格的老房子，我们在课前分成四个小组，分别调查了以这四处为代表老房子的特点，下面哪个组的同学想先来介绍你们的调查成果。
生：基督教堂建于1910年，到现在已经有100多年的历史了，可以说是一座百年的老房子了。
问：你们认为这座建筑最大的特点是什么？看了之后给你什么印象？师生共同总结：它是由耸立的钟塔楼和礼堂大厅两部分组成，是德国的乡间教堂样式。
教堂坚固厚重的墙壁、花岗岩堆砌的围墙和装饰给人一种凝重粗犷的感觉，圆形的带着花纹的大窗户、陡斜的红色屋顶以及绿色尖顶的钟楼、黑色的木门在绿树、蓝天的映衬下，给人一种宗教建筑特有的美感和神秘感。
师：我想请同学们来观察一下基督教堂是由哪些基本形构成的呢？生：钟塔楼是由三角形和长方形构成，礼堂大厅是由大的（梯形、三角形、半圆形）和小的长方形组成。
师总结：建筑的左右两边不对称，一边是耸立的钟塔楼一边是造型多样的教堂的大厅，显得活泼不对称师：这是他的造型特点，（板书造型）那他又采用了哪些装饰方法：教堂的基座、窗边、门边以及山墙的装饰都用凹凸不平的花岗石砌成。
还有大小不同、形状各异的窗户(板书装饰) 师总结：你们小组介绍的内容很详实，在碧海蓝天的掩映下，更加的凸显出了它的红瓦、黄墙、绿顶、黑门，给每个来过青岛的游客留下了深刻的印象。
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《发现老房子的美》教案
教学目标：
1、学生掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、学生能够利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
3、学生会发现身边的老房子，知道老房子的历史，感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学重难点：
重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学过程：
一、导入
播放一段老郑州的视频。
1、回忆：在你的身边或是你的家乡、你出游的时候，见过过去建造的老房子吗？你觉得他们美吗？美在哪里？
2、学生交流：你搜集到了哪些老房子的资料？这些老房子美在哪里？
3、学生探究其他老房子的艺术特色。
二、新授
（一）小组探究：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
尝试表现：
一组:屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？
二组：墙面的厚度和衔接？
三组：木质材料的表现？
四组：石头墙面的表现？
五组：哪些装饰可以增强老房子的生活气息？
（二）学生反馈与交流：
1、谁的想法别具新意？
2、在尝试的过程中遇到哪些问题？你是怎么解决的？
（三）欣赏作品：在尝试创作、发现问题的基础上，让学生通过欣赏书中图片，了解资料，
知道不同的表现手法。
示范堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，另用刻、压、粘等方法，添加出不同的肌理效果。
（四）艺术实践：
制作一处富有生活情趣的老房子。
在学生制作过程中，教师巡回指导，及时点评。
学生采用合作的方式完成。
（五）作品展示评价：
1、自评、互评和教师总评相结合。
2、评出创意奖、细节胜出奖、最佳合作奖。
（六）课堂小结、延伸：
1、这节课哪一点给你带来了快乐？
2、鼓励学生在课下继续创作，也可用其他方式表现老房子的美，表达对家乡，对生活的爱。
结束语：总之，本节课通过欣赏启发、小组探究、尝试表现、欣赏范作、动手实践等过程，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。