修饰表格教学案例
四年级下册信息技术教案-10.修饰表格有方法｜人教版(2015)
《修饰表格有方法》教学设计【教材简析】《修饰表格有方法》一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课。
本课安排了3个知识点：设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果。
其中的设置文字格式的基本方法在第一单元中已重点介绍过，本课介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形文字的设置方法。
通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。
【学情分析】学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。
《修饰表格有方法》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
【教学目标】1、知识目标：（1）通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用。
（2）了解设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的作用。
2、技能目标：（1）熟练设置表格的文字格式。
（2）设置表格边框和填充底纹颜色效果。
（3）培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
3、情感目标：（1）使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。
（2）培养学生团结、积极向上的品质；树立终生学习的意识。
【教学重点与难点】1、教学重点：设置表格单元格中的文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。
2、教学难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。
【教法阐述与学法指导】这节课主要是采用复习旧知，引发新知，任务驱动、自我尝试、自主探究、作品交流和评价等方式的模式进行课堂教学。
教学目的是让学生学会通过对表格中的文字进行一定的修饰，使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的设置，理解文本格式设置的作用，学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹，是节操作性比较强的课。
【配套K12】人教版信息五下公开课《修饰表格》配套教案
人教版信息五下公开课《修饰表格》配套教案第4课修饰工作表教学目标：1 学会合并单元格。
2 掌握调整行高与列宽、设置文字格式和表格线等操作。
3 了解能够根据实际需要打印工作表。
4 实现电子表格经行实用、美化设计。
5 体会电子表格独特的审美方式。
教学重点：1 学会合并单元格。
2 掌握调整行高与列宽、设置文字格式和表格线等操作。
教学难点：实现电子表格进行实用、美化设计。
课型：新授课时： 1课时教学方法：讲授法教学手段：多媒体机房教学过程：一、导入我们在生活中经常看到表格的应用，如最常见的课程表、调查表等，这些表格都是先在计算机中进行制作，然后打印出来。
这节课的任务就是把表格“打扮”的“漂亮“一些。
二、新授1、合并单元格，步骤：打开“学生读书情况”工作簿，显示“五年级读书情况表”。
选定工作表中的A1至F1单元格。
右击选中的单元格，选择“设置单元格格式”命令，在弹出的“设置单元格格式对话框”中选择“对齐”选项卡，在“文本控制”项中的“合并单元格”前面的方框中单击选中。
2、自动调整行高与列宽，步骤：打开“五年级读书情况表”。
选定工作表中的A2至F8单元格。
选择菜单栏中的“格式”菜单，选择其中的“行”选项，打开下一级子菜单，单击“最合适的行高”命令。
选择菜单栏中的“格式”菜单，选择其中的“列”选项，打开下一级子菜单，单击“最合适的列宽”命令。
3、设定字体、字号和颜色，步骤：打开“五年级读书情况表”，选定工作表中的A1单元格。
选择菜单栏中的“格式”菜单，单击其中的“单元格”命令。
在弹出的“设置单元格格式对话框”中选择“字体”选项卡，在字号项中选择“18”，在颜色选项中选择“深蓝”色。
设置完毕后，单击“确定”。
巩固思考与练习：为“五年级读书情况表”中的数据设置适当的字体、字号和颜色。
4、设置表格线，步骤：选定A2至F8单元格。
选择菜单栏中的“格式”菜单，单击其中的“单元格”命令。
在弹出的“设置单元格格式对话框”中选择“边框”选项卡，单击其中的“外边框”和“内部”按钮。
《修饰表格》教学案例
（修饰表格）教学案例本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，笔者在教学时将本课来讲解制作文摘卡的例子改为制作课程表，更加贴近学生的生活实际，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，我设计了下面的课。
一、教学内容本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的式样以及设置表格底纹的操作。
二、教学目标1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。
2．技能目标：〔1〕掌握表格修饰的几种操作方法；〔2〕能够用表格自动套用格式制作表格；〔3〕能够灵敏地对几种操作方法进行综合运用。
3．感情目标：〔1〕通过师生协作和学生相互配合，培养学生合作团结的精神；〔2〕培养学生热爱美的感情，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、教学对象的分析学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分打算，在此之前学生也学会如何在 Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了打算。
学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了打算。
基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采纳让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、媒体的选择本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。
五、教学过程1．学生商量──导出教学目标师：〔利用视频展示台〕请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最美丽。
美丽在什么地方？〔学生商量〕有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线美丽，还有的说某个同学的表格底色好看，假设是换成图片就更好看了等等。
师：刚刚同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最美丽的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最美丽一个表格好吗？生：好！师：再请同学们商量一下，要想让表格最美丽到底要对表格做那些修饰呢？〔学生商量〕有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。
小学信息技术四年级教学设计 04-08《修饰表格》教学设计
第8课修饰表格【教材分析】本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。
教师可以通过引导学生用观察、对比、小组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。
本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。
【学情分析】经过第7课的学习，学生已经学会如何制作表格，并且在之前的学习中也学会了如何在“WPS文字”中输入并修饰文字，这为表格的修饰做好了准备。
所以基于以上学情分析，教学过程中将采用以学生为主体，教师为主导的教学思路进行教学。
【教学目标与要求】1.掌握调整表格的方法。
2.掌握多种修饰表格的方法。
【教学重点与难点】重点：修饰表格的方法。
难点：掌握修饰表格的技巧。
【教学方法与手段】对比法、探究法、讨论法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机教室、多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 出示两张表格，引导学生对比观察：同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？2. 过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。
在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。
这就是我们今天即将学习的——“修饰表格”。
【设计意图】激发学生表现美的欲望，引导学生通过观察、对比来探索修饰表格的方法。
二、新授指导，实践展示1. 启发思考现在，学校正在开展“文明礼仪好少年”的评比活动，让我们再来看这两张表格，为什么第二张表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？2. 小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。
教师巡视，了解探究收获。
3. 小组汇报，全班交流，教师引导。
4. 教师小结同学们观察得不仅全面，而且很仔细。
下面，我们一起来实践一下修饰过程。
5.学生操作刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，修饰一下表格中的文字，可以设置字体、字号、字形和颜色等效果。
学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态。
小学四年级《信息技术》 08《修饰表格》教学设计
第8课修饰表格一、教材分析本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。
教师可以通过引导学生用观察、对比、小组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。
本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。
二、学情分析本课教学对象为四年级的学生，它是在学生已初步学习WPS文字的编辑、插入图片表格、美化文档之后对WPS表格进行修饰美化，学生能通过具体动作对文字、图像、表格进行设计、设置。
四年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。
三、教学目标与要求1. 掌握调整表格的方法。
2. 掌握多种修饰表格的方法。
四、教学重点与难点1. 重点：修饰表格的方法。
2. 难点：掌握修饰表格的技巧。
五、教学策略对比法、探究法、讨论法。
本节课根据四年级学生的年龄特点特设置了挑战比赛的形式，激起学生的斗志，主要采用创设情境、自主探究、任务驱动和小组合作等方法，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在自主学习、合作交流的学习环境中完成本节课的学习任务。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机教室、多媒体课件。
八、教学过程（一）创设情境，激趣导入很高兴能和同学们一起上这节课。
在上课之前，我就知道：我们班是一个观察能力最强的班级。
今天，老师来试一试你们。
出示PPT内容。
大家来找茬。
下面的两张课程表有五处不同，哪位同学能最先找到？图1师：非常好，观察得真仔细。
今天我们一起来学习怎样将课程表设置得美观大方，怎样修饰表格。
板书：修饰表格美化课程表【设计意图】游戏导入激发兴趣。
（二）新课讲解，了解新知这个都难不倒大家。
老师就先考考你们，你知道怎么把课程表的字体换成你喜欢的字体吗？知道字体怎么变大吗？给你几秒钟时间，先观察一下，动手之前先动脑。
试一试，设置单元格字体和字号。
双击“WPS文字”图标，打开程序。
根据自己的需要设置单元格字体及大小。
苏科版四年级信息技术08《修饰表格》教学设计
苏科版四年级信息技术08《修饰》教学设计一. 教材分析《修饰》是苏科版四年级信息技术第8课的内容。
本节课主要让学生学会如何使用电子软件（如Microsoft Excel）对进行修饰，提高的美观性和可读性。
通过本节课的学习，学生将掌握修饰的基本技巧，如改变单元格颜色、字体、边框等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，部分学生可能已经接触过电子软件，但对修饰的操作还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过实际操作来巩固所学知识，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生掌握修饰的基本技巧，如改变单元格颜色、字体、边框等。
2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.提高学生对电子软件的兴趣，培养良好的信息素养。
四. 教学重难点1.教学重点：修饰的基本技巧。
2.教学难点：如何灵活运用修饰技巧，提高的美观性和可读性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，加深对知识点的理解。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备教学课件和演示文档。
2.准备练习用的电子文件。
3.确保学生能够登录到计算机，并安装好相关软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如插入、调整大小等。
然后简要介绍本节课的主要内容：修饰。
2.呈现（10分钟）教师展示一个未经修饰的和一个经过修饰的，让学生直观地感受修饰前后的变化。
同时，教师简要讲解修饰的重要性。
3.操练（15分钟）教师演示如何使用电子软件进行修饰，如改变单元格颜色、字体、边框等。
学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验修饰的过程。
4.巩固（10分钟）教师布置一组练习题，让学生运用所学知识对电子进行修饰。
学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何根据实际需求，灵活运用修饰技巧？学生分享自己的心得体会，教师总结并进行点评。
修饰工作表教案 1
《修饰工作表》教案 1备
备课人：刘莺
【教学目标】
1、知识与技能：掌握文字的美化、单元格格式的设置方法；掌握调整行和列的方法。
2、过程与方法：具备根据不同需要进行设置单元格格式的能力。
培养学生的观察能力，动手能力和合作能力。
3、情感态度和价值观：发挥学生的自主探索能力，激发学生对美的追求。
【教学重点、难点】
1、教学重点：文字的美化和表格边框和颜色的设置。
这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
2、教学难点：边框设置的过程。
其中边框设置的顺序既是重点又是难点。
【教学过程】
板书设计：
修饰工作表
修饰文字：
方法一：“格式”——“单元格”——“字体”；
方法二：格式工具栏。
设置单元格：
注意：在设置边框时，应先选择颜色、线型，再选择边框。
四年级《修饰表格》教学设计
第8课修饰表格一、教材分析本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。
教师可以通过引导学生用观察、对比、小组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。
本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。
二、学情分析本课教学对象为四年级的学生，它是在学生已初步学习WPS文字的编辑、插入图片表格、美化文档之后对WPS表格进行修饰美化，学生能通过具体动作对文字、图像、表格进行设计、设置。
四年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。
三、教学目标与要求1. 掌握调整表格的方法。
2. 掌握多种修饰表格的方法。
四、教学重点与难点1. 重点：修饰表格的方法。
2. 难点：掌握修饰表格的技巧。
五、教学策略对比法、探究法、讨论法。
本节课根据四年级学生的年龄特点特设置了挑战比赛的形式，激起学生的斗志，主要采用创设情境、自主探究、任务驱动和小组合作等方法，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在自主学习、合作交流的学习环境中完成本节课的学习任务。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机教室、多媒体课件。
八、教学过程（一）创设情境，激趣导入很高兴能和同学们一起上这节课。
在上课之前，我就知道：我们班是一个观察能力最强的班级。
今天，老师来试一试你们。
出示PPT内容。
大家来找茬。
下面的两张课程表有五处不同，哪位同学能最先找到？图1师：非常好，观察得真仔细。
今天我们一起来学习怎样将课程表设置得美观大方，怎样修饰表格。
板书：修饰表格美化课程表【设计意图】游戏导入激发兴趣。
（二）新课讲解，了解新知这个都难不倒大家。
老师就先考考你们，你知道怎么把课程表的字体换成你喜欢的字体吗？知道字体怎么变大吗？给你几秒钟时间，先观察一下，动手之前先动脑。
试一试，设置单元格字体和字号。
双击“WPS文字”图标，打开程序。
根据自己的需要设置单元格字体及大小。
小学信息技术教案《修饰表格》教学设计
精品信息技术教学设计，欢迎您参考使用！第8课修饰表格一、教材分析本课是在学生学会创建、编辑表格的基础上，学习如何对表格进行修饰美化。
教师可以通过引导学生用观察、对比、小组互助等方式领悟如何修饰表格，并且能够灵活地对几种修饰方法进行综合运用。
本课另一个重要的内容是对表格进行个性化修饰，这是展现学生个性的机会。
二、学情分析本课教学对象为四年级的学生，它是在学生已初步学习WPS文字的编辑、插入图片表格、美化文档之后对WPS表格进行修饰美化，学生能通过具体动作对文字、图像、表格进行设计、设置。
四年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。
三、教学目标与要求1. 掌握调整表格的方法。
2. 掌握多种修饰表格的方法。
四、教学重点与难点1. 重点：修饰表格的方法。
2. 难点：掌握修饰表格的技巧。
五、教学策略对比法、探究法、讨论法。
本节课根据四年级学生的年龄特点特设置了挑战比赛的形式，激起学生的斗志，主要采用创设情境、自主探究、任务驱动和小组合作等方法，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在自主学习、合作交流的学习环境中完成本节课的学习任务。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机教室、多媒体课件。
八、教学过程（一）创设情境，激趣导入很高兴能和同学们一起上这节课。
在上课之前，我就知道：我们班是一个观察能力最强的班级。
今天，老师来试一试你们。
出示PPT内容。
大家来找茬。
下面的两张课程表有五处不同，哪位同学能最先找到？图1师：非常好，观察得真仔细。
今天我们一起来学习怎样将课程表设置得美观大方，怎样修饰表格。
板书：修饰表格美化课程表【设计意图】游戏导入激发兴趣。
（二）新课讲解，了解新知这个都难不倒大家。
老师就先考考你们，你知道怎么把课程表的字体换成你喜欢的字体吗？知道字体怎么变大吗？给你几秒钟时间，先观察一下，动手之前先动脑。
试一试，设置单元格字体和字号。
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表格的修饰教学案例
表格的修饰教学案例海安县胡集小学顾峰一、教学内容本课是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术四年级（下）中第11课的内容。
此前学生已经学习了制作简单表格的基本方法，这一课的主要内容是，表格文字的输入与修饰、表格边框的修饰、使用表格自动套用功能制作表格。
如果采用传统的教学模式（即教师示范──学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。
因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用。
二、教学目标知识目标：1、学会边框的设置。
2、了解底纹的设置方法。
3、了解表格自动套用格式的使用。
能力目标：1、培养学生的想象力，观察能力，审美观。
2、培养学生的动手能力，合作能力。
情感目标：1、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；2、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、教学对象分析学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。
学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。
基于以上学生情况的分析，教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、教学重点表格边框和颜色的设置、文字的修饰五、教学难点表格边框和底纹的设置。
六、教法1．任务驱动法在案例中包含一个表格修饰的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。
任务驱动法可以使锻炼学生自主学习、培养学生的创新能力。
2．演示法虽然本班学生具有较好的团队协助能力，但是从知识水平，思维发展来看，让他们独立完成任务还是有一定的困难，因此，我会简单的演示部分操作，帮助学生掌握知识，突破难点。
修饰表格教案范文
一、教案基本信息修饰表格教案适用年级：小学信息技术课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握使用Word软件中修饰表格的基本方法。
2. 培养学生独立操作计算机的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 学习插入表格的方法。
2. 学习调整表格行、列大小的方法。
3. 学习合并、拆分单元格的方法。
4. 学习调整表格布局和样式。
5. 学习在表格中插入图片、图表等元素。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解修饰表格的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本操作：插入表格、调整行列大小、合并拆分单元格。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入学习：调整表格布局和样式、在表格中插入图片、图表等元素。
3. 学生实践：让学生在Word文档中练习调整表格布局和样式，以及在表格中插入图片、图表等元素。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的学习效果。
3. 学生互评：让学生互相评价，提高学生的表达能力。
五、教学资源1. 计算机及其配套设备。
2. Word软件。
3. 教学PPT。
4. 练习题及答案。
六、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整课时安排和教学内容。
2. 在教学过程中，多给予学生操作机会，提高学生的动手能力。
3. 鼓励学生互相交流、分享经验，提高学生的合作能力。
4. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个别辅导。
六、教学拓展2. 讲解表格在文档排版中的应用，如：分栏、对齐等。
3. 介绍在Word中使用表格的高级技巧，如：表格属性设置、使用表格样式等。
七、课堂练习1. 练习题一：插入一个5行3列的表格，并调整表格大小使其适应文档窗口。
2. 练习题二：将练习题一的表格进行合并单元格操作，使第1行第1列的单元格合并为一个单元格。
第二节教案—修饰工作表
提高学生在信息技术实现的审美观，激发学生对美的渴求，强化学生的学习动机。
通过对比，激发学生对Excel软件的学习兴趣，知识迁移降低畏难情绪。
复习旧知识，为新知识的引出作铺垫。
引导与实践相结合，提高学生对知识和技能的掌握程度。
培养学生动手探索，自主学习的学习意识，使学生对知识领悟透彻。
学生活动
设计意图
一、导入：
1、欣赏Excel作品，激发学习兴趣
2、提出问题，引入学习主题
二、探索新知
1、学习设置对齐方式
2、学会添加边框线
3、学习设置背景
4、学习修饰文本
Байду номын сангаас5、学会预览和打印
三、巩固练习
1、修饰工作簿中的其他工作表
四、归纳总结
1、学习了对工作表的基本编辑技能，我们来欣赏一些同学编辑的工作表。（展示Excel软件）看看与我们自己编辑的工作表有什么区别？
1、我们学会数据的对齐方式，但表格的边框还不够美观，在Excel软件中默认表格中浅灰色的网格线只起到划分单元格的作用，打印时不显示。所以我们要为表格添加边框线，与Word软件中所学知识很类似。首先选中要添加边框线的单元格区域，然后单击工具栏中的边框按钮中的右侧箭头，对边框样式进行选择。（教师演示）下面请大家自己动手试一试，为自己的工作表添加美丽的边框
学生领会打印过程的具体步骤。
充分发挥学生的想象力和创造力，熟练学生的动手操作能力。
有利于对学生知识体系脉络的梳理。加深对所学知识的印象。
板书设计
第二节修饰工作表
一、设置对齐方式（标题、文字）
二、添加边框线
三、设置背景
四、修饰文本
五、预览和打印
五年级下册信息技术教案《13.修饰美化工作表》人教版(1)
五年级下册信息技术教案《13.修饰美化工作表》人教版(1)一. 教材分析《修饰美化工作表》是人教版五年级下册信息技术的一节课。
本节课主要让学生学习如何使用Excel对工作表进行修饰美化，提高学生对Excel的使用技巧。
通过本节课的学习，学生能够掌握设置单元格字体、颜色、大小，设置单元格边框，以及使用条件格式等功能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的Excel基础，能够进行简单的数据录入和编辑。
但他们对Excel的修饰美化功能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对美的感知和创造能力也有所不同，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生掌握Excel中修饰美化工作表的基本方法。
2.培养学生对美的感知和创造能力，提高学生使用Excel的兴趣。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：设置单元格字体、颜色、大小，设置单元格边框，使用条件格式。
2.难点：条件格式的应用，对美感的把握。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生探究和解决问题。
2.示范教学法：教师演示操作，学生跟随学习。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
4.情境教学法：创设实际应用场景，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT2.Excel软件3.学生分组名单4.教学素材（如图片、数据等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美观的表格，引导学生关注表格的美化效果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演示如何使用Excel对工作表进行修饰美化，包括设置单元格字体、颜色、大小，设置单元格边框，以及使用条件格式等。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，分组进行实践操作，学习如何设置单元格字体、颜色、大小，设置单元格边框，以及使用条件格式等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组展示自己的作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课三、《修饰表格》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课三、《修饰表格》教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《修饰表格》，选自全国青岛版信息技术七年级下册专题一第4课。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生通过学习本节课的内容，可以加深对表格美化修饰的理解，提高实际操作能力。具体教学内容包括：
核心素养目标分析
1.信息意识：学生通过学习表格修饰的基本方法，培养对信息呈现美的敏感度，提高对信息价值的判断能力。
2.信息技术应用能力：学生通过实际操作，掌握表格修饰技巧，提高在实际问题中运用信息技术的能力。
3.创新能力：学生通过学习自定义表格样式，培养创新思维，提高在信息技术领域中的创新意识。
4.团队合作能力：学生在小组合作中，共同完成表格修饰任务，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。
教学实施过程
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕表格修饰课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格修饰的基本概念和操作方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解表格修饰知识点，掌握表格修饰技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《我行我秀——修饰表格》说课稿仅供参考
《我行我秀——修饰表格》说课稿 我行我秀——修饰表格》 ——修饰表格各位评委老师： 你们好！ 我的说课题目是《我行我秀-修饰表格》 ，下面我将从教材与学生分析、教学目标与 重难点、教法分析、学法指导、教学过程这几个方面说说我这堂课的设计。
一、教材与学生分析本课是清华版小学信息技术教材三年级的第 13 课， Word 制作表格的一个重要组 是 成部分，是对表格更深入的学习。
在本课之前，学生已学习了很多 Word 的相关知识， 对 Word 已经比较熟悉了。
本课的前两课分别是“插入表格”和“精确设置图片尺寸” ， 第 11 课“插入表格”的教学目标是“1、掌握插入表格的方法；2、学会合并单元格；3、 ，第 12 课内容是“1、在表格中插入图片； 在表格中输入文字；4、设置单元格对齐方式” 2、设置图片的尺寸；3、调整表格的行高和列宽” 。
通过这两课的学习，学生对在 Word 中制作表格，并做一些简单的操作已有了一定的基础，所以这节课大部分学生在操作上 应该没什么太大的问题。
但从教材内容来看，修饰表格的方法和步骤比较详细，若在教学中只让学生单纯为 掌握知识而教，会使教学显得空洞枯燥，学生的注意力涣散，学习兴趣和积极性就下降 了。
因此在授课过程中，我根据学生的实际情况和新课标的要求，对教材内容进行了重 组，分成几个小任务，让学生自学、探究，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标和重难点分析根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了以下的教学目标。
知识与技能目标： 知识与技能目标：1、认识“表格和边框”工具栏，会给单元格填充颜色，设置表 目标 格边框线的线型、粗细和颜色；2、能根据需要增加或删除行、列；3、能快速选取行或 列。
过程与方法目标： 过程与方法目标：1、用观察、对比的方法领悟运用各种工具修饰表格的目的；2、 目标 能在教师的指导下，以小组互助的方式学习相关的知识与技能。
情感态度与价值观目标： 情感态度与价值观目标：通过小组讨论与自学的方法，培养学生在学习中发扬团结 目标 协作的精神，能在学习与交流的过程中表现出积极、认真的态度。
《表格的与修饰》教案
一、教案基本信息《表格的编辑与修饰》教案课时安排：2课时教学对象：初级计算机操作使用者教学目标：1. 掌握Excel表格的基本操作。
2. 学会调整表格布局和样式。
3. 能够对表格进行修饰，使其更具视觉吸引力。
二、教学内容1. 表格的创建与编辑创建新表格在表格中输入数据修改表格数据2. 表格布局与样式调整调整行高和列宽合并和拆分单元格调整单元格边距应用表格样式3. 表格修饰设置单元格背景色添加边框和颜色使用条件格式高亮显示数据插入图片和图表三、教学方法1. 讲授法：讲解表格的基本操作、布局与样式调整方法。
2. 演示法：展示如何修饰表格，并让学生跟随操作。
3. 实践操作：学生动手实践，巩固所学知识。
4. 互动提问：引导学生思考和解答问题，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题和重要性。
2. 新课导入：讲解表格的基本操作。
3. 演示环节：展示如何调整表格布局和样式。
4. 实践环节：学生动手实践，调整表格布局和样式。
5. 修饰环节：讲解如何修饰表格，并展示实例。
6. 互动提问：引导学生回答与表格编辑相关的问题。
7. 总结与复习：回顾本节课所学内容。
8. 布置作业：让学生完成一个表格编辑与修饰的实际任务。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握Excel表格的基本操作。
2. 学生能调整表格布局和样式，使其更具视觉吸引力。
3. 学生能够对表格进行修饰，使其更具个性化。
4. 学生能够完成实际任务，运用所学知识解决实际问题。
六、教学资源1. 计算机教室，每台电脑安装有Excel软件。
2. 投影仪或白板，用于演示操作。
3. 教学PPT，包含重点知识点和操作步骤。
4. 练习文件，包含不同难度级别的表格编辑与修饰任务。
5. 教学指导手册，供教师参考。
七、教学环境1. 安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
2. 合适的桌椅布局，以便学生舒适地进行计算机操作。
3. 稳定的网络连接，以保证教学资源的顺畅使用。
苏科版信息技术四年级上册第5课《修饰表格》教学设计
苏科版信息技术四年级上册第5课《修饰》教学设计一. 教材分析《修饰》是苏科版信息技术四年级上册第5课的内容。
本节课的主要任务是让学生学会如何使用电子软件（如Microsoft Excel或WPS）对进行修饰，提高的美观性和可读性。
教材内容主要包括插入单元格、合并单元格、调整行高和列宽、设置单元格边框、填充单元格颜色等操作。
这些内容对于提高学生的数据处理能力和审美能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的电脑操作和电子软件的使用。
但在实际操作中，部分学生可能对一些细节操作还不够熟悉，如插入单元格、合并单元格等。
此外，学生的审美观念和动手能力各有差异，因此在修饰方面需要给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握插入单元格、合并单元格、调整行高和列宽、设置单元格边框、填充单元格颜色等操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，增强自信心，提高审美能力。
四. 教学重难点1.重点：插入单元格、合并单元格、调整行高和列宽、设置单元格边框、填充单元格颜色等操作。
2.难点：如何合理运用这些操作修饰，提高的美观性和可读性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生独立完成操作，培养实践能力。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作精神。
3.示范法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，提高学习效果。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑都能正常运行电子软件。
2.软件准备：准备相关教学素材，如示例、图案等。
3.教学资源：准备教学PPT，展示操作步骤和示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示一些美观的，引发学生对修饰的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课要学习的操作步骤和示例。
学生在观看过程中，跟随教师一起操作，熟悉各项操作。
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《修饰表格》教学案例
一、教学内容
本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。
二、教学目标
1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。
2．技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、教学对象的分析
学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。
学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。
基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、媒体的选择
本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。
五、教学过程
1．学生讨论──导出教学目标
师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。
漂亮在什么地方？
（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。
师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？
生：好！
师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？
（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。
师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。
（解析：通过学生讨论各自带来的课程表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。
由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。
）
2．利用旧知──完成文字修饰
师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。
生：学生自主探究练习。
（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。
）
师：进行个别学生指导。
生：请个别学生示范操作。
（解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。
）
3．前后知识联系──完成表格边框和底纹设置
师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？
生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。
师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？
师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。
并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0．5磅、蓝色，外框线为三维效果、1．5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。
生：以小组的形式加以讨论，然后操作。
师：请有代表性的小组进行示范小结。
（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）
（解析：本部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的形式自主探究，最终解决实际问题。
这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。
）
4．知识拓展──尽显学生风采
师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？生：（学生陷入深思之中）
师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）
生：（此时多数都积极动手操作实践了）
师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！
生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名）
师：（教师巡视，注意观察及个别指导）
师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用“表格自动套用格式”做好时）好，我班焦斯汉同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一下吧。
师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）
（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。
也要充分注重学生的个体差异性。
）
5．放开手脚──充分彰显学生个性
师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？
生：好！
师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！
生：积极主动地进行练习
师：注意对个别学生进行相关指导。
（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。
更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。
）
6．作品分析──填写报告
师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。
生：学生认真填写表格内容。
（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。
）
作品分析表（略）
7．本课总结
师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。
（解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。
）
六、评析
首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习主体。
其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。
最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。