小学四年级美术课件黑白灰
黑白装饰画课件小学美术PPT课件
04
黑白装饰画欣赏与评析
经典作品欣赏
《八十七神仙卷》
这幅作品以白描手法描绘了众多神仙形象，线条流畅，构图饱满，展现了黑白装饰画的独特 魅力。
《韩熙载夜宴图》
此画以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。全卷分为五段，每一段画 家采用一件乐器、不同的手势和坐姿，将不同场景巧妙地连接在一起，场面宏大，人物众多， 却安排得宾主得当，疏密有致，场景衔接自然连贯。
第三季度
第四季度
线条运用
评价黑白装饰画时，首 先要看线条的运用是否 流畅自然、富有变化。 好的作品应该能够运用 不同粗细、轻重、缓急 的线条来表现对象的质 感和动态。
构图布局
构图是画面的骨架，好 的构图能够使画面更加 生动、有趣。评价时要 看画面是否均衡、稳定， 各元素之间是否协调统
一。
黑白灰关系
黑白装饰画以黑白灰为 主要表现手段，因此要 看画面中的黑白灰关系 是否处理得当。好的作 品应该能够运用黑白灰 的对比和调和来表现光
创新题材内容
从现实生活中汲取灵感，关注社会热点和时代精神，创作出具有 现实意义和创新价值的黑白装饰画作品。
THANKS
感谢观看
教学内容与方法
1. 讲授法
通过教师的讲解，让学生了解黑 白装饰画的基本概念和特点。
2. 示范法
教师现场示范，让学生直观感受黑 白装饰画的创作过程。
3. 实践法
学生动手实践，通过绘画练习掌握 黑白装饰画的创作方法和技巧。
教学评价与反馈
1. 课堂表现
观察学生在课堂上的表现，评估其学 习态度和参与度。
影效果和空间感。
创意表现
创意是黑白装饰画的灵 魂，好的作品应该能够 体现作者的独特创意和 审美追求。评价时要关 注作品是否具有新颖性、
小学美术苏少版 四年级上册 第10课《黑 白 灰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版四年级上册第10课《黑白灰》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计《黑白灰》这课,第一次上时我主将操作目标放在如何用勾线笔表现点线面,难点则放在如何用点线面表现灰面上。
课上时学生的作业让我糊涂的,孩子们都使用油性记号笔来完成作业但是画完后灰面的层次并不是很丰富,有的更是分不清黑和灰,是绘画工具过于单一的问题吗?在新课程中讲究创新,于是我进行了思考,黑白灰在西方中是种色彩的名词但是在中国画中则是笔法墨色的一种称呼。
那么将传统水墨画融入其中会有什么样样的课堂效果呢?在第二次课堂中我先让学生们欣赏了香奈儿的黑白时装秀、安迪沃霍尔的黑白摄影、安藤忠雄的黑白灰建筑,平日里同学们都喜欢各种绚丽耀眼的色彩,但在欣赏这些图片时他们对黑、白、灰这特殊的色彩又有了新的认识。
西方的艺术家酷爱使用黑、白、灰,但中国国画大师们更胜一筹将黑、白、灰运用的淋漓尽致。
唐代张彦远在《历代名画记》中写道:“运墨而五色具。
”在唐代以后,墨分五色更多地是谈论墨色的深浅,常常指焦、浓、重、淡、清,这不正是黑白灰吗!欣赏过后我让孩子们在原墨中加入不同分量的水并在宣纸上画出不同的线条感受墨色的变化,平时美术课中用惯了水彩笔、铅笔,转而使用水墨画工具孩子们都显得有些兴奋,通过这次小练笔学生们纷纷表示自己可以表现出很多种黑、白、灰,除了用墨色的方法表现黑白灰之外在课堂中还有新发现:有的学生表示通过改变用笔力度在同一根线条中也能表现出丰富的墨色变化。
在练笔二中我根据课标教授点、线、面及组合的方式表现黑白灰,这种表现手法同学们在表现时更融入了中国画元素如:用笔技法中锋、侧缝、各种点等等。
到正式作业时则将这两种方法同时表现在作业之中,同学们看着自己画完的作业个个都惊叹不已,有的孩子说:“以前都用勾线笔画点线面,没想到用水墨工具能有这么多变化。
”还有的女生说:“水墨画课真有趣,下次什么时候再上呀?”看来这节课不仅仅是收获了超过期望的课堂效果,也让同学们对传统水墨画燃气了更深的兴趣。
苏少版美术四年级上册《第10课 黑 白 灰》教学设计2
苏少版美术四年级上册《第10课黑白灰》教学设计2一. 教材分析《第10课黑白灰》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的基本知识，通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括黑、白、灰三种颜色的概念、特点和运用，以及如何运用这三种颜色进行绘画创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对黑、白、灰三种颜色有一定的了解。
但部分学生可能对颜色的运用和搭配还不够熟练，需要通过实践和指导来提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对颜色的感知和表现能力较强，而有的学生可能还需要在这方面进行培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的基本知识。
2.培养学生对黑、白、灰三种颜色的审美能力和创新能力。
3.提高学生的绘画技巧和颜色搭配能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解黑、白、灰三种颜色的概念、特点和运用。
2.教学难点：如何引导学生运用黑、白、灰三种颜色进行绘画创作，提高审美和创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析黑、白、灰三种颜色的特点和运用。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握黑、白、灰三种颜色的运用技巧。
3.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的审美和创新能力。
六. 教学准备1.教材：《第10课黑白灰》2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3.相关黑、白、灰色彩的图片和作品4.投影仪和幻灯片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黑、白、灰三种颜色的图片和作品，引导学生关注这三种颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解黑、白、灰三种颜色的概念、特点和运用，让学生对这三种颜色有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用黑、白、灰三种颜色进行绘画创作，边示范边讲解技巧。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试运用黑、白、灰三种颜色进行绘画。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生的作品进行点评，分析作品的优点和不足，让学生巩固所学知识。
第10课 黑 白 灰-苏少2011版四年级美术上册教案
第10课黑白灰-苏少2011版四年级美术上册教案前言黑、白、灰是我们生活中最基本的颜色，我们身边的很多事物都是由黑、白、灰构成的。
在美术中，黑、白、灰也是很重要的颜色，尤其是在绘画中，掌握好黑、白、灰的运用，可以为作品增添生动感和立体感。
本次教案将以苏少2011版四年级美术上册的教材为基础，为学生们详细介绍黑、白、灰的概念和运用方法。
教学重点1.理解黑、白、灰的概念2.学会使用黑、白、灰渲染作品3.了解黑、白、灰在绘画中的重要性教学准备1.色彩工具：铅笔、橡皮、炭笔、白粉笔。
2.教具：苏少2011版四年级美术上册教材、黑白灰色块卡。
教学过程导入1.引导学生回忆自己生活中常见的黑、白、灰色的事物，并与学生分享。
2.展示黑白灰色块卡，提问学生识别黑、白、灰色块并说出自己身边常见的与之相关的事物。
三种颜色的概念1.黑色：黑是不反射任何颜色的光，在光学理论中，是指没有光的颜色。
在绘画中，黑是最暗的颜色，可以用于强烈的阴影、黑影和描绘夜景等方面。
2.白色：白是反射全部光的颜色，在色彩学中是纯色彩中的一种。
在绘画中，白色可以用于创造明亮的亮光或表示物体表面的高光、反光等效果。
3.灰色：灰是指黑和白混合后的中间调，灰有许多种不同的深浅程度。
在绘画中，灰色被用来表现更加丰富的色彩层次和渐变效果。
三种颜色的运用1.黑色的运用：–黑色可以用于画面中的阴影、暗部和黑影等，起到强调和营造氛围的作用。
–使用铅笔或炭笔，掌握好压力的大小，可以创造出不同程度的黑色。
提醒学生要注意黑色的形状和线条的粗细，以免画面过于单调或消极。
2.白色的运用：–白色可以用于画面中的明亮区域、光线和高光等，产生立体感和强化画面的曝光度。
–使用白粉笔或者橡皮，掌握好使用量和描绘方式，可以让作品更加逼真。
3.灰色的运用：–灰色可以用于画面中的中间调和渐变部分，让画面更加丰富多彩。
–通过不同的颗粒状质感的橡皮技巧和实用的铅笔描摹，可以轻松画出灰色的画面。
小学美术苏少版四年级上册《第10课黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术苏少版四年级上册《第10课黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1 通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用；
2 掌握用黑白灰调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作练习；
3 体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响，激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。
教学要点
教学重点让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。
教学难点对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
教学法指导讲授法自主探究法
教学准备
教师：黑白照片、黑白装饰画作品、素描作品等、PPT课件、绘画工具；
学生：绘画工具。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）。
苏少版美术四年级上册《第10课 黑 白 灰》教学设计4
苏少版美术四年级上册《第10课黑白灰》教学设计4一. 教材分析《第10课黑白灰》是苏少版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生感知黑、白、灰在自然界和生活中的运用，以及它们所表达的情感和氛围。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生通过实践加深对黑、白、灰三种颜色的认识和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对颜色有一定的敏感度，能够分辨出基本的颜色。
但部分学生可能对黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生的绘画技能和创造力也有所差异，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.提高学生运用黑、白、灰三种颜色进行绘画创作的能力。
4.培养学生合作、交流、分享的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
2.教学难点：如何引导学生运用黑、白、灰三种颜色进行绘画创作，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感知和体验黑、白、灰三种颜色的特点和运用。
2.案例分析法：分析教材中的实例，让学生了解黑、白、灰在不同场景中的运用。
3.绘画实践法：引导学生运用黑、白、灰三种颜色进行绘画创作，提高学生的实践能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教材：《第10课黑白灰》2.图片素材：自然界和生活中的黑白灰实例图片3.绘画材料：水彩笔、彩纸、画纸等4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的黑白灰实例图片，引导学生关注和思考黑、白、灰三种颜色在这些实例中的运用和表达。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析教材中的实例，让学生了解黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法。
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版 (2)
黑白灰教材分析美术作品中的黑白灰处理，是作品成败的重要因素之一。
画面中，好的黑白灰运用，不但能使画面产生节奏、韵律和美感，更能充分表达出作者的情感和创作主题。
本课要让学生通过各种形式的体验活动区感受黑白灰之美，从而了解黑白灰的含义，教学设计中采用比较、欣赏、讨论、探究等多种形式，让学生去自己发现、去感悟、体验、联想，让学生把抽象的概念具体到画面中。
一、教学目标1、通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。
2、掌握用黑白色调配各种灰色的方法，并进行以黑白灰为主色的创作联系。
3、体会黑白灰关系对画面的视觉效果和对观众心理情感的影响。
激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，分析作品，提高欣赏水平。
二、教学重难点教学重点：让学生了解黑白灰调子所产生的不同情感特征，初步运用黑白灰来组织画面色调。
教学难点：使学生对画面形式感的把握，并能运用黑白灰进行简单的设计创作。
三、教学准备教师准备：课件范画水粉颜料调色笔调色盘等学生准备：铅笔、橡皮、勾线笔水粉颜料调色笔调色盘等四、教学过程一、导入1、同学好，听过著名诗人顾植的那一句“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明，”这一句诗吗？那么生活中看到了黑色，你会联想到什么呢？生：黑夜、隧道、停电……这些黑色的场景又使你有什么感受呢？生：恐怖、低沉、失落……那么生活中看到了白色，你又会联想到什么呢？生：白云、白雪、棉花……这些白色的场景又使你有什么感受呢？生：愉快、纯洁、轻盈……师：在自然和生活中有着这么多黑白颜色，黑白可以是颜色的两端，也可以代表对奕的双方，那你有没有想过，如果他们相遇了，会变成什么颜色吗？试一试：学生分小组，先用等比例的黑色颜料与白色颜料调制，在纸上画出调制后的颜色。
（会很明显呈现灰色）然后用多一些黑色与少一些白色调制，在画一笔，最后用多一些白色颜料和少一些黑色调制，继续画一笔。
把三者调制后的颜色做比较。
四年级上美术说课稿-黑白灰-苏少版
四年级上美术说课稿-黑白灰-苏少版前言在美术教学中，色彩是一种非常重要的视觉元素。
但是，在学生对色彩尚未有完全了解的情况下，我们可以从黑白灰入手，培养学生对色彩的感知能力和色彩运用能力。
本次说课的主题为“黑白灰”，旨在让学生能够更好地掌握黑白灰在美术作品中的表现形式以及运用方法。
一、教学目标1.通过黑白灰本色的呈现，让学生对黑白灰的表现形式和技法有更深入的认知。
2.让学生掌握常见黑白灰表现方式，如调和、对比等。
3.提高学生的观察能力和色彩运用能力。
二、教学准备1.PPT课件2.铅笔、橡皮擦等画图工具3.黑白灰画稿三、教学过程1. 导入通过展示黑白图片和艺术作品来导入本节课的主题。
通过引导师生观察和分析，让学生能够理解黑白灰画面的表现手法和表现方式。
鼓励学生运用自己的语言表达出自己的想法。
2. 教学重点通过PPT讲解和教师讲解的方式，让学生掌握以下内容：1.黑白灰的基本表现形式2.常见的黑白灰表现方式，如对比、调和等3.使用黑白灰表现画面所需的知识和技能3. 操作练习让学生进行黑白灰的画练习，如画一只鸟，使用黑白灰表现鸟的形态，翅膀的阴影等等。
在绘画过程中，引导学生注重黑白灰的搭配和运用。
4. 总结通过回顾本节课的内容，让学生能够更好地掌握黑白灰的运用方法。
引导学生在下次美术课程中更好地运用黑白灰表现手法。
四、教学注意事项1.在操作练习环节中，教师需要引导学生注重黑白灰的搭配和运用。
2.在引导学生观察分析作品时，教师需要激发学生的兴趣，鼓励学生发表自己的想法和理解。
3.在课堂上强调黑白灰的表现方式和技法，但同时也需要告诉学生不能局限于黑白灰，要善于运用色彩。
五、教学效果评估1.通过教师的观察和作品的评估，评价学生是否能够掌握黑白灰的表现方式和技法。
2.通过课后的绘画作业，评价学生对黑白灰表现方式和技法的把握程度。
六、教学扩展通过引导学生了解古代国画中黑白灰的表达方式，比如枯山水中山石、老叶、苔藓的黑白灰画法等等，让学生拓展自己的美学视野。
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》说课稿
苏少版小学美术四年级上册《10黑白灰》说课稿一. 教材分析《10黑白灰》这一课是苏少版小学美术四年级上册的一课。
教材以灰白为主色调，通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了黑白灰三种颜色在绘画中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握黑白灰的运用技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对颜色有一定的认识。
但在黑白灰的运用上，可能还存在一些问题，如对黑白灰的理解不够深入，运用不够灵活等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解黑白灰的特点和运用方法，并通过实践操作，使学生能够灵活运用黑白灰进行绘画创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解黑白灰的概念，掌握黑白灰的运用方法，能够运用黑白灰进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会如何运用黑白灰来增强绘画作品的层次感和立体感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生能够更好地欣赏和理解美术作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解黑白灰的概念，掌握黑白灰的运用方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用黑白灰进行绘画创作，形成具有层次感和立体感的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、分析和实践，掌握黑白灰的运用方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画笔、画纸等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握黑白灰的运用技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些黑白灰的绘画作品，引导学生关注黑白灰在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解黑白灰的概念，分析黑白灰的特点和运用方法，让学生明白黑白灰在绘画中的重要性。
3.示范：教师示范如何运用黑白灰进行绘画创作，展示黑白灰的运用技巧。
4.实践：学生根据教师的示范和讲解，进行黑白灰的绘画实践，教师巡回指导。
苏少版美术四年级上册《第10课 黑 白 灰》说课稿6
苏少版美术四年级上册《第10课黑白灰》说课稿6一. 教材分析《第10课黑白灰》是苏少版美术四年级上册的一课。
这一课主要让学生了解和掌握黑、白、灰三种颜色的特点和运用方法，培养学生的色彩感和审美能力。
教材通过大量的图片和案例，让学生直观地感受黑、白、灰三色的魅力，同时结合绘画和手工制作，提高学生的创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对黑、白、灰三种颜色也有初步的认识。
但部分学生可能对颜色的运用和搭配还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生们的审美观念和创造力各不相同，需要在教学过程中因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解黑、白、灰三色的特点，学会运用这三种颜色进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.教学难点：如何运用黑、白、灰三种颜色进行创作，提高作品的审美价值。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解黑、白、灰三色的特点和运用方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品的色彩搭配和创作思路。
3.实践法：让学生动手实践，进行绘画和手工制作。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的黑白灰色调图片，引导学生关注和思考黑、白、灰三色的特点和运用。
2.讲解：讲解黑、白、灰三色的概念、特点和运用方法，让学生了解色彩的基本知识。
3.示范：展示优秀作品，分析作品的色彩搭配和创作思路，让学生直观地感受黑、白、灰三色的魅力。
4.实践：让学生动手实践，进行绘画和手工制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5.交流与评价：引导学生相互交流、评价，提高审美能力和创新精神。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中运用黑、白、灰三种颜色进行创作。
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰｜苏少版
四年级上册美术教案-第10课黑白灰｜苏少版教学目标•能够正确地分辨和使用黑白灰三种颜色。
•能够通过使用黑白灰三种颜色，创作出符合主题的作品。
教学重点•黑白灰三种颜色的理解和使用。
教学难点•黑白灰三种颜色的创意运用。
教学准备•苏少版美术教材第10课的教材。
•学生喜欢画画的工具和纸张。
教学过程1. 热身活动•老师可以请学生轮流快速说出黑白灰三种颜色的名字。
•老师可以在黑板上画出黑白灰三个大圆，让同学可以分辨三种颜色。
2. 引入新知识•老师逐步解释和展示黑白灰三种颜色的特点和区别。
•在黑板上画出用黑白灰三种颜色可以实现的效果。
3. 演示讲解黑白灰三种颜色的创作•老师可以引导同学画一张黑白灰色调的风景画。
•联系老师在开学前在教室里放出的一组图片，让学生们自己思考可以用黑白灰这三种颜色来表现出对应的场景。
4. 小组活动•老师可以将学生分为小组，让小组内的同学一起合作，创作具有创意的黑白灰作品。
•老师要定时检查各组的进度和完成情况，并提出指导和反馈。
5. 展示和解析•将各组创作成果挂在教室墙上，包括每个小组的团队合作照片和学生介绍书面说明。
•老师和同学一起欣赏展示的作品，并进行总结和分享。
教学效果•学生能够正确地分辨和使用黑白灰三种颜色。
•学生能够通过使用黑白灰三种颜色，创作出符合主题的作品。
总结本节课的教学目标是通过学习黑白灰三种颜色，让同学们能够创作出具有创意和实际应用价值的作品。
教师需要在引导学生创意的同时，注重团队合作和艺术素养的培养。
第10课 黑 白 灰(教案)苏少版美术四年级上册
第10课黑白灰（教案）
1. 教学目标：
1.了解黑白灰的色彩概念；
2.完成黑白灰的混色练习，并能明确混合不同的黑白灰色调所产生的效果；
3.完成关于黑白灰色调运用的艺术创作。
2. 教学重点：
1.了解黑白灰的色彩含义；
2.控制黑白灰色调的混合比例；
3.运用黑白灰色调探究造型表现。
3. 教学准备：
1.黑、白、灰等颜料；
2.白色纸张、绘画工具等。
4. 教学过程：
4.1 呈现实物
呈现黑、白、灰色实物，引发学生对黑白灰色系的探究。
4.2 色彩概念讲解
1.黑色：是一种不发光不发色的颜色，黑色与白色对比强烈，可以用于强调和突出。
2.白色：是光的基本颜色，是所有颜色的混合体，白色代表纯洁、温和和宽容。
3.灰色：是以白色和黑色为基础混合而成的颜色，它表现了一种中间调，因此在包容和融合的方面代表了平衡和和谐。
以上三个色彩的概念解释让同学们更深刻的理解了它们的特性。
4.3 配色训练
让同学们用黑白灰颜料进行配色训练，掌握黑白混合比例与成效。
4.4 色彩应用的创作
让学生完成一幅以黑、白、灰色调为主题，运用黑白灰色调完成人物或风景的创作。
5. 教学反思
本节课主要让学生了解黑白灰色系的色彩意义，掌握黑和白的对比产生的强烈视觉效果。
同时课堂的艺术创作环节落地实践，让同学们能够把所学知识融入到实践中。
教学效果良好，学生表现积极，课堂气氛热烈。
四年级上册美术教学设计-第10课黑白灰苏少版(12)
四年级上册美术教学设计——第10课《黑白灰》苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握黑白灰三种颜色的基本知识，理解它们在美术作品中的重要作用。
2. 培养学生对黑白灰色彩的感知和运用能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索黑白灰在绘画中的应用，培养他们的创新意识和动手能力。
4. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发他们对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 黑白灰的基本知识：黑白灰是三种基本的颜色，它们可以通过调配其他颜色得到。
2. 黑白灰在美术作品中的应用：黑白灰在绘画中具有很强的表现力，可以通过调整黑白灰的关系来营造画面效果。
3. 黑白灰绘画技巧的实践：通过绘画练习，让学生掌握黑白灰的运用技巧，提高绘画水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握黑白灰的基本知识，了解它们在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何让学生灵活运用黑白灰，创作出具有独特视觉效果的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示黑白灰的作品，引起学生对黑白灰的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 基本知识讲解：讲解黑白灰的基本知识，让学生了解黑白灰的产生和应用。
4. 创作实践：让学生独立创作一幅以黑白灰为主题的美术作品，培养他们的创新意识和动手能力。
六、板书设计1. 板书四年级上册美术——第10课《黑白灰》2. 板书内容：a. 黑白灰的基本知识b. 黑白灰在美术作品中的应用c. 黑白灰绘画技巧的实践七、作业设计1. 让学生回家后，运用黑白灰创作一幅美术作品，提高他们的绘画水平。
2. 让学生写一篇关于黑白灰绘画的心得体会，培养他们的审美素养。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养有特长的学生，激发他们对美术的热爱和兴趣。
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版 (12)
四年级上册第10课《黑白灰》美术教案一、教材分析这是一节讲述艺术原理的课程，通过教学使学生明白在彩色的画面中一样有黑白灰的体现，黑白灰可以使画面产生层次感、节奏感和美感，更能表达作者的情感。
学科内渗透整合设计体现为本课通过各种形式的体验活动让学生感受黑白灰之美和在画面中所起的作用，并让学生用水墨改画的形式对彩色世界中的黑白灰进行创造性的再表现。
二、学情分析在苏教版美术教材中的每一册都有国画的教学内容，本册第15课的《水墨改画》，更多侧重色彩运用与个人理解的变体改画。
四年级学生对黑白灰只有简单的认识，本课通过小实验等方式让学生欣赏、观察和讨论，发现了解生活中、画面中黑白灰存在的关系并侧重用水墨的形式改成黑白灰的画面效果，形成循序渐进的层次教学。
三、教学目标认知目标：通过引导学生对中外美术作品中黑白灰的欣赏和分析，使学生了解黑白灰的含义以及在画面中所起到的重要作用。
技能目标；掌握用水墨的方式调配各种灰色，并用水墨改画的形式表现黑白灰为主色的创作练习。
情感目标：体会黑白灰关系对画面的视觉效果，激发求知欲和学习的兴趣，运用黑白灰的知识分析作品，提高欣赏水平。
四、教学重点了解黑白灰所产生的不同画面效果和情感特征，初步运用水墨焦浓重淡清的墨色变化来组织画面的色调。
五、教学难点对画面形式感的把握，运用水墨形式对中外美术作品中的黑白灰进行个性化的再创作。
六、教学准备教师：黑白照片、PPT课件、水墨工具学生：水墨工具七、教学过程一、感悟力大闯关今天翟老师想和四（5）班的同学做一个游戏：1.第一关（在不同背景中出示黑白方块）注意看中间的两个小正方形是一样大的吗？看到黑色你有什么感觉？使你联想到什么?白色呢？黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。
白色给人明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给人的感觉更大。
板书：黑厚重收缩白轻盈膨胀2. 你知道黑色和白色混合，会变成什么颜色吗？（灰色）引出课题：今天我们一起走进黑白灰的世界设计意图：通过游戏，让学生在趣味中学习、了解黑白灰，发现黑白画面中的趣味性，让学生对学习黑白灰产生浓厚的兴趣。
四年级上册美术教案-第10课 黑白灰 苏少版 (6)
书
设
计
黑白灰
点
线
面
反
思
重
建
黑白灰对于孩子来说是既熟悉而又陌生的，熟悉在于认识这三种颜色，陌生在不清楚黑白灰作为一种艺术形式有着其独特的特点。教学中通过视觉游戏大发现激发学生的学习兴趣；通过欣赏不同的黑白灰作品增强学生的感受力和审美力；通过观察、讨论推动学生学习、探究黑白灰，理解黑白灰组合具有神奇的艺术效果，感受黑白灰独特的艺术魅力。在欣赏、发现的同时激发学生想象力和创造力，促进学生表现黑白灰的意愿，真正使学生感受到美要靠我们自己在生活中去发现、创造。
学校：淮安工业园区实验学校
年级：四
学科：美术
课题：《黑白灰》
教时：1
设计者：
教学目标
1.了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。
2.通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含糊。
3.彩色世界中有黑白灰吗？请你试着找一找色彩中的黑白灰。
4.同桌相互讨论，对比黑白灰在色彩中有什么不同？
教师小结：画面中有了黑白灰，才能够避免沉闷、平板和含糊。黑白灰给我们的世界带来节奏感、层次感、自然感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。
1.牛刀小试
你知道如何用墨来调黑白灰吗？
图3：村庄——不同深浅的灰色表现了远近不同的景物。
2.讨论：你发现灰色的特别之处了吗？
3.教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。浅灰让人感觉高贵优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。