一年级数学：求未知数
2024年一年级数学上册教案求未知数苏教版
2024年一年级数学上册教案求未知数苏教版一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，对应章节为《求未知数》。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握使用简单的算术运算求解未知数的方法，并通过实际例题进行应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解未知数的概念，并掌握求解未知数的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握求解未知数的方法。
教学重点：培养运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个关于分水果的情景，引导学生观察并提出问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）呈现例题1：小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？①引导学生列出算式：5 + 3 = ？②引导学生解答，并解释未知数。
（2）呈现例题2：小华和小明一共有8个苹果，小华有5个苹果，小明有多少个苹果？①引导学生列出算式：8 5 = ？②引导学生解答，并解释未知数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习1：小华有7个橘子，小明有2个橘子，他们一共有多少个橘子？（2）让学生独立完成练习2：小华和小明一共有9个橘子，小华有7个橘子，小明有多少个橘子？4. 小组讨论（5分钟）对学生的回答进行点评，强调求解未知数的方法和步骤。
六、板书设计1. 求未知数2. 内容：（1）未知数的概念（2）求解未知数的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）小华有4个香蕉，小明有3个香蕉，他们一共有多少个香蕉？（2）小华和小明一共有7个香蕉，小华有4个香蕉，小明有多少个香蕉？2. 答案：（1）4 + 3 = 7（2）7 4 = 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对求解未知数方法的掌握情况，分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
一年级上册数学教案8.13求未知数丨苏教版
一年级上册数学教案8.13 求未知数丨苏教版一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册数学教材第八章第十三节，主题为“求未知数”。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握使用逆运算求解简单的一元一次方程，以及通过实际例题和练习，让学生在实践中探索和解决问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解未知数的含义，并能够运用逆运算求解简单的一元一次方程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等思维过程解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：逆运算求解简单的一元一次方程。
难点：理解未知数的概念，并能够将实际问题转化为数学方程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明和小华分水果的情景，引导学生观察并提出问题：“小明和小华一共分了多少个水果？”2. 新知识教授（10分钟）引导学生理解未知数的概念，并展示如何将实际问题转化为数学方程。
接着，教授逆运算求解一元一次方程的方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解教材中例题，逐步引导学生理解和掌握求解过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论解题方法，分享解题心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：未知数的概念及表示方法。
2. 黑板右侧：例题及解题步骤。
3. 中间部分：随堂练习题目及答案。
七、作业设计（1）5 + 3 = x + 2（2）4 y = 2（3）2 z = 8答案：（1）x = 6（2）y = 2（3）z = 42. 作业要求：请学生独立完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对未知数的概念和求解方法掌握情况，分析学生在求解过程中可能存在的问题，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导学生思考在生活中遇到的含有未知数的问题，如何将其转化为数学方程进行求解，提高学生的问题解决能力。
一年级上册数学优质教案8.13求未知数丨苏教版
一年级上册数学优质教案8.13 求未知数丨苏教版一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册数学教材，主要围绕第八章第三节“求未知数”展开。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握基本的求解方法，运用算术法求解简单的未知数问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解未知数的概念，学会用算术法求解简单的未知数问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解未知数的概念，掌握求解未知数的方法。
教学重点：运用算术法求解简单的未知数问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个简单的实践情景：小明的妈妈买了一些水果，小明吃了3个，还剩下几个？引导学生通过观察、分析，列出算式求解。
2. 例题讲解（1）讲解未知数的概念，让学生理解未知数就是暂时不知道具体数值的数。
（2）通过例题，讲解算术法求解未知数的方法，如假设法、逆运算法等。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固求解未知数的方法。
（2）学生互评，教师点评，及时纠正错误，巩固知识点。
4. 小组合作分组讨论：如何求解未知数，并分享各自的方法和经验。
（2）拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的未知数问题。
六、板书设计1. 8.13 求未知数2. 主要内容：（1）未知数的概念（2）求解未知数的方法（3）算术法求解未知数的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个苹果，他给了小红2个，现在小明还有多少个苹果？（2）小华买了3个文具盒，一共花了18元，每个文具盒多少钱？2. 答案：（1）3个苹果（2）每个文具盒6元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对未知数概念的理解，加强求解方法的指导，提高学生解决问题的能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的未知数问题，如两个未知数的问题，培养学生的逻辑思维和数学素养。
一年级数学上册教案-求未知数 苏教版
一年级数学上册教案－求未知数（苏教版）教学目标1. 让学生理解“未知数”的概念，能够识别并表述实际问题中的未知数。
2. 引导学生运用简单的数学语言表达未知数，例如用“x”代表未知数。
3. 培养学生通过观察、分析、操作等手段解决含有未知数的实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 未知数的概念：介绍未知数及其在数学中的应用，让学生了解未知数可以用特定的符号（如“x”）表示。
2. 识别未知数：通过具体的例子，让学生学会从实际问题中找出未知数。
3. 表达未知数：引导学生用数学语言表达未知数，例如用“x”代表未知数。
4. 解决含有未知数的实际问题：通过例题和练习，让学生学会运用观察、分析、操作等手段解决含有未知数的实际问题。
教学重点与难点重点1. 理解并识别实际问题中的未知数。
2. 学会用数学语言表达未知数。
3. 解决含有未知数的实际问题。
难点1. 正确识别实际问题中的未知数。
2. 学会用数学语言表达未知数。
3. 独立解决含有未知数的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些简单的实际问题，引导学生观察并找出其中的未知数。
2. 通过问答方式，让学生尝试用数学语言表达未知数。
第二阶段：新知探究1. 利用教学卡片展示一些含有未知数的实际问题，引导学生通过观察、分析、操作等手段解决这些问题。
2. 通过黑板演示，让学生了解如何用数学语言表达未知数，例如用“x”代表未知数。
第三阶段：巩固练习1. 让学生独立完成一些含有未知数的实际问题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，确保他们能够正确解决这些问题。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，包括未知数的概念、如何识别和表达未知数以及如何解决含有未知数的实际问题。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难，教师进行点评和指导。
一年级《求未知数》教案
一年级《求未知数》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第六章《100以内的加减法》中的第三节“求未知数”。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握利用加减法求解未知数的方法，能够熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求未知数的基本方法，能运用加减法求解简单实际问题中的未知数。
2. 过程与方法：培养学生运用数学语言表达实际问题，学会分析问题，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：求未知数的方法，即加减法的运用。
难点：理解未知数的概念，将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们分果果的情景，引导学生观察并提出问题：“小猴子有几颗果果？”2. 例题讲解（15分钟）以小猴子分果果为例，讲解如何求解未知数。
步骤如下：（1）理解题意，明确已知量和未知量。
（2）列出算式，用加减法表示已知量和未知量的关系。
（3）求解未知数，得出答案。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第68页的练习题，巩固求未知数的方法。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论求解未知数的方法，分享各自的解题思路。
六、板书设计1. 板书求未知数2. 板书内容：（1）未知数的概念（2）加减法求解未知数的方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第69页练习题14；（2）自编实际问题，求解未知数。
2. 答案：（1）见教材；（2）自编题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求未知数的概念和方法掌握情况，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多求解未知数的方法；（2）联系实际生活，发现身边的未知数问题，尝试用所学知识解决。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 教学难点：理解未知数的概念，将实际问题转化为数学问题；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一年级数学上册教案求未知数苏教版
一年级数学上册教案求未知数苏教版一、教学内容本节课选自苏教版一年级数学上册教材第四章《20以内的加减法》中的第四节《求未知数》。
详细内容包括：理解求未知数的基本概念，掌握使用逆向思维解决20以内加减法问题，通过具体情境体会等量关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解求未知数的概念，并运用逆向思维解决20以内的加减法问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解求未知数的概念，运用逆向思维解决20以内加减法问题。
教学重点：掌握求未知数的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明和小华一共有9个苹果，小明有5个，小华有多少个？学生回答，教师点评。
2. 知识讲解例题：18 7 = 11，已知两个加数和其中一个加数，求另一个加数。
3. 随堂练习发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 知识巩固通过PPT展示练习题，引导学生抢答，巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调求未知数的方法和逆向思维。
六、板书设计1. 求未知数2. 内容：18 7 = 11已知：和、一个加数未知：另一个加数七、作业设计1. 作业题目：（1）15 + 6 = 21，已知两个加数和，求其中一个加数。
（2）24 9 = 15，已知被减数和差，求减数。
2. 答案：（1）15 + 6 = 21，其中一个加数为6。
（2）24 9 = 15，减数为9。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对求未知数的概念和方法掌握较好，但部分学生对逆向思维的应用仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用求未知数的方法解决其他数学问题，如乘法、除法等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 知识讲解中逆向思维的引导4. 随堂练习的难度与形式5. 板书设计的清晰与逻辑6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，对于求未知数的教学，难点在于逆向思维的运用，重点在于学生对求未知数方法的掌握。
2024年一年级《求未知数》教案
2024年一年级《求未知数》教案一、教学内容本节课选自一年级下册数学教材第四章《100以内的加减法》第三节《求未知数》。
详细内容包括：理解未知数的概念，掌握使用线段图和数形结合的方法求解简单的一步加减法未知数问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并识别未知数，能够运用加减法求解未知数。
2. 能力目标：培养学生运用线段图和数形结合方法解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：求解简单的一步加减法未知数问题。
难点：运用线段图和数形结合的方法求解未知数。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用练习本、画图工具（铅笔、橡皮、直尺）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：小明有7个苹果，小红给了小明几个苹果后，小明就有了10个苹果，请问小红给了小明几个苹果？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——求未知数。
2. 新课讲解（15分钟）详细讲解未知数的概念，并通过线段图和数形结合的方法，讲解求解一步加减法未知数的步骤。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用线段图和数形结合的方法求解未知数。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论求解方法，交流心得。
7. 课堂小结（5分钟）强调求解未知数的方法，鼓励学生在生活中发现数学问题。
六、板书设计1. 板书求解未知数的概念、方法及步骤。
2. 在黑板上展示例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有8个糖果，请问妈妈给了他几个糖果？（2）小华和小明一共收集了12个邮票，小华有7个邮票，请问小明有几个邮票？答案：（1）妈妈给了小明3个糖果。
（2）小明有5个邮票。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起发现生活中的未知数问题，并求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解学生对未知数求解方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
一年级《求未知数》教案
一年级《求未知数》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《求未知数》。
内容包括：利用算术法求解简单的未知数问题，通过具体实例让学生掌握求解未知数的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解未知数的概念，学会用算术法求解简单的未知数问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握求解未知数的基本方法。
难点：理解未知数的概念，将实际问题转化为数学模型。
四、教具与学具准备教具：粉笔、黑板、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入未知数的概念，如“小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”2. 新课内容：（1）讲解未知数的概念，引导学生用字母表示未知数。
（2）通过实例，讲解求解未知数的基本方法。
3. 例题讲解：讲解23道例题，让学生掌握求解未知数的方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成23道练习题，及时反馈、纠正。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小芳有7个糖果，给了小红3个，还剩下多少个？（2）小刚有8个球，比小强多2个，小强有多少个球？2. 答案：（1）小芳剩下4个糖果。
（2）小强有6个球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：求解未知数还有其他方法吗？（2）让学生尝试用求解未知数的方法解决生活中的实际问题。
重点和难点解析1. 教学内容的实例选择与讲解。
2. 教学目标的设定与实现。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
5. 作业设计与课后反思。
一、教学内容的实例选择与讲解实例选择应贴近学生生活，易于理解，能激发学生兴趣。
在讲解过程中，要注重引导学生从实际问题中发现未知数，并运用算术法求解。
讲解时，语言要简洁明了，步骤要清晰，确保学生能跟随思路。
二、教学目标的设定与实现教学目标应具有可操作性和可实现性。
一年级求未知数教案
一年级求未知数教案一、教学目标1.让学生了解什么是未知数，学会用字母表示未知数。
2.掌握简单的代数方程的解法，理解方程的意义。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.未知数的概念和表示方法。
2.简单的代数方程及其解法。
三、教学重点与难点重点：未知数的概念和表示方法，简单的代数方程及其解法。
难点：理解未知数的概念，掌握代数方程的解法。
四、教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。
2.投影仪和PPT课件。
五、教学方法1.激活学生的前知：回顾已学过的数学知识，如加法、减法、乘法和除法等。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和练习的方式进行教学。
3.学生活动：分组讨论，进行练习和巩固所学知识。
六、教学过程1.导入：通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个关于未知数的故事，让学生了解未知数的概念。
2.讲授新课：首先介绍未知数的概念，然后讲解简单的代数方程及其解法。
通过实例进行讲解，让学生更好地理解。
3.巩固练习：给出一些简单的代数方程，让学生尝试求解。
通过练习，加深对未知数和代数方程的理解。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学方法。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过课堂练习和小组讨论的方式进行评价。
观察学生的表现，了解他们对未知数和代数方程的理解程度。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供有针对性的反馈和建议。
帮助他们找出不足之处，并提供改进的方法。
同时，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的数学思维能力。
一年级数学上册教案求未知数苏教版
一年级数学上册教案求未知数苏教版一、教学内容本节课为人教版一年级数学上册第五章“求未知数”，主要内容包括：1. 理解等式的概念，学会用等号表示两个数相等；2. 学会解简单的方程，求未知数；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解等式的概念，掌握用等号表示两个数相等的方法；2. 学生能够解简单的方程，求未知数；3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解等式的概念，学会用等号表示两个数相等；掌握解简单方程的方法，求未知数。
难点：理解等式的概念，学会用等号表示两个数相等；解决实际问题时，如何找到关键信息，列出正确的方程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个天平，左边放3个苹果，右边放2个香蕉，问学生：“如果要使天平平衡，需要在右边加几个香蕉？”让学生思考并回答。
2. 讲解等式概念：教师讲解等式的概念，用等号表示两个数相等，如3 + 2 = 5，读作“3加2等于5”。
3. 解方程求未知数：教师出示一个简单的方程，如5 x = 3，让学生解方程求未知数x。
解题过程如下：（1）将方程两边同时加上x，得到5 = 3 + x；（2）将方程两边同时减去3，得到2 = x；（3）得出未知数x的值为2。
4. 例题讲解：教师讲解一个实际问题，如：“小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”解题过程如下：（1）找出关键信息：小明原来的苹果数5，小红给的苹果数2；（2）列出方程：5 + 2 = x；（3）解方程求未知数：5 + 2 = 7，得出小明现在有7个苹果。
5. 随堂练习：教师出示几个练习题，让学生独立完成，检查学生对等式和方程的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：等式的概念、解方程的方法、实际问题解决步骤。
七、作业设计答案：2 + 3 = 5；4 1 = 3。
2024年一年级数学上册精彩教案求未知数苏教版
2024年一年级数学上册精彩教案求未知数苏教版一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，对应章节为《求未知数》。
具体内容包括：理解未知数的概念，掌握解一元一次方程的方法，学会运用加减法求解未知数，并能解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解未知数的概念，掌握解一元一次方程的方法，运用加减法求解未知数。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解未知数的概念，掌握解一元一次方程的方法。
2. 教学重点：运用加减法求解未知数，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的未知数，激发学生学习兴趣。
例如：小明的3个苹果比小红的多2个，请问小红有几个苹果？2. 新课导入：讲解未知数的概念，引导学生认识未知数。
3. 例题讲解：（1）解一元一次方程：3x + 2 = 11（2）运用加减法求解未知数：已知一个加数和和，求另一个加数。
（1）解方程：4x 5 = 9（2）求解未知数：小华有5个糖果，比小明多2个，请问小明有几个糖果？6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 未知数的概念2. 解一元一次方程的方法3. 加减法求解未知数4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）解方程：5x + 6 = 16（2）求解未知数：小刚有7个铅笔，比小强少3个，请问小强有几个铅笔？2. 答案：（1）x = 2（2）小强有10个铅笔八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对未知数的概念掌握较好，但在解一元一次方程时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生解题能力。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的实际应用能力。
一年级数学求未知数1
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回忆道。"是冰圣吗?"米钰莹问。米晴雪点了点头,看了看米钰莹后笑道："你也知道,咱师尊在占卜相命壹道很有天赋,他在咱很小の时候就和咱说过,说是什么咱们姐妹几人,都情根种在壹人身上,当时咱不信,现在想想还真是应验了。""还有这种事情呀?"米钰莹笑道："你师 尊也太神了吧?""不过,小姨,你说咱母亲还活着吗?"提到她母亲,米钰莹很想念。对于母亲の印象,她只有壹个模糊の印象,但是她依稀记得母亲在她很小の时候最爱她。米晴雪道："咱相信她壹定活在这个世界の某个角落,也许在未来の成仙路上,在万域之内,咱们可以相见也 是可能の。""当年咱母亲就没说她要去哪里吗?"这个问题,米钰莹是第壹回问。以前虽然也想问,但是她不敢问,现在长大了,她才敢问这个。米晴雪道："姐姐只是说要去寻找,至于她要去找什么,咱也不知道。""会不会是情根呢?"米钰莹不解の问,"如果真是你刚刚说の,那咱 母亲の情根也种在根汉の身上,她就应该会出现呀,要不然这情果怎么结呢?"米晴雪摇头苦笑道："这个咱也不知道如何解释,不过直觉告诉咱,她壹定还活着,她当年虽然没有说去寻找什么,但是应该也不是什么情果。""怎么说呢,她应该是壹个比较要强の女人,虽然说当年咱师 尊也和她说过类似の话吧,但是她从来不信这些。"米晴雪回忆道："结果她还强行结出了道胎,将你给孕育了出来,就是不想找什么情根,结什么情果,找什么道侣。""恩,要是咱母亲找
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一年级数学：求未知数
1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。
2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。
3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？
边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。
二、观察探索，积极思维
1、出示情景图，学生仔细观察。
提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？
板书：8+（）=10
揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。
2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。
3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填2？
三、应用拓展
1、独立完成6+（）=10
2、想想做做第1题信鸽送信。
讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。
3、出示课件小白兔拔萝卜，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。
4、想想做做第3题。
提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。
四、总结点拨
今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？
五、教学后记：。