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1《学弈》PPT课件
初读 诵读 再读 细读
熟读
寻疑 成诵 品味
精读
释疑 解析 入情
七、说教学过程
（一）谈话导入，激发学习兴趣
• 通过与学生交谈，班上某些学生取得好成 绩的秘诀，从而使学生理会到做任何事都 要专心致志，不可三心二意，进而强调学 生的纪律，起到一箭双雕的功效。 • 出示有关孟子的名言警句，简介孟子，引 出课题《学弈》。
1.一人虽听之
( 弈秋的教导 )
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
3.虽与之俱学
4.弗若之矣
( 他，指前一个人 )
( 他，指前一个人 )
四、说学情
• 作为六年级学生，他们很早就接触 了一些简单的古文，所以对文言文 他们不会陌生，而且通过以前的学 习，他们也大致了解学习古文的步 骤和一些重要环节，比如说:有节 奏地读，明白古文的意思和揭示的 道理。所以本文的教学应重在放手 让学生运用已有的方法，如：“借 助注释，读懂文言文”。在此基础 上，抓住本文的语言特色，理解文 中的6个“之”，尤其是后4个。在 读的基础上，让学生琢磨出学好文 言文的方法。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。
使：让。 虽：虽然。 诲：教导。 其：其中。 之：指弈秋的教导。
• 不以规矩，不成方圆。
• 生于忧患而死于安乐也。
• 天时不如地利，地利不如人和。
作者简介
（二）观察插图，了解大意
出示弈秋教两位学生学习下棋的情境 图，让学生说说通过画面你知道了什 么。
熟读
寻疑 成诵 品味
精读
释疑 解析 入情
七、说教学过程
（一）谈话导入，激发学习兴趣
• 通过与学生交谈，班上某些学生取得好成 绩的秘诀，从而使学生理会到做任何事都 要专心致志，不可三心二意，进而强调学 生的纪律，起到一箭双雕的功效。 • 出示有关孟子的名言警句，简介孟子，引 出课题《学弈》。
1.一人虽听之
( 弈秋的教导 )
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
3.虽与之俱学
4.弗若之矣
( 他，指前一个人 )
( 他，指前一个人 )
四、说学情
• 作为六年级学生，他们很早就接触 了一些简单的古文，所以对文言文 他们不会陌生，而且通过以前的学 习，他们也大致了解学习古文的步 骤和一些重要环节，比如说:有节 奏地读，明白古文的意思和揭示的 道理。所以本文的教学应重在放手 让学生运用已有的方法，如：“借 助注释，读懂文言文”。在此基础 上，抓住本文的语言特色，理解文 中的6个“之”，尤其是后4个。在 读的基础上，让学生琢磨出学好文 言文的方法。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。
使：让。 虽：虽然。 诲：教导。 其：其中。 之：指弈秋的教导。
• 不以规矩，不成方圆。
• 生于忧患而死于安乐也。
• 天时不如地利，地利不如人和。
作者简介
（二）观察插图，了解大意
出示弈秋教两位学生学习下棋的情境 图，让学生说说通过画面你知道了什 么。
《学弈》优秀ppt课件
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
《学弈》教学PPT课件
孟子和他的弟子合著了《孟子》一书， 全书共有七篇，分别是《梁惠王》《公孙丑》 《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽 心》。
《学弈》选自《孟子.告子上》。
初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。 然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文 言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句， 体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容， 然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理智弗若与？曰：非然也。
条件一样，态度不同，结果就不同。
专心致志成功
三心二意失败
做任何事情都要专心致志，不可三心二意。
课后作业
1.继续背诵课文；讲故事。 2.试猜想：如果学弈的两个人都专心致志，那么故事的结果 会是怎样的？或者你觉得那个学弈三心二意的人以后会不会 成为射箭高手？想一想，说一说，然后写出你的设想。
部编版六年级语文下册文言文二则（其一）
学弈
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
• 不以规矩，不能成方员（圆）不以六律，不能 正五音。
• 天时不如地利，地利不如人和。
• 君子以人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者 敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
--孟子
作家简介
孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思 想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南) 人。是继孔子之后的儒家大师，被尊称为 “亚圣”。后世将他和孔子合称为“孔孟”。
自读提示
默读课文，结合注释梳理句意， 在旁边做批注，再连起来说说主要内 容。
品读感悟
弈秋，通国之善弈者也。
弈：下棋。 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 ……者也：判断句式，意为“……的人”。 句意：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。
《学弈》选自《孟子.告子上》。
初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。 然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文 言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句， 体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容， 然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理智弗若与？曰：非然也。
条件一样，态度不同，结果就不同。
专心致志成功
三心二意失败
做任何事情都要专心致志，不可三心二意。
课后作业
1.继续背诵课文；讲故事。 2.试猜想：如果学弈的两个人都专心致志，那么故事的结果 会是怎样的？或者你觉得那个学弈三心二意的人以后会不会 成为射箭高手？想一想，说一说，然后写出你的设想。
部编版六年级语文下册文言文二则（其一）
学弈
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
• 不以规矩，不能成方员（圆）不以六律，不能 正五音。
• 天时不如地利，地利不如人和。
• 君子以人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者 敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
--孟子
作家简介
孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思 想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南) 人。是继孔子之后的儒家大师，被尊称为 “亚圣”。后世将他和孔子合称为“孔孟”。
自读提示
默读课文，结合注释梳理句意， 在旁边做批注，再连起来说说主要内 容。
品读感悟
弈秋，通国之善弈者也。
弈：下棋。 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 ……者也：判断句式，意为“……的人”。 句意：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
《学弈》PPT【精品课件】
wéi
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéiLeabharlann zhuó之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
wèi
yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
（课后第一题）
14 文言文二则
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
14 文言文二则
14 文言文二则 《学弈》PPTPPT课件完美课件ppt优秀课件ppt下载ppt课件课件免费下载ppt精品课件
学弈
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14 文言文二则
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
14 文言文二则
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
14 文言文二则
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
14 文言文二则
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能 成为高徒呢？
第一个徒弟
理由：名师弈秋 学习态度
指导 专心致志
14 文言文二则
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
14 文言文二则
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
14 文言文二则
六年级语文下册14文言文两则学弈课件(共64张PPT)
六 年
文言文二则
级
语
文
下
册
学
弈
六
年 级
请同学们打开教材第76
语
文
下 册
页，我们一起来学习这两则
学
弈
文言文。
六
年
级 语 文
1 朗读课文
下
册
学
弈
学奕
六
年 级
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一
语
wéi
文 下
人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
册 学 弈
hóng hú
zhuó
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗
六 年
【以为】认
级
为。
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下
【援】引，
册 学 弈
【之】这里指弈 秋的教诲。
拉。
讲 课
文
六
年
级
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下 册 学 弈
译
讲
文 另一个学生虽然也在听讲，心里却一直想着
课 文
有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
译
讲
文
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的
时候距离人远一些，而中午时要距离人近一
课 文
些。” 批注：这是另外一个小孩的不同观点，他认 为太阳刚出来时距离人远一些，而中午时距 离人近一些。
【车盖】古时车上
的圆形篷盖，像雨
【及】到，到了。
伞一样。
六
下
册
学
弈
六
年
级
语 文
下面让我们结合注释，
文言文二则
级
语
文
下
册
学
弈
六
年 级
请同学们打开教材第76
语
文
下 册
页，我们一起来学习这两则
学
弈
文言文。
六
年
级 语 文
1 朗读课文
下
册
学
弈
学奕
六
年 级
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一
语
wéi
文 下
人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
册 学 弈
hóng hú
zhuó
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗
六 年
【以为】认
级
为。
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下
【援】引，
册 学 弈
【之】这里指弈 秋的教诲。
拉。
讲 课
文
六
年
级
语 文
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
下 册 学 弈
译
讲
文 另一个学生虽然也在听讲，心里却一直想着
课 文
有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
译
讲
文
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的
时候距离人远一些，而中午时要距离人近一
课 文
些。” 批注：这是另外一个小孩的不同观点，他认 为太阳刚出来时距离人远一些，而中午时距 离人近一些。
【车盖】古时车上
的圆形篷盖，像雨
【及】到，到了。
伞一样。
六
下
册
学
弈
六
年
级
语 文
下面让我们结合注释，
学弈完整版PPT课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《学弈》参考译文
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教 两个人下棋，其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可 是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓 箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起 学习，却学得不如前一个。能说这是他的 聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这 样的。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
为是其智弗若与？曰：非然也。
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【作业】
背诵并默写全文。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我能行:
对照文后注释，自己尝试弄 懂每句话的意思，理解故事的 内容.同桌互相解疑释惑,合作学 习:
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
文言文二则--学弈ppt课件
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽﹏听﹏ 之﹏，﹏一 ﹏心﹏以﹏为﹏有﹏鸿﹏鹄﹏将﹏至﹏，﹏思﹏援﹏弓﹏缴﹏而﹏射﹏之﹏。 虽﹏﹏与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
wéi
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弗
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
统编教材小学语文六年级下册第五单元14《文言文二则》
学弈
弈
学弈
援
wèi
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弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈 秋指导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也 在听，却一心以为有鸟要飞过来，想要 拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人 一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是 因为他的智力不如人家吗？当然不是这 样的。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
孟子曰：“无或①乎王之不智也。虽有天下 易生之物也，一日暴②之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾 如有萌焉何哉？今夫弈之为数③，小数也；不 专心致志。则不得也。
学弈---完整版-PPT课件
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之”。
3．学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”。
4．学弈这个故事告诉我们一个什
么道理？
（学习、做事必须专心致志，不
可三心二意。）
主要内容
文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着 写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学 习效果也截然不同，最后写这两个人学习 结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 通过这件事，说明了学习应专心致志，不 可三心二意的道理。
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同 专心致志成功 一心二用失败
1．谁学下棋？谁是老师？
2.（这两个人）怎么学下棋？
3．学得结果怎么样？ 4．学弈这个故事告诉我们一个 什么道理？
1．谁学下棋？谁是老师？
有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋
的弈秋。
2.（这两个人）怎么学下棋？
“其一人专心致志，惟弈秋之为听”；
）
）
练一练
说说下列“之”分别指什么。
1.一人虽听之
( 弈秋的教导 )
鸿鹄（天鹅） )
2.思援弓缴而射之 (
3.虽与之俱学
4.弗若之矣
( 他，指前一个人 )
( 他，指前一个人 )
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。 想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
文言文两则
学弈
作者简介
他肯定人性本来是善的，都具 有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
重视环境和教育对人的影响。被认
为儒家“孔子”学说的继承者，有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。 后世将他与孔子合称为“孔孟”
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学弈课件(共22张PPT)
总结技巧（一）
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总结技巧（一）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月25日
同学们再见！
2024课件
文言文学习方法1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。
yì yǔ jù fú yǐ学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hónɡ hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
2、思援弓缴而射之。
3、为是其智弗若与？
用自己的话，说说这篇课文的内容。再联系实际，说说学习本课的体会。
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理呢？联系你身边的人或事物思考一下。
说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )
学奕 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
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文言文学习方法1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。
yì yǔ jù fú yǐ学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hónɡ hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
2、思援弓缴而射之。
3、为是其智弗若与？
用自己的话，说说这篇课文的内容。再联系实际，说说学习本课的体会。
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理呢？联系你身边的人或事物思考一下。
说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )
学奕 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
《学弈》优秀课件PPT课件
第24页/共26页
再见
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
第8页/共26页
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
第9页/共26页
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
第23页/共26页
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
第1页/共26页
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
第2页/共26页
作者简介
第3页/共26页
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
第4页/共26页
弈秋，通国 之善弈者也。
第16页/共26页
小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
第17页/共26页
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
再见
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
第8页/共26页
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
第9页/共26页
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为 羞耻，怎么能赶上别人呢？）
第23页/共26页
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，
非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心，义之端也。辞让之心，礼之端也。是 非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。
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yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
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作者简介
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弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
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弈秋，通国 之善弈者也。
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小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文
第17页/共26页
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
诲：＿教＿导＿＿
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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