长方形正方形面积计算微课设计21
《长方形正方形面积计算》教学设计（精选9篇）
《长方形正方形面积计算》教学设计《长方形正方形面积计算》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《长方形正方形面积计算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长方形正方形面积计算》教学设计篇1教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结出长方形和正方形面积计算公式。
2、掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确地计算长方形和正方形的面积。
3、了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。
4、结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。
教学过程：1、课前游戏：考考你的观察力。
2、动画引入：蓝猫三千问，08年什么大事?森林里举行运动会。
从这幅图中你看到了哪些熟悉的图形?生：长方形和正方形。
蓝猫：这两个场地的面积有多大?师：有哪些办法?生1：用面积单位去摆。
生2：可以计算。
用长乘宽，我是预习的。
师：你能从摆面积单位的过程中，发现面积计算的方法吗?我们今天来研究。
板书：长方形、正方形面积的计算。
3、主动探究(1)提供生：透明方格纸、1平方厘米正方形纸块、尺子和一张印有六个图形的纸。
师：请自己选择材料和工具，想办法求出六个图形的面积，并把数据记录下来。
作业纸：长度单位：厘米1号图(横放)：长5宽32号图(竖放)：长4宽23号图：正方形边长24号图：正方形边长35号图(横放)：长4宽16号图(横放)：长6宽4(2)学生个体活动，然后小组交流。
师：每人在组内交流你选择了什么图形，用什么方法得到了面积。
小组内选择一人记录，一人汇报。
汇报：第1组：用透明小正方形纸覆盖在2号图形上，2号图形是长4宽2，有8个小正方形，所以它的面积是8平方厘米。
再覆盖(转自数学吧)在6号图形上，6号图形是长6宽4，有24个小正方形，所以它的面积是24平方厘米。
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案【优秀7篇】
小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长方形与正方形的面积计算》公开课教案
《长方形与正方形的面积计算》公开课教案第一章：导入1.1 课程背景在本章中，我们将学习长方形和正方形的面积计算方法。
面积是几何学中的基本概念之一，对于学生来说，掌握长方形和正方形的面积计算方法对于进一步学习其他几何图形具有重要意义。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解长方形和正方形的面积概念，掌握它们的面积计算方法，并能应用于实际问题中。
1.3 教学方法采用问题导入法，通过实例引入长方形和正方形的面积概念，引导学生通过观察、思考、探索和合作，掌握面积计算方法。
第二章：长方形的面积计算2.1 教学内容本章将通过实例和图形，引导学生理解长方形的面积概念，并学习长方形面积的计算方法。
2.2 教学目标学生能够理解长方形的面积概念，掌握长方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。
2.3 教学方法采用直观演示法，通过展示长方形实例和图形，引导学生观察和思考长方形的面积计算方法，并通过练习巩固所学知识。
第三章：正方形的面积计算3.1 教学内容本章将通过实例和图形，引导学生理解正方形的面积概念，并学习正方形面积的计算方法。
3.2 教学目标学生能够理解正方形的面积概念，掌握正方形面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。
3.3 教学方法采用直观演示法，通过展示正方形实例和图形，引导学生观察和思考正方形的面积计算方法，并通过练习巩固所学知识。
第四章：面积计算的运用4.1 教学内容本章将通过实际问题，引导学生运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.2 教学目标学生能够灵活运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际问题。
4.3 教学方法采用问题解决法，引导学生通过分析问题、运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
第五章：总结与评价5.1 教学内容本章将对本节课的学习内容进行总结，并通过评价学生的学习情况，进行反馈和巩固。
5.2 教学目标学生能够对长方形和正方形的面积计算方法进行总结，并提高学生对面积概念的理解。
《长方形正方形面积的计算》教学设计(4篇)
《长方形正方形面积的计算》教学设计（4篇）教材分析长方形、正方形面积的计算是人教版标准试验教科书三年级下册第六单元的内容。
在此之前，学生把握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性熟悉，学会了运用面积单位直接度量面积。
学好这一局部内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。
在学习和讨论这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；学情分析本课是在长方形、正方形面积公式的推导中，培育学生的观看力量和初步的归纳概括力量；在小组合作，师生沟通中，培育学生的小组合作力量，鼓舞学生勇于探究，培育学生的探究精神。
让学生通过动手实践，沟通发觉长方形面积的计算方法，并大胆猜测正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、制造性的思维。
教学目标1、使学生探究并把握长方形、正方形的面积公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。
2、了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。
3、结合长方形和正方形面积计算培育学生的探究精神、空间观念和解决问题的力量。
4、激发学生探究的热忱和勇于探究的精神，体验胜利的欢乐。
教学重点和难点教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。
教学难点：长方形面积公式推导。
教学过程一、创设情境：（出示由长方形和正方形组成的物体的课件）二、自主探究，感悟新知。
1、回忆旧知：图中的物体都是由什么图形组成的？你能估一下这个长方形和这个正方形的面积是多少吗？2、2、估一估：你们都有哪些方法能够估量出它们的面积？3、引入新课：你能从摆面积单位的过程中，发觉面积计算的方法吗？我们今日来讨论一下。
（板书：长方形、正方形面积的计算）（一）探究长方形面积的计算方法。
1、教师出示几种不同的长方形：2、每个小组选择一种图形，合作探究出图形的面积。
3、学生以组为单位，汇报沟通方法4、总结提炼方法：5、做一做：先估量数学课本封面的面积是多少，再计算封面的面积。
《长方形和正方形面积的计算》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握长方形和正方形的面积计算公式。
（2）培养学生运用公式计算长方形和正方形面积的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论，让学生理解长方形和正方形面积的计算方法。
（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的面积计算公式。
2. 运用公式计算长方形和正方形的面积。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形面积的计算公式及运用。
2. 教学难点：理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、讨论的教学方法，引导学生发现长方形和正方形面积的计算方法。
2. 运用直观教具、学具，帮助学生理解长方形和正方形面积的计算过程。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习平面图形的面积概念，引入长方形和正方形的面积计算。
2. 自主探究：让学生用剪刀、纸板等工具，剪出不同形状的长方形和正方形，尝试计算它们的面积。
4. 讲解演示：教师讲解长方形和正方形面积计算公式的推导过程，演示如何运用公式计算面积。
5. 练习巩固：布置一些有关长方形和正方形面积计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些有关长方形和正方形面积计算的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生对长方形和正方形面积计算公式的掌握程度。
3. 家庭作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 让学生尝试计算其他几何图形的面积，如三角形、圆形等。
2. 引导学生思考：面积计算公式是否适用于所有图形？是否存在通用公式？八、教学资源：1. 教材：教科书、辅导书等相关资料。
长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）
长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）当物体占据的空间是二维空间时，所占空间的大小叫做该物体的面积，面积可以是平面的也可以是曲面的。
以下是小编整理的长方形、正方形面积的计算教学设计，希望对大家有帮助！长方形、正方形面积的计算教学设计篇1教学目标：1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。
2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。
教学重点：会运用公式正确的进行计算。
教学难点：会运用公式正确的进行计算。
教法：启发引导学法：思考交流合作学习教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课（2分）1、同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？2、在横线上填写适当的单位名称。
小亮的腰围是5。
练习本的面积约是2。
教室的长是8。
一张书签的面积大约是8。
一支铅笔长18。
一张光盘的面积大约是1。
3、这节课我们来学习长方形和正方形面积的计算，板书课题。
二、出示目标（1分）初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。
三、自学指导（15分）（一）摆面积问题：一个长方形长5厘米、宽3厘米。
你能求出它的面积吗？（小组合作，交流）a、正好摆了15个1平方厘米的正方形。
它的面积是15平方厘米。
b、每行摆5个，可以摆3行。
它的面积是5×3等于15平方厘米。
其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？（二）摆图形活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。
边操作，边填空。
长∕厘米宽∕厘米面积∕平方厘米你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？长方形的面积＝长×宽四、质疑探究（6分）怎样求正方形的面积呢？量边求积活动：先量一量，再计算它们的面积。
教师借此机会教学正方形的面积计算。
我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。
《长方形正方形面积的计算》教案设计运用面积计算解决实际问题
本文将为大家介绍一篇高中数学教学教案，主题为“长方形和正方形面积的计算以及如何运用面积计算解决实际问题”。
这篇教案意在帮助学生更深入地理解面积的概念和计算方法，并通过实际问题解决的案例来提高学生的数学应用能力。
【教学背景】本教案适用于高中数学教学，目标象为高中一年级学生。
在教学过程中，我们将重点讲解长方形和正方形的面积计算方法，以及如何运用面积计算解决实际问题。
希望通过这个教学过程，能够提升学生对数学知识的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣和动力。
【教学目标】1.了解长方形和正方形的定义和性质，掌握长方形和正方形的面积计算方法；2.能够应用面积计算解决实际问题，提高学生的数学应用能力；3.培养学生的数学思维能力，培养分析、解决问题的能力。
【教学重点】1.长方形和正方形的概念和性质，以及面积计算方法；2.如何运用面积计算解决实际问题。
【教学难点】如何运用面积计算解决实际问题。
【教学内容】一、长方形和正方形的面积计算方法1.长方形的面积计算方法如图1长方形的面积公式为S = l × w其中，S 表示长方形的面积，l 表示长方形的长度，w 表示长方形的宽度。
2.正方形的面积计算方法如图2正方形的面积公式为S = a²其中，S 表示正方形的面积，a 表示正方形的边长。
二、如何运用面积计算解决实际问题1.例题1：墙壁的面积如图3某个长方形房间的宽度为 5 米，长度为 8 米，现在需要粘贴墙纸，而每卷墙纸的面积为10 平方米，问：需要购买几卷墙纸，才能够完全覆盖整个房间的墙面？解答：我们可以根据长方形的面积公式来计算房间的面积。
S = l × w = 5 × 8 = 40（平方米）根据墙纸的面积，算出每卷墙纸的面积。
每卷墙纸的面积为 10 平方米。
我们可以将房间的面积除以每卷墙纸的面积，就能够计算出需要购买的卷数。
需要购买墙纸的卷数 = 房间的面积 ÷ 每卷墙纸的面积需要购买墙纸的卷数 = 40 ÷ 10 = 4（卷）结论：需要购买 4 卷墙纸，才能够完全覆盖整个房间的墙面。
长方形、正方形面积的计算教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的面积计算公式。
2. 运用面积公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形面积公式的掌握及运用。
2. 难点：灵活运用面积公式解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现数学规律。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作、思考，自主探索长方形和正方形面积的计算方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些生活中的长方形和正方形物体，引导学生发现它们的面积计算问题。
2. 自主探究：让学生通过观察、操作、思考，探索长方形和正方形面积的计算方法。
3. 讲解示范：讲解长方形和正方形面积的计算公式，并进行示范。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用面积公式计算，巩固所学知识。
5. 拓展应用：出示一些实际问题，让学生运用面积公式解决，培养学生的应用能力。
7. 布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对长方形和正方形面积公式的掌握情况。
2. 通过练习题，评估学生运用面积公式解决实际问题的能力。
3. 观察学生在小组合作学习中的表现，了解他们的团队精神和交流能力。
七、教学资源：1. 实物模型：长方形和正方形模型，用于直观演示。
2. 教学PPT：包含长方形和正方形面积公式的讲解、练习题等。
3. 练习题：包括不同难度的题目，用于巩固和评估学生的学习效果。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入新课，自主探究，讲解示范，练习巩固。
九、教学反思：1. 课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，找出不足之处，为下一次教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
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“国培计划（2018）”孔国乡中心学校《长方形、正方面积的计算》
微课设计
教学目标：
1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长方形、正方形面积的方法。
2、理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。
3、在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。
重点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。
难点：理解长方形面积公式的推导过程。
教法：自主互助
教具：多媒体，小正方形，长方形纸板
过程：
二、体验互动
拿出一个长5厘米，宽3厘米的长方形，请我们用摆一摆，分一分的方法，用面积单位是1平方厘米的正方形去度量一下这个长方形面积是多少吧！
预设1：我是将面积单位是1平方厘米的小正方形铺满这个长方形，
一个一个数出有15个1平方厘米的小正方形，所以这个长方形的面积是15平方厘米。
预设2：我只是在长边和宽边摆出面积单位，用5×3=15算出面积是15平方厘米。
那你能说一说5表示什么，3表示什么，15表示什么么？
预设:5表示每行摆5个，3表示摆了这样的3行，15表示一共有15个面积单位，也就是长方形的面积。
生边说师边板书每行摆个数行数面积单位个数
5 × 3 = 15
长×宽= 面积
大家看5在这个长方形中是什么（长），3在这个长方形中是什么（宽）（边说边板书）所以猜想长×宽=面积
一、验证长方形面积公式
老师为每个小组准备了一个长方形，大家用你手中的面积单位去拼一拼吧，并和小组同学说一说我们拼的长方形长是多少，宽是多少，再数一数面积是多少，并记录，开始吧！
各小组汇报，师填表。
同学们观察大屏幕上的表格，你发现长、宽和面积之间的关系了么？（发现了，长方形的面积=长×宽）
做一做66页（3）先量再算面积
出示正方形，同学们自主探索正方形面积公式（小组交流）
汇报：我认为正方形面积=边长×边长
（因为正方形是特殊的长方形，长方形面积=长×宽）正方形的长和宽相等，我们叫边长，所以正方形的面积=边长×边长）
师评价同学们很聪明，说得非常好，的确正方形的面积=边长×边长。