歌曲《龙文》课件
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演奏：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演奏：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
学习用中音竖笛吹奏《龙文》。
2学情分析
3重点难点
能够较熟练地掌握用连贯的气息吹奏《龙文》。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
1、复习歌曲《龙文》(跟录音)。
2、上节课,我们已经学唱过这首歌词喜闻乐见、曲调朗朗上口,简单易学的中国风歌曲《龙文》。
今天,我们就来学习用中音竖笛吹奏这首歌曲的片段。
2【讲授】二、学习吹奏
1.老师范奏《龙文》,学生思考:在演奏方法上有何特点?
首先,老师为大家演奏这首作品,请同学们一边听老师吹奏,一边做指法练习,同时思考,在演奏方法上有何特点?
演奏以连音为主,运舌时动作轻柔而富有弹性,要注意气息的连贯性。
2.唱乐谱,分析旋律特点。
接下来,请同学们把竖笛的吹口抵住下巴,边做指法练习边唱乐谱,并思考旋律有何特点?分为几句?
运用了中国特有的五声调式,由宫商角徵羽这五个音符变化而来的旋律古香古色,流淌着龙子之情。
乐曲可以分为四句。
歌曲《龙文》课件
陈奕迅，香港著名的男歌手及演员。被许 多人认为是香港流行音乐新时代的指标人物 之一，他亦被多数人认为是香港流行音乐泰 山级人物... 代表作品：《因为爱情》、《爱情转移》、 《十年》、《你的背包》、《浮夸》„„
作品简介
• 这首作品歌词古色古香 ， 集诗、书、画、音为一体， 曲调清新，朗朗上口，是一 首极易学唱的中国风流行歌 曲。
• 陈焕昌，艺名小虫，英文名 Johnny Chen，台湾三大音 乐人之一。台湾男歌手，知 名歌曲作词、作曲家。 • 主要代表作：《有你真好》、 《江湖笑》《任逍遥》、 《长城》等„„
• 谭晶，女，中共党员，著名的青年歌唱 家，国家一级演员，总政歌舞团独唱演 员。1998 年毕业于中国音乐学院，随 即考入总政歌舞团.... • 代表作品：《喜庆的日子》、《康美之 恋》、《家人》、《祖国万岁》„„
有你真好江湖笑任逍遥长城等??谭晶女中共党员著名的青年歌唱家国家一级演员总政歌舞团独唱演员
中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故 作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的 味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演 奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉 转，回环，有一种传统东方的美感，因为 它完全符合“三古三新”标准。其他之前 产生的作品，还是一种近似中国风形态， 一种探索怀旧的尝试（如，后窗，十面埋 伏，双节棍，等） ；中国风词风注重语言 的简洁，精炼及语境的意用，用一些诗词 文的化用，通过汉语的一些修辞手法，如 比喻，借代等来以表现曲的意境，如《公 公偏头痛》、《红尘客栈》等。
龙文
龙文谭晶和陈奕迅2010年春节晚会演唱歌曲《龙文》运用了中国特有的五声调式，由宫商角徵羽这五个音符变化而来《龙文》像是一幅水墨画，驭风一笑归蓬瀛，犹有余音绕寥廓，千言万语无需多，尽存书画间。
《龙文》像是一个中国结，看着它历史的点滴踏月而来，透着岁月的凝重，回味无穷……一弹戏牡丹,一挥万重山.戏牡丹为中国古典曲目：代表有京剧和黄梅戏；《牡丹亭》是明汤显祖的代表作之一万重山在古典诗词中多次出现一横长城长,一竖字铿锵.长城长点出中国古长城铿锵历来为古人推崇如金玉乐器之音，作品、人之品格一画蝶成双,一撇鹊桥上.蝶成双指梁山伯与祝英台的爱情故事鹊桥上指牛郎织女的民间传说一勾游江南,一点茉莉香.江南，它代表了中国人对美好生活的无限向往与希望。
江苏民歌茉莉花为代表的中国民歌一横、一竖、一画、一撇、一勾为汉字八法（点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种）中的六法洒下床前明月光,上下千年一梦长.李白的《静夜思》五千年文化一脉相传古今如一龙凤凰,黑眼黑发真善良.是中国神话传说中的神异动物和百鸟之王，和龙一样为汉族的民族图腾善良是中国人的根，黄皮肤，黑眼睛特有的真善美，彰显华夏文明的深邃大气。
宫商角徵羽.琴棋书画唱.我国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6在古代，弹琴（多指古琴）、弈棋（多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画。
孔雀东南飞,织女会牛郎.孔雀东南飞为我国古代著名乐府长诗深爱这土地,丝路到敦煌.19世纪末，德国地质学家李希霍芬将汉代张骞开辟的这条东西大道誉为“丝绸之路”。
隋唐之后渐为海上丝绸之路取代。
敦煌莫高窟又名敦煌石窟，素有“东方艺术明珠”之称，是中国现存规模最大的石窟，保留了十个朝代、历经千年的洞窟492个，壁画45000多平方米，彩塑2000多座。
题材多取自佛教故事，也有反映当时的民俗、耕织、狩猎、婚丧、节日欢乐等的壁画。
这些壁画彩塑被公认为是“人类文明的曙光”、世界佛教艺术的宝库。
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过歌曲《龙文》的学习,体会对祖国、对中华文化的崇敬和热爱之情。
2、歌曲结构的分析。
2学情分析
这首歌曲节奏比较平稳,朗朗上口。
因此,学唱歌曲旋律时,可利用歌谱作为学生的识谱能力,设计相应的教学活动,既让学生学会歌谱,又能得到识谱的锻炼。
歌曲结构的分析,能让学生以最快最省时的方式了解学唱的内容。
3重点难点
重点:歌曲的演唱及情感的表达。
难点:歌曲结构分析。
4教学过程
4.1龙文
教学活动
1【导入】课前音乐
听赏<走向复兴> 提问:这首歌曲给你怎样的情感体验?(借此引出爱国主题) 2【活动】学唱《龙文》
1、作品简介: 这首作品是中央电视台《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。
词曲作者小虫(非常著名的音乐制作人)等人,曾由李谷一、谭晶、小虫、小柯联袂演唱。
2、初次聆听提问: 结合P8页上的音乐沙龙:从歌曲中找出与此页插图相对应的乐句。
3、再次聆听提问: (1) 歌曲结构分析。
(ABCDC) (2) 歌曲中用的最多的节奏是什么?
4、练习节奏、并带上歌词,解决难点。
国学讲堂——《龙文鞭影》(课堂PPT)
16
一、中国的“隐士文化” “隐士”就是隐居不仕之士。
《南史·隐逸》云：隐士“须含贞养素，文 以艺业。不尔，则与夫樵者在山，何殊异也。” 而且一般的“士”隐居怕也不足称为“隐士”，须是 有名的“士”，即“贤者”，《易》曰：“天地闭，贤 人隐。”又曰：“遁世无闷。”又曰：“高尚其 事。”……可见是“贤人隐”而不是一般人隐。总 结起来就是，有才能、有学问、能够做官而不 去做官也不作此努力的人，才叫隐士。
5
第二节 本书的研究方法
《龙文鞭影》包罗万象，内容博杂，历史、趣闻、 世讳等等均备。若无释要，恐难谙其一二。前人与之 相关的著述不可谓不多，但基本上以解释性的居多。 其中又可以分为两大类，一类是在原注释的基础上进 行注疏，增补材料、辨正错讹，与原作的精神一脉相 承。另一类是故事辑释，即把原书中的典故翻译成白 话文，并作适当的扩展，使之变成一部现代白话版的 “通俗龙文鞭影”。至于对这部重要蒙学读物以某一角 度切入，进行深入的专题研究，则至今罕得一见。
15
窝名安乐；馆号逍遥；何点三高；田乐烟霞；北陇孔嘲； 纸驴张果；卧云师复；仲彧牧豕；继善种珠；驯鸡纪渻； 尘甑范冉；文子击霓；四友题署；殷浩书空；枣阳怪童； 丕曜佯哑；严姓冒庞；献章主静；指口谢朏；张氏祝鸡； 崔比王谢；昱拟巢由；陶谷易眼；马后练裙；黔娄布被； 延祖弃官；清时安石；近游束皙；刘子高操；僧岩不测； 魏野草堂；卖卜君平；象林桂父；金陵茅君；痴翁廷直； 狂士仲交；东桑跨鹤；充隐皇甫；相尉联榜；翼道囷铭； 闭门氾腾；杜佑驾驷；俨诘游岩；谢敷处士；徐干中论。
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对《龙文鞭影》中的所有句子进行清点，初集有 对偶句530对，二集为503对，两者相加共1033对。其 中6对12句为虚言，其余1027对皆为实际的人物典故， 总数共约2054个。之所以称“约”，是因为这样粗略的统 计并不精确，在《龙文鞭影》中，有的四字句中存在 两个典故并用的情况，如“韦文朱武”、“阳孝尊忠”、“召 父杜母”等。
宫商角徵羽
宫商角徵羽宫、商、角、徵、羽[1]是中国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6。
即宫等于1（Do），商等于2（Re），角等于3（Mi），徵等于5（Sol），羽等于6（La）。
最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学的运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。
名称中国五声音阶最早出处管子·地员篇名称出现年代春秋时期1相关起源[2]宫gōng、商shāng、角jué、徵zhǐ、羽yǔ，起源于春秋时期，是中国古乐五个基本音阶，相当于西乐的Do（宫）、Re（商）、Mi（角）、Sol（徵）、La（羽）（没有Fa与Xi），亦称为五音。
宫商角徵羽最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。
那么，“宫商角徵羽”这五个名称又是从哪里来的呢?这就有多种说法了。
有的研究者说：它来自古代的天文学，即是从二十八个星宿的名称而来的，如“宫”来自二十八星宿环绕的中心——中宫，其他四音来自不同的星宿名称，这是“天文说”；而有的研究者说，它来自古人驯养的畜禽，说“牛、马、雉、猪、羊”五个字在古代的读音和“宫、商、角、徵、羽”近似，这是“畜禽说”；有的研究者说：它们来源于古代氏族的图腾，这是“图腾说”；而在古代的音乐著作《乐记》中的说法则为：宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。
说宫音代表国君，商音代表万民……这是“君臣说”。
不论是“天文说”、“畜禽说”、“图腾说”或“君臣说”，各种说法都有一定的道理，都给音乐涂上了一层或神秘、或朴素、或带有封建主义伦理观念的色彩，表达了中国先民的不同的音乐观念。
五音又称五声。
最古的音阶，仅用五音，即宫、商、角、徵、羽。
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐苏少版九年级上册第一单元《演唱：龙文》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过歌曲《龙文》的学习,体会对祖国、对中华文化的崇敬和热爱之情。
2、歌曲结构的分析。
2学情分析
这首歌曲节奏比较平稳,朗朗上口。
因此,学唱歌曲旋律时,可利用歌谱作为学生的识谱能力,设计相应的教学活动,既让学生学会歌谱,又能得到识谱的锻炼。
歌曲结构的分析,能让学生以最快最省时的方式了解学唱的内容。
3重点难点
重点:歌曲的演唱及情感的表达。
难点:歌曲结构分析。
4教学过程
4.1龙文
教学活动
1【导入】课前音乐
听赏<走向复兴> 提问:这首歌曲给你怎样的情感体验?(借此引出爱国主题) 2【活动】学唱《龙文》
1、作品简介: 这首作品是中央电视台《开心辞典》“开心学国学”的主题曲。
词曲作者小虫(非常著名的音乐制作人)等人,曾由李谷一、谭晶、小虫、小柯联袂演唱。
2、初次聆听提问: 结合P8页上的音乐沙龙:从歌曲中找出与此页插图相对应的乐句。
3、再次聆听提问: (1) 歌曲结构分析。
(ABCDC) (2) 歌曲中用的最多的节奏是什么?。
歌曲《龙文》及演唱情绪技巧把握
歌曲《龙文》及演唱情绪技巧把握姚云飞【摘要】《龙文》这首歌曲贯穿了中华五千年的文化脉搏,从书法、音乐、戏曲、古诗词、茗道的点点滴滴中,自然而然地娓娓道来,让人沉醉于中华文明的璀璨。
？它描绘了中华民族几千年的历史画卷,蕴含着几千年来炎黄子孙一脉相承的美德和智慧,它歌颂着黄皮肤,黑眼睛身上特有的真善美,彰显华夏文明的深邃大气。
它的曲调朗朗上口,融入了中华五千年来的艺术沉淀,让我们每一个中国人都为之骄傲自豪!【期刊名称】《剧影月报》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】2页(P54-55)【关键词】龙文;中国风;情绪渲染和推动【作者】姚云飞【作者单位】不详;【正文语种】中文【中图分类】J616.2一.《龙文》的创作文化背景《龙文》是中央电视台《开心辞典》开心学国学主题曲。
这首歌由台湾音乐教父小虫操刀作词作曲，歌词古色古香、曲调朗朗上口，随着2010年春晚谭晶和陈奕迅的演唱而为众人所知，深受老百姓的喜爱，是一首旋律优美的中国风歌曲。
龙文指的就是我们中国的文字,一弹,一挥,一横,一竖等都是我们古人写毛笔字时的落笔技法或笔画唐·韩愈《病中赠张十八》诗：“龙文百斛鼎，笔力可独扛。
”唐·李峤《书》诗：“削简龙文见，临池鸟迹舒。
”明·夏完淳《题王叔明＜柴桑图＞》诗：“只今江左成龙文，卜历重光启中叶。
”二.《龙文》歌曲解析及演唱情绪技巧处理这首歌曲采用了中国五声音阶，G宫调式，带扩充的两段体结构,时值以八分音符为主的旋律线条娓娓道来，高潮在扩充段进行了体现，最后又在B段副歌部分结束，再次强调主题。
由于曲调较平缓，因此情绪的把握就显得尤为重要，整首歌最高音到小字一组的e，这对通俗歌手来说还是有一定难度的，因此我们在演唱时还是要用到科学的发声方法，强调气息的运用，如何将这首歌做出对比，演绎得更有意境，也需要我们来做进一步的分析处理。
从歌词来看，大致分为几个层次。
第一个层次，重在写文字与文字蕴藏的文化功能和意义，八个短语式的歌词，涵盖了戏剧、绘画、诗歌、建筑、历史、音乐、神话、典故、风景等传统历史与文化的内容。
苏少版九年级(初三)音乐上册(简谱)龙文
苏少版九年级(初三)音乐上册(简谱)龙文一、歌曲背景《龙文》是一首由苏少版九年级音乐教材收录的经典歌曲，歌词取材于中国传统文化，表达了对龙的崇拜和敬仰。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了民族风情。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以欣赏到美妙的音乐，还能了解到中华民族的优秀文化。
二、简谱介绍简谱是一种简单易学的音乐记谱方法，它使用数字、字母等符号来表示音高和节奏。
简谱的记谱方式直观明了，便于初学者理解和掌握。
在苏少版九年级音乐教材中，简谱的使用使得学生们能够更加轻松地学习音乐，提高音乐素养。
三、歌曲分析1. 歌词分析：歌曲《龙文》的歌词充满了诗意，通过对龙的描绘，展现了中华民族的智慧、勇敢和团结。
歌词中运用了大量的比喻和象征手法，使整首歌曲更具艺术性和表现力。
2. 曲调分析：歌曲《龙文》的曲调采用了民族五声调式，旋律优美动听，节奏明快。
在歌曲的进行过程中，旋律线条起伏跌宕，充满了表现力。
同时，歌曲的节奏处理得当，使得整首歌曲既具有统一性，又富有变化。
3. 和声分析：歌曲《龙文》的和声部分简洁明了，以主旋律为基础，通过和声的衬托，使歌曲更加丰满。
和声的运用使得歌曲在听觉上更加和谐，增强了歌曲的表现力。
四、教学建议1. 在教学过程中，教师应向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，让学生对歌曲有一个整体的认识。
2. 教师应指导学生正确地掌握简谱的记谱方法，让学生能够独立地阅读和演唱简谱。
3. 在学习歌曲的过程中，教师应注重培养学生的音乐感受力和表现力，让学生能够充分地表达歌曲的情感。
4. 教师还可以组织学生进行歌曲的合唱、表演等实践活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
苏少版九年级(初三)音乐上册(简谱)龙文五、歌曲教学实践1. 音乐欣赏：教师可以播放《龙文》的音频或视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受歌曲的魅力。
同时，教师还可以引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 歌词解析：教师可以逐句解析《龙文》的歌词，让学生了解歌词中的象征意义和文化内涵。
国学讲堂——《龙文鞭影》(课堂PPT)
龙文鞭影
1
绪言
第一节 蒙学经典《龙文鞭影》简介
在我国古代传统蒙学中，除了《三字经》、《百家姓》、《千 字文》之外，还有一本读物——《龙文鞭影》。在众多的蒙学传 统经典中，《龙文鞭影》是相对被冷落的一部，原因之一就是书 名的晦涩。龙文，名出《汉书•西域传》：“薄梢、龙文、鱼目、汗 血之马充于黄门。”这里的薄梢、龙文、鱼目、汗血即是四种良马 之名。其中龙文勿需鞭策，见鞭影即驰。蒙书《龙文鞭影》即取 其意，形象地反映了该书编撰者希冀读到该书的孩童“逸而功倍”的 效果，看了这本《龙文鞭影》，青少年就有可能成为“千里马”。古 代经常有以动物比喻才思俊秀的孩童，有一个成语叫“骥子龙文”， 即是用两种千里马的名字比喻神童。这部书名的意思即为希望能 以此鞭策天下俊才，使其都成为良马驰骋天下，短短名的意思即 为希望能以此鞭策天下俊才，使其都成为良马驰骋天下，短短四 个字，看起来晦涩，其实寄托了编者的良苦用心。
6
教育，《龙文鞭影》应该是适应这种需要 产生的。全书共辑录的千余则历史故事，每 则讲述一两个人物故事或事件，言简意赅， 又都有史料作依据，可读性很强，教育意义 也很明显。
7
比如，有一则故事叫《西巴释鹿》，说的是周时有个 叫西巴的人，给孟孙当仆人。一次，孟孙外出打猎得 到一只鹿崽，主人让西巴用车把这只鹿崽拉回家去。 途中，山林中的母鹿发现鹿崽叫人拉走，便跟在车后 不肯离去。西巴被动物的母子之情感动，决定把这只 鹿崽放掉，让它们母子团聚。西巴赶着空车回家，孟 孙知道后，大怒，把西巴辞退。三个月以后，一天， 孟孙又来到西巴住处，要请西巴给自己孩子当老师， 连照顾他的生活。西巴听后十分惊讶：“主人，你能信 得过我么？”孟孙说：“信得过。你对一头小鹿都那么有 感情，何况对我的孩子了。考虑再三，认为你是最合
龙文龙舞
龙文龙舞砂子塘小学：周美霞刘科[学科] 语文[题目] 龙文龙舞[大讲堂首创讲师]周美霞，女，小学高级教师，从教十四年以来一直从事小学语文教学工作。
她敬业奉献，刻苦钻研，秉着“教是为了不教”的教育理念，在课堂上创设宽容、理解、和谐的学习氛围；运用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣；尊重学生的个性，注重学生学习方法的指导，鼓励学生的创造性思维。
她的教学风格亲切自然，让学生在学习时如沐春风，身心愉悦。
她爱好教学研究，所写论文多次获省级、市级一、二等奖。
刘科，男，小学体育教师。
2009年毕业，作为一名青年教师，在教学上不断成长，连续两年获得砂子塘小学青年教师比武一等奖，多次获得主讲教师的称号。
所带定向越野训练队，2010年获得长沙市中小学生定向越野比赛团体第二名，2011年获得湖南省定向越野比赛团体第一名的优异成绩。
[大讲堂创意来源][大讲堂创意来源]中华民族是龙的民族，龙的文化源远流长，每一个中国人都对龙的形象有所了解，而且有很多关于龙的传说和故事，还有很多民俗习惯也和龙有关……龙的文化博大精深，别说孩子，就是我们大人一谈起龙都兴趣盎然、神采飞扬。
于是，我们的大讲堂就锁定龙的文化。
经过反复试教，我们将几大板块就定为龙的形象、龙的精神、龙的民俗、舞龙的历史、舞龙的种类、现代舞龙、体验舞龙、总结拓展。
课堂上我们发现孩子们对龙的文化非常感兴趣，他们一个个瞪着好奇的大眼睛，侧耳倾听，一起走进了龙的文化殿堂。
本节大讲堂校内外巡讲3次，获得广泛好评。
[目标]1、认知目标：通过龙的故事和传说的讲述，初步了解龙的形象、龙的精神、舞龙的来源、龙的种类。
2、能力目标：了解龙的精神、舞龙的历史以及各种类型的龙所代表的象征意义，提高学生对中国传统舞龙文化的兴趣。
3、情感目标：通过对龙的精神和舞龙文化的学习和体验，培养学生热爱民族传统文化的情感，树立传承和发扬民族精神的态度观和价值观，增强民族自豪感。
[讲堂时长] 30分钟[讲堂准备]媒体、道具、座位布置[讲授对象] 五年级学生[正文讲稿]一、激趣导入1、师：同学们，老师给你们带来了一副变化的书法作品。
苏少版一年级上册音乐课件《龙咚锵》课件
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
2021-1-19
x
4
qiāng
咚. 咚 咚 咚 | 锵 0
2021-1-19
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5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021-1-19
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6
过 新 年 呀
龙 咚 龙 咚 锵
鞭 炮
跳
23:59:55
声
舞
声
多 欢
5
锣 鼓
畅2021-1-19
x
响9
过新年
唱 歌
2012年12月31日
鞭 炮
跳
23:59:56
声
舞
声
多 欢
4
锣 鼓
畅2021-1-19
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响10
过新年
唱 歌
2012年12月31日
鞭 炮
跳
23:59:57
声
舞
声
多 欢
3
锣 鼓
畅2021-1-19
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响11
过新年
唱 歌
2021-1-19
龙咚锵
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多 快 乐 呀
龙 咚 龙 咚 锵7
过• 12新3 年过.新呀年呀龙咙.咚咚咙龙咚锵咚 锵 0 多 快 乐. 呀 龙.咚 龙咚 锵 0 龙.咚 龙咚 锵 0 龙.咚 龙咚 锵 0 龙.咚 龙咚 锵0龙咚 锵0 锵0 锵0
2021-1-19
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8
过新年
唱 歌
2012年12月31日
2012年12月31日
鞭 炮
跳
23:59:58
《龙咚锵》PPT教学课件
模仿敲锣打鼓 的声音
除夕之夜, 全家团聚, 吃过年夜饭, 这是我国普遍存在的 除夕守岁的习俗。
农历正月初一是春节，
即农历新年，俗称“过年”
。春节是辞旧迎新的日子， 象征团结、兴旺, 对未来寄托 新的希望,也是中华民族最重 要的传统节日。
2 4
过新年呀龙咚龙咚锵！ 多快乐呀龙咚龙咚锵！ 龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！ 龙咚龙咚锵！龙咚锵锵锵！
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
龙咚锵
LONG DONG QIANG
时间过的真快，新年就要到了， 让我们去看一看新年的象征都 有哪些呢？
新年的象征物品真的好多啊， 那同学们想不想学习有关新年 的歌曲呢？
欣赏音乐
《咙咚锵》
提问：
同学们在歌曲中听到了 什么呢？
学习打鼓：
咙咚咙咚锵
乐器伴奏
鼓
钹
让我们用乐器一起来为这首歌， 让我们在礼炮声中，把新年的祝福 送给你身边所有的人，送给所有的 老师们，让我们大声的对他们说一 声：祝大家，新年快乐！”
退出
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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作品简介
• 这首作品歌词古色古香 ， 集诗、书、画、音为一体， 曲调清新，朗朗上口，是一 首极易学唱的中国风流行歌 曲。
• 陈焕昌，艺名小虫，英文名 Johnny Chen，台湾三大音 乐人之一。台湾男歌手，知 名歌曲作词、作曲家。 • 主要代表作：《有你真好》、 《江湖笑》《任逍遥》、 《长城》等„„
• 谭晶，女，中共党员，著名的青年歌唱 家，国家一级演员，总政歌舞团独唱演 员。1998 年毕业于中国音乐学院，随 即考入总政歌舞团.... • 代表作品：《喜庆的日子》、《康美之 恋》、《家人》、《祖国万岁》„„
中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故 作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的 味道，唱法多样。曲风偏向传统的东方演 奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉 转，回环，有一种传统东方的美感，因为 它完全符合“三古三新”标准。其他之前 产生的作品，还是一种近似中国风形态， 一种探索怀旧的尝试（如，后窗，十面埋 伏，双节棍，等） ；中国风词风注重语言 的简洁，精炼及语境的意用，用一些诗词 文的化用，通过汉语的一些修辞手法，如 比喻，借代等来以表现曲的