二年级数学上册 倍的认识教案 人教版
人教版数学二年级上册倍的认识教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案模板第【1】篇〗教学内容：倍的认识教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。
3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重点：理解“倍”的含义。
教学难点：建立求倍数的计算思路。
教具准备：多媒体课件、小棒、叶子。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣展示多媒体：学校里两个队正在进行拔河比赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利，并说出理由。
引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场比赛不公平等说法。
教师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。
二、动手操作，探究新知1、教学例1。
（1）动手操作。
教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，学生再摆。
同桌检查，你是老师这样摆的吗？教师：请孩子们仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。
教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。
那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。
6里面有几个3呢？6里面有2个3。
（板书）。
6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。
我们一起来说说这句话。
（学生边说老师边指黑板）。
再请两个同学起来说一说。
板书课题：倍的认识。
（2）教师揭示倍的含义。
指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精推3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学准备课件，萝卜，作业纸，板书字体四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：今天森林之王老虎要在森林里要举行一场很盛大的数学聚会，所有动物都赶着参加，老鹰和小狗也着来了.（课件先后出示）1．先观察再说一说。
（1）先出示第老鹰图和小狗图师:谁能很快地说出有几个几生:第一副图2个4.师:同意吗(同意)师:你能再说一说2表示什么吗生2表示有2份,4表示一份有4个。
师：接下去的小狗呢，几个4？生：4个2, 4表示分成4份，2表示一份有2个小狗（二）情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念。
课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图师：在聚会中小兔子也来参加了，虎大王为它们准备了萝卜大餐，从图中你能发现几种萝卜？（3种）分别是红萝卜、胡萝卜、白萝卜师：各有几根？手指拿出来数一数。
生：胡萝卜2根，红萝卜6根、白萝卜10根。
（你们跟他找到的一样么）师：老师为了让你们看的更清楚，把这些萝卜整理了一下。
胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
师：根据这些萝卜的数量，它们的根数之间有什么关系？生：胡萝卜比白萝卜少4根（比多比少的方式）生：白萝卜比红萝卜多4根（等式）预设情况1生：红萝卜是胡萝卜的3倍（板书课题）预设情况2：没有学生回答出来。
师：红萝卜和胡萝卜相比，胡萝卜有2根，（黑板展示）老师把这两根胡萝卜圈起来看成1份，那6根胡萝卜能摆出几份？（3份）谁愿意出来摆一摆，摆出这样的几份呢？（生摆过程中注意一一对应）师：说说看你摆出这样的几份呢？（3份）为了让大家看的更清楚你圈一圈.(生动手圈出3份）2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
小学数学《倍的认识》说课稿（通用7篇）
小学数学《倍的认识》说课稿小学数学《倍的认识》说课稿（通用7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《倍的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学数学《倍的认识》说课稿篇1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
（一）创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标1．让学生探索3．的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。
2．让学生在学习过程中学会运用分析、比较、归纳或猜想、检验等方法，并进一步学会与同学交流。
教学重难点判断一个数是不是3的倍数。
课前准备小黑板、学具卡片教学活动一、引入新课，激发兴趣教师在黑板上写出一组数：5、6、14、18、25、27、36、41、90，问学生：谁能判断出哪些数是3的倍数(这些都是一些简单的数，估计学生通过口算很快就能判断出来)教师再写出几个数：1540、2856、3075，再问：谁能很快判断出哪些数是3的倍数当学生出现畏难情绪时，教师说：我能很快地说出这几个数当中，2856和3075都是3的倍数。
谈话：你们会想这是老师预先算好的。
你们可以考考老师，不管你报一个什么数，我都能很快地判断出来，你们愿意来试一试吗学生报数，教师很快地回答，并把是3的倍数的数板书在黑板上，再让学生用计算器进行验证。
谈话：你们一定在想：老师你有什么窍门吗有啊!你们想知道吗让我们一起来探索3的倍数的特征。
(板书课题：3的倍数的特征)二、自主探索。
合作学习1．先让学生猜一猜：3的倍数有什么特征举例说明。
2．根据学生猜测的结果，讨论：个位上是3、6、9的数是3的倍数吗3．当学生得出3的倍数与个位上的数没有关系时，教师引导学生在小组里用计数器拨几个3的倍数，看每次用了几颗算珠如：84、51、27、90、123、2856、3075，它们用的算珠颗数分别是：8+4—12；5+1—6；2+7—9；9+0—9；1+2+3—6；2+8+5+6—21；3+o+7+5—15。
4．引导学生观察、分析、讨论：用的算珠的颗数有什么共同点：每个数所用算珠的颗数都是3的倍数。
5．提问：这些数所用算珠的颗数跟什么有关系小组讨论，交流讨论结果。
：一个数是3的倍数，这个数各位上的数的和一定是3的倍数。
二年级数学上册《倍的认识》教案
二年级数学上册《倍的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倍的认识(教案)2023-2024学年数学二年级上册
倍的认识（教案）20232024学年数学二年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册第47页例1和第48页的练习。
主要学习求一个数的几倍是多少，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够用乘法计算。
三、教学难点与重点重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟，每只小鸟有2个苹果，一共多少个苹果？让学生思考并回答。
2. 例题讲解教师出示例1，要求学生求出2的3倍是多少。
教师引导学生用加法计算，即2+2+2=6，得出2的3倍是6。
教师再次出示例1，要求学生求出3的2倍是多少。
教师引导学生用乘法计算，即3×2=6，得出3的2倍是6。
3. 随堂练习教师出示练习题，要求学生求出4的1倍是多少，学生用加法计算，即4+4+4=12，得出4的1倍是12。
教师出示练习题，要求学生求出5的2倍是多少，学生用乘法计算，即5×2=10，得出5的2倍是10。
4. 小组讨论六、板书设计板书内容：倍的认识：2的3倍 = 2+2+2 = 63的2倍= 3×2 = 6七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题：（1）7的3倍是多少？（2）8的4倍是多少？答案：（1）7的3倍= 7×3 = 21（2）8的4倍= 8×4 = 322. 请用乘法计算下列各题：（1）9的5倍是多少？（2）10的6倍是多少？答案：（1）9的5倍= 9×5 = 45（2）10的6倍= 10×6 = 60八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对倍的概念理解较为深刻，但在求一个数的几倍是多少用乘法计算时，部分学生仍存在困难。
倍的认识教案和说课稿十三篇
倍的认识教案和说课稿十三篇篇1：《倍的认识》说课稿各位老师：大家，下午好！今天我说课的内容是《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程这几个方面进行说课。
一.说教材首先说教材，《倍的认识》是人教版二年级上册第六单元第四课时的内容，是《7的乘法口诀》中的例2.例3。
本节课的内容是在乘法的初步认识2——7的乘法口诀的基础上进行教学的。
“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
教材为倍的认识提供了三个小朋友用小棒摆正方形和分两行摆点子的情境图。
首先是以三个小朋友用小棒正方形的情景，根据2个4根、3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义；然后例3是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题建构“思维模式”。
本课教学对象是二年级学生，年龄小、好动、好奇。
其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在较大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。
因此我把“倍的认识”这一知识，溶合在学生的直观感受、操作与游戏中。
让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程与推动“求一个数的几倍是多少”的思维模式建立。
基于以上对教材的分析，根据儿童的认知特点，制定的教学目标重难点。
二.说教学目标知识与技能目标：1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2）在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
过程与方法目标：1）通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的方法，建立“几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少”的计算思路，培养学生不错的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算的关系。
精选倍的认识教案4篇
精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第50页内容。
教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养学生的几何直观。
3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：课件、学具。
教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。
师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。
游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。
游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。
游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。
②注意思考拍的次数。
师生活动。
师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。
和我们一起来探究倍的认识。
板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。
②能用语言表诉图形、数的倍数关系。
3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。
（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的.根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。
媒体出示。
让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。
学生活动并小组内交流，指名小组汇报。
教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。
师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案第【1】篇〗教学目标：1、理解3的倍数的特征，掌握一个数是否是3的倍数的判断方法。
2、培养分析、比较及综合概括能力。
3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。
教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。
教学难点：探索3的倍数的特征。
教学过程：一、【创设情景，明确目标】(3分钟)(一)创设情景，反馈预习1、师：课前我们已经完成了导学案自主预习部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能判断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢p：16、24、85、102、138、170、2的倍数：16、24、102、138、1705的倍数：85、170即是2的倍数又是5的倍数：170师：说一说，你是怎么想的生1：个位上是02468就是2的倍数。
个位是上0或者5的数就是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上一定是0.2、看来要想判断一个数是否是2或者5的倍数，只需要看这个数个位上的数。
可是，为什么只需要观察个位上的数呢为什么其他位上的数就不用观察呢生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8;5的倍数个位上是0、5。
师：那么3的倍数有什么特征呢是不是还看个位数呢这就是这节课我们要研究的内容。
3、教师板书课题：3的倍数的特征。
(二)明确目标，引领方法1、出示学习目标(见学案)，生自读目标。
2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。
设计意图】交流预习内容，解决预习中的问题;明确学习目标，带着目标进行合作学习。
二、【自主学习，同伴合作】(15分钟)(一)自主学习，自我感知1、小棒游戏，探究规律师：首先我们来做一个摆小棒的游戏，怎么玩呢(拿6根小棒)找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能马上猜出它是不是3的倍数。
信不信师：你来!师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案(推荐2篇)
人教版数学二年级上册倍的认识教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案第【1】篇〗教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：一、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。
2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。
请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。
4个2是多少？你能够列出一个相应的设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。
三、学习效果测评1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
2023年人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：建立“倍“的概念。
教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。
教学准备：课件、各种图形。
教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。
4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。
出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2 ）▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 3个3 ）★★★★★★★★（ 2个4 ）■■■■■■■■（4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。
）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。
1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。
4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。
二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。
公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）公鸡●●小鸡●●●●●●●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。
二年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标
二年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级上册数学教材，主要涵盖第四章《表内乘法》中的倍的认识。
具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，以及通过实际操作和练习，培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，求一个数的几倍。
2. 教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，能运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一套倍数的学习卡片，每组一套小棒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过课件展示生活中的一些实例，如：3个2是多少？6是3的几倍？引导学生思考，引入倍数的概念。
2. 讲解：教师通过讲解，让学生理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍。
同时，讲解求一个数的几倍的方法，即用这个数去乘以倍数。
3. 动手操作：学生分组进行动手操作，用小棒进行实际的摆放，加深对倍数概念的理解。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对倍数概念的理解程度。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念，求一个数的几倍的方法，以及一些关键的练习题。
七、作业设计1. 请用今天学到的方法，求出下列各数的几倍：4、6、8。
2. 请用今天学到的知识，解决下列实际问题：小华有5个苹果，他想知道他是小明苹果数量的几倍，请计算并回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了倍数的概念，是否能运用倍数的概念解决实际问题。
同时，教师可以设计一些拓展延伸的题目，让学生课后思考，提高学生的数学思维。
重点和难点解析在本次教案《倍的认识》中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于倍数的概念的讲解和理解是本节课的重点。
倍的认识教学设计优秀14篇
倍的认识教学设计优秀14篇《倍的认识》教学设计1教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。
(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧！师：下面请你们仔细听，老师拍了几下？(3下)你能拍3个2下吗？生拍(连续)师：你们拍了几下？(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢？谁有好办法？生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息？学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢？我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系？(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢？)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢？(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢？生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀！)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
《倍的认识》优秀教案
《倍的认识》优秀教案《倍的认识》优秀教案3篇《倍的认识》优秀教案篇1【教学内容】义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
【教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学准备】多媒体课件、小棒、图片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？2、学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
师：第一排有几个女同学？（3个）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
（板书课题）二、动手操作，探究新知。
（1）初步形成“倍”的概念。
（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。
（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。
你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
倍的认识教案
倍的认识教案教案：倍的认识一、教学内容人教版小学数学教材第二册第四单元《倍的认识》1. 认识倍数的概念，理解倍数与因数的关系。
2. 学会用乘法口诀求一个数的倍数。
3. 能够运用倍数的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数与因数的关系，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 教学重点：运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片上有5只小鸟，问学生：“如果每只小鸟都有两只翅膀，那么这5只小鸟一共有多少只翅膀？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解：教师解释倍数的概念，讲解倍数与因数的关系，举例说明求一个数的倍数的方法。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解求一个数的倍数的方法，引导学生跟随老师一起解题。
例题：求20的倍数。
解答：20的倍数有：20、40、60、80、100……4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
练习题：求30的倍数。
答案：30、60、90、120、150……5. 解决问题：教师出示实际问题，引导学生运用倍数的概念解决问题。
问题：一个篮子里有15个苹果，如果每3个苹果装一盒，那么这些苹果可以装几盒？解答：15÷3=5（盒）6. 课堂小结：六、板书设计倍的认识1. 倍数的概念2. 求一个数的倍数的方法3. 倍数与因数的关系七、作业设计1. 请写出20以内的2的倍数。
答案：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
2. 请写出30以内的3的倍数。
答案：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
二年级数学上册《倍的认识》教案
二年级数学上册《倍的认识》教案二年级数学上册《倍的认识》教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的二年级数学上册《倍的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学上册《倍的认识》教案1教学内容：倍的认识教材解析：倍是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解倍的意义，建立倍的概念，沟通倍与几个几之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解倍的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通同样多和1倍的联系以及几个几和倍的联系，使学生初步建立倍的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立倍的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解倍的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳图片，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗？今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧！（出示情境图）仔细观察，你发现了哪些数学信息？（引导学生完整地说一说）根据这些信息你能提出什么数学问题？2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
《倍的认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《倍的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学难点：建立“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。
三、教学过程1. 导入通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
故事内容：小明和小红去公园玩，小明有2个苹果，小红有4个香蕉。
小明说：“我的苹果是你的香蕉的2倍。
”小红说：“我的香蕉是你的苹果的2倍。
”他们争论不休，到底谁说的对呢？今天我们就来学习“倍”的认识。
2. 新课（1）初步感知“倍”的概念。
通过举例，让学生初步感知“倍”的概念。
例如：小华有3个橘子，小亮有9个橘子。
小亮的橘子是小华的橘子的3倍。
（2）建立“倍”的概念。
通过比较，让学生建立“倍”的概念。
例如：小明的铅笔是小红的铅笔的2倍，小红的铅笔是小刚的铅笔的3倍。
引导学生发现，倍数关系是相对的，与参照物有关。
3. 巩固练习（1）基本练习。
出示一些简单的倍数关系，让学生判断并描述。
例如：小红的糖果是小明的糖果的3倍，小刚的文具是小华的文具的2倍。
（2）提高练习。
出示一些稍复杂的倍数关系，让学生判断并描述。
例如：小华的橘子是小明的橘子的3倍，小亮的橘子是小红的橘子的2倍，小明的橘子是小刚的橘子的几倍？4. 小结通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来描述数量关系。
同时，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的物品，找出倍数关系，并描述给家长听。
五、板书设计《倍的认识》一、故事导入二、新课1. 初步感知“倍”的概念2. 建立“倍”的概念三、巩固练习1. 基本练习2. 提高练习四、小结五、课后作业六、教学反思本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
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倍的认识
教学目标：
1．通过动手操作，初步建立“倍”的概念。
初步理解一个数是另一个数几倍的含义。
2．培养学生观察、操作及分析能力。
3．要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯。
教学重点：
初步理解一个数是另一个数几倍的含义。
教学过程：
一、复习准备
教师谈话：拍手大家都会，但是在拍手的过程中也有学问。
下面咱们就一起来做一个拍手游戏，复习一下学过的知识。
（要求：学生们拍手的次数相当于老师拍手次数的3次那样多。
）
1．师拍2下，学生拍3个2下。
（每2下之间停顿一下）
2．师拍3下，学生拍4个3下。
3．师拍6下，学生拍2个6下。
4．师：如果我们把拍手换成摆小棒的形式，你还会吗？
二、学习新课
教学例4：摆小棒
（1）教师口述操作要求（第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根）。
全体学生操作，由一名学生在黑板上演示。
（2）教师在订正全体学生的摆法时强调：在摆第二行的小棒时，不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，这就表示1个2。
第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，以便能很清楚地看出是几个几。
（3）提问：如果把第一行的2根小棒看成1份（画图），第二行小棒的根数是这样的几份呢？（3份）
（4）教师小结：第二行小棒的根数与第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3个2根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍。
（5）多叫几个学生说一说，什么叫做第二行是第一行的3倍。
（6）师说：我们今天又认识了一个新朋友，“倍”，今天我们就来学习“倍的认识”。
板书课题，倍的认识。
（7）“请同学在第二行再摆2根小棒。
”同时在黑板上再摆2根。
（8）小结：通过摆小棒，我们可以看出，第二行小棒的根数和第一行比，第一行的2根是1。
三、巩固反馈
1．完成P71页做一做，先画一画。
再填数。
（学生独立完成后，由学生说一说是怎样想的？）
2．看图填空。
3．出示动物图。
（象1头，松鼠3只，猴子6只，小鸟12只）
（1）观察：有几种动物，各有几只？
（2）找出两种动物之间的倍数关系，想一想，你能说出多少句“倍数句”，不重复，不漏掉。
例如：猴子的只数是松鼠的2倍……
四、归纳质疑
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？。