大学生学校归属感现状的调查与分析_褚晓云

学生在思想、感情和心理上对学校的认同和投入，在此基础上，学 生自觉承担作为学校一员的责任和义务，促进学校的发展。 杜好 强认为学生对自己身份的认同、对学校生活的情感体验和态度知 觉均属于学校归属感。 陈红认为，学校归属感是学生对学校各个 方面的认同，产生于学校这一客观环境。 学者的界定虽有不同，但 大都缘于学生与学校的归属关系，侧重于心理认同和投入。
关键词：大学生；学校归属感；心理需求
一、引言
园环境、学习氛围、宿舍及食堂条件四方面的满意程度考察学校
1943 年 ，美 国 著 名 心 理 学 家 马 斯 洛 提 出 了“ 需 要 层 次 理 论 ”， 归属感的强弱程度；人际关系（ 3 题） ，验证人际关系与学校归属感
其中归属与爱的需要是理论中重要的心理需求。 大学是人生成长 的关系；情 感 认 同（ 4 题） ，反 映 学 生 对 学 校 感 情 的 深 厚 程 度 、依 恋
本次调查采用随机方式，共发出问卷 200 份，回收 196 份 ，回
大学生自身而言，归属感也是自我价值实现的前提和基础。
收率为 98%；有效问卷 192 份，回收率为 96%。 其中，男 生 89 人，
二、学校归属感的概念
女生 103 人； 独生子女 126 人， 非独生子女 66 人； 学生干部 84
频繁接触；第二，学生干部是各项活动的组织者，他们付出了大量 应深入学生群体，了解其心理状况和思想动态，共同讨论并解决
的时间和精力参与策划，因此对学校有很深厚的感情。 第三，在为 学生的困惑，培养积极健康的心态，增强其归属感。 对性格腼腆或
大家服务的同时，学生干部能够获得老师和同学的认同、肯定，实 是较为孤僻的学生，应给予更多的心理关怀。 较为严重的，要及时
差异的原因主要有以下几个方面：第一，男女生在学业方面往往 呈现出女生比男生更加重视，因而投入更多的精力，对学校教学 资源的利用率更高；第二，由于学校的性质（ 师范学校） ，女生人数 远高于男生，这一客观条件限制了男生的交友范围；第三，相对于 女生的情感细腻、心思缜密、乖巧听话，男生的叛逆性使其违反校 规的程度要强一些， 因此在情感认同这一维度上男女生存在 差异。
认同这三个维度上存在差异，在综合设置和人际关系两个维度上 不存在差异。 （ 见表 1）
表 1 不同性别在各维度上的独立样本 T 检验结果（ α=0.05）
2.问 卷 设 计 （ 1） 问卷的设计与编制
女
男
平均数
您的性别
T
sig
N=103
N=89
差距
问卷分为三大部分：第一部分是学生的基本情况，包括性别、 是否为独生子女、是否为班级干部、专业、年级等；第二部分是学 生的情感态度，由于研究具有一定的抽象性，为了便于调查，划分
本论文认为学校归属感的建设具体可以从以下六个方面努力：
［ 2］ 李靖环.高校学生学校归 属 感 形 成 的 影 响 因 素 及 对 策［ J］ .
1.优 化 学 校 资 源 配 置 ，营 造 良 好 的 学 习 氛 围
重 庆 科 技 学 院 学 报 ，2007.
缺乏归属感也是一种缺乏关怀的心理表现。 建议学校开设心
是否担任
是
否
平均数
T
学生干部 N=84
N=108
Байду номын сангаас
差距
的才能比较突出，这样的特长生也应当得到肯定，并给予其展示 sig
才华的平台，增强其自信心，进而提高其学校归属感。
综合设置 3.4802 3.1728 0.3074
3.066
师资教学 3.3849 3.0957 0.2892
2.898
0.002 0.004
综合设置 师资教学
3.3754 3.3269
3.2285 3.1011
0.1469 0.2258
1.446 2.254
0.150 0.025
为五个维度，即综合设置、师资教学、学习环境、人际关系和情感 认同。 其中，综合设置（ 3 题） ，反映学生对学校的管理水平和方法 是否认同；师资 教 学（ 3 题） ，描 述 学 生 对 教 师 的 水 平 、教 学 方 式 和 态度的认同情况；学 校 环 境（ 4 题） ，从 学 生 对 学 校 的 硬 件 设 施 、校
充分发挥学校资源应有的作用，给予学生正确的教育与帮助。 此
［ 5］ 陈红.高职院校学生学校归属感与主观幸福感的关系研究
外，在保证学习效率的前提下，适当减轻学生的课业负担，多设置 ［ D］ .重庆师范大学，2011.
一些实践课，锻炼学生的能力，使学生真正地掌握专业知识。
誗编辑 李建军
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1.研 究 对 象 与 方 法
差异：女生高于男生；学生干部高于非干部学生。
本次调查主要采用文献分析法和问卷调查法。 在参考大量相
2.性 别 与 归 属 感 的 关 系
关文献的基础上，设计了自编的大学生学校归属感问卷。 调查对
结果显示：本次调查中，男女生在师资教学、学校环境、情感
象主要是江苏某高校的学生，采用分层和随机相结合的方式发放 问卷收集所需要的数据。 问卷共 24 题，随机排列，匿名施测。 采用 5 点积分法 ，3 分为理论中 值 ，小 于 3 分 为 不 同 意 状 态 ，反 之 为 同 意状态。 数据处理采用 Excel 2003 和 SPSS19.0 软件。
3.调 整 成 绩 评 价 标 准 ，完 善 学 生 评 价 体 系 学习成绩是当代高校对大学生整体评价的主要标准，评价标 准的单一化对学生的身心健康产生了不良影响。 尽管学习是学生 的首要任务，但从客观现实来讲，当前的社会大环境更需要综合 能力强的人才。 许多学生虽然成绩不是特别优异，但是其他方面
四、结果分析 1.大 学 生 学 校 归 属 感 的 总 体 描 述 性 统 计 分 析 结果显示：本次调查中，学生在学校归属感上总平均分 M=3.269，5 个因子的平均值均大于 3 分，表明该校学生的学校归属感整体上 比较强。 调查显示，在是否是独生子女、专业、年级三方面，学校归
三、研究过程
属感的差异不显著。 而在性别、是否是学生干部两方面存在显著
探索篇誗高教前沿
大学生学校归属感现状的调查与分析
褚晓云
（ 江苏师范大学外国语学院）
摘 要：学校是大学生最重要的成长环境，积极的学校归属感是学生健康成长的基础。 以江苏某高校为例，通过问卷调查，分析该 校学生学校归属感的现状，对如何增强大学生的学校归属感进行探讨并提出了具体建议，为学校的发展提供有价值的参考信息。
学校归属感到目前为止仍没有统一的定义，研究者从不同的 人 ，非 学 生 干 部 108 人 ；文 科 90 人 ，理 科 83 人 ，艺 体 19 人 ；大 一
角 度 对 其 进 行 了 概 念 界 定 ：包 克 冰 和 徐 琴 美 指 出 ，学 校 归 属 感 是 48 人，大二 46 人，大三 52 人，大四 46 人。
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学校环境 人际关系 情感认同
3.3762 3.3592 3.3204
3.1685 3.2547 3.1180
0.2077 0.1045 0.2024
2.195 1.026 2.127
0.029 0.306 0.035
探索篇誗高教前沿
结合调查数据分析，本论文认为，男女生的学校归属感存在
2.举 办 形 式 多 样 的 活 动 ，丰 富 大 学 校 园 生 活
5.加 强 学 生 指 导 工 作 ，给 予 学 生 心 理 关 怀
之间存在差异的原因主要是：第一，学生干部需要主动关注、了解
现 阶 段 ，校 园 里 的 学 生 大 多 是“ 九 零 ”后 ，其 呈 现 出 的 复 杂 多
学校的最新信息及时向大家反馈，这使得他们与老师和同学能够 样的心理特征需要给予更多关注。 教师，特别是班主任和辅导员
人际关系 3.4841 3.1759 0.3082
3.075
0.002
来了极大的不便。 学校应当为学生考虑，从学生的实际需要出发，
情感认同 3.3750 3.1111 0.2639
2.781
0.006
结合调查数据分析，本论文认为，是否是学生干部与归属感
改善宿舍环境，为学生提供一个舒适的生活环境，提高学生对学 校的认可程度。
［ 3］ 曹 光 法 ，姚 本 先 . 大 学 生 学 校 归 属 感 的 问 卷 编 制 及 研 究
［ C］ .第十二届全国心理学学术大会论文摘要集［ A］ ，2009.
理健康课，不管是否是心理学专业的学生，都应该接受必要的学 ［ 4］ 杜好强.大学生学校归属感及其影响因索研究［ D］ .西南大
习；同时，加大对我校心理咨询处的宣传，克服学生的羞怯心理， 学 ，2010.
现自身价值，对于学生干部而言，也是一种锻炼和提升自己的有 向心理老师反馈，进行正确的引导，将可能出现的伤害降到最低。
效途径。
参考文献：
五、对策和建议
［ 1］ 包 克 冰 ，徐 琴 美.学 校 归 属 感 与 学 生 发 展 的 探 索 研 究［ J］ .
针对上述分析，结合问卷开放式问题调查中大家提出的建议 ， 心理学探新，2006（ 2） .
3.学 生 干 部 与 归 属 感 的 关 系 结果显示：本次调查中，学生干部与非学生干部的学校归属 感除学校环境一维度外，其余都存在显著性差异。 （ 见表 2） 表 2 是否是学生干部在各维度上的独立样本 T 检验（ α=0.05）
校园活动需要成员之间的大量合作，因而对学生的归属感具 有很大影响。 当成员在活动中表现出色时，易产生团队自豪感；而 不佳的表现也会促使成员相互鼓励，归属感也会进一步增强。 因 此，学校社团、学生会、班集体都应充分发挥自身作用，组织丰富、 多样的文体活动，营造良好的校园文化环境；鼓励学生积极参与 其中，形成主人翁意识。
中的一个重要阶段，学生在这里开始接触社会、步入社会，直到走 程度和认可程度。 第三部分是一道开放式问题：学校应如何加强
向社会。 大学生的学校归属感现状的研究具有重要意义：一方面， 学生的学校归属感。
这一研究有利于校方的管理，学生的归属感强，产生问题行为的
（ 2） 问卷的发放与回收
可能性就会降低，这将便于学校各项工作的开展。 另一方面，对于
4.改 善 宿 舍 基 础 设 施 ，改 进 宿 舍 管 理 制 度 宿舍是学生生活、学习最主要的场所之一，方便健全的基础 设施可以让学生在最短的时间内适应大学生活。 但是很多宿舍的
学校环境 3.2738 3.2847 -0.0109 -0.113
0.910
基础设备早已陈旧或损坏，甚至严重影响到日常使用，给生活带