儿童创造力的教育
幼儿园教育中如何培养幼儿创造力的体会
幼儿园教育中如何培养幼儿创造力幼儿创造力是幼儿在生活、游戏、学习中表现出来的一种独特的、新颖的、有价值的思维和行为。
创造力是幼儿身心健康、智力发展、人格成长的重要因素，也是未来人才培养的重要指标。
在幼儿园教育中，如何培养幼儿的创造力呢？一、尊重幼儿的独特性每个幼儿都有自己独特的个性、兴趣和爱好，教师要尊重幼儿的独特性，不要过分强求幼儿按照统一的标准和模式去发展。
要关注幼儿的兴趣，鼓励幼儿做自己喜欢的事情，培养幼儿的自主性。
要让幼儿感受到自己是一个独立的、有价值的个体，从而激发幼儿的自信心和创造力。
二、创设丰富的教育环境幼儿的创造力需要在丰富的教育环境中得到激发和培养。
教育环境包括物质环境和精神环境两个方面。
物质环境要安全、舒适、宽敞、明亮，富有童趣，满足幼儿的生活、游戏、学习的需求。
精神环境要充满关爱、尊重、信任、鼓励，让幼儿感受到自由、自主、创造的乐趣。
三、开展多样化的教育活动幼儿园应开展丰富多样的教育活动，激发幼儿的好奇心、求知欲和创造力。
教育活动可以包括生活活动、游戏活动、学习活动、社会实践等。
生活活动可以让幼儿学会自我照顾、与人相处、解决问题的能力；游戏活动可以让幼儿发挥想象、创造、合作的能力；学习活动可以让幼儿获取知识、培养思维、表达能力；社会实践可以让幼儿了解社会、锻炼能力、培养责任感。
四、鼓励幼儿的探索和尝试幼儿在探索和尝试中会发现问题、解决问题，从而培养创造力。
教师要鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，敢于挑战。
要让幼儿感受到探索的乐趣和成就感，培养幼儿的耐心、毅力、自信心。
五、培养幼儿的合作精神合作是创造力发展的重要条件。
幼儿在与同伴合作中发现问题、讨论问题、解决问题，可以激发彼此的创造力。
教师要培养幼儿的合作精神，让幼儿学会倾听、沟通、协调、分工、合作。
六、注重幼儿的个性化评价评价是幼儿发展的重要环节。
教师要对幼儿进行客观、公正、个性化的评价，关注幼儿的优点和进步，激发幼儿的潜能。
要让幼儿感受到自己的价值和能力，培养幼儿的自信心和创造力。
幼儿园教育中培养儿童创造力的策略
幼儿园教育中培养儿童创造力的策略一、为什么需要培养幼儿园儿童的创造力？在现代社会，创造力被认为是一项重要的能力。
随着科技和经济的快速发展，传统的机械思维已不再适用于解决复杂问题和应对变革。
相比于单纯地掌握知识和技能，培养孩子们的创造力可以使他们更有自信、更具想象力，并帮助他们成为具有独立思考能力和解决问题能力的未来领导者。
因此，在幼儿园教育中注重培养儿童创造力是非常重要且必要的。
二、注重提供多样化学习环境1. 提供开放式学习环境为了激发幼儿园儿童创新思维和表达能力，可以提供开放式学习环境。
这种环境鼓励孩子自由探索并试验各种可能性。
例如，在角色扮演角区设置丰富多样的道具和衣服，让孩子自由地选择和搭配，从而培养他们的创造力和表达能力。
2. 提供多样化的学习材料和资源为了拓宽幼儿园儿童的视野，并激发他们的创造力，在教学中应尽量提供多样化的学习材料和资源。
例如，让孩子接触各类艺术作品、文学作品、科技产品等，通过观察、分析、模仿等方式培养他们对世界的理解能力和自主创新意识。
三、注重鼓励独立思考与想象1. 启发式问题引导思考在幼儿园教育过程中，可以使用启发式问题引导孩子进行独立思考。
通过这种方法，鼓励孩子提出问题，并帮助他们探索可能性。
例如，在绘画课堂上，可以给予孩子一个开放性问题：“你认为天空是什么颜色？”，从而激发孩子独立思考并展示个人想象力。
2. 骨干故事引发联想与想象在睡前或其他适合时间段读取骨干故事有利于培养儿童联想与想象能力。
根据故事情节，孩子们可以通过思考和讨论来揣测人物的下一步动作或解决问题的方式。
这种活动不仅促进了他们的创造性思维，还培养了逻辑推理能力。
四、注重鼓励自主探索和实践1. 提供开放性体验活动为了培养幼儿园儿童的创造力，可以提供各种开放性体验活动，如水池游戏、沙盘游戏等。
在这些活动中，孩子们可以自由选择材料、探索可能性，并通过实际操作亲身感受到不同结果带来的差异。
这样一来，他们将更有机会尝试新颖的方法和策略，并发展出独特且富有创意思维。
论述陶行知培养儿童创造力的六大解放
论述陶行知培养儿童创造力的六大解放
陶行知曾说过：“教育是使人逐渐适应社会性，从而使他们成为通情达理，忠厚而有德行的人。
”他提出了培养儿童创造力的六大解放，包括：
一、放手让孩子自己去发现：鼓励孩子发现事物的真实性，帮助他们
利用所有可以使用的信息思考和行动。
二、让孩子有冒险的欲望：鼓励孩子做改变，克服挫折，获得成功。
支持他们主动参与，敢于探索，做出来创新的尝试，不断探索发现未
知的世界。
三、肯定孩子的创造力：倾听孩子的想法，尊重他们想出来的新点子，不轻视他们，可以适当给予表扬。
四、教会孩子识别并解决问题：让孩子学会思考，尊重别人的价值观，丰富他们的知识和思路，培养孩子的创造性思维和想象力，发展对排
除问题的能力。
五、鼓励孩子思考社会问题：让孩子思考社会问题，不害怕提出疑问
和异议，直接表达自己的观点，培养他们发现问题的好奇心，学会采
取行动，发现并解决问题。
六、鼓励孩子参与创新活动：通过参加创新活动，让孩子学会探索新
领域，向更宽阔的创新范畴靠拢，学习怎样将创新与老本行结合起来，以便能够在更大范围内产生新的创造性思维。
陶行知提出的这六大解放，可以为孩子更有效地释放创造力，提高孩
子的创新思维，为将来的成长打下坚实的基础。
采取这样的方式培养
孩子，不仅能够让他们学会思考，解决问题，培养其独立性，也可以
激发孩子发现世界的好奇心并向挑战更大，朝着更高更远的地方探索。
学前教育中如何培养儿童的创造力
学前教育中如何培养儿童的创造力创造力是儿童在学前教育阶段中需要注重培养的核心能力之一。
培养儿童的创造力不仅有助于其个人全面发展，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将探讨学前教育中如何培养儿童的创造力，并提供相关的方法和策略。
一、提供丰富的学习环境学前教育机构应为儿童提供一个充满创造力的学习环境。
首先，教室内的布置应注重色彩的搭配和创意的运用，营造出一个激发儿童创造力的氛围。
其次，教具和玩具的选择要多样化，包括积木、拼图等，让儿童能够自由组合和发挥想象力。
此外，提供丰富多样的绘画材料和园艺活动也能激发儿童的创造力。
二、培养观察能力观察是培养儿童创造力的基础。
教师应通过讲故事、观察实物等方法，引导儿童主动观察周围的事物，发现其中的规律和特点。
同时，鼓励儿童用言语和绘画等形式表达自己的观察结果，培养其观察和表达的能力。
此外，引导儿童观察自然和社会环境中的问题，培养解决问题的能力，也是培养儿童创造力的重要方法。
三、鼓励自由探索和实践为了培养儿童的创造力，教师应鼓励他们进行自由探索和实践。
在教学中，教师应提供一定的自主学习机会，让儿童能够自由选择学习内容和探索方式。
同时，为儿童提供一些开放性问题和情景，激发他们的思维和创造力。
此外，教师还可以组织一些实践活动，如实地考察和实验，让儿童通过实践来获得新的知识和体验，培养创造力。
四、开展合作与交流合作与交流是培养儿童创造力的关键。
在学前教育中，教师应鼓励儿童之间的合作与交流，营造一个积极的学习氛围。
教师可以通过小组活动和团体活动的方式，让儿童共同合作解决问题，促进彼此之间的交流和思维碰撞。
同时，教师还应鼓励儿童与他人分享自己的创意和想法，培养他们的表达和沟通能力。
五、注重情感教育情感教育是培养儿童创造力的重要环节。
教师应注重培养儿童积极向上的情感态度和价值观念，激发他们对创造的热爱和兴趣。
同时，教师还要关注儿童的情绪变化和情感需求，提供必要的情感支持和引导，帮助他们建立自信和积极的人际关系，为创造力的发展提供有利条件。
儿童教育培养孩子创造力的有效方法
儿童教育培养孩子创造力的有效方法儿童的创造力是他们未来发展的重要基石，因此培养孩子的创造力成为了现代教育中的重要任务。
然而，如何有效地培养孩子的创造力呢？本文将介绍几种可行且有效的方法。
一、创造性思维训练创造性思维是培养孩子创造力的核心。
为了训练孩子的创造性思维能力，我们可以采取以下策略：1. 提供多元化的学习材料：多种多样的学习材料可以激发孩子的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、分析力和判断力。
2. 鼓励开放性问题：给予孩子一定自主权，让他们能够表达自己的想法和看法。
我们可以提出一些开放性的问题，让孩子思考并以自己的方式回答，这样可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 注重合作学习：在学习过程中，鼓励孩子进行合作学习，培养他们的团队合作能力和创新意识。
通过和其他孩子一起探索、讨论和解决问题，可以激发孩子的创造潜能。
二、艺术培养艺术是培养孩子创造力的重要途径之一。
以下是几种有效的艺术培养方式：1. 绘画与手工艺：提供绘画和手工艺的机会，让孩子有自由发挥的空间，鼓励他们尝试不同的颜色、线条和材料，创造出自己的作品。
这可以培养孩子的想象力、观察力和创造力。
2. 戏剧表演：引导孩子参与戏剧表演，让他们扮演不同的角色，创造自己的台词和情节。
戏剧表演可以培养孩子的表达能力和创造性思维，同时提高他们的合作与沟通能力。
3. 音乐学习：音乐是一种让孩子更好地表达情感和创造美的方式。
让孩子学习乐器或参加合唱团，可以培养他们的音乐素养和审美能力，同时提高孩子的创造性思维。
三、激发好奇心好奇心是儿童创造力的重要推动力，我们可以通过以下方法来激发孩子的好奇心：1. 探索自然：鼓励孩子走出室内，接触自然，探索周围的环境。
可以带领孩子去公园、动物园或博物馆，让他们亲自观察和体验，从而激发他们的探索欲望和好奇心。
2. 阅读培养：给孩子提供丰富多样、具有挑战性的阅读材料，如科普图书、寓言故事等。
通过阅读，孩子可以开拓视野，了解不同的文化和观点，从而形成自己独特的创造力。
培养幼儿创造力的几个有效方法
培养幼儿创造力的几个有效方法创造力是人类非常重要且宝贵的素质之一，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
在幼儿教育中，如何培养幼儿的创造力成为了教育者亟待解决的问题。
本文将介绍几个有效的方法，帮助教育者们培养幼儿的创造力。
一、激发幼儿的好奇心好奇心是创造力的滋养之源。
教育者应该积极引导幼儿对周围的事物充满好奇，培养他们主动主动探索的习惯。
可以通过提供多样化的学习资源，如书籍、玩具、实物等，让幼儿主动选择自己感兴趣的事物来探索。
同时，鼓励幼儿提问，解答他们的疑惑，激发他们的求知欲。
二、给予幼儿自由的表达空间自由的表达空间能够激发幼儿的创意表达能力。
教育者可以为幼儿提供多种多样的表达方式，如绘画、手工、音乐、舞蹈等，让他们根据自己的兴趣和想象力进行表达。
同时，要鼓励幼儿勇于表达自己的独特见解和观点，给予积极和肯定的评价，为幼儿树立正确的表达观念。
三、建立开放的学习环境开放的学习环境是培养幼儿创造力的重要保障。
教育者应该为幼儿提供多样化的学习资源和学习机会，让幼儿有机会接触不同的事物和领域。
同时，要鼓励幼儿进行合作学习和交流，激发他们的思维碰撞和创意互动。
此外，要给予幼儿足够的时间去自主学习和思考，避免过多的干预和指令。
四、鼓励幼儿进行创造性思维创造性思维是培养幼儿创造力的核心。
教育者可以通过一些具体的方法和技巧来引导幼儿进行创造性思维训练。
例如，提供一些有挑战性的问题，鼓励幼儿进行独立思考和解决问题的尝试；引导幼儿进行模仿、改编和创新的活动，培养他们的创造性思维和创意表达能力；给幼儿提供多样化的玩具和材料，让他们自由组合和创造。
五、积极给予幼儿肯定和鼓励肯定和鼓励是激发幼儿创造力的重要手段。
教育者应该在幼儿展现出创造性思维和创意表达时，及时给予积极的肯定和鼓励。
可以通过表扬、奖励、展示等方式，让幼儿感受到自己的努力和成长得到了认可和赞赏，增强他们的自信心和积极性。
总结培养幼儿的创造力是一项长期而艰巨的任务，需要教育者的精心引导和多种方法的探索。
简述陶行知培养儿童创造力的六大解放内容
陶行知培养儿童创造力的六大解放内容陶行知是中国近代教育家、教育改革家，也是一位重视培养儿童创造力的先驱者。
他提出了一套解放儿童创造力的方法，包括六个方面的内容。
以下将详细介绍这六大解放内容。
1. 解放思维陶行知认为，传统教育过于注重死记硬背和填鸭式教学，限制了学生的思维发展和创造力的发挥。
他主张解放思维，鼓励学生独立思考、勇于质疑和创新。
教师应该引导学生学会提问，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。
在课堂上，教师可以采用启发式教学方法，通过提出问题、讨论和互动等方式激发学生的思考欲望和探索精神。
鼓励学生尝试不同的解决方法，并给予积极的反馈和鼓励。
这样可以帮助他们培养独立思考和创新意识，激发他们的创造力。
2. 解放情感陶行知认为，情感是人类最重要的精神力量之一，对于培养儿童创造力至关重要。
他主张解放情感，让学生在学习中体验快乐、积极和自由。
教师应该关注学生的情感需求，创造良好的学习氛围和人际关系。
在课堂上，教师可以采用多样化的教学方法和活动，激发学生的兴趣和热情。
组织小组合作学习、开展实践活动和游戏等，让学生在实践中体验到成功和成就感。
教师还应该注重与学生的情感沟通和理解，关心他们的成长和发展。
3. 解放身体陶行知认为，身体是儿童创造力的基础。
他主张解放身体，鼓励学生参与各种体育活动和艺术表演。
通过锻炼身体和培养艺术修养，可以增强学生的创造力和表达能力。
在课堂上，教师可以安排适当的体育课和艺术课，让学生积极参与体育运动和艺术表演。
教师还可以鼓励学生参加各种社团和俱乐部活动，培养他们的兴趣爱好和特长。
通过锻炼身体和培养艺术修养，可以激发学生的创造力和表达能力。
4. 解放语言陶行知认为，语言是儿童表达思想和情感的重要工具。
他主张解放语言，鼓励学生自由表达、交流和沟通。
教师应该创造积极的语言环境，培养学生的语言能力和表达能力。
在课堂上，教师可以采用多样化的教学方法和活动，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
早期儿童教育中的创造力培养方法
早期儿童教育中的创造力培养方法创造力在儿童教育中扮演着重要的角色，它是培养孩子创新思维和解决问题能力的关键。
然而，如何有效地培养儿童的创造力却是一个令人困惑的问题。
本文将介绍一些早期儿童教育中的创造力培养方法，帮助孩子们发展独特的思维和创意能力。
1. 提供开放式和自主性的学习环境为了培养儿童的创造力，首先要给予他们一个开放式和自主性的学习环境。
这意味着为孩子提供各种各样的学习材料和工具，让他们可以自由地选择和探索。
同时，教师应该激发孩子的好奇心和探索欲望，鼓励他们提出问题、寻找答案并表达自己的观点和想法。
2. 提供多元化的学习体验为了刺激儿童的创造力，教师可以提供多元化的学习体验。
例如，通过戏剧、音乐、艺术和游戏等多种形式的活动，培养儿童的表达能力和想象力。
此外，教师还可以邀请专业人士参与教学，例如艺术家、工程师或科学家，让孩子们从真实的经验中学习并获得灵感。
3. 鼓励合作和团队合作合作和团队合作是培养儿童创造力的重要组成部分。
在课堂上，教师可以设计小组项目，鼓励孩子们共同思考、合作解决问题。
通过与同伴的合作，孩子们可以学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并学会团队合作和协调能力，这些都是创造力发展所必需的技能。
4. 提供挑战和解决问题的机会挑战和解决问题的机会对于培养儿童创造力至关重要。
教师可以给孩子们提供一些有挑战性的任务和问题，让他们思考和尝试不同的解决方案。
同时，教师应该鼓励孩子们从错误中学习，培养他们的勇气和毅力，面对挑战并找到解决问题的方法。
5. 培养自信和积极的心态自信和积极的心态是培养儿童创造力不可或缺的因素。
教师应该给予儿童积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
同时，教师还应该鼓励孩子们尝试新事物，接受失败并从中学习。
通过培养自信和积极的心态，儿童将更加勇于表达和展示自己的创造力。
总结起来，早期儿童教育中的创造力培养方法主要包括提供开放式和自主性的学习环境、提供多元化的学习体验、鼓励合作和团队合作、提供挑战和解决问题的机会，以及培养自信和积极的心态。
儿童教育教案：如何启发孩子的创造力和想象力？
儿童教育教案：如何启发孩子的创造力和想象力？。
在儿童教育的课堂中，引导孩子发挥创造力和想象力的方法有很多种，以下是一些实践性强的方法，希望能够给教师和家长提供一些启示和帮助。
一、激发孩子的好奇心和求知欲孩子的好奇心和求知欲是激发创造力和想象力的源动力。
作为教育者，我们应该注重培养和引导孩子对周围事物的好奇心，并让孩子主动探索问题，提出自己的解决方案。
例如，可以在课堂上给孩子们提出一个挑战性的问题，让孩子们自己实践、研究、分析并解决问题。
通过这种方式，孩子们可以从中获得成就感，增强自信心，同时也会在思考过程中激发出他们的创造力和想象力。
二、营造良好的学习环境和氛围孩子的成长环境和氛围对他们的成长和发展影响很大。
因此，教育者应该为孩子营造一个积极、热情和开放的学习环境和氛围。
教师可以运用多种手段和工具，创造各种吸引孩子注意力的活动，如摆放多种物品和玩具、丰富多样的游戏活动等等。
同时，教师也明白，孩子们是最喜欢玩的，在学习的课堂中，孩子们可以用他们喜欢和擅长的方式，来表达自己的创造力和想象力，从而取得更好的学习效果。
三、独立思考和自我表达孩子们的创造力和想象力需要有一个自我表达和实践的过程。
因此，教师应该引导孩子们独立思考，鼓励他们采用多种方式表达自己的想法、创意或创新。
教师可以通过提出问题和案例分析等方式，鼓励孩子们运用自己的思维来表达自己的观点和想法。
在课堂上，教师可以提供一些有趣的富有想象力的活动，让孩子们有机会在想象中尝试表达，并让他们分享自己的创想和想法。
四、开展多种课外活动和家庭作业除了提供高质量的教育内容，家庭和社会环境可能带来最多的创造力和想象力的启示。
因此，教育者应该鼓励孩子们参加各种有趣的活动，包括阅读、观看电影、参观博物馆和科技馆等等。
教师可以通过这些活动教导孩子们探索周围世界的美妙之处并获得有意义的生活体验。
启发孩子的创造力和想象力是一个长期而艰巨的过程，需要教育者以及家长的共同呵护和主动努力。
儿童早期教育：培养孩子创造力的方法
儿童早期教育：培养孩子创造力的方法1. 引言儿童早期教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，对于培养孩子全面发展和创造力的发展尤为重要。
本文将介绍一些有效的方法，帮助家长和教育者在儿童早期教育中培养孩子的创造力。
2. 提供良好的学习环境良好的学习环境是培养儿童创造力的基础。
家庭和学校可以提供一个鼓励探索和表达想法的氛围。
这可以通过创建一个开放式、多样化且激发好奇心的学习空间来实现。
另外，还应给予孩子们足够的时间进行自由游戏和独立思考，这有助于激发他们的想象力和创意表达能力。
3. 鼓励自主探索与实践通过鼓励儿童进行自主探索和实践，可以激发他们独立思考、解决问题和寻找新途径的能力。
为此，可以提供一些适当的工具和材料，鼓励孩子们尝试新的活动和游戏。
此外，还应鼓励孩子提出问题，并提供引导和支持以促进他们找到答案。
4. 鼓励多元思维和多样性培养孩子创造力的关键是鼓励多元思维和多样性。
教育者可以通过组织不同类型的学习活动、故事讲解、角色扮演等形式来推广多样性。
同时，要保持开放心态，尊重每个孩子的独特想法和解决问题的方式。
5. 提供良好的表达平台为了培养儿童创造力，我们需要给予他们一个良好的表达平台。
这可以通过绘画、手工制作、写作、表演等形式实现。
家长和教育者应该鼓励孩子们分享自己的创意和主意，并给予积极评价与反馈。
6. 培养问题解决能力创造力与解决问题能力密切相关。
为了培养儿童的创造思维，我们可以通过提出现实生活中的问题并鼓励孩子们想出解决方案来进行。
在这个过程中要鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
7. 激励与赞赏最后，激励和赞赏是培养儿童创造力的重要因素。
家长和教育者应该给予孩子们积极的反馈和赞美，鼓励他们继续探索、尝试和创新。
结论儿童早期教育是培养孩子创造力的关键时期。
通过提供良好的学习环境、鼓励自主探索与实践、推广多元思维和多样性、提供表达平台、培养问题解决能力以及激励与赞赏，我们可以帮助孩子们发展创造思维并拥有较高的创造力。
培养幼儿创造力
培养幼儿创造力创造力是人类智慧的源泉，对于幼儿来说，培养其创造力是一项重要的教育任务。
幼儿期是儿童发展的关键时期，通过有效的教育和培养，可以将幼儿的创造力潜力激发和发展起来。
本文将探讨如何培养幼儿创造力，从游戏、表演和绘画等方面提供具体的方法和建议。
一、通过游戏游戏是幼儿的天性，也是他们学习和发展创造力的重要途径。
在幼儿园或家庭环境中，可以通过以下方式培养幼儿的创造力：1. 提供开放性的游戏环境：为幼儿提供丰富多样的玩具和材料，让他们能够自由选择，并以自己的方式进行创造性的玩耍。
例如，给予他们建造积木的机会，让他们自由组合和创造出自己想象中的建筑物。
2. 鼓励幼儿发挥想象力：在游戏中，鼓励幼儿自由发挥想象力，扮演不同的角色和情境，创造属于自己的故事和冒险。
家长或老师可以参与进去，和幼儿一起创造和探索。
3. 提供挑战性的游戏和谜题：通过一些挑战性的游戏和谜题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
例如，给幼儿一些拼图，让他们尝试拼出完整的图案，同时促进他们的手眼协调能力和逻辑思维。
二、通过表演表演是培养幼儿创造力的有力手段，通过角色扮演和戏剧表演，可以提升幼儿的创造力和表达能力。
以下是一些培养幼儿创造力的表演方法：1. 角色扮演：给幼儿提供一些角色扮演的机会，例如扮演不同职业的人物、动物或故事中的角色。
鼓励他们自由发挥，创造属于自己的角色形象和故事情节，同时锻炼他们的观察力和表达能力。
2. 创作小剧场：组织幼儿编写和演出小剧场，可以选择一些简单的故事或主题，让幼儿自己动手创作剧本、舞台布置和角色扮演。
通过合作和沟通，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
3. 组织演讲比赛：定期组织幼儿演讲比赛，鼓励他们选择自己感兴趣的话题，进行表达和演讲。
通过演讲，幼儿可以展示自己的思维和创造力，并提升自信心和口头表达能力。
三、通过绘画绘画是幼儿表达想象力和创造力的常用方式，通过绘画活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
家庭教育中的儿童创造力培养
家庭教育中的儿童创造力培养一、引言随着社会的发展和变革，培养儿童创造力变得愈发重要。
在家庭教育中，父母起着决定性作用，他们的行为和态度对儿童创造力的培养有着深远的影响。
本文将探讨家庭教育中的儿童创造力培养，并提出一些建议。
二、提供良好的成长环境1. 提供多样化的学习资源：儿童需要接触不同领域的知识，家长可以给他们提供丰富多样的书籍、玩具和游戏，以激发兴趣和开拓视野。
2. 创造宽松的学习氛围：儿童在家庭中应该感受到自由和包容，家长不应过分限制他们的行为，应尊重他们的意见和选择，让他们敢于表达和尝试。
3. 鼓励孩子的好奇心：家长应当鼓励儿童提出问题，探索未知领域，在家庭中给予他们适当的引导和支持。
三、培养创造力的教育方法1. 鼓励自主思考：家长应该鼓励儿童自主思考和解决问题，而不是过分干预。
他们可以提供引导性的问题，帮助孩子发展独立思考的能力。
2. 提供发散思维训练：通过一些问题和游戏，家长可以培养儿童的发散思维能力，帮助他们找到不同的解决方案，激发他们的创造力。
3. 鼓励尝试和失败：家长要让儿童明白失败是成功的一部分，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
在儿童遇到困难时，观察家长的反应也会对他们的创造力产生影响。
四、家庭互动对创造力的影响1. 亲子互动富有启发性：父母与孩子的互动是儿童创造力培养的重要环节。
鼓励孩子参与问题的讨论和决策，让他们在与父母的交流中得到启发和思考。
2. 尊重儿童的思想和意见：家长应该尊重孩子的思想和意见，不要过分干预。
给予他们合理的自主权，让他们有机会表达自己的观点和创意。
3. 创造参与性家庭活动：家长可以组织一些创造性的家庭活动，如绘画、手工制作或家庭实验等，鼓励儿童发挥创造力并与家人共同参与。
五、激发儿童创造力的案例分析通过一些家庭教育案例的分析，我们可以看到不同教育方式对儿童创造力的影响。
例如，一位家长给予孩子创新的空间和资源，鼓励他们独立思考，并尊重他们的意见，从而培养了孩子的创造力。
儿童教育-培养孩子的创造力和想象力的方法
儿童教育-培养孩子的创造力和想象力的方法引言作为父母，我们都希望孩子能在童年时期尽情展现他们的创造力和想象力。
这些关键能力不仅对他们的发展和成功至关重要，也将成为他们未来生活中探索和创新的关键。
然而，如何培养孩子的创造力和想象力是一个值得深思熟虑的问题。
本文将分享一些简单但有效的方法，帮助家长们在儿童教育中激发孩子的创造力和想象力。
1. 给孩子提供丰富的学习环境创造力和想象力的培养需要一个丰富多样的学习环境。
家长可以通过提供丰富的学习材料和资源来激发孩子的好奇心，例如图书、玩具、艺术用品等。
此外，鼓励孩子参与各种多样的活动和体验，例如参观博物馆、参加艺术课程和音乐表演等，可以拓宽他们的知识领域，激发他们的创造力和想象力。
2. 鼓励孩子进行自由探索给孩子提供足够的自由度来探索世界是培养他们创造力和想象力的重要途径。
让孩子在安全的环境下自由玩耍和探索，让他们尝试新的活动和角色扮演，培养他们的创造力和想象力。
例如，让孩子自由地在花园中玩泥巴，搭建自己的城堡，可以激发他们的创造力和想象力。
3. 提供启发性的问题和挑战培养孩子创造力和想象力的方法之一是向他们提供启发性的问题和挑战。
家长可以提出一些问题，鼓励孩子思考和寻找创造性的解决方案。
例如，问孩子如何设计一个可以在水中浮起的船，或者如何创造一个能够解决环境问题的发明。
这些问题可以激发孩子的思维能力和创造力，培养他们的想象力。
4. 鼓励孩子进行艺术创作艺术创作是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
通过绘画、手工制作和音乐等形式的艺术创作，孩子可以表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。
家长可以给孩子提供艺术材料和工具，并鼓励他们进行创作。
此外，家长还可以带孩子参观艺术展览和音乐演出，让他们接触到不同形式和风格的艺术作品，激发他们的艺术创造力和想象力。
5. 培养孩子的阅读习惯阅读是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的故事和知识，拓宽他们的视野，激发他们的想象力。
儿童教育如何培养孩子的创造力和学习能力
儿童教育如何培养孩子的创造力和学习能力在当今快速发展的社会中，孩子的创造力和学习能力被认为是他们成功发展的关键因素之一。
因此，儿童教育的目标之一就是培养孩子的创造力和学习能力。
本文将探讨儿童教育如何培养孩子的创造力和学习能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、创造力的培养创造力是指孩子在思考和解决问题时的创新和独创性。
以下是一些帮助培养孩子创造力的方法：1. 提供创造力激发的环境：给孩子提供一个开放和激发创造力的环境是培养创造力的关键。
这包括鼓励孩子尝试新事物，提供各种艺术和手工活动的机会，以及鼓励孩子提出问题和寻找解决方案。
2. 鼓励自由思考：给孩子足够的自由空间，让他们自由思考和表达想法。
不要过度干涉他们的思考过程，而是给予他们鼓励和支持。
3. 提倡多学科学习：鼓励孩子学习多个学科，涉猎不同领域的知识。
这将有助于孩子培养跨学科思维和创新能力。
4. 激发好奇心：培养孩子对事物的好奇心和求知欲是培养创造力的重要途径。
父母和老师可以给孩子提供各种有趣的问题和挑战，激发他们的好奇心，引导他们主动探索和发现。
二、学习能力的培养学习能力是孩子成功学习的基础。
以下是一些培养孩子学习能力的方法：1. 培养良好的学习习惯：教育孩子养成良好的学习习惯是培养学习能力的关键。
这包括定期的学习计划，充足的休息和睡眠，以及有序的学习环境。
2. 培养自主学习能力：鼓励孩子主动学习和探索，培养他们的自主学习能力。
给予他们合适的挑战，让他们去解决问题和寻找答案，培养他们的解决问题的能力。
3. 提供丰富的学习资源：提供多样化和丰富的学习资源能够激发孩子的学习兴趣和动力。
这包括书籍、网络资源、实验室等。
4. 培养好的学习态度：培养孩子积极的学习态度和学习动力。
鼓励他们对学习持续的热情和兴趣，让他们理解学习的重要性。
总结：儿童教育的目标之一是培养孩子的创造力和学习能力。
通过提供创造力激发的环境、鼓励自由思考、提倡多学科学习、激发好奇心等方法，可以有效地培养孩子的创造力；而培养良好的学习习惯、培养自主学习能力、提供丰富的学习资源、培养好的学习态度等方法能够帮助孩子提高学习能力。
如何培养孩子的创造力
如何培养孩子的创造力如何培养孩子的创造力家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
下面和小编一起来看如何培养孩子的创造力，希望有所帮助！如何培养孩子的创造力1、带孩子多去看看外面的世界从小的时候就可以多带孩子亲近大自然，与都市建筑比起来，充满自然气息的环境更容易刺激孩子的创造力和想象力。
在日常生活中，应该给孩子提供能和大自然接触的机会。
最简单的方法就是在公园里看看花花草草，尽情地玩堆泥土和玩沙的游戏。
再长大一些，可以带孩子去看看各种建筑去领略各种景点的人文风采或是带孩子一起去科技馆里看看一些科技展览等等，这些都是能够很好的帮助孩子认识这个世界的过程以及通过自己的感官体会，能够帮助自己建立对这个世界的认识，以及在此基础上能够很好的锻炼孩子想要去创造的一些想法。
在带孩子去各个地方游览的时候，家长朋友们可以先了解一些相关的景点内容和知识，不要光停留在让孩子看风景上的状态。
正所谓“三分看七分讲”，只有把景点的古迹名胜给孩子讲明来龙去脉，让孩子对于新鲜的事物产生浓厚的兴趣，这样才会激发孩子的创造力。
2、让孩子专注的玩，满足好奇心不要限制孩子探索的欲望，孩子天生就对周围的事物好奇，喜欢探索新的环境，如果孩子对某件事物有强烈的好奇心，父母可以在保证安全的前提下，尽量满足孩子的好奇心。
在日常生活中可以让孩子自己专注的玩儿，这样既能够培养孩子的专注力，也可以在孩子玩的过程中让孩子有机会创造出自己新的想法。
家长朋友们可以在一边观察，但是千万不要去纠正，有时候孩子在画画的时候会把小花画成绿色，这样也是一种新奇的想法可以在孩子画完结束以后去问问孩子的想法，然后给予适当的点评，并且能够赞赏孩子告诉他这样做是非常大胆有创造性的。
通过家长的引导孩子才会对于创造性非常感兴趣，而不会认为自己是做错了事情。
又或者孩子在玩玩偶的时候把小气球套在了玩偶的身上，给它当裙子，这样也是不错的做法，既给玩偶准备了新的衣服又展示了独特性，还开发了气球的新用途。
如何通过教学培养学前儿童的创造力
如何通过教学培养学前儿童的创造力创造力是儿童智力发展中至关重要的一部分，它能够培养孩子的想象力、创新能力和问题解决能力。
在学前教育中，教师起着至关重要的作用，他们能够通过教学来培养学前儿童的创造力。
本文将探讨一些教学方法和策略，帮助教师有效地培养学前儿童的创造力。
一、提供充满创造空间的环境一个充满创造空间的教室能够激发学前儿童的创造力。
教师可以通过以下几个方面来营造这样的环境：1. 创造性的布置教室。
教室可以设置不同的学习角落，包括绘画区、角色扮演区、建构区等，让学前儿童能够选择不同的活动和玩具。
同时，教室内的墙壁可以贴上儿童画作，激发他们的创作欲望。
2. 提供多元化的学习资源。
教师可以准备各种各样的素材和工具，如彩纸、颜料、玩具积木等，让学前儿童可以自由选择和运用这些资源进行创造性的活动。
3. 建立自由表达的氛围。
教师应当鼓励学前儿童自由表达自己的想法和观点，同时尊重他们的独特性，不加以批评或限制。
这样可以激发学前儿童的自信心和创造力。
二、采用启发式教学方法启发式教学是培养学前儿童创造力的有效方法之一。
通过提问、探索和独立思考，可以激发学前儿童的创造力和求知欲。
以下是一些实践中常用的启发式教学方法：1. 开放性的提问。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学前儿童主动思考和表达自己的观点。
例如：“你认为这个问题有哪些解决办法？”或者“你能想到其他的方法吗？”这样可以引导学前儿童思考问题的多种可能性。
2. 组织小组合作活动。
小组合作活动可以培养学前儿童的团队合作精神和创造力。
教师可以给学前儿童一个共同的任务或问题，让他们在小组中互相讨论、分享和合作解决问题。
3. 提供创造性的任务。
教师可以给学前儿童一些创造性的任务，如制作手工艺品、绘制绘画、设计布置等。
这样可以激发学前儿童的创造力，并培养他们对问题的独立思考和解决能力。
三、引导学前儿童自主探索自主探索是培养学前儿童创造力的重要方法之一。
通过提供适当的引导，教师可以帮助学前儿童主动地探索和发现新知识。
幼儿园儿童创造力教育总结：培养未来创新人才
幼儿园儿童创造力教育总结：培养未来创新人才在当今竞争激烈的社会中，创新能力被认为是重要的竞争优势之一。
而幼儿园阶段是培养孩子创造力的黄金时期。
在幼儿园，儿童创造力教育不仅能够促进儿童的综合素质发展，同时也为他们成为未来创新人才奠定了坚实的基础。
本文将从几个方面深入探讨幼儿园儿童创造力教育的重要性和方法。
一、理论基础儿童创造力教育的理论基础主要包括教育学、发展心理学和认知心理学。
这些理论为教师提供了指导，帮助他们更好地进行儿童创造力教育。
教师需要根据这些理论，设计适合儿童的创造性活动，激发儿童的创造力潜能。
二、创造性活动创造性活动是培养幼儿创造力的重要手段。
在幼儿园中，可以通过绘画、手工、音乐、舞蹈等各种形式的艺术活动，激发儿童的创造潜能。
教师也可以设计一些寓教于乐的游戏，让儿童在玩中学，在学习中玩，从而培养他们的想象力和创造力。
三、环境创设创造力教育需要一个良好的环境来支持。
幼儿园应该创设一个积极、开放、宽松的环境，让孩子们敢于尝试、敢于创新。
教师可以在环境中设置一些激发创造力的工具和材料，让孩子们随时可以使用。
教师的言传身教也是非常重要的，他们要用自己的行动来激励和引导儿童。
四、家园合作幼儿园儿童创造力教育需要家园合作。
家长是孩子的第一任教师，他们的支持和配合非常重要。
幼儿园可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传创造力教育的理念，引导他们在家中也能够给予孩子足够的创造性发展空间。
五、教师角色在幼儿园儿童创造力教育中，教师起着至关重要的作用。
教师应该成为儿童创造力的引导者和激发者，在日常教育中能够引导儿童进行自主探究，培养他们的观察力、思维力、表达能力和动手能力。
教师也要注重对儿童创造性思维的引导和培养。
六、我的观点与理解在我看来，幼儿园儿童创造力教育是非常重要的。
培养孩子的创造力可以让他们更好地适应未来社会的发展需求，同时也能够激发他们的个性和潜能。
在教育实践中，我们需要多维度地了解孩子，关注他们的特长和兴趣，给予他们更多的发展机会。
学前教育中如何培养儿童的创造力
学前教育中如何培养儿童的创造力创造力是儿童在学前教育阶段发展中十分重要的一个方面。
培养儿童的创造力不仅有助于他们的个人成长，还对社会的进步和发展有着巨大的影响。
本文将探讨学前教育中如何有效地培养儿童的创造力。
一、提供自由的学习环境创造力需要一个自由、开放的学习环境来进行培养。
在学前教育中，教师应该创造一个充满创造可能性的环境，给予儿童足够的自由度和探索的空间。
这样的环境可以激发儿童的好奇心和求知欲，让他们主动地去发现和探索。
例如，提供各种各样的材料和工具，鼓励儿童自由地使用，让他们有机会进行自主创作和实践，培养他们的创造力和创造性思维。
二、鼓励独立思考和解决问题的能力在学前教育中，培养儿童的创造力还需要注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教师可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励儿童思考并找到解决问题的方法。
同时，教师还应该给予儿童充分的支持和鼓励，让他们相信自己的能力，勇敢地去尝试和实践。
三、丰富的创意活动和游戏创造力的培养可以通过丰富的创意活动和游戏来实现。
在学前教育中，可以开展各种各样的涉及绘画、手工制作、戏剧表演等创意活动，让儿童充分发挥他们的想象力和创造力。
此外，游戏是培养儿童创造力的重要途径之一。
通过游戏，儿童可以自由地发挥想象力和创造力，同时培养社会交往和合作能力。
四、激发多元思维和表达方式在培养儿童创造力的过程中，教师应该鼓励他们拥有多元的思维方式和表达方式。
不同的儿童可能有不同的创意表达方式，教师应该尊重和接纳每个儿童的独特性，并给予他们展示自己创造成果的机会。
同时，教师还可以通过多样化的教学手段和教材，激发儿童多元思维的发展，促进他们的创造力。
五、培养良好的学习氛围和习惯创造力的培养需要在一个积极的学习氛围和习惯中进行。
在学前教育中，教师应该营造一个支持和鼓励儿童发展创造力的氛围，让他们对学习感到兴趣和乐趣。
同时，教师还应该培养儿童良好的学习习惯，如阅读、思考、记录和反思，这些习惯对于培养儿童的创造力是非常重要的。
儿童创造力的培养与学前教育
儿童创造力的培养与学前教育在儿童的成长过程中，创造力的培养至关重要。
而学前教育阶段，作为儿童发展的关键时期，对于激发和培养他们的创造力有着不可忽视的作用。
创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。
对于儿童来说，创造力不仅体现在艺术创作、科学探索等方面，还包括在日常生活中解决问题的独特方式、对事物的新奇见解等。
拥有创造力的儿童，往往更具好奇心、想象力和冒险精神，能够积极主动地去探索未知世界。
学前教育为何对儿童创造力的培养如此重要呢？首先，这一阶段是儿童大脑发育的快速时期。
儿童的大脑具有高度的可塑性，他们能够快速吸收新的知识和经验，形成新的神经连接。
良好的学前教育环境能够为儿童提供丰富多样的刺激，促进大脑的发育，为创造力的发展打下基础。
其次，学前教育为儿童提供了大量的自由活动和游戏时间。
游戏是儿童的天性，在游戏中，他们可以自由地发挥想象，尝试不同的角色和情境，从而锻炼自己的创造力。
比如，在过家家的游戏中，孩子可能会想象自己是医生、老师或者超级英雄，通过模仿和创造，展现出独特的思维和行为方式。
再者，学前教育中的教师和同伴互动也对儿童创造力的培养有着积极影响。
教师的引导和鼓励能够激发儿童的创造欲望，当孩子提出新奇的想法时，教师给予肯定和支持，会让孩子更加自信地去探索和创造。
而与同伴的合作和交流，则能够让儿童从他人那里获得启发，拓宽自己的思维视野。
那么，在学前教育中，我们应该如何培养儿童的创造力呢？营造宽松自由的环境是首要任务。
幼儿园的教室布置应该充满创意和变化，提供丰富的材料和工具，让儿童能够自由地选择和操作。
比如，设置艺术角，摆放各种画笔、纸张、颜料等，让孩子可以随时进行绘画创作；设立建构区，提供积木、乐高玩具等，让孩子能够搭建自己心中的城堡和建筑。
教师的教育方式也起着关键作用。
教师应该摒弃传统的灌输式教学，采用启发式和引导式的方法。
多提问、少答案，鼓励儿童自己去思考和探索。
当儿童遇到问题时，教师不要急于给出答案，而是引导他们从不同的角度去思考，尝试自己解决问题。
儿童趣味教育：培养孩子创造力的方法
儿童趣味教育：培养孩子创造力的方法引言儿童时期是培养孩子创造力的关键阶段。
通过趣味教育，可以激发孩子的想象力、探索欲望和创造性思维，帮助他们建立自信，并丰富他们的认知和创造能力。
本文将介绍一些方法来培养孩子的创造力。
1. 提供开放性玩具和材料开放性玩具和材料可以激发孩子的自主探索和创造力。
这些包括乐高积木、美术工具、拼图等可灵活组合和变换的物品。
孩子可以通过自己动手搭建、拼凑等方式来展示他们独特的想法，促进动手能力和空间认知。
2. 鼓励艺术和表演活动艺术活动如绘画、手工制作以及表演活动如扮演角色和创作故事等，为孩子提供了一个自由表达想象力的平台。
鼓励他们用不同的颜色、形状和材料进行艺术创作，融入自己的故事情节，培养他们的审美能力、自信心和表达能力。
3. 阅读和讲故事阅读鼓励孩子探索不同的故事世界，并激发他们的想象力。
父母或教师可以和孩子一起朗读、解读故事中的人物、情节和背景，引导他们思考其他可能性并创造新的故事情节。
这种活动不仅拓展了孩子的思维模式，还提高了他们的语言表达能力。
4. 提供问题解决游戏问题解决游戏是培养孩子创造力和逻辑思维的有效方法。
这包括乐高迷宫、数学谜题、智力拼图等。
当孩子被面临难题时，他们需要运用逻辑推理和创造性思维来找到解决方案。
这样的游戏有助于培养孩子独立思考、灵活应对问题的能力。
5. 创新科技体验现代科技如电脑编程、机器人等也为儿童提供了培养创造力的机会。
通过学习编程语言和参与机器人编程，孩子们可以学会逻辑思维、问题解决以及创造性的设计。
这些科技体验培养儿童的工程思维和创新能力。
6. 提供启发性问题和挑战激发孩子的创造力还包括提供启发性问题和挑战。
父母或教师可以提出问题，鼓励孩子用不同的角度思考、找到多种答案，并寻求新颖的解决方案。
这样的实践培养了孩子独立思考和创造性解决问题的能力。
结论通过儿童趣味教育，我们可以培养孩子丰富的想象力、探索欲望和创造能力。
提供开放性玩具和材料、鼓励艺术表演活动、阅读讲故事、问题解决游戏、创新科技体验以及启发性问题和挑战都是有效的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当今世界正发生着迅速的变化，社会经济的快速发展既推动教育的进步，又向教育提出了新的挑战，时代呼唤创新教育，个体要在社会上更好地生存必须具备创造性，创新作为人的最宝贵精神素质受到空前的推祟，已成为教育改革的焦点与核心。
脑科学研究表明：人的聪明程度在生物基础方面主要取决大脑细胞的结构，每个细胞的神经树突越多，人就越聪明。
研究证明：0~6岁是人一生中脑细胞树突增长最快的时期。
儿童受教育越早，潜能发展得越多，受教育越晚越不利于潜能发展，可见，创新应从学前教育开始作为一项重要培养目标，其核心即发展幼儿的创造力。
过去那种幼儿模仿得多、启发少，老师讲得多、幼儿活动少的灌输式教学方法无形中扼杀了孩子们的好奇、猜测、提问、幻想的创造性学习方式。
那么如何培养幼儿的创造力呢？
一、激发兴趣、培养幼儿的观察力是创造力的前提
兴趣是创造性活动的动力。
只有对某种事物或活动产生兴趣，幼儿才会观察，而观察是一切创造活动的源泉，只有养成经常观察的习惯，幼儿才能获得新的发现，才能有正确的创造。
因此，我们组织幼儿进行专门的观察活动以外，还在幼儿的一日日常生活的各个环节捕捉良机，如经常带领幼儿到附近的环西广场、西公园绿地、体育广场等地，引导幼儿对周围环境和现象进行观察，丰富幼儿的感性经验，为幼儿的创造积累了大量素材。
由于幼儿对周围一切充满好奇心，于是我对这难能可贵的兴趣萌发倍加呵护，满足孩子的求知欲，给孩子始终带来新鲜、奇妙感，从而吸引幼儿去观察、探索、研究，把他们一步步领进创造的天地；与此同时拓展幼儿的活动内容，让他们接受更多的信息和刺激，从而产生创造的动机。
二、环境的创设是培养创造力的条件
环境是重要的教育资源和儿童发展条件，儿童与环境的相互作用中成长变化。
陶行知提出：创造力最能发挥的条件是民主。
可见，宽松、民主的环境是培养幼儿创造力重要条件。
而创新的涌现离不开自由安全的心理环境和外部环境。
心理学家罗杰斯认为：心理的安全和心理自由是促进创造性的两个充要条件。
因此，在活动中我和幼儿保持良好的师幼关系，让自己成为参与者、思维的引导者、创作的欣赏者，用一颗宽容之心来对待孩子“与众不同”的言行，并消除恐惧心理，鼓励孩子解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性，使幼儿在轻松、自由愉快、平等民主的心理环境中进行创意活动，释放自己的创造潜能。
由于幼儿的思维伴随着活动而进行，于是我在室内为幼儿创设了美工区、科学区、数学区、阅读区、角色区等区角，并为幼儿提供丰富多样的玩具以及大量的材料，为幼儿提供了思考、操作、交往的“丰富信息知识环境”和“动手的外部环境”，从而来培养幼儿的创造力。
三、积极联想，发展幼儿的想象力是创造力的基础
想象是创造的翅膀。
一切创新的活动都是从创新的想象开始，幼儿期是想象最活跃时期，孩子的想象力是儿童探索活动、创新活动的基础。
想象是“创造之母”，没有想象就不可能有创造性思维，想象中的形象不是记忆表现的简单重复，而是新形象的创造，如果把他变为现实，就是为人类社会所承认的创造。
日常生活中孩子的想象无处不在，他们在纸上画出许多稀奇古怪的东西，有时常常不被别人理解，编出许多荒唐可笑的故事，也许就在编织一个美丽的未来世界。
事实上过去许多幻想通过人们的努力已变成现实。
因此我平时经常向幼儿提出一些启
发性的问题，让他们通过自己的想象中来解决问题。
如：假如世界上没有钟会怎么样？假如没有水会怎么样？等等。
组织幼儿讨论、大胆想象，积极思考，鼓励幼儿作出多样性、独创性的回答，由此迸发出富有创造力的思维火花。
四、开展丰富的活动，进行发散性思维训练是创造力的保证
活动是创造力的保证。
创新精神和创造能力只有在创造性的实践中，才能更好地培养和提高。
著名的心理学家吉尔福特指出：人的创造力主要依靠发散性思维，它是创造思维的主要部分。
于是,
（1）在教学活动中，需要设计一些发散思维训练的方法，以达到培养、开发幼儿创造力的目的。
如语言活动中先讲出故事的前半部分，后半部分由幼儿根据故事情节来叙编结尾；音乐活动中让幼儿创编歌词；美术活动中的意愿画让幼儿根据自己的生活经验进行构图等。
（2）幼儿的创造力不仅局限于课堂教学的小天地，应贯穿幼儿的一日生活中，幼儿园一日生活的所有教育活动中都蕴涵着发展幼儿创造力的教育因素。
因此，我语言区利用自由活动时间常常和幼儿提一些假设性的问题训练幼儿思维。
如假如我会飞……有的幼儿会说假如我会飞，我就变成飞行员和飞机赛跑，假如我会飞，我就到天上当指挥交通员……在益智区内用“符号推理法”，如出示一些图形符号，让幼儿看看想想像什么，如圆，有幼儿说像太阳，有的说像钟面，有的说像呼拉圈……再如讲出一种特性让幼儿讲出有此特征的事物，列举得越多越好。
如电有什么用，幼儿很快地说出照明、电饭锅煮饭……表现出发散思维的变通性，在活动中孩子回答的五花八门，气氛活跃，沉浸这轻松愉快氛围中，孩子的思维完全发散开来，想象力极其丰富。
另外，在晨间活动是孩子们锻炼身体的好时机，他们高兴地玩着和家长一同制作的自制玩具，如沙包、布飞蝶、拉力器、魔棒等，于是在孩子们的高兴之余我们开展了“一物多玩”的方法来促进幼儿创造性思维的发展。
五、教师的创新意识是幼儿创造力的保障
二十一世纪是知识爆炸的年代，教师应树力“终生教育”思想，使自己的观念、知识、思维方式不断更新，如此方能跟上时代步伐，只要教师具有发展创造力的意识，便时时处处可创造条件和机会，造就时代所需的人。
陶行知先生曾提出培养幼儿创造力要做到“六大解放”，即解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间、解放儿童的眼睛、解放儿童的头脑，解放儿童的双手。
因此，在活动中我改变过去传统的教学方式，建立新型的师幼关系，以平等、民主、合作的原则，给幼儿充分的活动和自由，为幼儿提供创设开放的活动环境，提供开放的活动材料，给予开放的活动时间。
如在美工区内开辟了“创作天地”等，让每个幼儿能感受到创新的体验，并产生跃跃欲试的创作激情。
在科学活动区提供丰富的材料，让幼儿动手动脑,鼓励大胆质疑，训练幼儿的求新求异思维。
并给予讨论的自由，让孩子在广阔的思维空间和充足的思考时间内，通过自主学习，积极探索发现，尝试解决问题的方法，让在开放性问题情境中发展幼儿的创造力。
六、正确评价幼儿的创造行为是关键
心理学研究表明：每一个发育健康的人都有不同程度的创造潜力。
所谓创造力是主体在创造性活动中表现出来，发展起来的各种能力的总和。
这种能力可分为高级、中级、初级三个层次，受知识、经验、能力、条件的限制，幼儿表现出来的创造力只能是初级层次，即与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具有很高社会价值的能力。
实践活动证明：孩子一旦发现自己的创造行为为老师同伴的赞赏，就可能作出更多创造，并逐步形成创造性的人格。
因此，在平时工作中对于一些“不合常理”的行为，我总要细致地了解幼儿的内心世界及真实想法，不急于否定他们的行为，在活动中对每一位幼儿，时常抱着多一分信心、多一分期待的目光，哪怕是一些微不足道的或幼稚可笑的想法，只要有益于发展创造性思维，总要给予正确评价，多给孩子一些赏识和鼓励，来保护孩子心灵迸发出创造火花，并鼓励他们把想象转变为现实。
创造力的培养并不是一朝一夕能完成的，本班幼儿通过一学年的培养，如今的思维活跃。
实践证明：只要我们教师有发展幼儿创造力的意识，并把这种创造力的培养落实在我们的工作中，就一定能使创造之花遍地开放.。