高中物理 第2章 原子结构 1 电子教师用书 教科版选修3-5

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教科版高三物理选修3-5电子课本课件【全册】

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科版高三物理选修3-5电子课本 课件【全册】
1 碰撞
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2 动量
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3 动量守恒定律
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4 动量守恒定律的应用
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第二章 原子结构
教科版高三物理选修3-5电子课本 课件【全册】
教科版高三物理选修3-5电子课本 课件【全册】目录
0002页 0061页 0157页 0177页 0227页 0277页 0350页 0379页 0400页 0475页 0534页 0593页
第一章 碰撞与动量守恒 2 动量 4 动量守恒定律的应用 1 电子 3 光谱 氢原子光谱 第三章 原子核 2 放射性 衰变 4 原子核的结合能 6 核聚变 第四章 波粒二象性 2 光电效应与光量子假说 4 实物粒子的波粒二象性

物理教科版选修3-5课件:第2章原子结构 1~2

物理教科版选修3-5课件:第2章原子结构 1~2

实验过程:
α粒子经过一条细通道,形成一束射线,打在很薄的金箔上,由于金原子
中的带电粒子对α粒子有库仑力的作用,一些α粒子会改变原来的运动方
向.带有放大镜的荧光屏可以沿图中虚线转动,以统计向不同方向散射的
α粒子的数目.
答案
(3)实验现象如何?
答案
α粒子散射实验的实验现象:绝大多数 α粒子穿过金箔后,基本上
2.实验现象:绝大多数α粒子穿过金箔后,基本上仍沿 原来 的 方 向 前 进,但有少数α粒子发生了 大角度 偏转,偏转的角度甚至大于 90°. 3.α粒子散射实验的结果用汤姆孙的“枣糕模型”无法解释.
即学即用 判断下列说法的正误. (1)α粒子散射实验证明了汤姆孙的原子模型是符合事实的.( × ) (2)α粒子散射实验中大多数α粒子发生了大角度偏转或反弹.( × ) (3)α粒子大角度的偏转是电子造成的.( × ) (4)α粒子带有一个单位的正电荷,质量为氢原子质量的2倍.( × )
(2)碰到物体可使物体发出 荧光 .
3.电子的发现 汤姆孙 让阴极射线分别通过电场或磁场,根据 偏转情况,证明了它的本 质是 带负电 的粒子流并求出了其比荷.
4.密立根通过著名的“油滴实验”精确地测出了电子电荷.电子电荷量一
-31 kg -19 C 9.1 × 10 1.6 × 10 般取e= ,电子质量me= .
题型探究
一、对阴极射线的认识
例1 (多选)下面对阴极射线的认识正确的是 A.阴极射线是由阴极发出的粒子撞击玻璃管壁上的荧光粉而产生的 B.只要阴阳两极间加有电压,就会有阴极射线产生 C.阴极射线是真空玻璃管内由阴极发出的射线 √ D.阴阳两极间加有高压时,电场很强,阴极中的电子受到很强的库仑力 √ 作用而脱离阴极

2020_2021学年高中物理第二章原子结构第2节原子的核式结构模型教案1鲁科版选修3_5

2020_2021学年高中物理第二章原子结构第2节原子的核式结构模型教案1鲁科版选修3_5

原子的核式结构模型教学过程设计:过程教学内容教师活动学生活动(一创设情境出示一只鸡蛋。

设问:用什么办法能知道这只鸡蛋的蛋壳里面有些什么呢?问:如果不打开它,但又想知道这里面是什么,还有什么办法呢?这个现象出乎学生预料,引发学生提出新的假设和猜想:有的说这是只空鸡蛋,有的说是半空的鸡蛋……同时也提出验证猜想是否成立的方案。

引导学生归纳:待学生讨论并提出各种实验方案后,教师演示实验:将鸡蛋放进盛有清水的烧杯中,鸡蛋漂浮在水面上。

教师将鸡蛋打开:鸡蛋里面是空的!对鸡蛋的探究,给了我们什么启示?学生可能回答:把它打碎!学生讨论,提出实验方案:透视、摇晃、旋转、称量等等。

引导学生思考:刚才我们“探索鸡蛋里面是什么”的思维过程。

引入新课一、回顾原子模型的科学探索历程1.汤姆孙原子模型的提出:19世纪末,汤姆孙通过实验发现了电子,并知道电子是原子的组成部分。

由于电子带负电的,而原子呈中性的,因此推断出原子中还有带正电的物质。

那么这两种物质是怎样构成原子的呢?当时,无法直接通过实验探测原子内部的奥秘,汤姆孙根据经典力学的理论,在发现电子后对原子结构作了猜想,提出了一种原子模型“汤姆孙原子模型——葡萄干面包模型”。

2.汤姆孙原子模型遇到的困难:一种物理模型是否成立,必须经过实验验证。

汤姆孙原子模型提出后不久,人们发现研究物质结构的新方法,汤姆孙原教师点明:一百年前,科学家们探索原子结构就是这样的科学思维方法。

[计算机动画模拟]汤姆孙原子模型——葡萄干面包模型。

请同学们回顾汤姆孙原子模型的结构特点,并大致画出汤姆孙原子模型示意图。

引导学生阅读课本P28第一、二段并我们经历了这样一个探究过程:提出问题——观察物理现象——猜想与假设——构建物理模型——实验验证——分析与论证——得出结论子模型在解释新的实验现象遇到了困难。

德国实验物理学家勒纳德1903年所做的电子束穿过金属箔的实验显示,高速电子很容易穿过金属中的原子,看来原子不是一个正电荷均匀分布的实心球体。

学年高二物理教科版选修3-5教案:第二章第1节 电子 Word版含答案

学年高二物理教科版选修3-5教案:第二章第1节 电子 Word版含答案

第二章原子结构一、电子的发现教学目标1、了解人类认识物质组成的一个重要历史过程——电子的发现2、知道如何确定阴极射线粒子流的电荷的性质,知道如何确定电子的电荷量和质量,知道电子质量和电荷量的大小重点难点重点:阴极射线的研究、电子发现过程蕴含的科学方法难点:汤姆孙发现电子的理论推导设计思想本节由阴极射线和电子的发现两部分内容。

重点是电子的发现过程蕴含的科学方法。

首先通过实验说明阴极射线的存在,然后介绍英国物理学家J.J汤姆孙的两个实验来确定射线的带电性质,最后通过比荷的测定确认电子是原子的组成部分,原子并不是组成物质的最小微粒。

设计时注重物理史实的介绍和研究,突出前人研究的思路和方法。

但由于条件的限制,几乎不可能在课堂上还原相关的实验。

但教师应当通过适当的方式帮助学生理解实验的原理和方法,训练学生科学的思维品质。

教学资源多媒体课件教学设计【课堂引入】很早以来,人们一直认为构成物质的最小粒子是原子,原子是一种不可再分割的粒子。

这种认识一直统治了人类思想近两千年。

直到19世纪末,科学家对实验中的阴极射线深入研究时,发现了电子,使人类对微观世界有了新的认识。

电子的发现是19世纪末、20世纪初物理学三大发现之一。

【课堂学习】学习活动一:阴极射线的研究问题一:射线从何而来的?气体分子在高压电场下可以发生电离,使本来不带电的空气分子变成具有等量正、负电荷的带电粒子,使不导电的空气变成导体。

史料:1858年德国物理学家普吕克尔较早发现了气体导电时的辉光放电现象。

德国物理学家戈德斯坦研究辉光放电现象时认为这是从阴极发出的某种射线引起的。

所以他把这种未知射线称之为阴极射线。

问题二:射线是粒子还是电磁波?带电吗?对于阴极射线的本质,有大量的科学家作出大量的科学研究,主要形成了两种观点。

(1)电磁波说:代表人物,赫兹。

认为这种射线的本质是一种电磁波的传播过程。

(2)粒子说:代表人物,汤姆孙。

认为这种射线的本质是一种高速粒子流。

高中物理第2章原子结构1电子教师用书教科版选修3-5

高中物理第2章原子结构1电子教师用书教科版选修3-5

1.电子学习目标知识脉络1.知道阴极射线的概念,了解汤姆孙对阴极射线的研究方法及电子发现的意义.(重点)2.知道比荷的概念,知道电子是原子的组成部分.(重点)3.知道电子的电荷量的测量方法——密立根油滴实验,知道电子的电荷量.(重点)带负电的微粒[先填空]1.阴极射线的射线,称为阴极射线.荧光发出撞击到玻璃壁上产生阴极由2.汤姆孙实验结论的粒子流.负电中产生偏转,说明阴极射线是带电场和磁场实验表明:阴极射线在[再判断]1.阴极射线是由真空玻璃管中的感应圈发出的.(×)2.阴极射线撞击玻璃管壁会发出荧光.(√)3.阴极射线在真空中沿直线传播.(√)[后思考]产生阴极射线的玻璃管为什么是真空的?【提示】在高度真空的放电管中,阴极射线中的粒子主要来自阴极,对于真空度不高的放电管,粒子还有可能来自管中的气体,为了使射线主要来自阴极,一定要把玻璃管抽成真空.1.阴极射线带电性质的判断方法(1)方法一:在阴极射线所经区域加磁场,根据射线的偏转情况确定其带电的性质.(2)方法二:在阴极射线所经区域加一电场,根据射线的偏转情况确定其带电的性质.2.结论根据阴极射线在磁场中和电场中的偏转情况,判断出阴极射线是带负电的粒子流.1.如图2­1­1所示,在阴极射线管正下方平行放置一根通有足够强直流电流的长直导线,且导线中电流方向水平向右,则阴极射线将会向________偏转.图2­1­1【解析】阴极射线方向水平向右,说明其等效电流的方向水平向左,与导线中的电流方向相反,由左手定则,两者相互排斥,阴极射线向上偏转.【答案】上2.如图2­1­2是电子射线管示意图.接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,可采用加磁场或电场的方法.【导学号:11010016】图2­1­2若加一磁场,磁场方向沿________方向,若加一电场,电场方向沿________方向.【解析】若加磁场,由左手定则可判定其方向应沿y轴正方向;若加电场,根据受力情况可知其方向应沿z轴正方向.【答案】y轴正z轴正注意阴极射线电子从电源的负极射出,用左手定则判断其受力方向时四指的指向和射线的运动方向相反.微 粒 比 荷 及 电 子 电 荷 量 的 测 定 元 电 荷[先填空] 1.比荷(荷质比)1 000之比称为比荷,又称荷质比.电子的比荷是氢离子的质量与电荷量带电粒子的1/1 000.,而质量不到氢原子的相同多倍,电子的电荷量与氢离子的电荷量 2.发现电子的意义是可分的,原子不是物原子是原子的组成部分,电子的发现使人们认识到电子证明了质不可分割的最小单元. 3.电子的电荷量e代值为得出,电子电荷的现油滴实验通过著名的密立根年由1913电子电荷量:(1).C _19-1.602×10= .的整数倍e 电荷量是量子化的,即任何带电体的电荷只能是(2) [再判断] 1.阴极射线实际上是高速运动的电子流.(√) 2.电子的电荷量是汤姆孙首先精确测定的.(×)3.带电体的电荷量可以是任意值.(×)[后思考] 为两正对平行金属板.请2M 、1M 所示,为测定电子比荷的实验装置,其中2­1­3如图思考下列问题?图2­1­31.电子在两平行金属板间的运动轨迹是什么形状?【提示】 抛物线.2.电子飞出金属板间后到荧光屏P 的过程中的运动轨迹是什么形状?【提示】 一条直线.之间沿水平方向做直线运动,所加的磁场应为什么方向?2M 、1M .要使电子在3 【提示】 垂直于纸面向外.1.电子比荷(或电荷量)的测定方法根据电场、磁场对电子的偏转测量比荷(或电荷量),可按以下方法:甲(1)让电子通过正交的电磁场,如图2­1­4甲所示,让其做匀速直线运动,根据二力平.EB=v 得到电子的运动速度)qE =Bqv (电F =洛F衡,即乙 图2­1­4(2)在其他条件不变的情况下,撤去电场,如图2­1­4乙所示,保留磁场让电子在磁场,根据轨迹偏转情况,由几何知识求出其半mv2r=Bqv 中运动,由洛伦兹力提供向心力,即.EB2r=v Br =q m 得v2r m =qvB ,则由r 径 2.密立根油滴实验(1)装置密立根实验的装置如图2­1­5所示.图2­1­5①两块水平放置的平行金属板A 、B 与电源相接,使上板带正电,下板带负电.油滴从喷雾器喷出后,经上面金属板中间的小孔,落到两板之间的匀强电场中.②大多数油滴在经过喷雾器喷嘴时,因摩擦而带负电,油滴在电场力、重力和空气阻力的作用下下降.观察者可在强光照射下,借助显微镜进行观察.(2)方法①两板间的电势差、两板间的距离都可以直接测得,从而确定极板间的电场强度E .但是由于油滴太小,其质量很难直接测出.密立根通过测量油滴在空气中下落的终极速度来测量油滴的质量.没加电场时,由于空气的黏性,油滴所受的重力大小很快就等于空气给.1v 油滴的摩擦力而使油滴匀速下落,可测得速度匀速运动时,油2v 再加一足够强的电场,使油滴做竖直向上的运动,在油滴以速度②滴所受的静电力与重力、阻力平衡.根据空气阻力遵循的规律,即可求得油滴所带的电荷量.(3)结论带电油滴的电荷量都等于某个最小电荷量的整数倍,从而证实了电荷是量子化的,并求得了其最小值即电子所带的电荷量e .3.关于电荷的电荷量下列说法正确的是( ) A .电子的电荷量是由密立根油滴实验测得的B .物体所带电荷量可以是任意值C 19-1.6×10.物体所带电荷量最小值为C D .物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍E .电子就是元电荷荷量,并提出了电C 19-1.6×10密立根的油滴实验测出了电子的电荷量为 【解析】子化的观点,因而A 对,B 错,C 对;任何物体的电荷量都是e 的整数倍,故D 对,E 错.【答案】 ACD4.密立根油滴实验进一步证实了电子的存在,揭示了电荷的非连续性.如图2­1­6所示是密立根油滴实验的原理示意图,设小油滴的质量为m ,调节两极板间的电势差U ,当小油滴悬浮不动时,测出两极板间的距离为d .则可求出小油滴的电荷量q =________.图2­1­6.mgdU =q ,解得U d q =mg 由平衡条件得 【解析】 mgdU【答案】 5.如图2­1­7所示为汤姆孙用来测定电子比荷的装置.当极板P 和P ′间不加偏转电压时,电子束打在荧光屏的中心O 点处,形成一个亮点;加上偏转电压U 后,亮点偏离到O ′点,O ′点到O 点的竖直距离为d ,水平距离可忽略不计;此时在P 与P ′之间的区域里再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场,调节磁感应强度,当其大小为B 时,亮点重.2L ,极板右端到荧光屏的距离为b ,极板间距为1L 点.已知极板水平方向长度为O 新回到 【导学号:11010017】图2­1­7(1)求打在荧光屏O 点的电子速度的大小;(2)推导出电子比荷的表达式.U b=Ee =Bev 电子在正交的匀强电场和匀强磁场中做匀速直线运动,有(1) 【解析】UBb=v ,得e .UBb 点的电子速度的大小为O 即打到荧光屏 可得L2v·L1v Ue bm +2⎝ ⎛⎭⎪⎫L1v Ue bm 12=d 由(2)em.2dU B2bL1L1+2L2=2dbv2UL1L1+2L2= 2dUB2bL1L1+2L2(2)U Bb (1) 【答案】巧妙运用电磁场测定电子比荷(1)当电子在复合场中做匀速直线运动时,qE =qvB ,可以测出电子速度的大小.(2)电子在荧光屏上的落点到屏中心的距离等于电子在电场中的偏转位移与电子出电场到屏之间的倾斜直线运动偏转位移的和.。

教科版高中物理选修(3-5)第二章《原子结构》ppt课件

教科版高中物理选修(3-5)第二章《原子结构》ppt课件

再见

= 2.18× 10- 18 J= 13.6 eV. - 13.6 (2)当 n= 1 时,能级值为 E1= 2 eV=- 13.6 eV. 1 - 13.6 当 n= 2 时,能级值为 E2= 2 eV=- 3.4 eV. 2
-13.6 当 n=3 时,能级值为 E3= 2 eV=-1.51 eV. 3 能发出的光谱线分别为 3→2, 2→ 1, 3 →1 共 3 种,能级图如图所示. (3)由 E3 向 E1 跃迁时发出的光子频率最 大,波长最短. c hν=E3-E1,又知 ν= ,则有 λ - 34 8 6.63 × 10 × 3.0 × 10 hc λ= = m = 1.03 × - E3-E1 [-1.51-(-13.6)]×1.6×10 19

-19
J
针对训练
一个氢原子处于基态,用光子能量为15 eV的电磁
波去照射该原子,问能否使氢原子电离?若能使之电离, 则电子被电离后所具有的动能是多大? 答案 解析 能 1.4 eV 氢原子从基态n=1处被完全电离至少吸收13.6 eV的
能量.所以15 eV的光子能使之电离,由能量守恒可知,
完全电离后还剩余动能Ek=15 eV-13.6 eV=1.4 eV.
装置:放射源、金箔、荧光屏、显微镜
- 15 - 10
内容:在原子的中心有一个很小的核叫原子核,原子的全部正电荷和几乎 全部的质量都集中在原子核内,带 负电的电子在核外空间运动 原子核的电荷和尺寸:原子核直径的数量级是 10 1 1 1
H 2 2
m,原子直径的数量级是 10
m
玻尔 理论
氢光谱:巴耳末公式λ= R (2 -n ), n= 3, 4… 玻尔理 定态假设 论假设 轨道量子化假设 跃迁假设: hν= |E - E | 连续光谱:炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱 发射光谱 原子 明线光谱:也叫原子光谱,由稀薄气体或金属蒸气发射产生 光谱 吸收光谱:高温物体发出的光通过物质时,某些波长的光被 物质吸收后产生的光谱

2020-2021学年高中物理 第二章 原子结构 1 电子教案1 教科版选修3-5

2020-2021学年高中物理 第二章 原子结构 1 电子教案1 教科版选修3-5

第1节电子的发现教学目标(一)知识与技能:1、了解人类认识物质组成的一个重要历史过程——电子的发现;2、知道如何确定阴极射线粒子流的电荷的性质,知道如何确定电子的电荷量和质量,知道电子质量和电荷量的大小。

(二)过程与方法:培养学生分析和解决问题的能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。

(三)情感、态度与价值观:理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程,这一过程也是辩证发展的过程,根据事实建立学说,发展学说,或是决定学说的取舍,发现新的事实,再建立新的学说。

人类就是这样通过光的行为,经过分析和研究,逐渐认识原子的。

重点难点重点:阴极射线的研究、电子发现过程蕴含的科学方法难点:汤姆孙发现电子的理论推导设计思想本节由阴极射线和电子的发现两部分内容。

重点是电子的发现过程蕴含的科学方法。

首先通过实验说明阴极射线的存在,然后介绍英国物理学家J.J汤姆孙的两个实验来确定射线的带电性质,最后通过比荷的测定确认电子是原子的组成部分,原子并不是组成物质的最小微粒。

设计时注重物理史实的介绍和研究,突出前人研究的思路和方法。

但由于条件的限制,几乎不可能在课堂上还原相关的实验。

但教师应当通过适当的方式帮助学生理解实验的原理和方法,训练学生科学的思维品质。

教学方法:提问、实验演示、讨论等。

教学资源多媒体课件教学设计【课堂引入】物质是由什么构成的?很早以来,人们一直认为构成物质的最小粒子是原子,原子是一种不可再分割的粒子。

这种认识一直统治了人类思想近两千年。

直到19世纪末,科学家对实验中的阴极射线深入研究时,发现了电子,使人类对微观世界有了新的认识。

电子的发现是19世纪末、20世纪初物理学三大发现之一。

【课堂学习】(一):带负电的微粒问题一:射线从何而来的?气体分子在高压电场下可以发生电离,使本来不带电的空气分子变成具有等量正、负电荷的带电粒子,使不导电的空气变成导体。

史料:1858年德国物理学家普吕克尔较早发现了气体导电时的辉光放电现象。

高中物理课时自测当堂达标第二章原子结构2.1电子教科版选修3-5(2021年整理)

高中物理课时自测当堂达标第二章原子结构2.1电子教科版选修3-5(2021年整理)

2018-2019学年高中物理课时自测当堂达标第二章原子结构2.1 电子教科版选修3-5编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中物理课时自测当堂达标第二章原子结构2.1 电子教科版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019学年高中物理课时自测当堂达标第二章原子结构2.1 电子教科版选修3-5的全部内容。

2。

1 电子课时自测·当堂达标1.关于阴极射线的实质,下列说法正确的是( )A。

阴极射线实质是氢原子B。

阴极射线实质是电磁波C.阴极射线实质是电子D。

阴极射线实质是X射线【解析】选C。

阴极射线是原子受激发射出的电子,关于阴极射线是电磁波、X射线都是在研究阴极射线过程中的一些假设,是错误的.2。

(多选)关于电荷量,下列说法正确的是()A。

物体所带电荷量可以是任意值B.物体所带电荷量只能是某些特定值C。

物体所带电荷量的最小值为1.6×10-19CD.一个物体带1.6×10-9C的正电荷,这是它失去了1。

0×1010个电子的缘故【解析】选B、C、D。

电荷量是量子化的,即物体的带电量只能是最小电荷量的整数倍,这一电荷量是1.6×10—19C,A错误,B和C正确;物体带正电,是由于它失去了带负电的电子,D正确。

3.(多选)1897年英国物理学家汤姆孙发现了电子并被称为“电子之父”,下列关于电子的说法正确的是( )A.汤姆孙通过阴极射线在电场和磁场中的运动得出了阴极射线是带负电的粒子的结论,并求出了阴极射线的比荷B.汤姆孙通过光电效应的研究,发现了电子C。

选修3-5-2.1~2电子-原子的核式结构

选修3-5-2.1~2电子-原子的核式结构
选修3-5 第二章 原子结构
第1节 电子 第2节 原子的核式结构模型
电子显微镜下的石墨原子
电子的发现者:J.J.汤姆孙
1906年获诺贝尔物理学奖 他的儿子及7位学生后来 均获诺贝尔奖
阅读教材20-21页,回答问题:
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1. 什么是阴极射线? 2. 如何判断阴极射线带的是负电? 3. 什么叫比荷?请计算电子的比荷。 4. 如何测定阴极射线的比荷? 5. 为什么汤姆森认为电子是比原子更小的微粒? 6. 谁第一次精确测定了电子的带电量?
电子电荷精确测量——密立根
美国物理学家 密立根
原子结构——枣糕模型
• 枣糕模型
α粒子散射实验
新西兰物理学家 卢瑟福
原子结构——核式结构模型
吾爱吾师,吾更爱真理! • 核式结构模型
缺陷:与经典电磁理论矛盾
小结
• 一种粒子 阴极射线微粒:电子 带负电 质量只有氢原子的1/1800
• 二个模型
• 三个天才
ห้องสมุดไป่ตู้
J.J.汤姆孙 密立根
卢瑟福

高中物理 第二章 原子结构 第1节 电子课件 教科版选修3-5

高中物理 第二章 原子结构 第1节 电子课件 教科版选修3-5
答案:C
17
要点二 比荷的测定及电子的发现 1.汤姆孙在研究阴极射线时的实验装置(如图所示)
18
2.带电粒子比荷的测定方法 (1)让粒子通过正交的电磁场(如图所示),让其做直线运动,根据二力平衡,即 F 洛=F 电(Bqv=qE)得到粒子的运动速度 v=EB.
19
(2)在其他条件不变的情况下,撤去电场保留磁场(如图所示),让粒子单纯地在磁场中 运动,由洛伦兹力提供向心力即 Bqv=mRv2,根据轨迹偏转情况,由几何知识求出其半 径 R.
=r·sin θ,
解得mq =EBsi2nLθ.
[答案]
(1)负电
(2)垂直纸面向外
Esin θ (3) B2L
22
[总结提升] 测比荷的方法
带电粒子的比荷,常见的测量方法有两种: (1)利用磁偏转测比荷,由 qvB=mvR2得mq =BvR,只需知道磁感应强度 B、带电粒子的 速度 v 和偏转半径 R 即可. (2)利用电偏转测比荷,偏转量 y=12at2=12·mqUd(Lv)2,故mq =2UydLv22.所以在偏转电场 U、d、 L 已知时,只需测量 v 和 y 即可.
25
解析:阴极射线是由阴极直接发出的,故 A 错误;只有当两极间有高压且阴极接电源 负极时,阴极中的电子才会受到足够大的库仑力作用而脱离阴极成为阴极射线,故 B 错误,D 正确;阴极射线是真空玻璃管内由阴极发出的射线,C 正确. 答案:CD
26
2.(电子电荷量)下列说法中正确的是( ) A.汤姆孙精确地测出了电子电荷量 e=1.602×10-19 C B.电子电荷量的精确值是卢瑟福测出的 C.物体所带电荷量可以是任意值 D.物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍 解析:密立根通过油滴实验精确测得了电子的电荷量,A、B 错误;物体所带电荷量的 最小值是 e,所带电荷量只能是元电荷的整数倍,C 错误,D 正确. 答案:D

【课堂新坐标】(教师用书)高中物理 第2章 原子结构教案 鲁科版选修3-5

【课堂新坐标】(教师用书)高中物理 第2章 原子结构教案 鲁科版选修3-5

原子结构教案鲁科版选修3-5 第1节电子的发现与汤姆孙模型(教师用书独具)●课标要求1.知道阴极射线是由电子组成的,电子是原子的组成部分,是比原子更基本的物质单元.2.体会电子的发现过程中蕴含的科学方法及人类探索原子结构的重大意义.3.知道汤姆孙的原子模型,认识19世纪末三大发现的物理意义.●教学地位本节教科书由阴极射线、电子的发现和汤姆孙模型三部分内容组成.重点是电子的发现过程蕴含的科学方法.首先通过实验说明阴极射线的存在,然后指出“19世纪后期”,物理学家对阴极射线的本质的认识有两种观点”,最后仍然通过实验研究发现了电子.电子的发现说明原子不是组成物质的最小微粒,对揭示原子结构有重大意义,是近代物理三大发现(X射线、放射性、电子)之一.电子的发现是一个很好的培养学生分析问题和解决问题能力的内容.认识电子发现的重大意义,体会电子的发现过程中蕴含的科学方法,是教学中的重点.(教师用书独具)●新课导入建议实验引入给阴极射线管加上高压,并将磁铁靠近阴极射线管,你会观察到什么现象?为什么会出现这种现象?阴极射线到底是什么?本节课我们重复着科学家的足迹进行探究.●教学流程设计课前预习安排:1.看教材2.填写【课前自主导学】同学之间可进行讨论⇒步骤1:导入新课,本节教学地位分析⇒步骤2:老师提问,检查预习效果可多提问几个学生⇒步骤3:师生互动完成“探究1”除例1外可再变换命题角度,补充一个例题以拓展学生思路⇓步骤7:先由学生自己总结本节的主要知识,教师点评,安排学生课下完成【课后知能检测】⇐步骤6:指导学生完成【当堂双基达标】,验证学习情况⇐步骤5:师生互动完成“探究2”重在分析错误的原因⇐步骤4:让学生完成【迁移应用】,检查完成情况并点评课标解读重点难点1.了解物质结构早期探究的基本历程.2.知道阴极射线的产生及其本质,理解汤姆孙对阴极射线研究的方法及电子发现的意义.3.了解汤姆孙原子模型. 1.理解阴极射线的研究过程.(重点)2.汤姆孙发现电子的理论推导.(难点)3.电子电荷量的测定.(难点)(1)古人对物质的认识①我国西周的“五行说”认为万物是由金、木、水、火、土5种基本“元素”组成的.②古希腊的亚里士多德认为万物的本质是土、水、火、空气四种“元素”,天体则由第五种“元素”——“以太”构成.③古希腊哲学家德谟克利特等人建立了早期的原子论,认为宇宙间存在一种或多种微小的实体,叫做“原子”.(2)通过实验了解物质的结构①1661年,玻意耳以化学实验为基础建立了科学的元素论.②19世纪初,道尔顿提出了原子论,认为原子是元素的最小单位.③1811年,意大利化学家阿伏伽德罗提出了分子假说,指出分子可以由多个相同的原子组成.(3)结论在物质的结构中存在着分子、原子这样的层次,宏观物质的化学性质决定于分子,而分子则由原子组成.原子是构成物质的不可再分割的最小颗粒,它既不能创生,也不能消灭.2.思考判断(1)玻意耳认为万物的本质是土、水、火、空气四种元素的元素论.(×)(2)阿伏伽德罗提出分子可以由多个原子组成.(√)(3)19世纪初期形成的原子论观点认为原子是构成物质的最小颗粒是不可分的.(√)3.探究交流试简述道尔顿提出原子论的依据.【提示】18世纪一系列重要的实验结果,如化学反应遵从质量守恒定律,元素形成化合物时遵从定比定律、倍比定律等,启示人们推想物质是由一些不可毁灭的微粒构成的,而且各种不同的元素微粒按照一定的比例形成化合物,在此基础上,19世纪初,道尔顿提出了原子论,认为原子是元素的最小单元.(1)汤姆孙的探究方法①让阴极射线分别通过电场或磁场,根据偏转现象,证明它是带负电的粒子流,通过静电偏转力与磁场偏转力相抵消等方法,确定了阴极射线粒子的速度,并测量出了其比荷.②换用不同金属的阴极,所得粒子的比荷值大体相同.③粒子带负电,阴极射线的电荷与氢离子的电荷大小基本相同,比荷是氢离子的近两千倍,说明阴极射线粒子的质量远小于氢离子质量.④组成阴极射线的粒子称为电子.(2)结论①阴极射线是高速电子流.②不同物质都能发射这种带电粒子,它是各种物质中共有的成分,比最轻的氢原子的质量还要小的多,汤姆孙将这种带电粒子称为电子.(3)电子发现的意义以前人们认为物质由分子组成,分子由原子组成,原子是不可再分的最小微粒.现在人们发现了各种物质里都有电子,而且电子的质量比最轻的氢原子质量小得多,这说明电子是原子的组成部分.电子带负电,而原子是电中性的,可见原子内还有带正电的物质,这些带正电的物质和带负电的电子如何构成原子呢?电子的发现大大激发了人们研究原子内部结构的热情,拉开了人们研究原子结构的序幕.(4)19世纪末物理学的三大发现①1895年伦琴发现了X射线;②X射线发现后不久,贝克勒尔发现了放射性;③1897年汤姆孙发现了电子.(5)汤姆孙的原子模型原子带正电的部分充斥整个原子,很小很轻的电子镶嵌在球体的某些固定位置,正像葡萄干嵌在面包中那样.2.思考判断(1)电子的发现,说明原子具有一定的结构.(√)(2)电子是第一种被人类发现的微观粒子.(√)(3)电子的发现,是19世纪末的三大著名发现之一.(√)3.探究交流为什么汤姆孙要通过电场和磁场研究阴极射线?【提示】当时对阴极射线本质的认识存在两种认识:一是认为是带电粒子,二是认为是以太波.而汤姆孙认为阴极射线是带电粒子,而带电粒子可受电场力和磁场力.1.如何确定阴极射线的带电性质?2.如何确定阴极射线的比荷?3.阴极射线的本质是什么?1.电性的确定方法一:让阴极射线进入已知电场,由所受电场力方向确定带电的性质.方法二:让阴极射线进入磁场,由所受洛伦兹力的方向,根据左手定则确定带电的性质.2.比荷的测定方法图2-1-1(1)让粒子通过正交的电磁场,如图2-1-1所示,让其做直线运动,根据二力平衡条件,即F 洛=F 电(Bqv =qE )得到粒子的运动速度v =E B.图2-1-2(2)在其他条件不变的情况下,撤去电场,如图2-1-2所示,保留磁场,让粒子只在磁场中运动,由洛伦兹力提供向心力即Bqv =mv 2R,根据磁场情况和轨迹偏转情况,由几何知识求出其半径R .(3)由以上方法确定粒子比荷的表达式:q m =EB 2R. 3.电子的发现(1)汤姆孙测得阴极射线粒子的比荷约为1011Ckg ,电荷量与氢离子基本相同,质量为氢离子的11 800.(2)最后经定量计算,汤姆孙认定组成阴极射线的粒子为电子.1.阴极射线的来源:若放电管的真空度高,阴极射线的粒子主要来自阴极;若放电管的真空度不高,粒子还可能来自管中气体.2.阴极射线不是X射线.(2012·文昌检测)1897年,物理学家汤姆孙正式测定了电子的比荷,打破了原子是不可再分的最小单位的观点.因此,汤姆孙的实验是物理学发展史上最著名的经典实验之一.在汤姆孙测电子比荷的实验中,采用了如图2-1-3所示的阴极射线管,从电子枪C 出来的电子经过A、B间的电场加速后,水平射入长度为L的D、G平行板间,接着在荧光屏中心F出现荧光斑.若在D、G间加上方向向下,场强为E的匀强电场,电子将向上偏转;如果再利用通电线圈在D、G电场区加上一垂直纸面的、磁感应强度为B的匀强磁场(图中未画),荧光斑恰好回到荧光屏中心,接着再去掉电场,电子向下偏转,偏转角为θ,试解决下列问题.图2-1-3(1)说明图中磁场沿什么方向;(2)根据L、E、B和θ,求出电子的比荷.【审题指导】阴极射线带负电,根据运动的速度方向及在磁场中的偏转方向利用左手定则判断磁场方向,并利用几何关系计算比荷.【解析】(1)由于所加磁场使电子受到向下的洛伦兹力,因此磁场的方向垂直纸面向里.(2)如图,当电子在DG间做匀速直线运动时,有eE=evB①当电子在DG 间的磁场中偏转时,有evB =mv 2r② 同时又有L =r sin θ③由①②③式得e m =E sin θB 2L. 【答案】 见解析1.比荷的测定问题只是带电粒子在磁场和电场中运动的一类典型例子,这种方法可以推广到带电粒子在复合场中的运动,求其他相关的问题.2.解决带电粒子在电磁场中运动的问题时要注意以下几点:(1)带电粒子的带电性质.(2)正确描绘运动轨迹.(3)能确定半径、圆心.(4)会利用几何知识把有关线段与半径联系起来.(2013·琼海检测)如图2-1-4所示是汤姆孙的气体放电管的示意图,下列说法中正确的是( )汤姆孙的气体放电管的示意图图2-1-4A.若在D1、D2之间不加电场和磁场,则阴极射线应打到最右端的P1点B.若在D1、D2之间加上竖直向下的电场,则阴极射线应向下偏转C.若在D1、D2之间加上竖直向下的电场,则阴极射线应向上偏转D.若在D1、D2之间加上垂直纸面向里的磁场,则阴极射线不偏转【解析】实验证明,阴极射线是电子流,它在电场中偏转时应偏向带正电的极板一侧,可知选项C正确,选项B错误.加上磁场时,电子在磁场中受洛伦兹力作用,要发生偏转,因而选项D错误.当不加电场和磁场时,电子所受的重力可以忽略不计,因而不发生偏转,选项A的说法正确.【答案】AC模型的意义认识不清导致错误下列说法正确的是 ( ) A.汤姆孙研究阴极射线,用测定粒子比荷的方法发现了电子B.电子的发现证明了原子是可分的C.汤姆孙认为原子里面带正电荷的物质应充斥整个原子,而带负电的电子,则镶嵌在球体的某些固定位置D.汤姆孙原子模型是正确的【正确解答】通过物理学史可得,选项A正确;根据电子发现的重要意义可得,选项B正确;选项C描述的是汤姆孙原子模型,选项C正确;汤姆孙原子模型本身是错的,选项D错误.【答案】ABC【易错分析】本题易错选项及错误原因分析如下:【备课资源】(教师用书独具)电子电荷量的测定——密立根油滴实验1.密立根油滴实验的原理电子所带的电荷量最早是由美国科学家密立根所做的油滴实验测出的.密立根实验的原理如图教2-1-1所示.图教2-1-1(1)两块水平放置的平行金属板A、B与电源相接,使上板带正电,下板带负电,油滴从喷雾器喷出后,经上面金属板中间的小孔,落到两板之间的匀强电场中.(2)大多数油滴在经过喷雾器喷嘴时,因摩擦而带负电,油滴在电场力、重力和空气阻力的作用下下降.观察者可在强光照射下,借助显微镜进行观察.2.方法(1)两板间的电势差、两板间的距离都可以直接测得,从而确定极板间的电场强度E,但是由于油滴太小,其质量很难直接测出.密立根通过测量油滴在空气中下落的终极速度来测量油滴的质量.没加电场时,由于空气的黏性,油滴所受的重力大小很快就等于空气给油滴的摩擦力而使油滴匀速下落,可测得速度v1.(2)再加一足够强的电场,使油滴做竖直向上的运动,在油滴以速度v2匀速运动时,油滴所受的静电力与重力、阻力平衡.根据空气阻力遵循的规律,即可求得油滴所带的电荷量.3.结论密立根测定了数千个带电油滴的电荷量,发现这些电荷量都等于某个最小电荷量的整数倍,从而证实了电荷是量子化的,并求得了元电荷即电子或质子所带的电荷量e.1.历史上第一个发现电子的科学家是( )A.贝可勒尔 B.道尔顿C.伦琴D.汤姆孙【解析】贝可勒尔发现了天然放射现象,道尔顿提出了原子论,伦琴发现了X射线,汤姆孙发现了电子.【答案】 D图2-1-52.如图2-1-5所示,在阴极射线管正上方平行放一通有强电流的长直导线,则阴极射线将( )A.向纸内偏转B.向纸外偏转C.向下偏转D.向上偏转【解析】本题综合考查电流产生的磁场、左手定则和阴极射线的产生及性质.由题目条件不难判断阴极射线所在处磁场垂直纸面向外,电子从负极端射出,根据左手定则可判定阴极射线(电子)向上偏转.【答案】 D3.关于电荷的电荷量,下列说法错误的是( )A.电子的电荷量是由密立根油滴实验测得的B.物体所带电荷量可以是任意值C.物体所带电荷量最小值为1.6×10-19 CD.物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍【解析】密立根油滴实验测出了电子的电荷量为1.6×10-19C,并提出了电荷量量子化的观点,因而A、C对,B错;任何物体的电荷量都是e的整数倍,故D对;因此选B.【答案】 B4.关于阴极射线的性质,下列说法正确的是 ( )A.阴极射线带负电B.阴极射线带正电C.阴极射线中的负电粒子的比荷与氢离子的基本相同D.阴极射线中的负电粒子的带电荷量与氢离子的相同【解析】阴极射线是电子流,故带负电,A对B错.电子与氢离子的带电荷量相同,但质量不同,故C错D对.【答案】AD5.阴极射线是从阴极射线管的阴极发出的高速运动的图2-1-6粒子流,这些微观粒子是________.若在如图2-1-6所示的阴极射线管中部加垂直于纸面向里的磁场,阴极射线将________(选填“向上”、“向下”或“向外”)偏转.【解析】阴极射线即为电子流.当电子流穿过垂直纸面向里的磁场时,将受到洛伦兹力的作用而向下偏转(注意电流方向与电子流方向相反).【答案】电子向下1.早期原子论是由谁创立的( )A.阿伏伽德罗B.汤姆孙C.玻意耳 D.德谟克利特【解析】根据物理学史,古希腊哲学家德谟克利特建立了早期的原子论,认为宇宙间存在一种或多种微小的实体,叫做“原子”,D正确.玻意耳创立了元素论,C错.阿伏伽德罗提出了分子假说,A错.汤姆孙发现了电子,B错.【答案】 D2.(2013·济南检测)如果阴极射线像X射线一样,则下列说法正确的是( )A.阴极射线管内的高电压能够对其加速而增加其能量B.阴极射线通过偏转电场时不会偏转C.阴极射线通过偏转电场时能够改变方向D.阴极射线通过磁场时方向可能发生改变【解析】X射线是频率很高的光子,不带电.电场、磁场不能改变其运动方向,B正确.【答案】 B3.(2013·福州四中检测)汤姆孙对阴极射线的探究,最终发现了电子,由此被称为“电子之父”.关于电子的说法正确的是( )A.任何物质中均有电子B.不同的物质中具有不同的电子C.电子质量是质子质量的1 836倍D.电子是一种粒子,是构成物质的基本单元【解析】汤姆孙对不同材料的阴极发出的射线进行研究,均为相同的粒子——电子,故A正确、B错误;电子是构成物质的基本单元,它的质量远小于质子的质量,为质子质量的11 836,故C错、D对.【答案】AD图2-1-74.如图2-1-7所示,一只阴极射线管,左侧不断有电子射出,若在管的正下方放一通电直导线AB时,发现射线径迹往下偏,则 ( )A.导线中的电流由A流向BB.导线中的电流由B流向AC.若要使电子束的径迹往上偏,可以通过改变AB中的电流方向来实现D.电子束的径迹与AB中的电流方向无关【解析】阴极射线的粒子带负电,由左手定则判断管内磁场方向垂直纸面向里.由安培定则判定AB中电流的方向由B流向A,故B正确.电流方向改变,管内磁场方向改变,电子受力方向也改变,故C对.【答案】BC5.(2013·莆田检测)下列说法中正确的是( )A.原子是可以再分的,是由更小的微粒组成的B.通常情况下,气体是导电的C.在强电场中气体能够被电离而导电D.平时我们在空气中看到的放电火花,就是气体电离导电的结果【解析】原子可以再分为原子核和核外电子,A对;通常情况下,气体不导电,但在强电场中被电离后可导电,B错,C、D对.【答案】ACD6.汤姆孙用电场和磁场对电子进行偏转实验从而测定其比荷.在图所示的匀强电场和匀强磁场共存的区域内,电子可能沿水平方向向右做匀速直线运动的是( )【答案】 C7.(2013·漳州高二检测)如图2-1-8所示,有一混合正离子束先后通过正交电磁场区域Ⅰ和匀强磁场区域Ⅱ,如果这束正离子束在区域Ⅰ中不偏转,进入区域Ⅱ后偏转半径R 相同,则它们具有相同的( )图2-1-8A .电荷量B .质量C .速度D .比荷【解析】 正交电磁场区域Ⅰ实际上是一个速度选择器,这束正离子在区域Ⅰ中均不偏转,说明它们具有相同的速度,故C 正确.在区域Ⅱ中半径相同,R =mv qB,所以它们应具有相同的比荷.正确选项为C 、D.【答案】 CD8.如图2-1-9是电子射线管示意图,接通电源后,电子射线由阴极沿x 轴正方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z 轴负方向)偏转,在下列措施中可采用的是( )图2-1-9A .加一磁场,磁场方向沿z 轴负方向B .加一磁场,磁场方向沿y 轴正方向C .加一电场,电场方向沿z 轴负方向D .加一电场,电场方向沿y 轴正方向【解析】 由于电子沿x 轴正方向运动,若所受洛伦兹力向下,使电子射线向下偏转,由左手定则可知磁场方向应沿y 轴正方向;若所加电场使电子射线向下偏转,所受电场力方向向下,则所加电场方向应沿z 轴正方向,由此可知B 正确.【答案】 B9.密立根实验的原理如图2-1-10所示,在A 板上方用喷雾器将油滴喷出,若干个油滴从板上的一个小孔中落下,喷出的油滴因摩擦而带负电.已知A 、B 板间电压为U 、间距为d 时,油滴恰好静止.撤去电场后油滴徐徐下落,最后测出油滴以速度v 匀速运动,已知空气阻力正比于速度:F =kv ,则油滴所带的电荷量q =________.图2-1-10某次实验得q 的测量值见下表(单位:10-19C);【解析】 mg -Eq =0,mg -kv =0,解得q =kvE .油滴所带电荷量是1.6×10-19C 的整数倍,故电荷的最小电荷量为1.6×10-19C.【答案】kv E电荷的最小电荷量为1.6×10-19C 10.(2013·南平检测)为测定带电粒子的比荷q m,让这个带电粒子垂直飞进平行金属板间,已知匀强电场的场强为E ,在通过长为L 的两金属板间后,测得偏离入射方向的距离为d ,如果在两板间加垂直电场方向的匀强磁场,磁场方向垂直粒子的入射方向,磁感应强度为B ,则离子恰好不偏离原来方向,求比荷q m的值为多少?【解析】 只加电场时,在垂直电场方向 d =12(Eq m )(L v 0)2 加磁场后,粒子做直线运动,则qv 0B =Eq ,即v 0=E B. 联立解得:q m =2dEB 2L 2.【答案】2dEB 2L 211.(2013·澄迈检测)汤姆孙用来测定电子的比荷(电子的电荷量与质量之比)的实验装置如图2-1-11所示.真空管内的阴极K 发出的电子(不计初速、重力和电子间的相互作用)经加速电压加速后,穿过A ′中心的小孔沿中心轴O 1O 的方向进入到两块水平正对放置的平行极板P和P′间的区域,平行极板间距为b.当极板间不加偏转电压时,电子束打在荧光屏和中心O点处,形成了一个亮点;加上偏转电压U后,亮点偏离到O′点,(O′点与O点的竖直间距为d,水平间距可忽略不计)此时,在P和P′间的区域,再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场.调节磁场的强弱,当磁感应强度的大小为B时,亮点重新回到O点.求打在荧光屏O点的电子速度的大小.图2-1-11 【解析】当电子受到的电场力与洛伦兹力相等时,电子做匀速直线运动、亮点重新回到中心O点,设电子的速度为v.则qvB=qE,得v=EB又E=Ub,所以v=UBb.【答案】U Bb12.美国科学家密立根通过油滴实验首次测得电子电量.油滴实验的原理如图2-1-12所示,两块水平放置的平行金属板与电源相连,上下板分别带正、负电荷.油滴从喷雾器喷出后.由于摩擦而带电,经上板中央小孔落到两板间的匀强电场中,通过显微镜可以观察到它运动的情况.两金属板间的距离为d,忽略空气对油滴的浮力和阻力.图2-1-12(1)调节两金属板间的电势差U ,当U =U 0时,使得某个质量为m 1的油滴恰好做匀速运动,求该油滴所带的电荷量;(2)若油滴进入电场时的初速度可以忽略,当两金属板间的电势差U =U 1时,观察到某个质量为m 2的油滴进入电场后做匀加速运动,经过时间t 运动到下极板,求此油滴所带的电荷量.【解析】 (1)当U =U 0时,油滴恰好做匀速直线运动,满足m 1g -q U 0d =0,即q =m 1gdU 0. (2)当U =U 1时,质量为m 2的油滴做匀加速运动,满足d =12at 2,m 2g -q ′U 1d =m 2a由此得q ′=m 2d U 1(g -2d t 2)=m 2d U 1t 2(gt 2-2d ). 【答案】 (1)m 1gd U 0 (2)m 2d U 1t2(gt 2-2d )第2节原子的核式结构模型(教师用书独具)●课标要求●课标解读1.知道α粒子散射实验的原理、实验装置及实验结果.2.从α粒子散射实验的结果分析到卢瑟福建立原子的核式结构模型过程,体会科学实验与思维相结合的物理研究方法.3.知道原子的核式结构模型,并能成功解释α粒子的散射实验现象.●教学地位从汤姆孙的原子结构模型到卢瑟福的原子的核式结构模型的建立,既渗透科学探究的因素教学,又进行了模型法的教学,并将卢瑟福的原子的核式结构模型与行星结构相类比,指出大自然的和谐统一的美,渗透哲学教育.通过学生对α粒子散射实验现象的讨论与交流,顺理成章地否定了葡萄干面包模型,并开始建方新的模型.希望这一部分由学生自己完成,教师总结,总结时,突出汤姆孙原子模型与α粒子散射实验之间的矛盾,可以将α粒子分别穿过葡萄干面包模型和核式结构模型的不同现象用动画模拟,形成强烈的对比,突破难点.得到卢琴福的原子的核式结构模型后再展示立体动画α粒子散射模型,使学生有更清晰的直观形象、生动的认识.α粒子散射实验是教学的重点,高考的热点.(教师用书独具)●新课导入建议问题导入卢瑟福用α粒子轰击金箔时,发现少数α粒子发生了大角度偏转,这是用汤姆孙的原子模型解释不通的.你能解释这种现象吗?本节课请同学们和老师一起解决此问题.●教学流程设计课前预习安排:1.看教材2.填写【课前自主导学】同学之间可进行讨论⇒步骤1:导入新课,本节教学地位分析⇒步骤2:老师提问,检查预习效果可多提问几个学生⇒步骤3:师生互动完成“探究1”除例1外可再变换命题角度,补充一个例题以拓展学生思路⇓步骤7:指导学生完成【当堂双基达标】,验证学习情况⇒步骤6:完成“探究3”重在讲解α粒子散射实验中的功能问题⇐步骤5:师生互动完成“探究2”方式同完成探究1相同⇐步骤4:让学生完成【迁移应用】,检查完成情况并点评⇓步骤8:先由学生自己总结本节的主要知识,教师点评,安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.知道α粒子散射实验的原理和实验结果.2.知道原子的核式结构模型. 1.α粒子散射实验.(重点)2.卢瑟福提出的原子的核式结构模型.(重点)3.卢瑟福对实验结果的解释.(难点)。

2024-2025学年高中物理第二章原子结构1电子教案教科版选修3-5

2024-2025学年高中物理第二章原子结构1电子教案教科版选修3-5
-进行家庭实验:鼓励学生在家中进行一些简单的实验,如观察金属光泽的消失等,培养学生的实验操作能力和科学思维。
-参观科学馆:安排学生参观科学馆中的原子结构相关展览,让学生在实地参观中学习知识。
教学反思与改进
首先,我会反思导入环节是否能够有效地激发学生的学习兴趣。如果发现学生对原子结构的概念感到困惑,我会尝试采用更生动形象的动画或故事来引入课题,以引发学生的兴趣和好奇心。
-洪特规则:电子优先单独占据一个轨道,自旋方向相同
③原子核的构成
-质子:带正电荷,质量约等于中子
-中子:不带电荷,质量与质子相近
-核力:维持原子核稳定的力量
对于课堂提问环节,我会反思提问的方式是否能够激发学生的思考。如果发现学生回答问题不积极,我会尝试采用更多样化的问题形式,如选择题、判断题等,以提高学生的参与度。
在总结拓展环节,我会思考是否涵盖了所有的关键知识点,并提供了有深度的拓展问题。如果发现学生在拓展学习中遇到困难,我会考虑提供更多相关的学习资源,以帮助学生进一步探索原子结构的相关知识。
学习者分析
“三、学习者分析”显示,学生在进入“2024-2025学年高中物理第二章原子结构1电子教案教科版选修3-5”的学习前,应已掌握一定的物理学基础,如力学、电磁学等。在学习兴趣方面,学生可能对微观世界的好奇心较高,但也有可能对抽象的原子结构概念感到困惑。学生的学习能力存在差异,部分学生可能在实验操作和物理公式的推导上表现优异,而另一部分学生可能更擅长理论理解和记忆。在学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则更喜欢通过动手实践来掌握知识。在面临困难时,学生可能在理解电子排布规则、原子核结构等方面遇到挑战,教师需针对性地提供辅导和支持。
其次,我会思考讲授新课时是否清晰地解释了电子排布规则等关键知识点。如果学生在练习中出现问题,我会考虑通过举例或进行更深入的讲解,以确保学生能够理解和掌握这些概念。

高中物理第2章原子结构2原子的核式结构模型教师用书教科版选修3_5

高中物理第2章原子结构2原子的核式结构模型教师用书教科版选修3_5

原子的核式结构模型[先填空]1.汤姆孙原子模型1904年,J.J.汤姆孙提出了影响较大的“枣糕模型”,假想正电荷构成一个密度均匀的球体,电子“浸浮”其中,并分布在一些特定的同心圆环或球壳上.2.α粒子散射实验(1)实验装置:α粒子源、金箔、可移动探测器.(2)实验现象①绝大多数的α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进.②少数α粒子发生了大角度的偏转.③极少数α粒子的偏转角大于90°,甚至有极个别α粒子被反弹回来.(3)实验意义:卢瑟福通过α粒子散射实验,否定了汤姆孙的原子模型,建立了核式结构模型.[再判断]1.卢瑟福为了证实汤姆孙原子模型的正确性进行了α粒子散射实验.(√)2.α粒子散射实验中大多数α粒子发生了大角度偏转或反弹.(×)3.卢瑟福否定了汤姆孙模型,建立了原子核式结构模型.(√)[后思考]1.α粒子发生大角度散射的原因是什么?【提示】α粒子带正电,α粒子受原子中带正电的部分的排斥力发生了大角度散射.2.汤姆孙的原子结构模型为什么被卢瑟福否定掉?【提示】按照汤姆孙的“枣糕”原子模型,α粒子如果从原子之间或原子的中心轴线穿过时,它受到周围的正负电荷作用的库仑力是平衡的,α粒子不产生偏转;如果α粒子偏离原子的中心轴线穿过,两侧电荷作用的库仑力相当于一部分被抵消,α粒子偏转很小;如果α粒子正对着电子射来,质量远小于α粒子的电子不可能使α粒子发生明显偏转,更不可能使它反弹.所以α粒子的散射实验结果否定了汤姆孙的原子模型.1.装置放射源、金箔、可移动探测器等,如图2­2­1所示.图2­2­12.现象及解释(1)绝大多数的α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进.大多数α粒子离金原子核较远.(2)少数α粒子发生较大的偏转.发生较大偏转的α粒子是由于离金原子核较近,库仑斥力较大.(3)极少数α粒子偏转角度超过90°,有的几乎达到180°.正对或基本正对着金原子核入射的α粒子在库仑斥力作用下先减速至较小速度然后加速远离金原子核.3.实验的注意事项(1)整个实验过程在真空中进行.(2)金箔需要做得很薄,α粒子才能穿过.(3)使用金箔的原因是金的延展性好,可以做得很薄.另外一点就是金的原子序数大,α粒子与金核间的库仑斥力大,偏转明显.1.如图2­2­2所示为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验的装置示意图,荧光屏和显微镜一起分别放在图中A、B、C、D四个位置时观察到的现象,下述说法中正确的是( )图2­2­2A.放在A位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数最多B.放在B位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数只比A位置稍少些C.放在B位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数要比A位置少很多D.放在C、D位置时,屏上观察不到闪光E.放在D位置时,屏上仍能观察到一些闪光,但次数极少【解析】在卢瑟福α粒子散射实验中,α粒子穿过金箔后,绝大多数α粒子仍沿原来的方向前进,故A正确;少数α粒子发生较大偏转,极少数α粒子偏转角度超过90°,极个别α粒子被反射回来,故B、D错误,C、E正确.【答案】ACE2.由α粒子的散射实验可以得出的正确结论有( )【导学号:11010020】A.原子中绝大部分是空的B.原子中全部正电荷都集中在原子核上C.原子内有中子D.原子的质量几乎全部都集中在原子核上E.原子中存在着带负电的电子【解析】卢瑟福由α粒子散射实验得到的结论有:在原子中心有一个很小的核叫原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核内,带负电的电子在核外的空间运动.【答案】ABD3.在卢瑟福α粒子散射实验中,金箔中的原子核可以看作静止不动,下列各图画出的是其中两个α粒子经历金箔散射过程的径迹,其中一定不符合实验事实的是( )【解析】α粒子与原子核相互排斥,运动轨迹与原子核越近,力越大,运动方向变化越明显.【答案】ABD1 分析α粒子散射实验中的现象时,应注意是“绝大多数”“少数”还是“极少数”粒子的行为.“大角度偏转”只是少数粒子的行为.2 α粒子散射实验是得出原子核式结构模型的实验基础,对实验现象的分析是建立卢瑟福核式结构模型的关键.通过对α粒子散射实验这一宏观探测,间接地构建出原子结构的微观图景.[先填空]1.核式结构模型卢瑟福提出的新的原子结构模型,在原子中间有一个体积很小、带正电荷的核,而电子在核外绕核运动,这种结构称为原子的“核式结构模型”.2.原子核的电荷与尺度3.原子的核式结构模型与经典理论的矛盾用经典电磁理论在解释原子结构的稳定性和电磁波谱的分立特征时遇到了困难.[再判断]1.原子的质量几乎全部集中在原子核上.(√)2.原子中所有正电荷都集中在原子核内.(√)3.核电荷数等于质子数,也等于中子数.(×)[后思考]1.汤姆孙发现电子后建立了“枣糕”模型,卢瑟福根据α粒散射实验推翻了“枣糕”模型,建立了核式结构模型.卢瑟福的核式结构模型是最科学的吗?【提示】 卢瑟福的核式结构模型是比汤姆孙的“枣糕”模型更科学的模型,但不是最科学的模型,随着人们认识水平的不断提高,原子结构模型也在不断更新.2.根据经典的电磁理论,电磁波的频谱是怎样的?而实际看到的电磁波的频谱是怎样的?【提示】 根据经典理论,原子可以辐射各种频率的光,即电磁波的频谱应该总是连续的.实际看到的电磁波的频谱是分立的线状谱.1.原子的核式结构与原子的枣糕模型的区别荷.4.关于原子核式结构理论说法正确的是( ) A .是通过发现电子现象得出来的 B .是通过α粒子散射现象得出来的 C .原子的中心有个核,叫作原子核 D .原子的正电荷均匀分布在整个原子中E .原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外旋转 【解析】 原子的核式结构模型是在α粒子的散射实验结果的基础上提出的,A 错误,B正确.原子中绝大部分是空的,带正电的部分集中在原子中心一个很小的范围,称为原子核,C正确,D错误.原子核集中了原子全部正电荷和几乎全部质量,带负电的电子在核外旋转,E正确.【答案】BCE5.如图2­2­3所示,根据α粒子散射实验,卢瑟福提出了原子的核式结构模型.图中虚线表示原子核所形成的电场的等势线,实线表示一个α粒子的运动轨迹.在α粒子从a 运动到b,再运动到c的过程中,下列说法中正确的是( )图2­2­3A.动能先减小,后增大B.电势能先减小,后增大C.电场力先做负功,后做正功,总功等于零D.加速度先变小,后变大E.α粒子在a点和c点的速度大小相等【解析】根据卢瑟福提出的核式结构模型,原子核集中了原子的全部正电荷,即原子核外的电场分布与正点电荷电场类似.α粒子从a运动到b,电场力做负功,动能减小,电势能增大;从b运动到c,电场力做正功,动能增大,电势能减小;a、c在同一条等势线上,则电场力做的总功等于零,A、C、E正确,B错误;a、b、c三点的场强大小关系E a=E c<E b,故α粒子的加速度先变大,后变小,D错误.【答案】ACE6.以下论断中正确的是( )【导学号:11010021】A.按经典电磁理论,核外电子受原子核库仑引力,不能静止只能绕核运转,电子绕核加速运转,不断地向外辐射电磁波B.按经典理论,绕核运转的电子不断向外辐射能量,电子将逐渐接近原子核,最后落入原子核内C.按照卢瑟福的核式结构理论,原子核外电子绕核旋转,原子是不稳定的,说明该理论不正确D.经典电磁理论可以很好地应用于宏观物体,也能用于解释原子世界的现象E.面对经典电磁理论遇到的困难,丹麦物理学家玻尔发展了原子的核式结构模型【解析】卢瑟福的核式结构没有问题,主要问题出在经典电磁理论不能用来解释原子世界的现象,故A 、B 、E 正确,C 、D 错误.【答案】 ABE7.在α粒子散射实验中,根据α粒子与原子核发生对心碰撞时能达到的最小距离可以估算原子核的大小.现有一个α粒子以2.0×107m/s 的速度去轰击金箔,若金原子的核电荷数为79.求α粒子与金原子核间的最近距离(已知带电粒子在点电荷电场中的电势能表达式为E p =kq 1q 2r,r 为距点电荷的距离.α粒子质量为6.64×10-27kg). 【解析】 当α粒子靠近原子核运动时,α粒子的动能转化为电势能,达到最近距离时,动能全部转化为电势能,设α粒子与原子核发生对心碰撞时所能达到的最小距离为d ,则12mv 2=k q 1q 2d. d =2kq 1q 2mv 2=2×9.0×109×2×79× 1.6×10-1926.64×10-27× 2.0×107 2m =2.7×10-14m.【答案】 2.7×10-14m分析α粒子散射实验中的力电问题常用的规律(1)库仑定律:F =kq 1q 2r 2,用来分析α粒子和原子核间的相互作用力. (2)牛顿第二定律:该实验中α粒子只受库仑力,可根据库仑力的变化分析加速度的变化.(3)功能关系:根据库仑力做功,可分析动能的变化,也能分析电势能的变化. (4)原子核带正电,其周围的电场相当于正点电荷的电场,注意应用其电场线和等势面的特点.。

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1.电子
[先填空]
1.阴极射线
由阴极发出撞击到玻璃壁上产生荧光的射线,称为阴极射线.
2.汤姆孙实验结论
实验表明:阴极射线在磁场和电场中产生偏转,说明阴极射线是带负电的粒子流.[再判断]
1.阴极射线是由真空玻璃管中的感应圈发出的.(×)
2.阴极射线撞击玻璃管壁会发出荧光.(√)
3.阴极射线在真空中沿直线传播.(√)
[后思考]
产生阴极射线的玻璃管为什么是真空的?
【提示】在高度真空的放电管中,阴极射线中的粒子主要来自阴极,对于真空度不高的放电管,粒子还有可能来自管中的气体,为了使射线主要来自阴极,一定要把玻璃管抽成
真空.
1.阴极射线带电性质的判断方法
(1)方法一:在阴极射线所经区域加磁场,根据射线的偏转情况确定其带电的性质.
(2)方法二:在阴极射线所经区域加一电场,根据射线的偏转情况确定其带电的性质.
2.结论
根据阴极射线在磁场中和电场中的偏转情况,判断出阴极射线是带负电的粒子流.
1.如图2­1­1所示,在阴极射线管正下方平行放置一根通有足够强直流电流的长直导线,且导线中电流方向水平向右,则阴极射线将会向________偏转.
图2­1­1
【解析】阴极射线方向水平向右,说明其等效电流的方向水平向左,与导线中的电流方向相反,由左手定则,两者相互排斥,阴极射线向上偏转.
【答案】上
2.如图2­1­2是电子射线管示意图.接通电源后,电子射线由阴极沿x轴方向射出,在荧光屏上会看到一条亮线.要使荧光屏上的亮线向下(z轴负方向)偏转,可采用加磁场或电场的方法.
【导学号:11010016】
图2­1­2
若加一磁场,磁场方向沿________方向,若加一电场,电场方向沿________方向.【解析】若加磁场,由左手定则可判定其方向应沿y轴正方向;若加电场,根据受力情况可知其方向应沿z轴正方向.
【答案】y轴正z轴正
注意阴极射线电子从电源的负极射出,用左手定则判断其受力方向时四指的指向和射线的运动方向相反.
[先填空]
1.比荷(荷质比)
带电粒子的电荷量与质量之比称为比荷,又称荷质比.电子的比荷是氢离子的 1 000多倍,电子的电荷量与氢离子的电荷量相同,而质量不到氢原子的1/1 000.
2.发现电子的意义
证明了电子是原子的组成部分,电子的发现使人们认识到原子是可分的,原子不是物质不可分割的最小单元.
3.电子的电荷量
(1)电子电荷量:1913年由密立根通过著名的e =1.602×10-19_C.
(2)电荷量是量子化的,即任何带电体的电荷只能是e的整数倍.
[再判断]
1.阴极射线实际上是高速运动的电子流.(√)
2.电子的电荷量是汤姆孙首先精确测定的.(×)
3.带电体的电荷量可以是任意值.(×)
[后思考]
如图2­1­3所示,为测定电子比荷的实验装置,其中M1、M2为两正对平行金属板.请思考下列问题?
图2­1­3
1.电子在两平行金属板间的运动轨迹是什么形状?
【提示】抛物线.
2.电子飞出金属板间后到荧光屏P的过程中的运动轨迹是什么形状?
【提示】一条直线.
3.要使电子在M1、M2之间沿水平方向做直线运动,所加的磁场应为什么方向?
【提示】垂直于纸面向外.
1.电子比荷(或电荷量)的测定方法
根据电场、磁场对电子的偏转测量比荷(或电荷量),可按以下方法:

(1)让电子通过正交的电磁场,如图2­1­4甲所示,让其做匀速直线运动,根据二力平衡,即F 洛=F 电(Bqv =qE )得到电子的运动速度v =E B
.
乙 图2­1­4
(2)在其他条件不变的情况下,撤去电场,如图2­1­4乙所示,保留磁场让电子在磁场
中运动,由洛伦兹力提供向心力,即Bqv =mv 2
r ,根据轨迹偏转情况,由几何知识求出其半径
r ,则由qvB =m v 2r 得q m =v Br =E
B 2r
.
2.密立根油滴实验 (1)装置
密立根实验的装置如图2­1­5所示.
图2­1­5
①两块水平放置的平行金属板A 、B 与电源相接,使上板带正电,下板带负电.油滴从喷雾器喷出后,经上面金属板中间的小孔,落到两板之间的匀强电场中.
②大多数油滴在经过喷雾器喷嘴时,因摩擦而带负电,油滴在电场力、重力和空气阻力的作用下下降.观察者可在强光照射下,借助显微镜进行观察.
(2)方法
①两板间的电势差、两板间的距离都可以直接测得,从而确定极板间的电场强度E .但是由于油滴太小,其质量很难直接测出.密立根通过测量油滴在空气中下落的终极速度来测量油滴的质量.没加电场时,由于空气的黏性,油滴所受的重力大小很快就等于空气给油滴的摩擦力而使油滴匀速下落,可测得速度v 1.
②再加一足够强的电场,使油滴做竖直向上的运动,在油滴以速度v 2匀速运动时,油
滴所受的静电力与重力、阻力平衡.根据空气阻力遵循的规律,即可求得油滴所带的电荷量.
(3)结论
带电油滴的电荷量都等于某个最小电荷量的整数倍,从而证实了电荷是量子化的,并求得了其最小值即电子所带的电荷量e .
3.关于电荷的电荷量下列说法正确的是( ) A .电子的电荷量是由密立根油滴实验测得的 B .物体所带电荷量可以是任意值 C .物体所带电荷量最小值为1.6×10
-19
C
D .物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍
E .电子就是元电荷
【解析】 密立根的油滴实验测出了电子的电荷量为1.6×10
-19
C ,并提出了电荷量子
化的观点,因而A 对,B 错,C 对;任何物体的电荷量都是e 的整数倍,故D 对,E 错.
【答案】 ACD
4.密立根油滴实验进一步证实了电子的存在,揭示了电荷的非连续性.如图2­1­6所示是密立根油滴实验的原理示意图,设小油滴的质量为m ,调节两极板间的电势差U ,当小油滴悬浮不动时,测出两极板间的距离为d .则可求出小油滴的电荷量q =________.
图2­1­6
【解析】 由平衡条件得mg =q U
d ,解得q =mgd U
. 【答案】
mgd U
5.如图2­1­7所示为汤姆孙用来测定电子比荷的装置.当极板P 和P ′间不加偏转电压时,电子束打在荧光屏的中心O 点处,形成一个亮点;加上偏转电压U 后,亮点偏离到O ′点,O ′点到O 点的竖直距离为d ,水平距离可忽略不计;此时在P 与P ′之间的区域里再加上一个方向垂直于纸面向里的匀强磁场,调节磁感应强度,当其大小为B 时,亮点重新回到
O 点.已知极板水平方向长度为L 1,极板间距为b ,极板右端到荧光屏的距离为L 2.
【导学号:11010017】
图2­1­7
(1)求打在荧光屏O 点的电子速度的大小; (2)推导出电子比荷的表达式.
【解析】 (1)电子在正交的匀强电场和匀强磁场中做匀速直线运动,有Bev =Ee =U
b
e ,得v =U Bb
即打到荧光屏O 点的电子速度的大小为U Bb
. (2)由d =12Ue bm ⎝ ⎛⎭⎪⎫L 1v 2
+Ue bm L 1v ·L 2
v
可得
e m =2dbv 2
UL 1L 1+2L 2=2dU B 2bL 1L 1+2L 2
. 【答案】 (1)U Bb
(2)
2dU
B 2
bL
1
L 1+2L 2
巧妙运用电磁场测定电子比荷
(1)当电子在复合场中做匀速直线运动时,qE =qvB ,可以测出电子速度的大小. (2)电子在荧光屏上的落点到屏中心的距离等于电子在电场中的偏转位移与电子出电场到屏之间的倾斜直线运动偏转位移的和.。

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