书法：《我是小小书法家》写字课教案

我是小小书法家

教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

教学重点：要求学生书写要做到：1.头正、身直、两脚平。2.握笔一寸、胸离一拳、眼离一尺。

教学难点：书写指导让学生时刻注意：1.仔细观察看结构。2.找准中线关键笔。3.写好起笔和落笔。4.字体大小要均匀。

教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。

课时：一课时。

教学过程：

一、书法家的故事

1、想听故事吗？一个关于大书法家王羲之的故事：

王羲之是东晋时的杰出书法家。他7岁开始练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就照着练。他每天坐在池子边练字，迎来黎明，送走黄昏，不知用完了多少的墨水，写烂了多少的笔头。他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。

王羲之练习书法十分专心刻苦。一天，他正在书房练字，书童送来他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃，他头也不抬，继续挥笔疾书。后来，夫人来到书房看他，只见他拿了块蘸了墨汁的馍馍正往嘴里送，弄得满嘴乌黑。原来他吃馍时，眼看的是字，心里想的是字，就错把墨汁当蒜泥了。夫人见此情景，禁不住笑出声来，而他却连声夸道：“蒜泥好吃，蒜泥好吃……”

2、小结：要成为著名的书法家，贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下苦工，相信你的字会越写越好。（出示课题：我是小小书法家）

3、硬笔书法欣赏。

同学们，你们知道吗？有很多小朋友跟你们一样，都喜欢写书法，我在网上搜集了一些硬笔书法作品，我们一起来欣赏。（课件展示网络作品）

二、让我们都来学习王羲之，勤奋练字。

1.你们也想把字写得像王羲之那么好吗？（生：想）但写字之前先要做到以下几个要求（书写要求）：

①头正、身直、两脚平。

②握笔一寸、胸离一拳、眼离一尺。

2.下笔写字时，还要注意以下几点（书写指导）：

①仔细观察看结构

②找准中线关键笔

③写好起笔和落笔

④字体大小要均匀

三、让我们按照以上要求，进行一场明星PK赛，看看谁的字写得好，看看谁能当上我们班的写字大明星。

1.老师示范书写范文。（黑板出示：《渡汉江》）

今天，老师给同学们带来了两首唐诗，第一首是宋之问的《渡汉江》：

渡汉江

宋之问

岭外音书断，

经冬复历春。

近乡情更怯，

不敢问来人。

〖解说〗这首诗把诗人被流放归乡时那种复杂心情表现得细致、真切。长期客居异地，与亲人断绝了音讯。现在离家愈近，心里反而害怕起来，甚至不敢向家乡人打听消息。透过“情更怯”和“不敢问”，可以强烈地感受到诗人因久离故乡而造成的精神痛苦。

师生先探讨这首诗在书写纸上的编排布局，然后老师在书写纸上示范书写，边书写边解说每个字的书写要领。

2.学生练习书写范文。

学生在书写纸上练习写《渡汉江》这首诗，老师下座位去辅导。

3.展示优秀的学生作品。

辅导过程中，老师把写得好的学生作品收集，然后在投影仪上展示。

4.黑板出示第二首唐诗李白的《望天门山》：

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

〖解说〗这首山水诗写的是眺望天门山的景色。天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起来的地方悠悠驶来。全诗处处紧扣一个“望”字，形象地描绘了天门山夹江对峙的特点。诗中有山有水、有远景有近景，如一幅壮丽的山水图卷。

5.让学生根据第一首唐诗的编排布局方法，自己编排这首古诗的书写格式。

6.老师下座位观察辅导，收集优秀作品。

7.投影仪上展示第二首书写优秀的作品。

四、总结延伸。

同学们，正所谓字如其人，一个人字写好了，会为自己的气质提升不少。另外，我们知道，一直以来都有书画不分家之说，古时候人们喜欢用“梅兰菊竹”配上诗文，以显示情怀意境（师边说边在黑板上两首诗的下面勾勒几朵兰花），课后，请在你的作品下面画上你最喜欢的图画，下节写字课展示。

板书