六年级上册音乐教案《东边升起月亮》人音版
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册《聆听东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《聆听东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和深情的歌词展现了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以抒情的旋律描绘了月亮升起的美景，第二乐段以欢快的旋律表达了人们对美好生活的追求。
歌曲难度适中，节奏变化丰富，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱谱。
他们在学习过程中能够积极参与，但对于音乐的情感表达和节奏变化还需加强。
此外，学生对家乡和美好生活的向往能与歌曲产生共鸣，有助于更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。
2.培养学生对家乡和美好生活的热爱和向往。
3.提高学生对音乐的情感表达和节奏变化的把握。
4.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音乐情感的表达和节奏变化的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲美感。
4.启发法：引导学生主动思考、发现音乐中的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《东边升起月亮》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生认识旋律和歌词。
学生跟读歌词，注意音准和节奏。
教师适时纠正错误，确保学生掌握基本旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲。
演唱过程中，教师注意观察学生的表现，针对存在的问题进行指导。
此外，教师可引导学生运用乐器伴奏，丰富演唱效果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲旋律和歌词。
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。
2018秋人音版音乐六年级上册第1课东边升起月亮教案
《东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同演出形式表现《东边升起月亮》，每一个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具预备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学进程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：一、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在好久好久以前，沙漠中的楼兰国有一名美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
听说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以够娶她，并博得皇位，但如果是答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
二、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌感动，决心悍然不顾要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘愿。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能料中他的名字，他就甘心像没有料中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入眠，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发觉，从此放下屠刀。
音乐的魅力在这一时刻取得了完美的表现。
教师：适才大家看到的即是100连年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
五、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天咱们一路学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同窗们还明白歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一路分享！。
六年级上册音乐教案-1东边升起月亮-人音版
今天的课程中，我发现学生们对《东边升起月亮》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家都能充分发挥自己的想象力和创造力。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
在讲授歌曲的基本概念和特点时，我注意到有些学生对音乐符号的掌握还不够熟练。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过反复举例和对比，帮助他们理解和运用。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，确保他们能够真正掌握音乐知识。
（4）团队协作：在合唱过程中，如何做到声部之间的和谐，对学生来说是一大挑战。
解决方法：教师引导学生学会倾听，培养默契，通过多次练习，提高团队协作能力。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采取生动有趣的教学方法，确保学生能够理解透彻，达到预期的教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《东边升起月亮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚欣赏过月亮的美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对月亮的美丽和神秘感的兴趣，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在合唱过程中存在声部不和谐、节奏不稳定等问题。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正。为了提高学生的合唱水平，我计划在接下来的课程中增加合唱练习的环节，加强学生之间的默契和协作能力。
在引导学生发现生活中的美好并用音乐表达方面，我觉得这次课程的效果还不错。学生们能够从自己的生活经历出发，提出许多有创意的想法。这说明他们在课程中学到了知识，也学会了思考。今后，我会继续鼓励学生们观察生活，发现美好，用音乐表达自己的情感。
(小学教育)2019年六年级音乐上册 第1课东边升起月亮教案人音版
东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教案一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的藏族风格，歌词描绘了美丽的藏族风光，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
歌曲的难度适中，节奏明快，适合六年级的学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现力。
但部分学生可能对藏族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。
学生在学习过程中，应注重培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握藏族的音乐特色，丰富他们的音乐知识。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《东边升起月亮》，表现歌曲的优美旋律。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.藏族音乐的独特韵味，歌曲中的节奏和音准。
2.学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受藏族音乐的独特韵味。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《东边升起月亮》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.教学用具：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风光图片，引导学生感受藏族的美景。
同时，播放藏族音乐的音频，让学生初步了解藏族音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《东边升起月亮》，让学生欣赏并感受歌曲的优美旋律。
随后，展示歌曲曲谱，让学生对歌曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏。
分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学进行演唱，并对他们的表现进行点评。
其余同学在台下观看，学习借鉴。
5.拓展（5分钟）学生之间交流学习心得，分享感受。
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《东边升起月亮》教学设计一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册第1课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了夜幕降临，月亮升起的美景。
歌曲节奏变化丰富，富有诗意，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《东边升起月亮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
3.引导学生感受大自然的美好，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐的表现手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐器材：钢琴、吉他等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示月亮升起的图片，引导学生欣赏。
b.提问：“你们谁能描述一下月亮升起的美景？”c.教师总结，引出歌曲《东边升起月亮》。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，学生欣赏。
b.分析歌曲的节奏和旋律特点。
c.引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师弹奏钢琴，学生跟唱。
b.分组演唱，互相交流学习。
c.针对学生的演唱进行点评，指导他们改进。
4.巩固（10分钟）a.教师提问：“你们谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”b.学生回答，教师总结。
c.再次演唱歌曲，巩固学习内容。
5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：“你们还能想到其他的月亮相关的歌曲吗？”b.学生分享，教师总结。
人音版六年级音乐《东边升起月亮》教案.doc
《东边升起月亮》教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！。
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计
1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案小学音乐人音版六年级上册教学设计1、芬芳茉莉——东边升起月亮教案【教学目标】1、知识与能力目标:通过欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》及两首我国不同地区的民歌《茉莉花》，激发学生对我国优秀民歌遗产感到自豪，从而产生浓厚的学习兴趣;2、过程与方法目标:完整聆听、体验、感受和初步模唱江苏民歌《茉莉花》，提高学生的音乐实践能力;3、情感态度与价值观目标:在欣赏使学歌曲的基础上，通过节奏、旋律使学生感受小调音乐的柔美、委婉，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
【学情分析】《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，我特地以小提琴独奏的《茉莉花》营造氛围，再通过讲述歌剧《图兰朵特》的传奇故事，了解《茉莉花》音乐在世界音乐史上的地位，激起学生在第二课时学唱歌曲的兴趣。
接着我通过对茉莉花的了解导入新课，再让学生欣赏、比较不同地区、不同演奏风格的《茉莉花》，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
重点难点【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】(一)、组织教学，师生问好。
【导入】(二)、初步感知，导入新课。
1、许老师今天给大家带来一个动人的故事，你们想听吗,(学生:想)2、这个故事来自于我国古代元朝。
在14世纪中国元朝有一位美丽的公主叫图兰朵特，她长得非常美丽，但却残酷无情。
她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
后来，有一位王子卡拉夫决心冒杀头危险去猜谜语。
结果他对图兰朵特提出的三个问题对答如流，终于获胜。
可这时候的图兰朵特不甘心了，想反悔。
王子看出了公主的心思，于是说，如果在天亮之前图兰朵特能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样被处死刑。
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！附送：2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
2019年六年级音乐上册 第1课 东边升起月亮教案 人音版
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！附送：2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮素材1 人音版元朝时的一个公主图兰朵（蒙古语意思为“温暖”）为了报祖先暗夜被掳走之仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。
人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿
人音版音乐六年级上册《东边升起月亮》说课稿一. 教材分析《东边升起月亮》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词描绘了一幅美丽的乡村夜景，东边的月亮升起来，照亮了家乡的河，让人感受到家乡的美丽和宁静。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以感受到民族音乐的魅力，还可以了解和传承我国优秀的民族音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，针对不同的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《东边升起月亮》，使学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，提高音乐素养。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《东边升起月亮》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《东边升起月亮》的歌曲，引导学生欣赏和感受歌曲的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，引导学生学习歌曲。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂展示：学生代表演唱歌曲，展示学习成果。
5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：《东边升起月亮》东边的月亮升起来照亮了家乡的河（五线谱或简谱）八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
2019年六年级音乐上册第1课东边升起月亮教案人音版
东边升起月亮教学目标：一、能够欣赏《图兰朵》中的《东边升起月亮》。
二、能用不同表演形式表现《东边升起月亮》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：一、让学生欣赏歌剧的风格。
二、聆听《东边升起月亮》，享受歌曲带来的享受。
教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
你看，刽子手们又在磨刀了。
2、播放话剧片断：原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
3、播放到百姓的场面：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。
4、《东边升起月亮》的旋律响起：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
教师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》。
5、复听《东边升起月亮》。
三、教师小结：今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。
《东边升起月亮》教学设计
《东边升起月亮》教学设计【课型】欣赏课【授课年级】六年级【教学课时】人音版第11册第四课第二课时【教学目标】1．通过欣赏《东边升起月亮》让学生初步了解歌剧的基本知识，从而了解相关的音乐知识和文内涵。
2．通过欣赏《东边升起月亮》让学生能够听辨并能从中体会歌曲的情感。
3．通过了解《东边升起月亮》的旋律取材于《茉莉花》，让学生理解到以“茉莉花”为代表的中国族音乐是世界音乐宝库中的一颗璀璨的明珠，从而培养学生热爱民族音乐的情感。
【教材分析】本课是新人音版六年级第十一册第四单元《芬芳茉莉》中的欣赏课。
《东边升起月亮》是意大利作曲家普契尼歌剧《图兰朵》中的插曲，他选用了中国民歌《茉莉花花》作为歌剧的音乐素材。
《茉莉花》不但在中国广为流传，从18世纪末叶起，还流传到欧洲和美洲。
1840年英国地理学家和旅行家约翰·贝罗在他所写的《中国旅行记》中刊登了这首民歌，从此在国外就把它作为中国民歌的典型广泛传播。
从音乐中能够看出，普契尼将原《茉莉花》中富有特性的音调，根据所描绘的意境和抒发的情感加以展开，使音乐更加平和抒情，有一种檬拢色彩，符合剧情要求。
在拓展部分，教师通过和学生互动表演的方式让学生欣赏了普契尼另外一部歌剧作品《艺术家的生涯》当中的咏叹调《漫步街上》，让学生对歌剧的相关知识和文化内涵作了进一步的补充学习。
【学情分析】六年级的学生在心理上趋向成熟，他们的感知、理解水平更加丰富，对抽象事物思考也会增强，但在想象力上或许有所渐弱，他们在表达上与小学中低段有很大差别，他们更希望在小范围内讨论，所以，对于这些学生，老师应该在语言上有所改变，能够一种成人式或对话式直接提问。
这些学生都喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，对于课外的不常接触的音乐，也很排斥，为了让学生能一步一步的学习了解，补充相关的音乐知识和文化内涵，本节课通过多媒体和精彩酌内容选段，进一步拓宽学生的知识，让学生在轻松和愉快中学习。
【教学重点】体会《东边升起月亮》的情感，了解相关知识。