【先进事迹】用爱心诠释教育的真谛
用爱心和智慧点亮教育人生教师事迹稿子
用爱心和智慧点亮教育人生通过一点一滴的小事,将关爱播撒到每一位学生的心间,这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨,让学生能认清自身价值,挖掘自身潜能,激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中,我付出的不仅仅是时间和精力,更多的是爱心与真情;我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯,更用博爱温暖学生落寞无助的心灵,用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时,我收获了真诚、感动与幸福,体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心,夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业,古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干,才能对自己的工作充满了热爱,而有了这份热爱,工作中才能产生巨大的动力。
多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。
要胜任教育教学工作,必须有足够的知识储备。
“默默成长,不言放弃”的信念,让我能够吃别人没吃过的苦,花别人没花过的时间,下别人没下过的苦功。
每天,朝与晨露同起,备课、上课、批改、辅导;暮与星月为伴,学习优秀教师的经验,阅读各种教育理论……慢慢地,专业成长了,方法灵活了,教育工作有声有色了,对教育也产生了浓厚兴趣,我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业,并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体没有爱就没有教育。
关爱学生,用心呵护学生,是做好班主任工作的前提。
担任班主任工作后,我始终坚持“爱心教育”,把对学生的爱,始终放在班级工作的第一位。
我班的芳,性格内向又胆小怕事。
在一次统考中,她急于上厕所却“不敢”请假,最后把自己的内外衣全都弄脏了,不得不中止考试。
正在监考的我闻讯立即赶往洗手间,此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角,眼水挂满委屈的小脸。
我一句话也没说,快步走上前,蹲下身,一边仔细帮她擦洗,一边轻声安慰她不要自责。
教师爱生事迹材料用心诠释
教师爱生事迹材料用心诠释教师爱生事迹是我们社会中一道亮丽的风景线，他们用心诠释着教育的真谛，为学生的成长与发展尽心尽力。
下面将通过一些教师爱生事迹材料，深入剖析他们对学生的无私关怀和教育的深刻意义。
第一则事迹：郭老师的耐心教导郭老师是一位小学教师，教的是三年级的学生。
有一次，她发现学生王磊在课堂上一直心不在焉，不愿参与学习。
为了了解他的情况，郭老师特地约他留下来，耐心地询问他的问题。
原来，王磊成绩一直不好，受到了同学的嘲笑和歧视，他在心里逐渐产生了对学习的厌倦情绪。
郭老师听到这些后，没有责怪他，而是耐心地听他说话。
她鼓励他相信自己的能力，坚持努力学习。
从那以后，王磊变得开朗了，努力学习，成绩也有了明显的提升。
这则事迹体现了郭老师对学生的无私关怀和耐心教导。
她没有轻易放弃，而是用心聆听学生内心的疑虑和困扰，并给予他正确的引导和鼓励。
她让学生在学习中感受到了自己的价值和成长的喜悦，让他们重新燃起了对学习的热情。
第二则事迹：王老师的细腻观察王老师是一位幼儿园教师，她有着敏锐的观察力和细心的关注。
在班级中，她特别留意那些内向害羞的学生。
有一次，她发现小明不愿与别人交流，总是默不作声，对那些主动与他搭话的同学也不做出积极的回应。
王老师开始思考这背后的原因，并积极采取行动。
她推测小明可能是由于缺乏自信心而导致的这样的行为，于是她加强了对小明的鼓励和肯定，不断给予他积极的反馈。
在她的细心关怀下，小明终于逐渐变得开朗起来，勇敢地与别人交流，找到了自己的位置和自信心。
这则事迹展现了王老师对学生的细腻观察和个性化的关怀。
她通过了解学生的内心需求，积极采取措施来帮助他们克服困难，找到自己的优势并发展自己。
她激发了学生的自信心和勇气，让他们在学习和生活中有所斩获。
第三则事迹：李老师的悉心教导李老师是一位高中教师，教授数学。
他深知数学对学生来说往往是一门难以理解的学科，于是他特别重视与学生的互动和沟通。
每节课他都会设立回答问题环节，鼓励学生积极发言，表达自己的疑问和观点。
用爱心点燃希望,用责任诠释教育——记最美教师
用爱心点燃希望，用责任诠释教育——记最美教师在教育的天空下，有这样一位教师，她像一颗明星，闪耀着无尽的光芒。
她用她的爱心、责任感和无私奉献，温暖了无数孩子的心灵，点燃了他们对未来的希望。
她就是我们心中最美的教师——李老师。
用爱心滋养学生成长李老师始终坚信，教育的核心在于爱。
她深知，只有在爱的氛围中，学生才能真正感受到学习的快乐和成长的意义。
每当遇到成绩不理想的学生时，她不会简单地批评指责，而是通过耐心的引导和鼓励，让学生重新树立信心。
李老师常说：“每个孩子都是一颗潜力无穷的种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们一定会开出美丽的花朵。
”正是这份爱的信念，激励着她无论多么繁忙，都要为学生提供个性化的辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
记得有一名学生小明，由于家庭问题，性格变得孤僻，学习成绩也急剧下滑。
李老师发现后，主动与他交流，了解他的内心世界。
她不仅在课堂上特别关注小明，还经常利用课余时间和他聊天，帮助他解决学习和生活中的困扰。
在李老师无微不至的关怀下，小明逐渐走出了阴影，重拾对生活和学习的信心，最终在学业上取得了显著进步。
以责任感推动教育事业李老师不仅用爱心温暖学生，更以高度的责任感推动着教育事业的发展。
她深知，作为一名教师，肩负着教书育人的重要职责。
为了上好每一节课，她总是精心备课，认真研究教材，力求将最前沿、最适合学生的知识带入课堂。
她的课堂教学充满了激情和活力，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新意识。
她经常组织各种课外活动，鼓励学生参与实验、讨论和项目研究，让他们在实践中加深对知识的理解。
李老师的责任感不仅体现在教学中，也体现在她对学生全面发展的关心上。
她始终关注学生的心理健康，定期组织班级心理辅导，帮助学生正确面对学习压力和成长中的困惑。
她还积极推动家校合作，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
李老师常说：“教育不仅仅是传授知识，更是塑造健全人格和积极心态的过程。
”正是这种全方位的责任感，使得她的教育工作得到了学生、家长和同事的一致认可。
感人至极的教育奉献故事集锦
感人至极的教育奉献故事集锦教育是一种无私的奉献，它不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养和引导。
在我们的生活中，有许许多多感人至深的教育奉献故事，让我们一起来回顾一些令人动容的瞬间。
故事一：一位爱心老师的故事在某个贫困山区的小学里，有一位叫李老师的教师，他用自己的行动诠释了教育的真谛。
这个小学的学生家庭条件都非常困难，很多孩子都面临辍学的困境。
李老师深知教育的重要性，他不仅在课堂上倾注了全部的心血，还主动去了解每个学生的家庭情况。
他发现有些学生因为家庭贫困而无法支付学费和生活费，于是他自己拿出积蓄，帮助这些学生度过了难关。
在李老师的帮助下，这些孩子逐渐走上了正轨，有的考上了重点中学，有的甚至进入了大学。
李老师的教育奉献精神感动了无数人，他的事迹也被媒体广泛报道，成为了教育界的楷模。
故事二：一位坚守岗位的校长在一个偏远的农村小学里，有一位叫王校长的教育工作者。
这个小学的师资力量十分薄弱，学校的条件也十分艰苦。
然而，王校长并没有因此气馁，他用自己的行动证明了教育的力量。
他每天早早起床，为学校的孩子们准备早餐，然后亲自带领学生们上学。
他用自己的微薄工资购买了书籍和教学用具，为学生们提供了更好的学习环境。
虽然他的付出并没有得到太多的回报，但他从未放弃，一直坚守在这个小学，用自己的行动诠释了教育的伟大。
故事三：一位乡村教师的奉献在一个偏远的乡村里，有一位叫张老师的教育者。
这个乡村的孩子们因为家庭条件的限制，无法享受到城市里的优质教育资源。
张老师深感责任重大，他每天早早起床，骑着自行车走遍乡村，逐户逐户地去找那些没有上学的孩子。
他用自己的努力和爱心，让这些孩子们重新回到了学校的课堂上。
他不仅教授他们知识，还关心他们的成长和发展。
在张老师的帮助下，这些孩子们逐渐有了改变，有的考上了重点中学，有的甚至走上了大学的舞台。
张老师的教育奉献精神感动了无数人，他成为了乡村教育的代表。
这些故事虽然只是冰山一角，但它们却让人深刻地感受到了教育的伟大和无私。
用爱心诠释教育的真谛
附件2 Array用爱心诠释教育的真谛姓名：单位：职务/职称：通讯地址：邮编：联系电话：用爱心诠释教育的真谛目前，全国人都在学习焦裕禄，在我们林州，“学习张伟，践行焦裕禄精神〃学校在行动”也轰轰烈烈地拉开了帷幕。
张伟是一名好老师，同时也是一名好校长！他虽然走了，但他的精神却深深地留着我的心中。
三尺讲台，不觉中已站了近十几个春秋，回首与学生朝夕相伴的日子，内心总会涌出无限的快乐与幸福。
很庆幸，我选择里教师职业！一、心系学生，倾注真情在我眼里，没有爱没有教育，教育事业就是爱心事业。
在教学工作中，我从学生的内心需求入手，无微不至地关心他们的生活。
当他们孤独和寂寞时，我就用歌声和笑声为孩子们带来欢乐；当他们生病时，我请医拿药、端水送饭；当他们闹矛盾时，我及时调解。
有一次，前天晚上下了大雪，上课时我突然发现有一名学生没到，急忙和他的家长联系，家长却说他早就离开家了。
严冬时节，寒风刺骨，我和同事踏着积雪，在崎岖的山路上边赶路边呼喊学生的名字，等看到他时，他痛苦地坐在地上，原来是滑到后磕伤了踝关节，我急忙背着他去医院，又给他交费，看完伤，背着他回家的时候，我不小心一下子跌倒，膝盖感觉像断里一样。
即使这样，我还是坚持把他送回了家。
坐在他家板凳上，我撩起裤腿看了看，膝盖处已经乌青一片，赶紧放下裤腿……二、勤于沟通，成果喜人在我的理解中，对待学生不一定要有惊天之举，而是体现在一点一滴的小事中。
几年前，我班里有一个女生，因为妈妈误会了她，与母亲发生矛盾而影响了学习，我多次与她促膝交谈，化解心结，促其母女和好，如今，这位女孩已经以优异的成绩毕业于某大学走上工作岗位。
在我的眼里，只要善于去洞察每一个孩子的内心，就一定能用真情去开启他们成功的大门。
我力求用爱心诠释教育的真谛，也品味到“当教师虽累但很幸福”所带来的惬意和满足。
一位学生在毕业之际，难以抑制依依不舍的心情，泪流满面地在留言薄上写下：“老师，如果我是您的儿子，那该多好啊！”的感言，令我品尝了爱心成果的甜蜜。
用爱心引领学生成长优秀教师个人事迹
用爱心引领学生成长优秀教师个人事迹用爱心引领学生成长——优秀教师个人事迹在当今社会，教育是一个至关重要的领域。
优秀的教师不仅要有教学技能，更需要有爱心去引领学生成长。
他们的个人事迹是我们学习的榜样，下面我们来看看一位优秀教师的事迹。
X先生是一位从事教育工作多年的资深教师，他以其深厚的学术功底、师道尊严和对学生充满爱心的教学方法，赢得了学生们的喜爱和敬重。
首先，X先生擅长培养学生独立思考的能力。
他注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，并通过讨论和研究赋予学生独立思考的能力。
他相信学生应该是知识的主人，而不是被动的接受者。
因此，他经常组织学生进行小组讨论活动，鼓励他们发表自己的观点，并给予充分的肯定和鼓励。
在他的引导下，学生们逐渐形成了独立思考的习惯，不再害怕提出自己的看法，充满自信地面对各种问题。
其次，X先生深知每个学生的潜能和特点，并以爱心对待每个学生。
他常常耐心倾听每个学生的困惑和烦恼，给予他们真诚的关怀和理解。
每个学生都被他当做自己的孩子来对待，无论他们的成绩如何，他都会鼓励他们不断努力，相信他们的潜力。
他坚信，每个学生都有他们自己的闪光点，只要给予足够的关注和鼓励，他们就会绽放出属于自己的光芒。
此外，X先生善于激发学生的学习兴趣。
他运用丰富的教学手段，生动有趣地讲解知识，使学生更容易理解和接受。
他还通过各类活动，如实地考察、课外实践等，为学生提供了更多的机会去探索，激发了他们的好奇心和求知欲。
他相信，学习应该是一件快乐和有趣的事情，只有激发学生的学习兴趣，他们才能更好地投入到学习中去。
最后，X先生注重培养学生的品德和社交能力。
他了解到，学生的成长不仅仅是知识的积累，培养学生正确的价值观和健康的人际关系同样重要。
因此，他在教学中融入了一些关于社会责任、道德伦理以及团队合作的内容，帮助学生树立正面的价值观，并培养他们与人相处的能力。
他通过小组活动和团队项目，让学生们学会理解和尊重他人的观点，锻炼团队精神和合作能力，培养他们成为有品德、有担当的社会人士。
XX教师个人先进事迹材料用爱温暖每个学生成为学生的知心朋友
XX教师个人先进事迹材料用爱温暖每个学生成为学生的知心朋友XX教师个人先进事迹材料用爱温暖每个学生成为学生的知心朋友自XX教师步入教育界以来，一直秉持着以爱心和关怀为出发点，用自己的行动诠释着教育的真谛。
他用爱温暖每个学生的心灵，成为学生们的知心朋友，为他们的成长和发展贡献了一份宝贵的力量。
XX教师在教学上以身作则，积极引导学生学习，注重培养学生的自主思考和创新能力。
他了解每个学生的需求和兴趣，设计个性化的教学方案，帮助学生建立起自信心和学习动力。
他耐心倾听学生的问题和困惑，细心指导他们解决学习难题。
在他的引导下，许多学生克服了学习上的困难，取得了优异的成绩。
XX教师注重与学生的情感沟通，关心学生的生活和成长。
他认为教育的本质是培养孩子的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
因此，他时常主动与学生们交流，了解他们的家庭背景和生活情况，关注他们的烦恼和困惑。
他鼓励学生勇敢面对困难，提供他们所需的帮助和支持。
他用自己的亲身经历和智慧给学生们以启示，引导他们树立正确的价值观和人生观。
除了关注学生的学业和生活，XX教师还深入参与学生的心理辅导工作。
他热心倾听学生的内心世界，了解他们的情绪和心理状态。
他通过开展心理健康教育活动和个别辅导，帮助学生认识自己的情绪、解决内心矛盾、树立正确的应对压力和情绪管理的能力。
他的细心关怀和细致工作，帮助学生摆脱心理困扰，恢复自信，迎接新的挑战。
XX教师在校内外积极参与各项教育活动，鼓励学生参与社团组织和公益活动。
他希望通过这些活动，让学生们拓展视野、开拓思维、培养团队合作精神和社会责任感。
他亲自带领学生参与多项社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的社交能力和独立思考能力。
在学生眼中，XX教师不仅仅是一位老师，更是他们的知心朋友。
他用爱心和关怀为每个学生提供了一个安全、温暖的学习环境。
他的言传身教激励着学生们不断进取，激发他们的潜力，成为更好的自己。
总之，XX教师用爱心为学生们带来了无尽的温暖和关怀。
用爱与责任诠释教育的真谛—徐建国教师节征文
用爱与责任诠释教育的真谛经开区第二小学徐建国不得不感慨时光的匆匆，成为教师的我已走过教育生涯的13个春秋。
回首一路走过的历程，百感交集，或喜或悲，或苦或乐，或悔或恨，在这短暂的从教生涯中，让我感慨良多，更让我领悟到了教育的真谛——爱与责任。
一粒种子埋进土里，生根发芽，会结出颗颗硕果，一颗爱心洒向人间，无私真诚，会赢得颗颗童心。
教师，肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任，教师就应具有带着一颗心来，不带半根草去的师爱精神与无私奉献的精神。
教书十三年，给我最大的感受就是是要给学生多一点关爱，多一点宽容，你的付出一定会有回报的。
其实做老师是最容易满足的，每当辛苦地工作一天后，或是对班级那些调皮捣蛋的学生进行教育后，只要看到他们有一点点进步，自己的所有辛苦就都忘得一干二净了。
在我教书生涯中碰到几个特殊的学生，他名叫“张鑫”，这是一个非常可怜的孩子，从小患上肌无力这种不治之症，使得原本该活蹦乱跳的他失去了同龄人应有的快乐。
每天都要父母背着他送他上学，课间背他上厕所。
看着父母蹒跚的步履，总不是滋味。
下课了同学们冲出教室到处玩耍嬉戏，他只能一个人孤独无奈地坐在教室里，聆听着同学们嬉闹的欢笑声，留给他的只有无尽的孤独和痛苦，特别是上体育课大家在操场上尽情地跑跳，做游戏，他只能坐在教室向往着窗外的欢闹。
刚开始还不大自卑的，随着年龄的增长越发开始自卑起来，不爱说话，没有和更多人的交流甚至他的同桌，也很少看到他笑，那张稚嫩的脸总是皱着眉头，透露着痛苦，父母越发担心他的病情，尽管一直努力在为他治疗，但毕竟目前来说这是不治之症，最终结果这个无辜生命会早早离父母而去，每每看到这些，听着父母无奈的哭诉，我作为他的一个老师无不为之伤心，为他的不幸感到无尽的难过。
作为他的老师我能为他做些什么呢?唯一能做的就是给予他更多的关爱，让他在痛苦中能弥留一份快乐，于是在平时的课堂上，我总是会给他一些机会，让他表达，并经唱鼓励他表扬他，下课了，如果要上厕所，就由我来负责背他去，记得第一次我背他，他非常扭捏，不愿意给我背，经过再三劝说，他才让我背上了他，那一刻我背着他心中有莫名的感动，就像背起了一个责任，而他呢打那以后也慢慢习惯我来背他，所不同的是每一次来背他他都会很快乐，而且不停和我说话交谈，时间一长我班的同学们似乎也被我的行动感染了，很多同学都会主动地来帮助他，帮他交作业，帮它拿东西，陪他聊天，我发现那张稚嫩的笑脸上多了几分笑容。
师德师风先进个人事迹5篇
师德师风先进个人事迹5篇师德师风先进个人事迹5篇【篇一】XX乡中心小学肖双双有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。
”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，就多次送给学生文具。
外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
二、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培养习惯。
我一直把养成教育作为班级管理的基础：第一，利用班会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础；第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。
在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。
先进事迹优秀教师用爱心塑造学生成才
先进事迹优秀教师用爱心塑造学生成才近年来，教育领域的变革和创新浪潮不断涌现，但无论科技如何发展，优秀教师的作用始终无可替代。
他们以无私的爱心和辛勤的付出，塑造了一代又一代的学生成才。
本文将通过介绍几位先进事迹优秀教师，展示他们用爱心塑造学生成才的经典案例。
第一位先进事迹优秀教师是张老师，她是一位在农村小学任教多年的老师。
张老师懂得每个孩子都是独一无二的，她用爱心和耐心与孩子们建立起紧密的师生关系。
在课堂上，她注重发掘学生的潜能，尊重每个学生的个性和兴趣。
在她的引导下，许多学生取得了优异的成绩。
不仅如此，张老师还不辞辛劳地关心学生的身心健康，经常组织各种活动带领学生走进自然，增强他们的实践能力和团队精神。
她的先进事迹激励了许多教师，激发了他们在教育事业上的热忱。
第二位先进事迹优秀教师是王老师，他是一位担任班主任工作多年的教师。
王老师不仅承担教学任务，还负责班级管理和学生辅导工作。
他注重培养学生的综合素质，关注学生的学习进度和心理成长。
在班级管理方面，王老师始终保持公正、严明的态度，不偏袒任何学生。
在面对困难时，他总是耐心倾听学生的问题，并给予他们积极的引导。
王老师用自己的爱心温暖着每一个学生，让他们在成长过程中感受到关怀和支持。
第三位先进事迹优秀教师是李老师，她是一位英语教师。
李老师深谙“爱拼才会赢”的道理，她通过精心设计的教学内容和活动，激发了学生学习英语的兴趣。
在课堂上，李老师灵活运用各种教学方法，引导学生主动参与和思考。
她注重培养学生的口语表达能力，经常组织英语角和演讲比赛，让学生有机会展示自己的才华。
李老师的先进事迹鼓舞了许多教师，他们也开始探索适合自己的教学方法，用爱心和创新精神培养学生成才。
通过以上几位先进事迹优秀教师的案例，我们可以看到他们用爱心塑造学生成才的方法和成果。
他们之所以能够取得如此显著的成就，是因为他们对学生满怀爱心，真诚关心每一个学生的成长。
他们在教学中注重积极引导和激励学生，尊重学生的个人差异，培养学生的自主学习能力。
用爱心教育孩子优秀教师事迹材料
用爱心教育孩子优秀教师事迹材料在教育的道路上，有一些教师以他们无私的爱心和无微不至的关怀，成为了孩子们心中最优秀的老师。
这些教师通过用爱心教育孩子，不仅在知识上指引他们，还在品德和人生观方面给予了良好的引导。
以下是一些优秀教师的事迹，他们以自己的行动诠释了什么是真正的爱心教育。
1. 李老师和她的慈爱李老师是一位小学教师，她的爱心教育赢得了无数学生和家长的赞赏。
每当孩子们遇到困难，李老师总是毫不吝啬地给予他们帮助和鼓励。
有一次，一个学生因家庭变故情绪低落，成绩也下降了。
李老师不仅在课堂上耐心地辅导他，还在课后关心他的生活情况，并积极与他的家长沟通。
通过她的努力，这个学生逐渐走出了困境，取得了进步。
李老师的爱心无处不在，她用自己的言行激励了学生，让他们感受到了真正的关怀。
2. 王老师和她的耐心王老师是一位中学语文教师，她以她的耐心和细心受到了学生们的喜爱。
在她的课堂上，她不仅传授知识，还耐心解答学生的问题，确保每个学生都理解和掌握了所学内容。
有一次，一个学生对一篇文章的理解有些困惑，王老师没有急着给出答案，而是引导学生自己思考，并做出自己的解释。
通过这样的反思和探索，学生最终理解了文章的含义，而且更加自信地表达自己的见解。
王老师的耐心和教学方法让学生在思维方式和表达能力上都得到了提升。
3. 张老师和她的关怀张老师是一位高中班主任，她以她对学生的关怀和照顾在学生中赢得了极高的声誉。
无论是学业上的问题还是生活中的困难，学生们总是能得到张老师的帮助和支持。
有一次，一个学生因家庭经济困难无法继续上学，张老师主动与学生家长商量，并积极帮助学生找到了助学金的机会。
通过张老师的帮助，这个学生能够继续完成学业，实现自己的梦想。
张老师的关怀不仅在学习上，她还时常与学生交流，帮助他们塑造正确的价值观，给他们带来人生的指引。
以上的事迹是一些优秀教师所做的事情的集合，他们用自己的行动诠释了用爱心教育孩子的真谛。
这些教师关心学生的成长和发展，他们不仅传递知识，更注重培养学生的品德和健康的人生观。
教师先进事迹用心教育成就学生辉煌
教师先进事迹用心教育成就学生辉煌近年来，随着教育事业的不断发展，优秀的教师成为学生们学习和成长的导师。
他们以其专业知识和真挚的爱心，用心去教育每一位学生。
下面将介绍几位先进教师的事迹，他们凭借自己的辛勤付出和教育理念，成就了无数学生的辉煌。
第一位是李老师，一位小学语文教师。
李老师深知语文教育对于培养学生的综合素质至关重要。
为了激发学生对文字的兴趣，李老师创新教学方法，设计了一系列趣味性强的互动活动。
通过游戏和朗读比赛，他激发了学生们的学习热情，提高了他们的语文水平。
在他的引领下，学生们的作文水平突飞猛进，不少人还在各类写作比赛中获得了荣誉。
第二位是张老师，一位中学物理教师。
张老师对于物理学的热爱和严谨的治学态度深深感染着学生。
他注重培养学生的实践能力，通过实验和实物展示，让学生亲身体验物理原理。
他还组织学生参加科学竞赛，多次获得优异成绩。
在张老师的指导下，学生们不仅学到了知识，更从中领悟到了科学的魅力，激发了他们对科研的热情。
第三位是王老师，一位高中英语教师。
王老师教学严谨，善于引导学生自主学习。
他利用多媒体资源和网络平台，打造了丰富多彩的课堂环境。
他注重培养学生的英语口语表达能力，组织学生进行情景对话和辩论赛。
在王老师的帮助下，学生的口语水平和自信心大大提高，不少学生还通过英语能力考试获得了奖学金和出国留学的机会。
这些教师的先进事迹启示我们，教育不仅仅是传授知识，更要用心去引导学生，帮助他们发掘自己的潜能。
每一位教师都应像他们一样，努力提升自己的教育水平，不断开拓创新。
只有在老师的用心教育下，学生才能实现自己的辉煌人生。
总结起来，教师先进事迹用心教育成就学生辉煌。
通过介绍几位先进教师的事迹，我们看到了他们用心教育的成果。
他们的教育理念和教学方法为其他教师提供了借鉴和启示。
每一位教师都应该用爱心和责任心去教育学生，培养他们的综合素质，帮助他们成就辉煌的人生。
我们应该对先进教师表示敬意，并积极践行他们的教育思想，为教育事业的发展做出自己的贡献。
先进事迹材料教师用爱心和耐心改变了一个学生的命运
先进事迹材料教师用爱心和耐心改变了一个学生的命运教师用爱心和耐心改变了一个学生的命运在每个学生的成长道路上，都有一个或者多个老师对他们的人生产生了深远的影响。
在一个班级里，总会有那么一位特别关心学生、用爱心和耐心引导学生的教师，他们用自己的行动诠释了教育的真谛。
本文将通过一位教师的先进事迹来说明，教师用爱心和耐心如何改变了一个学生的命运。
故事发生在乡村的一所小学里，教师李老师执教一年级。
李老师师爱学生如子，对每一个学生都以深厚的爱心和耐心来引导。
其中，有一个学生名叫小明，来自一个贫困家庭。
小明家庭的经济条件十分困难，生活的艰辛常常影响到他的学习状态。
他不善于表达，性格内向，没有朋友。
在课堂上，他经常对问题的理解存在困难，学习成绩一直处于班级的末尾。
李老师从第一天开始，就对小明倍加关心。
她主动去了解小明的生活环境和家庭情况，深知这个孩子需要更多的关爱和关注。
经过一段时间的观察，李老师发现小明潜力巨大，只是缺乏信心和正确的引导。
于是，她决定用爱心和耐心温暖和改变这个学生的命运。
首先，李老师通过与小明的个别交流，给予他充分的关心和鼓励。
她经常主动找到小明，与他对话，了解他的困惑和问题，并耐心倾听他的感受。
在鼓励和关心的作用下，小明开始慢慢打开心扉，表达自己内心的声音和想法。
其次，李老师积极创造良好的学习环境，提供更多的学习机会。
她组织了各种丰富多彩的活动，包括小组合作、互助学习等，让小明有机会与同学们互动、分享知识。
在课堂上，李老师深入浅出地讲解知识，耐心解答小明的问题，鼓励他积极参与课堂讨论。
通过这些努力，小明的学习兴趣逐渐增加，他开始找到了学习的乐趣。
此外，李老师还精心设计了一些个性化的学习计划，帮助小明克服学习难题。
她对小明的学习情况进行了仔细分析，发现他在一些基础知识上存在薄弱环节。
于是，李老师制定了一套特殊的学习计划，针对性地补充教学内容，提供额外的辅导和指导。
通过持之以恒的努力，小明在各个学科的成绩都有了长足的进步。
以大爱致无碍 释特教之真谛1 新民优秀教师事迹材料
参评2012年新民市优秀教师事迹材料以大爱致无碍释特教之真谛新民市特殊教育学校马玉艳以大爱致无碍释特教之真谛新民市特殊教育学校马玉艳“爱是教育的起点，也是教育的终点。
爱在特教，美在心灵，最美教师，大爱无碍。
”这是新民市特殊教育学校马玉艳老师的座右铭。
十九年中，她始终带着神圣的使命，牢记母校的教诲，不负祖国的培育，为家乡特殊教育的发展不停开拓、辛勤耕耘、无私奉献。
十九年中，马玉艳老师在不断地学习充电、思考钻研、探索实践中逐步提高自己的专业化水平，已成长为一名业务精干、教育理念先进、教学经验丰富的骨干教师。
她用行动谱写着特殊教育的真谛，在特殊的爱中享受着特殊的快乐！爱在心灵——“马老师，我们喜欢你！”作为一名新生班的班主任，马老师面对的是一群因残疾而自卑，但又有着丰富情感的孩子，她针对学生们的心理需要、个性差异等特点，在其成长中施以“母爱”、“友爱”和“师爱”，三爱有机融合，有效地做好聋生的教育工作。
母爱的力量可以战胜一切，她用近一年时间的努力，让九个刚入学哭闹不止又无法用语言沟通的学生逐步适应学校的生活环境，并喜欢上了学校。
她用慈母般的爱去温暖学生，让他们在学校找到“家”的感觉；她用真情去拨动学生感情的心弦，让他们真正感觉到妈妈时刻在自己的身边。
聋童与正常儿童有交流上的障碍，很少能玩在一起，性格较为孤僻。
马老师进入好朋友的角色，经常和学生一起跳绳、踢毽子、丢手绢……在有意义的活动和游戏中，让他们充分表现自己，锻炼自己。
在玩中培养团结互助、爱集体的好作风，互相尊重、讲文明、懂礼貌的好品德。
友爱的交融，朋友的信任，老师自然而然地走进了学生的心灵世界，班级工作取得事半功倍的效果。
马老师还以身作则，树立老师形象，建立老师尊严，以严格的师爱使学生信服。
毕业后的学生在QQ中告诉她：“马老师，我们喜欢你。
”爱在课堂——“马老师，我喜欢上你的课。
”2002年，当女儿还在她的肚中成长时，马老师不顾家人的反对，排除内心的担忧，勇挑重担——承担起第一届培智班的生活数学课教学工作，直至分娩她都站在三尺讲台上。
教育公益教师先进事迹
教育公益教师先进事迹在我们的社会中，有一群默默奉献、扎根基层的教育公益教师，他们用真挚的爱心和无私的付出，引领着一代又一代的学生成长。
他们的先进事迹值得我们深思和铭记。
以下是几位教育公益教师的先进事迹：教育公益教师李老师，40多年如一日扎根农村教育。
他赤诚的爱心和丰富的教育经验使得他成为农村学校的灵魂人物。
他努力帮助每一位学生实现他们的梦想。
他不仅教会他们知识，还教给他们做人的道理。
在他的帮助下，无数学生从农村走向城市，成为了社会的栋梁之才。
教育公益教师王老师，以其极富创意的教学方法，改变了学生对学习的态度。
他善于将抽象的知识与生活实际联系起来，使学生能够更好地理解知识。
他通过游戏、实践等方式，激发学生学习的动力。
他的课堂气氛活跃、生动有趣，每一堂课都让学生眉飞色舞，乐而忘返。
教育公益教师张老师，致力于残疾学生的教育工作。
她投身于特殊教育事业，用她宽广的胸怀和细腻的关爱，帮助每一位残疾学生走向成功。
她创造了许多针对残疾学生的特殊教学方法，让他们能够尽可能地接受正常的教育。
她的付出和努力，不仅对学生有着巨大的影响，更在社会上树立了榜样。
教育公益教师赵老师，为贫困地区学生提供了免费的素质教育。
他在贫寒的山区建立了一所小学，为那里的孩子提供了优质教育资源。
他不仅把学生当作学习的对象，更是把他们看作是未来的希望。
他深知只有教育才能改变一个人的命运，所以他付出了毫无保留的努力来改变这些孩子的命运。
教育公益教师杨老师，用心灵温暖学生的心。
她悉心照料每一位学生，关注他们的成长和进步。
她不仅教会学生知识，还教给他们做人的道理。
在她的呵护下，学生们不仅在学业上取得了优异的成绩，更形成了良好的品德和行为习惯。
这些教育公益教师以他们的言传身教，以实际行动诠释了教育的真谛。
他们用自己的爱心和奉献，改变了无数学生的人生轨迹，为社会培养了一批又一批的人才。
他们是我们学习的榜样，我们应该向他们学习，传承他们的精神，为教育事业贡献自己的力量。
XX教师个人先进事迹材料用爱心引导学生成才
XX教师个人先进事迹材料用爱心引导学生成才XX教师个人先进事迹材料用爱心引导学生成才教育事业是光荣而崇高的事业，在这个事业中，每位教师都有自己独特的贡献和成就。
作为一名教师，我始终秉持着用爱心引导学生成才的理念，努力为学生创造良好的学习环境，培养他们的兴趣和能力。
以下是我个人的先进事迹。
一、创设温馨的学习氛围在课堂上，我经常注重调动学生的积极性，创设一个温馨的学习氛围。
我会与学生进行多次面对面的沟通，尊重他们的不同意见，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
为了更好地鼓励学生参与课堂活动，我经常举办小组竞赛和角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、关心学生的个性发展作为一名教师，我深刻理解到每个学生都有自己的个性特点和潜力，因此我注重关注每个学生的个体差异，并努力为他们提供个性化的学习指导。
我经常与学生进行深入交流，了解他们的兴趣、爱好和梦想，以便更好地引导他们的个性发展。
我鼓励学生积极参与课外活动，如参加辩论社团、主持校园节目等，帮助他们锻炼自己的组织能力和团队合作精神。
通过这样的努力，学生们的个性得到了全面发展，他们在学术、艺术等各个领域都取得了优异的成绩。
三、关爱每一个学生的成长作为一名教师，我对学生们的成长不仅限于学业上的提高，还关注他们的心理健康和人格修养。
我了解到学生们在成长过程中可能会面临各种困难和压力，因此我积极与学生建立师生信任的关系，鼓励他们勇敢面对挫折，始终保持积极向上的心态。
我也时常举办心理健康教育活动，帮助学生们解决心理问题，树立正确的人生观和价值观。
四、积极参与校内外活动教育并不仅仅局限于课堂，对我来说，积极参与校内外的活动也是培养学生全面素养的重要途径。
我主动参与学校的各类活动，并鼓励学生积极参与。
比如，我组织学生参加社区义务劳动，为社会作出贡献；我带领学生参加各类比赛和演出，让他们有机会展示自己的才艺和成果。
综上所述，作为一名教师，我坚持用爱心引导学生成才。
用真心引领未来我身边的师德典型
用真心引领未来我身边的师德典型教育是一种伟大的事业，培养出德才兼备、有责任心和良好价值观的学生是每一个优秀教师的追求。
而要实现这个目标，我们需要身边有一些师德典型的人物来引领我们，让我们学习到真正的教育精神和人格魅力。
在我身边，就有这样一位师德典型，他用真心去教育学生，引领着我们走向未来。
这位师德典型就是我的数学老师，王老师。
他是一位知识渊博、敬业的老师，也是一位宽容、耐心的人。
他对待每一个学生都充满了爱心和耐心，不仅给予我们学业上的指导，更在生活上给予我们关心和关怀。
他总是坚信着每一个学生的潜力，无论成绩好坏，他都愿意花时间与我们交流、倾听我们的困惑和烦恼。
王老师对待学生的真心和耐心，让我们感受到了他的关怀和教育的真谛。
一次，我在数学考试中不慎得了一个低分，心情非常沮丧。
王老师知道后，主动找到我，与我进行了一次长谈。
他鼓励我要坚持努力，相信自己的潜力，同时他也向我解释了考试中的错误，帮助我找到了问题所在。
他没有责备我，反而是非常鼓励和理解。
这让我感受到了他的真心和对我的关心，也让我更加坚定了自己继续努力学习的信心。
除了对待学生的真心和耐心外，王老师还通过自身的行为树立了良好的榜样。
他一直把学生的成长放在首位，认真备课，热爱教学，耐心解答我们的问题。
他不仅关注我们的学业，也时常关注我们的生活，特别是在考试期间，他会提醒我们注意休息和放松，不要给自己太大的压力。
他的行为让我们明白了一个教师应该是怎样的：不仅要关注学生的学业，更要关心他们的成长和健康。
王老师的师德典型让我们深感教育的力量和意义。
他用真心对待每一个学生，给予我们关怀和支持，引领我们走向未来。
他不计较个人的付出和回报，只是默默地做好自己的教育工作，用自己的行动来影响和激励学生。
正是因为有了这样的师德典型，我们才会有更多的人愿意成为教师，投身到这个伟大的事业中去。
在我们日常的教育教学活动中，我们也可以从王老师身上汲取力量和教育智慧。
我们应该用真心对待学生，倾听他们的需求和困惑，给予他们关心和支持。
渝中区初中教研员李永红(3篇)
第1篇在渝中区，有一位默默耕耘在教育一线的教研员，她就是李永红。
她扎根基层，倾心教育事业，为提升初中教育教学质量，助力学子成长贡献了自己的力量。
今天，让我们一起来了解这位辛勤的园丁——李永红。
一、立志教育事业，投身教研工作李永红，毕业于重庆师范大学教育学专业，毕业后便投身于教育事业。
她深知，教育是国家的未来，民族的希望。
为了更好地为教育事业服务，她积极参加各类教育培训，不断提升自己的教育教学能力。
在工作中，她严谨治学，勤奋敬业，深受师生好评。
二、潜心教研，助力教学质量提升作为渝中区初中教研员，李永红始终将提升教学质量作为己任。
她深入基层学校，了解教育教学现状，针对存在的问题，积极开展教研活动，助力学校提高教育教学质量。
1. 精准把脉，制定教研计划李永红针对渝中区初中教育现状，结合国家教育政策，制定了切实可行的教研计划。
她组织教研员和一线教师共同研讨，分析教学中的热点、难点问题，为学校提供有针对性的指导。
2. 开展教研活动，提升教师素养李永红组织开展了形式多样的教研活动，如：专题讲座、教学观摩、教学研讨等。
通过这些活动，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业成长。
3. 关注学生需求，优化教学方法李永红关注学生需求，积极探索新的教学方法。
她提倡“以学生为中心”的教学理念，鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 加强校际交流，促进共同发展李永红积极推动校际交流，组织区内学校开展联合教研活动，促进学校之间的资源共享、优势互补，共同提高教育教学质量。
三、关爱学生，助力学子成长李永红不仅关注教师的专业成长，更关心学生的全面发展。
她认为，教育要面向全体学生，让每一个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
1. 开展心理健康教育，关注学生心理健康李永红重视学生的心理健康教育，组织开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
2. 开展社会实践，培养学生综合素质李永红组织学生参加各类社会实践活动，如：志愿服务、社区服务、科技竞赛等，培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力。
唐菊兴先进事迹
唐菊兴先进事迹唐菊兴，一个普通的乡村教师，他平凡的生活中却涌现出了不平凡的事迹，他的奉献精神和教育理念令人敬佩。
唐菊兴先生工作在一个偏远的山区小学，他用自己的爱心和智慧，为孩子们带去了希望，为社会做出了巨大贡献。
唐菊兴先生的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
他深知教育的重要性，但是面对山区乡村学生的困境，他没有丝毫退缩，反而更加积极投入。
他秉持着“爱心教育，全面发展”的理念，通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。
他用自己的言传身教，激励学生们努力学习，追求卓越。
唐菊兴先生不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的品德和社会责任感，他努力引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的道德品质，让他们成为有用的人才。
唐菊兴先生不仅在教学上有所突破，还致力于改善学校的教育环境。
他积极争取政府和社会的资源，为学校争取到各种教育设备和教材，改善了学生的学习条件。
他还组织学生们进行环境保护和社会实践活动，培养他们的社会责任感和环保意识。
唐菊兴先生的努力，让学生们在良好的环境中学习，为他们的未来打下了坚实的基础。
唐菊兴先生的爱心也延伸到了贫困学生身上。
他深知贫困家庭的孩子需要更多的关怀和帮助，他主动与社会各界联系，争取到了许多捐赠和资助，帮助贫困学生解决了学习和生活的困难。
他还积极参与扶贫工作，帮助贫困家庭脱贫致富。
他的爱心和善举，深深地感动了学生和家长，树立了榜样。
唐菊兴先生的先进事迹不仅令人敬佩，更给我们带来了深刻的启示。
他的爱心教育理念让我们看到了教育的力量，教师的责任是培育人才，创造美好的未来。
他的奉献精神告诉我们，只有真心付出，才能获得更多的回报。
他的努力和坚持，让我们明白只有持之以恒的努力，才能取得成功。
唐菊兴先生是一位伟大的教育家，他用自己的行动诠释了教育的真谛。
他的先进事迹值得我们学习和借鉴，让我们一起努力，为教育事业贡献自己的力量。
让我们铭记唐菊兴先生的名字，传承他的爱心和奉献精神，共同为教育事业的发展贡献自己的力量。
XX教师个人先进事迹材料用爱心和智慧引导学生的成长之路
XX教师个人先进事迹材料用爱心和智慧引导学生的成长之路XX教师个人先进事迹材料用爱心和智慧引导学生的成长之路作为一名优秀的教师，我始终抱着对教育事业的热爱和责任心，努力将自己的爱心和智慧融入到教学中。
在过去的教学生涯中，我积极为学生提供良好的学习环境，注重个性化的教学方法，帮助每一个学生实现自己的潜力。
下面将分别从爱心引导和智慧指导两个方面，详细分享我的先进事迹。
一、爱心引导：关注每一位学生的成长作为一名教师，我始终把学生的全面发展放在首位，注重培养学生的素质和特长。
在教育教学方面，我注重提供良好的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
我善于发现学生的优点和潜力，并对他们进行积极的引导和鼓励。
例如，在我的课堂上，我经常选择一些有趣的教学方法，如小组活动、角色扮演等，来增加学生的参与度和学习兴趣。
我还利用班会、讲座等形式，邀请一些校外专家或者成功人士与学生面对面交流，激发他们的求知欲和自信心，同时也为他们树立了学习的榜样。
二、智慧指导：因材施教，个性化教学针对每一个学生的特点和需求，我运用智慧指导的方法进行个性化教学。
我充分了解学生的学习情况和学习方式，对学生进行精准的分析和评价，因材施教并量身定制学习方案。
例如，我在教学过程中，根据学生的不同能力和兴趣，灵活调整课程内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
同时，我还利用现代化的教学手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、鼓励和帮助：给予学生正确的引导作为一名优秀的教师，我注重鼓励学生，让他们在学习过程中感受到进步和成就。
在面对学习困难时，我尽力帮助学生解决问题，鼓励他们勇于面对挑战。
例如，在学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的问题，并给予积极的回应和建议。
我相信，通过正确的引导和积极的帮助，学生能够找到自己的学习方法，克服困难，取得更好的成绩。
四、家校合作：共同促进学生的全面发展在教育教学过程中，我还注重与家长的紧密合作，共同关注学生的发展。
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用爱心诠释教育的真谛
西安市户县纸房学校冯雪红先进事迹
冯雪红，女，现年39岁，陕西省西安市户县纸房学校中教一级物理教师。
1991年至今扎根山区教育20年，她用爱事业、爱学生、爱学校的平凡工作诠释着一个普通人民教师对教育事业的热爱。
爱事业，就要有坚韧的毅力和执着的信心
有人把教书当作一种谋生的职业，有人把教书当作一种奉献的事业，她崇尚并且选择后者的观点。
因为在她的心目中，教学和课堂就是她灵魂的栖息地，没有了学生，没有了课堂，她的心就好象被掏空一样。
2002 年8月，高龄怀孕的她剖腹产生下了女儿，本来按照政策应该休假135天，可是刚过40天，她试探着对爱人说：“我想回学校，这一个多月心里好失落呀！”爱人白了她一眼，生气地走开了。
她知道爱人心疼自己，可是她代着初二和初三的物理课，在这个语文、数学老师都极缺的学校，物理老师请假就意味着学生不能上物理课。
没有人能顶她的班，那100多个学生还在等着她上课呢！如果她休够产假，学生们只能眼巴巴的盼望老师而停止物理课呀！于是她软缠硬磨希望爱人能够同意。
爱人看着她整天愁眉苦脸、闷闷不乐的样子，勉强答应了她，并告戒她千万不能上课！那一天，她的心情豁然开朗，就这样，她“狠心”地给40 天的女儿断了奶，把她扔在离自己学校70多里路的婆家，拖着虚弱的身子来到了学校。
老师们都用惊诧的眼神看着她，笑着说：“你疯了，这么不珍惜自己。
”也有人说她爱出风头。
听到这些关心和猜疑的话语，她只是淡然一笑。
她自己清楚她什么都不图。
回到学校的她把丈夫的叮嘱忘得一干二净，立刻上课。
动完手术的身体并没有因为她的固执和坚强而支持她，好几次她昏倒在教室，好几次都让学生哭着抬回了宿舍，“老师，你再不能这样了，我们自学吧！”学生们大声呼唤着。
但在打完点滴后，她又走进了教室。
这时候，学生忙给她搬来了椅子，端来了开水。
由于伤口还没有痊愈，学生们搀着她上下讲台，“老师，你休息一会再讲吧，”“老师，我们不会捣乱的，你
放心吧”几个平时很调皮的学生这时都这样对她说，看着这些可爱懂事的山里孩子，她又重新精神焕发投入到教学中去。
“学校好象只有你一个人！”母亲经常这样责怪她。
她理解母亲的心，她是心疼自己的女儿。
自从走进学校以后，她的女儿好象和她隔的很远很远。
20年如一日，很少有节假日，从未因私事请过一天假。
为了挚爱着的事业，她冷落了家庭，疏远了孩子，由于两周休一次假，有时要值班，有时要补课，所以一、两个月才能回家看一次孩子，迫不及待跨进家门的她多么希望把女儿那幼小温热的身体紧紧地搂住来倾诉她压抑已久的思念和期盼，多么希望看到她的女儿也象别的孩子一样对母亲的那种依恋和亲热，可是此时孩子却总是躲在奶奶的身后怯生生地看着她，都四岁多的女儿怎么也不肯走到她跟前叫她一声妈妈。
如今已经9岁的女儿经常一本正经的问爸爸：“我为什么很少看到妈妈，妈妈为什么不喜欢我？”每次她回家，孩子都炫耀般对和她玩的小朋友说：“你们看，我有妈妈，这就是我妈妈”。
没有人知道她此时心里的痛苦，她把眼泪流进肚子里，多么希望女儿快点长大，当她也拥有一份值得用一生付出的工作时，她相信她能理解她妈妈所做的一切。
山区恶劣的自然条件使很多人望而却步，冬天，凛冽的寒风吹到脸上就象刀割一样，一天能晒到太阳的时间不到四个小时；夏天，突如其来的泥石流迫使交通中断的现象几乎年年都有。
由于离县城比较远，采买很不方便，老师和学生一年大部分时间都吃的是便于储存的土豆和大白菜，生活的艰苦是很多现代人难以想象的。
她曾经有多次机会可以离开，由于物理教师相对欠缺，有的学校的领导亲自找到她。
亲戚朋友看到她两地奔波辛苦的样子也都积极着手给她办理调动，关系的好的同事也曾劝她：趁现在还年轻快点离开，那个地方是干不出啥名堂的。
她知道大家都是为了她好，也曾动摇过。
可是培养一个能够承担起工作的物理老师起码需要两年，而这两年就要耽搁三届学生呢。
她舍不得这些她看着一天天长大的学生们，最终还是在好多人的不解中放弃了一次又一次的机会，和这些山里孩子一呆就是20年。
爱学生，就要化作春泥更护花”
别林斯基说过，“教育的全部奥秘在于关爱。
”她们学校十天休息一次，学生大部分来自五，六十里路远的沟沟岔岔，食宿在校，学生的日常生活就全靠老师，于是她的宿舍就成了学生的开水房，煎药房。
初三假期补课，为了不影响学生上课，她就成了他们的炊事员，买菜，劈柴，烧火，做饭。
学前班有单亲家庭的兄弟两个，一个弱智、一个年龄太小，生活不能自理，给自己孩子都很少洗衣服的她经常给这两个兄弟洗脸洗头洗衣服，洗完那沾满粪便的衣服让她一整天都吃不下饭。
两个还不谙世事的孩子见到她总是傻傻地笑，缠着她不愿离开。
现在已经是大学生的胡瑞同学说，如果没有冯老师的关爱，他早就辍学了。
胡瑞父亲多病，靠母亲给别人做饭来贴补家用，开学报到好长时间了，班主任老师告诉冯雪红老师胡瑞还没有来报到。
听到这个消息，她心急如焚。
9月6日上午，她独自赶往胡瑞的家。
胡瑞家离学校三十里路，下了车还要走七八里的山路，刚下过雨的路面还有些泥泞，平常不太走路的她走了不远就已经气喘吁吁、汗流浃背了。
崎岖的小路越来越难走，一不小心，她的脚下打滑，鞋被撕开了一个好大的口子，怎么也穿不到脚上来。
她茫然了，回学校吧，她的任务没有完成；继续走吧，这只光脚丫如何走完这剩下的七八里路呢。
她不想就这么放弃，不想让这个可怜孩子的前途断送在她的一时软弱里。
她手里提着鞋，光着一只脚，一瘸一拐地艰难向前挪去。
等走到胡瑞家时已经中午了。
胡瑞的母亲拉着她的手哭着说：“老师呀，谁不想让自己的孩子有个好前程！何况胡瑞是那样的懂事好学。
可是我实在没办法呀。
你看他爸还在床上躺着，等钱治病呢，我这个做妈的连自己的孩子都供养不起，我的脸上无光呀。
”说完号啕大哭。
看着这个一贫如洗的家，看着这位悲痛欲绝的母亲，冯雪红对她说：“姨，胡瑞的上学问题你不要管，把他就交给我吧。
”于是她拉着胡瑞回到了学校，替他交了所有费用。
为了省钱，胡瑞经常自己带着干馍和家里的浆水菜、土豆丝，喝着水就着吃。
她看在眼里疼在心上，每当她自己改善伙食的时候，总是把他叫来一块吃。
她经常鼓励胡瑞，怕他因自己贫困而自卑，给他讲做人的道理。
参加中考的前一天，她背过别的学生给胡瑞50块钱，让他考试期间加强营养。
胡瑞也很争气，2003年以优异成绩考上一所重点
中学。
开学的那一天，胡瑞的妈妈拿着山里的土特产和50元钱再次拉着她泪流满面：“冯老师呀，你我非亲非故，你却把胡瑞当作自己的亲弟弟，胡瑞有那么多亲哥亲姐又能怎样，你就是他最亲的人。
”。
20年来连她也记不清为多少学生买了资料、添了衣物。
09年学校有一个班，留守儿童和单亲家庭的孩子居多，班上的纪律让很多老师头疼，为了让每一个学生有健康的心理，能健康成长，冯老师付出了很大的心血。
从去年开始，她一直坚持用书信的方式和学生沟通，走进学生的心里，从而找准问题的症结，对症下药。
35个人的信中，有的同学说的是心里话，有的同学是在应付老师，但不管是那种情况，冯老师总是认认真真地给每一位同学回每一封信，以长辈、朋友、父母的角色滋润着孩子们的心灵。
特别是最后的署名：你的朋友冯雪红。
朋友这两个字一下子拉近了和学生之间的距离。
付冬梅同学是一个留守少女，处在叛逆期的她由乖乖女变成了小太妹，任性，暴躁，不想学习。
得知情况后，冯老师及时家访，用情用心地给她写信，把她叫到自己的办公室聊天、谈心。
经过几个月的工作，乖乖女又回来了。
高萌，单亲家庭的孩子，抱怨父母，桀骜不驯，曾经还有过轻生的念头，也是让冯老师用一颗慈母之心融化了她心里的坚冰。
学生江平给自己远方父母写信说：“我有你一个远方的妈妈，还有一个在身边的校长妈妈…….，我想和你商量点事，希望你能同意，请您答应我，让我叫冯老师一声“妈妈——”。
！
爱学校，就要凝聚众人之力，就要做报春的梅花
由于她们学校是户县唯一一所山区学校，偏僻的地理位置使很多人望而生畏，多年来教师以在这个学校工作为耻，走马灯似的频繁更换，教育教学质量一直处全县后列。
家长的无理取闹、社会上个别人对山区教师的歧视深深刺痛着她。
她经常对老师们这样说：“她们不应该因地域的差别而放弃自己的追求，自甘落后，她们都很年轻，要实现自己的价值，要展现她们的风采，要被别人认可，就必须付出比别人多几倍的心血。
”对教师这样说，她自己先坚持这样做。
在家是父母娇惯爱人宠着的她在这个女性占百分之八十的小学校里却象是撑着一片天的男人。
挖土搬石，装车卸车，检修电路这些男子汉们干的活往往有她的身影。
前年暑假，户县教育。