加大教育科研力度 创新课堂教学特色
学校教研创新方案5篇
学校教研创新方案5篇1. 提升教师专业技能的创新方案目标：提高教师的专业知识和技能水平，以提供学生更优质的教育。
方案：- 举办定期的培训和研讨会，邀请专家教授最新的教学方法和理念。
- 提供个性化的研究计划和资源，帮助教师在特定领域深入研究和进修。
- 鼓励教师参加教育会议和专业交流，以增长见识并与其他教育从业者分享经验。
2. 创新的教学技术方案目标：运用现代技术和工具，提升教学效果，激发学生的研究兴趣。
方案：- 推广使用电子教学资源和在线研究平台，使学生能够随时随地研究和复课程内容。
- 引入互动式教学软件和多媒体教具，增加教学的趣味性和互动性。
- 充分利用虚拟实境和增强现实技术，创造更具沉浸感的研究环境。
3. 提升学生创新思维的方案目标：培养学生的创造力、解决问题的能力和创新意识。
方案：- 引入项目研究和问题解决式教学方法，激发学生主动思考和实践能力。
- 创建创客空间和实验室，让学生参与科学实验和创意设计。
- 开展学术比赛和科技竞赛，鼓励学生展示创新成果和思维。
4. 提升教育资源利用效率的方案目标：优化教育资源的配置和利用，提高学校的教学效率。
方案：- 提供在线教育资源和数字化教材，降低教师和学生获取教育资源的门槛。
- 引入电子考试和评估系统，减少纸质考卷的使用和评阅工作量。
- 实施智能化排课系统，优化教师和学生的时间利用。
5. 加强学校与社区合作的方案目标：促进学校与社区的互利合作，共同推动教育发展。
方案：- 开展社区志愿者项目，让学生参与社区服务和实践活动。
- 与社区机构建立合作关系，提供实和就业机会给学生。
- 组织学校开放日和家长互动活动，增进学校与家庭的沟通和合作。
以上是关于学校教研创新方案的五篇简介，希望对您有帮助。
开展校本教科研 实施特色化办学
堂教 学 。 “ 学 案导 引 ，双分联 动 ”是该 校 独创 的教学 方 式 ，并 申报为 国家 级课 题开 展研 究 。 “ 学 案导 引 ”是基
课题组 管理课题教师 的 自上 而下的教育科研管 理体制 ，将 管理重 心下移 ，部 门领 导深 入教学一线 ，随时了解教学动
来 的结 合 ，组织 教师 到省 内外 先进校 学习 ，先 后与６ 所学
校开展 了交 流活动 ，并把学到 的经 验进行汇报交流 ，做 到 了 “ 一人学 习 ，多人受益 ”。鼓励 教师通过教育报 刊 、书
能。
项 、县级课题８ 项 ，在国家级 刊物发表论文４ Ｏ 余篇 ，在省级
刊物发表论 文２ ０ 余篇 。 三、校本教 科研与教学活动、校外活动相结合
在课题 的实施 中，学校 制定了课题 申报制 度 、监督管 理制度 、目标 考核制度 、经 费管理制度 、成果 推广制度 ，
校本教科 研与教学活动 、校外 活动的有机结合 ，是集 安市第 二中学实现 旧貌换新颜 的根本 所在 。他们立 足校本 科研 ，大胆实施教育教学改革ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，创新教学方式方法 ，向课
措 施 ，建立教师与学校 领导 的沟通机制 。在实际工作 中 ， 领 导班子严格做 到公 正无私 、严 于律 己 、率先垂范 、务 本
经 过一 系列 的 培训 ，教 师 的整 体 素质 有 了大幅 的提 高。 “ 十一五 ”期 间 ，学 校有 国家级课题 ２ 项 、省级课 题 ２ 项 、市级课 题８ 项 、县 级课题６ 项 ，教师们 有８ ０ 多 项科研
求 实 、身 体力 行 ，切 实改 变工作 作 风 ，树立 了 良好 的形 成 果获奖 。 “ 十二五”期间 ，国家级课题 １ 项 、省 级课 题 １ 象 ，在重 大决 策上 做 到 了合心 ，在组 织 指挥 上做 到 了合 力 ，充分 发挥 了领 导 班子 的执政 能 力 和教师 管理 整体 效
学校教研活动创新举措(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，学校教研活动作为提高教师教育教学水平、促进教育教学质量的重要途径，其创新与变革显得尤为重要。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，我校在教研活动方面推出了一系列创新举措，旨在激发教师的教学热情，提升教育教学质量。
以下是我校在教研活动方面的创新举措：一、构建“三位一体”的教研体系1. 校本教研：以学校为单位，由校长、教研组长、学科带头人组成的校本教研团队，负责制定教研计划、组织教研活动、开展课题研究等。
校本教研旨在提高教师教育教学能力，促进教育教学质量的提升。
2. 区域教研：以区域为单位，由区域内各学校教师组成的教研团队，共同开展教研活动。
区域教研旨在加强校际交流，促进教育教学资源共享，提高区域内教育教学水平。
3. 国家级教研：以国家级教育部门为主导，组织教师参加国家级教研活动，了解国内外教育教学发展趋势，提高教师教育教学素养。
二、创新教研活动形式1. 专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨，促进教师对教育教学问题的深入思考。
2. 观摩课例：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验，提高自身教育教学水平。
3. 同课异构：选取同一课题，由不同教师进行教学展示，通过对比分析，找出教学中的优点和不足，促进教师共同进步。
4. 教学竞赛：定期举办教师教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师教学技能的提升。
5. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，提高教育教学水平。
三、加强教研队伍建设1. 选拔优秀教研组长：选拔有责任心、业务能力强、善于沟通协调的教师担任教研组长，为教研活动的开展提供有力保障。
2. 培养学科带头人：通过选拔、培训等方式，培养一批具有较高教育教学水平和影响力的学科带头人，发挥他们在教研活动中的引领作用。
3. 提高教师教研素养：定期组织教师参加教研培训，提高教师的教研能力，促进教师专业成长。
四、搭建网络教研平台1. 建立学校教研网站：将学校教研活动、优秀教学资源、教师研究成果等上传至网站，方便教师随时查阅、交流。
学校教育科研发展五年规划
学校教育科研发展五年规划和不协调的情况，需要加强教育科研与教学实践的联系和融合。
2、教师科研能力还需要进一步提高，有些教师缺乏科研意识和科研方法，需要加强教师的科研培训和指导。
3、学校科研经费有限，需要进一步增加科研经费，提高科研条件和设备，以支持教师开展更高水平的科研工作。
二、发展目标一）总体目标在未来五年内，学校将以“提高科研水平，促进教学质量”为主题，以“深化教育教学改革，推进教育科研创新”为目标，全面加强学校的教育科研工作，提高教师的科研能力和水平，促进学校教学质量的提高。
二）具体目标1、加强教育科研与教学实践的联系和融合，推动教育科研成果的应用和推广。
2、提高教师的科研意识和科研能力，加强教师的科研培训和指导，鼓励教师积极参与各级科研项目。
3、加大科研经费的投入，提高科研条件和设备，支持教师开展更高水平的科研工作。
4、加强与各级教育行政部门、高校和科研机构的合作，拓展教育科研的渠道和资源，提高学校的科研影响力和地位。
三、发展措施一）加强组织领导和管理学校将成立教育科研领导小组，制定科研工作计划和目标，加强科研项目管理和评估，促进教育科研工作的规范化和科学化。
二）加强科研培训和指导学校将组织教师参加各级科研培训和学术交流活动，邀请专家学者来校指导科研工作，建立科研指导机制，提高教师的科研能力和水平。
三）加大科研经费投入学校将增加科研经费的投入，提高科研条件和设备，支持教师开展更高水平的科研工作。
四）加强与外部合作学校将加强与各级教育行政部门、高校和科研机构的合作，拓展教育科研的渠道和资源，提高学校的科研影响力和地位。
同时，学校将积极参加各级课题推介活动，推广教育科研成果，促进教育教学改革。
1、改进备课组和教研组的工作质量，提高教育科研的实效性和连续性。
备课组和教研组的工作应该更加注重研究和探讨，而不仅仅是简单的讨论进度和分工。
同时，应该灵活地结合校内外的教育科研活动，形成系列研究，以提高教育科研的质量和实效性。
以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育
以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。
教研活动的创新点(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研活动作为提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，其重要性日益凸显。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，教研活动需要在内容和形式上进行创新。
以下将从几个方面探讨教研活动的创新点。
一、创新教研主题，贴近实际需求1. 关注学生核心素养的培养教研活动应围绕学生核心素养的培养展开，引导教师关注学生的全面发展。
通过研究学生核心素养的内涵，探索如何将核心素养融入课程教学，使学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面提升。
2. 紧跟教育热点，关注社会需求教研活动要紧跟教育热点，关注社会需求，研究解决教育教学中的实际问题。
如研究信息技术与教育教学的融合、家庭教育与学校教育的衔接、学生心理健康教育等问题，以提高教育教学质量。
二、创新教研形式，提高参与度1. 多元化教研模式（1）线上线下相结合：利用网络平台开展线上教研活动，如微课、直播、论坛等，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
同时，开展线下研讨，促进教师间的面对面交流。
（2）跨学科教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师跨学科素养的提升。
（3）主题式教研：围绕某一主题，开展系列教研活动，形成教研成果。
2. 激发教师参与热情（1）建立激励机制：对积极参与教研活动的教师给予表彰和奖励，提高教师参与教研活动的积极性。
（2）营造良好氛围：开展丰富多彩的教研活动，让教师感受到教研活动的乐趣和价值。
三、创新教研内容，提升教学质量1. 课程与教学研究（1）课程建设：研究如何优化课程设置，提高课程质量。
（2）教学方法研究：探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教师专业发展研究（1）教师培训：开展针对不同层次教师的培训，提升教师的专业素养。
（2）教师评价：建立科学合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
3. 教育技术研究（1）信息技术与教育教学的融合：研究如何将信息技术应用于教育教学，提高教学质量。
（2）数字化校园建设：探索如何建设数字化校园，为教师和学生提供更好的教育教学环境。
强化教科研行动 全面提升教师新课程素养——立足校情,开创教科研工作新局面
强化教科研行动全面提升教师新课程素养——立足校情，开创教科研工作新局面2010年，属于“新课程时代”，深化新课程改革，优化新课程教学，提高新课程素养，丰富新课程内涵等等，这些教育目标的实现必须依托扎实有效的教科研行动。
教科研行为属于教育科学研究范畴，工作重心在于教育理论研究、教学实践指导，能够立足校情，为学校教育教学决策和教师教学实践提供理论基础服务，因此，所有的教科研行动应该具有科学性与前瞻性。
强化教科研，全面提升教师新课程素养，对全面实施基础教育课程改革，促进我校教师专业发展，解决我校教育教学面临的重大问题，全面提高基础教育教学质量，提升我校区域竞争优势地位，无疑具有十分重要的引领作用。
从强校发展战略的需要出发，我校在教科研工作推进过程中，主要体现为“强化落实”与“探索创新”的特色。
1强化课题引领，促进教师走上专业化成长的道路课题研究是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。
新课程实施过程中要指导各学科开展课题研究，立足于教育教学研究与实践，在课题研究过程中要对自己教育教学工作的实际进行反思，并努力通过课题研究提高教师新课程素养，形成教师个人的教育风格和教学特色，从而实现我校打造一流教师队伍的美好蓝图。
鉴于此，我们建立了五级课题管理网络机制，加强了对教育科研课题的管理与指导，建立并逐步完善了教科研奖励宣传机制在具体实施教科研行动的过程中，我们根据全国或省、市、区教育科研规划的选题，结合本校实际，指导各学科研究内容和重点并申报科研课题，帮助教师的课题在市、省、国家立项，关注课题研究的实施过程，逐步建立完善的教育科研风格。
本着务真求实的工作作风，我们广泛搜集课题实验研究过程的各种资料,健全课题档案,对学校不同学科所承担的各级课题（含子课题）,进行专项管理并协助课题组做好实验与研究工作,逐步建立健全科学务实的教育教研模式。
2007年以来，学校在相关的评价系统中加大教科研权重系数，还特别设立了“先进教科研工作者”奖，以期最大限度地调动教师教科研的主动性。
切实加强教学研究 全面提高课堂质量(新)
切实加强教学研究全面提高课堂质量——凌源市凌河小学自2004年的秋季开学始，我校在上级主管部门的正确领导下和业务部门悉心指导下，全校上下努力践行课改。
七年来，我们做了一些有益的探索和大胆的尝试。
一个轮回下来，课改收获颇丰。
今天借此平台，把我校如何加强教研工作，提高课堂教学质量的点滴做法总结出来，与同仁们共享。
一、完善教研工作机制，塑造学习型团队新课程的实施实际上是一次教育观念变革，势必引发教师教育教学理念的更新。
因此学校提倡从上到下树立爱学、乐学、笃学的精神，让学习成为一种习惯。
1、建立有效的学习机制。
只有“学习型”的领导，才能带出“学习型”的教师团队。
因此，要求全体班子成员做教师学习的带头人，通过学习树立先进的办学理念和办学思想，以此来凝聚老师，管理学校。
我们修订并完善了《学校管理手册》，建立健全了理论学习制度、对话交流制度、课题研究制度、“教学反思记录簿”展示制度等，通过建章立制，实施规范、科学、民主管理。
（每周周三的集体教研和周五的业务学习雷打不动，让学习逐渐由制度化走向主动化。
）2、构建开放的学习网络。
学校充分发挥学校阅览室、班级图书角、宣传橱窗、校园网的功能和作用，因地制宜、因时制宜，建立开放式的全员学习教育网络。
课改初期为教师准备了相关的教育报刊，剪贴了课改简报，以及老师们的反思、案例集锦等，以适应并满足不同层次教师的学习需求。
3、建立规范的教学常规。
教学管理在课堂教学改革中具有导向作用，管理的方法直接影响着课堂教学。
我们的具体做法是：一是实行调控型课堂管理。
自课改以来，我们继续推行并进一步加强随堂听课制度。
校级领导随时推门听课，及时交流、反馈；教导处实行抽签听课，当天抽签，当天听课，当天点评。
这样的机制促使教师认真对待每节课，促进了课堂教学的常规管理，提高了课堂的教学实效性。
二是构筑创新型教学模式。
我们要求教师关注并积极运用自主、合作、探究的教学方式改革课堂教学，落实“教师为主导、学生为主体、活动为主线、创新为主旨”的教育理念。
教研创新亮点工作总结
一、前言在过去的一年里，我国教育改革不断深化，教育教学质量不断提高。
在这样的大背景下，我校教研团队紧紧围绕教育教学中心工作，积极开展教研创新活动，取得了显著成效。
现将我校教研创新亮点工作总结如下：一、教研创新亮点工作概述1. 强化教研队伍建设（1）加强教研团队建设，选拔了一批具有丰富教学经验、较高学术水平和创新精神的教研骨干。
（2）定期组织教研团队开展学术交流活动，提高教研团队成员的学术素养。
2. 深化课程改革（1）优化课程体系，注重培养学生的核心素养，提高学生综合素质。
（2）创新教学模式，采用项目式学习、翻转课堂等新型教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 提升教学质量（1）开展教学研讨活动，分享优秀教学经验，提高教师教学水平。
（2）加强教学资源建设，提高教学质量。
4. 优化教学评价体系（1）改革评价方式，注重过程性评价，关注学生全面发展。
（2）建立多元化评价体系，提高评价的科学性和有效性。
二、教研创新亮点工作具体内容1. 强化教研队伍建设（1）选拔优秀教研骨干，组建教研团队。
我校在教师队伍中选拔了一批具有丰富教学经验、较高学术水平和创新精神的教研骨干，成立了由校长、副校长、教研组长、备课组长组成的教研团队。
该团队负责全校教研工作的规划、实施和监督。
（2）定期开展学术交流活动。
为提高教研团队成员的学术素养，我校定期组织学术交流活动，邀请专家学者、优秀教师分享教学经验，促进团队成员之间的相互学习与交流。
2. 深化课程改革（1）优化课程体系。
我校根据国家课程标准和地方特色，优化课程体系，注重培养学生的核心素养，提高学生综合素质。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）创新教学模式。
我校采用项目式学习、翻转课堂等新型教学方法，激发学生学习兴趣。
项目式学习以学生为中心，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；翻转课堂则将课堂与课外相结合，让学生在课前自主学习，课上进行讨论和交流。
2024-2025第一学期学校教学工作计划范文(二篇)
2024-2025第一学期学校教学工作计划范文教学工作是学校的中心工作，良好的教学质量是学校的立校之本，也是教师的立教之本。
为了进一步提高教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在认真总结上学期工作的基础上，从我校实际情况出发，特制定____-____年第一学期教学计划：一、教学目标加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素质教育，全面提高教学质量。
二、具体工作（一）进一步规范教学常规，向规范管理要质量1、统筹安排，加强管理。
本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面提高。
进一步强化学校电化教育工作，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用，严格加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。
2、加强常规管理、注重过程实效。
我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。
（1）备课。
个人修改，注重反思。
教师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法、情感态度与价值观。
教师要认真钻研教材，做到心中有人（学生），胸中有书（教材），站在全局的高度驾驭教材（整合教材）。
备教法设计，抓重点难点（根据生情、班情、师情），优化学习方法，合理分配好作业的量与质。
提倡教案形式多样化，上课教师在教案上圈点批注。
注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。
（2）上课。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，所有任课教师都必须依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。
小学数学教研活动创新点(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新精神，小学数学教研活动应不断创新。
本文将从以下几个方面探讨小学数学教研活动的创新点。
二、创新点一：以学生为中心，注重个性化教学1. 针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
教师应关注每个学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
2. 采用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以运用游戏、故事、情境模拟等多种教学手段，将抽象的数学知识转化为生动有趣的教学内容，提高学生的学习积极性。
3. 关注学生的情感需求，培养学生的自信心。
教师应关注学生的心理变化，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的才华，让学生在数学学习中感受到快乐和成就感。
三、创新点二：加强学科整合，拓展数学视野1. 将数学与其他学科相结合，拓宽学生的知识面。
教师可以引导学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的综合运用能力。
2. 开展跨学科教学活动，培养学生的创新思维。
例如，将数学与语文、英语、科学等学科相结合，设计富有创意的教学活动，激发学生的创新意识。
3. 鼓励学生参加数学竞赛和兴趣小组，提高学生的数学素养。
通过竞赛和兴趣小组，让学生在竞争中不断进步，培养他们的团队协作精神和竞技意识。
四、创新点三：利用现代信息技术，提升教学效果1. 开发多媒体课件，丰富教学内容。
教师可以利用多媒体技术制作生动形象的课件，将抽象的数学知识形象化，提高教学效果。
2. 利用网络资源，拓展教学空间。
教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识视野。
3. 建立数学学习平台，实现资源共享。
教师可以搭建线上数学学习平台，让学生在平台上交流学习心得，分享学习资源，提高学习效率。
五、创新点四：开展教研活动，提升教师专业素养1. 定期组织教师开展教研活动，提高教师的教学水平。
教育提高教学活动亮点彰显学校特色
教育教学亮点彰显学校特色——巩留县第二小学办学特色“合格+特长”一直是巩留县第二小学的工作目标，养成教育和礼仪教育是学校的工作重点，学校以“团结、求实、勤勉、创新”的校风，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学宗旨，深化新课程改革，强化教育科研，在不断地发展中形成了自己的办学特色与办学风格：特色一：制度保障，规范教研活动教研组建设是学校教学能力建设的核心，是学校高质量教学的关键，是学校办出特色的重要突破口。
学校领导班子充分认识到教研组建设的重要性，建立了校长参与、教务主任负总责、教研组长具体抓、各年级备课组长做落实的教研机制。
教研组下设以年级为单位的备课组，建立层层管理、逐级落实、全员参与。
同时，以教研组为龙头，带动校本教研的开展，先后制定了一系列规章制度，使教研组活动走向规范和有序。
根据学校特点和教师实际，学校针对教研组建设的制度有：教研组长工作职责；教研活动流程细则；教师备—上—听—评课要求；学科组教学常规管理办法；学科教学质量考评制度；师徒结对制度；组内教师交流课评比方案等一系列制度，有效地保证了教学教研活动的规范开展。
但是，仅有制度是不够的，良好的制度只有落到实处才有成效。
学校有一个高度重视教研组建设的领导班子，校长和分管副校长经常亲自检查、参加、指导和跟踪教研组活动，保证了教研活动的切实开展；教研组长，每次活动从定主题到活动后反思，从通知到召集到资料收集，事无巨细，亲历亲为，努力调动教师教研的主动性和积极性；教师之间经常互通信息、交流体会、切磋教艺、取长补短、相互借鉴，形成真诚合作、共享成果、共同提高的团结协作的教研氛围。
学校把教师参与活动的情况纳入年度考核。
在规定的时间、地点学习，教师不得迟到、早退，更不得无故缺席，做到有事先请假，活动前签到。
为了创设人人重视教研，人人参与教研，人人争取教研成果的热烈氛围，学校从人力、物力、财力加大了投入力度。
按规定征订教学刊物，为教师教研理论学习培训提供保障。
2024年小学教科研工作计划(5篇)
2024年小学教科研工作计划一、指导思想本学期，我校教育科研工作将继续立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养。
全面推进“高校课堂教学”建设。
加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量。
坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
二、工作目标完善教科研制度，优化工作机制，加大培训力度，培养教科研骨干，提高教科研队伍素质。
保障教科研有效发展。
____学生学习状态，提高学生学习能力，全面提升教育质量。
三、主要工作这学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升高校课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。
以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。
具体计划如下：1、理论学习促提高。
本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
这学期我们仍提倡以自学为主、____学习为辅的学习方式，分析所任年级的教材，把握教材重难点和学习各类理论杂志。
坚持写好学习体会，要求每们教师每月至少写一篇较高水平的教学反思。
努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型教师。
积极参加各级各类教育主管部门开展的教育教学活动，如。
片区教研校本培训活动和“____计划”等各种形式的活动。
不断学习、实践，提高自身的教育教学能力。
提高我校教师的整体水平。
鼓励和支持教师参与学历再提高学习培训，帮助教师树立终生学习的意识，努力提高我校教师的学历层次。
2、校本教研讲求实效。
积极____各教研组开展教研组活动，做到有计划、有活动安排，确保活动的实效性。
校本教研特色之路：教学做扎实 教研求创新
在专家 、 领导和名师们 的引领下 ， 教师们 的个
人发展愿望被唤苏醒了 ， 渐渐达成 了共识 ， 即学校
作者简介 ： 梁德华 ， 山东省荣成 市 ＃ － ． － ｅｑ ＂ 学校 长（ 山东荣成 ， ２ ６ ４ ３ ０ ０ ）
２ ４ 基础教育参考 ・ ２ ０ １ ３ ／ １ ６
管 理 论 坛
２ ． 以“ 问题 ” 为先 导的课题研 究
二、 创 新形 式 为突 破 口— —
校本教研焕发光彩的“ 生力剂”
教育 的领域是 自由的领域 ， 在这个 自由的领域 中 ，应该把受教育者和教育者 自己生命 的发展权 、 创造权还 给他们 。可见 ， 教育是对人性 的充盈和放
飞 。对学生是这样 ，用本校教 师资源 ， 让名
师、 名团队在校本教研 中担起 “ 排头兵 ” 的引领与扶
在 当前 的高效和谐课 堂上 ， 确立了“ 以引领为先导 ， 以保障为基础 ， 以评价促提升” 的行动机制 ， 唤醒教
持作用 。积极组织开展“ 名师帮扶” 活动和“ 青蓝工
程” （ 取 自“ 青取于蓝而青于蓝 ” 之义 ） ， 以名师为核 心， 为教师 的互动交流搭建平 台， 让教师在交流指 作中共同发展 。 “ 短板效应” 时刻提醒我们 ： 一个团队 的整体速度取决于最短 的一块木板。 要实现学校的
采用讲座 、 听课 、 评课 、 个别交流等形式引领教师。 在
同步前行 ， 就要让每一位教师都变成“ 动车组” ， 实现
整个培训过程 中，专家走下讲 台与教师零距离接 整个 “ 动车 团队” 的加速推进 。如采用“ 开放名师课 触 ，骨干教师以首席发言的形式引起 问题争端 ， 一 堂” 、 “ 名师带徒” 、 “ 名师论坛” 等多措并举的方式 ， 发
教育科研促进学校特色发展的实践与探索
龙源期刊网 教育科研促进学校特色发展的实践与探索作者：刘丽来源：《辽宁教育·管理版》2020年第03期朝阳市双塔区育红小学立足“以人为本、开拓创新、突出特色、全面发展”的办学理念，以“科研为先、质量为重”为办学宗旨，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，走出了创新发展之路。
一、强化机制建设，落实科研重要地位（一）科学定位，让科研工作规范化为使教育科研工作更为规范、扎实、有效，学校安排教务处主任主抓，配备了高素质教师队伍参与研究，确立工作职责和要求。
成立课题研究小组，形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的体系。
在科研管理上，学校采用分层负责制的管理办法。
教育科研领导小组负责定向;教务处具体实施和指导教科研工作，负责定标;以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。
明确规定课题组负责人制定计划，组织指导研究活动、听课评课活动等;课题组成员要有相应的任务落实，主动参加各项研究活动，撰写教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。
学校把教科研工作纳入办学规划和年度工作计划之中。
（二）强化管理，让科研工作实效化学校校级、中层领导都是学科课题组成员或主要负责人。
校长主持主课题研究，参加各级各类教育科研活动。
学校制定了《育红小学教科研管理制度》《育红小学教科研考核制度》《育红小学关于选拔培养骨干教师实施方案》等文件，使各类教研课题操作规范，有序进行。
（三）课题研究，让科研工作常态化学校现有区级课题“如何在小学数学课堂教学中渗透美育”“美育‘设计·应用’课程”;市级课题“培养小学生良好阅读习惯研究”“小学校本课程建设‘有效渗透美育’的研究”;省级课题“探索构建美育特色办学的实践与研究”。
学校发挥课题研究的引领作用，使课题服务于教学，进而促进学校特色发展。
二、围绕特色发展，探索科研实践途径教育科研是有目的、有计划、连续和系统的探索活动。
因此，培养教师的教科研兴趣和教科研能力至关重要。
数学教研组创新点及特色
一、引言数学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高数学教学质量、培养学生的数学素养和创新能力的重要使命。
随着我国教育改革的不断深入，数学教研组在教育教学实践中不断探索，形成了具有创新性和特色的教学模式。
本文将从创新点和特色两个方面对数学教研组进行阐述。
二、创新点1. 创新教学方法（1）项目式学习：以学生为中心，通过设计具有挑战性的数学项目，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识，提高数学思维能力。
（2）翻转课堂：课前让学生自主学习，课上进行讨论和交流，教师进行辅导和答疑，使学生在课堂上充分展示自己的学习成果。
（3）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，充分利用网络资源，提高学生的学习兴趣和效率。
2. 创新评价方式（1）过程性评价：关注学生的学习过程，注重学生的数学思维、创新能力和实践能力的发展。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、实验、竞赛等，全面评价学生的数学素养。
（3）自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
3. 创新课程资源（1）开发校本课程：根据学校和学生实际情况，开发具有特色的数学校本课程，满足学生的个性化需求。
（2）整合网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的视野。
（3）创新教材编写：结合实际教学需求，对教材进行改编，提高教材的实用性和针对性。
4. 创新教研活动（1）开展主题教研活动：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，提高教师的教学水平。
（2）开展跨学科教研活动：与其他学科教研组合作，探讨学科之间的联系，促进教师的专业发展。
（3）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
三、特色1. 重视学生个性化发展数学教研组关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，为每个学生提供适合其发展的学习环境和资源。
2. 强化数学思维训练数学教研组注重培养学生的数学思维能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
科学教研活动的特色亮点(3篇)
第1篇一、引言科学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
在当前教育改革的大背景下，科学教研活动呈现出许多特色亮点，为我国教育事业的发展注入了新的活力。
本文将从以下几个方面阐述科学教研活动的特色亮点。
二、特色亮点一：创新教研模式，激发教师参与热情1. 多元化教研形式科学教研活动不再局限于传统的说课、听课、评课等形式，而是结合现代教育技术，开展多样化的教研活动。
如：微课制作、教学案例分析、翻转课堂、课题研究等，使教师们在轻松愉快的氛围中提升教学技能。
2. 激励机制创新为激发教师参与教研活动的热情，各学校纷纷推出了一系列激励机制。
如：优秀教研成果评选、教研先进个人表彰、教研经费支持等，使教师在教研活动中感受到荣誉与成就感。
3. 校际交流与合作打破地域界限，开展校际间的教研交流活动，让教师们共享优质教育资源，拓宽视野，提高教育教学水平。
三、特色亮点二：注重实践，提高教师教学能力1. 教学观摩与研讨通过组织教师观摩优秀课例、开展教学研讨，使教师们从实践中学习，提高课堂教学质量。
2. 教学技能培训针对教师教学过程中遇到的问题，开展针对性的教学技能培训，如：教学设计、课堂管理、学生评价等，提高教师的教学能力。
3. 教学实践与研究鼓励教师结合自身教学实际，开展教学研究，形成具有自身特色的教学方法，提高教学质量。
四、特色亮点三：关注学生，促进学生全面发展1. 学生评价体系改革建立科学、合理的学生评价体系，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
2. 教学改革与实践以学生为中心，开展教学改革，关注学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 家校合作加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造有利条件。
五、特色亮点四：科研引领，推动教育事业发展1. 教育科研课题立项鼓励教师申报教育科研课题，提高教师的科研素养，推动教育教学改革。
2. 科研成果推广与应用对优秀的科研成果进行推广与应用，提高教育教学质量，为教育事业的发展提供有力支持。
教师个人三年专业发展总结
教师个人三年专业发展总结一、背景与目的在我国教育改革与发展的背景下，教师专业发展日益受到重视。
作为一名教育工作者，本人深知专业素养对于教育教学的重要性。
为此，在过去的三年里，我一直致力于提升自身专业能力，现将个人三年专业发展总结如下，以期为自己未来的成长指明方向。
二、专业发展成果1.教育教学水平提升（1）积极参加各类教育培训，如课程改革、教学方法研讨等，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
（2）主动承担公开课、示范课等任务，通过实践锻炼，提高课堂教学质量。
（3）注重学生个体差异，因材施教，关注学生全面发展，所任教班级成绩在同类班级中名列前茅。
2.教育科研能力增强（1）积极参与课题研究，掌握教育科研方法，提高自身教育科研水平。
（2）撰写多篇教育教学论文，其中部分论文在省、市、校级评选中获奖。
（3）指导青年教师开展教育教学研究，提升团队整体科研能力。
3.专业荣誉与奖励（1）荣获校级“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。
（2）在省、市、校级教育教学比赛中获奖。
（3）所任教班级荣获校级“优秀班集体”称号。
三、存在问题与反思1.教育教学水平仍有待提高，特别是在课程整合、课堂调控等方面。
2.教育科研能力尚需加强，需要进一步提高课题研究质量，提升论文撰写水平。
3.在教育教学实践中，有时过于关注学生成绩，对学生的个性化发展关注不足。
四、未来规划1.继续深入学习，提高自身教育教学水平，努力成为教育教学的专家。
2.加大教育科研力度，积极参与课题研究，提升论文撰写水平，争取在更高层次的评选中获奖。
3.关注学生全面发展，探索个性化教育方法，助力学生成长。
4.发挥团队作用，与同事共同进步，为学校教育事业贡献力量。
五、具体行动措施1. 教育教学水平提升- 制定详细的学习计划，每年至少参加两次专业教育培训，确保与时俱进，掌握最新的教育理念。
- 定期与同行进行教学交流，至少每学期组织一次教学观摩活动，互相学习，共同提高。
- 优化课堂教学，运用现代教育技术手段，提升课堂互动性和趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加大教育科研力度创新课堂教学特色
学校承担着教育和培养学生成长的重任，教育教学工作是重中之重，而教学水平的提高离不开扎实有效的开展教育科研工作。
我校的教科研工作本着“源于教学，服务教学”的宗旨，以提升教师素质，提高教学质量为目的，以加强课堂教学及教学常规管理为重点，以新课程改革和科研为突破口，进一步转变教育观念，强化质量意识，积极进行课题研究。
推进了课程改革,培养了学生的创新精神和实践能力。
灵活扎实地开展教与学实践活动。
现在我从四方面谈谈学校如何加大教育科研力度，创新课堂教学特色：
一、思想重视，率先垂范，领导干部起到带头引领作用。
在我们的日常工作中，总不乏听到老师们抱怨，教学工作已经千头万绪，教科研从何谈起？一个普通的老师又如何搞科研工作？学校领导班子统一思想，帮助老师从思想上树立清晰的认识：“教研科研一体化，教学科研不分家”。
正是因为老师们从事一线的教学工作，才更具备研究的素材和真实的体验。
学校领导不光思想上有正确认识，行动上也率先垂范，带头引领。
作为一校之长，虽然事务繁忙，我仍然积极带头搞课题研究，亲力亲为，选课题，搜集资料，立项……，不单是我，我校领导班子的成员几乎都承担了不同级别的课题，在研究中不挂空名，踏踏实实做日常研究工作，为我校的科研工作树立了榜样，广大教师也在这种精神的感染下纷纷投入到课题研究中来，形成了以研促教，科
研兴校的浓烈氛围。
在经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校都给予大力支持。
如教科研活动中的外出学习，培训、课题立项与结项、专家辅导、课题研究津贴、奖励、购置必要办公设施、购买图书征订刊物、编辑资料等，有效保障了教学科研的顺利进行。
二、强化管理，构建学习型组织，提高教育科研实效。
为确保教科研活动抓得紧，抓得好，做到严谨规范，务实高效，我们一是加强了制度管理。
建立了校教科研室，由副校长主抓，教科研主任专职负责，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。
为保证课题研究的规范化、科学化进行，我们努力建立健全课题研究的管理制度。
并制订了《一师附小教育科学研究工作管理办法》，逐步修订、补充、完善相关管理。
（1）做好课题研究的档案管理。
我们严格执行课题管理的有关制度，实行电子稿、文字稿同时存档。
加强对个体的过程化管理，保证课题研究扎实有效的开展。
（2）建立课题活动记录。
每次课题研究会议均要做好会议记录、研讨实录，请专家讲座，并记好专家咨询摘录。
（3）制定完善的课题跟踪汇报和指导制度。
课题研究过程中邀请专家进行不定期的指导，每个课题组都要进行定期的文字汇报和研究成果公开课汇报，以便及时调整研究方法，提高研究效率。
（4）实施教科研工作奖惩制度。
根据学校已经实施的《教科研工作奖励条例》等规定，加强对各课题规范管理，组织课题承担者
开展多层次、多渠道、全方位的研究，边学习、边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果，对研究成果突出的教师于学期末给予奖励。
二是做好课题的研究确定。
以学校承担的国家级课题为总纲，围绕总课题，各教研组结合自身实际申报应用性强的各级各类子课题，课题紧密结合教育教学中迫切需要解决问题，整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，便于指导，提高效益。
三是坚持开展周四研究日活动。
每周四各教研组集体教研时学习科研方面的专业知识，从正确认识科研工作的重要性开始到如何选题---撰写申评书……等等，逐步让每位教师都明确课题研究的全过程。
三、加强培训，优化结构，努力建设高效精干的教师队伍
搞好教育科研才能形成办学特色，重视科研才能不断进步，致力于科研才能得到成长与发展。
结合我校实际，我们把完善教科研网络，提高教科研水平作为推动学校发展的突破口和落脚点，通过不同层次的课题研究，让绝大部分教师参与科研，确定自己在科研中的适当位置，努力实现教师与教育改革最前沿的“零距离”。
在我校主要领导担任的各级课题研究中，主要参与人员不仅有我校骨干教师，而且有青年教师。
学校非常重视对骨干教师和青年教师的培养，注重选苗子、压担子。
每学期开学初就制定骨干教师、青年教师培训目标，研究教师培训措施，继续完善骨干教师、青年教师考核细则和落实奖励政策，形成培训体系。
在此基础上制定“名
师”培养计划，定预期培养目标、定任务指标、定具体措施、定责任人，逐步培养出一批骨干教师、教学能手，学科带头人，努力铸造一支“名师”队伍。
在课题研究过程中，着重锻炼科研骨干的选题立项能力、文献检索能力、方案设计能力、科研方法选定能力、统计分析能力、论文撰写能力、成果评价能力等基本技能。
针对学校开展教科研工作的实际情况，我们开展了“四个一”活动，即：每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。
由学校专门配发业务学习笔记本，期末由教导处统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得在学校教师学习会上交流。
很多教师的笔记图文并茂，指导性强，教师也普遍反映收获很大。
通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的热情和自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。
四、突出重点，注重创新，着力凸显语文教学的新特色
由于我校在教科研工作上的重视与扎实开展，-----年被确定为第一批“教育科研实验基地”。
根据我校的情况把语文学科定为特色学科，以语文新课程标准为依据，树立大语文、生活语文、活动语文，创新语文教学形色，丰富语文教学内容，改进语文学习评价体系，开展全校性的语文特色教学活动。
一是树立正确的语文观。
从源头上提高对学好语文重要性的认识，激发语文的学习兴趣和热情，端正学习态度，养成良好的语文学习习惯，增加学生的语文积累，提高学生的语文素养和人文素质。
二是创新活动内容。
以人为本，扣紧语文学科的本质属性，开展汉字书法、古诗文、名篇名著阅读、语言交际训练，佳作欣赏、文艺创作、地方历史文化讲解，民俗调查，民谣民歌搜集整理，名言锦句的摘录与整理，手抄报编辑等丰富多彩的语文教学，语文学习，语文实践等活动，增加自身文化底蕴，
三是创新活动形式。
按照统筹安排与鼓励班级创新相结合的原则，采取年级分段，年级内部实行多班相结合的方法进行，做到既有统一追求，也有班级特色。
每节语文课前3分钟进行古诗文背诵，或个人演讲展示，学生每天坚持练习一定字体的硬笔书法。
学生每学期坚持一到两部名著，每人每周书写一篇周记或学习生活随笔，学生每学期写两到三篇读书笔记。
学校的语文特色教育活动，以课堂为主阵地，以课堂作业作为补充，以各种活动为载体，为检阅各年级各班级语文特色教育成绩，展示成果，交流经验搭建平台，每学期搞一次读书心得交流，演讲比赛，诗歌朗诵，丰富多彩的活动形式，让学生在学中带兴，兴中有学。
四是抓好教学研讨。
日常工作中，教师实行集体备课，参与的教师要根据学校的统筹安排，从问题中选课题进行认真研讨，使语文特色教育活动能够有新的理论依据，正确的方法指导，可行的工作方案，可靠的工作绩效。