人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计
人教版高中政治必修二：3.1 政府：国家行政机关 教案 3
政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。
2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。
学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。
本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。
（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。
通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二政治生活
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。
3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
人教版高中政治必修2精品学案：3.1 政府：国家行政机关
第三课我国政府是人民的政府学案1政府：国家行政机关课标要求联系现实生活中的政府行为，分析政府职能的履行情况。
学习目标1.识记政府担负的基本职能、政府的作用。
(重点)2.理解我国政府的性质决定我国政府的职能、政府的作用和职能之间的关系。
(难点)一、政府的职能1．我国政府的性质：国家权力机关的执行机关。
请思考：为什么说我国政府是国家权力机关的执行机关？提示我国的权力机关是人大，人大制定的法律法规主要由政府来执行，所以说政府是权力机关的执行机关。
2．我国政府的基本职能(1)政治：保障人民民主和维护国家长治久安。
(2)经济：组织社会主义经济建设。
主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济社会发展，提高生产力水平和人民生活水平。
(3)文化：组织社会主义文化建设。
一方面，政府宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面，政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。
(4)社会：加强社会建设。
政府加快健全基本公共服务体系，保证人民幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶。
(5)生态：推进生态文明建设。
政府坚持节约资源和保护环境的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。
试判断：政府具有组织社会主义经济建设的职能，意味着政府可直接干预经济活动。
() 提示错误。
企业是市场的主体，政府有管理经济的职能，但政府不能干预企业经营活动，政府在经济建设方面的职能主要是进行宏观调控、市场监管。
3．政府职能不能包办一切(1)各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。
政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
(2)我国正在深化机构改革和行政体制改革，转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增强政府公信力和执行力，建设人民满意的服务型政府。
试判断：转变政府的职能就是弱化职能、转让职能。
()提示错误。
转变政府的职能并不是弱化或转让政府的职能，而是要求政府在履行职能时，既不能“缺位”，也不能“越位”，更不能“不到位”。
高中政治必修2优质教案11：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关『三维目标』（1）知识目标◇明确我国政府的性质◇明确我国政府有四个方面的职能◇了解政府的作用及主要职能◇知道我国正在建设服务型政府（2）能力目标◇提高归纳与分析能力。
例如，根据材料归纳我国政府的基本职能。
◇提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
例如，采用多种途径搜集信息；锻炼提高合作探究能力和表达能力。
◇学会用辩证的观点看问题。
例如，既要认识到我国政府承担重要的职能，又要看到其是有限政府。
（3）情感、态度与价值观目标◇体验政府面对困难和挑战所作出的果断决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国政府是为人民服务的政府。
◇体会我国政府是便民利民的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府和监督政府的价值选择。
◇培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政府，积极寻求政府的帮助。
『教学重点』政府的基本职能『教学难点』政府的基本职能；政府职能的有限性『教学方法』事例引入法、讲授法、讨论法等『教具安排』多媒体『课时安排』一课时『导入』音乐『欢迎进行曲』第三课我国政府是人民的政府§3.1 政府的职能: 管理与服务『本课学习内容』一政府的职能1、我国政府的性质2、政府的四项基本职能（整体感知）『对号入座』分四个环节探究（个案分析）『分析综合，回顾总结』材料一：视频MH370：飞机去哪儿了材料二：食品安全问题材料三：中国珠算（我国第30项被列为非物质文化遗产的项目）材料四：PM2.5（雾霾）备注：教师根据现场教学情况进行补充、强调、总结······3、政府职能的转变『思考』有人说：管得越多越是好政府？二便民利民的政府管理服务人民的公共生活受到人民又享受着政府提供政府的管理的公共服务我们的政府是为人民服务的政府是便民利民的政府政府：树立行政为民的观念，努力提高管理能力和服务水平，使政府真正成为为人民服务的政府。
公民：应该了解政府性质和职能，相信政府、支持政府、依靠政府、监督政府。
人教版高中政治必修2优质学案3：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关学习目标：知识目标：识记我国政府职能的主要内容；理解国家性质与国家职能的关系能力目标：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能情感、态度与价值观目标：进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同学习重点：政府的主要职能及其表现学习难点：经济职能中的公共服务和公共服务职能的区别；理解政府职能的有限性和服务性知识梳理一、我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的，是国家。
是的政府。
是的政府。
是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
二、我国政府的基本职能1、的职能。
（政治职能）具体内容：保卫国家的与；保护公民的生命安全及各种合法权益；保护国家、企业和个人的不受侵犯；保障人民民主，协调人民矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等。
2、的职能。
（经济职能）主要内容：、、和。
3、的职能。
（文化职能）具体内容：政府宣传科学理论，在全体人民中进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育，弘扬和培育民族精神；政府组织和发展教育、科学、文化、卫生、体育等各项事业。
4、的职能。
（社会公共服务职能）三、有限政府政府不是万能的：政府履行基本职能，并不意味着政府。
我国正在建设政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、的能力和水平。
四、便民利民的政府1、管理和服务是政府的基本职能：一方面，人民的公共生活受到政府的；另一方面，人们又享受着政府提供的。
2、公民应当如何处理好与政府的关系：政府的性质和职能，我们的政府是为人民服务的政府，政府的工作，政府的帮助，政府的行为，是我们的公民意识和政治素养的体现。
小组探究合作学习探究1：下列属于政府经济职能的哪个内容？1、要继续实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，二是继续实施结构性减税政策，促进扩大内需和经济结构调整。
（）2、中央一号文件提出，关注食品安全问题，对食品质量安全给予严格监管（）3、个体工商户到工商局办理营业执照（）4、某县加强信息化建设，通过网络视频为菜农提供咨询服务。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课课件(共18张ppt)
环节二：课堂探 究 突破中难点
环节四：课堂小结 随堂练习
五、说教学过程
【环节一：视频导入 激发兴趣】
播放视频： 2019年李 克强总理作《政府工作报 告》片段
问：李克强总理为什么要向全国 人大作政府工作报告？体现了 我国政府和人大是什么关系？
政府的性质
【设计意图】通过视频导入，激发学生的学习兴趣 和关注时政的热情。
五、说教学过程
【环节二：课堂探究 突破重难点】
合作探究一：给你一双慧眼，让你把职能分得清清楚楚
1.分析图片中政府都做了什么工作？发挥了什么职能？ 2.从而归纳出政府的每个职能及其具体内容。
归纳结论：政府的五大基本职能
【设计意图】 ①抽象知识形象化、图示化，提高学生学 习的兴趣。 ②让学生从图例中提取有效信息，培养学生 获取与解读信息的能力。
项五目、经说验教学过程
【环节三：归纳总结 构建知识】
经济 职能
文化 职能
社会 建设
政治 职能
生态 文明 职能
五、说教学过程
自主探究二：释疑解惑 政府承担着重要的职能，是否意味着政府可以包办一
切？
尽力而为 量力而行 建设服务型政府
【设计意图】培养学生辨析、论证与探讨问题的能 力，让学生树立全面的观点，培养学生辩证思维。
教学反思主要是总结存在的问题，争 取不断进步
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
高中政治必修2优质教案31：3.1 政府：国家行政机关教学设计
政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课稿
本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有较多的知识储备，也具备了一定的分析和归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。这就要求老师在课堂上加以正确引导。
设计理念
本节课我以新课程标准为根据，以学生为中心，遵循“贴近实际·贴近生活·贴近学生”的原则，重视对学生进行马克思主义政治观点的教育，全面落实立德树人的根本任务。
相信
正确处理与政府的关系支持
寻求
监督
反思
本节课我采取建构主义的教学理念，强调学生是学习的主体，并以新课程标准为根据，从生活实例出发，调动了学生学习的积极性、主动性，营造了良好教学氛围。但是，本节课仍有许多不足之处：如本节课内容量大，对于政府职能的拓展、谈论程度还不是很够。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我一定加强学习，注重好教学语言的精简，把教学环节设置得更加合理，争取早日成为一名优秀的政治教师。
4·固本强基夯实发展基础（5分钟）
教师活动：请同学们结合老师的板书完成思维导图，理清本节课的知识体系，并安排好当堂作业的布置。
学生活动：总结归纳并完成作业
设计意图：了解学生学情况，方便老师查漏补缺。
5·情景回归突出公众参与（5分钟）
教师活动：开展政府工作评议活动。
学生活动：政府是否全面履行了职能？政府是否管了不该管的事？政府履行职能的效果如何？
设置问题：政府为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？
学生活动：认真思考并结合教材，踊跃回答问题。国家性质决定政府性质，我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关，我国政府是为人民服务的政府。
设计意图：通过视频学习，将枯燥知识形象化、生活化，提高学生学习的兴趣和关注时政的热情，增强制度自信。
高中政治人教版必修二政治生活6.1《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人民代表大会制度的基本概念、性质、地位及职权；人大代表的产生、职责和权利。
2.课堂小结：请学生撰写本节课的学习小结，概括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位、职权以及人大代表的产生、职责和权利。要求字数在300字左右，条理清晰，重点突出。
3.调查研究：分组进行调查研究，了解身边的人大代表是如何履行职责、为人民服务的。要求学生通过访谈、查阅资料等方式，收集相关信息，形成一份调查研究报告。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续深入学习，提高政治素养。
4.布置课后作业，如调查研究、撰写论文等，要求学生结合实际案例，深入思考人民代表大会制度在现实政治生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个近期全国人大代表提出的议案，分析其背景、意义以及最终的实施情况。要求学生在分析过程中，结合课堂所学知识，从人民代表大会制度的角度进行深入探讨。
3.多元化教学手段，突破难点：运用多媒体、网络资源等教学手段，设计模拟人民代表大会、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作方式，提高分析解决问题的能力。
4.分组合作，促进交流：将学生分成小组，进行问题探讨、案例分析，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
5.强化思辨，培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对现实政治生活中的问题进行思考和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
《政府：国家行政机关》教学设计3篇精选（最新）
《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。
我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。
在我国，国家权⼒属于⼈民。
⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。
我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。
其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。
⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。
根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。
政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。
《国家行政机关》教学设计
《国家行政机关》教学设计尊敬的老师：以下是一份关于《国家行政机关》教学设计的建议。
这份教学设计旨在帮助学生了解国家行政机关的定义、职责和组织结构，以及它们在国家政府中的作用。
同时，通过课堂活动和案例分析，学生将能够理解行政机关的重要性和挑战，培养应对现实问题的解决能力。
一、教学目标：1.了解国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.理解行政机关在国家政府中的作用；3.掌握国家行政机关面临的挑战和应对策略；4.培养学生解决现实问题的分析和解决能力。
二、教学内容：1.定义和职责：国家行政机关的定义和职责；2.组织结构：中央行政机关与地方行政机关的组织结构；3.作用和挑战：行政机关在国家政府中的作用和挑战。
三、教学方法：1.知识讲授：通过授课的形式介绍国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.案例分析：根据实际案例，让学生分析行政机关在现实问题中的作用和挑战；3.小组讨论：学生分成小组，讨论行政机关面临的挑战以及可能的解决策略；4.角色扮演：学生扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题，培养解决问题的能力。
四、教学过程：1.导入：通过问题引导，让学生思考国家政府中有哪些机构，他们分别负责什么；2.知识讲授：a)介绍国家行政机关的定义和职责；b)分析中央行政机关和地方行政机关的组织结构；c)探讨行政机关在国家政府中的作用和挑战；3.案例分析：a)分析具体案例，如行政机关如何应对自然灾害、危机事件等问题；b)学生进行小组讨论，分析行政机关在这些案例中的作用和应对策略；4.角色扮演：a)学生分组扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题；b)学生通过角色扮演，培养解决问题的能力和团队合作精神；5.总结归纳：a)教师总结课堂内容，并与学生一起回顾重点知识和实践经验；b)学生提出问题和意见，促进课堂交流和反思。
五、评估方式：1.案例分析报告：要求学生根据所给案例进行分析，并提出解决方案；2.角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力；3.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论和课堂讨论中的积极参与程度；4.课后作业：要求学生写一篇关于行政机关在现实问题中应对挑战的论文。
3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二
2.小组合作讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合实际情况，主动探索政府与人民的关系，提高了学生的实践能力，培养了他们的团队合作精神。
3.多种教学方法的运用：在教学过程中，运用了讲解、讨论、总结等多种教学方法，丰富了教学手段，使学生在不同的教学方法中，全面理解和掌握政府知识。
4.情感教育的融入：在教学过程中，注重情感教育的融入，引导学生正确看待政府的工作，既看到政府的成绩，也关注政府存在的问题，以理性的态度提出改进建议，培养了学生的正确价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
在“政府：国家行政机关”这一章节的教学中，我希望学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解政府的基本概念，包括政府的定义、性质、职能等。
2.掌握我国政府的组织形式和运行机制，了解政府各部门的职责和相互关系。
3.理解政府与人民的关系，认识到政府的权力来自于人民，政府的工作要对人民负责。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。首先，我讲解政府的概念、性质和职能，让学生明白政府在国家治理中的地位和作用。接着，我详细介绍我国政府的组织形式和运行机制，包括中央政府、地方政府和政府部门等。在讲解过程中，我结合现实生活中的实例，使学生对政府知识有更直观的理解。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。讨论的主题是：“我国政府与人民的关系”。我要求学生结合所学知识，联系实际生活，谈谈对政府与人民关系的看法。讨论过程中，学生积极发言，提出了许多有见地的观点。通过讨论，学生进一步理解了政府与人民之间的密切联系。
2020_2021年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案新人教版必修2
政府：国家行政机关
（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？
生：
（二）进入新课
1、政府的性质
师：
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
政府的性质是由国家的性质决定的。
而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。
2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。
生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）。
《政府国家行政机关》的教学设计
《政府:国家行政机关》的教学设计【教学目标】1.知识目标引导学生明确我国政府的性质和主要职能。
2.能力目标（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
（2）培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
【教材分析】《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【教学重点和难点】1.重点：我国政府的职能。
2.难点：评价我国政府部门履行职能的效果。
【教学方式和手段】1.教学方式：以教师引导、学生自主的探究性教学方式为主(项目化教学方式)2.教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入新课多媒体展示：交通违章处罚决定书说一说：根据交通违章处罚决定书，说说我国政府的作用？表明我国政府是一个怎样的政府？教师归纳：我国是一个人民民主专政的国家，人民民主的本质是人民当家作主，这就决定了我们的政府是为人民服务的政府。
人民要真正享有富裕、民主、文明的生活，就需要一个能够了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力的有权威的政府。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关3
5%—7%，居民消费价格涨幅3%左右，进出口回稳向好，国际收支基本平衡。
观点你有什么样的看法？ 市场能办的，多放给市场。
协调推进医疗、医保、医药联动改革。 5%—7%，居民消费价格涨幅3%左右，进出口回稳向好，国际收支基本平衡。 组织社会主义文化建设的职能（文化） 内容:宏观调控,市场监管 内容：加快健全基本公共服务体系，保障人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。 加快培养全科医生、 儿科医生。 2、推进文化改革发展。 有人认为，如果政府把所有事情都办完了，老百姓就可以高枕无忧了。 3、情感、态度、价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。 今年要实现大病保险全覆盖，政府加大投入，让更多大病患者减轻负担。 5%—7%，居民消费价格涨幅3%左右，进出口回稳向好，国际收支基本平衡。 把错装在政府身上的手换成市场的手
2、推进文化改革发展。用中国梦和中国特色社会主义凝聚共识、汇聚力量，培 育和践行社会主义核心价值观，加强爱国主义教育。
3、切实保障改善民生，加强社会建设。协调推进医疗、医保、医药联动改革。 健康是幸福之基。今年要实现大病保险全覆盖，政府加大投入，让更多大病患者 减轻负担。中央财政安排城乡医疗 救助补助资金160亿元，增长9.6%。加快培 养全科医生、 儿科医生。
捍卫钓鱼岛 搜寻客机 昆明不哭 对敌对分子 组织社会主义文化建设的职能（文化）
2、组织社会主义经济建设职能（经济）
实行专政 对于这个观点你有什么样的看法？
1 政府：国家行政机关
1.保障人民民主和维护国家长治久安（政治） 5%—7%，居民消费价格涨幅3%左右，进出口回稳向好，国际收支基本平衡。
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5 分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38 政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的和，相信我们的政府是的政府。
其次，要政府的，政府的，政府的，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1 号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12 月20 日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2 号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生对身边的政府工作有所了解但也并不是很深入，学习本课有利于学生深刻认识政府的性质和职能，学会监督政府工作，必要时向政府求助；通过联系社会现象和时政热点提高学生的学习兴趣，增强政治参与感和实际解决问题的能力。
教学/活动过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学预设
预习指导
板书课题，教师了解预习情况；并汇总学生课前预习中存在的问题。
学生完成学案内容。
学生回答。
让学生有针对性地自主学习。总结概括出国家性质和政府性质的关系。
探究训练
政府部门都从哪几个方面履行了职能？
材料：以下几幅图片体现了政府履行了哪些职能？
1.8.12塘沽爆炸事件中消防员战士逆行保护公民生命财产安全（政治）
2.实施文化惠民政策（文化）
3.继续实施积极财政政策促进经济发展（经济）
拓展知识，与生活相联系
探究训练
有人说，政府是万能的，它的作用无处不在，可以帮助我们解决任何困难，同学们赞同这种观点吗？以下情况哪些必须找政府解决？
同学独立思考并连线，完成任务。
培养学生坚持用辩证思维看问题的能力，防止看待问题的片面性。提高独立思考能力。
教师点拨
政府有重要职能，但并不意味着可以包办一切。我国正在努力建设服务型政府，提高为经济发展服务，为人民服务的能力。在日常生活中我们接受政府管理和服务，也要了解政府、相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治素养的表现。
8.加大资金投入，组织115个团队对困难村开展科技帮扶
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果，完成表格内容，相互提问回答。
通过视频，增强了学生的直观体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。
教师点拨
经济职能包括宏观调控和市场监管，二者有何区别？教师讲解。
学科德育精品课程展示
案例设计--反思表
学校
案例名称
政府：国家行政机关
教师姓名
案例类型
新授课
学段
高中
教学/活动目标
1、知识与技能目标：
识记：政府的性质、政府的职能。
理解：从政治、经济、文化和社会建设、生态文明建设五个方面认识我国政府的职能。
运用：联系天津市政府2015年20项民心工程，分析我国政府的职能具体体现在哪些方面，对我们的生活有何影响。
本节课就让我们走近政府，了解一下政府是如何履行职能维护人民当家作主的地位的。
学生根据音频回忆旧知；回答问题
激发学生的学习热情，同时也和先学知识做好衔接，为本课内容做好铺垫。
讲授新课
结合我国中央国家机关组织系统简表，请介绍人大及政府产生的过程，请同学完成图示内容：
人民——民主选举——人大代表——组成——人大——做为——国家权力机关——产生——政府——做为——国家行政机关——执行——国家权力机关的各项决议。（教师板书性质）
学生发言并完成知识小结
学生发言
对本节课所学知识进行总结和巩固。
加强思想道德教育，实现情感上的升华。
课后作业
1、完成表格关于政府职能的具体内容及作用，整理书本知识
2、结合20项民心工程的某一方面，具体说明政府如何履行职能才能够符合民心，体现民意？
3、浏览天津政务网，参与2016年天津市民心工程意见征询。
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
课堂小结
学习了本节课以后，我们对政府的性质、职能、政府的衣食父母，父母都希望自己的孩子成长成才，即使她身上还有缺点和不足，我们也要不嫌弃不放弃。你希望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
作业内容由浅入深，由易到难，由理论到实践，体现层次性，实现理论联系实际，符合学生认知规律。
学生自主阅读教材，独立思考并到完成图示任务，总结归纳政府的性质。
运用教材内容，提高学生自主学习、阅读理解、独立思考和语言表达能力。
教师点拨
国家性质可以用三句话表述“国家权力机关的执行机关、国家行政机关、人民的政府”
谁能用两句话概括国家性质和政和“服务”两个词）
学生课前看书预习本课知识，完成表格1
贯彻先学后教理念，使教学具有针对性。
导入新课
十月一日，是中华人民共和国成立的日子，让我们首先回顾一下，1949年毛主席在天安门城楼的庄严宣告（播放音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？
1、关于我国政府职能的划分，在某些社会现象所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。
2、履行职能的主体是国家行政机关。党、人大、政协、社会团体等都不能行使政府职能 。
你知道哪些政府部门？展示天津市政府部门设置图。习题巩固：以下哪些属于政府部门？
学生倾听，看书并完成学案。
学生举例说明，判断并回答。
深化知识，丰富学生学习体验。
1.调整最低工资标准，提升群众收入水平
2.实施“放心餐馆”、“放心药店”工程，加强食品药品监管
3.推进清新空气行动，淘汰全部黄标车
4.丰富社区文化活动，举办和谐家庭大讲堂1000场
5.新增、更新公交运营车辆2000部，提升公共交通质量
6.推进法治天津建设，提高社区治安防控水平
7.对公办学校高中阶段残疾学生实行免费教育
4.调高最低工资标准，保障人民基本生活（社会）
5.阻击雾霾，关注大气污染治理（生态）
教师板书：政府职能
学生发言，投影展示图片
快速思考，回答问题
设置小组短时间讨论，能培养学生的合作意识、语言表达能力、提取信息能力和展示自我的素养。
探究训练
播放天津市20项民心工程视频。学生思考并回答学案中的材料分别体现了政府哪些职能？有何影响？
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。